Pms 2019 Counsellor Yusri Bin Isa 2020

PENETAPAN SASARAN SEKOLAH AMANAH DAN BORANG PENILAIAN PRESTASI
Bagi
Kaunselor Sekolah
Tahun Akademik 2020
(Sulit & Persendirian)
MAKLUMAT PERIBADI
NAMA YUSRI BIN ISA
Sekolah SK KEMPADANG, KUANTAN
Jawatan GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING/KAUNSELOR
Tempoh Perkhidmatan 23 TAHUN Tempoh Perkhidmatan 5 TAHUN
Penilai ROZLITA BINTI JAMALUDIN Jawatan PK HEM
Pengesah BAHAROM BIN BUJANG Jawatan GURU BESAR

Sekolah Amanah
Rubrik Sistem Pengurusan Prestasi Kaunselor Sekolah
Pelan Pengurusan Prestasi Tahunan

Bidang Sasaran (dan kaitan dengan Semakan Tahap
instrumen PBPPP dan Standard KPI Kriteria Kejayaan Kebarangkalian Evidens Pertengahan Pada Akhir
Tahun Tahun
Sekolah Amanah)
Sasaran 1 Kehadiran Murid A2.3: Laporan/Dokumentasi Program Bimbingan &  Laporan / Dokumentasi / Gambar  Berisiko
Kaunseling
 Berjalan
Pilih DUA sasaran sahaja Lancar
 Program ‘Jom Ke Sekolah’ telah dijadikan program
Kaitan dengan PBPPP: utama bagi meningkatkan peratus kehadiran murid ke
sekolah bagi tahun 2020.
A1.1: Perancangan dan Hala Tuju
 20 orang pelajar telah dikenalpasti
A2.1: Pengurusan Fail dan Buku Rekod
 Sasaran masa telah ditetapkan dari bulan Januari
Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling hingga bulan Oktober 2020.
A2.3: Laporan/Dokumentasi Program  Kehadiran murid menunjukan peningkatan pada
Bimbingan & Kaunseling bulan Jun-Ogos berbanding bulan Jan-Mac
A2.4: Pengendalian dan Pelaporan Sesi  Program telah berjaya dilaksanakan dan laporan telah
Bimbingan & Kaunseling disediakan
A3.1: Khidmat Pelanggan
A3.3: Membantu Menyelesaikan A2.4: Pengendalian dan Pelaporan Sesi Bimbingan &  Borang rekod sesi kaunseling
Masalah dan Membuat Keputusan Kaunseling  Borang temu janji sesi kaunseling individu /
A3.4: Analisis dan Penilaian kelompok
 Sesi bimbingan dan kaunseling secara individu dan  Borang rujukan perkhidmatan B&K
kumpulan telah di jalankan terhadap 20 orang murid  Rekod daftar sesi kaunseling individu / kelompok
Kaitan dengan Standard KPI Sekolah yang telah dikenal pasti.  Fail sulit klien (jika perlu)
Amanah:  Sesi kaunseling berfokuskan peningkatan potensi diri  Rekod / Laporan sesi kaunseling / Bimbingan
3.5: Kaitan Sasaran Prestasi Utama murid dan membantu murid supaya lebih banyak  Buku rekod perkhidmatan B&K
Murid dengan Standard KPI Sekolah melibatkan diri dengan sekolah.
Amanah:
3.5: Sasaran Prestasi Utama Murid
 Berisiko
Kaitan dengan PBPPP: Seperti di atas
Seperti di atas  Berjalan

Lancar
© Hakcipta Terpelihara LeapEd® Services Sdn. Bhd (914283-T) 2018. Tingkat 52, Menara TM, Jalan Pantai Baharu, 50672 Kuala Lumpur • Duplikasi atau Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan Page | 11
Sekolah Amanah
Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Rubrik Prestasi
1 2 3 4 5
 Menyatakan  Memainkan peranan  Menunjukkan beberapa inisiatif  Menunjukkan inisiatif dalam  Menunjukkan inisiatif dalam
keinginan untuk yang terhad dalam dalam meningkatkan kehadiran peningkatan kehadiran murid. meningkatkan kehadiran
membantu meningkatkan kehadiran murid  Merancang sesi kaunseling murid dengan strategi atau
meningkatkan murid  Merancang sesi kaunseling yang yang membangunkan strategi pelan tindakan yang jelas.
kehadiran murid,  Bilangan sesi kaunseling membangunkan strategi bagi bagi membantu murid supaya  Merancang sesi kaunseling
namun yang tidak konsisten menggalakkan murid lebih lebih banyak melibatkan diri dengan kerap yang
pendekatan tidak dengan evidens yang banyak melibatkan diri dengan dengan sekolah. membantu murid untuk
konsisten terhad tentang sekolah  Menunjukkan evidens membangunkan strategi
 Mempunyai perancangan strategik  Dapat menunjukkan evidens bahawa sesi dan kandungan untuk lebih banyak terlibat
Membantu strategi yang bagi meningkatkan bahawa sesi dan kandungan dirancang mengikut dengan sekolah, berdasarkan
Meningkatkan terhad kepada kehadiran murid dirancang mengikut keperluan keperluan murid. amalan terbaik atau kajian
Kehadiran menasihati murid murid  Terdapat peningkatan  Menunjukkan pelbagai jenis
Murid sahaja  Terdapat beberapa peningkatan kehadiran bagi kumpulan evidens bahawa sesi dan
kehadiran bagi kumpulan yang murid yang disasarkan. Ini kandungan dirancang
disasarkan. Ini mungkin kerana mungkin kerana terdapat mengikut keperluan murid.
terdapat peningkatan yang beberapa peningkatan dalam  Terdapat peningkatan
minimum dalam keseluruhan keseluruhan kumpulan atau kehadiran yang menyeluruh
kumpulan atau sebahagian hampir semua murid bagi kumpulan yang
murid menunjukkan perubahan menunjukkan perubahan disasarkan.
yang ketara, manakala yang ketara, manakala
sebahagiannya tidak. sebahagian yang lain tidak.
Pertengahan Tahun Akhir Tahun
Penilai
Maklum Balas
& Komen
Tandatangan: Tandatangan Penilai: Tarikh:
Sekolah Amanah

Bidang Sasaran (dan kaitan dengan Kriteria Kejayaan Kebarangkalian Evidens Semakan
Tahap Akhir
instrumen PBPPP dan Standard KPI Pertengahan
Tahun
Sekolah Amanah) Tahun
Sasaran Pembangunan A2.7: Mengadakan Kelab Kaunseling dan Kerjaya/Kelab  Poster / maklumat program Kerjaya/PRS  Berisiko
Mentor Rakan Sebaya (sekiranya ada)  Laporan/dokumentasi,termasuk data penting
Sosial/Kerjaya yang berkaitan program,impak dan penyertaan  Berjalan
 Modul Kelab Bimbingan dan kaunseling telah  Senarai peserta lancar
Pilih Sasaran Pembangunan Sosial ATAU disediakan.  Modul PRS
Sasaran Pembangunan Kerjaya, atau  Seramai 20 orang group A telah dikenalpasti  Takwin umum PRS
kedua-duanya  Kelab kaunseling dan kerjaya/Pembimbing rakan  Gambar Aktiviti PRS
Sebaya(PRS) telah ditubuhkan pada Jan 2020
Kaitan dengan PBPPP:  Takwin acara tahunan telah di bina bersama rakan
A1.2: Membantu (Outreach) sejawat.
Perkhidmatan Kaunseling
A2.2: Pengurusan Bilik Kaunseling
A2.5: Melaksanakan Program dan Aktiviti
yang Berkaitan dengan Pembangunan
dan Insaniah Murid
A2.7: Mengadakan Kelab Kaunseling dan
Kerjaya/Kelab Mentor Rakan Sebaya
(sekiranya ada)
A3.2: Mengendaikan Ujian Psikometrik
A3.4: Analisis dan Penilaian
Kaitan dengan Standard KPI Sekolah

Amanah:
3.1: Sokongan terhadap keperluan
sahsiah, sosial, intelek dan emosi murid
Sekolah Amanah

Rubrik Prestasi
1 2 3 4 5
 Peruntukan yang  Berupaya untuk memberikan  Mempunyai beberapa bahan untuk  Menyediakan sumber bahan yang  Mempunyai sumber yang luas,
minimum bagi sedikit bimbingan terhadap dikongsi dengan murid tentang relevan dan terkini dan membimbing bahan yang terkini bagi membimbing
pembangunan sosial pembangunan sosial & kerjaya pembangunan sosial dan kerjaya murid untuk menggunakannya. murid dalam pembangunan sosial
murid murid. Sekurang-kurangnya satu mereka  Bekerja sama dengan rakan sejawat dan kerjaya mereka
 Acara/sesi terancang sesi/acara/program pada setiap  Telah mengatur pelbagai acara untuk menyediakan takwim acara  Menyediakan takwim acara yang
yang terhad untuk suku tahun/semester mengikut takwim acara. tahunan yang penting komprehensif dengan kerjasama
pembangunan sosial  Mempunyai takwim acara  Mengenal pasti keperluan murid  Mempunyai sistem untuk membantu kakitangan lain bagi membangunkan
murid  Menyediakan sumber yang berdasarkan data demografi dan kaji mengenal pasti individu dan murid dengan holistik. Contoh;
 Aspirasi dan pilihan terhad bagi menyokong aspirasi selidik. kumpulan kecil yang memerlukan menjemput penceramah luar,
tidak disemak daripada murid dan pilihan ATAU  Mempunyai bahan pengumpulan data intervensi Bimbingan yang lawatan, pertandingan, dsb.
masa ke masa (pilihan pertumbuhan sebagai yang digunakan untuk mengumpul dan diutamakan. Ini termasuk ujian  Mempunyai pendekatan yang
Kerjaya) mentor/pemimpin menganalisis aspirasi murid psikometri jika perlu dan borang sistematik bagi pengurusan beban
Pembangunan  Menyediakan beberapa  Menyediakan bimbingan asas untuk penilaian/kaji selidik guru. kes untuk memastikan bimbingan
maklumat bagi menyokong menyokong murid dalam kemahiran  Aspirasi dan kemahiran membuat disedia dan diberikan kepada semua
Sosial & kajian untuk aspirasi masa membuat keputusan dan kajian tentang keputusan disemak melalui murid yang memerlukan. Ini
Kerjaya hadapan aspirasi masa hadapan. pendekatan yang bersumber dan termasuk ujian psikometrik jika perlu
terdapat sokongan terhadap dan satu kaedah data yang lain.
kumpulan yang disasarkan untuk  Aspirasi disemak melalui satu
menyokong penghasilan keputusan pendekatan pengurusan beban kes
yang wajar. yang sistematik dan terdapat
sokongan bagi murid yang
disasarkan.
 Semua murid yang disasarkan
mendapat sokongan dan diberi
kemahiran yang bersesuaian supaya
mereka mendapat penerangan yang
jelas dan membuat keputusan yang
termaklum dan realistik.
Penilai
Maklum Balas
& Komen
Sekolah Amanah

Semakan
Tahap Akhir
Bahagian Sasaran Kriteria Kejayaan Kebarangkalian Evidens Pertengahan
Tahun
Tahun
Sekolah Amanah
Sasaran Tatatertib Murid A3.2: Mengendaikan Ujian Psikometrik  Inventori psikometrik  Berisiko
 Buku log
 Mentadbir ujian psikometrik 2020  Borang perkhidmatan  Berjalan
Pilih sekurang-kurangnya SATU sasaran
 Menilai keputusan ujian psikometrik 2020  Laporan lancar
dalam bahagian ini  Mengemukakan hasil ujian serta memberi
bimbingan berdasarkan ujian psikometri
Kaitan dengan PBPPP:
A2.6: Sesi Kaunseling Berfokuskan
Disiplin
A3.2: Mengendaikan Ujian Psikometrik
A3.3: Membantu Menyelesaikan
Masalah dan Membuat Keputusan
A3.4: Analisis dan Penilaian

Amanah:
3.1: Menyokong keperluan sahsiah,
sosial, intelek dan emosi murid
3.3: Mewujudkan nilai
positif/mengurangkan isu disiplin

Rubrik Prestasi
1 2 3 4 5
Tingkah Laku  Sentiasa memerlukan  Memenuhi tanggungjawab asas  Melengkapkan semua tugasan  Menyediakan penyelesaian secara aktif  Menangani pertumbuhan psikologi
peringatan untuk berkaitan dengan keprihatinan tanggungjawab bagi keperluan psikologi kepada murid dan masalah mereka murid dan bertindak sebagai orang
Murid memenuhi dan keselamatan murid seperti murid. Mempunyai pendekatan untuk kaji  Menyimpan rekod data murid yang tengah antara guru dan murid
(Pembangunan tanggungjawab asas yang diarahkan selidik semua murid (secara langsung atau terkini  Menyimpan rekod dan analisis beban
Sekolah Amanah
 Kebanyakannya  Membangunkan strategi untuk melalui kaji selidik guru) pada tahap asas  Menggunakan sistem rujukan formal di kes murid yang terkini bagi
menggunakan penegasan terlibat dalam kerjasama murid untuk menaksir tahap keperluan mereka sekolah untuk mengekalkan standard memastikan tiada murid yang terabai
negatif atau strategi  Mengenal pasti murid untuk sesi  Boleh menunjukkan pelbagai strategi profesional dan hubungan kerja  Data, termasuk data ujian Psikometri
reaktif kaunseling individu atau penegasan positif dan negatif  Menaksir keperluan murid melalui sekiranya perlu dan penilaian guru
 Memberi khidmat berkumpulan  Bimbingan dan pementoran secara satu- ujian/data (seperti Ujian Psikometri) digunakan untuk merancang langkah
kaunseling kepada murid  Mengadakan sesi dengan murid sama-satu atau berkumpulan dan berupaya untuk membuat seterusnya.
secara individu mengikut yang dikenal pasti oleh GPK HEM  Menggunakan sistem rujukan lisan di keutamaan terhadap beban kerja  Mempunyai sistem bagi menyokong
permintaan atau atau guru disiplin sekolah dan mengutamakan tindakan  Memberi peluang kepada murid untuk murid bukan hanya secara kaunseling
mengikut garis panduan terhadap kes yang serius berkongsi & membincangkan masalah individu/kelompok, seperti pembinaan
Kementerian  Mengenal pasti keperluan murid dan isu, serta menyediakan mereka pasukan dan pembangunan
berdasarkan data tingkah laku murid dengan kemahiran dan strategi berfikir kepimpinan murid, kemahiran berfikir,
 Mengadakan sesi kaunseling yang kerap secara bantu-diri bimbingan dan pementoran
Sahsiah dengan murid yang dikenal pasti oleh GPK  Bersedia untuk menjalankan kajian  Bekerja dalam sistem rujukan formal
Psikososial dan HEM dan/atau Guru Disiplin tentang program baharu dan gembira yang digunakan sepenuhnya di seluruh
 Merujuk kepada agensi luar untuk menghadiri CPD bagi sekolah
Kesihatan  Melibatkan murid sejajar dengan memastikan ia disampaikan dengan  Mempunyai pendekatan yang
Mental) kehendak KPM baik kepada murid sistematik untuk keutamaan beban
 Mempunyai jaringan yang berkaitan tugas yang efektif dan membantu
untuk dijadikan rujukan dan evidens pengurusan masa dan pengurusan
tentang pelibatan agensi digunakan. beban kes
 Kajian dan penyampaian program
baharu dan inovatif sering dijalankan
dan menjadi sebahagian pendekatan
keseluruhan sekolah oleh kaunselor
 Mempunyai jaringan hubungan yang
sesuai bagi rujukan dan evidens
menunjukkan pelibatan agensi luar
yang kerap dan dilaksanakan dengan
jayanya.

Penilai
Maklum Balas
& Komen

Semakan
Tahap Akhir
Bahagian Sasaran Kriteria Kejayaan Kebarangkalian Evidens Pertengahan
Tahun
Tahun
Sekolah Amanah
Sasaran Penglibatan Ibu Bapa A1.2: Rancangan Program (Outreach)  Pamphlet / brosur  Berisiko
 Buletin
 Program outreach telah dirancang dan dijalankan  Rekod panggilan telefon/lawatan  Berjalan
Pilih SATU sasaran sahaja mulai Januari hingga Disember. lancar
 Sasaran 50 orang ibubapa telah dikenal pasti.
Kaitan dengan PBPPP:  Bahan dan maklumat aktiviti sekolah telah dibina dan
A1.2: Rancangan Program (Outreach) dikongsi dengan ibubapa.
A3.1: Khidmat Pelanggan

Amanah:
4.1: Ibu Bapa dimaklumkan dengan baik
tentang kemajuan akademik anak
mereka

Rubrik Prestasi
1 2 3 4 5
Penglibatan  Memanggil ibu  Komunikasi yang  Komunikasi dengan ibu bapa  Memaklumkan kemajuan  Menyediakan maklumat
bapa untuk konsisten dengan ibu terancang dan berkesan murid kepada ibu bapa kepada ibu bapa dengan
Sekolah Amanah
berjumpa bapa  Menerajui maklumat ibu dengan cara yang proaktif kerap tentang aspek positif
dengan mereka  Kerap mengadakan bapa dan sesi latihan  Membangunkan struktur dan negatif kemajuan murid
bagi mesyuarat ibu bapa  Memberi respon yang baik dan proses untuk melibatkan  Menggalakkan perhubungan
membincangkan kepada kebimbangan ibu ibu bapa dalam kebajikan sekolah-ibu bapa dan
hal-hal atau isu bapa dan bertindak dengan anak mereka secara aktif memberikan latihan kepada
sekiranya perlu sewajarnya (mengundang penceramah ibu bapa untuk membantu
(selalunya dari luar) pembelajaran akademik,
tindakan reaktif)  Menerajui maklumat ibu sosial dan emosi anak
Ibu Bapa  Ibu bapa jarang bapa dan sesi latihan dan mereka
terlibat dengan susulan  Menerajui maklumat ibu
sekolah  Memberi respons kepada bapa dan sesi latihan dan
kebimbangan ibu bapa susulan
dengan produktif  Memberi respons kepada
kebimbangan ibu bapa
dengan produktif dan
ditangani dengan sensitiviti
yang baik
Penilai
Maklum Balas
& Komen
Ringkasan Prestasi Tahunan

Semakan Tahap Akhir Tahun
Sekolah Amanah
Pertengahan
Bidang Sasaran (dikhususkan mengikut bidang) Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan
Tahun
 
1. Berisiko Berjalan 1 2 3 4 5
Lancar
 
Lancar
 
Lancar
 
Lancar
 
Lancar
Skor (25) Tahap Keseluruhan
JUMLAH

Rubrik
0-5 9 - 10 11 - 15 16 - 20 21 - 25
Sekolah Amanah
Maklum Balas
& Komen
Guru
Maklum Balas
& Komen
Penilai
Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh: 20/02/2019

Penetapan
Sasaran
Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh:

Pertengahan
Tahun
Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh:

Akhir Tahun

Pms 2019 Counsellor Yusri Bin Isa 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pms 2019 Counsellor Yusri Bin Isa 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN SASARAN SEKOLAH AMANAH DAN BORANG PENILAIAN PRESTASI

NAMA YUSRI BIN ISA

Sekolah SK KEMPADANG, KUANTAN

Jawatan GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING/KAUNSELOR

Tempoh Perkhidmatan 23 TAHUN Tempoh Perkhidmatan 5 TAHUN

Penilai ROZLITA BINTI JAMALUDIN Jawatan PK HEM

Pengesah BAHAROM BIN BUJANG Jawatan GURU BESAR

Pelan Pengurusan Prestasi Tahunan

Seperti di atas  Berjalan

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Pertengahan Tahun Akhir Tahun

Tandatangan: Tandatangan Penilai: Tarikh:

Pelan Pengurusan Prestasi Tahunan

Kaitan dengan Standard KPI Sekolah

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Pertengahan Tahun Akhir Tahun

Tandatangan: Tandatangan Penilai: Tarikh:

Pelan Pengurusan Prestasi Tahunan

Kaitan dengan Standard KPI Sekolah

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Pertengahan Tahun Akhir Tahun

Tandatangan: Tandatangan Penilai: Tarikh:

Pelan Pengurusan Prestasi Tahunan

Kaitan dengan Standard KPI Sekolah

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Pertengahan Tahun Akhir Tahun

Tandatangan: Tandatangan Penilai: Tarikh:

Ringkasan Prestasi Tahunan

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh: 20/02/2019

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh:

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tandatangan Pengesah: Tarikh:

Anda mungkin juga menyukai