SMK-SMAK BOGOR
Bogor, Februari 2020
MENGATASI PATOLOGI SOSIAL : ANAK JALANAN
MELALUI
AKSARA SEMESTA
Oleh:
Laras Asri Prambudi
Kelas XI PSG 2 Nomor Presensi 13
A. PENDAHULUAN
Ilmu ekonomi merupakan suatu
landasan teori yang digunakan dalam
rangka pemenuhan kebutuhan manusia
yang bersifat absolut terhadap sumber
daya yang terbatas (Adam Smith,1776 ).
Esensi ilmu ekonomi akan muncul
apabila tejadi suatu keadaan dimana
ketersediaan alat pemuas kebutuhan
semakin berkurang jumlahnya. Atau
dengan kata lain, keadaan ini disebut
juga dengan kelangkaan.
Indonesia merupakan salah satu
negara berkembang yang turut
berpartisipasi dalam forum G20. G20
merupakan satu-satunya forum ekonomi
internasional yang membahas isu dan
penyelesaian masalah perekonomian
dunia . Indonesia menjadi negara dengan
kekuatan ekonomi terbesar di ASEAN.
Perkembangan ekonomi di Indonesia
tidak terlepas dari pengaruh teknologi
yang semakin pesat. Salah satu
rancangan pembangunan ekonomi
nasional yang disosialisasikan oleh
pemerintah adalah industri 4.0.
Namun di tengah gebrakan era
industri 4.0, kesenjangan ekonomi masih
mendominasi kalangan masyarakat
menengah ke bawah. Dampak dari
kesenjangan ekonomi ini dapat berupa
timbulnya gejala patologi sosial di
lingkungan masyarakat. Patologi sosial
terdiri dari 2 kata yaitu patologi dan
sosial. Patologi adalah ilmu yang
mempelajari suatu penyakit. Sedangkan
sosial berarti wadah atau tempat untuk
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Laras Asri Prambudi XI PSG 2
Tema : Ekonomi
KOMUNITAS
membangun interaksi antar manusia
yang menyangkut kepentingan umum.
Menurut data sensus penduduk yang
dilakukan oleh BPS tahun 2018,
penduduk Indonesia berjumlah 265 juta
jiwa. Jumlah penduduk yang tergolong
besar tersebut, terdiri atas berbagai
lapisan masyarakat dengan latar
belakang yang berbeda. Latar belakang
itu salah satunya mencakup tentang
tingkat pendidikan.
Pendidikan merupakan salah satu
langkah tepat dalam upaya mencapai
kemakmuran dan kesejahteraan suatu
negara. (I Ketut Sudarsana, 2016).
Kegiatan bakti sosial di bidang
pendidikan dapat menjadi salah satu
solusi dalam mengurangi angka
kesenjangan ekonomi dan meningkatkan
taraf pendidikan penduduk indonesia.
Kegiatan ini merujuk pada
pengembangan sumber daya manusia
(SDM) sebagai wujud investasi jangka
panjang untuk mencapai stabilitas
ekonomi yang kuat di masa mendatang
(Sudarwan Danim, 2004).
B. KAJIAN PUSTAKA
Sumber daya manusia (SDM)
memiliki peran penting dalam
keberlangsungan produksi untuk
memenuhi kebutuhan individu maupun
masyarakat. Dalam hal ini, diperlukan
sumber daya manusia yang berkualitas
dan memiliki daya saing global.
Rendahnya kualitas SDM jika ditinjau
1

dari aspek hukum, dapat berpotensi
menimbulkan kejahatan konvensional.
Kejahatan konvensional meliputi
bentuk-bentuk pencurian maupun
perampokan. Motif utama pelaku adalah
untuk mendapatkan penghasilan
tambahan. Menurut Barda Nawawi Arief
(2001) Kejahatan atau tindak kriminal
adalah perilaku menyimpang yang akan
selalu ada dan melekat pada tiap bentuk
masyarakat. Dampak utama dari
kejahatan, khususnya kejahatan
konvensional adalah kerugian
masyarakat dari segi ekonomi.
. 1997).
C. PENDEKATAN KASUS
Berdasarkan grafik di atas, indeks
tingkat kriminalitas tertinggi adalah
kasus memperkerjakan anak di bawah
umur. Eksploitasi anak secara berlebihan
ini membuat hasrat mereka untuk
mendapatkan pundi-pundi rupiah
semakin tinggi. Namun cara-cara yang
digunakan acapkali bersifat kriminal.
Misalnya menjadi seorang pencopet di
jalan raya maupun kendaraan umum.
Blackmar dan Billin (1923)
menyatakan bahwa patologi sosial
diartikan sebagai kegagalan individu
dalam menyesuaikan diri dengan
kehidupan sosial masyarakat. Akibatnya,
tatanan sosial masyarakat menjadi tidak
sinergis dan harmonis. Gejala patologi
sosial dinilai sebagai suatu penyakit
yang harus dihilangkan dari masyarakat.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Laras Asri Prambudi XI PSG 2
Tema : Ekonomi
SMK-SMAK BOGOR
Bogor, Februari 2020
Gejala ini memunculkan berbagai
tindakan menyimpang yang melanggar
norma sosial. Tindakan tersebut
mencakup perbuatan asusila, anarkis,
kekerasan, dan sebagainya.
Kekuasaan dipahami sebagai
kapasitas atau modal untuk mencapai
tujuan (Michel Foucault, 1966). Ditinjau
dari aspek politik, korupsi merupakan
salah satu gejala patologi sosial yang
merupakan dampak dari penyalahgunaan
kekuasaan jabatan. Korupsi
dimaksudkan untuk mengeduk
keuntungan pribadi, merugikan
kepentingan umum dan negara (Kartono,
Gejala patologi sosial dapat
diuraikan secara terperinci melalui aspek
berikut : 1.) aspek ancaman. Aspek
tersebut menimbulkan disfungsi dari
faktor pembentuk tatanan sosial
masyarakat yakni individu. Individu
yang ditekankan dalam konteks ini
adalah anak jalanan yang sebagian besar
waktunya dihabiskan dengan hidup di
jalan. Keberadaan mereka seringkali
dianggap sebagai sampah masyarakat
dan umumnya memiliki tingkat
pendidikan yang rendah. 2.) aspek
tantangan. Tingkat pendidikan yang
rendah, dapat memicu terjadinya tindak
kriminalitas. Dorongan untuk berbuat
kriminal tersebut disebabkan oleh dua
faktor, yakni faktor internal dan
eksternal. Faktor internal berasal dari
hasrat dan keinginan diri sendiri untuk
memenuhi kebutuhan di tengah pesatnya
perkembangan teknologi. Faktor
eksternal muncul dari lingkungan tempat
tinggal mereka sehari-hari . Pengawasan
yang kurang dan didikan yang keras,
cenderung membentuk kepribadian yang
negatif. Di sisi lain, labilitas emosi anak-
anak tersebut masih tergolong tinggi.
2

Kesan negatif juga ditunjang dengan
penampilan layaknya tidak diurus.
Dimana stigma ini memunculkan
persepsi negatif masyarakat tentang
anak jalanan yang kumuh, dan suka
membuat onar. 3.) aspek hambatan.
Pendidikan ibarat senjata untuk
menyiapkan sumber daya manusia yang
berkualitas dan siap untuk ikut serta
dalam menghadapi perubahan dan
pembangunan suatu negara. Namun
untuk merealisasikan sebuah pendidikan
yang layak diperlukan dana yang tidak
sedikit. Kemiskinan menjadi masalah
terbesar yang dapat menghambat laju
pembangunan infrastruktur dalam
memfasilitasi wujud konkrit dari
pelaksanaan pendidikan umum yaitu
sekolah.
Rantai permasalahan ini bermula
dari meningkatnya urbanisasi penduduk
desa ke kota. Berpindahnya penduduk
ini diharapkan dapat membuat
perekonomian membaik. Hal ini
berbanding terbalik dengan ketersediaan
lapangan kerja dan keterampilan yang
dimiliki penduduk desa. Anak anak yang
hidup di keterbatasan ekonomi,
dijadikan subjek mata pencaharian guna
membantu keuangan keluarganya. 4.)
aspek gangguan. Gangguan disini
dimaksudkan sebagai minimnya ilmu
pengetahuan dan keterampilan anak
jalanan untuk mengembangkan kerangka
berpikir yang ada pada diri mereka. Dari
segi psikis, watak yang keras dan sikap
tak acuh juga dapat dianggap sebagai
gangguan.
D. PEMBAHASAN
Menurut Undang-undang Nomor
23 Tahun 2002 Bab 1 Pasal 1 tentang
Perlindungan Anak, pengertian anak
adalah “Seseorang yang belum
berusia 18 tahun” . Menurut (Johanes,
1996) anak jalanan adalah anak yang
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Laras Asri Prambudi XI PSG 2
Tema : Ekonomi
SMK-SMAK BOGOR
Bogor, Februari 2020
menggunakan sebagian waktunya di
jalanan untuk bekerja maupun tidak,
yang terdiri dari anak-anak yang masih
mempunyai hubungan dengan keluarga
atau putus hubungan dengan keluarga,
dan anak-anak yang hidup mandiri sejak
kecil karena kehilangan orang tua.
Ciri anak jalanan yang dikemukakan
oleh (Mulandar, 1996) adalah sebagai
berikut: 1) Berada di tempat umum
(jalanan, pasar, pertokoan, dan tempat-
tempat hiburan) selama 3-24 jam sehari.
2) Berpendidikan rendah dan hanya
sedikit yang tamatan SD/sederajat. 3)
Berasal dari keluarga yang tidak mampu
(biasanya kaum urban, beberapa
diantaranya tidak jelas asal-usul
keluarganya) 4) Melakukan aktivitas
ekonomi (melakukan pekerjaan pada
sektor informal).
Penanganan untuk mengatasi gejala
patologi sosial yang subjeknya
merupakan anak jalanan ini memang
tidak mudah. Dibutuhkan suatu solusi
untuk mengembangkan potensi dan
kreativitas yang ada pada diri mereka.
Sumber daya manusia yang berkualitas
dan kompeten sangat dibutuhkan guna
transformasi ekonomi di masa
mendatang. Sumber daya manusia
berperan penting dalam pembangunan
ekonomi suatu negara. Untuk
menghasilkan sumber daya manusia
yang berkualitas, pendidikan
merupakan suatu hal yang penting dalam
upaya pengembangan sumber daya
manusia. Melalui pendidikan dan
pelatihan, akan dihasilkan tenaga kerja
yang produktif. E. Koswara (2001)
mengemukakan bahwa “ Manajemen
Pendidikan yang diharapkan
menghasilkan pendidikan yang
produktif, yaitu efektif dan efisien,
memerlukan analisis kebudayaan atau
nilai-nilai dan gagasan vital dalam
berbagai dimensi kehidupan yang
3

berlaku untuk kurun waktu yang cukup
dimana manusia hidup.”
Manfaat dari adanya pengembangan
sumber daya manusia melalui
pendidikan adalah tersedianya berbagai
macam program pendidikan dan
pelatihan yang pada akhirnya dapat
mendorong peningkatan dalam keahlian
dan mengurangi angka buta huruf
(Todaro, 2005)
Salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan kualitas
SDM di bidang pendidikan ialah melalui
komunitas “Aksara Semesta”.
Komunitas ini bergerak pada kegiatan
bakti sosial yang dilakukan di tempat
berkumpulnya anak-anak jalanan.
Prospek utama dari komunitas ini adalah
menekan angka buta huruf dan
menciptakan generasi penerus bangsa
yang terampil dan kreatif. Komunitas
Aksara Semesta ini dapat membuka
ruang interaksi antar masyarakat dari
berbagai kalangan ekonomi dan tingkat
pendidikan. Tentu saja hal ini harus
didasari oleh tekad yang kuat demi
terciptanya rasa kepedulian antar sesama
manusia. Bentuk kepedulian tersebut
menjadi pondasi untuk membangun
ekonomi yang lebih baik serta dilandasi
oleh semangat kebersamaan. Perlahan
namun pasti, stigma negatif terhadap
anak jalanan akan berkurang.
Semua pihak dapat terlibat aktif
dalam penyelenggaraan kegiatan
tersebut. Dimulai dari lingkup
masyarakat terkecil yakni keluarga, tiap
anggota keluarga dapat menyisihkan
uang atau menyumbangkan barang
seikhlasnya untuk membantu
memfasilitasi terlaksananya kegiatan.
Dalam lingkup sekolah, pelajar dapat
menyempatkan waktunya untuk turut
andil dalam kegiatan mengajar. Ilmu
yang sudah didapatkan di sekolah, dapat
diterapkan langsung di masyarakat.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Laras Asri Prambudi XI PSG 2
Tema : Ekonomi
SMK-SMAK BOGOR
Bogor, Februari 2020
Semangat positif ini diyakini dapat
menambah keceriaan anak jalanan saat
diberikan pengarahan. Selanjutnya pada
lingkup yang lebih luas yakni
masyarakat, dapat menyalurkan bantuan
langsung di lapangan. Langkah yang
bisa diambil yaitu dengan menyediakan
tempat kegiatan mengajar secara
sukarela maupun melalui sosialisasi
amal.
Kegiatan yang dilakukan oleh
komunitas Aksara Semesta ini mengacu
pada pengamalan pancasila sila ke-2.
Dalam membangun paradigma ekonomi,
diperlukan rasa kemanusiaan dan saling
mengayomi. Dengan begitu, sistem
ekonomi pancasila dapat menjadi
pedoman bangsa Indonesia dalam
kehidupan ekonomi dan bernegara.
Pembangunan ekonomi harus bebas dari
unsur-unsur yang dapat menindas rakyat
kecil, seperti monopoli dan persaingan
bebas.
Peran pemerintah dalam penanganan
kasus anak jalanan ini tertuang dalam
amanat UUD 1945 Pasal 34 yang
berbunyi “ Fakir miskin dan anak-anak
terlantar dipelihara oleh negara”.
Pemerintah kelurahan atau kecamatan
dapat berkontribusi melalui alokasi dana
dan tempat. Secara teknis, pemerintah
dapat melakukan penyebaran informasi
melalui situs resmi milik pemerintah,
surat edaran, dan bantuan logistik
berupa alat-alat tulis. Solusi lanjutan
guna penanganan masalah ini adalah
menekankan arti penting semangat
gotong royong, solidaritas, dan
pemenuhan hak bagi setiap warga
negara Indonesia. Terlebih bagi anak
jalanan agar kelak di kemudian hari taraf
kehidupan mereka kian membaik.
E. SIMPULAN
Patologi sosial merupakan penyakit
masyarakat yang harus dihilangkan.
Gejala patologi sosial yang menjangkit
4

anak jalanan, merupakan dampak dari
masalah psikologis maupun ekonomi
yang dihadapi. Tingkat pendidikan yang
rendah, menjadi salah satu pemicu
mewabahnya gejala patologi sosial.
Anak adalah generasi penerus bangsa
yang seharusnya diberikan hak layak
untuk mengenyam pendidikan setinggi-
tingginya. Komunitas Aksara Semesta
dapat dijadikan sebagai sarana untuk
mengembangkan potensi dan minat
bakat anak jalanan. Yakni melalui
kegiatan “Fun with learning”. Dengan
meningkatkan kemampuan berpikir,
maka kelak akan tercetak sumber daya
manusia yang berkualitas.
Meningkatnya kualitas sumber daya
manusia di suatu negara, dapat
mendorong laju pertumbuhan ekonomi
menuju arah yang lebih baik.
F. DAFTAR PUSTAKA
Adam Smith, LL.D. , and F.R.S (1776).
An Inquiry Into The Nature and
Caufes of The Wealth of Nations.
London: 1778
Barda Nawawi Arief (2001), Masalah
Penegakan Hukum dan Kebijakan
Penanggulangan Kejahatan.
Bandung: PT Citra Aditya Bakti.
Sudarwan Danim (1995). Transformasi
Sumber Daya Manusia. Jakarta :
Bumi Aksara
Kartono, Kartini. (1997) Patologi Sosial
Jilid 5. Jakarta: PT.Raja Grafindo.
Michael P. Torado (1998) Pembangunan
Ekonomi Dunia Ketiga. Jakarta:
Erlangga
Sudarsana, I Ketut (2016). Peningkatan
Mutu Pendidikan Luar Sekolah
Dalam Upaya Pembangunan Sumber
Daya Manusia. Jurnal Penjaminan
Mutu, 1(1), 1-14.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Laras Asri Prambudi XI PSG 2
Tema : Ekonomi
SMK-SMAK BOGOR
Bogor, Februari 2020
Mudhoffir, A. M. (2013). Teori
Kekuasaan Michel Foucault:
Tantangan bagi Sosiologi Politik A b
d i l M u g h i s M u d h o f f i r.
Kekuasaan. 18(1). 75-100.
https://doi/org/10.7454/mjs.v18i1.37
34
S., Freshka H.(2015). Analisis Kualitas
Sumber Daya Manusia Dan
Pengaruhnya Terhadap
Pertumbuhan Ekonomi Di
Kabupaten Pelalawan. Jurnal
Online Mahasiswa Fakultas
Ekonomi Universitas Riau. volume
2 (2) . 1-15.
Devras, E., & Suyono, J. (2013). Jurnal
Masalah-Masalah Sosial. Self-
Esteem Level of the Street
Children in Jakarta. 4(1), 75–
82.https://doi.org/10.22212/aspiras
i.v4i1.478
Ariq, N ( 2018, Februari 26). Peran
Indonesia dalam G-20. Retrivied (6
Maret 2020). From kompasiana.
https://www.kompasiana.com/ariq
naufal/5a9362385e1373380f0ce93
3/peran-indonesia-dalam-g-20?
page=all
Parta, S (2019, Oktober 28). Pancasila
Sebagai Paradigma
Pembangunan.Retrivied (8 Maret
2020). From Guru Pendidikan.
https://www.gurupendidikan.co.id/
pancasila-sebagai-paradigma-
pembangunan/
5