Drs. H. Supriadi, SKp, M.Kep, Sp.

Kom
Tim PKN Terpadu
Poltekkes Kemenkes Bandung
 PENGERTIAN TUJUAN

1. Saling mengenal diantara

merupakan suatu
peserta
proses membangun
2. Menyiapkan diri untuk
komitmen dalam
belajar bersama secara aktif
mengikuti
dalam suasana yang
proses belajar secara
kondusif.
individual, kelompok
3. Menyiapkan diri untuk
maupun bersama secara
belajar bersama secara aktif
menyeluruh dalam upaya
dalam suasana yang
mengembangkan
kondusif
wawasan, intelektual
4. Merumuskan kesepakatan
maupun emosional
norma
 PERFORMING

NORMING

STORMING

FORMING
 FORMING

1. Pada tahap ini, kelompok baru saja dibentuk dan

diberikan tugas.
2. Anggota kelompok masih cenderung untuk bekerja
sendiri dan masih belum saling mengenal dan belum bisa
saling percaya.
3. Waktu banyak dihabiskan untuk merencanakan,
mengumpulkan informasi dan mendekatkan diri satu
sama lain.
 STORMING

1. Pada tahap ini kelompok sudah mulai

mengembangkan ide-ide berhubungan dengan
tugas yang mereka hadapi.
2. Anggota kelompok saling terbuka dan
mengeluarkan ide-ide dan perspektif mereka
masing-masing, sehingga kemungkinan tejadinya
konflik.
3. Suasana mulai memanas karena pendapat mulai
ditanggapi.
 NORMING

1. Pada tahap ini sudah terdapat kesepakatan antara

anggota kelompok.
2. Kelompok mulai menemukan kesesuaian dengan
kesepakatan yang mereka buat mengenai aturan-aturan
dan nilai-nilai yang digunakan.
3. anggota kelompok mulai dapat mempercayai satu sama
lain seiring dengan melihat kontribusi penting masing-
masing anggota untuk kelompok.
4. Suasana mulai mereda karena adanya klarifikasi diikuti
persamaan persepsi.
 PERFORMING

1.Pada tahap ini kelompok dapat berfungsi dalam

menyelesaikan pekerjaan atau tugas dengan
lancar dan efektif.
2.Anggota kelompok saling tergantung satu sama
lain dan mereka saling respek dalam
berkomunikasi.
3.Suasana diliputi kerja sama sesuai dengan peran
yang telah disepakati.
 HASIL AKHIR BLC :

1. Pembentukan suasana dan kontrak belajar

2. menyepakati hal-hal berkaitan dengan keseluruhan program
pembelajaran
3. Tergali kemampuan awal peserta sebelum mengikuti proses
pembelajaran.
4. Kesiapan mental dan kondisi belajar untuk  mempersiapkan
diri menjelang masa peralihan agar siap untuk mengikuti
proses kegiatan
5. Secara emosional peserta diarahkan dalam situasi belajar agar
siap mengadaptasikan seluruh perhatian dan fokus terhadap
apa yang akan dihadapi dan kesiapan menerima hal-hal yang
harus dicapai