Soal Dan Jawaban Us Biologi 2020-2021

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL USBN
Tahun Pelajara 2020/2021
Provinsi / Kabupaten : Banten / Lebak
PROGRAM STUDI : Kesehatan Nama Penulis Soal : Satuan Kerja : SMK PGRI Rangkasbitung
Mata Pelajaran : Biologi Kholik, M.Pd. Jumlah Soal : 40 PG+5 Esay
Kelas :X
KURIKULUM : 2013
KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X Pengetahuan / pemahaman
Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan) √
tentang keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, ekosistem SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
4. Gut Windarsih dan Rohana Kusumawati, PR Biologi Kls. XII, menentukan, mengurutkan,
Intan Pariwara Meramalkan, menghitung, mengemukakan)
1 Penalaran(Menyimpulkan,
5. Ririn Safitri, Bowo Sugiharto. Kls XII, Yudistira
Menganalisis, merumuskan, menemukan,
KUNCI menginterpretasikan
JAWABAN
MATERI RUMUSAN BUTIR SOAL
Jahe, lengkuas dan temulawak termasuk keanekaragaman hayati tingkat….
Keeanekaragaman tingkat gen, jenis, ekosistem B A. gen
B. spesies
INDIKATOR C. ekosistem
D. populasi
Diberikan beberapa contoh keanekaragaman hayati, peserta didik E. komunitas
mampu menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis,
ekosistem).
PEMBAHASAN
Keanekaragaman tingkat gen terjadi pada organisme yang masih berada dalam lingkup satu spesies. Keanekaragaman tingkat spesies terdapat pada individu yang terdapat pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman ekosistem
terdapat pada habitat/tempat hidup yang berbeda.
Jahe, lengkuas, dan temulawak merupakan individu yang berbeda spesies. Jadi termasuk ke dalam keanekaragaman tingkat spesies.
KARTU SOAL USBN
PROGRAM STUDI : KESEHATAN Nama Penulis Soal : Satuan Kerja : SMK PGRI Rangkasbitung
Mata Pelajaran : Biologi Kholik, M.Pd.
Kelas :X Jumlah Soal : 40 PG
KURIKULUM : 2013

1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X Pengetahuan / pemahaman √
Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
tentang ciri- ciri makhluk hidup dan peranannya dalam kehidupan SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
2. Perhatikan ilustrasi gambar Protozoa di bawah ini !
Ciri- ciri makhluk hidup dan peranannya dalam kehidupan A
INDIKATOR
Diberikan gambar protista, peserta didik mampu menyebutkan ciri-

ciri dan peranan dalam kehidupan
Ciri-ciri dan peranan Protozoa di atas yang paling tepat adalah ….
A. memiliki alat geak berupa flagel, penyebab penyakit tidur (lena)
B. memiliki alat geak berupa silia, penyebab penyakit disentri
C. tidak punya alat gerak, penyebab penyakit malaria
D. memiliki alat geak berupa kaki semu,indikator pencemaran air
E. memiliki alat geak berupa rambut getar, indikator minyak bumi
PEMBAHASAN
Protozoa dikelompokkan kedalam 4 kelas berdasarkan jenis alat geraknya. Rhizopoda/Sarcodina bergerak menggunakan kaki semu (pesudopodia) contohnya Entamoeba hystolitica penyebab disentri amoeba, Ciliata/Ciliophora
bergerak dengan rambut getar (silia) contohnya Paramaecium, Flagellata/ Mastogophora bergerak dengan bulu cambuk (flagel) contohnya Trypanosoma gambiense penyebab penyakit tidur, dan Sporozoa / Apicomplexa tidak
memili alat gerak contohnya Plasmodium penyebab penyakit malaria.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan) √
tentang ekosistem SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
3. Perhatikan ciri-ciri ekosistem berikut ini!
Ekosistem E - curah hujan tinggi
- hewan hidup di daerah kanopi
INDIKATOR - vegetasi tanaman cukup rapat
- beberapa tanaman tumbuh merambat
Diberikan data ciri-ciri suatu ekosistem, peserta didik mampu Berdasarkan ciri tersebut, ekosistem yang dimaksud adalah….
menyebutkan jenis ekosistem.. A. taiga
B. tundra
C. gurun
D. sabana
E. hutan hujan tropis
PEMBAHASAN
Curah hujan yang tinggi dengan adanya kanopi merupakan ciri khas dari bioma hutan hujan tropis.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013l
TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya, 2. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan 3.3 Mengaplikasikan prinsip-prinsip BUKU SUMBER
peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi pengelompokan makhluk hidup 1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi,
pelestariannya kehidupan dan upaya pelestariannya BSE Kls. X
2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya
3. Biologi Kls.XI, Erlangga
4. Gut Windarsih dan Rohana Kusumawati, PR
Biologi Kls. XII, Intan Pariwara
5. Ririn Safitri, Bowo Sugiharto. Kls XII,
Yudistira
MATERI NO. SOAL

SOAL :
 Dasar klasifikasi (persamaan dan keragaman)pada 4 4. Perhatikan berbagai organisme di samping!
Organisme-organisme tersebut dikelompok-
tingkat takson tertentu
kan berdasarkan ....
 Klasifikasi artifisial/buatan/filogenik A. daur hidup
Aturan penulisan nama spesies B. cara berbiak
C. ukuran tubuh
D. alat gerak
KUNCI
INDIKATOR E. tempat hidup
JAWABAN
Menentukan dasar pengelompokkan makhluk hidup D

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuandanpemahaman NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
tentangaliran energi dan daur materi pada ekosistem SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
4. Gut Windarsih dan Rohana Kusumawati, PR Biologi Kls. XII, menentukan, mengurutkan, √
JAWABAN
MATERI D RUMUSAN BUTIR SOAL
Aliran energi dan daur materi pada ekosistem Perhatikan gambar piramida energi berikut ini!
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi gambar piramida energi, peserta didik mampu

mengidentifikasi aliran energi.
Berdasarkan gambar, jumlah energi paling sedikit dan paling banyak ditempati oleh...
A. produsen dan konsumen II
B. konsumen I dan produsen
C. konsumen II dan konsumen III
D. konsumen III dan produsen
E. konsumen III dan konsumen I
PEMBAHASAN
Berdasarkan gambar piramida energi tersebut, produsen menempati energi tertinggi sebesar 87.110 kkal, sedangkan energi terendah ditempati konsumen III dengan jumlah 88kkal, Sementara itu konsumen I dan konsumen II,
menempati tingkat energi ke-2 dan ke-3.

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuandan pemahaman NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
tentangaliran energi dan daur materi pada ekosistem SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
Aliran energi dan daur materi pada ekosistem E 6. Dalam suatu ekosistem terdapat beberapa organisme seperti di bawah ini
1.ular
INDIKATOR 2.ayam
3.padi
Diberikan data kelompok organisme, peserta didik mampu 4.belalang
mengurutkan aliran energi pada ekosistem.
Urutan aliran energi yang dapat terbentuk dari kelompok organisme tersebut adalah….
A. 1-2-3-4
B. 1-2-4-3
C. 2-3-4-1
D. 3-4-1-2
E. 3-4-2-1
PEMBAHASAN
Aliran energi pada satu rantai makanan selalu dimulai dari produsenkonsumen I (herbivor)konsumen II (karnivor)konsumen III dst. Yang bertindak sebagai produsen adalah padi, konsumen I adalah pemakan padi yakni
belalang. Belalang dimakan oleh konsumen II (karnivor) dalam hal ini ayam, dan ayam dimakan oleh konsumen puncak yakni ular
Jadi urutan aliran energi yang dapat terbentuk pada rantai makanan tersebut adalah:
Padi  belalang  ayam  ular
3-4-2-1

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuandan pemahaman 1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X Pengetahuan / pemahaman
tentangaliran energi dan daur materi pada ekosistem NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
Aliran energi dan daur materi pada ekosistem C

Diagram berikut menunjukkan daur karbon
INDIKATOR
Diberikan diagram/gambar daur materi, peserta didik mampu
mengurutkan proses yang terjadi pada ekosistem.
CO2 pada diagram tersebut berasal dari proses ....

A. pembusukan dan transpirasi tumbuhan
B. penguapan dan pengembunan
C. pembakaran dan pembusukan
D. pembusukan dan penguapan
E. fotosintesis dan pembusukan
PEMBAHASAN
Naiknya konsentrasi gas CO2 di atmosfer disebabkan karena semakin banyak kegiatan (aktivitas) pembakaran bahan bakar minyak, batu bara, dan bahan lainnya yang melampaui kemampuan tumbuhan untuk menyerapnya. Oleh
karena itu, CO2 berasal dari proses pembakaran. Selain itu CO2 juga berasal dari proses pembusukan pada organisme mati yang dilakukan oleh bakteri dan jamur pengurai.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu menggunakan nalar yang berkaitan dengan NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
perubahan lingkungan, dampak, dan cara mengatasinya SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
Menganalisis, merumuskan, menemukan, √
JAWABAN
Perubahan lingkungan B 8. Daerah batu merupakan penghasil tanaman kol dan hasilnya dikirim ke daerah-daerah sekitarnya terutama Surabaya. Akhir-
akhir ini petani mengalami kerugian karena tanaman kol diserang ulat (Plutella maculipenis). Untuk menanggulangi kerugian
INDIKATOR yang tidak diinginkan, maka pemerintah mengusahakan jalan terbaik yang tidak merugikan hewan predator dan manusia yang
akan memakan kol itu sendiri dengan cara….
Diberikan suatu kasus perubahan lingkungan, peserta didik mampu A. menangkap semua kupu-kupu ulat kol
menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual tentang B. memandulkan kupu-kupu ulat kol yang betina dengan sinar radioaktif
perubahan lingkungan dan cara mengatasinya. C. menyebarkan lebih banyak kupu-kupu ulat kol jantan yang sudah dimandulkan oleh sinar radioaktif
D. penyemprotan dengan endrin
E. penyemprotan dengan DDT
PEMBAHASAN
Upaya penanggulangan hama yang ramah lingkungan tanpa mengganggu hewan predator dari hama tersebut adalah menggunakan bioinsektisida. Salah satunya dengan meradiasi kupu-kupu betina dengan sinar radioaktif agar kupu-
kupu tersebut menjadi mandul. Akibatnya tidak mampu menghasilkan telur. Jika menyebarkan lebih-banyak kupu-kupu jantan mandul, kemungkinan kupu-kupu betina fertil dibuahi oleh kupu-kupu jantan fertil masih tetap ada
karena tidak semua kupu-kupu jantan mandul. Sehingga kemungkinan kol rusak akan tetap ada.
Menangkap semua kupu-kupu ulat kol adalah hal yang tidak efektif, karena ulat merupakan salah satu bentuk metamorfosis dari kupu-kupu. Jika ingin membasmi penyakit, bukan penyakitnya yang harus diberantas, tapi sumber
penyakit tersebut yang harus ditanggulangi.
Penyemprotan dengan endrin dan DDT merupakan pembasmian hama menggunakan insektisida yang menyebabkan hama yang lain akan ikut mati, sehingga dapat mengganggu keseimbangan ekosistem dan merusak/mencemari
lingkungan.
KARTU SOAL USBN
Kelas : XI Jumlah Soal : 40 PG
KURIKULUM : 2013

√
tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
MATERI C RUMUSAN BUTIR SOAL
Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi Perhatikan penampang melintang akar tumbuhan dikotil berikut ini !
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi gambar mikroskopis dari salah satu jaringan
tumbuhan, peserta didik mampu menyebutkan struktur dan fungsi
jaringan yang benar. Jaringan X dan fungsinya secara berurutan adalah ….
A. endodermis, mengatur trasport zat
B. tudung akar, menembus tanah
C. perisikel, pengangkut
D. epidermis, melindungi sel
E. korteks, tempat cadangan makanan
PEMBAHASAN
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan NOMOR (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
√
2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya
tentang struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
vertebrata 4. Gut Windarsih dan Rohana Kusumawati, PR Biologi Kls. XII, menentukan, mengurutkan,
JAWABAN
MATERI
Struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan vertebrata 10. Dari tabel di bawah ini, kombinasi manakah yang sesuai untuk menunjukkan jaringan dan fungsinya :
D Pilih Gambar Jaringan Fungsi
an
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi gambar mikroskopis jaringan hewan, peserta
didik mampu menunjukkan struktur dan fungsi jaringan yang benar A A koordinasi
B B proteksi
C C respirasi
D D kontraksi
E E ekskresi
PEMBAHASAN
A. Otot lurik, fungsi kontraksi otot pada rangka
B. Sel saraf, fungsi menghantarkan rangsang adalah sel saraf (koordinasi)
C. Jaringan tulang keras, fungsi penguat dan penyokong
D. Otot jantung, fungsi kontraksi otot jantung
E. Otot polos, kontrasi otot pada organ dalam misalnya organ pencernaan
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

√
tentang sistem organ dan fungsinya SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
Sistem organ dan fungsinya C Perhatikan gambar sistem pencernaan makanan di bawah ini!
INDIKATOR
Dengan diberikan ilustrasi gambar sistem organ pada manusia,
peserta didik mampu menyebutkan fungsi bagian yang diberi label.
Fungsi yang ditunjuk oleh tanda x adalah….

A. pencernaan amilum
B. penggumpalan lemak
C. pencernaan protein
D. memproduksi garam empedu
E. tempat filtrasi
PEMBAHASAN
Tanda X pada gambar adalah organ lambung. Pada lambung terjadi pencernaan mekanik dan kimiawi. Pencernaan kimiawi di lambung dibantu oleh enzim pepsin dan renin. Enzim pepsin berperan dalam pencernaan protein yang
akan diubah menjadi pepton. Sedangkan enzim renin berperan dalam penggumpalan kasein pada susu. Jadi di lambung merupakan tempat pencernaan protein.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

JAWABAN
12. Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini
Sistem organ dan fungsinya B
1
INDIKATOR
5
Diberikan ilustrasi gambar organ reproduksi wanita, peserta didik Proses pertumbuhan janin terjadi pada nomor…. 3
2
mampu menyebutkan fungsi bagian yang ditunjuk.. A. 1 4
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
PEMBAHASAN
1 = oviduk/ tuba falopii,saluran telur, tempat pertemuan sel sperma dan sel telur (fertilisasi)
2 = uterus/rahim , tempat pertumbuhan janin
3 = dinding uterus/endometrium, tempat penempelan sel telur
4 = vagina, alat kopulasi
5 = ovarium, tempat pengeluaran sel telur
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

JAWABAN
13. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sistem organ dan fungsinya C
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi gambar sistem indera pada manusia, peserta didik
mampu menyebutkan fungsi bagian yang diberi label.
Fungsi bagian mata yang berlabel x adalah …
A. mengatur cahaya yang masuk kedalam pupil
B. membantu mempertahankan bentuk mata
C. mengatur bentuk impuls dari luar menuju selaput jala
D. menyebabkan pupil mata berkontriksi atau delatasi
E. meneruskan cahaya dari kornea ke bola mata
PEMBAHASAN
Gambar yang diberi label X adalah pupil yang berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke dalam bola mata
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentangmekanisme kerja sistem organ SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
14. Perhatikan gambar berikut!
Mekanisme kerja sistem organ A
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi gambar sistem gerak, peserta didik mampu

mengemukakan mekanismenya.
Pada saat lengan dilipat, yang terjadi adalah….

A. X kontraksi, Y relaksasi
B. X relaksasi, Y kontraksi
C. X kontraksi, Y kontraksi
D. X relaksasi, Y relaksasi
E. X dan Y kontraksi secara sinergis
PEMBAHASAN
Jika tangan dilipat, otot bisep akan memendek (kontraksi) dan otot trisep akan memanjang (relaksasi). Kedua otot ini bekerja secara antagonis

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ manusia serta 5. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, BUKU SUMBER
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada organ tersebut manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi dan proses serta kelainan penyakit yang terjadi pada 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
pada organ tersebut sistem gerak pada manusia Biologi, BSE Kls. X
2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh
Karya
4. Gut Windarsih dan Rohana
Kusumawati, PR Biologi Kls. XII,
Intan Pariwara
Yudistira
MATERI NO. SOAL SOAL :

Sistem Gerak 15. Perhatikan gambar mekanisme antagonis
 Jenis persendian otot lengan atas!
 Mekanisme Gerak antagonis dan sendi yang terlibat 15 Perubahan posisi lengan bawah dari X ke Y
disebabkan karena.......
 Gangguan dan Penyakit
A. kontraksi otot bisep
B. kontraksi otot trisep
C. kontraksi otot bisep dan trisep
KUNCI D. relaksasi otot bisep
INDIKATOR
JAWABAN E. relaksasi otot trisep
Menjelaskan mekanisme gerak otot/sendi/penyakit pada sistem A
gerak pada manusia.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentangmekanisme kerja sistem organ NOMOR 7. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
JAWABAN
MATERI A RUMUSAN BUTIR SOAL
Mekanisme kerja pada sistem organ 16. Doni mengalami kecelakaan sehingga banyak mengeluarkan darah dan membutuhkan transfusi darah, jika Doni
memiliki darah golongan A diberi darah golongan B maka akan terjadi aglutinasi. Hal ini diakibatkan bertemunya .... .
A. aglutinogen A dengan aglutinin β
INDIKATOR B. aglutinogen B dengan aglutinin α
Diberikan ilustrasi tentang transfusi darah, peserta didik mampu C. aglutinin α dengan aglutinogen A
mengemukakan mekanismenya. D. aglutinogen B dengan aglutinin α
E. aglutinogen A dengan aglutinogen B
PEMBAHASAN
Aglutinasi, terbentknya gumpalan yang teriri dari struktur besar berupa antigen pada permukaannya
1. Individu dengan golongan darah A memiliki sel darah merah dengan aglutinogen A di permukaan membran selnya dan menghasilkan antibodi terhadap antigen B dalam serum darahnya. Sehingga, orang dengan
golongan darah A-negatif hanya dapat menerima darah dari orang dengan golongan darah A-negatif atau O-negatif.
2. Individu dengan golongan darah B memiliki antigen B pada permukaan sel darah merahnya dan menghasilkan antibodi terhadap antigen A dalam serum darahnya. Sehingga, orang dengan golongan darah B-negatif
hanya dapat menerima darah dari orang dengan dolongan darah B-negatif atau O-negatif
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ manusia serta 5. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, BUKU SUMBER
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada organ tersebut manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi dan proses serta kelaian penyakit yang dapat terjadi 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
pada organ tersebut pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan Biologi, BSE Kls. X
hewan (misalnya ruminansia) 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh
Karya
Intan Pariwara
Yudistira

Sistem pencernaan
Organ-organ pada saluran pencernaan makanan 17 17. Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan bahan makanan yang mengandung Karbohidrat, lemak dan protein. Hubungan
Kelenjar pada sistem pencernaan makanan, enzim yang antara organ, enzim, zat makanan dan hasil pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar adalah ....
dihasilkan dan fungsinya
Proses pencernaan makanan Organ Enzim yang dihasilkan Substart Hasil
Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia A Mulut Lipase lemak Asam lemak
B Lambung Pepsin lemak Asam lemak
KUNCI C Pankreas Tripsin protein Asam amino
INDIKATOR
JAWABAN D Hati Lipase Asam lemak gliserol
E Usus halus laktase amilum glukosa
Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada

C
manusia/gangguannya
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentangmekanisme kerja sistem organ SOAL 8. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
18. Perhatikan gambar penampang bagian ginjal di samping.
Mekanisme kerja sistem organ C Pada tempat berlabel X, Y, dan Z terjadi proses ….
A. filtrasi – reabsorpsi - augmentasi
INDIKATOR B. reabsorpsi – augmentasi – filtrasi
C. reabsorpsi – filtrasi – augmentasi
Diberikan ilustrasi gambar nefron, peserta didik mampu D. augmentasi – filtrasi – reabsorpsi
mengidentifikasi proses pembentukan urin. E. filtrasi – augmentasi – reabsorpsi
PEMBAHASAN
X = tubulus proksimal, reabsorpsi
Y = glomerulus, filtrasi
Z = tubulus distal, augmentasi
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ 5. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin organ manusia serta kelainan/penyakit struktur, fungsi, dan proses serta
terjadi pada organ tersebut yang mungkin terjadi pada organ tersebut kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada sistem regulasi manusia (saraf,
endokrin, dan penginderaan)
Sistem Syaraf 19.Seseorang tanpa sengaja menginjak paku sehingga memberikan respon mengaduh dan mengangkat kaki. Urutan
Struktur dari neuron dengan perannya yang benar jalannya impuls pada respon tersebut adalah ...
Otak dengan bagian dan perannya A. Reseptor – saraf sensorik - otak – saraf motorik - efektor
Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar
19
B. Efektor – saraf sensorik - otak – saraf motorik - reseptor
Sistem Hormon C. Reseptor – saraf motorik - sumsum belakang – saraf sensorik - efektor
Perbedaan sistem syaraf dan sistem hormon D. Efektor – saraf sensorik - sumsum belakang – saraf motorik – reseptor
Alat Indera(Mata,telinga, hidung, kulit dan lidah) E. Reseptor – saraf sensorik - sumsum belakang – saraf motorik – efektor
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Menjelaskan sistem regulasi (saraf, endokrin

D
dan pengindraan) pada manusia

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang struktur dan fungsisel SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
20. Perhatikan gambar sel berikut ini !
Struktur dan fungsisel B
INDIKATOR
Diberikan gambar sel, peserta didik mampu menyebutkan struktur
dan fungsi organel sel
Nama organel X dan fungsinya yang tepat adalah …..

A. mitokondria, mengubah secara kimia dan mentransfer materi-materi di dalamnya
B. badan golgi, katalisator dalam menguraikan materi-materi di dalamnya
C. ribosom, pengurai molekul-molekul organik secara biologis
D. dinding sel, pelindung dan penunjang sel
E. retikulum endoplasma, tempat terjadinya sintesis protein
PEMBAHASAN
Organel sel yang ditunjuk x adalah badan golgi, berfungsi sebagai katalisator dalam menguraikan materi-materi di dalamnya
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ manusia serta 5. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada organ tersebut manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, Biologi, BSE Kls. X
pada organ tersebut fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh
manusia Karya
Intan Pariwara
Yudistira
REPRODUKSI MANUSIA 21. Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini
 Sruktur organ laki-laki dan perempuan dan fungsinya
21
 Hubungan antara organ dan hormone reproduksi
 Spermatogenesis dan oogenesis
 Mekanisme menstruasi
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Proses fertilisasi dan nidasi secara berurutan berlangsung pada bagian ..
A. O dan L
Menjelaskan sistem reproduksi pada manusia dan pembentukan B. P dan M
sel kelamin C C. N dan L
D. L dan P
E. M dan O

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang pembelahan sel NOMOR 7. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
JAWABAN
22. -fase pembelahan sel secara mitosis.
Pembelahan sel E
INDIKATOR
Dengan diberikan ilustrasi gambar pembelahan sel, peserta didik
mampu mengidentifikasi tahap-tahap pembelahan sel (mitosis dan
meiosis).
Secara berurutan tahap profase, metafase, anafase dan telofase adalah ....
A. 1 – 2 – 3 – 4
B. 2 – 1 – 4 – 3
C. 3 – 4 – 2 – 1
D. 4 – 1 – 2 – 3
E. 5 – 4 – 2 – 3
PEMBAHASAN
Tahapan pembelahan sel secara berurutan adalah dimulai dari Profase yang dicirikan dengan membran inti masih tampak jelas, sentriol sudah membelah diri menjadi dua dan bergerak menuju kutub berlawanan lalu dilanjutkan
dengan menghilangnya membran inti.
Selanjutnya tahapan metafase yang dicirikan dengan kromosom terletak pada bidang ekuator
Dilanjutkan dengan tahap anafase dengan ciri kromosom bergerak menuju kutub yang berlawanan
Dan terakhir telofase, kromosom sudah berada di ujung kutub berlawanan, inti sel sudah terbentuk kembali. Proses ini umumnya dirangkai dengan sitokinesis yang menyebabkan sel terbagi menjadi 2 bagian yang sama.
KARTU SOAL USBN
Kelas : XII Jumlah Soal : 40 PG
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses 1.2 Melakukan percobaan pengaruh faktor luar terhadap 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan pertumbuhandan perkembangan yang terjadi pada pertumbuhan tumbuhan Biologi, BSE Kls. X
melalui hasil percobaan/pengamatan tumbuhan melalui hasil percobaan atau pengamatan 1.1 Merencanakan percobaann pengaruh faktor luar tergadap 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh
pertumbuhan tumbuhan Karya
Intan Pariwara
Yudistira
23. Perhatikan tabel panjang batang tanaman kacang hijau dalam waktu 10 hari berikut ini
Metodologi penelitian
 Rumusan masalah Hari 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
23
 Variable Panjang - 0,4 1,8 2,6 3.1 4,9 5,9 6,5 7,2 7,7
 Data dan kesimpulan
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan Pertumbuhan terbesar terjadi pada hari ke ...
Faktor Eksternal A. 4
Faktor Internal (gen dan Hormon) B. 5
C. 6
KUNCI
INDIKATOR D. 7
JAWABAN
E. 8
Menginterpretasi hasil percobaan pertumbuhan dan

C
perkembangan

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang pembelahan sel SOAL 8. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
MATERI B RUMUSAN BUTIR SOAL
Pembelahan sel 24. Beberapa pernyataan berikut ada hubungannya dengan pembelahan sel:
1. terjadi pada sel tubuh
2. terjadi pada proses gametogenesis
INDIKATOR 3. sifat sel anak sama dengan sifat sel induk
Diberikan pernyataan tentang pembelahan sel, peserta didik mampu 4. sifat sel anak tidak sama dengan sifat sel induk
membedakan antara pembelahan sel mitosis dan meiosis). 5. pembelahan sel berlangsung satu kali
6. pembelahan sel berlangsung dua kali
Ciri khas pembelahan mitosis yang membedakannya dengan pembelahan meiosis ditunjukan oleh nomor ...
A. 1 – 2 – 3
B. 1 – 3 – 5
C. 2 – 3 – 4
D. 3 – 4 – 5
E. 4 – 5 – 6
PEMBAHASAN
Pernyataan 1,3,5 adalah ciri pembelahan mitosis, sedangkan 2,4,6 ciri dari pembelahan meiosis
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang sintesis protein NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
JAWABAN
MATERI C RUMUSAN BUTIR SOAL
Sintesis protein 25. Di bawah ini adalah tahap-tahap sintesis protein

1. DNA membentuk RNA duta di dalam inti sel
INDIKATOR 2. asam-asam amino diangkut oleh tRNA dari sitoplasma
3. RNA duta keluar dari inti sel
Diberikan data langkah-langkah sintesis protein, peserta didik 4. terbentuk polipeptida
mampu mengidentifikasi sintesis protein secara berurutan 5. asam-asam amino terangkai di dalam ribosom
Urutan tahapan sintesis protein adalah….

A. 1-2-3-4-5
B. 1-3-2-4-5
C. 1-3-2-5-4
D. 2-3-1-4-5
E. 2-4-5-1-3
PEMBAHASAN
Urutan sintesis protein dimulai dari
1. DNA membentuk RNA duta didalam inti sel
2. RNA duta keluar dari inti sel
3. Asam-asam amino diangkut oleh tRNA dari sitoplasma
4. Asam-asam amino terangkai di dalam ribosom
5. Terbentuk polipeptida

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu menggunakan nalar yang berkaitan dengan NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
transpor membran SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
Menganalisis, merumuskan, menemukan, √

26. Perhatikan percobaan usus halus yang dibuat kantung berisi 5 % glukosa (B) direndam ke dalam cairan (A)
Transpor membran
INDIKATOR
Diberikan ilustrasi tentang percobaan transport membran, peserta
didik mampu menganilis percobaan tersebut.
Perubahan dari X ke Y disebabkan karenaperistiwa ....

A. osmosis karena A hipertonis terhadap B
B. difusi karena A hipertonis terhadap B
C. osmosis karena A hipotonis terhadap B
D. difusi karena A hipotonis terhadap B
E. transpor aktif karena B semipermeabel
PEMBAHASAN
Larutan glukosa 5% bersifat hipotonis terhadap cairan/sitoplasma sel, akibatnya air akan masuk ke dalam sel melalui proses osmosis melalui selaput semipermeable

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat 2. Mendeskripsikan proses metabolisme karbohidrat dan 2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
dan kemosintesis kemosintesis anabolisme karbohidrat Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
FOTOSINTESIS 27. Perhatikan gambar kloroplas berikut ini
Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis 27
Tahapan Fotosintesa Reaksi terang
Tahapan foto sintesis Reaksi gelap
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Menjelaskan tahapan proses anabolisme (fotosintesis)

pada tumbuhan. E Selain glukosa fotosintesis juga menghasilkan gas O2 yang sangat dibutuhkan untuk respirasi. Bagian dan proses pembentukan O 2 adalah ....
A. 1 , fotolisis CO2
B. 2, fotolisis air
C. 3, fiksasi CO2
D. 4, fiksasi air
E. 5, fotolisis air

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan 6. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X Pengetahuan / pemahaman
tentang asal usul kehidupan NOMOR 7. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
JAWABAN
Asal usul kehidupan Berikut ini merupakan gambar percobaan Francesco Redi.
INDIKATOR
Diberikan data percobaan asal usul kehidupan, peserta didik mampu

menjelaskan asal usul kehidupan dan pembuktiannya.
Berkaitan dengan percobaan tersebut, pernyataan yang tepat adalah ....

A. pada wadah B, lalat hinggap pada daging dan bertelur
B. makhluk hidup yang terbang pada wadah B berasal dari spora mikroorganisme
C. larva yang terdapat pada wadah C berasal dari dalam daging
D. pada wadah A terdapat cukup oksigen, sehingga makhluk hidup tidak berubah
E. pada wadah C, lalat tidak dapat bertelur
PEMBAHASAN
Redi merupakan orang pertama yang melakukan eksperimen untuk membantah teori abiogenesis. Dia melakukan percobaan dengan menggunakan bahan daging segar yang ditempatkan dalam labu dan diberi perlakuan tertentu.
 Wadah A : diisi daging segar dan dibiarkan terbuka

 Wadah B : diisi daging segar dan ditutup dengan kain kasa
 Wadah C : diisi daging segar dan ditutup rapat
Ketiga labu diletakkan di tempat yang sama selama beberapa hari. Hasilnya adalah sebagai berikut:
 Wadah A : dagingnya busuk, banyak terdapat belatung

 Wadah B : dagingnya busuk, terdapat sedikit belatung
 Wadah C : dagingnya tidak busuk, tidak terdapat belatung
Menurut Redi belatung yang terdapat pada daging berasal dari telur lalat. Labu ke III tidak terdapat belatung karena tertutup rapat sehingga lalat tidak bisa masuk. Sayangnya, meskipun tertutup rapat ternyata pada labu tersebut
bisa muncul belatung. Ini disebabkan karena Redi tidak melakukan sterilisasi daging pada disain percobaannya.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan 1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X Pengetahuan / pemahaman
tentang tentang mutasi gen NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)
JAWABAN
Mutasi gen 29. Perhatikan diagram mutasi gen berikut!
INDIKATOR
Diberikan diagram peristiwa mutasi gen, peserta didik mampu

menentukan jenis mutasi gen.
Jenis mutasi yang terjadi disebut ......

A. transisi
B. insersi
C. inversi
D. transversi
E. deaminasi
PEMBAHASAN
Jenia mutasi pada diagram adalah transversi, yaitu pergantian basa purin dengan basa purin digantikan oleh basa pirimidin atau sebaliknya. Pada soal diatas basa basa purin G diganti C, dan C diganti G.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang teori evolusi SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
30. Pernyataan di bawah ini menyebabkan perubahan leher jerapah
Teori evolusi D 1. jerapah berleher panjang berasal dari induk jerapah berleher pendek
2. pada masa lampau terdapat jerapah berleher panjang maupun berleher pendek
INDIKATOR 3. memanjangnya leher jerapah karena pengaruh lingkungan
4. jerapah berleher pendek mati, sedangkan berleher panjang tetap lestari/hidup
Dengan diberikan pernyataan tentang beberapa teori evolusi, peserta Menurut teori evolusi Darwin yang ada hubungannya dengan evolusi jerapah adalah …. .
didik mampu menjelaskan teori evolusi menurut Lamarck atau A. 1 dan 2
Darwin. B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
PEMBAHASAN
Teori evolusi Darwin lebih mengarah ke “seleksi alam”.
Adapun teori Darwin mengenai leher jerapah adalah :
- Induk jerapah ada yang berleher panjang dan ada yang berleher pendek. Karena ketersediaan makanan di pohon yang pendek habis maka jerapah harus menjangkau pohon yang tinggi. Dikarenakan
jerapah berleher pendek tidak mampu menjangkau makanan di pohon tersebut akibatnya mereka mati karena kekurangan makanan.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Memahami konsep dasar hereditas, reproduksi sel, penerapan 8. Memahami konsep dasar hereditas, reproduksi sel, 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi penerapan prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
MATERI NO. SOAL S O A L :.
Pembelahan Sel Perhatikan gambar sel yang sedang membelah berikut ini!
Siklus sel (G1-S-G2-mitosis) 31
perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel
Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis
Spermatogenesis dan oogenesis
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Sel tersebut berada pada fase pembelahan….
A. Profase
B. Profase 1
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan C. Metafase
D
mitosis/meiosis/gametogenesis D. Metafase 1
E. Anafase

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang penyimpangan semu hukum Mendel SOAL 8. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
MATERI E RUMUSAN BUTIR SOAL
Pada gandum gen H (hitam) epistasis terhadap gen K (kuning). Apabila kedua gen H dan K tidak muncul, gandum
Penyimpangan semu hukum Mendel memperlihatkan fenotip putih. Bila gandum hitam (Hhkk) disilangkan dengan gandum kuning (hhKK), maka ratio hitam :,
kuning : putih adalah ….
INDIKATOR A. 12 : 1 : 3
B. 12 : 3 : 1
Diberikan ilustrasi persilangan, peserta didik mampu menentukan C. 9 : 4 : 3
hasil penyimpangan semu Hukum Mendel D. 9 : 3 : 4
E. 1 : 1 : 0
PEMBAHASAN
Gen H epistasis terhadap gen K.
P : Gandum hitam x gandum putih
(Hhkk) (hhKK)
G: Hk, hk hK
F1: HhKk, hhKk
Hitam, kuning
Jadi rasio fenotip hitam:kuning:putih = 1:1:0 karena tidak ada individu gandum putih pada hasil persilangan tersebut.
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang pautan dan pindah silang SOAL 3. Biologi Kls.XI, Erlangga Aplikasi :( Mengklasifikasikan,
JAWABAN
Persilangan antara individu “dihybrid heterozigotik rangkap” dengan “homozigotik resesif”
Pautan dan pindah silang Abu-abu sayap panjang (AaPp) dengan Hitam sayap pendek (aapp) menghasilkan keturunan:
1) AaPp = 800 3) aaPp = 200
INDIKATOR 2) Aapp = 200 4) aapp = 800
Diberikan data hasil persilangan, peserta didik mampu menentukan Maka nilai pindah silangnya adalah…
Nilai Pindah Silang (NPS). A. 80 %
B. 50 %
C. 30 %
D. 20 %
E. 10 %
PEMBAHASAN
AaPp X aapp
F;AaPp = 800
Aapp = 200
aaPp = 200
aapp = 800
jumlah keturunan rekombinan
NPS= x 100%
jumlah total keturunan
200+200
NPS = x 100 %
800+200+200+800
400
NPS = x 100 %
2000
NPS = 20 %

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

tentang hereditas manusia dalam peta silsilah NOMOR 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya (Menyebutkan, Menunjukkan, Menjelaskan)

Peta silsilah (Pedigree) pewarisan sifat buta warna
Hereditas manusia dalam peta silsilah
INDIKATOR
Diberikan diagram peta sislsilah, peserta didik mampu menentukan
hasil persilangan pada hereditas manusia.
Berdasarkan peta silsilah di atas maka genotip parentalnya adalah….

A. XBXB x XBY
B. XbXb x XbY
C. XbXb x XBY
D. XBXb x XbY
E. XBXb x XBY
PEMBAHASAN
a. XBXB x X BY
G: XB XB,Y
F: XBxB, XBY = 1:1
b. X bX b x XbY
G: Xb Xb, Y
F: XbXb, XbY
c. X bX b x X BY
G: Xb XB, Y
F: XBXb, XbY
d. XB Xb x XbY
XB, Xb Xb, Y
XBXb, XBY, XbXb, XbY
e. XB Xb x XBY
XB, Xb XB, Y
XBXB, XBXb, XBY, XbY
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Memahami konsep dasar hereditas, reproduksi sel, penerapan 8. Memahami konsep dasar hereditas, reproduksi sel, 3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi penerapan prinsip-prinsip hereditas dan peristiwa mutasi dalam salingtemas Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
Mutasi Perhatikan gambar mutasi struktur kromosom berikut ini !
Mutagen
Mutasi gen : Delesi, insersi,substitusi 35
Mutasi kromosom :Abrasi, Delesi, duplikasi dll
Aneuploid (sindrom Turner dan klinefelter) Kerusakan kromosom tersebut terjadi karena peristiwa ….
A. translokasi
B. delesi
KUNCI
INDIKATOR C. duplikasi
JAWABAN
D. inversi
E. substitusi
Mengidentifikasi peristiwa mutasi B

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan teori evolusi dan implikasi pada perkembangan 9. Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
sains pada perkembangan sains biologi Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
Teori asal-usul kehidupan (Ariestoteles, Laouis Pasteur, Redi, . Pada percobaan jerami yang direndam dengan air hujan setelah beberapa hari dijumpai adanya mikroorganisme . Hasil yang diperoleh dapat
Spallanzani, Urey-Miller) dan pembuktianya digunakan untuk mendukung teori Abiogenesis karena dianggap mikroorganisme berasal dari …. .
36 A. air hujan
B. udara
C. muncul secara spontan
D. menempel di wadah
KUNCI E. jerami
INDIKATOR
JAWABAN
Menjelaskan teori asal-usul kehidupan dan pembuktiannya

E
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan teori evolusi dan implikasi pada perkembangan Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada 4.3 Mendiskripsikan kecenderungan baru tentang 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
sains perkembangan sains teori evolusi Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
Mekanisme evolusi Di bawah ini adalah beberapa pernyataan :
1. Seleksi alam dan Adaptasi 1. Populasi besar
2. Bukti evolusi 37 2. Terjadi peristiwa migrasi
3. Hukum Hardy Weinberg 3. Perkawinan terjadi secara acak
4. Terjadi mutasi gen
5. Memiliki viabilitas dan fertilitas tinggi
Hukum Hardy-Weinberg hanya berlaku dalam keadaan …
KUNCI A. 1–2–3
INDIKATOR
JAWABAN B. 1–3–4
C. 1–3–5
D. 2–3–4
E. 3–4–5
Menjelaskan prinsip-prinsip penting pada evolusi
C
KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan prinsip-prinsip dan peranan bioteknologi pada 10. Menjelaskan prinsip-prinsip dan aplikasi 5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
salingtemas bioteknologi bioteknologi Biologi, BSE Kls. X
Karya
Intan Pariwara
Yudistira
Prinsip dasar Para penderita Diabetes melitus (kencing manis) sangat membutuhkan suntikan insulin. Bioteknologi mampu menyediakan insulin dengan
Kultur Jaringan cepat dan murah dengan menggunakan tekhnik ....
Teknologi plasmid 38
Teknologi hibridoma A. Hibridoma, ekstraksi dari sel pankreas sapi
Transfer gen B. Teknologi Plasmid, menyisipkan gen insulin dalam plasmid bakteri
Pengklonaan dengan transfer inti C. Teknologi plasmid, mengambil plasmid bakteri yang mengandung insulin
Penerapan D. Rekayasa genetika, mengubah gen sapi sehingga pankreasnya membesar
Kesehatan (vaksin, antibodi monoklonal, insulin)
Pertanian (insektisida biologi, kultur jaringan) E. Rekayasa genetika, mengubah daging sapi sehingga memproduksi insulin
Pertambangan
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi
B

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan prinsip-prinsip dan peranan 10. Menjelaskan prinsip-prinsip dan 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta 1. Suwarno, Panduan pembelajaran Biologi, BSE Kls. X
bioteknologi pada salingtemas aplikasi bioteknologi implikasi hasil-hasil bioteknologi pada salingtemas 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh Karya
4. Gut Windarsih dan Rohana Kusumawati, PR Biologi Kls. XII,
Intan Pariwara
Bioteknologi konvensional Perhatikan beberapa produk bioteknologi berikut ini
Pengolahan makanan (tape, tempe,oncom 39 No Produk Jenis bioteknologi Proses/prinsip
dll) 1 Yogurt Konvensional Fermentasi
2 Penisilin Modern Rekayasa genetika
Obat, Pemurnian logam
3 Antibodi monoklonal Modern Tekhnik Hibridoma
Insektisida biologi, Kultur jaringan
4 Insulin Konvensional Kultur Jaringan
Pernyataan yang menunjukkan hubungan yang benar adalah ...
Bioteknologi modern A. 1 dan 2
Teknologi Plasmid : insulin B. 1 dan 3
Teknik hibridoma C. 2 dan 3
antibodi monoklonal D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Cloning
KUNCI
INDIKATOR
JAWABAN
Menjelaskan contoh aplikasi bioteknologi

konvensional/modern B

KARTU SOAL USBN
KURIKULUM : 2013

Menjelaskan prinsip-prinsip dan peranan bioteknologi pada 10. Menjelaskan prinsip-prinsip dan aplikasi 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi 1. Suwarno, Panduan pembelajaran
salingtemas bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Biologi, BSE Kls. X
salingtemas 2. Biologi Kls. XI Cerah, CV. Teguh
Karya
Intan Pariwara
Yudistira

Dampak Bioteknologi .
tanaman transgenik 40 Produk-produk makanan yang menggunakan bahan berasal dari organisme transgenik masih banyak ditolak oleh masyarakat . Alasan
Positif penolakan yang paling sesuai adalah ....
Negatif (erosi plasma nutfah, transfer gen, toksik / alergi dll) A. Mengandung mikroorganisme patogen baru yang lebih berbahaya
Dampak bioteknologi bagi B. Mengandung protein asing yang bersifat toksik atau mengakibatkan alergi
masyarakat-lingkungan C. Hibridasi/perkawinan tanaman transgenik dengan tanaman liar dapat memunculkan gulma yang sulit dibasmi
KUNCI D. Harga produk lebih mahal dibandingkan produk non transgenik
INDIKATOR
JAWABAN E. Bentuk dan rasa yang lebih rendah dari pada produk non transgenik
Menjelaskan dampak aplikasi bioteknologi bagi masyarakat

dan lingkungan B

Soal Dan Jawaban Us Biologi 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Dan Jawaban Us Biologi 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Diberikan gambar protista, peserta didik mampu menyebutkan ciri-

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

MATERI NO. SOAL

Menentukan dasar pengelompokkan makhluk hidup D

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Diberikan ilustrasi gambar piramida energi, peserta didik mampu

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Aliran energi dan daur materi pada ekosistem C

CO2 pada diagram tersebut berasal dari proses ....

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Fungsi yang ditunjuk oleh tanda x adalah….

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Diberikan ilustrasi gambar sistem gerak, peserta didik mampu

Pada saat lengan dilipat, yang terjadi adalah….

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

MATERI NO. SOAL SOAL :

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

MATERI NO. SOAL SOAL :

Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

Menjelaskan sistem regulasi (saraf, endokrin

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Nama organel X dan fungsinya yang tepat adalah …..

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

Menginterpretasi hasil percobaan pertumbuhan dan

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Sintesis protein 25. Di bawah ini adalah tahap-tahap sintesis protein

Urutan tahapan sintesis protein adalah….

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

MATERI RUMUSAN BUTIR SOAL

Perubahan dari X ke Y disebabkan karenaperistiwa ....

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER

Menjelaskan tahapan proses anabolisme (fotosintesis)

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Diberikan data percobaan asal usul kehidupan, peserta didik mampu

Berkaitan dengan percobaan tersebut, pernyataan yang tepat adalah ....

 Wadah A : diisi daging segar dan dibiarkan terbuka

 Wadah A : dagingnya busuk, banyak terdapat belatung

KD / Kompetensi Dasar BUKU SUMBER

Mutasi gen 29. Perhatikan diagram mutasi gen berikut!