2021.1 RPS MK Komunikasi Terapeutik Keperawatan Sarjana
2021.1 RPS MK Komunikasi Terapeutik Keperawatan Sarjana
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan
MK secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga,
masyarakat untuk berbagai tatanan baik praktik klinis maupun komunitas.
Bahan Kajian 1. Konsep komunikasi terapeutik
(Materi 2. Prinsip dasar dalam komunikasi terapeutik
pembelajaran) 3. Helping relationship
4. Tujuan komunikasi terapeutik
5. Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
6. Self awareness /kesadaran intrapersonal dalam hubungan interpersonal
7. Menghadirkan diri secara terapeutik
8. Dimensi respon dan tindakan
9. Tahap-tahap dalam komunikasi terapeutik
10. Teknik-teknik komunikasi teraputik
11. Hambatan dalam komunikasi terapeutik
12. Komunikasi terapeutik pada anak
13. Komunikasi terapeutik pada lansia
14. Komunikasi terapeutik pada klien di UGD
15. Komunikasi terapeutik pada klien di ICU
16. Komunikasi terapeutik mengatasi klien marah-marah, komplain dan rewel
17. Aplikasi komunikasi terapeutik klien, keluarga, kelompok/ pun tenaga kesehatan
Pustaka Utama
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives.
Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed.
USA:Pearson Education, Inc
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones
and Bartlett Publisher.
7. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
8. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier
Australia.
9. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
10. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott – Raven Publisher.
11. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC
12. Ariani, TA. (2018). Komunikasi Keperawatan. Universitas Muhammadiyah Malang
13. Anjaswarni, T. (2016). Komunikasi Dalam Keperawatan: Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan. Kementrian Kesehatan
republik Indonesia
14. Mundakir. (2016). Buku Ajar Komunikasi Pelayanan Kesehatan. Yogyakarta: Indomedika Pustaka
Pendukung
Berbagai artikel jurnal
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran MS Office 2016 Buku & Modul komunikasi terapeutik keperawatan
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
2. Format Rencana Tugas Mahasiswa
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KEPANJEN
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM DIPLOMA III
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Komunikasi Terapeutik Keperawatan
KODE sks 3 SEMESTER III
DOSEN Siti Nur H, M.Kep
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 2 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas 14: Membuat tutorial aplikasi komunikasi terapeutik pada klien, keluarga, kelompok
ataupun tenaga kesehatan secara mandiri
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu memahami konsep asuhan keperawatan pada anak dan dituangkan dalam bentuk
makalah serta mempresentasikannya dengan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C3,A3,P3]; 2
mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Menentukan satu kasus dalam keperawatan bisa pada klien, keluarga, kelompok maupun
tenaga kesehatan
2. Menyusun skenario komunikasi terapeutik (perawat-klien) sesuai dengan tahapannya
3. Membuat tutorial apklikasi komunikasi terapeutik sesuai dengan skenario yang telah dibuat
dengan durasi maksimal 10 menit.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan:
b. Bentuk Luaran:
1. Laporan / tugas berisi skenario ditulis dengan MS Word, format A4, margin 3-4-3-3, times
new roman 12, spasi 1,15 dan dikumpulkan sesuai jadwal aplikasi komunikasi terapeutik pada
minggu ke 14. dengan sistimatikan nama file: (Tugas-14-AplKomTer-NIM mhs-nama depan
mhs.doc);
2. Video dikumpulkan dengan sistimatika nama file: (Tugas-14-AplKomTer-NIM mhs-nama
depan mhs.MP4)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Laporan (30%)
Fokus konsep masalah, singkat, jelas, memperhatikan tahapan dan teknik-teknik dalam
komunikasi terapeutik serta format penulisan sesuai pedoman karya tulis ilmiah
b. Video (bobot 70%)
Berisi identitas pembuat, menampilkan komunikasi terapeutik sesuai dengan kasus yang
diambil, lebih baik jika tertera deskripsi tiap tahapan komunikasi terapeutik, audio jelas.
JADWAL PELAKSANAAN
Pengumpulan laporan beserta video Minggu ke 14
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 30% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United
Kingdom: Jones and Barlett Publishers
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration.
Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept,
process and practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th
edition. Mosby: Elsevier Inc
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a
Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett Publisher.
7. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
8. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition.
Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
9. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship.
Mental health practice, 9 (5): 12-18.
10. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care.
Philadelphia : Lippincott – Raven Publisher.
Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC
3. Tugas mahasiswa dan penilaian
1. Tugas
Minggu Bahan Kajian/Materi Bobot
Tugas Waktu Penilaian Indikator
ke Pembelajaran (%)
2. Penilaian Keseluruhan
a. Harian (20%)
b. UTS (25%)
c. UAS (25%)
d. Tugas (30%)