PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PROBOLINGGO
Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Tlp./ Fax. (0335) 421566
Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id
PROBOLINGGO Kode Pos 67212

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Probolinggo

Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Sistem gerak pada manusia
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 10 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 1

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menentukan alat gerak aktif dan alat
antara struktur jaringan gerak pasif
penyusun organ pada 3.5.2 Menggambar struktur tulang rawan dan
sistem gerak dalam tulang keras
kaitannya dengan 3.5.3 Membedakan ciri-ciri tulang rawan dan
bioproses dan gangguan tulang keras
fungsi yang dapat terjadi 3.5.4 Mengidentifikasi fungsi tulang rawan
pada sistem gerak dan tulang keras
manusia 3.5.5 Mengkaitkan struktur tulang keras dan
tulang rawan dengan fungsinya
3.5.6 Membedakan proses pembentukan
osifikasi endokondral dan osifikasi
intramembranosa
3.5.7 Menilai peranan tulang
manusia
3.5.8 Mengidentifikasi jenis tulang sebagai
penyusun rangka manusia
3.5.9 Menggambar struktur otot polos, otot
lurik, dan otot jantung
3.5.10 Mengidentifikasi ciri-ciri otot polos, otot
lurik, dan otot jantung berdasarkan
pengamatan gambar
3.5.11 Membedakan ciri-ciri antara otot polos,
otot lurik, dan otot jantung berdasarkan
pengamatan gambar
3.5.12 Mengidentifikasi struktur
sendi
3.5.13 Mengidentifikasi jenis-jenis artikulasi
dan jenis-jenis gerakan melalui simulasi
3.5.14 Menilai peranan sendi bagi pergerakan
manusia

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 2

 3.5.15 Menjelaskan mekanisme kerja otot
(kontraksi dan relaksasi)
3.5.16 Menghubungkan antara struktur dan
fungsi bagian-bagian penyusun otot
rangka dalam mekanisme kontraksi otot
3.5.17 Mengkaitkan hubungan kerja antara
sendi, otot, dan susunan rangka manusia
dalam fungsinya sebagai alat gerak
melalui studi literatur dan simulasi
3.5.18 Mendeskripsikan macam
kelainan/penyakit pada sistem gerak
manusia
3.5.19 Memberikan solusi pemecahan untuk
mencegah atau menyembuhkan
kelainan/penyakit pada tulang manusia
3.5.20 Menyebutkan beberapa teknologi
manusia untuk menanggulangi/
mengobati berbagai penyakit pada
sistem gerak manusia

4.5 Menyajikan karya tentang 4.5.1 Mempresentasikan secara lisan tentang

pemanfaatan teknologi kelainan pada struktur dan fungsi
dalam mengatasi jaringan gerak yang menyebabkan
gangguan system gerak gangguan sistem gerak manusia
melalui studi literature

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi dan pengamatan
dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya dengan
bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia serta
dapat menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan
system gerak melalui studi literatur dengan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas, religius, nasionalisme, integritas, gotong royong dan mandiri

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 3

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Ciri-ciri berbagai jenis otot, tulang, dan sendi dan fungsinya masing-masing
b. Berbagai jenis otot, tulang, dan sendi yang terlibat dalam berbagai gerakan
c. Berbagai jenis gerakan yang dilakukan hewan
d. Berbagai macam kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia
e. Berbagai teknologi manusia untuk menanggulangi/ mengobati berbagai
penyakit pada sistem gerak manusia
f. Proses pembentukan tulang (osifikasi dan endokondral)
2. Konsep
a. Fungsi berbagai jenis otot, tulang, dan sendi sebagai alat gerak
b. Perbedaan struktur otot polos, lurik, dan otot jantung
c. Perbedaan struktur tulang rawan dan tulang keras
d. Penyebab berbagai macam kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia
e. Karakteristik otot lurik (elastisitas, ekstensibilitas, dan kontraktibilitas)
3. Prinsip
a. Kaitan struktur dan fungsi tulang, otot, dan sendi
b. Mekanisme kerja otot lurik sebagai alat gerak aktif
4. Prosedur
a. Tahapan pengujian komponen tulang

5. Metakoqnitif
Hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Presentasi, Dialog, Tanya-jawab dan penugasan
c. Model : Penemuan (discovery learning)

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 4

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media /Alat : Power Point materi sistem gerak, LCD, komputer/laptop
Bahan : torso manusia
Sumber Belajar : UKBM (Unit Kegiatan Belajar Mandiri), Buku Biologi Kelas XI,
dan
video.

G. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan Pertama)
Langkah-
No Kegiatan
langkah
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilajutkan
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya guru
menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan
pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”. Guru
mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan
siswa untuk memulai pembelajaran.
Mengamati
2. Guru menampilkan gambar mengenai kasus patah tulang,
sedangkan siswa mengamatinya

communication
communication
Mengeksplore
Mengeksplore Peserta
Peserta didik
didik untuk
untuk kembali
kembali mengingat
mengingat materi
materi
pada
pada pertemuan
pertemuan sebelumnya.
sebelumnya.

Memberikan
Memberikan gambaran
gambaran agar
agar Peserta
Peserta didik
didik konsentrasi
konsentrasi dengan
dengan
alur pembelajaran pada materi sistem gerak
alur pembelajaran pada materi sistem gerak

Menanya
3. Guru meminta siswa untuk merumuskan pertanyaan:
 Mengapa bisa terjadi patah pada tulang?
 Apa penyusun tulang dan bagaimana hubungan antara
penyusun dengan fungsinya?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka
mencapai indikator kompetensi.

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 5

 Langkah-
No Kegiatan
langkah

Critical Thinking
Peserta didik melakukan pengamatan video contoh sel.
Peserta didik diminta mencermati isi video dengan
melibatkan pola pikir kritis, menyampaikan komentar
terhadap isi video tersebut dari beberapa bagian.

2 Kegiatan Inti
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
5. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yakni
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
6. Guru mengarahkan posisi duduk kelompok dalam
melaksanakan praktikum di laboratorium
7. Guru membagikan lembar kerja berisi petunjuk praktikum
yang dikerjakan dalam setiap kelompok
8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca
dan bertanya mengenai petunjuk praktikum secara sekilas
9. Guru mempersilahkan siswa untuk mulai bekerja
mengerjakan tugasnya yakni:
 mengamati struktur tulang dengan percobaan
merendam tulang paha ayam dalam larutan HCl dan
membandingkannya dengan tulang yang tidak
direndam HCl untuk mendapatkan konsep struktur
tulang keras dan tulang rawan dan hubungan HCl
dengan calsium (Ca) yang telah dipersiapkan sehari
sebelumnya (min perendaman 24 jam).
 Mengamati struktur berbagai jenis tulang rawan dan
tulang keras melalui bahan awetan dan hubungannya
dengan kasus osteoporosis.

Critical
Critical Thinking
Thinking Collaboration
Collaboration

Peserta
Peserta didik
didik melakukan
melakukan diskusi
diskusi terhadap
terhadap tugas
tugas yang
yang telah
telah
dikerjakan
dikerjakan pada pertemuan sebelumnya, Peserta didik akan
pada pertemuan sebelumnya, Peserta didik akan
berkolaborasi
berkolaborasi dengan
dengan teman
teman
RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 6
 Langkah-
No Kegiatan
langkah

Mengasosiasikan
 Siswa menghubungkan hasil pengamatan struktur tulang
dengan pola makan rendah kalsium, proses menyusui dan
menstruasi serta menyimpulkan fungsi kalsium dalam
sistem gerak dan hubungannya dengan osteoporosis dan
rachitis
Mengkomunikasikan
 Salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompok berdasarkan hasil pengamatan

Creativity and communication

Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas dan meminta kelompok lainnya untuk
mengoreksi hasil diskusi

3 Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini
3. Guru memberikan tugas untuk mencari video tentang
proses pembentukan tulang dan dianalisis untuk
pertemuan berikutnya
4. Mengucapkan salam.

(Pertemuan Kedua)
Langkah-
No Kegiatan
langkah
1 Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilajutkan
dengan do’a dipandu oleh salah satu siswa, selanjutnya

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 7

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”.
guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan
siswa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru melakukan refleksi mengenai hubungan struktur
tulang dengan fungsinya, yakni tulang yang bersifat padat
dan kuat, dapat berfungsi sebagai alat gerak pasif, penegak
tubuh, dan memberi bentuk pada tubuh kita. Berdasarkan
hal tersebut, maka bentuk tulang juga menjadi bervariasi
sesuai kebutuhan gerak makhluk hidup tertentu.

communication
communication
Mengeksplore
Mengeksplore Peserta
Peserta didik
didik untuk
untuk kembali
kembali mengingat
mengingat materi
materi pada
pada
pertemuan sebelumnya.
pertemuan sebelumnya.

Memberikan
Memberikan gambaran
gambaran agar
agar Peserta
Peserta didik
didik konsentrasi
konsentrasi dengan
dengan alur
alur
pembelajaran
pembelajaran pada materi sistem gerak
gerak

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru menampilkan model kerangka manusia, sedangkan
siswa mengamatinya

Critical Thinking
Peserta didik melakukan pengamatan video contoh sel
kerangka manusia. Peserta didik diminta mencermati isi video
dengan melibatkan pola pikir kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video tersebut dari beberapa bagian.

Menanya
2. Guru merangsang Siswa untuk menanyakan tentang:
 Mengapa tulang diciptakan menjadi bervariasi dan
tersebar sedemikian rupa sehingga memberi bentuk
pada tubuh?
 Apa fungsi dari masing-masing jenis tulang tersebut?

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 8

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
 Bagiamana tulang-tulang itu dapat terhubung satu sama
lain?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
3. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yakni
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
4. Guru mengarahkan posisi duduk kelompok dalam
melaksanakan praktikum di laboratorium
5. Guru membagikan lembar kerja pengamatan yang
dikerjakan dalam setiap kelompok
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca
dan bertanya mengenai petunjuk pengamatan secara
sekilas
7. Guru mempersilahkan siswa untuk mulai bekerja
mengerjakan tugasnya yakni:
 Mengkaji literatur mengenai kerangka manusia dan
membandingkannya dengan model kerangka manusia
yang disediakan
 Mengamati kerangka manusia dan mendata jenis
tulang berdasarkan bentuknya serta menentukan nama
dan jumlahnya
 Mengamati berbagai bentuk persendian pada rangka
tubuh dan hubungannya dengan fungsi kemudahan
gerak tulang rangka
Mengasosiasikan
 Menghubungkan kedudukan setiap jenis tulang yang
menyusun kerangka manusia dengan fungsinya dalam
pergerakan manusia

Critical
Critical Thinking/communication
Thinking/communication
Peserta
Peserta didik
didik menyampaikan
menyampaikan hasil
hasil pengamatan
pengamatan disertai
disertai alasan
alasan

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 9

 Critical
Critical Thinking
Thinking Collaboration
Collaboration

Langkah- Peserta didik melakukan diskusi mengenai kerja sama otot, sendi,
No Kegiatan
dan tulang dalam pergerakan manusia
langkah Peserta
Peserta didik
didik akan
akan berkolaborasi
berkolaborasi dengan
dengan teman
teman

Mengkomunikasikan
 Menyusun hasil pengamatan dan diskusi kelompok
mengenai hubungan jenis tulang penyusun kerangka
manusia dengan fungsinya dan jenis sendi dalam pergerakan
manusia dan mempresentasikannya

Critical
Critical Thinking
Thinking Collaboration
Collaboration

Peserta
Peserta didik
didik melakukan
melakukan diskusi
diskusi terhadap
terhadap tugas
tugas yang
yang telah
telah
dikerjakan
dikerjakan pada
pada pertemuan
pertemuan sebelumnya,
sebelumnya, Peserta
Peserta didik
didik akan
akan
berkolaborasi dengan teman
berkolaborasi dengan teman

 Sekaligus mempresentasikan hasil tugas pertemuan

sebelumnya mengenai proses pembentukan tulang

Creativity and communication

Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas dan meminta kelompok lainnya
untuk mengoreksi hasil diskusi

3 Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini
3. Guru memberi kesempatan bertanya mengenai submateri
yang belum dipahami
4. Guru memberikan tugas untuk membuat awetan kerangka
ikan dan menginformasikan mengenai waktu
pengumpulannya
5. Mengucapkan salam.

(Pertemuan Ketiga)
Langkah-
No Kegiatan
langkah
1 Kegiatan Awal

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 10

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
1. Memberi salam dan menyapa siswa, dilajutkan dengan do’a
dipandu salah satu siswa, selanjutnya guru menanyakan
“kabar” kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan
“Bagaimana kabar kalian hari ini?” Kemudian, guru mengecek
kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan siswa untuk
memulai pembelajaran.
Mengamati
2. Guru menampilkan video senam aerobik dan siswa
mengamatinya

communication
communication
Mengeksplore
Mengeksplore Peserta
Peserta didik
didik untuk
untuk kembali
kembali mengingat
mengingat materi
materi pada
pada
pertemuan
pertemuan sebelumnya.
sebelumnya.

Memberikan
Memberikan gambaran
gambaran agar
agar Peserta
Peserta didik
didik konsentrasi
konsentrasi dengan
dengan alur
alur
pembelajaran
pembelajaran pada
pada materi
materi tulang
tulang dan
dan sendi
sendi

Menanya

Critical Thinking
Peserta didik melakukan pengamatan video senam aerobik
Peserta didik diminta mencermati isi video dengan melibatkan
pola pikir kritis, menyampaikan komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.

Guru memotivasi siswa untuk bertanya:

 Jenis gerakan apa sajakah dalam gerakan senam tersebut?
 Apa tujuan dari gerakan-gerakan tersebut? Bagian tulang dan
otot manakah yang terlibat?
 Bagaimanakah otot, tulang, dan sendi saling bekerjasama
sehingga terjadi pergerakan pada suatu makhluk hidup
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
4. Guru mengintruksikan siswa untuk melanjutkan tugasnya
mengenai cara kerja otot, sendi dan tulang, yakni dengan cara:
 Mendemonstrasikan berbagai cara kerja otot dan sendi

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 11

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
dengan berbagai cara gerakan oleh beberapa siswa.
 Melakukan percobaan pengamatan pengaruh garam
fisiologis terhadap kontraksi otot pada femur dan jantung
katak.

Critical
Critical Thinking/communication
Thinking/communication
Peserta didik mendemonstrasikan berbagai cara kerja otot dan
Peserta didik
sendi dengan berbagai cara gerakan

Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis jenis gerakan dan organ gerak yang
berfungsi dalam berbagai kegiatan gerak yang
dilakukan/diperagakan, misalnya : lencang depan,
membengkokan /meluruskan kaki/tangan,
menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok, menggeliat,
menengadah dan menelungkupkan telapak tangan, dll
 Siswa mengaitkan proses-proses gerak yang dilakukan
dengan kelainan yang mungkin terjadi.
 Menghubungkan hasil pengamatan proses kontraksi otot
femur dan jantung katak dikaitkan dengan berbagai gerakan
yang dilakukan oleh manusia.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi kelompok mengenai kerja sama
otot, sendi, dan tulang dalam pergerakan manusia

 Menyusun Laporan hasil percobaan pengamatan pengaruh

garam fisiologis terhadap kontraksi otot pada femur dan
jantung katak.
3 Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksi
pembelajaran pada pertemuan ini. Siswa dapat bertanya
mengenai materi jaringan tumbuhan yang masih belum
dipahami.

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 12

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
2. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi pada pertemuan
tersebut.
3. Guru menginformasikan waktu pengumpulan laporan
mengenai percobaan pengamatan pengaruh garam fisiologis
terhadap kontraksi otot pada femur dan jantung katak.
4. Guru mengucapkan salam.

(Pertemuan Keempat)
Langkah-
No Kegiatan
langkah
1 Kegiatan Awal
1. Memberi salam dan menyapa siswa, dilajutkan dengan do’a

dipandu salah satu siswa, selanjutnya guru menanyakan

“kabar” kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan
“Bagaimana kabar kalian hari ini?” Kemudian, guru mengecek
kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan siswa untuk
memulai pembelajaran.
2. Guru memberikan refleksi terhadap siswa mengenai materi-
materi sebelumnya dengan beberapa pertanyaan

communication
communication
Mengeksplore
Mengeksplore Peserta
Peserta didik
didik untuk
untuk kembali
kembali mengingat
mengingat materi
materi pada
pada
pertemuan
pertemuan sebelumnya.
sebelumnya.

Memberikan
Memberikan gambaran
gambaran agar
agar Peserta
Peserta didik
didik konsentrasi
konsentrasi dengan
dengan alur
alur
pembelajaran
pembelajaran pada
pada materi
materi sel
sel

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menanggapi setiap pertanyaan guru
Mengamati
4. Guru menampilkan video kasus kelainan pada tulang, sendi,
dan otot dan siswa mengamatinya

Critical
Critical Thinking
Thinking Collaboration
Collaboration

Peserta
Peserta didik
didik melakukan
melakukan diskusi
diskusi terhadap
terhadap tugas
tugas yang
yang telah
telah
dikerjakan
dikerjakan pada pertemuan sebelumnya, Peserta didik akan
pada pertemuan sebelumnya, Peserta didik akan
berkolaborasi
berkolaborasi dengan
dengan teman
teman
RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 13
 Langkah-
No Kegiatan
langkah

Menanya
Guru memotivasi siswa untuk bertanya:
 Apa penyebab dari kelainan-kelainan tersebut?
 Bagaimana cara pencegahan/penyembuhannya?
 Adakah teknologi pengobatan yang dapat dilakukan
terhadap penderita tersebut?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka
mencapai indikator kompetensi.
2 Kegiatan Inti
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari artikel
kasus kelainan pada sistem gerak manusia, tugasnya yaitu:
 Mencari data pendukung untuk menentukan solusi
pencegahan maupun pengobatan suatu penyakit tertentu
serta teknologi yang dapat dipakai
Mengasosiasikan
 Siswa menganalisis faktor penyebab kelainan dan sekaligus
memberikan solusi penyembuhan maupun pencegahannya
 Siswa mengkaitkan jenis teknik tertentu sebagai upaya
penyembuhan

Critical Thinking
Peserta didik mencari artikel kasus kelainan pada sistem gerak
manusia Peserta didik diminta mencermati isi video dengan
melibatkan pola pikir kritis, menyampaikan komentar terhadap
isi video tersebut dari beberapa bagian.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil investigasi terhadap kelainan sistem
gerak sebagai upaya pencegahan maupun pengobatannya
sekaligus mempresentasikannya secara acak

Creativity and communication

Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
RPPdiskusinya di depanMIA/SEM.
SISTIM GERAK/XI kelas danGANJIL/SMA
meminta kelompok lainnya untuk
1 PROBOLINGGO/2018 14
mengoreksi hasil diskusi
 Langkah-
No Kegiatan
langkah

3 Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksi
pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi pada pertemuan
tersebut.
3. Siswa dapat bertanya mengenai subbab yang masih belum
dipahami.
4. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan hasil
investigasi
5. Guru memberi informasi mengenai pelaksanaan Ulangan
harian “Sistem gerak” yang dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya
6. Guru mengucapkan salam.

(Pertemuan Kelima)
Langkah-
No Kegiatan
langkah
1 Kegiatan Awal
1. Memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan dengan
do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya guru
menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan
pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?” Kemudian,
guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kesiapan
siswa untuk memulai pelaksanaan ulangan harian.
2. Guru memberikan aturan dalam pelaksanaan ulangan
harian

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 15

 Langkah-
No Kegiatan
langkah
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan kertas dan alat
tulisnya.
4. Guru mengatur posisi tempat duduk sedemikian rupa
5. Guru membagikan soal ulangan ke masing-masing siswa
2 Kegiatan Inti
1. Guru mengintruksikan siswa untuk mulai mengerjakan soal
ulangan
2. Siswa mengerjakan soal ulangan harian
3 Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa untuk berhenti mengerjakan soal
2. Guru mengambil soal dan lembar jawaban siswa
3. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas membuat
awetan ikan
4. Guru membagikan LKS untuk pertemuan depan, dan
mengintruksikan tiap kelompok untuk membuat persiapan
pengamatan mengenai komponen tulang keras dengan
mengikuti prosedur yang tertulis dalam LKS tersebut
5. Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. TeknikPenilaian :
a. Tes tulis
b. Penilaian presentasi, penilaian produk
2. InstrumenPenilaian
3. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remidial
a. Mengulang materi sistem gerak bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang ditetapkan dengan teknik pelajaran ulang
b. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami
materi sistem gerak dengan teknik pembelajaran ulang.

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 16

 Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi sistem gerak dengan
memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi
b. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik

Menyetujui, Probolinggo, 16 Juli 2018

Kepala SMA Negeri 1Probolinggo Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. H. SAMSUL ANAM, M.M. ANA TYAHYAWATI, M.Pd

NIP. 19640929 198603 1 018 NIP. 198012152006042023

RPP SISTIM GERAK/XI MIA/SEM. GANJIL/SMA 1 PROBOLINGGO/2018 17