RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PJJ)

No : 1
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Padang Materi Pokok :: Teks Narrative
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Fairy Tales
Kelas / Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 8 x 20 menit
Nama guru mata pelajaran : Desniza Osra, M.Pd Pertemuan ke :

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui goggle classroom, google form, WA group, geschool
a. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial teks Narrative terkait Fairy tale dengan benar
b. Peserta didik mampu menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan teks Narrative terkait Fairy tales dengan
benar
c. Peserta didik mampu menentukan persamaan dan perbedaan teks Narrative terkait Fairy tales lisan dan tulis
dengan benar
d. Peserta didik terampil melengkapi teks Narrative rumpang terkait Fairy tales dengan benar

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

N TAHAP/ SINTAK URAIAN KEGIATAN NILAI KARAKTER WAKTU

o MODEL
1 KEGIATAN Melallui WA group dan , Google classroom Religius, cinta 5 menit
PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam (greeting). di WA group tanah air
2. Peserta didik mrmbalas salam gurunya PPK)
3. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan
pembelajaran dengan berdoa bersama. (PPK
religious)\

PPK 4. Guru mencek kehadiran siswa dgn ,memyuruh siswa

BERBASIS BUDAYA mengklik hadir di google classroom
SEKOLAH
5. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari dan peserta didik
memprediksi topic yang akan mereka pelajarai (4 C;
Critical thinking) (Literasi)
Melalui WA group :
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan,
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaian yang akan digunakan,

2 KEGIATAN INTI Melalui Google classroom, Google form, WA Kemandirian 40 menit

group dan Geschool Berfikir kritis,
DISCOVERY santun serta rasa
LEARNING Stimulation (Stimulasi) ingin tahu
1. Peserta didik mengisi format literasi “Tahu-Ingin-
PPK BERBASIS Bagaimana”(Literasi) dengan merumuskan apa yg
KELAS mereka ketahui tentang topic yang akan dipelajari,
apa yg ingin mereka ketahui tgg topic, dan
 LITERASI bagaimana mereka menemukan jawaban dari
 4C
pertanyaan mereka
 HOTS
2. Peserta didik mengamati beberapa judul cerita
(literasi) dan menebak apa jenis cerita tersebut
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
3. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi
dan unsur kebahasaan yang belum dipahami atau
 yang ingin lebih diketahui dari beberapa cerita
tersebut dengan santun (critical thinking)
4. Peserta didik diarahkan untuk menanya tentang isi
teks, fungsi sosial dari teks, struktur teks yang ada
dalam cerita tersebut dengan santun
Data Collection (Pengumpulan Data)
5. Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari teks Narrative
terkait Fairy tales tentang Fairy Tales Characters
and Review Past Tense dengan mengerjakan
latihan di google form dan geschool
Data Processing (Pengolahan data) &
Verification (Pembuktian)
6. Peserta didk melengkapi teks berdasarkan
pengalaman mereka sendiri (creativity_

7. Peserta didik melengkapi tabel yang diberikan

guru membantu mereka menyimpulkan materi
hari ini

Generalization (Menarik kesimpulan)

8. Peserta didik menyimpulkan fungsi sosial, struktur

teks dan unsur kebahasaan tentang teks Narrative
terkait Fairy Tales di WA group dalam bentuk bagan
atau diagram (literasi)
9. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan
siswa

3 KEGIATAN Melalui google classroom Kemandirian 5 menit

PENUTUP A. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap Berfikir Kritis
pembelajaran yang sudah dilakukan (google Dan Kreatif
PPK BERBASIS form)
KEMASYARAKATAN B. Dengan bimbingan dan arahan dari guru
peserta didik menyimpulkan pelajaran pada
pertemuan ini.
C. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 2

N TAHAP/ SINTAK URAIAN KEGIATAN NILAI KARAKTER WAKTU

o MODEL
1 KEGIATAN Melallui WA group dan , Google classroom Religius, cinta 5 menit
PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam (greeting). di WA group tanah air
2. Peserta didik mrmbalas salam gurunya PPK)
3. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan
pembelajaran dengan berdoa bersama. (PPK
religious)\

PPK 4. Guru mencek kehadiran siswa dgn ,memyuruh siswa

BERBASIS BUDAYA mengklik hadir di google classroom
SEKOLAH
5. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari dan peserta didik
memprediksi topic yang akan mereka pelajarai (4 C;
Critical thinking) (Literasi)
Melalui WA group :
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan,
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaian yang akan digunakan,

2 KEGIATAN INTI Melalui Google classroom, Google form, WA Kemandirian 40 menit

group dan Geschool Berfikir kritis,
DISCOVERY santun serta rasa
LEARNING Stimulation (Stimulasi) ingin tahu
1. Peserta didik mengisi format literasi “Tahu-Ingin-
PPK BERBASIS Bagaimana”(Literasi) dengan merumuskan apa yg
KELAS mereka ketahui tentang topic yang akan dipelajari,
apa yg ingin mereka ketahui tgg topic, dan bagaimana
 LITERASI mereka menemukan jawaban dari pertanyaan mereka
 4C
2. Peserta didik mengamati beberapa judul cerita
 HOTS
(literasi) dan menebak apa struktur teks dari teks
cerita tersebut
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
3. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi
social dan struktur teks yang belum dipahami atau
yang ingin lebih diketahui dari beberapa cerita
tersebut dengan santun
(critical thinking)
4. Peserta didik diarahkan untuk menanya tentang isi
teks, fungsi sosial dari teks, struktur teks yang ada
dalam cerita tersebut dengan santun
Data Collection (Pengumpulan Data)
5. Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur
teks dari teks Narrative terkait struktur teks dan
fungsi sosial dari Teks Narrative dengan
mengerjakan latihan di google form dan
geschool
 Data Processing (Pengolahan data) &
Verification (Pembuktian)
6. Peserta didk melengkapi teks berdasarkan
pengalaman mereka sendiri (creativity_

7. Peserta didik melengkapi tabel yang diberikan

guru membantu mereka menyimpulkan materi
hari ini

Generalization (Menarik kesimpulan)

8. Peserta didik menyimpulkan fungsi sosial, struktur

teks tentang teks Narrative terkait Fairy Tales di WA
group dalam bentuk bagan atau diagram (literasi)
3. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan
siswa

3 KEGIATAN Melalui google classroom Kemandirian 5 menit

PENUTUP D. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap Berfikir Kritis
pembelajaran yang sudah dilakukan (google Dan Kreatif
PPK BERBASIS form)
KEMASYARAKATAN E. Dengan bimbingan dan arahan dari guru
peserta didik menyimpulkan pelajaran pada
pertemuan ini.
F. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 3

N TAHAP/ SINTAK URAIAN KEGIATAN NILAI KARAKTER WAKTU

o MODEL
1 KEGIATAN Melallui WA group dan , Google classroom Religius, cinta 5 menit
PENDAHULUAN 9. Guru memberi salam (greeting). di WA group tanah air
10. Peserta didik mrmbalas salam gurunya PPK)
11. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan
pembelajaran dengan berdoa bersama. (PPK
religious)\

PPK 12. Guru mencek kehadiran siswa dgn ,memyuruh siswa

BERBASIS BUDAYA mengklik hadir di google classroom
SEKOLAH
13. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari dan peserta didik
memprediksi topic yang akan mereka pelajarai (4 C;
Critical thinking) (Literasi)
Melalui WA group :
14. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
15. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan,
16. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaian yang akan digunakan,

2 KEGIATAN INTI Melalui Google classroom, Google form, WA Kemandirian 40 menit

group dan Geschool Berfikir kritis,
DISCOVERY santun serta rasa
LEARNING Stimulation (Stimulasi) ingin tahu
4. Peserta didik mengisi format literasi “Tahu-Ingin-
PPK BERBASIS Bagaimana”(Literasi) dengan merumuskan apa yg
KELAS mereka ketahui tentang topic yang akan dipelajari,
apa yg ingin mereka ketahui tgg topic, dan bagaimana
 LITERASI mereka menemukan jawaban dari pertanyaan mereka
 4C
5. Peserta didik mengamati beberapa teks Fairy tale
 HOTS
(literasi) dan menebak apakah teks itu cerita Fairy
Tale atau tidak
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
5. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi
social dan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
belum dipahami atau yang ingin lebih diketahui dari
beberapa cerita tersebut dengan santun
(critical thinking)
6. Peserta didik diarahkan untuk menanya tentang isi
teks, fungsi sosial dari teks, struktur teks yang ada
dalam cerita tersebut dengan santun
Data Collection (Pengumpulan Data)
5. Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur
teks dari teks Narrative terkait struktur teks dan
fungsi sosial dari Teks Narrative dengan
 menjawab pertanyaan pemahaman tentang teks
yang diberikan di google form dan geschool
Data Processing (Pengolahan data) &
Verification (Pembuktian)
6. Peserta didk menyusun gambar sesuai dengan
rangkaitan kegiatan pada cerita tersebut
(creativity_

7. Peserta didik melengkapi tabel yang diberikan

guru membantu mereka menyimpulkan materi
hari ini

Generalization (Menarik kesimpulan)

8. Peserta didik menyimpulkan fungsi sosial, struktur

teks tentang teks Narrative terkait Fairy Tales di WA
group dalam bentuk bagan atau diagram (literasi)
6. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan
siswa

3 KEGIATAN Melalui google classroom Kemandirian 5 menit

PENUTUP G. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap Berfikir Kritis
pembelajaran yang sudah dilakukan (google Dan Kreatif
PPK BERBASIS form)
KEMASYARAKATAN H. Dengan bimbingan dan arahan dari guru
peserta didik menyimpulkan pelajaran pada
pertemuan ini.
I. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

III. PENILAIAN
a. Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (Lampiran)
c. Keterampilan : Praktek /Unjuk kerja/Produk di Google form

Mengetahui Padang, Januari 2021

kepala SMP Negeri 8 Padang
Drs. M.A.Riadi, M.Pd Desniza Osra, M.Pd
NIP. 196203241999031006 NIP.196709201994122002

Contoh Lampiran 1 : Penilaian Sikap

A. KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SISWA

Nama Sekolah : SMP Negeri 8 Padang

Kelas/Semester : IX / Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mapel / Materi : Bahasa Inggris / KD. 3.7 Teks Narrative (Fairy Tales)
Nama Guru : Desniza Osra, M.Pd

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Bersyukur Menyukuri kesempurnaan ciptaan Tuhan dan
Menerima segala pemberian Tuhan
2. Berdo’a Berdo’a sebelum dan sesudah belajar.
3. Menghargai Menghargai sesama teman dalam melaksanakan ibadah.

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Kejujuran Jujur dalam berbuat dan bertindak
2. Ketelitian Tidak ceroboh dalam melaksanakan kegiatan
3. Tanggung jawab Mengerjakan tugas/kegiatan sesuai dengan ketentuan/perintah

B. JURNAL PERKEMBANGAN PENILAIAN SIKAP SISWA

Sikap yang Dinilai/Diamati : 1. Religius : Berdo’a, Menjalankan ibadah, Memberi salam, Bersyukur, Tawakal,
Memelihara hub.baik, Menghargai orang lain
: 2. Sosial : Jujur, Disiplin, Tanggung jawab,Santun,Percaya diri, Peduli

Tanda
Butir Sikap
Hari Nama Tangan Ket
N Catatan Perilaku Tindak Lanjut
/Tgl Siswa Siswa
o Sosial
Religius
1. 2/10/19 Afri Yani Sering datang terlambat Kedisiplinan Memberikan
ke sekolah pembinaan agar
tidak terlabat datang
kesekolah
 Tanda
Butir Sikap
Hari Nama Tangan Ket
N Catatan Perilaku Tindak Lanjut
/Tgl Siswa Siswa
o Sosial
Religius
2. 08/10/19 1. Bino Berbohong ketika Kejujuran Memberikan
Hidayat ditanya alasan tidak pembinaan agar
masuk sekolah tidak berbuat
bohong
2. Saiyo Selalu dapat Tanggung Diberikan
menyelesaikan tugas jawab penguatan agar
tepat waktu dengan baik kegiatanya tetap
dilaksanakan dan
dikembangkan
3. 14/10/19 - - - - - -
Catatan : Sikap siswa yang dicatat adalah yang menonjol bersifat (+/-), siswa yang biasa-biasa saja dianggap sikapnya
Baik dan tidak ditulis dijurnal

Contoh Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan (proses pebelajaran)

Nama Sekolah : SMP Negeri 8 Padang
Kelas/Semester : IX/ Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mapel /Materi : Bahasa Inggris / KD. 3.7 Teks Narrative (Fairy Tales)
Nama Guru : Desniza Osra, M.Pd
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda/ Essay

N Pertemuan Indikator Butir Instrumen (Pilihan Ganda) Kunci Skor

o ke jawaban
1 1 1. Menentukan
funsi sosial B
teks narrative
terkait fairy
tales

Look at the picture below

2. Menentukan
unsur
kebahasaan
teks narrative C
terkait fairy
tales

The name of the character above is a….

A. prince
B. pirate
C. knight
D. king

3. Menentukan
unsur
kebahasaan
teks narrative
terkait fairy D
tales
 Complete the text below

Jack and the Bean Stalk

Jack took the family cow to sell and traded it for magic beans. His mother …(to be) angry and threw them out of the
window. The next morning a giant beanstalk had grown. He climbed the beanstalk and found a giant there who had
gold coins. Jack … (steal) them and took them home.

A. is, steal
B. is, stealing
C. was, stolen
D. was, stole

4. Menentukan One of the elements of a fairy tale is the characters are “royal”.
unsur The examples of the royal family are…. A
kebahasaan A. king or queen and their family
teks narrative B. extended family
C. nuclear family
terkait fairy D. family tree
tales
5. Menentukan
unsur
kebahasaan A
teks narrative
terkait fairy
tales

Nilai = Skor perolehan : Skor Maksimal x 100

Contoh Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan (proses pebelajaran)

PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : Desniza Osra, M.Pd
Kelas/Semester : IX Genap
Tahun pelajaran : 2020/2021
Mapel /materi : Bahasa Inggris/ KD. 4.7 Teks Narrative (Fairy Tales)
Nama Guru : Desniza Osra, M.Pd
Bentuk Instrumen : Ceklist

A. Kisi-Kisi
N Teknik
o KD Materi Indikator Soal Penilaian
1 4.7. Menangkap makna secara Narrative Menentukan gambaran umum dan Praktek
kontekstual terkait fungsi sosial, Fairy Tales informasi lainnya terkait funsi sosial, Menulis
struktur teks, dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan teks
kebahasaan teks naratif, lisan naraative terkait fairy tales
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait fairy tales
 RUBRIK PENILAIAN WRITING

No Aspek Deskripsi Skor

1 Penulisan kosakata
2 Ketetapan tatabahasa
3 Kejelasan makna
Menggunakan kosakata yang benar dan tepat 4
Menggunakan kosakata yang terkadang kurang tepat, tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan mempengaruhi 2
makna
Kosakata yang sulit/ tidak dapat dimengerti 1
Menggunakan tatabahasa yang benar dan tepat 4
Menggunakan tatabahasa yang terkadang kurang tepat, tetapi 3
tidak mempengaruhi makna
Menggunakan tatabahasa yang kurang tepat dan mempengaruhi 2
makna
Tatabahasa yang sulit/tidak dapat dimengerti4 1
Mengungkapkan berbagai makna secara jelas dan efektif 4
Mengungkapkan berbagai makna secara jelas 3
Mengungkapkan makna, tetapi sesekali kurang jelas 2
Mengungkapkan makna, tetapi sulit dipahami

Pedoman penskoran

Skor yang diperoleh

NA   100
Skor total