Proposal Skripsi

HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN STATUS GINGIVA

PADA REMAJA SMA NEGERI 1 DELIMA
KABUPATEN PIDIE

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Sain Terapan Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes Aceh

Oleh :

WILDA RAHMI
P07125217080

KEMENTRIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLTEKNIK KESEHATAN BANDA ACEH
JURUSAN KEPERAWATAN GIGI
TAHUN 2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

Proposal Skripsi

HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN STATUS GINGIVA

PADA REMAJA SMA NEGERI 1 DELIMA
KABUPATEN PIDIE

Proposal Skripsi ini Telah Disetujui Untuk Diseminarkan Dihadapkan

Tim Penguji Prodi D-IV Terapi Gigi Jurusan Keperawatan Gigi
Politeknik Kesehatan Kemenkes Aceh

Banda Aceh, Maret 2021

Pembimbing

drg. Cut Ratna Keumala, MKM

NIP. 196906122000032003
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, karunia, serta
taufik dan hidayahNya kepada peneliti sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul ” Hubungan Pengetahuan Dengan Status
Gingiva Pada Remaja SMA Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie.”

Penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu persyaratan

kelulusan pada Kampus Poltekkes Kemenkes Aceh Jurusan Keperawatan Gigi
Prodi D-IV. Dalam penyusunan skripsi ini banyak hambatan serta rintangan yang
peneliti hadapi, namun penyusunan dapat terlaksana dengan baik berkat adanya
dukungan dari berbagai pihak baik secara moral maupun spiritual, terutama
kepada drg. Cut Ratna Keumala, M.K.M yang telah meluangkan waktu, tenaga,
dan fikiran dalam membimbing penyusunan skripsi ini. Selain itu, pada
kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Teuku Salfiyadi, SKM, M.Pd selaku Ketua Jurusan

Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes Aceh.

2. Ibu Andriani, SKM, M.Kes selaku Ketua Prodi D-IV Keperawatan Gigi
Poltekkes Kemenkes Aceh.

3. Ibu Sisca Mardelita S.Si.T, M.Kes selaku penguji I yang telah memberikan
banyak bimbingan dan saran dalam penyususnan skripsi.

4. Ibu Elfi Zahara, SST, MKM selaku penguji II yang telah memberikan
banyak bimbingan dan saran dalam penyusunan skripsi.

5. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes

Aceh .

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................i

KATA PENGANTAR ......................................................................................ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................iii

DAFTAR TABLE ............................................................................................v

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................vi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1

A. Latar Belakang .......................................................................................1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................5
1. Tujuan Umum ..................................................................................5
2. Tujuan Khusus..................................................................................5
D. Ruang Lingkup .......................................................................................5
E. Manfaat Penelitian..................................................................................5
1. Manfaat Teori ...................................................................................5
2. Manfaat Praktis ................................................................................5
F. Keaslian Skripsi .....................................................................................7
G. Sistematika Penulisan .............................................................................8

BAB II TINJAUAN PUSTAK .........................................................................9

A. Pengetahuan ..........................................................................................9
1. Pengertian Pengetahuan ....................................................................9
2. Tingkat Pengetahaun ........................................................................10
3. Cara Memperoleh Pengetahuan ........................................................11
4. Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan.........................................13
5. Pengukuran Pengetahuan ..................................................................16
B. Gingiva .................................................................................................17
1. Pengertian Gingiva ...........................................................................17
2. Anatomi Gingiva .............................................................................18
3. Gambaran Klinis Gingiva .................................................................21
4. Penilaian Status Gingiva ...................................................................24
C. Kerangka Konsep ...................................................................................30

BAB III KERANGKA KONSEP DAN METODOLOGI PENELITIAN ......31

A. Kerangka Konsep Penelitian ...................................................................31

iii
 a. Kerangka Konsep ............................................................................31
b. Definisi Operasional .........................................................................32
c. Hipotesis ..........................................................................................32
B. Metodologi Penelitia ..............................................................................33
a. Jenis Dan Desain Penelitian ..............................................................33
b. Populasi Dan Sampel Penelitian .......................................................33
c. Lokasi Dan Waktu Penelitian............................................................33
d. Instrument Penelitian ........................................................................34
e. Teknik pengumpulan Data ................................................................34
f. Pengolahan Data ...............................................................................34
g. Analisi Data......................................................................................35
h. Jadwal Penelitian ..............................................................................36

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

iv
 DAFTAR TABLE

Table 1.1 Keaslian Skripsi ............................................................................................... 7

Table 2.1 Penilaian (skor) Tingkat Kondisi Jaringan Periodontal ..................................... 29

Table 2.2 Menentukan relasi skor tertinggi dengan kategori kebutuhan perawatan

tenaga dan type pelayanan .......................................................................................... 29

Table 3.1 Definisi Operasional ........................................................................................ 32

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Gingiva Sehat .............................................................................................. 18

Gambar 2.2 Skema Bagian-bagian Gingiva ..................................................................... 18

Gambar 2.3 Unattached Gingiva ..................................................................................... 19

Gambar 2.4 Sulkus Gingiva............................................................................................. 20

Gambar 2.5 Papila Interdental ......................................................................................... 21

Gambar 2.6 Dental Probe ................................................................................................ 25

Gambar 2.7 Pemeriksaan dengan Dental Probe ............................................................... 26

Gambar 2.8 Kerangka Teori ............................................................................................ 30

Gambar 3.1 Kerangka konsep.......................................................................................... 32

 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Kesehatan rongga mulut tidak dapat dipisahkan dari kesehatan tubuh secara

umum. Kesehatan rongga mulut diukur dari kebersihan mulut, karena sumber

penyakit diawali dengan buruknya kebersihan mulut. Penyakit gigi dan mulut

terutama karies dan penyakit periodontal masih banyak diderita baik oleh anak-

anak maupun usia dewasa (Bina et al., 2019).

Remaja merupakan periode berakhirnya masa kanak-kanak dan datangnya

awal masa kedewasaan. Remaja merupakan masa transisi dari anak menuju

dewasa atau dikenal sebagai remaja pubertas. Dalam masa pubertas seorang anak

remaja akan mengalami berbagai hal kritis dalam tumbuh kembang menuju

kedewasaan sehingga memerlukan penyesuaian mental serta pembentukan sikap,

nilai, serta minat.(Lesar & Pangemanan, 2015)

Anak remaja berusia 14-15 tahun telah memiliki gigi permanen yang sudah

ada sejak 3-9 tahun dalam rongga mulut, sehingga pemeriksaan gingiva akan lebih

bermakna dibandingkan dengan anak berusia 12 tahun. Penelitian di Indonesia

mengenai status gingiva belum banyak diteliti pada kelompok usia tersebut,

padahal penelitian tersebut diperlukan untuk menilai keadaan kesehatan gigi

termasuk keadaan status gingiva.(Zarra et al., 2016)

Kesehatan merupakan bagian terpenting dalam kehidupan manusia, kesehatan

gigi dan mulut merupakan bagian intergral dari kesehatan tubuh secara

1
 2

keseluruhan yang tidak dapat dipisahkan dari kesehatan secara umum. Hal yang

mempengaruhi kesehatan gigi dan mulut adalah kebersihan gigi dan mulut, untuk

mencapai kesehatan gigi yang optimal dapat dilakukan perawatan secara mekanis

dan kimiawi (Rosmalia & Minarni, 2017).

Data hasil Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) 2018 menyatakan bahwa

sebanyak 57,6% masyarakat Indonesia memiliki permasalahan kesehatan gigi dan

mulut, proporsi masalah kesehatan mulut di Indonesia menurut karakteristik

gingiva bengkak 14,0% dan gingiva mudah berdarah 13,9% (Rasni et al., 2020).

Menurut Riskesdas RI 2018, prevalensi penyakit periodontal di Indonesia

mencapai 37,58% dan hanya 2,8% masyarakat di Indonesia menyikat gigi sesuai

dengan anjuran (Edhita & Zurbardiah, 2020).

Semua orang menginginkan kehidupan yang sehat dan terbebas dari berbagai

penyakit. Sehat menurut World Health Organization (WHO) mencakup sehat

jasmani, rohani dan sosial ekonomi. Kesehatan gigi dan mulut merupakan bagian

dari kesehatan jasmani yang tidak dapat dipisahkan satu dan lainnya karena akan

memengaruhi tubuh secara keseluruhan. Kesehatan gigi dan mulut mencakup gigi

dan jaringan pendukungnya. Jaringan pendukung gigi salah satunya gingiva yang

dibentuk oleh jaringan berwarna merah muda, melekat dengan kokoh pada tulang

dan gigi, berfungsi sebagai struktur penunjang untuk jaringan di dekatnya.

Apabila jaringan gingiva mengalami peradanganmaka disebut gingivitis. Salah

satu penyebab gingivitis adalah plak yang menempel pada gigi. Gingivitis yang

tidak ditangani akan berlanjut dan menyebabkan kerusakan jaringan pendukung

 3

gigi (periodontitis) sehingga gigi menjadi goyang dan terpaksa harus

dicabut(Wowor et al., 2015)

World Health Organization(WHO) merekomendasikan untuk melakukan

kajian-kajian epidemiologi kesehatan gigi dan mulut pada kelompok usia 12-15

tahun dan ditetapkan sebagai pemantauan global serta merupakan usia kritis untuk

pengukuran indikator penyakit periodontal pada remaja. Penyakit periodontal

yang sering dijumpai adalah penyakit radang gusi atau gingivitis. Data dari WHO

2007 juga menyebutkan bahwa prevalensi gingivitis pada anak-anak usia 5-14

tahun 84,37 pada remaja berusia 14 tahun yang ditandai dengan susunan gigi yang

tidak teratur atau faktor hormonal. Hal ini dapat mempengaruhi oleh pengetahuan

dan keadaan jaringan periodontal. Faktor lain mungkin saja disebabkan oleh

kurangnya kebersihan gigi secara teratur. Keadaan ini berhubungan dengan

tingkat pengetahuan dan kebersihan gigi dan mulutnya, semakin buruk tingkat

kebersihan gigi dan mulutnya, semakin mudah terserang gingivitis.(Sartika et al.,

2019)

Rendahnya pengetahuan seseorang mengenai kesehatan dapat menjadi faktor

predisposisi timbulnya suatu penyakit. Pengetahuan mengenai kesehatan

merupakan hal yang sangat penting karena pengetahuan sebagai domain kognitif

akan mempengaruhi sikap dan perilaku kesehatan seseorang khususnya tindakan

pencegahan dan penyembuhan terhadap penyakit serta pengaruhnya terhadap

status kesehatan.(Gigi et al., 2017)

Pengetahuan merupakan faktor predisposisi yang mempengaruhi terjadinya

perubahan perilaku. Notoatmodjo (2014) menyatakan bahwa perilaku yang

 4

dilandasi pengetahuan akan bertahan lebih lama dibandingkan dengan perilaku

yang tidak dilandasi pengetahuan. Pengetahuan seseorang diperoleh sebagai hasil

dari proses penginderaan terhadap objek tertentu baik secara alami maupun

terencana yaitu melalui ranah yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan.

Praktik dan tindakan yang dilakukan sebagai bentuk pemeliharaan kesehatan gigi

dan mulut antara lain: menyikat gigi, pemilihan sikat gigi, menggunakan pasta

gigi, serta melakukan pencegahan, dan penyembuhan terhadap keluhan yang

terjadi pada gingiva seperti gingival mudah berdarah atau bahkan terasa gatal pada

gingiva.(Gigi et al., 2017)

Gingiva merupakan bagian dari mukosa rongga mulut yang menutupi prosesus

alveolaris dan mengelilingi bagian servikal gigi. Gingiva normal ditandai dengan

warna merah muda dan konsistensi kenyal serta tekstur yang berbentuk stippling

atau seperti kulit jeruk. Jaringan gingiva yang mengalami peradangan tanpa

disertai kehilangan tulang dan perlekatan jaringan ikat disebut sebagai gingivitis.

Kerusakan yang terjadi pada gingivitis bersifat reversibel ditandai dengan adanya

kemerahan, edema, dan perdarahan saat probing.(Gigi et al., 2017)

Berdasarkan hasil observasi awal pada 10 orang siswa SMA Negeri 1 Delima,

ada 6 orang siswa mengalami gingiva berdarah saat melakukan sikat gigi dan 4

orang memiliki gingiva yang sehat. Berdasarkan hasil pemeriksaan dan

wawancara dengan responden, peneliti tertarik untuk melihat Hubungan

Pengetahuan dengan Status Gingiva pada Siswa SMA Negeri 1 Delima

Kabupaten Pidie.
 5

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas maka rumusan masalah

dalam penelitian ini adalah “ Apakah ada hubungan pengetahuan dengan status

gingiva pada siswa SMA Negeri 1 Delima kabupaten Pidie?”.

C. Tujuan Penelitian

a. Tujuan umum

Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan status gingiva pada siswa

SMA Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie.

b. Tujuan khusus

1. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja SMA Negeri 1 Delima

Kabupaten Pidie

2. Untuk mengetahui status gingiva pada remaja SMA Negeri 1 Delima

Kabupaten Pidie

D. Ruang lingkup

Ruang lingkup pada penelitian ini di batasi dengan ilmu hubungan

pengetahuan dengan status gingival pada remaja SMA Negeri 1 Delima

Kecamatan Grong-grong Kabupaten Pidie Tahun 2021

E. Mamfaat Penelitian

1. Mamfaat Teoritis

a. Penelitian ini dapat di jadikan sebagai pengembangan ilmu dan menambah

pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut

 6

b. untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan status gingiva pada

remaja

2. Mamfaat praktis

a. Peneliti

Penelitian ini dapat memperluas wawasan serta pengetahuan sehingga

semakin memperkaya ilmu pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut

dan memberikan informasi tentang hubungan pengetahuan dengan status

gingiva pada remaja

b. Masyarakat

Penelitian ini dapat menjadi perhatian penting bagi masyarakat dalam

menerima informasi yang sesuai dengan pemeliharaan kesehatan dan

penyakit gigi dan mulut terutama tentang kesegatan gusi.

c. Institusi Sekolah

Dengan adanya hasil penelitian ini dapat di jadikan dasar untuk

menciptakan UKGS di lingkungan sekolah masing-masing.

 7

F. Keaslian penelitian

No Nama Peneliti Judul Tahun Persamaan Perbedaan

1. Dana Chitra Hubungan 2017 Jenis Variable
Maida, Widodo, tingkat penelitian dependen,
Rosihan Adhani pengetahuan independen,
menyikat gigi waktu,
dengan indexs tempat,
gingival siswa jumlah
Madrasah sampel, dan
Stanawiyah recana
penelitian.
2. Eka Sukanti Pengaruh 2017 Jenis Variable
status penelitian dependen,
kebersihan independen,
gigi dan mulut waktu,
(OHI-S) tempat,
terhadap jumlah
status gingival sampel, dan
(GI) pada recana
siswa SMP penelitian.
PSM Kota
Bukit Tinggi
3. Katarina Hubungan 2015 Jenis Variable
D.Manibuy, kebiasaan penelitian dependen,
Damajanty H. C. merokok dan waktu,
Pangemanan, dengan status variable tempat,
Krista V. Siagian gingival pada independen jumlah
remaja usia sampel, dan
15-19 tahun recana
penelitian.
 8

G. Sistematika Penulisan

1. BAB 1 (PENDAHULUAN)

a. Latar belakang

b. Rumusan masalah

c. Tujuan penelitian

1. Tujuan umum

2. Tujuan khusus

d. Ruang lingkup

e. Manfaat penelitian

1. Manfaat teori

2. Manfaat praktis

f. Keaslian skripsi

2. BAB II (TINJAUAN PUSTAKA)

a. Pengetahuan

a. Pengertian pengetahuan

b. Tingkat pengetahuan

c. Cara memperoleh pengetahuan

d. Faktor yang mempengaruhi pengetahuan

e. Pengukuran pengetahuan

b. Gingiva

a. Pengertian gingiva

b. Anatomi gingiva
 9

c. Gambaran klinis gingiva

d. Penilaian status gingiva

3. BAB III (KERANGKA KONSEP DAN METODOLOGI PENELITIAN)

a. Kerangka konsep penelitian

1. Kerangka konsep

2. Definisi operasional

3. Hipotesis

b. Metodologi penelitian

1. Jenis dan desain penelitia

2. Populasi dan sampel

3. Lokasi dan waktu penelitian

4. Instrument penelitian

5. Cara pengumpulan data pengolahan data

6. Jadwal penelitian
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengetahuan

1. Pengertian pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil “tahu”, dan ini terjadi setelah orang

melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui

kelima pancaindra manusia, yakni: indra penglihatan, pendengaran, penciuman,

rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan

telinga. Tetapi sebagian besar melalui suatu proses yaitu proses belajar dan

membutuhkan suatu bantuan, misalnya bantuan seseorang yang lebih menguasai

sesuatu hal, bantuan alat misalnya buku dan sebagainya(S. Notoadmodjo , 2012)

Pengetahuan merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya

tindakan seseorang. Pengetahuan diperoleh dari pengalaman diri sendiri atau

pengalaman orang lain. Namun perlu diperhatikan disini bahwa tidak semua

pengalaman pribadi dapat menuntun seseorang untuk menarik kesimpulan yang

benar. Untuk dapat menarik kesimpulan dari pengalaman dengan benar diperlukan

berfikir kritis dan logis. Pengetahuan merupakan dasar untuk melakukan suatu

tindakan, sehingga setiap orang melakukan suatu tindakan berdasarkan

pengetahuan(Faot & Wawan, 2019).

Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana

diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka orang tersebut akan

semakin luas pula pengetahuannya. Akan tetapi perlu ditekankan, bukan berarti

seseorang yang berpendidikan rendah mutlak berpengetahuan rendah pula.

9
 10

Pengetahuan seseorang tentang suatu objek mengandung dua aspek yaitu aspek

positif dan aspek negatif. Kedua aspek ini akan menentukan sikap seseorang,

semakin banyak aspek positif dan objek yang diketahui, maka akan menimbulkan

sikap positif terhadap objek tertentu. Menurut teori WHO (word health

organization), salah satu bentuk objek kesehatan dapat dijabarkan oleh

pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman sendiri(Faot & Wawan, 2019).

2. Tingkat pengetahuan

Pengetahuan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang

melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Pengetahuan dapat

diperoleh secara alamiah atau melalui proses pendidikan. Menurut Budiharto,

pengetahuan merupakan ranah kognitif yang mempunyai tingkatan, yaitu:(Lintang

et al., 2015).

1) Tahu (Know)

Tahu di artikan sebagai mengingat suatu materi yang telah di pelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali (recall). sesuatu yang spesifik dan seluruh bahan yang

di pelajari atau rangsangan yang telah di terima

2) Memahami (Comprehension).

Memahami di artikan sebagai suatu kemapuan untuk menjelaskan secara

benar-benar tentang objek yang di ketahui dan dapat menginterprestasikan

materi tersebut secara benar

3) Aplikasi (Application).
 11

Aplikasi di artikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang

telah di pelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya).

4) Analisa (Analysis).

Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan dan atau

memisahkan, kemudian mencari hubungan antara komponen-komponen

yang terdapat dalam suatu masalah atau objek yang diketahui. Indikasi

bahwa pengetahuan seseorang itu sudah sampai pada tingkat analisis

adalah apabila orang tersebut telah dapat membedakan, atau memisahkan,

mengelompokkan, membuat diagram (bagan) terhadap pengetahuan atas

objek tersebut

5) Sintesis (Synthesis)

Sintesis menunjukan suatu kemampuan seseorang untuk meletakkan atau

menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang

baru. Dengan kata lain, sintesis adalah suatu kemapuan untuk menyusun

formulasi baru dari formulasi-formulasi yang ada

6) Evaluasi (Evaluation).

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau

penilaian terhadap suatu objek. Penilaian-penilaian itu didasarkan pada

suatu kriteria yang di tentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-kriteria

yang telah ada

3. Cara memperoleh pengetahuan

Cara memperoleh pengetahuan menurut Kholid (2012) adalah sebagai

berikut :
 12

a. Cara tradisional atau non ilmiah

Cara kuno atau tradisional ini dipakai orang untuk memperoleh kebenaran

pengetahuan, sebelum ditemukannya metode ilmiah atau metode penemuan secara

sistematik dan logis

Cara-cara penemuan pengetahuan pada periode ini antara lain :

1) Cara coba salah (trial and error).

Cara ini telah dipakai orang sebelum adanya kebudayaan, bahkan

mungkin sebelum adanya peradaban. Cara coba salah ini dilakukan dengan

menggunakan kemungkinan dalam memecahkan, dan apabila kemungkinan

tersebut tidak berhasil maka akan dicoba dengan kemungkinan yang lain

2) Cara kekuasaan atau otoritas

Prinsip dari cara ini ialah dengan menerima pendapat yang dikemukakan

oleh orang yang mempunyai aktivitas tanpa terlebih dahulu menguji atau

membuktikan kebenaran, baik berdasarkan fakta empiris ataupun berdasarkan

pada penalaran sendiri. Hal ini disebabkan karena menerima dan menganggap

semua pendapat itu benar

3) Berdasarkan pengalaman pribadi

Pengalaman merupakan sumber pengetahuan atau suatu cara untuk

memperoleh kebenaran pengetahuan. Dilakukan dengan cara mengulang kembali

pengalaman dalam memecahkan permasalahan. Tidak semua pengalaman pribadi

 13

dapat menutun seseorang untuk menarik kesimpulan dari pengalaman dengan

benar diperlukan berpikir kritis dan logis

4) Melalui jalan pikiran

Dalam memperoleh kebenaran pengetahuan, manusia telah mengunakan

jalan pikirannya, baik melalui induksi maupun deduksi. Induksi adalah proses

pembuatan kesimpulan itu melalui pernyataan-pernyataan khusus pada umum.

Deduksi adalah proses pembuatan kesimpulan dari penyataan umum ke khusus

b. Cara modern atau ilmiah

Dalam memperoleh pengetahuan lebih sistematik, logis dan ilmiah. Dalam

mengambil kesimpulan dilakukan dengan observasi langsung dan membuat

pencatatan terhadap semua fakta yang berhubungan dengan objek penelitian.(Faot

& Wawan, 2019).

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang

yaitu:(Dra. Zulmiyetri, M.Pd., nadaruddin, M.Pd. ,Dr. Nurhastuti, 2020).

1) Umur

Usia adalah umurr yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai saat ia akan

berulang tahun. Semakin cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan

seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Dari segi

kepercayaan masyarakat yang lebih dewasa akan lebih di percaya daripada

 14

orang yang belum cukup tinggi tingkat kedewasaannya. Hal ini sebagai

akibat dari pengalaman dan kematangan jiwanya

2) Pendidikan

Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan oleh seseorang terhadap

perkembangan orang lain menuju ke arah suatu cita-cita tertentu. Makin

tinggi tingkat pendidikan seseorang, maka makin mudah dalam menerima

informasi, sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup serta semakin

banyak pula pengetahuan yang di miliki. Sebaliknya pendidikan yang

kurang akan menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap nilai-

nilai yang baru di kenal

3) Lingkungan

Lingkungan adalah seluruh kondisi yang ada disekitar manusia dan

pengaruhnya yang dapat memengaruhi perkembangan dan prilaku orang

atau kelompok. Lingkungan adalah input ke dalam diri seseorang sistem

adaptif yang melibatkan baik faktor internal maupun faktor eksternal.

Seseorang yang hidup dalam lingkungan yang berfikir luas maka

pengetahuannya akan lebih baik daripada orang yang di hidup di

lingkungan yang berfikir sempit. Lingkungan merupakan kondisi yang

dapat memengaruhi perkembangan dan perilaku orang atau kelompok

4) Pekerjaan

Pekerjaan adalah serangkaian tugas atau kegiatan yang harus di laksanakan

atau di selesaikan oleh seseorang sesuai dengan jabatan atau profesi

masing-masing. Merupakan kegiatan mencari nafkah untuk menunjang

 15

kehidupannya dan kehidupan keluarga yang di lakukan berulang dan

banyak tantangan dan umumnya menyita waktu. Status pekerjaan yang

rendah sering memengaruhi tingkat pengetahuan seseorang. Pekerjaan

biasanya sebagai simbol status sosial di masyarakat. Masyarakat akan

memandang sesorang dengan penuh penghormatan apabila pekerjaannya

sudah pegawai negeri atau pejabat di pemerintahan

5) Sosial ekonomi

Variabel ini sering dilihat angka kesakitan dan kematian variabel ini

menggambarkan tingkat kehidupan seseorang yang di tentukan unsur

seperti pendidikan, pekerjaan, penghasilan, dan banyak contoh serta

ditentukan pula oleh tempat tinggal karena ini dapat memengaruhi

berbagai aspek kehidupan termasuk pemeliharaan kesehatan.

6) Kebudayaan

Kebudayaan akan mempengaruhi masyarakat secara langsung. Apabila

dalam suatu wilayah mempunyai budaya untuk menjaga kebersihan

lingkungan maka sangat mungkin masyarakat sekitarnya mempunyai sikap

untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan.

7) Informasi yang diperoleh

Ilmu pengetahuan dan teknologi membutuhkan informasi sekaligus

menghasilkan informasi. Jika pengetahuan berkembang sangat cepat maka

informasi berkembang sangat cepat pula. Adanya ledakan pengetahuan

sebagai akibat perkembangan dalam bidang ikmu dan pengetahuan, maka

semakin banyak pengetahuan baru bermunculan. Pemberian informasi

 16

seperti cara-cara pencapaian hidup sehat akan meningkatkan pengetahuan

masyarakat yang dapat menambah kesadaran untuk berperilaku sesuai

dengan pengetahuan yang di miliki.

5. Pengukuran pengetahuan

Ada beberapa cara mengkur pengetahuan menurut Notoatmodjo (2012 :

56) pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket atau

koesiner yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek

penelitian atau responden. Kedalam pengetahuan yang ingin kita ketahuai atau

kita ukur dapat di sesuaikan dan tingkat-tingkatan di atas.(Dra. Zulmiyetri, M.Pd.,

nadaruddin, M.Pd. ,Dr. Nurhastuti, 2020).

Menurut Nurhasim (2013) Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan

dengan wawancara atau angket yang yang ingin diketahui atau diukur dapat

disesuaikan dengan tingkat pengetahuan responden yang meliputi tahu,

memahami, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Adapun pertanyaan yang

dapat dipergunakan untuk pengukuran pengetahuan secara umum dapat

dikelompokkan menjadi dua jenis yaitu pertanyaan subjektif, misalnya jenis

pertanyaan esay dan pertanyaan objektif, misalnya pertanyaan pilihan ganda,

(multiple choice), betul-salah dan pertanyaan menjodohkan. Cara mengukur

pengetahuan dengan memberikan pertanyaan – pertanyaan, kemudian dilakukan

penilaian 1 untuk jawaban benar dan nilai 0 untuk jawaban salah. Penilaian

dilakukan dengan cara membandingkan jumlah skor yang diharapkan (tertinggi)

kemudian dikalikan 100% dan hasilnya prosentase kemudian digolongkan

 17

menjadi 3 kategori yaitu kategori baik (76 -100%), sedang atau cukup (56 – 75%)

dan kurang (<55%).(Faot & Wawan, 2019).

B. Gingiva

1. Pengertian Gingiva

Gingiva merupakan bagian dari jaringan periodontal yang paling luar.

Gingiva sering kali dipakai sebagai indikator jika jaringan periodontal terkena

penyakit. Hal ini disebabkan karena kebanyakan penyakit periodontal di mulai

dari gingiva, kadang-kadang gingiva juga dapat menggambarkan keadaan tulang

alveolar yang ada di bawahnya. (Putri MH, Herijulianti Eliza, 2010).

Gingiva merupakan bagian dari membran mukosa mulut tipe mastikasi

yang melekat pada tulang alveolar serta menutupi dan mengelilingi leher gigi.

Pada permukaan rongga mulut, gingiva meluas dari puncak marginal gingiva

sampai ke pertautan mukogingiva. Pertautan mukogingiva ini merupakan batas

antara gingiva dan mukosa mulut lainnya. Mukosa mulut dapat dibedakan dengan

mudah dari gingiva, karena warnanya merah gelap, dan permukaannya licin atau

halus mengkilat. Hal ini dijumpai pada permukaan vestibular mandibula maupun

maksila serta permukaan oral mandibula. Gingiva mengelilingi gigi dan meluas

sampai ke ruang interdental. Gingiva mengelilingi gigi dan meluas sampai ke

ruang interdental. Gingiva antara permukaan oral dan vestibular, berhubungan

satu sama lain melalui gingiva yang berada di ruang interdental iniPutri MH,

Herijulianti Eliza, 2010).

 18

Gambar 2.1 : gingiva sehat

2. Anatomi Gingiva

Secara anatomis gingiva dibagi menjadi dua bagian, yaitu gingiva cekat

(attached gingiva) dan gingiva tidak cekat (unatatached gingiva)yang terdiri atas

gingiva bebas (free gingiva) dan marginal gingiva(Novi Khila Firani dkk, 2020).

Tetapi untuk kepntingan klinis yang khusus, bagian gingiva yang berada di

ruang interdental, dipisahkan secara klinis sebagai suatu bagian khusus dari

gingiva. Hal ini disebabkan baian gingiva tersebut di gunakan sebagai indicator

yang paling akurat untuk mengetahui terjadinya penyakit gingiva sedini mungkin.

Dengan demikian, untuk pembahasan selanjutnya gingiva di bagi menjadi empat

bagian, yaitu papilla interdental, marginal gingiva, sulkus gingiva, dan gingiva

cekat(Novi Khila Firani dkk, 2020).

Gambar 2.2 : Skema bagian-bagian gingiva

 19

a. Unattachet gingiva ( free gingiva atau marginal gingiva)

Unattached gingivaatau juga di kenal sebagai free gingiva atau marginal

gingiva merupakan bagian gingiva yang tidak melekat erat pada gigi,

mengelilingi daerah leher gigi, membuat lekukan seperti kulit kerang. Batas antara

marginal gingiva dengan gingiva cekat merupakan sutau lekukan dangkal yang di

namai free gingiva groove. Free gingiva grooveini dapat dipakai sebagai

petunjuk dasar sulkus gingiva.(Novi Khila Firani dkk, 2020).

Marginal gingiva ini bentuknya agak condong kearah gigi dan ujung

tepinya tipis serta mebulat. Dalam arah mesio-distal, gingiva margin menunjukan

suatu bentuk lekungan dan melengkung kearah apical (scalloped). Karena

marginal gigiva tidak melekat erat ke gigi, dinding lateral dai margin gingiva ini

merupakan dinding dari sulkus gingiva. Kedalam sulkus gingiva ini dapat di

masukkan sonde atau probe dengan jalan merenggangkan gingiva secara hati-

hati(Novi Khila Firani dkk, 2020

Gambar 2.3 : unattached gingiva

 20

b. Sulkus gingiva

Sulkus gingiva merupakan suatu celah antar gigi dan marginal gingiva.

Celah ini kearah mesial dibatasi oleh permukaan gigi dan kearah lateral dibatasi

oleh epithelium marginal gingiva sebelah dalam. Bagian dalam celah yang

berbentuk seperti huruf V ini dan kedalamannya berkisar antar 0-6 mm dan rata-

rat 1,8 mm. Sulkus gingiva dapat bertambah dalam karena adanya proses

pengelupasan yang disebabkan oleh perubahan-perubahan pada permukaan email

dan kemunduran dari sel-sel epitel attachment. (Novi Khila Firani dkk, 2020).

Sulkus gingiva berisi cairan yang berasal dari jaringan pengikat gingiva.

Cairan ini merembes keluar melalui epithelium sulkus. Cairan ini berfungsi

sebagai pembersih sulkus, pencipta pelekatan epitel attachmentke gigi karena

cairan ini mengandung plasma protein, anti mikroorganisme, anti body untuk

pertahan gingiva dan medium organisme. Pada sulkus yang normal cairan ini

jumlahnya sangat sedikit.(Novi Khila Firani dkk, 2020).

Gambar 2.4 : sulkus gingiva

 21

c. Papila interdental

Papila interdental atau gingiva interdental merupakan bagian gingiva yang

mengisi ruangan interdental, yaitu ruangan di antara dua gigi yang letaknya

berdekatan dari daerah akar sampai titik kontak. Papila interdental ini terdiri atas

bagian lingual dan bagian masial. Bagian samping menunjukan batas yang di

bentuk oleh gingiva bebas dari dua gigi yang berdekatan dan bagian tengah dari

papila interdental di bentuk oleh gingiva cekat(Novi Khila Firani dkk, 2020).

Gambar 2.5 : Papila interdental

d. Gingiva cekat

Gingiva cekat merupakan lanjutan marginal gingiva, meluas dari free

gingiva groove sampai ke parutan mukogingiva. Gingiva cekat ini melekat erat ke

sementum mulai dari sepertiga bagian akar periosteum tulang alveolar. Pada

permukaan gingiva cekat ini terdapat bintik-bintik atau lekukan kecil seperti

lesung pipi yang di sebut stipling. Stipling ini mengakibatkan permukaan gingiva

cekat terlihat seperti kulit jeruk. Stipling di sebabkan oleh adanya tarikan serat-

serat kolagen pada jaringan gingiva cekat ke sementum atau tulang(Novi Khila

Firani dkk, 2020).

 22

Lebar gingiva cekat bervariasi dari satu individu ke individu yang lain,

juga atara satu gigi dengan gigi yang lain di dalam mulut yang sama. Lebar

gingiva cekat pada rahang bawah berkisar antara 3,3-3,9 mm dan pada rahang atas

berkisar antara 3,5-4,5 mm. Umumnya gingiva cekat yang paling lebar dijumpai

pada region anterior dan semakin menyempit kea rah region posterior. Gingiva

cekat ini paling sempit dijumpai pada region premolar satu rahang bawah, yaitu

berkisar 1,8 mm dan pada rahang atas berkisar 1,9 mm. Keadaan ini sering di

hubungkan dengan pelekatan otot maupun frenulum yang ada pada daerah

tersebut, sedangkan lebar di daerah palatal tidak mungkin di ukur, karena sulit

membedakan antar batas akhir gingiva cekat dan permulaan mukosa pada bagian

palatal.(Putri MH, Herijulianti Eliza, 2010).

Fungsi dari gingiva cekat adalah menahan jika ada tekanan mekanik yang

terjadi selama pengunyahan, bicara, dan sikat gigi. Selain itu, juga berfungsi

melindungi lepasnya gingiva bebas pada saat adanya tkanan yang menuju ke

mukosa alveolar.(Putri MH, Herijulianti Eliza, 2010).

3. Gambaran Klinis Gingiva

Gambaran klinis gingiva di pakai sebagai dasar untuk mengetahui

perubahan patologis yang tejadi pada gingiva yang terjangkit suatu penyakit.

Batas-batas gambaran klinis gingiva normal ini tidak mempunyai patokan yang

jelas, karena gambaran klinis gingiva normal tersebut sangat bervariasi dari

individu yang satu ke individu yang lain. Adapun gingiva yang normal dapat di

lihat dari beberapa segi yaitu:(Putri, 2013).

 23

1. Warna gingiva

Warna gingiva normal umumnya merah jambu (coral pink). Hal ini di

sebabkan oleh adanya pasokan darah, tebal dan derajat lapisan keratin epithelium

serta sel-sel pigmen. Warna ini bervarisai untuk setiap orang dan erat huungannya

dengan pigmentasi kutaneous. Pigmentasi pada gingiva biasanya terjadi pada

individu yang berkulit gelap. Pigmentasi pada gingiva cekat berkisar dari coklat

sampai hitam. Warna pigmentasi pada mukosa alveolar lebih merah, karena

mukosa alveolar tidak mempunyai lapisan keratin dan epitelnya tipis. (Putri,

2013).

2. Besar Gingiva

Besar gingiva ditentukan oleh jumlah elemen seluler, interseluler, dan

pasokan darah. Perubahan besar gingiva merupakan gambaran yang paling sering

di jumpai pada penyakit jraingan periodontal(Putri, 2013).

3. Kontur Gingiva

Kontur dan besar gingiva sangat bervariasi, kedaan ini dipengaruhi oleh

bentuk dan susunan gigi geligi pada lekungnya, lokalisasi dan luas area kontak

proksimal, dan dimensi embrasure (interdental) gingiva oral maupun vestibular.

Papilla interdental menutupi bagian interdental sehingga tampak lancip(Putri,

2013).
 24

4. Konsistensi

Gingiva melekat erat ke struktur di bawahnya dan tidak mempunyai

lapisan submukosa sehingga gingiva tidak dapat di gerakkan dan kenyal.

5. Tekstur

Permukaan gingiva cekat berbintik-bintik seperti kulit jeruk. Bintik-bintik

ini di sebutstipling. Stipling akan terlihat jelas jika permukaan gingiva di

keringkan. Stipling ini bervariasi dari individu ke individu yang lain dan pada

permukaan yang berbeda pada mulut yang sama. Stipling akan lebih jelas terlihat

pada permukaan vestibular dibandingkan dengan permukaan oral. Pada

permukaan marginal gingiva tidak terdapat stipling. Stipling ini terjadi karena

adanya penonjolan berselang-seling dengan lekukan yang di sebabkan karena

ikatan serat kolagen yang melekat pada papilla jaringan pengikat gingiva cekat.

(Putri, 2013).

4. Penilaian status gingiva

Penilaian jaringan periodontal dapat dilakukan dengan pengukuran

CPITN(Community Periodontal Indeks Of Treatment Needs). CPITN adalah

sebuah indeks yang di kembangkan oleh WHO untuk evaluasi penyakit

periodontal dalam servei. Selain itu juga dapat digunakan untuk melihat kondis

jaringan periodontal. Indeks dtersebut dapat memberikan sejulah informasi

mengenai prevalensi dan keparahan penyakit, tapi kegunaan utamanya adalah

mengukur kebutuhan akan perawatan penyakit periodontal dan juga

merekomenasikan jenis perawatan yang dibutuhkan untuk mencegah penyakit

 25

periodontal. Adapun tujuan dari penilaian CPITN ini untuk mengetahui tingkat

kebutuhan perawatan periodontal dan status gingiva. Instrument yang di gunakan

untuk melihat kondisi gingiva adalah Periodontal Probe.(Kusumawardhani, 2016).

Gambar 2.6 : Dental probe

Adapun prinsip kerja CPITN yaitu:

1. Menggunakan sonde khusus (Periodontal Probe).

2. Terdapat sextan meliputi 6 buah sextan

3. Terdapat gigi index

4. Terdapat nilai (skor) untuk berbagai tingkat kondisi jaringan periodontal.

5. Menentukan relasi skor tertinggi dengan KKP (kategori kebutuhan

perawatan), tenaga dan type pelayanan.

6. Menggunakan sonde khusus yaitu periodontal probe dengan ketentuan:

a. Ujung sonde merupakan sebuah bola kecil yang berdiameter 0,5

b. Sonde di masukkan ke dalam saku gusi untuk melihat ada pendarahan

atau kedalam pocket

c. Sebagai alat peraba adanya karang gigi

d. Kedalaman pocket 4-5 mm, sebagain warna hitam masi terlihat

 26

e. Kedalaman pocket 6 mm atau lebih, maka seluruh bagian sonde yang

berwarna hitam sudah tidak terlihat

Gambar

7. Gigi di bagi menjadi 6 regio, setiap region di sebut dengan sextan

a. Untuk memperoleh penilaian di gunakan sextan yang meliputi 6 ragio:

Sextan 1 : gigi 4,5,6,7 kanan rahang atas

Sextan 2 : gigi 1,2,3 kanan dan kiri rahang atas

Sextan 3 : gigi 4,5,6,7 kiri rahang atas

Sextan 4 : gigi 4,5,6,7 kanan rahang bawah

Sextan 5 : gigi 1,2,3 kanan dan kiri rahang bawah

Sextan 6 : gigi 4,5,6,7 kiri rahang bawah

b. Suatu sektan dapat di periksa bila sextan tersebut paling sedikit

terdapat 2 gigi dan tidak merupakan indikasi pencabutan

c. Jika pada sektan hanya ada satu gigi saja, gigi tersebut di masukkan ke

sextan sebelahanya

d. Sextan dengan 1 gigi tidak di berikan skor

e. Penilaian untuk satu sektan adalah keadaan yang terparah atau skor

yang paling tinggi

8. Penentuan gigi index berdasarkan usia

Gigi indexs yang harus di periksa:

 Usia 20 tahun ke atas

76 1 67

76 1 67
 27

 Usia 19 tahun ke bawah

6 1 6

6 1 6

Adapun beberapa hal yang harus diperhatikan:

1. Jika salah satu gigi molar indexs tidak ada, tidak perlu di lakukan

pergantian gigi tersebut

2. Jika dalam sektan tidak terdapat gigi indexs semua gigi yang ada dalam

sektan tersebut semua di periksa dan di nilai dan di ambil yang

mempunyai keadaan terparah yang mempunyai skor tertinggi

3. Usia 19 tahun ke bawah, tidak perlu di lakukan pemeriksaaan gigi molar

ke dua, menghindari false pocket

4. Usia 15 tahun ke bawah pencatatan hanya di lakukan bila ada pendarahan

dan karang gigi saja sedangkan untuk pocket tidak di lakukan

5. Bila tidak ada gigi indexs/gigi pengganti maka di beri tanda X

Gigi index yang di ukur dengan menggunakan periodontal probe untuk

mengetahui adanya:

1. Pendarahan

2. Karang gigi

3. Kedalaman pocket antara 4-5 & 6 mm/lebih

4. Penilaian (skor) untuk tingkat kondisi jaringan periodontal

5. Menetukan relasi skor tertinggi dengan kategori kebutuhan perawatan

(KKP) tenaga dan type pelayanan

 28

6. Besar tekanan pada proximal saku gigi tidak lebih 25gram

Cara mengetahuinya:

a. Ujung sonde di tekan di daerah kulit di bawah kuku ibu jari tangan

b. Tidak menimbulkan rasa sakit

c. Perabaan dengan ujung sonde dari distal ke arah mesial abik untuk

lingual atau bukal

Untuk menetukan skor dari status gingiva tersebutmaka di lakukan

penilaian terhadap keadaan periodontal. Adapun penilaian terhadap keadaan

periodontal dapat di lihat pada table berikut:

Gambar 2.7 : Pemeriksaan dengan dental probe

 29

Table 2.1
Penilaian (skor) tingkat kondisi jaringan periodontal

Nilai Kondisi jaringan Keterangan

(skor). Periodontal
0 Sehat
1 Pendarahan
2 Ada karang gigi
3 Pocket 4-5 mm
4 Pocket 6 mm atau
lebih
Periodontal sehat tidak ada pendarahan, calculus,
dan pocket
Pendarahan nampak secara langsung setelah selesai
perabaan dengan probe
Perabaan dengan probe terasa kasr, adanya karang
gigi
Sebagian warna hitam pada probe masih terlihat
dari tepi gusi pada daerah hitam
Seluruh warna hitam pada probe tidak telihat,
masuk ke dalam jaringan periodontal

Table 2.2
Menentukan relasi skor tertinggi dengan kategori kebutuhan perawatan tenaga dan
type pelayanan

Skor Kondisi jaringan KKP Type Tenaga

periodontal pelayanan
0 Sehat - 0 -
1 Pendarahan EIKM I Guru/Perawat gigi
2 Karang gigi EIKM + SK II Perawat
gigi/Dokter gigi
3 Pocket dangkal EIKM + SK II Perawat gigi/
Dokter gigi
4 Pocket dalam EIKM + PK III Perawat gigi
/Dokter gigi

Keterangan :
EIKM = Edukasi Intruksi Kesehatan Mulut
SK = Scalling
PK = Perawatan Komplek
 30

C. Kerangka Konsep

Berdasarkan landasan teori maka dapat di susun kerangka teori sebagai

berikut :

Pengetahuan

Tingkat pengetahuan: Faktor-faktor yang

mempengaruhi
1. Tahu (Know) pengetahuan:
2. Memahami
(comprehension). 1. Umur
3. Aplikasi 2. Pendidikan
(application). 3. Lingkungan
4. Analisa (analysis). 4. Pekerjaan
5. Sintesis 5. Sosial ekonomi
(synthesis). 6. Kebudayaan
6. Evaluasi 7. Informasi yang
(evaluation). diperoleh

Status Gingiva

Gambar 2.8 : Kerangka teoritis

 BAB III

KERANGKA KONSEP DAN METODOLOGI PENELITIAN

A. Kerangka konsep penelitian

a. Kerangka Konsep

Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana diharapkan

bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka orang tersebut akan semakin luas

pula pengetahuannya. Upaya kesehatan gigi perlu di tinjau dari aspek lingkungan,

pengetahuan, pendidikan, kesadaran masyarakat dan penanaganan kesehatan gigi

termasuk pencegahan dan perawatan. Dalam hal ini contohnya siswa-siswi yang

masih belum banyak memiliki pengetahuan yang luas terutama tentang kesehatan

gigi dan mulut. Usaha pemerintah dalam membangun kesehatan tentunya

membutuhkan orang-orang yang dapat memberikan penjelasan mengenai

kesehatan gigi dan aturan yang ada dalam bidang kesehatan, terutama kesehatan

gigi.(Ramadhan & dkk, 2016)

Masalah kebersihan gigi dan mulut serta gingiva sering terjadi pada anak

remaja usia 12-15 tahun. World Health Organization (WHO) merekomendasikan

untuk melakukan kajian-kajian epidemiologi kesehatan gigi dan mulut pada

kelompok umur 12-15 tahun, yang merupakan usia kritis untuk pengukuran

indikator penyakit periodontal anak remaja sebagai usia untuk pemeriksaan,

karena gigi tetap yang menjadi indeks penelitian telah seutuhnya bertumbuh.

Kebersihan gigi dan mulut yang tidak baik dapat menyebabkan terjadinya

inflamasi gingiva.(Lesar & Pangemanan, 2015)

31
 32

Berdasarkan konsep diatas, maka dapat dibuat kerangka penelitian sebagai

berikut:

Kerangka konsep

Variable Independen variable Dependen

Pengetahuan remaja Status gingiva

Gambar 3.1 : Kerangka konsep

b. Definisi Operasional

No Variable Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Ukur Skala

Penelitian Operasiona Ukur
l
1 Pengetahuan Pemahaman Wawancara Koesioner Baik ≥ 50 Ordinal
ramaja siswa dan Kurang baik
siswi < 50
mengenai
gingiva
2 Status Keadaan Pemeriksaan Kaca 0 : sehat Ordinal
gingiva gusi siswa mulut dan 1: pendarahan
dan siswi probe 2 : karang gigi
yang di 3 : pocket
ukur dangkal
menggunak 4 : pocket
an indeks dalam
CPITN
Table 3.1 : Definisi Operasional
 33

c. Hipotesis

Hipotesis penelitian ini adalah :

Ha : ada hubungan pengetahuan dengan status gingiva pada remaja SMA

Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie.

B. Metodologi Penelitian

a. Jenis dan Desain Penelitian

Jenis penelitian ini bersifat analitik dengan menggunakan desain cross

sectional yaitu untuk mengetahui Hubungan Pengetahuan Dengan Status Gingiva

Pada Remaja SMA Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie.

b. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa di kelas X Ipa 1 SMA

Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie yang berjumlah 30 orang siswa.

2. Sampel

Penentuan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan sampel jenuh

yaitu seluruh populasi yang berjumlah 30 orang siswa.

c. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini di laksankan di SMA Negeri 1 Delima Kabupaten Pidie

2. Lokasi Penelitian

Waktu penelitian di laksanakan pada tanggal 20 Maret 2020

 34

d. Instrument Penelitian

Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah diagnose set,

dental probe, KSP, dan kuisioner.

e. Cara Pengumpulan Data

1. Data Primer

Data ini diperoleh langsung melalui pengisian kuisioner. Dalam penelitian

ini peneliti melakukan pengambilan data sebagai berikut :

a. Memberikan kuesioner pada siswa kelas X Ipa 1 SMA Negeri 1 Delima

Kabupaten Pidie tentang pengetahuan gingiva

b. Hasil pemeriksaan CPITN menggunakan alat diagnose set, KSP, dan hasil

kuisioner pada siswa kelas X Ipa 1 SMA Negeri 1 Delima Kabupaten

Pidie

2. Data Sekunder

Data ini di peroleh dari pencatatan data umum dari sekolah yang di

peroleh mengenai biodata siswa kelas X Ipa 1 SMA Negeri 1 Delima.

f. Pengolahan Data

Setelah dilakukan pengumpulan data, pengolahan data di lakukan sebagai berikut :

1. Editing

Editing adalah proses pengecekan kembali lembar kuisioner yang telah

diiisi, pengecekan yang dilakukan meliputi kelengkapan, kejelasan,

relevansi serta konsistensi jawaban responden

 35

2. Coding

Coding merupakan suatu metode untuk mengubah data berbentuk kalimat

atau huruf menjadi angka atau bilangan (kode tertentu)

3. Data Entry

Mengisi kolom-kolom lembar kode sesuai dengan jawaban masing-masing

pertanyaan

4. Tabulating

Tabulating yaitu setelah data disusun kedalam table distribusi frekuensi

selanjutnya de beri total nilai untuk masing-masing sub variable.

g. Analisis data

Data yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisa, yaitu :

1. Analisa Univariat

Mendeskripsikan setiap variabel penelitian dalam bentuk distribusi,

frekuensi, dan presentase, meliputi variabel independen yaitu pengetahuan

dan variabel dependen yaitu status gingiva

2. Analisa Bivariat

Analisa ini dilakukan untuk mengetahui hubungan variabel anatara

variabel independen yaitu penegtahuan dan variabel dependen yaitu

status gingival yaitu dengan menggunakan SPSS berupa uji statistik chi

square dengan derajat kepercayaan (α) = 0,05

 36

h. Jadwal penelitian

WAKTU
Nov Des Januari Februari Maret
NO KEGIATAN 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penyusunan Proposal
1 TA
2 Seminar Proposal TA
3 Revisi Proposal TA
4 Perijinan Penelitian
5 Persiapan Penelitian
Pelaksanaan
6 Penelitian
7 Pengolahan Data
8 Laporan TA
9 Sidang TA
Revisi Laporan TA
10 Akhir
Table 3.2 : Jadwal penelitian
37
 DAFTAR PUSTAKA

Bina, P., Kendari, H., Gigi, P. D. K., & Tenggara, S. (2019). Hubungan Status Kesehatan
Gingiva Terhadap Penggunaan Tusuk Gigi Asmawati dan Adriatman Rasak, 2019, Hal. 99
– 105. 8(September).

Dra. Zulmiyetri, M.Pd., ndddurffaS, M.df. ,Dr. Nurhastuti, M. P. (2020). Penulisan Karya
Ilmiah. Stkip Siliwangi Bandung.

Edhita, M. S., & Zurbardiah, L. (2020). Distribusi Gingivitis Pada Pasien Skizofrenia. Jurnal
Kedokteran Gigi Terpadu, 2(1), 31–36.

Faot, M. I., & Wawan. (2019). Hubungan Pengetahuan Tentang Karies Gigi Dengan Motivasi
Untuk Melakukan Penumpatan Karies Gigi (Pada Pasien di Poli Gigi Puskesmas Kota Soe).
Doctoral Dissertation, Jurusan Keperawatan Gigi, 9–33.
http://eprints.poltekkesjogja.ac.id/1134/4/4. Chapter 2.pdf

Gigi, J. K., Maida, D. C., Adhani, R., Studi, P., Kedokteran, F., Universitas, G., & Mangkurat, L.
(2017). GINGIVA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH Tinjauan Terhadap Siswa MTs di
Kabupaten Barito Kuala. I(1), 6–10.

Kusumawardhani, I. (2016). Hubungan Antara Indeks Massa Tubuh Dengan Status Periodontal.
Poltekkes Kememkes Yogyakarta, 4(2), 8–22. http://eprints.poltekkesjogja.ac.id/239/

Lesar, A. M., & Pangemanan, D. H. C. (2015). GAMBARAN STATUS KEBERSIHAN GIGI DAN
MULUT SERTA STATUS GINGIVA PADA ANAK REMAJA DI SMP ADVENT. 3.

Lintang, J. C., Palandeng, H., & Leman, M. A. (2015). Hubungan Tingkat Pengetahuan
Pemeliharaan Kesehatan Gigi Dan Tingkat Keparahan Karies Gigi Siswa Sdn Tumaluntung
Minahasa Utara. E-GIGI, 3(2). https://doi.org/10.35790/eg.3.2.2015.10370

Novi Khila Firani dkk, A. R. P. (2020). Biomarker : Inflamasi Jaringan Periodontal.

http://www.ubpress.ub.ac.id
Putri, D. I. (2013). Pengaruh Warna Kulit Dan Tingkat Peradangan Gingiva Perokok Terhadap
Perubahan Warna Gingiva. Skripsi, Juli, 16–26.
http://repository.unhas.ac.id/bitstream/handle/123456789/16822/SKRIPSI.pdf?sequence=1

Putri MH, Herijulianti Eliza, N. N. (2010). Ilmu Pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan
Jaringan Pendukung Gigi. In Jakarta: EGC Penerbit Buku Kedokteran.

Ramadhan, A., & dkk. (2016). Hubungan Tingkat Pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut
Terhadap Angka Karies Gigi di SMPN 1 Marabaha. Kedokteran Gigi, 1(2), 176.
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/dentino/article/view/567

Rasni, N. D. P., Khoman, J. A., & Pangemanan, D. H. C. (2020). Gambaran Kebiasaan Menyikat
Gigi dan Status Kesehatan Gingiva pada Anak Sekolah Dasar. E-GIGI, 8(2), 61–65.
https://doi.org/10.35790/eg.8.2.2020.29905

Rosmalia, D., & Minarni. (2017). Gambaran Status Kebersihan Gigi Dan Mulut Dan Kondisi
Gingiva Siswa MTsN Tiku Selatan Kecamatan Tanjung Mutiara Kabupaten Agam. Jurnal
Menara Ilmu, XI(76), 106–114.

S. Notoadmodjo. (2012). PENDIDIKAN DAN PERILAKU KESEHATAN. JAKARTA: PT

Rineka Cipta (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan.

Sartika, W., Suryarinilsih, Y., Herwati, & M, M. (2019). Vol. 2 No.1 Edisi 1 Oktober 2019
http://jurnal.ensiklopediaku.org Ensiklopedia of Journal. Ensiklopedia of Journal, 2(1),
123–127.http://jurnal.ensiklopediaku.org/ojs-2.4.8-
3/index.php/ensiklopedia/article/view/352

Wowor, V., Lossu, F. M., & Pangemanan, D. H. C. (2015). Hubungan Pengetahuan Kesehatan
Gigi Dan Mulut Dengan Indeks Gingiva Siswa Sd Katolik 03. Jurnal E-Gigi, 3(2), 647–
653.

Zarra, J., Siagian, K. V., & . J. (2016). Status gingiva anak usia 14-15 tahun di daerah dataran
tinggi dan di daerah pesisir pantai. E-GIGI, 4(2), 2–7.
https://doi.org/10.35790/eg.4.2.2016.14220
 LAMPIRAN QUESIONER PENELITIAN

NAMA :

UMUR :

JENIS KELAMIN :

ALAMAT :

1. Berapa kali waktu menyikat gigi yang benar dalam sehari?

a. 1 kali sehari

b. 2 kali sehari

2. Kapan waktu yang tepat untuk menyikat gigi?

a. Saat mandi pagi dan sore

b. Setelah sarapan dan sebelum tidur

3. Jika ada sisa makanan disela-sela gigi, paling baik di bersihkan dengan cara?

a. Menyikat gigi

b. Berkumur-kumur dan menggunakan tusuk gigi

4. Warna gingiva pada setiap orang bervariasi dan erat hubungannya dengan pigmentasi
kutaneous, pigmentasi pada gingiva biasanya terjadi pada indvidu yang berkulit gelap,
jadi warna gingiva yang normal pada umumnya yaitu?

a. Merah jambu (coral pink)

b. Merah tua (drak red)

5. Permukaan gingiva cekat berbintik-bintik di sebut dengan stipling, stipling akan terlihat
jelas pada permukaan gingiva yang di keringkan, jadi stipling berbentuk seperti?

a. Kulit jeruk

b. Halus dan licin

6. Besar gingiva di tentukan oleh jumlah elemen seluler, interseluler, dan pasokan darah,
perubahan besar gingiva merupakan gambaran yang paling sering di jumpai pada
penyakit?
 a. Jaringan periodontal

b. Gingivitis

7. Apakah anda pada saat menyikat gigi mengalami gusi berdarah?

a. Pernah

b. Tidak pernah

8. Apa penyebab gusi berdarah?

a. Karang gigi dan kekurangan vitamin c

b. Penggunaan bulu sikat gigi yang lembut

9. Gusi bengkak biasanya ditandai oleh adanya bagian gusi yang mengalami pembesaran,
menonjol dan menggelembung. Penyebab gusi bengkak biasanya di sebabkan oleh?

a. Sisa makanan, buah-buahan, dan obat-obatan

b. Hormon, iritasi, dan karang gigi

10. Bagaimana keadaan gusi apabila kekurangan vitamin c?

a. Gusi berwarna merah muda (coral pink)

b. Gigi rentan copot dan mudah berdarah