SEBARAN KISI - KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (2020-2021)

MATA PELAJARAN : SEJARAH JUMLAH SOAL : 20 SOAL

KELAS : XII
PEMINATAN : IPS

NO LINGKUP MATERI NO SOAL BENTUK SOAL KUNCI JAWABAN

1 SEJARAH SEBAGAI ILMU, PERISTIWA, KISAH DAN SENI 1 PG A

2 KERAJAAN-KERAJAAN MARITIM MASA HINDU-BUDDHA DI NUSANTARA 2 PG A

3 SEJARAH KONTEMPORER DUNIA 3 PG E

Jawaban disesuaikan dengan isi bacaan dalam

4 RESPON INTERNASIONAL TERHADAP PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA 4 PGK-L1 wacana.

5 REVOLUSI-REVOLUSI BESAR DI DUNIA (AMERIKA, PERANCIS, CINA, RUSIA, DAN INDONESIA) 5 PGKBS C

6 PENELITIAN SEJARAH 6 PGKBS C

7 ORGANISASI REGIONAL DAN INTERNASIONAL 7 PGKBS-L1 B

Corak kehidupan manusia purba dibagi menjadi 3, meliputi

8 CORAK KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN HASIL KEBUDAYAANNYA
Masa Berburu dan Meramu Makanan, Masa Bercocok
Tanam, dan Masa Perundagian. Pada masa berburu dan
meramu makanan, manusia purba hidup secara berpindah-
pindah (nomaden). Hal ini karena manusia purba masih
sangat bergantung pada alam untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya. Selain itu, ditemukan lukisan di dinding gua bekas
8 MJDK
tempat tinggal manusia purba yang diyakini sebagai simbol
seni dan kepercayaan awal. Pada masa ini, manusia purba
menghasilkan peralatan dari batu yang masih kasar yaitu
kapak genggam dan kapak perimbas. Pada masa bercocok
tanam, kehidupan manusia purba mulai mengalami
perubahan. Manusia purba mulai tinggal dalam jangka
waktu tertentu (semi-sedenter) disebabkan mereka mulai
 mengembangkan sistem berhuma. Selain itu, mulai dikenal
pula kepercayaan bernama animisme dan dinamisme
dengan menyembah roh nenek moyang. Peralatan yang
dihasilkan dari masa ini juga berbeda dari masa sebelumnya
yaitu kapak lonjong dan kapak persegi dengan tiap sisinya
sudah jauh lebih halus dibanding kapak genggam yang
masih kasar.

9 PENGARUH PERANG DUNIA I DAN PERANG DUNIA II TERHADAP KEHIDUPAN POLITIK 9 IS Politik
GLOBAL (LBB DAN PBB)
Latar belakang terjadinya Perang Irak dan Iran antara lain
adanya keinginan Irak dan Iran menguasai Sungai Shatt Al
KONFLIK-KONFLIK DI TIMUR TENGAH, ASIA TENGGARA, ASIA SELATAN, ASIA TIMUR, Arab, Irak dan Iran berambisi untuk menjadi penguasa
10 10 U
EROPA, AFRIKA, DAN AMERIKA SELATAN Kawasan Teluk, adanya kekhawatiran dari Saddam Husein
(Irak) akan adanya pemberontakan Syiah di Irak, dan
melemahnya kekuatan Iran pasca revolusi tahun 1979.

11 KONSEP BERPIKIR KRONOLOGIS (DIAKRONIK DAN SINKRONIK) 11 PG B

12 PERLAWANAN BANGSA INDONESIA MELAWAN KOLONIALISME 12 PG A

13 UPAYA MENGHADAPI ANCAMAN DISINTEGRASI BANGSA 13 PG E

14 TEORI MASUKNYA HINDU-BUDDHA 14 PGK-L1 C

15 PERKEMBANGAN KEBIJAKAN KOLONIALISME BANGSA BARAT 15 PGKBS D

16 LAHIRNYA REFORMASI 16 PGKBS D

17 DEMOKRASI LIBERAL 17 PGKBS-L1 E

Jepang mendarat di Indonesia tahun 1942 di beberapa

tempat. Setelah Sekutu resmi menyerah tanpa syarat pada 8
Maret 1942 melalui perjanjian Kalijati, Jepang resmi
18 DAMPAK PENDUDUKAN JEPANG 18 MJDK menanamkan pengaruhnya ke Indonesia. Pada
perkembangan selanjutnya, terdapat beberapa kebijakan
yang berbeda antara pemerintahan militer Jepang dengan
pemerintah kolonial. Saat Jepang berkuasa, pendidikan bisa
 diakses oleh siapapun tanpa memandang golongan. Selain
itu, rakyat yang bekerja diwajibkan untuk menanam
tanaman jarak sebagai pelumas atau bahan bakar pesawat
yang akan digunakan Jepang dalam Perang Dunia II.
Pemerintah militer Jepang juga mendirikan Keimin Bunkei
Shidoso atau pusat kebudayaan Jepang yang anggotanya
juga rakyat pribumi.

19 KONSEP PERUBAHAN 19 IS Perubahan

Indonesia melalui Menteri Luar Negeri Ali Alatas

mengusulkan pertemuan informal untuk menyelesaikan
masalah Kamboja. Usulan ini diterima dan diadakan Jakarta
Informal Meeting (JIM) yang pertama di Bogor pada tahun
20 PERAN INDONESIA DALAM PERDAMAIAN DUNIA 20 U
1988. Pertemuan JIM kedua di Jakarta pada 1989. Indonesia
bersama Perancis dipercaya untuk memimpin Konferensi
Tingkat Tinggi yang membahas masalah Kamboja di Paris
tahun 1989.
 Bentuk
Ruang Lingkup Materi No soal Kunci
Soal
PENGETAHUAN DASAR PEMETAAN 1 PG E
BUMI SEBAGAI RUANG KEHIDUPAN 2 PG C
DINAMIKA LITOSFER DAN DAMPAKNYA THD KEHIDUPAN 3 PG A
DINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYA THD 4 PG B
DINAMIKA ATMOSFER DAN DAMPAKNYA THD 5 PG A
DINAMIKA KEPENDUDUKAN DI INDONESIA UNTUK
6 PG
PERENCANAAN PEMBANGUNAN C
STRUKTUR KERUANGAN DESA DAN KOTA 7 PG C
NEGARA MAJU DAN BERKEMBANG 8 PG C
DINAMIKA ATMOSFER DAN DAMPAKNYA THD 9 PGK ABE
PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA 10 PGK BD
DINAMIKA KEPENDUDUKAN DI INDONESIA UNTUK
11 PGK
PERENCANAAN PEMBANGUNAN ABC
STRUKTUR KERUANGAN DESA DAN KOTA 12 PGK AE
STRUKTUR KERUANGAN DESA DAN KOTA 13 PGK BD
WILAYAH DAN PERWILAYAHAN 14 PGK ABE
NEGARA MAJU DAN BERKEMBANG 15 PGK DE
PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA 16 MJDK A-3, B-2, C-1
DINAMIKA HIDROSFER DAN DAMPAKNYA THD 17 MJDK A-2, B-1, C-3
DINAMIKA LITOSFER DAN DAMPAKNYA THD KEHIDUPAN 18 IS Angin
PENGETAHUAN DASAR PEMETAAN

19 U

STRUKTUR KERUANGAN DESA DAN KOTA

20 U
 SEBARAN KISI - KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (2020-2021)
MATA PELAJARAN : EKONOMI JUMLAH SOAL : 15 SOAL
KELAS : 12 SMA
NO LINGKUP MATERI NO SOAL BENTUK SOAL KUNCI JAWABAN

1 PELAKU EKONOMI 1 Pilihan ganda D

2 KONSEP DASAR ILMU EKONOMI 2 Pilihan ganda B

3 PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI 3 Menjodohkan Sewa dibayar di muka > akun riil

4 PENDAPATAN NASIONAL 4 Pilihan Ganda B

5 SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA 5 Pilihan Ganda Kompleks A, B, D

(D)

Pembelian bersih = Pembelian + beban angkut pembelian –

6 MENENTUKAN HARGA POKOK PENJUALAN
6 Pilihan ganda
(Retur pembelian + Potongan pembelian)
Pembelian bersih = 78.000 + 1.800 – (4000) = 75.800.000
HPP = Pers. Awal + Pemb. Bersih – Pers. Akhir
= 22.000.000 + 75.800.000 – 29.000.000
= 68.800.000,00

7 BIAYA PELUANG 7 Pilihan ganda E

8 PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI 8 Pilihan ganda kompleks A, B, C

Contoh Bentuk Kerja Sama

Menjodohkan OPEC REGIONAL
9 KERJASAMA INTERNASIONAL 9
APEC BILATERAL
Indo-Philipina MULTILATERAL
10 KERJASAMA INTERNASIONAL 10 Pilihan ganda kompleks B, C, D

11 JENIS INFLASI 11 Pilihan ganda C

12 POSTING BUKU BESAR 12 Pilihan ganda kompleks A, B, C

Untuk pihak internal (manajer):

Uraian singkat a. Mengetahui besaran laba/rugi
b. Menjadi alat ukur/ evaluasi untuk pengelolaan keuangan
perusahaan, sehingga laporan keuangan harus dibuat
secara periodik

Untuk pihak eksternal (investor, kreditur, pemerintah,

masyarakat):
a. Investor
Penanam modal membutuhkan laporan keuangan untuk
menilai kemampuan perusahaan membayar deviden, dan
sebagai pengambil keputusan.
13 SISTEM INFORMASI AKUNTANSI 13
b. Kreditur
Sebagai acuan pemberian kredit, dan menentukan jangka
waktu pembayaran utang
c. Pemerintah
Menentukan kebijakan terkait pajak atau pungutan
lainnya
d. Masyarakat
Laporan keuangan ditujukan sebagai bahan analisa
dengan tujuan tertentu.
Laporan keuangan yang dibutuhkan oleh pihak internal
maupun pihak eksternal kemungkinan berbeda.

Beban Perlengkapan (D) Rp 4.630.000,00

14 JURNAL PENYESUAIAN 14 Uraian Perlengkapan (K) Rp 4.630.000,00

Sewa dibayar di muka (D) Rp 1.800.000,00

15 JURNAL PEMBALIK 15 Uraian Beban Sewa (K) Rp 1.800.000,00
 No soal Materi Kunci Jawaban
1 PG Fungsi sosiologi dalam mengenali gejala sosial di masyarakat E
Hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar
B
2 PG kelompok
Hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar
1a, 2c
3 MJD kelompok
Konsep-konsep dasar sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial di
C
4 PG masyarakat
Metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di
D
5 PG masyarakat
Metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di
Bagaimana strategi bertahan hidup buruh porter Terminal Ploso Jombang sehari-harinya?
6U masyarakat
7 IS Permasalahan sosial eksklusi sosial/diskriminasi
8 PGK Permasalahan sosial BDE
9 MJD Kelompok sosial 1b, 2c
10 PGK Konflik sosial dan akomodasi penyelesaiannya ADE
11 PGK Konflik dan kekerasan BDE
12 PG Perubahan sosial dan dampaknya D
13 PGK Perubahan sosial dan dampaknya BCE
14 PGK Pengaruh globalisasi terhadap perubahan sosial BDE
15 PG Pengaruh globalisasi terhadap perubahan sosial A
16 PGK Pengaruh globalisasi terhadap perubahan sosial ACE
17 PG Ketimpangan sosial D
18 PGK Ketimpangan sosial AD

1. Perbedaan fasilitas kesehatan antara rumah sakit swasta dan rumah sakit daerah. 2.
19 U Ketimpangan sosial kualitas tenaga kesehatan bersertifikasi dan tenaga kesehatan sukarelawan. 3. Penanganan
pasien dengan biaya sendiri dan penanganan pasien dengan jaminan kesehatan.

20 PG Pemberdayaan komunitas E
 KISI-KISI PENULISAN SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB) JUMLAH SOAL : ... SOAL
PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASADAN BUDAYA* PENYUSUN :
KURIKULUM : 2013

LINGKUP MATERI
LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR DAN RUANG KUNCI JAWABAN
KOGNITIF KOMPETENSI (IPK) SOAL
LINGKUP MATERI
Peserta didik dapat
3.1 Mengidentifikasi teks menentukan alasan
lapoan hasil observasi Membaca Teks yangbenar dari teks
1 L1 PG B
yang dipresentasikan Nonsastra laporan hasil observasi
dengan lisan dan tulis. yang dipresentasikan
dengan lisan dan tulis.
3.10 Mengevaluasi Peserta didik dapat
informasi, baik fakta Membaca Teks menentukan ide pokok
2 maupun opini dalam L2 PG E
Nonsastra paragraf dalam sebuah
sebuah artikel yang artikel yang dibaca.
dibaca.
3.10 Mengevaluasi Peserta didik dapat
informasi, baik fakta Membaca Teks menyebutkan contoh, Gojek, Shopee, Tokopedia
3 maupun opini dalam L2 U
Nonsastra dalam sebuah artikel yang
sebuah artikel yang dibaca.
dibaca.
Paling Tidak
Simpulan Mungkin
Mungkin Mungkin
Covid-19 yang berlangsung lama
akan berpengaruh juga pada
3.5 Mengidntifikasi Peserta didik dapat √
informasi (pendapat, bidang lainnya, contohnya bidang
Membaca Teks menyimpulkan isi tersirat industri.
4 alternative, solusi, dan L2 PGK
Nonsastra yang terdapat dalam
simpulan terhadap suatu kebijakan mengurangi virus akan
paragraf dengan benar. √
isu) dalam teks editorial. menambah korban.
Lockdown menjadi satu-satunya
cara mengurangi penyebaran √
virus.

3.1 Mengorganisasikan
informasi berupa
pernyataan-pernyataan
5 L2
umum dan tahapan-
tahapan dalam teks
prosedur.
3.3 Mengidentifikasi
6 informasi dalam teks
eksplanasi lisan dan tulis.
3.3 Mengidentifikasi
7 informasi dalam teks
eksplanasi lisan dan tulis.
4.3 Mengonstruksi nilai-
nilai dari informasi cerita
8 L2
sejarah dalam sebuah teks
eksplanasi.
3.4 Menganalisis struktur
9 dan kebahasaan teks
eksplanasi
Faktor utama Covid-19 menyebar
ke 208 negara disebabkan oleh √
terlambatnya proses karantina.
Koordinasi antarnegara tidak
√
diperlukan.
Peserta didik dapat
mengorganisasikan
Membaca Teks
pernyatan-pernyataan PG D
Nonsastra
yang benar dalam teks
prosedur.
Peserta didik dapat
Membaca Teks mengidentifikasi informasi
L2 PG A
Nonsastra dalam teks eksplanasi lisan
dan tulis dengan benar.
Pernyataan Program Pemulihan Ekonomi
A. Bantuan sosial dari pemerintah yang telah 1. Program keluarga
disalurkan kepada 1,9 juta warga terdampak harapan
Covid-19 di wilayah Jabodetabek. 2. Program sembako
B. Program dari pemerintah untuk pekerja dengan
3. Program bantuan
gaji di bawah 5 juta dan terdaftar sebagai
Peserta didik dapat nontunai
anggota BPJS Ketenagakerjan.
Membaca Teks mengidentifikasi informasi C. Program pemerintah yang telah disalurkan 4. Program BLT Dana Desa
L2 MJDK
Nonsastra dalam teks eksplanasi lisan sebesar Rp16,617 triliun kepada 4,86 juta
5. Program subsidi gaji
dan tulis dengan benar. penerima manfaat.
D. Bantuan yang diberikan pemerintah dalam
6. Program Kartu Prakerja
bentuk modal usaha.
E. Bantuan dari pemerintah dari masyarakat, 7. Program Banpres
terutama masyarakat pedesaan yang Produktif
tersalurkan Rp 11,730 triliun kepada 7,55 juta
8. Program BPNT
penerima manfaat.
Peserta didik dapat
Membaca Teks mengonstruksi nilai
PGK B, C, E
Nonsastra edukasi dari cerita sejarah
yang disampaikan.
Peserta didik dapat
Membaca Teks menentukan struktur
L2 PG A
Nonsastra dalam kutipan teks
eksplanasi yang disajikan.
 3.13 Menganalisi isi,
sistematika, dan
10
kebahasaan suatu
proposal.
3.9 Menganalisis unsur-
unsur pembangun cerita
11
pendek dalam buku
kumpulan cerita pendek.
3.8 Mengidentifikasi nilai-
nilai kehidupan yang
12
dipelajari dalam cerita
pendek.
3.17 Menganalisis unsur
13
pembangun puisi
3.17 Menganalisis unsur
14
pembangun puisi
3.19 Menganalisis isi dan
15 kebahasaan drama yang
dibaca atau ditonton.
3.9 Menganalisis isi dan
16
kebahasaan novel
Peserta didik dapat
Membaca Teks Korban angin puting beliung
L3 menentukan sasaran US
Nonsastra
kegiatan dalam proposal.
Peserta didik dapat
Membaca Teks
L1 menentukan pesan yang PG C
Sastra
disampaikan penulis.
Peserta didik dapat
Membaca Teks menentukan nilai moral
L2 PGK A, C, D
Sastra yang terdapat dalam
kutipan cerita pendek.
Peserta didik dapat
Membaca Teks menentukan jenis gaya
L2 PGK A, B, C
Sastra bahasa yang terdapat
dalam puisi
Peserta didik dapat
Membaca Teks
L2 menentukan citraan yang PG A
Sastra
terdapat dalam puisi
Peserta didik dapat
Membaca Teks menentukan pernyataan
L2 PGK B, D, E
Sastra yang sesuai berdasarkan
isi drama
Kutipan Teks Penggambaran Watak Tokoh
“Sampai sejauh malam Iyen masih terjaga, ia terus
menguatkan hati. Ia tak boleh merasa lemaholeh
masalah dan kesulitan. Ia harus terus melangkah maju.
Jalan pikran tokoh
Kehidupan serba sulit yang saat ini ditanggungkan
keluarganya harus ia ubah. Iyen yakin, dengan cara
sekolah setinggi-tingginya kemiskinan yang membalut
Peserta didik dapat keluarganya bisa ia lawan.”
menentukan
Membaca Teks “Di siang yang terik itu dia berjalan sendiri. Dngan
L2 penggambaran watak MJDK
Sastra gontai ia gendong ta situ. Sesekali terlihat ia menegur
tokoh dalam kutipan Perilaku tokoh
dan bahkan bertanya kepada orang yang dilaluinya.
novel.
Setiap selesai ia bertana, ia selalu menganggukkan
kepalanya sebagai tanda terima kasih.”
“Tidak mungkin ini foto Akbar. Jangankan mencium
wanita, memegang tangan wanita saja Akbar tidak
Reaksi tokoh lain
mau, bukan mukhrim katanya,” sahut Fino sambil
tertawa.
Abrar berkata, “Billy itu pelit deh. Masa udah ketahuan

3.9 Menganalisis unsur-
unsur pembangun cerita
17
pendek dalam buku
kumpulan cerita pendek.
3.7 Mengidentifikasi nilai-
nilai dan isi yang
18 terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) baik
secara lisan maupun tulis.
3.7 Mengidentifikasi nilai-
nilai dan isi yang
19 terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) baik
secara lisan maupun tulis.
3.7 Mengidentifikasi nilai-
nilai dan isi yang
20 terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) baik
secara lisan maupun tulis.
di dompetnya banyak duit 1 M, dia masih bela-belain
ngaku lagi bokek!”
“Aku tidak peduli! Pokoknya hari ini, malam ini, dtik ini
juga kalian angkat kaki dari rumah ini!” Sang Saudagar
menatap Rima dan ayahnya dengan mata penuh api. Dialog antartokoh
“Tuan, kasihanilah kami. Beri waktu sepekan lagi, kami
segera lunasi uang kontrakan,” kata ayah memandang
sang tuan dengan air mata berlinang.
Ketika ada seorang junior menabrak senior?
Dalam hal ini, kita harus merumuskan dulu dengan
jelas, bagaimana karakter si senior. Apakah dia
pemarah, penyabar, suka mencaci-maki, dan
Reaksi tokoh
sebagainya. Jika yang kita ceritakan adalah seorang
senior yang enyabar dan penuh pengertian, maka kita
tentu tidak akan membuat kalimat yang menceritakan
bahwa si senior marah besar lalu memaki-maki
juniornya.
Peserta didik dapat
menentukan dan Watak seorang emak di sini adalah rendah hati, karena emak menyadari jika
Membaca Teks
L1 membuktikan watak tokoh U dirinya bukan siapa-siapa daripada orang lain.
Sastra
utama dalam penggalan
cerpen.
Peserta didik dapat
menentukan latar waktu
Membaca Teks dan latar tempat yang
L1 PG C
Sastra terdapat dalam hikayat
baik secara lisan maupun
tulis.
Peserta didik dapat Watak tokoh Amir Syah Alam
menentukan watak tokoh Sabar √
Membaca Teks Pekerja keras √ √
L1 yang terdapat dalam PGK
Sastra
hikayat baik secara lisan Boros dan ceroboh √
maupun tulis. Gigih dan giat √ √
Peserta didik dapat
menentukan isi cerita yang
Membaca Teks
L1 terdapat dalam hikayat PG A
Sastra
baik secara lisan maupun
tulis.
BAHASA INGGRIS
Kompetensi Dasar No soal Bentuk Soal Kunci
1 PG C
Surat Lamaran Pekerjaan
2 PG D
3 PG D
Narrative Text 4 PG A
5 PG E
6 PG D
7 PGK ABD
Recount Text 8 MJDK 1-D, 2-C, 3-E, 4-A, 5-B
Inventive, Strong-willed, Passionate, Goal oriented, Innovative, Driven, Visionary, Self-reliant,
9 U
Creative, Love of learning
10 MJDK 1-D, 2-C, 3-B, 4-A, 5-3
Descriptive Text 11 PG D
12 IS Through digital wallet app.
13 PGK BD
Descriptive Text 14 PGK CD
15 PGK CD
16 PG D
17 PGK ABCE
Caption
18 PGK BD
19 PGK CD
• Gold is a physical asset while Bitcoin is a virtual or digital one.
• Bitcoin investment is much more recent than gold investment.
• Historically, gold has proven to be more stable during market unpredictability than Bitcoin.
Descriptive Text dan Caption 20 U • Generally, Gold is not accepted as a form of payment while Bitcoin is.
• Unlike Bitcoin which can only be valued for its monetary status, gold is valued for not only its
monetary status but also its beauty.
• gold investment does not require technological knowledge while Bitcoin does.
 SEBARAN KISI - KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (2020-2021)
MATA PELAJARAN : Matematika Wajib JUMLAH SOAL : 15 SOAL
KELAS : 12 SMA

NO MATERI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK SOAL JAWABAN

3.1. Mengintepretasi persamaan dan menganalisis/mengevaluasi/menyimpulkan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk berkaitan dengan persamaan dan
1 PGK E
Aljabar linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
pertidaksamaan linear aljabar lainnya linear satu variabel
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Mengintepretasi persamaan dan
2 dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk PG A
mutlak dari bentuk linear satu variabel linear satu variabel

3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga

variabel dari masalah kontekstual Menyusun sistem persamaan linear tiga
Aljabar
3 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang variabel dari masalah kontekstual Uraian
berkaitan dengan sistem persamaan linear
tiga variable
 A. 212,64

3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

4 Geometri dan 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan mengaplikasikan aturan sinus dan cosinus Uraian
Trigonometri dengan aturan sinus dan cosinus B. 127,38
5 mengaplikasikan aturan sinus dan cosinus
3.2 Menjelaskan program linear dua variabel dan
metode penyelesaiannya dengan
6 Aljabar menggunakan masalah kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua variabel
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah
7 pada barisan Aritmetika dan Geometri
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau
Aljabar geometri untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah kontekstual
8 PG
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan pertama
fungsi dengan nilai maksimum, nilai
9 PG
minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk
menentukan titik maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta
10 kemiringan garis singgung kurva, persamaan
garis singgung, dan garis normal kurva
Kalkulus berkaitan dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti
turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-
sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi
11
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan integral tak tentu (anti turunan)
fungsi aljabar
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar
Geometri dan titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
12
Trigonometri 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik,
titik ke garis, dan titik ke bidang)
PG B
menganalisis/mengevaluasi/
menyimpulkan berkaitan dengan program PGK A
linear dua variable
menganalisis/mengevaluasi/
1b
menyimpulkan berkaitan dengan pola Menjodohkan
2c
barisan aritmetika atau geometri
mengaplikasikan pola barisan aritmetika
A
atau geometri
mengaplikasikan turunan pertama fungsi
untuk menentukan titik maksimum, titik
B
minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva
menganalisis/mengevaluasi/
menyimpulkan berkaitan dengan turunan
pertama fungsi untuk menentukan titik
PG B
maksimum, titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva
menganalisis/mengevaluasi/
menyimpulkan berkaitan dengan integral PGK D
tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar
menganalisis/mengevaluasi/
menyimpulkan berkaitan dengan jarak PGK D
dalam ruang
 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
pemusatan dan penyebaran data yang
13 disajikan dalam bentuk tabel distribusi Isian singkat 40 cara
frekuensi dan histogram mengaplikasikan penyajian data hasil
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pengukuran dan pencacahan
dengan penyajian data hasil pengukuran dan
14
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi PG C
Statistika dan dan histogram
Peluang 3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang
kejadian majemuk (peluang kejadiankejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat) dari suatu percobaan acak mengaplikasikan peluang kejadian
15 PG E
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan majemuk
dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
dan kejadian bersyarat)