UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Filsafat Ilmu dan Dasar Logika 3 Sks Satu 01-09 Agustus
2019
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi
Nama Nama Nama
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

CPL PRODI
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Capaian KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan konteks pengembangan atau
Pembelajaran implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
P1 Memahami konsep dasar filsafat dan logika dalam konteks Ilmu Sosial
CP – MK
M1 Memahami berbagai konsep dan teori filsafat, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya untuk dapat dijadikan
landasan pemikiran bagi perencanaan dan pengembangan ilmu pengetahuan (P1)
M2 Mampu memahami filsafat ilmu sebagai sarana pengembangan diri sebagai ilmuwan yang memiliki visi dan orientasi dasar
filsafat berdasar pada nilai, moral, dan etika akademik (S8, P1)
M3 Mampu menerapkan filsafat ilmu sebagai landasan kerangka pemikiran logis, kritis, sistematis (KU1)
M4 Mampu memahami implikasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora (KU3)
Desikripsi Singkat Mata kuliah filsafat ilmu, dilihat dari arah maupun substansinya, menjelaskan posisinya sebagai pembahasan terhadap

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 MK substansi (hakikat) sebuah keilmuan tertentu. Ilmu-ilmusosial yang kajiannya tertuju pada hubungan antar manusia, filsafat
ilmu bisa menjelaskan dasar-dasar keilmuan seperti basis ontologis, epistemologissertadimensi aksiologis (nilai dan
kepentingan ilmu). Mata kuliah filsafat ilmu menjadi paradigm atau pendekatan untuk mengetahui sifat mendasar bangunan
obyek keilmuan, logika, metode dan cara kerjanya serta etika ilmu pengetahuan. Berdasarkan hal di atas maka kedudukan dan
fungsi filsafat ilmu yang meletakkan ilmu pengetahuan sebagai objek kajian diarahkan untuk mendukung bagi kejelasan suatu
paradigma ilmu-ilmu sosial.

Materi 1)Pengertian, ciri-ciri, dan beberapa gaya dalam filsafat

Pembelajaran / 2)Sejarah manusia mencari kebenaran dan ilmu pengetahuan
Pokok Bahasan 3) Filsafat, Sains dan Agama: dimanakah Ilmu Pengetahuan?
4)Aliran-aliran mendapatkan kebenaran: Empirisme, Idealisme, Rasionalisme, dll
5). Kritisisme Immanuel Kant
6) Aksiologi, Epistimologi, dan Ontology
7) Method-method Ilmiah: Subjektivisme dan objektivisme
8) Prinsip Metodologi: Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn
9) Etika dan Ilmu pengetahuan
10) Dasar-dasar Logika
11) Logika Sesat Pikir
Pustaka Utama
1). Suriasumantri, Jujun S. Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, cet. xiv, 2001
Filsafat
2). Tim Dosen Filsafat Ilmu UGM, Filsafat Ilmu Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Yogyakarta: Liberty, 1996
3). Tim Redaksi Driyarkara (ed.) Hakikat Pengetahuan: Cara Kerja Ilmu-ilmu, Jakarta: Gramedia, 1993
4). Mustansyir, Rizal dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Pustaka Pelajar. Yogyakarta, 2003
Dst
Pendukung
1) Anas dan Ilham, Filsafat Ilmu: Orientasi Ontologis, Epistemologis dan Aksiologis Keilmuan, Bandung, Rosda Karya, 2018
2) Kattsoff, Louis O., 1986, Pengantar Filsafat, alih bahasa Soejono Soemargono, Tiara Wacana, Yogyakarta.
3) Ardian, Donny Gahrial. Menyoal Obyektivisme Sains, Dari David Hume sampai Thomas S. Kuhn, Bandung: Teraju, 2002.
4)
Dst

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 Media Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
Pembelajaran CAD LCD ….
Dll Dll
Team Teaching
Mata Kuliah 1)
Syarat 2)

Minggu Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Waktu Materi Pembelajaran Bobot
ke- (sebagai kemampuan Penilaian Pembelajaran (Durasi) / Bahan Kajian Penilaian
akhir yang diharapkan) (Kuliah / [Pustaka] (%)
Tugas / bentuk
pembelajaran
lain)
1 1. Penjelasan RPS dan 1. Mampu memahami Mahasiswa Mampu 1. Ceramah 150 1. Penjelasan 5%
kontrak belajar RPS dan kontrak menjawab urutan dan 2. Diskusi dan menit mengenai Satuan
2. Pengantar umum belajar sekilas perihal tanya jawab Acara
filsafat ilmu 2. Mampu menjelaskan bahasan yang akan Pembelajaran
secara umum dipelajari, refrensi, (SAP)
gambaran filsafat dan dan tugas-tugas dan 2. Gambaran umum
filsafat ilmu penilaian mengenai filsafat
dan filsafat ilmu
2 Mampu memahami 3. Mampu menjelaskan 1. Menjawab Ceramah dan 150 1. Pengertian filsafat 5 %
pengertian, ciri-ciri, dan pengertian filsafat, pertanyaan baik diskusi menit (etimologis &
gaya dalam filsafat secara etimologis dan dari pengajar terminologis).
terminologis. maupun dari dosen 2. Obyek formal dan
4. Mampu menjelaskan 2. Partisipasi diskusi material filsafat.
obyek kajian filsafat dan tanya jawab 3. Fokus kuliah
dan cara pandang perdana dan
analisisnya, serta kedua ini adalah
filsafatsebagai dasar pengenalan awal
pengembangan mengenai filsafat,
peradaban yang meliputi:

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 pengertian
filsafat, baik
secara etimologis
maupun
terminologis; asal
mula berfilsafat;
karakteristik
pemikiran filsafat;
ciri persoalan
filsafat; dan
kegunaan filsafat.

3 Mampu memahami 1. Mampu 1. Membuat tulisan 150 1. Mengenal 10 %

aspek sejarah pencarian Menerangkan ulang ilmiah sederhana menit Pemikiran Pra-
keberanan manusia dan pemikiran pra Yunani dari refrensi yang Yunani Kuno
ilmu pengetahuan. Kuno diberikan dan 2. Pengertian Mitos
1. Filsafat Alam 2. Mampu memahami pembahasan di dan demitologisasi
2. Mitos dan menerangkan kelas dengan 3. Penemuan
manusia memahani benar “arkhe” asal
mitos dan usaha muasal alam
demitologisasi
3. Mampu
menyebutkan dan
menerangkan jenis
dan konsep filsafat
alam pra-yunani
perihal “arkhe”
4 Mampu memahami 1. Mampu menjelaskan Mampu Ceramah, 150 1. Kebenaran ilmu. 5%
relasi antara filsafat, hubungan antara memberikan diskusi menit Kebenaran filsafat,
sains, dan agama ilmu, filsafat dan jawaban yang kelompok dan kebenaran agama
agama dalam sejarah benar atas kuis melihat video 2. Pertarunga,
Filsafat Barat yang diberikan dan refrensi kebenaran, sains
2. Mampu nenelaah yang akan dan agama

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 sejarah dan diunggah di
bagaimana google class
perdebatan agama room
dan sains
5 Mampu mengenali 1. Mampu Bersama tim mampu Cerama dan 150 1. Pengertianaliran- 10 %
aliran-aliran menerangkan konsep mepresentasikan di presentasi menit aliran masa
mendapatkan kebenaran aliran filsafat dalam kelas, secara benar kelompok/tim pencerahan
1. Empirisme Zaman Aufklarung aliran-aliran dalam (Aufklarung)
2. Rasionalisme 2. Mampu kebenaran 2. Konsep Empirisme
menerangkan dan dan rasionalisme
membedakan antara
empirisme dan
rasionalisme
6 Mampu memahami 1. Mampu menelaah 1. Mampu menjawab Ceramah dan 150 1. Kritik Kant 10 %
konsep Kritisisme pandangan Kant atas kuis dengan benar membuat menit terhadap
Imanuel Kant Empirisme dan 2. Membuat komentar komentar ilmiah Empirisme dan
Rasionalisme ilmiah sederhana di google Rasionalisme
2. Menerangkan ulang perihal kritisisme classroom 2. Kritisisme Kant
Kritisisme Kantian Kant melalui media
googleclassroom
7 Mampu memahami tiga Mampu memahami, 1. Membuat karya Ceramah, 150 1. Pembahasan 10 %
cabang filsafat yang menjelaskan dan ilmiah sederhana 3 diskusi, dan menit mengenai ontologi
meliputi aksiologi, membedakan istilah- halaman perihal membuat metafisika (‘yang
epistemology dan istilah kunci dalam aksiologi, karangan ilmiah ada’). Yang
ontology filsafat: epistimologi dan sederhana meliputi: definisi
1. Ontologi ontologi metafisika,
2. Epistemologi problem-problem
3. Aksiologi metafisika,
2. Epistemology,
yang mencakup:
definisi,
komponen
epistemologi,

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 serta beberapa
aliran dalam
epistemology
3. Aksiologi,
pembahasan
mengenai nilai
8 Mampu memahami Mampu memahami Kuis: Mampu Ceramah, 150 1. Pengertian 10 %
metode-metode ilmiah: epistemology ilmu sosial menjawab perbedaan diskusi menit Epistemologi Ilmu
subjektivisme dan Mampu menerangkan dan menganalisis kelompok, dan Sosial
objektivisme dan membedakan kasus dengan menganalisis 2. Mengenal
subjektivisme dan subjektivisme dan kasus yang Subjektivisme dan
objektivisme objektivisme di diberikan di Objektivisme
Mampu menerangkan googleclassroom google 3. Pengaruh
dan mengidentifiksi classroom Obketivisme dan
pengaruh subjektivisme Subjektivisme
dan objektivisme dalam dalam Metode
metode ilmu sosial ilmu sosial
9 UTS UTS Ujian Tulis, Tugas
Terstruktr
10 Mampu memahami Mampu memahami dan Kuis: Mampu Ceramah dan 150 10 %
beberapa pandangan menerangkan menjawab di tanya jawab menit 1. Paradigma
tentang prinsip positivistic, logika pertanyaan konsep- positivistik, logika
Positivesme Augus induksi dan cara kerja konsep yang diplajari induksi dan cara
Comte dan Induktivisme ilmu alam di googleclassroom kerja ilmu-ilmu
Karl Popper Mampu menerangkan alam
dan mengidentifikasi 2. Paradigma
induktivisme Popper dan induktivisme
kritik-kritiknya Popper dan kritik-
kritiknya
11 Mampu memahami Mampu memahami dan Bersama tim membuat Ceramah dan 150 1. Paradigma dan 10 %
beberapa pandangan menerangkan karangan ilmiah membuat menit revolusi sains.
tentang prinsip Revolusi paradigma dan revolusi sederhana karangan ilmiah 2. Sejarah sains yang
Ilmu Pengetahuan sains Kuhn dari refrensi mengakibatkan

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 Thomas Khun Mampu menerangkan yang diberkan munculnya
ulang sejarah sains yang dan konstruktivisme
mengakibatkan pembahasan di dan sosiologi
munculnya kelas take home pengetahuan
konstruktivisme dan dalam filsafat ilmu.
sosiologi pengetahuan
12 Mampu memahami Mampu memahami dan Timyang dibentuk Ceramah, dan 150 1. Problem nilai 5%
implikasi perkembangan mengidentifikasi mampu presentasi menit dalam ilmu
ilmu pengetahuan problem nilai dalam ilmu mempresentasikan kelompok pengetahuan
dengan menerapkan pengetahuan dan memberikan 2. Paradigma bebas
nilai-nilai humaniora Mampu menjelaskan contoh di kelas nilai dalam ilmu
berdasarkan paradigma bebas nilai pengetahuan
pemahaman terhadap dalam ilmu pengetahuan 3. Paradigma tidak
dimensi aksiologi, etika, Mampu menjelaskan bebas nilai dalam
dan ilmu pengetahuan paradigma tidak bebas ilmu pengetahuan
nilai dalam ilmu 4. Etika dalam
pengetahuan penemuan dan
penelitian ilmiah
13 Mampu menerapkan Mampu memahami Menjawab kuis di Ceramah dan 150 1. Mengetahui 5%
dasar-dasar logika prinsip-prinsip silogisme google class room diskusi menit prinsip-prinsip
sebagai landasan Mampu menggunakan kelompok dan silogisme
kerangka pemikiran logis silogisme dalam partisipasi di 2. Menggunakan
dan sistematis penarikan simpulan googleclassroo Silogisme dalam
m penarikan
simpulan
14 Mampu menerapkan Mampu memahami dan Berpartisipasi Ceramah dan 150 1. Macam-macam 5%
logika sesat pikir sebagai mengidentifikasi menyumbangkan ide diskusi menit kesesatan berpikir
landasan kerangka macam-macam secara benar di kelas kelompok 2. Bentuk-bentuk
pemikiran kritis kesesatan berpikir kesesatan berpikir
Mampu memahami dan logis
membedakan bentuk-
bentuk kesesatan
berpikir logis

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 15 UAS
16 Dst.

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 PENILAIAN
Komponen Bentuk Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Bobot
Terstruktur 1 1. Makalah Sangat Baik: 80-100 Sangat Baik (80-100) : Makalah yang di Buat harus : 12.5%
Baik : 70-80 a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
Cukup : 60-70 b. Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah
Kurang : 0-60 ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku, 3 Jurnal
Nasional
d. Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan
permasalahan yang diambil;
e. Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan teori.

Baik (70-80) :
a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
b. Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah
ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku, 2 Jurnal
Nasional
d. Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan
permasalahan yang diambil;
e. Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan teori.

Cukup (60-70):
a. Memenuhi Format yang telah di tentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah
ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal
nasional;

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang
diambil;
e. Analisanya tidak sesuai dengan kaidah ilmiah
f. tugas tidak di kumpulkan tepat waktu.

Kurang (0-60) :
a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah
ditentukan;
c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku, tidak ada jurnal
nasional;
d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang
diambil;
e. Analisanya tidak sesuai dengan teori yang diambil;
f. Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu;

UTS Ujian Tertulis Mahasiswa Sangat baik (80-100) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai 25%
memperoleh dengan perintah soal lebih dari 80% yang diberikan.
skor/penilaian
a. Sangat Baik: 80-100 Baik (70-80) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan
b. Baik: 70-80 perintah soal antara 70% dari soal yang diberikan
c. Cukup: 60-70
d. Kurang: 0-60 Cukup (60-70) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan
perintah soal 60% dari soal yang diberikan

Kurang (0-60) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan

perintah soal kurang dari 60% dari soal yang diberikan.
Terstruktur 2 Penyusunan Sangat Baik : 80-100 Sangat Baik (80-100) : Makalah yang di Buat harus : 12,5%

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 Makalah Baik : 70-80 a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
Presentasi Cukup : 60-70 b. Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah
kelompok Kurang : 0-60 ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku dan 3 Jurnal
Nasional
d. Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan
permasalahan yang diambil;
e. Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan kaidah ilmiah
f. Adanya kerja sama yang baik dan kekompakan pada saat
presentasi;
g. Presentasi dikemukakan dengan sangat baik.

Baik (70-80) :
a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil harus sesuai dengan tema yang telah
ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku dan 2 Jurnal
Nasional;
d. Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan
permasalahan yang diambil;
e. Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan kaidah ilmiah;
f. Adanya kerja sama yang baik dan kekompakan pada saat
presentasi
g. Presentasi dikemukakan dengan baik

Cukup (60-70):
a. Memenuhi Format yang telah di tentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal
nasional maupun internasional;
d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang
diambil;
e. Analisanya tidak sesuai dengan kaidah ilmiah;
f. tugas tidak di kumpulkan tepat waktu;
g. Tidak menunjukkan kerja sama yang baik pada saat presentasi

Kurang (0-60) :
a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah
ditentukan;
c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku dan tidak ada
jurnal nasional
d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang
diambil;
e. Analisanya tidak sesuai dengan teori yang diambil;
f. Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu;
g. Tidak menunjukkan kerja sama yang baik pada saat presentasi

UAS Ujian Tertulis Mahasiswa Sangat baik (80-100) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai 50%
memperoleh dengan perintah soal lebih dari 80% yang diberikan.
skor/penilaian
Sangat Baik: 80-100 Baik (70-80) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan
Baik: 70-80 perintah soal antara 70% dari soal yang diberikan.
Cukup: 60-70
Kurang: 0-60 Cukup (60-70) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan
perintah soal 60% dari soal yang diberikan.

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 Kurang (0-60) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan
perintah soal kurang dari 60% dari soal yang diberikan.

Contoh Peta Capaian Pembelajaran hasil analisis pembelajaran mata kuliah. (Panduan Penyusunan Kurikulum PT, Dikti 2016)

UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS …..
JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH
KODE MK sks Semester
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DESKRIPSI TUGAS

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 METODE PENGERJAAN TUGAS
1
2
3
4
5
Dst
BENTUK FORMAT LUARAN
A. Obyek Pekerjaan :
B. Bentuk Luaran :
a. –
b. ---
c. ---
d. ---
e.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a.....(20%)
b……(30%)
c…..
dst

JADWAL PELAKSANAAN
Uraian kegiatan Waktu / durasi

LAIN-LAIN YANG DIPERLUKAN:

DAFTAR RUJUKAN PENYELESAIAN TUGAS

a….
b…..
c……

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

 d…..
dst

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA

P2RP – LP3M – UNIVERISTAS BRAWIJAYA