RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N Ketanggungan 09

Kelas / Semester :5/1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4 )
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat ( Sub Tema 1 )
Pelajaran Ke :1
Aloksi Waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru dari media Daring siswa dapat menjelaskan
organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia secara rinci.
2. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, siswa dapat menggambar cara
kerja organ peredaran darah manusia secara rinci.
3. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat menyebutkan
bagian-bagian dan ciri-ciri pantun dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun
dengan tema tertentu, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan 15 menit
dengan Membaca Doa dipandu melalui Group Whats
Apps, Zoom, Google Meet, dan Aplikasi Daring
laiinya (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran:
  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 140
secara klasikal dengan meminta salah satu siswa
membacakan pantun pada buku siswa dengan suara
nyaring. (Creativity and Innovation)
 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang
dibacakan temanmu? (HOTS)
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi
pantun yang dibacakan temannya secara mandiri
dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga
kesehatan tubuh.
A. Ayo Menulis
 Siswa diminta menuliskan organ-organ tubuh
manusia yang terlibat dalam peredaran darah.
(Creativity and Innovation)
 Siswa diminta merasakan dan menghitung denyut
nadinya selama 15 detik.
 Siswa diminta menghitung kecepatan denyut
jantung dengan cara, hasil penghitungan denyut
jantung selama 15 detik dikalikan 4.
B. Ayo Berkreasi
 ada kegiatan AYO BERKREASI: Ber dasarkan
uraian pada buku siswa, siswa telah memahami
peredaran darah pada manusia. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menggambar cara kerja organ
peredaran darah pada manusia dan menuliskan
keterangan gambar yang dibuat.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan 15 menit
guru tentang point- point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan
Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT
(Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
 Rubrik Berkreasi
Perlu
Baik sekali Baik Cukup bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Hasil kreasi Memuat gambar, Hanya Hanya Hanya memuat
keterangan memuat memuat 1 dari 4 hasil
gambar, tulisan 3 dari 4 2 dari 4 hasil yang
tenatng cara hasil yang yang diharapkan
kerja peredaran diharapkan diharapakan
darah manusia
dan sesuai
dengan
materia tau teori
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisanyang hasil Besar hasil sebagian hasil
informasi sistematis dan penulisan penulisan penulisan yang
ditulis benar yang yang sistematis dan
dengan menunjukkan sistematis sistematis dan benar
benar, keterampilan dan benar benar menunjukkan
sistematis penulisan yang menunjukkan menunjukkan keterampilan
dan sangat baik, di keterampilan keterampilan penulisan yang
jelas,yang atas rata rata penulisan penulisan masih perlu
menunjukkan kelas yang yang terus
keterampilan baik terus ditingkatkan
penulisan berkembang
yang
Baik

Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun

Perlu
Baikl Baik Cukup Bimbingan
Aspek
sekali
4 3 2 1
Informasi Memuat definisi Memuat 3 Memuat 2 Hanya memuat
yang termuat pantun, ciri- ciri dari dari 4 1 dari 4
dalam tulisan pantun,bagian- 4 informasi informasi informasi
bagian pantun,
dan jenis- jenis
pantun
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia indonesia indonesia yang
indonesia baik dan benar yang baik dan yang baik baik dan benar
yang b aik digunakan benar dan benar degunakan
dan benar dengan efisien digunakan digunakan dengansangat
Bahasa dan menarik dengan dengan efisien dalam
indonesia dalam efisien dalam sangat sebagian kecil
yang baik dan keseluruhan keseluruhan efisien dalam penulisan
benar penulisan penulisan sebagianbesa
digunakan r penulisan
dalam
penulis
an
 Perlu
Baikl Baik Cukup bimbingan
Aspek
sekali
4 3 2 1
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Hanya
penulisan : hasilpenulisan hasilpenulisan hasilpenulisan sebagian kecil
Infprmasi yang yang yang hasil penulisan
Ditulis dengan sistematis dan sistematis sistematis dan yang
benar, benar dan benar benar sistematis dan
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
jelas,yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan penulisan penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di yang yang penulisan yang
penulisan atas baik terus masih perlu
yang rata- rata kelas dikembangkan terus
Baik ditingkatkan

C. PENGAYAAN

Carilah informasi tentang persamaan dan perbedaan antara

pantun dan syair. Tuliskan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
No Persamaan
Pantun Syair
1
2
3
4
5

No Perbedaan
Pantun Syair
1
2
3
4
5

A. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD-DCARIGURU,COM untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku Tematik kelas V Tema 4, teks bacaan, gambar peredaran darah
manusia.
5. Video /slide tentang peredaran darah pada manusia.
6. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun dan alat tulis (misalnya, pensil, dan
pulpen).

Refleksi Guru
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Ketanggungan,12 April 2021

Mengetahui

Supervisor 2 Mahasiswa

Khodijah, S.Pd.SD Alfia monliyanti

NIP. 19831015 200904 2 004 NIM. 836626411
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Carya, S.Pd.SD
NIP. 19650524 198608 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD N Ketanggungan 09
Kelas / Semester :5/1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4 )
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat ( Sub Tema 1 )
Pelajaran Ke :1
Aloksi Waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Melalui bimbingan guru dari media Daring siswa dapat menjelaskan
organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia secara rinci.
6. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, siswa dapat menggambar cara
kerja organ peredaran darah manusia secara rinci.
7. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat menyebutkan
bagian-bagian dan ciri-ciri pantun dengan tepat.
8. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun
dengan tema tertentu, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat
dengan benar.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan 15 menit
dengan Membaca Doa dipandu melalui Group Whats
Apps, Zoom, Google Meet, dan Aplikasi Daring
laiinya (Orientasi)
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan meminta salah satu siswa
membacakan pantun pada buku siswa dengan suara
nyaring. (Creativity and Innovation)
 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang
dibacakan temanmu? (HOTS)
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi
pantun yang dibacakan temannya secara mandiri
dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga
kesehatan tubuh.
C. Ayo Menulis
 Siswa diminta menuliskan organ-organ tubuh
manusia yang terlibat dalam peredaran darah.
(Creativity and Innovation)
 Siswa diminta merasakan dan menghitung denyut
 nadinya selama 15 detik.
 Siswa diminta menghitung kecepatan denyut
jantung dengan cara, hasil penghitungan denyut
jantung selama 15 detik dikalikan 4.
D. Ayo Berkreasi
 ada kegiatan AYO BERKREASI: Ber dasarkan
uraian pada buku siswa, siswa telah memahami
peredaran darah pada manusia. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menggambar cara kerja organ
peredaran darah pada manusia dan menuliskan
keterangan gambar yang dibuat.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan 15 menit
guru tentang point- point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan
Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT
(Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
 Rubrik Berkreasi
Perlu
Baik sekali Baik Cukup bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Hasil kreasi Memuat gambar, Hanya Hanya Hanya memuat
keterangan memuat memuat 1 dari 4 hasil
gambar, tulisan 3 dari 4 2 dari 4 hasil yang
tenatng cara hasil yang yang diharapkan
kerja peredaran diharapkan diharapakan
darah manusia
dan sesuai
dengan
materia tau teori
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisanyang hasil Besar hasil sebagian hasil
informasi sistematis dan penulisan penulisan penulisan yang
ditulis benar yang yang sistematis dan
dengan menunjukkan sistematis sistematis dan benar
benar, keterampilan dan benar benar menunjukkan
sistematis penulisan yang menunjukkan menunjukkan keterampilan
dan sangat baik, di keterampilan keterampilan penulisan yang
jelas,yang atas rata rata penulisan penulisan masih perlu
menunjukkan kelas yang yang terus
keterampilan baik terus ditingkatkan
penulisan berkembang
yang
Baik

Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun

Perlu
Baikl Baik Cukup Bimbingan
Aspek
sekali
4 3 2 1
Informasi Memuat definisi Memuat 3 Memuat 2 Hanya memuat
yang termuat pantun, ciri- ciri dari dari 4 1 dari 4
dalam tulisan pantun,bagian- 4 informasi informasi informasi
bagian pantun,
dan jenis- jenis
pantun
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia indonesia indonesia yang
indonesia baik dan benar yang baik dan yang baik baik dan benar
yang b aik digunakan benar dan benar degunakan
dan benar dengan efisien digunakan digunakan dengansangat
Bahasa dan menarik dengan dengan efisien dalam
indonesia dalam efisien dalam sangat sebagian kecil
yang baik dan keseluruhan keseluruhan efisien dalam penulisan
benar penulisan penulisan sebagianbesa
digunakan r penulisan
dalam
penulis
an
 Perlu
Baikl Baik Cukup bimbingan
Aspek
sekali
4 3 2 1
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Hanya
penulisan : hasilpenulisan hasilpenulisan hasilpenulisan sebagian kecil
Infprmasi yang yang yang hasil penulisan
Ditulis dengan sistematis dan sistematis sistematis dan yang
benar, benar dan benar benar sistematis dan
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
jelas,yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan penulisan penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di yang yang penulisan yang
penulisan atas baik terus masih perlu
yang rata- rata kelas dikembangkan terus
Baik ditingkatkan

F. PENGAYAAN

Carilah informasi tentang persamaan dan perbedaan antara

pantun dan syair. Tuliskan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
No Persamaan
Pantun Syair
1
2
3
4
5

No Perbedaan
Pantun Syair
1
2
3
4
5

B. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD-DCARIGURU,COM untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku Tematik kelas V Tema 4, teks bacaan, gambar peredaran darah
manusia.
5. Video /slide tentang peredaran darah pada manusia.
6. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun dan alat tulis (misalnya, pensil, dan
pulpen).

Refleksi Guru
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Ketanggungan,12 April 2021

Mengetahui

Supervisor 1 Mahasiswa

Drs. Untung Warsito, M.Pd Alfia monliyanti

NIP. 19640314 198608 1 002 NIM. 836626411
 LEMBAR ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

Nama :ALFIAMONLIYANTI Judul Video : Belajar membuat

pantun
NIM :836626411 Materi Video : Solusi mempercepat
pemahaman anak
membuat pantun.
Program :S1 PGSD Alamat/Sumber :
Studi URL
UPBJJ :PURWOKERTO

1. Secara keseluruhan apa saja kelebihan dan

kekurangan(model/metode/teknik/stategi/media/keterampilan dasar
mengajar) pembelajaran dalam video tersebut?
- Kelebihanya yaitu gurumempunyai teknik membuka pelajaran dengan
baik,guru jga membagi menjadi beberapa kelompok,dan guru juga
merangsang siswa membuat pantun dengan terlebih dahulu membuat
sampiran.
- Kelemahanya yaitu guru kurang mendekati siswa dalam pembelajaran,
hanya sebagian kecil saja siswa yang bisa mendemontrasikan contoh
membaca pantun, pemberian contoh pantun yang di berikan guru
hanya 1 kali.

2. Menurut Anda, faktor-faktor apa yang menyebabkan munculnya

permasalahan tersebut?
(Kaitkan dengan teori yang relevan (buku, jurnal atau hasil
penelitian)).
- Terbatasnya waktu
- Selain memberikan tugas kelompok seharusnya guru juga memberikan
tugas mandiri.
- Guru kurang memperhatikan siswa ketika siswa sedang membuat
pantun.
- Siswa hanya membuat pantu tanpa menjabarkan pantun apa yang di
bauat anak.

3. Dari beberapa permasalahan yang ada temukan, permasalahan apa yang

menurut Anda menjadi prioritas untuk segera diselesaikan? Jelaskan
secara rinci mengapa anda memilih permasalahan tersebut!
(Kaitkandenganteori yang relevan (buku, jurnalatauhasilpenelitian)).
Yang menjadi prioritas diantaranya guru hendaknya mengamati dan
mencermati ketika siswa sedang berlatih membuat pantun dan memastikan
siswa yang cenderung lambat dalam menangkap pembelajaran hendaknya di
tuntun dalam mengerjakan membuat pantun.

4. Alternatif pemecahan masalah apa yang menurut Anda efektif untuk

mengatasi permasalahan tersebut? Jelaskan secara rinci!
(Kaitkandenganteori yang relevan (buku, jurnal atau hasil penelitian)).
Untuk mempercepat anak dalam pemahaman membuat pantun guru juga bias
memberikan contoh dengan bermain peran dan di dalam dialog di sisipkan
contoh-contoh pantun.
5. Jelaskan secara rinci manfaat perbaikan pembelajaran yang akan anda
lakukan!
Adanya perbaikan atau evaluasi di setiap pembelajaran akan menjadi koreksi
bagi seorang guru dengan harapan pembelajaran kedepannya akan lebih baik
lagi.
PEDOMAN PENSKORAN ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)

Variabel Skor Skor Ket

Mahasiswa
1. Menuliskan kelebihan dan kekurangan
pembelajaran dalam video.
a. Kelebihan dan kekurangan pembelajaran 20
ditulis dengan jelas.
10
b. Kelebihan dan kekurangan pembelajaran
ditulis kurang jelas.

2. Menuliskan faktor-faktor yang

menyebabkan munculnya permasalahan.
a. Menuliskan faktor-faktor penyebab 20
permasalahan disertai teori yang relevan.
b. Menuliskan faktor-faktor penyebab 10
permasalahan tidak disertai dengan teori
yang relevan.

3. Menuliskan prioritas permasalahan.

a. Menuliskan dan menjelaskan secara rinci 20
prioritas permasalahan disertai teori yang
relevan.
10
b. Menuliskan dan menjelaskan secara rinci
prioritas permasalahan tanpa disertai teori
yang relevan.

4. Menuliskan alternatif pemecahan masalah

yang efektif.
a. Menuliskan dan menjelaskan alternatif 20
pemecahan masalah disertai teori yang
relevan. 10
b. Menuliskan dan menjelaskan alternatif
pemecahan masalahtanpa teori yang
relevan.

5. Menuliskan secara rinci manfaat perbaikan

pembelajaran yang dilakukan.
a. Manfaat perbaikan pembelajaran ditulis 20
dengan jelas.
10
b. Manfaat perbaikan pembelajaran ditulis
kurang jelas.
Total 100
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
RPP Ke 01

Nama : ALFIA MONLIYANTI

NIM : 836626411
Prodi : S1 PGSD
Tempat Praktik : SDN KETANGGUNGAN 09

A. Refleksi terhadap peranan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarah dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
Kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarah dan
mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran dengan baik yang diawali dengan
memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/ bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan ?( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau
sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa )
Tanggapan siswa terhadap materi yang di ajarkan kepada siswa sangat baik karena
materi yang diajakan sesuai dengan kemampuan awal siswa dan sesuai dengan
lingkungan sekitar sehingga siswa mudah untuk menerima materi yang di ajarkan .
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ?( apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan
?)
media pembelajaran yang digunakan sangat membantu siswa dalam memahami
pembelajaran sehingga dapat mengalihkan perhatian siswa, sehingga siswa dengan
mudah merespon pembelajaran yang sedang berlangsung, sehingga pembelajaran
berjalan dengan efektif.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/ teknik pembelajaran yang saya
gunakan
Metode dan teknik yang digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah
Permainan/simulasi , diskusi, diskusi, Tanya jawab, penugasan dan ceramah ,
sehingga anak tidak mudah merasa jenuh ketika dalam pembelajaran berlangsung.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan / intruksi yang saya berikan dengan
baik ?
Siswa dapat menangkap penjelasan dengan baik, hal tersebut terbukti ketika siswa
dapat menjawab pertanyaaan yang saya berikan mengenai penjelasan tersebut.

C. Refleksi terhadap implentasi RPP

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

mestinya ? ( jika tidak seluruhnya , apakah saya telah melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran dengan baik )
Rencana pembelajaran yang disusun dapat berjalan dengan baik, dan sesuai dengan
kaidah penyusunan rencana pembelajaran yang sudah di tetapkan.

2. Apakah kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan

pembelajaran ? dalam hal apa saja ? Apakah dalam hal penguasaan materi,
penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan tekhnik, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa penggunaan waktu, serta penilaian belajar
?
Kelemahan-kelemahan dalam penyusunan dan melakukan pembelajaran iyalah
kurangnya materi yang dimasukan dalam bahan ajar yang akan di sampaikan ke
peserta didik.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan ?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengamati rencana pelaksanaan
pembelajaran semula ?
Tidak ada karena semua rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilaksanakan
dengan baik sehingga semua yang ada di dalam rencana pembelajaran tersebut dapat
terlaksana.

Ketanggungan, 12 April 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Pratikan / Mahasiswa

Drs. Untung Warsito, M.Pd Alfia monliyanti

NIP.19640314 198608 1 002 NIM. 836626411