RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMP N WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Keras Alam
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8Jam)

A. Kompotensi Inti
KI. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
1
KI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
KI. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
KI. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4 merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.1 Peserta didik membaca buku siswa,
. tentang jenis, sifat, karakter, peserta didik memahami pengertian bahan
dan teknik pengolahan bahan keras alam dan dari mana bahan keras
kayu (misalnya ranting, alam berasal, jenis dan karakteristik bahan
papan, dan balok), bambu dan 3.1.2 keras alam.
rotan Guru melakukan diskusi bersama peserta
didik untuk membahas mengenai prinsip
3.1.3 bahan keras alam.
Peserta didik melakukan observasi bahan
keras alam, baik secara langsung maupun
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tidak langsung (melalui buku, film, dan
3.1.4 sebagainya).
Peserta didik, memperhatikan demonstrasi
pengolahan bahan keras alam,
mempraktekkan uji coba pengolahan
3.1.5 bahan keras alam dengan baik.
Peserta didik mengamati jenis dan
karakteristik dari bahan keras alam,
peserta didik mempelajari jenis bahan
keras alam dan ciri-ciri yang terkandung
dalam bahan keras alam yang akan dibuat
3.1.6 dalam produk kerajinan.
Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan
mengumpulkan informasi mengenai
3.1.7 kerajinan yang ingin dibuatnya.
Peserta didik melakukan tugas 4 tentang
identifi kasi karakteristik bahan keras
3.1.8 alam.
Peserta didik mengalami dalam proses
pembuatan kerajinan yang dipilihnya,
peserta didik membuat rancangan sebuah
3.1.9 produk kerajinan dari bahan keras alam.
Peserta didik membuat rancangan
kerajinan dari bahan keras alam dan
membuat kerajinan bahan keras alam
sesuai rancangan dengan bimbingan guru.
4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.1 Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang
. teknik pengolahan bahan kayu observasi produk kerajinan bahan keras
(misalnya ranting, papan, alam di lingkungan tempat tinggal peserta
balok), bambu atau rotan yang didik.
sesuai dengan potensi daerah 4.1.2 Peserta didik membuat produk kerajinan
setempat bahan keras alam dengan mengikuti
persyaratan perancangan produk
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
kerajinan.
4.1.3 Peserta didik membuat produk bahan
keras alam dengan baik dan sesuai
prosedur.
4.1.4 Peserta didik membuat karya hingga
tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
4.1.5 Guru membimbing pembuatan kerajinan
guru dapat membimbing pembuatan
kerajinan bahan keras alam dengan
membantu dari segi langkah-langkah
teknik pembuatan kerajinan bahan keras
alam. Terutama jika peserta didik
menemui kesulitan.
4.1.6 Peserta didik melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan keras alam
yang dibuatnya.
4.1.7 Peserta didik mengamati produk kemasan
yang cocok untuk produk kerajinan yang
dibuatnya.
4.1.8 Peserta didik membuat rancangan
kemasan yang sesuai dengan produk
kerajinan bahan keras alam dan membuat
kemasan.
4.1.9 Secara berkelompok peserta didik
mengkomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan keras alam yang
dibuatnya dan berani menerima kritikan
dan melakukan perbaikan.
* Nilai karakter : Religius, Mandiri, Gotong royong, Integritas

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian bahan keras alam dan dari mana bahan keras alam berasal, jenis
dan karakteristik bahan keras alam.
2. Prinsip bahan keras alam.
3. Melakukan observasi bahan keras alam, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya).
4. Mempraktekkan uji coba pengolahan bahan keras alam dengan baik.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mempelajari jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan keras
alam yang akan dibuat dalam produk kerajinan.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras alam, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Identifikasi karakteristik bahan keras alam.
4. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras alam.
5. Membuat kerajinan bahan keras alam sesuai rancangan dengan bimbingan guru.

Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Produk kerajinan bahan keras alam di lingkungan tempat tinggal peserta didik.
2. Membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan mengikuti persyaratan perancangan
produk kerajinan.
3. Membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Pembuatan kerajinan bahan keras alam dengan membantu dari segi langkah-langkah
teknik pembuatan kerajinan bahan keras alam.

Pertemuan Keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya.
2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan bahan keras alam
dan membuat kemasan.
 4. Mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya dan berani
menerima kritikan dan melakukan perbaikan.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan keras alam
sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan keras alam
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan untuk
kerajinan dari bahan keras alam berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat,
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan keras
alam daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan bahan
keras alam.

Materi Remedial
a. Pembuatan kerajinan bahan keras alam
b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan bahan keras alam

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam serta cara pembuatannya;
1.2 Chart / gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam cara
pembuatannya;
1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
alam
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan bahan keras alam
 2. Bahan
2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan
keras alam.
2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan
sebagainya (hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras alam
hasil olahannya
2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras alam. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan dan sebagainya
3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya yang
digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, mesin bubut dan sebagainya

G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2JP)
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, 8 Menit
mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan
berdoa dengan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas
sekolah.
2. Guru Membimbing peserta
didik melaksanakan pembiasaan rutin menyanyikan Lagu
Nasional dan membaca surat-surat pendek dalam Al-
Kegiatan Pembelajaran
Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran
peserta didik.
4. Peserta didik mempersiapkan
buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
5. Peserta didik menyimak
penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan
bahan keras alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai
upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan pertama yaitu tentang pengertian bahan
keras alam dan dari mana bahan keras alam berasal, jenis
dan karakteristik bahan keras alam, prinsip bahan keras
alam, melakukan observasi bahan keras alam, baik secara
langsung maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan
sebagainya), mempraktekkan uji coba pengolahan bahan
keras alam dengan baik.
7. Guru menjelaskan lingkup
penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan).
(meta kognitif)
8. Guru menjelaskan aktifitas
pembelajaran peserta didik dalam menerapkan
pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9. Guru mengecek penguasaan
awal kompetensi yang sudah dimilik peserta didik dengan
melakukan diskusi interaktif tentang bahan keras alam,
sebagai upaya mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan, misalnya: “Anak-anak siapakah
diantara kalian yang tahu pengertian bahan bahan
keras alam?” Kerajinan bahan keras alam apa saja yang
Kegiatan Pembelajaran
kalian sukai? Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang
pembuatan kerajinan bahan keras alam.
10. Peserta didik menjawab
pertanyaaan guru tentang kerajinan bahan keras alam.
11. Guru memfasilitasi peserta
didik untuk dapat Mengidentifikasi kerajinan bahan keras
alam dengan penyederhanaan. (LK-1 prediksi terlampir)
12. Guru meminta peserta didik
mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran
Kegiatan Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui 60 menit
Inti diskusi interaktif misalnya: ”Anak-anak, benda apa saja yang
Langkah 1:
terbuat dari kerajinan bahan keras alam yang pernah kalian
Penentuan
Proyek miliki? Adakah produk kerajinan bahan keras alam yang ada
di sekitarmu, di sekolah, di rumah atau di suatu tempat di
daerahmu?”
Langkah 2: 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-
Perancangan langkah pembelajaran berbasis proyek.
langkah-
2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana
langkah
penyelesaian pembuatan kerajinan bahan keras alam
proyek 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sistematika laporan proyek melalui tayangan power point
dari LCD proyektor.
4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan
mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas
peserta didik.
Langkah 3: 1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus
Penyusunan kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).
Jadwal
Pelaksanaan 1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
berbelanja.
2. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
pembuatan kerajinan bahan keras alam.
3. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
Kegiatan Pembelajaran
penyusunan laporan.
4. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
presentasi laporan.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:
1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan bahan
keras alam, menyatakan pendapat tentang keragaman
karya kerajinan bahan keras alam.
2. Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas dari
guru untuk Observasi Kerajinan Bahan Keras Nusantara
dan Mengobservasi keragaman nilai pada produk
kerajinan bahan keras , dengan membaca buku peserta
didik dan panduan LK-1 dan LK-2 (terlampir). Guru
memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LK-1
dan LK-2 dengan berkeliling ke setiap kelompok untuk
membantu peserta didik yang mengalami kesulitan.
3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru
untuk menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan
bahan keras alam, mengklasifikasikan tentang kerajinan
bahan keras alam.
4. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam
menyatakan pendapat tentang keragaman karya
kerajinan bahan keras alam diminta melakukan
presentasi di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.
Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
peserta didik, melakukan konfirmasi serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan 12 menit
Penutup mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang kerajinan bahan keras alam dari
 Kegiatan Pembelajaran
berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi
dan wawancara terhadap penjual kerajnan bahan keras
alam atau melalui browsing internet agar dibawa pada
pertemuan berikutnya.
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang terkandung
dalam bahan keras alam yang akan dibuat dalam produk
kerajinan.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
CATATAN :
Tulis Tebal (bold) = HOTS
Cetak miring = Pembiasaan / PPK
Cetak miring underline = Literasi

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 menit
untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta
kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa
dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

4. Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami

kesulitan dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi
tentang jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang
terkandung dalam bahan keras alam yang akan dibuat
dalam produk kerajinan. Hasil tugas tersebut
Kegiatan Pembelajaran
dipergunakan oleh peserta didik sebagai referensi untuk
merencanakan pembuatan kerajinan bahan keras alam..
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan bahan keras alam dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua yaitu
Mempelajari jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang
terkandung dalam bahan keras alam yang akan dibuat
dalam produk kerajinan, Mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya,
Identifikasi karakteristik bahan keras alam, Membuat
rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras
alam, Membuat kerajinan bahan keras alam sesuai
rancangan dengan bimbingan guru.
6. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan).
7. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik
dalam menerapkan pembelajaran Projek.
8. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi
interaktif tentang kesukaan mereka terhadap bahan
keras alam, sebagai upaya mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak
amati tampilan Vidio kerajinan bahan keras alam,
sebutkan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan
keras alam yang akan dibuat dalam produk
kerajinan? Dan bagaimana proses pembuatan
kerajinan bahan keras alam ” Anak-anak, topik
mempelajari jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang
Kegiatan Pembelajaran
terkandung dalam bahan keras alam yang akan dibuat
dalam produk kerajinan?
9. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang
jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang terkandung
dalam bahan keras alam yang akan dibuat dalam produk
kerajinan kerajinan bahan keras alam.
10. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran
Kegiatan 1. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas
Inti untuk mengamati jenis kerajinan bahan keras alam, 60 menit
mengerjakan LK tentang mengobservasi motif ragam
hias. Guru memandu tugas peserta didik dengan
menyediakan lembar kerja (LK-3, terlampir). Peserta
didik menggunakan referensi dari buku peserta didik dan
hasil tugas dari rumah (referensi) untuk mengerjakan
tugas tersebut.
2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan
tugasnya diminta melakukan presentasi di depan kelas,
peserta didik lainnya menyimak dan memberikan
masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya
presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan
konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 Menit

Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang ragam hias kerajinan bahan keras alam
dari berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan,
observasi dan wawancara terhadap penjual kerajinan
bahan alam atau melalui browsing internet agar dibawa
pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
 Kegiatan Pembelajaran
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni mencari
produk kerajinan bahan keras alam di lingkungan tempat
tinggal peserta didik.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kondisi kelas ke semula.
5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah dan mengucapkan terima kasih.

CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi

Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
............ = PPK disertai Literasi

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang
kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan
guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru
pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan bahan keras alam dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
Kegiatan Pembelajaran
ketiga yaitu Menganalisa Produk kerajinan bahan keras
alam di lingkungan tempat tinggal peserta didik,
Membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan
mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan,
Membuat produk bahan keras alam dengan baik dan
sesuai prosedur, Membuat karya hingga tuntas dengan
jujur dan tanggung jawab, Pembuatan kerajinan bahan
keras alam dengan membantu dari segi langkah-langkah
teknik pembuatan kerajinan bahan keras alam
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
aktivitas pembelajaran dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek.
8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran

Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru 60 Menit
merancang pembuatan bahan dasar kerajinan
dengan mengerjakan LK-4 untuk mengobservasi
produk kerajinan bahan keras alam di daerah masing-
masing meliputi:
a) Jenis bahan keras alam;
b) Alat yang digunakan;
c) Proses kerja pembuatan kerajinan bahan keras alam;
2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi.
3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai
bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi.

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit

Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
 Kegiatan Pembelajaran
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik
pembuatan kerajinan bahan keras alam sesuai pembagian
tugas dari masing-masing kelompok agar dibawa pada
pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni Melakukan
finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam
yang dibuatnya.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk Melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya,
misalnya bertanya mengenai kelengkapan bahan dan alat
yang akan digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat melakukan
Kegiatan Pembelajaran
finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam
yang dibuatnya dalam kehidupan sehari-hari sebagai
upaya guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
keempat yaitu Melakukan finishing pada pembuatan
kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya, Mengamati
produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan
yang dibuatnya, Membuat rancangan kemasan yang
sesuai dengan produk kerajinan bahan keras alam dan
membuat kemasan, Mengkomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya dan berani
menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan bahan keras alam.

Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit

Langkah ke-
kerajinan bahan keras alam dengan melakukan kegiatan
4
yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian
a) Membaca tahapan tentang cara melakukan
Proyek
dengan finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam
Fasilitasi dan
yang dibuatnya;
Monitoring
Guru b) Mengamati produk kemasan yang cocok untuk
produk kerajinan yang dibuatnya;
c) Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan
produk kerajinan bahan keras alam dan membuat
kemasan;
d) Mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan
keras alam yang dibuatnya dan berani menerima
kritikan dan melakukan perbaikan.

2. Setiap kelompok peserta didik praktik Melakukan

 Kegiatan Pembelajaran
finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam
yang dibuatnya;
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
terhadap hasil praktik kerajinan bahan keras alam
sesuai dengan rancangan. Peserta didik mencatat
semua komentar/masukan dari guru dan temannya
sebagai bahan/data yang akan dipergunakan untuk
penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan 12 menit
guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran
serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan bahan
keras alam pada pertemuan berikutnya
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan
kerajinan bahan keras alam.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

Observas Jurnal Saat Penilaian untuk dan

i pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for learning
 and assessment of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta
didik.

b. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1. Lisan Pertanyaan 1. Siapakah yang bisa Saat Penilaian

(lisan) dengan menjelaskan apa pembelajaran untuk
jawaban yang dimaksud berlangsung pembelajaran
terbuka dengan kerajinan (assessment
bahan keras alam? for learning)
2. Sebutkan mcam-
macam kerajinan
bahan keras alam?
2 Tertulis Pertanyaan 1. Tuliskan yang Setelah Penilaian
dan/atau tugas dimaksud dengan pembelajaran pencapaian
tertulis pilihan kerajinan bahan usai pembelajaran
ganda dan keras alam! (assessment
isian, 2. Tuliskan 4 macam of learning)
bahan untuk
membuat kerajinan
bahan keras alam!
3 Portofo Sampel Carilah cara Saat Data untuk
lio pekerjaan pembuatan kerajinan pembelajaran penulisan
terbaik hasil bahan keras alam, lalu berlangsung deskripsi
dari penugasan identifikasi sesuai pencapaian
atau tes tertulis dengan LK. pengetahuan
 Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

(assessment
as learning)

c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam Selama atau Penilaian

kerajinan dari bahan usai untuk
keras alam dengan pembelajaran pembelajaran,
modifikasi bahan berlangsung dan Penilaian
penujang! sebagai
pembelajaran
(assessment
for learning,
assessment as
learning, and
assessment of
learning)

2 Portofol Sampel produk Buatlah laporan Saat Penilaian

io terbaik dari tentang pembuatan pembelajaran untuk
tugas atau kerajinan bahan usai pembelajaran
proyek keras alam yang dan sebagai
kalian praktikkan! data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan bahan keras
alam

.............., Juli 20..

Mengetahui
Kepala UPTD Satuan Pendidikan , Guru Mata Pelajaran,

.................................................. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. NIP.
PENILAIAN SIKAP

Jenis Tugas :
.........................................................................................................
Nama Peserta
No Kriteria
didik
Santun
Kesungguhan Kerjasama/Interaksi Peduli
Menghargai
1.

2.

3.

4.

5.

dst
Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik

PENILAIAN KETERAMPILAN
 Proyek: Pembuatan Kerajinan
Bahan keras alam
No
Nama Peserta didik Kriteria
.
Penyajian/
Persiapan Pelaksanaan
Penampilan
1.

2.

3.

4.

5.

dst

Rubrik :

Rentang
Aspek Kriteria Skor Bobot
1-4
Persiapan Ide/gagasan karya 30%
Kesesuaian alasan dalam pemilihan
ide/gagasan pembuatan produk
kerajinan bahan keras alam
Desain perencanaan (persiapan alat,
persiapan bahan, perencanaan
pelaksanaan/jadwal pembuatan karya
kerajinan bahan keras alam
Pembagian kerja antar anggota
kelompok (jika dibuat dalam
kelompok)
Pelaksanaan Kemampuan pembuatan karya/ 50%
produk sesuai dengan tahapan
kerjanya
Kesesuaian tahapan pembuatan
dengan perencanaan produk kerajinan
bahan keras alam
Orisinalitas gagasan, kreativitas/
inovasi pembuatan produk, dan
ketepatan hasil akhir karya/produk
kerajinan bahan keras alam
Keselarasan pelaksanaan tanggung
jawab kerja, jujur, dan mandiri
Kerapian, kebersihan, keamanan dan
keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja secara
teliti, detail secara individual
Kerjasama dan toleransi saat bekerja
 kelompok
Penyajian/ Kreativitas penyajian produk 50%
Penampilan kerajinan bahan keras alam
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar lewat
tindakan perilaku (produk kerajinan
bahan keras alamdigunakan)
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Lampiran Lembar Kerja (LK) 1

LK-1 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang observasi kerajinan bahan keras
nusantara.
3) Isilah tabel berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Observasi Kerajinan Bahan Keras Nusantara

Kerajinan Bahan Keras Alam

Jenis Ragam Perbedaan

Daerah Asal Bentuk Warna Tekstur
Kerajinan Hias Yang Menonjol
Ungkapkan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Lampiran Lembar Kerja (LK) 2

LK-2 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang mengobservasi keragaman nilai pada
produk kerajinan bahan keras.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras.

Muatan Nilai
Produk Bentuk
Bahan Dasar yang terkandung pada
Kerajinan Kerajinan
Kerajinan Produk
Bahan Keras Bahan Keras
Kerajinan Bahan Keras
Ungkapan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Lampiran Lembar Kerja (LK) 3

LK-3 diberikan pada pertemuan 2

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang Mengobservasi motif ragam hias
daerah.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ............................. .................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi motif ragam hias daerah

Gambar Motif Nama Motif Makna Simbolis

Ungkapan perasaan saat melakukan kegiatan observasi dan wawancara terhadap
masyarakat wilayah sekitar mengenai motif ragam hias dan maknanya pada kerajinan
kayu :

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lampiran Lembar Kerja (LK) 4

LK-4 diberikan pada pertemuan 3

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang Mengobservasi motif ragam hias
daerah.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ............................. .................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi produk kerajinan bahan keras alam di daerah setempat

Nama Usaha : Alamat Lokasi:

Nama Perajin:
Jenis Bahan Keras Alam: Proses pembuatan bahan
mentah menjadi bahan baku:
 Alat: Teknik pengerjaan:

Proses Kerja: Sketsa produk/foto:

Ungkapan perasaanmu tentang pengamatan produk kerajinan bahan keras alam yang
ditemui :

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................