5 Sejarah Indonesia

Nama : .......................................................
No. Induk : ...................

Kelas : ...................
No. Absen : ...................
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 GONDANGWETAN
Jl. Raya Bromo No.33 Gondangwetan-Pasuruan, Telp.(0343) 441331
e-mail: sman1gondangwetan@yahoo.co.id; website: sman1gondangwetan.sch.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya kepada penyusun sehingga UKBM
SEJARAH INDONESIA UNTUK KELAS X MIPA-IPS-BHS SEMESTER 1 ini dapat
tersusun.
UKBM ini disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar kurikulum 2013,

program tahunan, program semester, silabus dan RPP Sejarah Indonesia Kelas X
semester 1 sehingga diharapkan peserta didik dapat belajar secara berurutan
melalui UKBM-UKBM sesuai dengan kecepatan penguasaannya dalam setiap
satuan waktu jam belajar, Belajar mandiri, Mencapai tingkat kompetensi yang
lebih tinggi, Menentukan beban belajar sesuai dengan bakat, minat, dan
kemampuan/ kecepatan belajarnya.
Semoga UKBM ini dapat memberikan manfaat yang optimal bagi peserta
didik SMA Negeri 1 Gondangwetan kabupaten Pasuruan khususnya dan seluruh
peserta didik SMA di tanah air pada umumnya.
Kami penyusun menyadari bahwa dalam UKBM ini masih terdapat

kekurangan-kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari
berbagai pihak sangat kami harapkan sehingga UKBM yang akan diterbitkan
berikutnya akan lebih baik dan lebih sempurna.
Gondangwetan, 15 Juli 2019

Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
1. UKBM-1 KONSEP BERPIKIR DALAM SEJARAH............................................... 1- 6
2. UKBM-2 PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH ...................... 1- 5

3. UKBM-3 KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN ASAL-USUL NENEK MOYANG .....
BANGSA INDONESIA.................................................................................. 1- 9
4. UKBM-4 HASIL DAN NILAI-NILAI BUDAYA MASYARAKAT PRAAKSARA ............
INDONESIA DAN PENGARUHNYA DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT ............ 1- 9
5. UKBM-5 MENGANALISIS BERBAGAI TEORI TENTANG PROSES MASUK ..........
DAN BERKEMBANGNYA .............................................................................. 1- 8
Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
KONSEP BERPIKIR DALAM SEJARAH
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
b. Semester :1
c. MateriPokok : Konsep Berpikir Dalam Sejarah
d. Waktu : 4 x 45 menit
e. Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah
4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk
tulisan atau bentuk lain
f. TujuanPembelajaran:
Melalui metode diskusi,tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan model
problem based learning kalian dapat memahami konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah dan menyajikan hasil
penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain sehingga kalian
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya,mengembangkan sikap jujur, disiplin, dan bertanggungjawab, serta
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).
g. MateriPembelajaran
a. Buku Teks Pelajaran (BTP):
Hermawan dan Ufi Saraswati. (2014). Sejarah Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum
2013 Peminatan Ilmu Sosial. Jakarta : Yudhistira. Hal. 34-40
M. Habib Mustopo, dkk. (2016). Sejarah Indonesia SMA Kelas X. Jakarta:
Yudhistira. Hal. 5-10
b. Internet
@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 1

Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
Petunjuk Umum
1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari

hari ini.
2. Baca dan pahami Pendahuluan (Apersepsi) untuk
membantu anda memfokuskan permasalahan yang
akan dipelajari.
3. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait dengan
topik/permasalahan yang anda hadapi.
4. Jangan lupa browsing internet untuk menda-patkan
pengetahuan yang up to date.
5. Selalu diskusikan setiap persoalan yang ada dengan
teman-teman dan atau guru.
6. Presentasikan hasil pemahaman anda agar
bermanfaat bagi orang lain.
Jika tahapan-tahapan telah kalian lewati, kalian boleh meminta tes formatif kepada
Bp/Ibu guru sebagai prasyarat untuk melanjutkan ke UKBM berikutnya. Oke.?!
h. KegiatanPembelajaran
a) Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian baca informasi di bawah ini.
Kata sejarah berasal dari bahasa Arab yaitu Syajarotun yang berarti pohon.
Ibarat sebuah pohon yang mulai akar, batang, ranting hingga daunnya saling
berkaitan. Begitu pula dengan sejarah yang pada setiap peristiwanya saling
berkaitan dan mempengaruhi masa yang akan datang. Selain itu, definisi pohon
ini merujuk pada silsilah keluarga raja pada masa lampau. Apakah kalian
pernah mendengar tentang kerajaan Singosari? Untuk lebih memahami tentang
silsilah kerajaan Singosari perhatikan silsilah raja Singosari berikut ini!
@SMAN1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 2

Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
b) Peta Konsep
2. Kegiatan Inti
KegiatanBelajar 1
Perhatikan gambar berikut ini dan bacalah !
Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut memperlihatkan silsilah
dalam suatu keluarga. Apakah anda
mengetahui silsilah keluarga anda? Untuk
lebih mengetahui silsilah keluarga anda,
sekarang kerjakan tugas individu berikut
ini!
Buatlah silsilah keluarga anda sendiri

(3 generasi ) pada kertas manila disertakan
foto masing-masing orang (jika ada).
Gunakan warna-warna yang berbeda pada
garis keturunan, kemudian presentasikan
hasilnya didepan kelas secara individu.
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa melanjutkan
pada kegiatan belajar 2 berikut.

Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
KegiatanBelajar 2
Bacalah petunjuk berikut ini!

1. Bagilah kelas menjadi 6 kelompok, pilih salah satu menjadi moderator dan
satu menjadi notulis!
2. Bacalah peristiwa A dan peristiwa B berikut ini!
3. Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaannya!
4. Presentasikan hasilnya di depan kelas bersama kelompoknya dan buatlah
laporannya!
Bacalah peristiwa-peristiwa sejarah berikut ini!

Peristiwa A Peristiwa B
1. Pasukan NICA mendarat di kota Surabaya Keadaan ekonomi di Indonesia pada tahun
dengan memboncengi Inggris pada tanggal 1998 sangatlah terpuruk. Terjadi kerusuhan
25 Oktober 1945. dimana-mana. Bahkan sampai presiden
2. Kemudian terjadi insiden perobekan Soeharto mengundurkan diri. Terdapat
bendera Belanda bagian birunya, sehingga banyak hutang perusahaan dan negara yang
menjadi merah putih.
3. Insiden perobekan terjadi dua hari setelah jatuh tempo pada tahun 1998 yang
pasukan tersebut mendarat di Surabaya. membuat banyak perusahaan gulung tikar.
Insiden tersebut kemudian membuat Akibatnya angka pengangguran meningkat
meletusnya pertempuran dari kedua belah pesat. Pelemahan nilai tukar Rupiah
pihak. terhadap Dolar Amerika Serikat hingga Rp
4. Selanjutnya diadakan gencatan senjata
pada tanggal 29 Oktober 1945 antara 15.000 per Dolar Amerika Serikat membuat
kedua belah pihak. harga-harga barang meningkat pesat.
5. Sehari setelah gencatan senjata, ternyata Akibatnya inflasi semakin tidak terkendali.
Jendral Mallaby terbunuh dalam sebuah Pendapatan per kapita Indonesia juga
serangan. menurun drastis dari 1.155 US$/kapita pada
6. Kemudian pada 10 November 1945 pihak tahun 1996 menjadi 610 US$/kapita pada
Sekutu mengeluarkan perintah agar tahun 1998.
pasukan Indonesia menyerahkan senjata.
7. Pada tanggal tersebut juga pasukan Inggris
melancarkan serangan terhadap pos-pos
perkumpulan pasukan yang ada di
Surabaya.
Pertanyaan
1. Sebutkan konsep berpikir yang digunakan dalam peristiwa A dan peristiwa B!
2. Jelaskan perbedaan kedua konsep yang digunakan pada peristiwa A dan peristiwa B!
3. Uraikan peristiwa A dan B berdasarkan 5 W+1 H!

Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
KegiatanBelajar 3
Petunjuk!
Bagilah kelas menjadi 6 kelompok. Diskusikanlah bersama anggota kelompok kalian
dan presentasikan hasilnya di depan kelas dan buatlah laporannya!
Perhatikan gambar berikut, kemudian kerjakan tugas-tugas yang menyertainya!
Gambar punden berundak Gambar candi Borobudur
Gambar masjid Menara Kudus
Ketiga gambar tersebut menunjukan hasil kebudayaan manusia pada masa lampau dari
periode berbeda. Diskusikanlah bersama anggota kelompok kalian!
1. Buatlah kronologi dari satu peristiwa yang ada pada gambar tersebut!
2. Tentukanlah pembagian periodesasi berdasarkan gambar-gambar hasil kebudayaan
tersebut!
3. Penutup
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3 berikut untuk
mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait
dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Sej INA/3.1-4.1/1/1-1
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda dapat menjelaskan pengertian sejarah
2. Apakah Anda dapat membedakan konsep berpikir
diakronik dan sinkronik dalam sejarah
3. Apakah Anda dapat menyajikan konsep ruang,
waktu, kronologi dan periodesasi dalam sejarah
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam BukuTeks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila
kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian boleh sendiri atau mengajak
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke
UKBM berikutnya... Oke.?
GONDANGWETAN
Pasti Bisa.!

Sej INA/3.2/4.2/1/2-2
PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH
1. Identitas
b. Semester :1
c. MateriPokok : Konsep Perubahan dan Keberlanjutan dalam Sejarah
d. Waktu : 2 x 45 menit
3.2 Memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah
4.2 Menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa
sejarah
Melalui metode diskusi,tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan model
problem based learning kalian dapat memahami konsep perubahan dan
keberlanjutan dalam sejarah dan menerapkan konsep perubahan dan
keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah sehingga kalian dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,mengembangkan
sikap jujur, disiplin, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
g. MateriPembelajaran
BukuTeks Pelajaran (BTP):
Hermawan dan Ufi Saraswati. (2014). Sejarah Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum
2013 Peminatan Ilmu Sosial. Jakarta : Yudhistira. Hal. 10
M. Habib Mustopo, dkk. (2016). Sejarah Indonesia SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira.
Hal. 11
Internet
Petunjuk Umum
1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari

hari ini.
akan dipelajari.
@SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 1

Sej INA/3.2/4.2/1/2-2

h. Kegiatan Pembelajaran
a). Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian baca informasi di bawah ini.
Apa yang bisa kalian sampaikan dari gambar tersebut?

Perkembangan hidup manusia mulai dari lahir kemudian menjadi anak-anak
yang belajar duduk merangkak bisa berjalan. Dalam perkembangan berikutnya
anak tersebut mulai mengenal sekolah dari TK, SD dan saat perkembangan
remajanya memasuki sekolah menengah. Berikutnya memasuki perkembangan
dewasa dengan sekolah di perguruan tinggi dan bekerja. Akhirnya menjadi
orang tua, kemudian memasuki usia senja dengan ciri-ciri fisik berjalan
bongkok dan mulai sakit-sakit. Akhirnya manusia tersebut meninggal. Apakah
pada gambar tersebut terjadi perubahan?
Perubahan tersebut berlangsung lama atau lambat?

Sej INA/3.2/4.2/1/2-2
b). Peta Konsep
2. Kegiatan Inti
KegiatanBelajar 1
Petunjuk!
Bagilah kelas menjadi 6 kelompok. Diskusikanlah bersama anggota kelompok kalian
dan presentasikan hasilnya di depan kelas!
Hail-Hasil Kebudayaan Pada Masa Pra Aksara
Gambar kapak genggam Gambar kapak lonjong
Gambar Nekara
Sej INA/3.2/4.2/1/2-2
Setelah kalian mengamati gambar tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan pengertian perubahan dalam sejarah!
2. Analisislah perubahan-perubahan yang terjadi pada gambar-gambar tersebut!
3. Jelaskan perubahan yang terjadi pada gambar-gambar tersebut berdasarkan
waktunya!
4. Jelaskan peran manusia dalam perubahan sejarah!
KegiatanBelajar 2
Petunjuk!
Bagilah kelas menjadi 6 kelompok. Diskusikanlah bersama anggota kelompok kalian ,
presentasikan hasilnya di depan kelas dan buatlah laporan tertulisnya!
Gambar Monas tempo dulu dan sekarang
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan pengertian keberlanjutan dalam sejarah!
2. Jelaskan fungsi bangunan tersebut pada masa lampau dan masa kini!
3. Uraikanlah keberlanjutan dalam sejarah pada bangunan tersebut!
3. Penutup
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, berikut untuk
mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait
dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Sej INA/3.2/4.2/1/2-2
1. Apakah Anda dapat menjelaskan pengertian
perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah
2. Apakah Anda dapat menganalisis konsep perubahan
dan keberlanjutan dalam sejarah
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam BukuTeks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini dengan
GONDANGWETAN
Pasti Bisa.!

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN ASAL-USUL

NENEK MOYANG BANGSA INDONESIA
IDENTITAS
1. Identitas
b. Semester : 1 / Ganjil
c. MateriPokok : Indonesia Masa Praaksara (KehidupanManusia
Purba dan Asal-usul Nenek Moyang Bangsa
Indonesia)
d. Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (90 menit)
Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang

bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
4.3 Menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal-
usul nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan
Deutero Melayu) dalam bentuk tulisan
f. Tujuan Pembelajaran :
g. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, kalian dapat
Materi Pembel jaran
menganalisis kehidupan manusia purba Indonesia, migrasi dan penyebaran ras asal
Lihatdan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) :

usul nenek moyang bangsa Indonesia; dan dapat menganalisis keterkaitan antara
1. Ratna Hapsari dan M.Adil, 2014. Sejarah Indonesia untuk

migrasi nenek moyang bangsa Indonesia dengan persebaran ras proto SMA/MAelayu, dan
Kelas X.
deutro
Jakarta : Erlangga. berpikir
Melayu. sehingga kalian dapat mengembangkan kemampuan
2. Restu Gunawan,dkk, 2016, Sejarah indonesia X, Jakarta : Kementrian Pendidikan

kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas.
dan kebudayaan Republik Indonesia
h. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Pegangan Siswa K13 tentang
Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia
Indonesia

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
Petunjuk Umum
1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda

pelajari hari ini.
akan dipelajari.
3. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait
dengan topik/permasalahan yang anda hadapi.
h. Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian mengamati gambar di bawah ini.
Manusia muncul pertama kali kira-kira tiga juta tahun lalu pada kala pleistosen,
dan pada kala holosen manusia purba telah berkembang lebih sempurna dengan
munculnya jenis Homo Sapiens.
Ada banyak teori tentang munculnya mahluk hidup sepeti teori Harold Urey dan
yang paling populer adalah teori Charles Darwin yang penuh kontroversi sehingga
melahirkan teori kreasionisme.

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
b) Peta Konsep
KEHIDUPAN DAN
ASAL USUL BANGSA INDONESIA
Asal-usul Bangsa Indonesia Kehidupan Manusia Purba Indonesia
Teori asal-usul
Perkembangan kehidupan
nenek moyang manusia purba / pra aksara
Proses Jenis-jenis
kedatangan manusia purba
nenek moyang
Persebaran Proto Melayu Sistem kpercayaan

nenek moyang masyarakat pra akasara
Deutero Melayu
KEGIATAN INTI
Pertemuan ke-1 Kegiatan Belajar 1
Baca dan pahami materi pada buku Ratna Hapsari dan M.Adil, 2014. Sejarah
Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga, atau bisa buku lain yang
relevan
a) Manfaatkan Perpustakaan, lingkungan sekitar, laboratorium IPS jika ada,
bahkan jika memungkinkan browsing di internet.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar
kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
Amatilah gambar di bawah ini!
Jika kalian sudah paham, maka silakan kalian kerjakan soal di bawah ini,
oke?!
1. Ahli Paleoantologi asal Belanda,Eugene Dubois, dikenal sebagai
ilmuwan yang menemukan missing link asal-usul manusia. Jelaskan yang
dimaksud mising link!
2. Analisislan kehidupan manusia purba jenis meganthropus dan homo!
3. Mengapa penemuan Homo Floresiensis memunculkan polemik di
kalangan ilmuwan hingga sekarang?
Jika kalian telah mampu menyelesaikan persoalan diatas, maka kalian bisa
melanjutkan ke tahapan belajar berikutnya!
PERTEMUAN Ke- 2
Kegiatan Belajar
Bahan Diskusi
Diskusikanlah dalam kelompok pertanyaan-pertanyaan dibawah ini berdasarkan
peta di bawah ini!
Jika kalian sudah memahami peta tersebut diatas, maka diskusikanlah

pertanyaan-pertanaan di bawah ini!
SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
1. Bagaimanakah proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia ?

2. Bedakan bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu berdasarkan ciri fisiknya !
3. Jelaskan persebaran bangsa Deutro Melayu di Indonesia
4. Apa sajakah hasil kebudayaan bangsa Proto Melayu ?
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan bahan diskusi di atas, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3.
Pertemuan ke- 3
Kegiatan Belajar 3
Baca dan pahami materi pada buku Ratna Hapsari dan M.Adil, 2016, Sejarah
untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga, atau bisa buku lain yang relevan.
Amatilah dan cermatilah teks di bawah ini, kemudian diskusikan bersama

dengan teman kelompok sesuai dengan pembagian kelompok masing-maasing!
Masyarakat praaksara hidup secara sederhana. Mereka masih bergantung pada pemberian
alam sekitar. Dalam perkembangannya, masyarakat pada masa praaksara mulai berkreasi
menciptakan benda-benda yang dapat membantu mereka dalam mempertahankan hidup.
Mereka mulai mengumpulkan makanan dan memperhalus berbagai peralatan. Berdasarkan
pola huniannya, corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara dibagi menjadi tiga,
yaitu nomaden, semi sedenter, dan permanen. Sementara itu, berdasarkan tingkatan pola
kehidupannya para ahli membagi masa praaksara menjadi tiga bagian, yaitu masa berburu
dan mengumpulkan makanan, masa bercocok tanam, serta masa perundagian.

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
Setelah kalian membaca teks diatas kemudian diskusikanlah mengenai pola

huniannya,perkembangan kehidupannya, beserta sistem kepercayaannya!
Setelah mendiskusikan teks diatas, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

bawah ini!
1. Bagaimanakah perkembangan kehidupan masyarakat berburu sampai dengan
munculnya masyarakat pertanian di Indonesia ?
2. Jelaskan cara manusia purba menyikapi fenomena alam yang keras dan tidak
stabil, dan apa pengaruhnya terhadap fisik mereka ?
3. Bedakan jenis-jenis manusia purba di Indonesia !
AYOO BERLATIH!!!
1. Berkaitan dengan teori tentang munculnya mahluk hidup, bedakan antara teori Harold
Urey, teori Charles Darwin, dan teori kreasionisme
2. Buatlah tabel mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia !
No Nama Tokoh Isi Teori Landasan Teori
1 Dr. Brandes
2 Van Heine
Geldrern
3 Prof. Dr. H. Kern
4 Hogen
5 Moh. Yamin
3. Gambarlah peta sederhana persebaran nenek moyang Bangsa Indonersia!

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
4. Bedakan tiga subspecies (ras) jenis manusia Homo Sapiens !
No Ras (sub species) Ciri

1 Mongoloid
2 Kaukasoid
3 Negroid
5. Terangkan secara kronologis kehidupan manusia purba dari tahap berburu sampai
mengenal kepandaian bercocok tanam !

6. Bagaimana manusia purba menyikapi fenomena alam yang keras dan tidak stabil ?
7. Apa sajakah jenis-jenis manusia purba di nusantara ?
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal latihan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada UKBM berikutnya!

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
Penutup
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut
diberikan tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut.
1. Apakah kalian dapat menyebutkan teori tentang
munculnya mahluk hidup ?
2. Apakah kalian dapat menjelaskan asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia ?
3. Apakah kalian dapat menggambar peta sederhana
persebaran nenek moyang Bangsa Indonersia ?
4. Apakah kalian dapat membedakan tiga subspecies
(ras) jenis manusia Homo Sapiens ?
5. Apakah kalian dapat menerangkan secara kronologis
kehidupan manusia purba dari tahap berburu sampai
mengenal kepandaian bercocok tanam
6. Apakah kalian dapat menceritakan bagaimana
manusia purba menyikapi fenomena alam yang keras
dan tidak stabil
Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satupertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini dengan
Di mana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Kehidupan Manusia Purba dan Asal-usul
Nenek Moyang Bangsa Indonesia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang
tersedia.
Wow, posisiku di...

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi, lanjutkan kegaitan Anda untuk
mengevaluasi penguasaan kalian!
Mintalah kepada guru untuk diuji...

SEJ Ina 3.3/4.3/1/3.3
Pertemuan 4
Tes Formatif Contoh : SOAL TEST

FORMATIF
Lampiran / Terpisah
JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI !
1. Selain munculnya teori-teori yang lahir dari hasil penemuan fosil-
fosil manusoia purba yang telah ditemukan, berkembang pula teori-teori lain
mengenai asal-usul nenek moyang Bangsa Indonesia oleh para ahli ilmu pengetahuan
khususnya ahli sejarah. Jelaskan isi teori dan alasan yang dikemukakan Moh. Yamin
mengenai asal-usul Bangsa Indonesia !
2. Dalam teori evolusinya, Darwin menyatakan bahwa manusia
sekarang adalah bentuk sempurna dari sisa-sisa kehidupan purbakala yang
berkembang dari jenis primata (bangsa kera dan simpanse). Mengapa teori Darwin
menjadi kontroversial ?
3. Proses kedatangan nenek moyang Bangsa Indonesia terjadi secara
bertahap. Ceritakan mengenai proses gelombang kedatangan nenek moyang ke
nusantara !
4. Bagaimanakah manusia purba bias menyebar ke wilayah
kepulauan Indonesia
5. secara ringkas corak kehidupan sosial ekonomi pada masyarakat
berburu-meramu, masa bercocok tanam, dan masa perundagian !
6. Jenis manusia Homo Sapiens terbagi menjadi tiga subspecies (ras).
Bedakan ciri-ciri ras manusia Homo Sapiens !
Selamat mengerjakan ...
GONDANGWETAN PASTI BISA!

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
HASIL DAN NILAI-NILAI BUDAYA MASYARAKAT

PRAAKSARA INDONESIA DAN PENGARUHNYA DALAM
KEHIDUPAN MASYARAKAT
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
b. Semester : 1 (GASAL)
c. Materi Pokok : Hasil dan Nilai Budaya Masyarakat PraAksara
(Awal Keh.Manusia Indonesia)
d. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Indonesia3.4 dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan
terdekat 4.4 Menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk tulisan
Melalui pembelajaran cooperative learning STAD, Discoveri, mengenai materi

IndonsiamemahamiZamanPrahasilksara:-hasilawdanl kehidupannilai-nilai
budayaManusiamasyarakatIndonesi, praaksarakalinmampuIndonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat, serta dapat menalar informasi
mengenai hasil budaya praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan
terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta mengembangkan
sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, dan dapat mengembangkan kemampuan
berfikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4 C).
g. Materi Pembelajaran
o Buku Teks Pelajaran (BTP) : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. 2014. ( Edisi Revisi ) Sejarah Indonesia Kelas X. Jakarta : Politeknik
Negeri Media Kreatif. Hal.54-69
o Hapsari Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Erlangga

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
Petunjuk Umum
1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari hari

ini.
membantu anda memfokuskan permasalahan yang akan
dipelajari.
6. Presentasikan hasil pemahaman anda agar bermanfaat
bagi orang lain.
h. KegiatanPembelajaran
a) Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami
pertanyaan dan peta konsep di bawah ini.
Pertanyaan :
Apa saja yang akan kita pelajari pada materi hasil-hasil dan nilai- nilai
budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat ?

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
b) Peta Konsep
giatan Inti
KegiatanBelajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan perhatikan ilustrasi-ilustrasi penguat materi !

.
Ayoo berlatih!
Setelah kalian membaca deskripsi singkat materi dan
memperhatikan ilustrasi pendukung, maka:
Tuliskan pendapatmu tentang Indonesia Masa Pra Aksara
Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas di atas, jika telah memahami, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 beriku

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang Indonesia Masa Pra Aksara pada contoh kegiatan belajar
1, sekarang perhatikan hasil-hasil kebudayaan berikut!
Apa fungsi dari keempat gambar diatas !
Ayo berlatih!!
Setelah memahami gambar di atas, maka selesaikanlah tugas berikut di
buku kerja kalian!
1. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Paleolithikum!
2. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Mesolithikum!
3. Buatlah tabel perbedaan hasil kebudayaan
Paleolithikum dan Mesolithikum!
Apabila kalian sudah mampu mengerjakan tugas ini, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut
Kegiatan Belajar 3
Perhatikan gambar-gambar berikut ini !

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
Dari ilustrasi tersebut, maka sebutkan hasil-hasil kebudayaan Megalitikum diatas.

Sebutkan juga fungsinya !
Bagaimana cara kalian bisa menemukan keterkaitan antara hasil kebudayaan
Megalithikum dengan konsep kepercayaan manusia pendukung kebudayaan
tersebut ?
Apakah Konsep kepercayaan itu masih berlangsung sekarang? Terutama di
sekitar tempat tinggalmu? Berikan penjelasan !
Ayo berlatih
1. Deskripsikan pola hunian pada manusia pra aksara!
2. Berikan penjelasan keterkaitan antara pola hunian dan mata pencaharian

manusia pra aksara!
3. Mendeskripsikan proses penemuan api pada manusia pra aksara!
4. Deskripsikan perubahan-perubahan penting pada masa Neolithikum!

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
5. Sebutkan hasil kebudayaan Neolithikum yang masih berlangsung hingga

sekarang
2. Penutup
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Materi
Indonesia Pra Aksara., berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap
materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan
materi pada UKB ini di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah memahami materi Indonesia
masa Pra Aksara
2. Dapatkah kalian mendeskripsikan hasil-hasil budaya
masa pra aksara
3. Dapatkah kalian mengidentifikasi pola hunian pada
masa pra aksara
4. Dapatkah kalian mendeskripsikan perubahan besar
pada masa Neolithikum
5. Dapatkah kalian mengidentifikasi hasil-hasil budaya

masa pra aksara yang masih berlangsung hingga
sekarang
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar tersebut yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru
atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Indonesia Masa Pra aksara dalam
rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Indonesia Masa Pra

Aksara, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Indonesia Masa Pra Aksara
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Sejarah merupakan ilmu yang terkait dengan . . . .

A. fosil temuan
B. perkakas
C. peristiwa masa lampau
D. sistem pemerintahan
E. perang
2. Perbedaan antara zaman prasejarah dengan zaman prasejarah terletak pada . . .

A. peninggalan perkakas
B. peninggalan tulisan
C. peninggalan alat pemujaan
D. cara memperoleh makanan
E. fosil tengkorak yang ditemukan
3. Mata panah, mata pisau, tombak, gelang-gelang besi merupakan alat

peninggalan pada zaman . . . .
A. Paleolithikum
B. Mesolithikum
C. Neolithikum
D. Megalithikum
E. Kainozoikum
4. Manusia purba jawa diperkirakan muncul bersamaan dengan zaman geologi . . . .

A. arkaikum
B. palaeozoikum
C. mesozoikum
D. plestosin
E. holosin
5. Di bawah ini adalah nama alat-alat hasil peninggalan zaman

megalitikum, kecuali . . . .

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
A. menhir
B. dolmen
C. sarkofagus
D. punden berundak
E. moko
6. Kapak persegi ditemukan secara tersebar di Indonesia bagian . . . .
A. utara
B. barat
C. timur
D. selatan
E. tenggara
7. Sampah dapur yang menggunung hasil peninggalan manusia purba di sepanjang

pantai bagian Timur Sumatera dinamakan . . . .
A. chopper
B. flakes
C. kojjokkenmoddinger
D. candrasa
E. abris sous roche
8. Perubahan pola mendapatkan makanan secara drastis dari food gathering ke food
producing terjadi pada . . . .
A. zaman palaleolitikum
B. zaman mezolitikum
C. zaman megalitikum
D. zaman neolitikum
E. zaman perunggu
9. Manusia purba pertama yang dapat memanfaatkan api adalah . . . .
A. Pithecanthropus erectus
B. Meganthropus javanicus
C. Homo soloensis
D. Homo wajakensis
E. Homo sapiens
10. Berikut ini adalah hasil peninggalan kebudayaan masyarakat prasejarah Indonesia
yang masih ada hingga saat ini, kecuali....
A. Animisme
B. Agama Hindu
C. Dinamisme
D. Gotong royong
E. Irigasi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

SEJ.INDO/3.4/4.2/1/4-4
1. Ceritakan kembali perkembangan masyarakat prasejarah dari pola mengumpulkan

ma-kanan sampai bercocok tanam!
2. Buktikan bahwa kesenian merupakan hasil peninggalan zaman
prasejarah!
3. Jelaskan yang dimaksud food gathering dan food producing!
4. Sebutkan perbedaaan kehidupan masyarakat prasejarah zaman mengumpulkan

makanan dengan masa bercocok tanam, dipandang dari segi budaya!
5. Apa arti perundagian?
Sukses untuk kalian!!!
GONDANGWETAN
Pasti Bisa.!

Sejarah INA 3.5/4.5/1/5
Menganalisis berbagai teori tentang

proses masuk dan berkembangnya
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia ( Umum )
1. Identitas :1
b. Semester
c. Kompetensi Dasar :
3.5. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya
4.5. agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Mengolah informasi tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha
ke Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan
d. Materi Pokok : Teori masuknya gama dan kebudayaan Hindu-
e. Alokasi Waktu Buddha di Indonesia

: 2 pertemuan
f. Tujuan Pembelajaran :
problem based
masuknyaMembandingkan budayateori India-
learning
teori (Hindumasuknya-Buddha)agamadikepulauanHindu-
BuddhaIndonesia;keKepulauan Indonesia; Menganalisis relevansi teori dengan kondisi

masyarakat di kepulauan Indonesia, sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Sejarah Indonesia,
mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
g. Materi Pembelajaran,
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) Untuk makin memperkaya pemahaman materi ini
peserta didik diminta untuk membaca buku teks: pelajaran sejarah Indonesia halaman 58 – 63
serta diijinkan untuk mengakses sumber yang berasal dari internet yang relevan dengan materi
hari ini.
2. Peta Konsep
Pedagang, Penguasa &
Pujangga Pada Masa Klasik
Hindu - Buddha
Pengaruh
Hindu-Buddha
Jaringan Perdagangan dan Kerajaan Masa

Pelayaran Nusantara Saling Berhubungan Hindu-Buddha
Kerajaan Kutai
Akulturasi Kerajaan Tarumanegara
Keb.Nusantara & Kerajaan Kalingga
Kerajaan Sriwijaya
Kerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Kediri
Seni Bangunan Kerajaan Singhasari
Kerajaan Majapahit
Seni Rupa dan ukir
Kerajaan Buleleng
Seni Sastra dan Aksara Kerajaan Tulang bawang
Sistem Kepercayaan Kerajaan Kotakapur, dll
Sistem Pemerintahan Saling Mempengaruhi
3. Kegiatan Pembelajaran Simaklah

Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami
a. P ndahuluan bacaan ini

cerita di bawah ini.
Hindu -Buddha terbagi menjadi

keruntuhan .Pada abad ke-
tiga,yaitu periode pertumbuhan, perkembangan, dan
16agama Islam mulaimendominasi Nusantara .Namun, tidak berarti
pengaruh kebudayaan Hindu -Buddha hilang tergantikan kebudayaan Islam. Agama Islam mengakomodasi peninggalan
Hindu-Buddha, tentunya dengan melakukan modifikasi agar tetap berselang beberapa abad, wujud peradaban Hindu-
Buddha masih dapat kita saksikan hingga sekarang, misalnya dalam perwujudan sastra dan arsitektur”
Kutipan di atas menunjukkan perkembangan Kebudayaan Hindu -Buddha
sudah berlangsung sangat lama dan meluas diseluruh Kepulauan Indonesia.
Kebudayaan yang sangat monumental adalah mulai dikenalnya tulisan.
Pertanyaan:
a.
Dalam kurun waktu kurang lebih 12 abad masa Hindu-Buddha, dibagi menjadi tiga
pembabakan yakni periode pertumbuhan, perkembangan dan keruntuhan. Coba
dianalisis bagaimana proses yang terjadi pada periode pertumbuhan ?
b.
Mengapa begitu banyak munculnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dalam kurun waktu 12
abad.
c. Mengapa kerajaan Majapahit yang begitu besar bisa runtuh tahun 1478 ?
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti
1) a)Petunjuk Umum UKB materi pada Buku Teks Pelajaran Sejarah Indonesia.
b) SetelahBacadanmemahamipahami isi materi dalam bacaan
tugas -tugas yang terdapat pada UKB ini
baikberlatihlahbekerjasendiriuntukmaupunberfikirbersamatinggi sebangku atau teman lainnya.
c) disediakanKerjakan.UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
d) Kalian dapat melalui kegiatan , apabila kalian yakin belajarsudahpahambertahapdan
danmampuberlanjutmenyelesaikan permasalahanyoberlatih-permasalahan dalam
kegiatan belajar 1, 2 dan 3 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
melaluitemantelah
untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) AyoKegiatan……ikutiBelajarkegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
kebudayaan Hindu – Buddha di Indonesia. Indonesiamengenai
misterimenimbulkansipakahbanyaksebenarnyapendapatyangdanmembawateoridariagamapara
danakhlikebudayaansejarah Hindu-Buddha ke Indonesia. Ada yang berpendapat bahwa yang membawa

ke Indonesia adalah Kasta Kesatria seperti yang diungkapkan oleh R.C. Majundar, dalam Teori Kesatria.
Kemudian teori Waisya oleh N .J. Krom, Teori Brahman oleh J.C. Van Leur dan Teori Arus Balik F.D.K.
Bosch.
Nah....... tugas andalah sekarang yang menggali dan memperdalam pengetahuan

tentang teori-teori tersebut dengan membaca dan menggalinya dari
berbagai sumber. Selamat bekerja semoga berhasil.
Contoh
Berikut adalah contoh, Indonesia adalah negara kepulauan yang letaknya sangat setrategis,
sehingga sangat mudah dilewati dan disinggahi oleh berbagai bangsa di dunia dan disamping itu
alam Indonesia yang sangat subur dan kaya dengan berbagai suber daya alam yang menjadi daya
tarik para pedagang untuk datang di Indonesia. Pedagang-pedangang yang berasal dari India
banyak yang singgah di pusat-pusat perdagangan pantai di Indonesia, sehingga kemudian
muncul kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di daerah pesisir seperti, Kerajaan Kutai, Kerajaan
Tarumanegara, Kerajaan Sriwijaya dll.
……………………………Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.
SetelahAyooberlatih!kalianmemahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
Jawablah pertanyaan di bawah ini :

1. Buktikanlah bahwa Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang letaknya sangat strategis
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................................................
Komuditi apakah yang dicari oleh pedagang asing datang ke Indonesia........ mengapa
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................................
Bagaimanakah broses perdagangan saat itu
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................................................................................
Mengapa kerajaan-kerajaan Hindu yang pertama-tama kalinya muncul terletak di daerah
pesisir/pantai.
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
5. ....................................................................................................................................................................................................
Bagaimana peranan pedagang Indonesia pada saat itu.
..........................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal atas, jika telah memahami, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang Indonesia adalah negara kepulauan yang letaknya sangat
setrategis, serta munculnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha didaerah pesisir, pada contoh
kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan teori-teori tentang masuk dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia berikut!
Lakukan berikut, ..................
menganalisis Teori Kesatria R.C Majundar. Kemudian teori Waisya oleh N .J. Krom, Teori
Brahman oleh J.C. Van Leur dan Teori Arus Balik F.D.K. Bosch.
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah pekerjaan kalian berikut di buku kerja
kalian!
1. Bagaimana bunyi Teori Kesatria yang dikemukakan oleh R.C
Majundar.............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................................
Bagaimana penjelasan teori Waisya oleh N .J. Krom.
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
3. Bagaimana penjelasan teori Brahman oleh J.C. Van Leur
.................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................................................
Mengapa muncul sebuah teori Arus Balik F.D.K. Bosch.
.................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
5. Apakah bangsa Indonesia ikut aktif berdasarkan teori-teori tersebut di atas ( soal Nomor1, 2,
3,4)
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan Teori-teori Masuk dan Berkembangnya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. ini, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar
3 berikut.
Kegiatan Belajar 3
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
Jelaskan secara singkat bagaimana hubungan Indonesia – India sekitar abad ke 4-5
................................................................. ?
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut.

Dari empat teori tersebut dianasilis dan di bandingkan baik kelebihannya

maupun kelemahannya setelah itu kalian pilih mana yang paling baik dan dapat
diterima?
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian sudah
paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
Ayoo berl tih!!

1. Jelaskan, mengapa kaum kesatrya membawa agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia.
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................................
Deskripsikan teori Arus balik dan peran bangsa Indonesia.
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................................................................
Berdasarkan teori Arus Balik, bagaimana kesimpulan anda teantang perang bangsa
Indonesia.
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
4. .................................................................................................................................................................................................
Apa kelebihan dan kekurangan teori Brahmana. mengapa demikian.
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
5. .................................................................................................................................................................................................
Analisislah relevansi teori dengan kondisi masyarakat di kepulauan Indonesia !
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Bagaimana tentukan satu teori terbaik y ng paling bisa diterima.

Dari ilustrasi tersebut, maka
Konsep
mana cara kalian bisa menemukan satu pilihan terbaik dari empat teori tersebut,
penyelesaiannya
yang kalian gunakan untuk menemukan jawaban tersebut? Dapatkah kalian memberikan
contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan cara
dengan membandingkan dan menyimpulkan tersebut? Kerjakan bersama teman kalian di buku
kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui
penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.

c. Penutup
SetelahBagaimanakaliankalianbelajarsekarbertahapng? dan berlanjut melalui kegiatan belajar
UKB berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian
pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.
Kesatria, membandingkan teori Arus Balik dengan
teori Brahmana, dan membandingkan teori Arus Balik

dengan teori Waisya?
Arus Balik.....?
bangsa Indonesia dengan munculnya Teori Arus balik ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3, yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
lanjutkan berikut. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
Jang putus sa
t k mengulang lagi!.
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Teori-teori Masuk dan Berkembangnya agama dan
Dimana posisimu? , tuliskan ke dalam kotak yang
kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. dalam rentang
0–100
tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Teori-teori Masuk dan
Berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia lanjutkan kegaitan
berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

YukAgarCekdapatPenguasaanmudipastikanbahwaterhadapkalianMateritelahmenguasiSPLTV! materi Menganalisis berbagai teori tentang
proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia maka
kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
kaum kesatrya membawa agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia

a. Berdasarkanmengapa teori kesatria.
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Deskripsikan teori Arus balik dan peran bangsa Indonesia

b. ....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Berdasarkan teori Arus Balik, bagaimana kesimpulan anda teantang perang bangsa Indonesia.
c. ....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Apa kelebihan dan kekurangan teori Brahmana. mengapa demikian.

d. ....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Analisislah relevansi teori dengan kondisi masyarakat di kepulauan Indonesia !

e. ....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar1,2,3 penyelesaian

permasalahan pada Teori-teori Masuk dan Berkembangnya agama dan kebudayaanbagaimna
Hindu-Buddha ke Indonesia. di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan
teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian matematika tersebut di buku
kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
berkembangnya Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, mintalah tes
formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKB berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!

5 Sejarah Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 Sejarah Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama : .......................................................

No. Induk : ...................

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

UKBM ini disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar kurikulum 2013,

Kami penyusun menyadari bahwa dalam UKBM ini masih terdapat

Gondangwetan, 15 Juli 2019

2. UKBM-2 PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH ...................... 1- 5

KONSEP BERPIKIR DALAM SEJARAH

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 1

1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari

@SMAN1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 2

Perhatikan gambar berikut ini dan bacalah !

Perhatikan gambar berikut!

Buatlah silsilah keluarga anda sendiri

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 3

Bacalah petunjuk berikut ini!

Bacalah peristiwa-peristiwa sejarah berikut ini!

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 4

Perhatikan gambar berikut, kemudian kerjakan tugas-tugas yang menyertainya!

Gambar punden berundak Gambar candi Borobudur

Gambar masjid Menara Kudus

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 5

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 6

PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH

1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari

@SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 1

5. Selalu diskusikan setiap persoalan yang ada dengan

Apa yang bisa kalian sampaikan dari gambar tersebut?

@SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 2

b). Peta Konsep

Perhatikan gambar berikut, kemudian kerjakan tugas-tugas yang menyertainya!

Hail-Hasil Kebudayaan Pada Masa Pra Aksara

Gambar kapak genggam Gambar kapak lonjong

Setelah kalian mengamati gambar tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Perhatikan gambar berikut, kemudian kerjakan tugas-tugas yang menyertainya!

Gambar Monas tempo dulu dan sekarang

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

@SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 4

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

@SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 5

KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN ASAL-USUL

Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang

Lihatdan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) :

1. Ratna Hapsari dan M.Adil, 2014. Sejarah Indonesia untuk

2. Restu Gunawan,dkk, 2016, Sejarah indonesia X, Jakarta : Kementrian Pendidikan

dan kebudayaan Republik Indonesia

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 1

1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 2

Asal-usul Bangsa Indonesia Kehidupan Manusia Purba Indonesia

Persebaran Proto Melayu Sistem kpercayaan

Pertemuan ke-1 Kegiatan Belajar 1

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 3

Amatilah gambar di bawah ini!

Jika kalian sudah memahami peta tersebut diatas, maka diskusikanlah

1. Bagaimanakah proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia ?

Amatilah dan cermatilah teks di bawah ini, kemudian diskusikan bersama

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 5

Setelah kalian membaca teks diatas kemudian diskusikanlah mengenai pola

Setelah mendiskusikan teks diatas, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

2. Buatlah tabel mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia !

No Nama Tokoh Isi Teori Landasan Teori

3. Gambarlah peta sederhana persebaran nenek moyang Bangsa Indonersia!

@ SMA N 1 Gondangwetan Kab. Pasuruan 6