1.
6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
TOOLKIT 1.6.1
ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 1 : Senaraikan ciri-ciri Coaching dan Mentoring
COACHING
1. HUBUNGAN SECARA AMNYA MEMPUNYAI
TEMPOH YANG DITETAPKAN.
2. SECARA UMUMNYA LEBIH BERSTRUKTUR DAN
PERJUMPAAN DIJADUALKAN SECARA LEBIH
TETAP.
3. JANGKA PENDEK (KADANG-KADANG TERIKAT
DENGAN MASA ) DAN MEMBERI TUMPUAN KEPADA
PEMBANGUNAN BIDANG / ISU-ISU YANG KHUSUS.
4. COACHING SECARA AMNYA TIDAK DILAKUKAN
ATAS DASAR BAHAWA COACH PERLU MEMPUNYAI
PENGALAMAN LANGSUNG DENGAN PERANAN
PEKERJAAN FORMAL PELANGGAN MEREKA
MELAINKAN, COACHING ADALAH SPESIFIK DAN
BERFOKUS KEMAHIRAN.
MENTORING
1. HUBUNGAN YANG BERTERUSAN YANG
BOLEH BERTAHAN UNTUK TEMPOH MASA YANG
PANJANG.
2. BOLEH MENJADI TIDAK FORMAL DAN
PERJUMPAAN BOLEH BERLAKU BILA-BILA
MASA MENTEE MEMERLUKAN BIMBINGAN ATAU
SOKONGAN.
3. LEBIH BERSIFAT JANGKA MASA PANJANG
DAN MENGAMBIL PANDANGAN LUAR
SESEORANG.
4. MENTOR BIASANYA LEBIH BERPENGALAMAN
DAN BERKELAYAKAN DARIPADA MENTEE
SERINGKALI MENJADI YANG KANAN DALAM
ORGANISASI YANG BOLEH MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN, PENGALAMAN DAN PINTU
TERBUKA KEPADA PELUANG-PELUANG DI
LUAR.
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 2 : Senaraikan faedah-faedah Coaching dan
Mentoring kepada organisasi.

FAEDAH COACHING & MENTORING

1. MENGURUS GURU DAN AKP SECARA BERKESAN UNTUK
MEWUJUDKAN SATU PASUKAN YANG BERPRESTASI TINGGI.
2. MENYEDIAKAN KEPIMPINAN DENGAN HALA TUJU MAKLUMAT
PASUKAN DAN MAKLUM BALAS SECARA INDIVIDU.
3. MUDAH CARA LATIHAN DAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN YANG
SESUAI DALAM PASUKAN.
4. MENGGALAKKAN PEMBANGUNAN PERIBADI DAN MEMBANTU
ORANG LAIN UNTUK BELAJAR.
5. MEMUPUK KOMUNIKASI DUA HALA YANG BERKESAN.
6. DAPAT MENGAPLIKASIKAN PENGALAMAN DALAM PENYELESAIAN
MASALAH.

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 3 : Senaraikan perkara-perkara yang ‘boleh’ dan
‘tidak boleh’ dalam Coaching dan Mentoring.

BOLEH TIDAK BOLEH

1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

1. BERTANYA SOALAN 1.MEMBERI JAWAPAN, NASIHAT

ATAU MEMBERITAHU
MENTORING, KAUNSELING ,
PERUNDINGAN, LATIHAN ATAU
MENYEDIAKAN TERAPI.

2. MELIHAT KE HADAPAN 2.MELIHAT KE BELAKANG

3. MEMBERI KUASA (MEMBERI 3.MENGAWAL, MENGARAH,

KEBEBASAN UNTUK MEMERINTAH
MENYATAKAN SESUATU
IDEA)

4. MEMBERI PENGHARGAAN 4. MENYATAKAN KEKURANGAN,

DAN MAKLUM BALAS MEMBERI PENILAIAN DAN
TINGKAH LAKU HUKUMAN.

5. MINDA ORANG YANG BARU 5. MINDA YANG MAHIR DAN

BELAJAR (MENGAMALKAN MENYELESAIKAN MASALAH.
MINDA FIKIRAN YANG
TERBUKA TIDAK
MENGETAHUI DAN
FLEKSIBLE)
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 4 : Sebagai pemimpin sekolah Program TS25,
nyatakan kaedah yang anda lakukan sebelum bimbingan
kepada guru dan AKP dilaksanakan.

BIL. LANGKAH TINDAKAN

1. Mengumpul a. Suara Guru/AKP
data/maklumat b. Soal selidik
c. Pemerhatian
d. Hasil kerja guru

2. Menganalisis data a. Model PMI (Plus, Minus dan Interesting)

b. Skala Likert
c. Laporan
d. Laporan

3. Menentukan kaedah a. GROW

b. PDCA (Plan, Do, Check, Action)