1.
6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
TOOLKIT 1.6.1
ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 1 : Senaraikan ciri-ciri Coaching dan Mentoring
COACHING
1. Hubungan secara amnya mempunyai tempoh
yang ditetapkan.
2. Secara umumnya lebih berstruktur dan
perjumpaan dijadualkan secara tetap
3. Jangka pendek (kadang-kadang terikat dengan
masa) dan memberi tumpuan kepada
pembangunan bidang / isu-isu yang khusus
4. Coaching secara amnya tidak dilakukan atas
dasar bahawa coach perlu mempunyai
pengalaman langsung dengan peranan pekerjaan
formal pelanggan mereka, melainkan coaching
adalah spesifik dan berfokus kemahiran
5. Fokus secara amnya kepada pembangunan /
isu-isu di tempat kerja
6. Agenda memberi fokus kepada mencapai
matlamat tertentu dan sertamerta
7. Coaching berkisar lebih khusus kepada
pembangunan bidang / isu-isu secara spesifik
MENTORING
1. Hubungan yang berterusan yang boleh
bertahan untuk tempoh masa yang panjang.
2. Boleh menjadi lebih tidak formal dan
perjumpaan boleh berlaku bila-bila masa
mentee memerlukan nasihat, bimbingan atau
sokongan
3. Lebih bersifat jangkamasa panjang dan
mengambil pandangan luas seseorang
4. Mentor biasanya lebih berpengalaman dan
berkelayakan daripada 'mentee'. Seringkali
mereka yang kanan dalam organisasi yang
boleh menyampaikan pengetahuan,
pengalaman dan pintu terbuka kepada
peluang-peluang di luar
5. Fokus adalah terhadap kerjaya dan
perkembangan peribadi
6. Agenda dibuat oleh mentee, dengan mentor
yang memberikan sokongan dan bimbingan
untuk menyediakan mereka untuk peranan
masa depan
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

7. Mentoring menyelesaikan lebih berkaitan

membangunkan profesionalisme mentee

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 2 : Senaraikan faedah-faedah Coaching dan
Mentoring kepada organisasi.

FAEDAH COACHING & MENTORING

1.Menyokong kejayaan yang lebih gemilang dan meningkatkan
pembangunan dan pengurusan sumber manusia.

2. Menunjukkan kepada guru dan kakitangan bahawa sekolah komited

untuk membangun dan membantu mereka meningkatkan kemahiran
dengan pelaksanaan latihan dan membangunkan outcome.

3.Melengkapkan pengurus dan pemimpin dengan alat yang berkesan untuk

menangani perubahan .

4.Meningkatkan komitmen dan kepuasan guru dan kakitangan sokongan

yang boleh membawa kepada peningkatan prestasi dan pengekalan.

5. Membolehkan semua orang untuk menangani konflik dengan cara yang

positif dan telus.
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

6. Menyokong mereka yang dinaikkan pangkat untuk berjaya dengan

tanggungjawab baru dan menjadi seorang yang bertanggungjawab.

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 3 : Senaraikan perkara-perkara yang ‘boleh’ dan
‘tidak boleh’ dalam Coaching dan Mentoring.

BOLEH TIDAK BOLEH

1. Bekerjasama dan memberi 1. Mengarah, memerintah dan

kuasa mengawal

2. Minda orang yang baru belajar 2. Minda seorang yang pakar

(mengamalkan minda fikiran (nasihat, memberi penyelesaian
yang terbuka, tidak mengetahui, dan memberitahu orang lain apa
fleksibel) yang perlu dilakukan)

3. Memberi maklum balas 3. Memberi penilaian kepada

tingkahlaku yang spesifik seseorang

4. Menggunakan kebolehan 4. Menyelesaikan masalah

menyelesaikan masalah oleh coachee
coachee anda
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

5. Bertanya soalan 5. Menyediakan jawapan

6. Pembelajaran 6. Menghukum, menilai

ASAS PENGETAHUAN
LATIHAN 4 : Sebagai pemimpin sekolah Program TS25,
nyatakan kaedah yang anda lakukan sebelum bimbingan
kepada guru dan AKP dilaksanakan.

BIL. LANGKAH TINDAKAN

1. Mengumpul a. Membuat pemerhatian
data/maklumat b. Membuat temu bual
c. Borang soal selidik
d. Memahami isu

2. Menganalisis data a. Mengenalpasti tahap isu

b. Mengenalpasti punca isu
c. Mengenalpasti Halangan
d. Mengenalpasti peluang
1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

3. Menentukan kaedah a. Sumbangsaran

b. Alternatif tambahan
c. Persetujuan bersama
d. penghargaan