RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RPP untuk IPK 3.9.1

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/ Semester VII/2
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
Tujuan bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
3.9.1 mengenal fenomena atau aktivitas yang -
terkait dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, Persentase, bruto, neto, tara)
Materi mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
Pembelajaran potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase, bruto, neto, tara)

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Mengenal permasalahan yang melibatkan mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan
fenomena atau aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
aktivitas yang tunggal, Persentase, bruto, neto, tara) secara umum
terkait dengan Menanya
aritmetika sosial 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
(penjualan, denganmengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial
pembelian, (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase,
potongan, bruto, neto, tara).
keuntungan, 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
kerugian, bunga hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
tunggal, Mengumpulkan informasi
Persentase, bruto, 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
neto, tara) data tentang apa yang dinamakanmengenal fenomena atau aktivitas yang terkait
dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
Deskripsi: tunggal, Persentase, bruto, neto, tara).
Peserta didik Mengasosiasi
secara mandiri 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
mengenal dinamakanmengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial
fenomena atau (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase,
aktivitas yang bruto, neto, tara).
terkait dengan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
aritmetika sosial dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
(penjualan, 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
pembelian, untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
potongan, 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
keuntungan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmengenal fenomena atau
kerugian, bunga aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan,
tunggal, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase, bruto, neto, tara).
Persentase, bruto, Mengomunikasikan
neto, tara) 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
Alat, Bahan, yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmengenal fenomena atau
Media: aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan,
▪ LCD, laptop keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase, bruto, neto, tara).
▪ Video, presentasi 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
▪ Buku Pelajaran presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
▪ Alat tulis melengkapi
dan kertas informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis :mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, Persentase, bruto, neto, tara)
RPP untuk IPK 3.9.2
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, pembelian, potongan, keuntungan,
Tujuan kerugian, bunga tunggal, persentase,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Pembelajaran bruto, neto, tara)
IPK 3 IPK 4
3.9.2 Menentukan hubungan antara penjualan, -
pembelian, untung, dan rugi
Materi Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan hubungan antara penjualan,
hubungan pembelian, untung, dan rugi secara umum
antara Menanya
penjualan, 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
pembelian, dengan menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
untung, dan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
rugi hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Peserta didik mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menentukan hubungan antara
secara mandiri penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
menentukan Mengasosiasi
menentukan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa
hubungan yang dinamakan menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan
antara rugi.
penjualan, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
pembelian, dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
untung, dan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
rugi untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
Alat, Bahan, 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
Media: mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan
▪ LCD, laptop hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
▪ Video, Mengomunikasikan
presentas 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
i yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan hubungan
▪ Buku antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
Pelajara 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
n meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
▪ Alat tulis informasi ataupun tanggapan lainnya.
dan kertas

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi
RPP untuk IPK 3.9.3
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VII/2
Semester
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3 KD 4
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, dengan aritmetika sosial (penjualan,
Tujuan pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, pembelian, potongan, keuntungan,
Pembelajaran bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
IPK 3 IPK 4
3.9.3 Menentukan bunga tunggal dan pajak -
Materi Menentukan bunga tunggal dan pajak
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan bunga tunggal dan pajak secara
bunga tunggal umum
dan pajak Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
Deskripsi: dengan menentukan bunga tunggal dan pajak.
Peserta didik 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
secara mandiri hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
menentukan Mengumpulkan informasi
bunga tunggal 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
dan pajak mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menentukan bunga tunggal dan
pajak.
Alat, Bahan, Mengasosiasi
Media: 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa
▪ LCD, laptop yang dinamakan menentukan bunga tunggal dan pajak.
▪ Video, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
presentas dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
i 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
▪ Buku untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
Pelajara 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
n mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan
▪ Alat tulis bunga tunggal dan pajak.
dan kertas Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan
bunga tunggal dan pajak.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan bunga tunggal dan pajak
RPP untuk IPK 3.9.4
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, pembelian, potongan, keuntungan,
Tujuan kerugian, bunga tunggal, persentase,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Pembelajaran bruto, neto, tara)
IPK 3 IPK 4
3.9.4 Menentukan hubungan antara bruto, -
neto, dan tara
Materi Menentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara
hubungan secara umum
antara bruto, Menanya
neto, dan tara 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait denganmenentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara.
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
Peserta didik hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
secara mandiri Mengumpulkan informasi
menentukan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
hubungan mengumpulkan data tentang apa yang dinamakanmenentukan hubungan antara bruto,
antara bruto, neto, dan tara.
neto, dan tara Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa
Alat, Bahan, yang dinamakanmenentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara.
Media: 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
▪ LCD, laptop dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ Video, 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
presentas untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
i 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
▪ Buku mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmenentukan
Pelajara hubungan antara bruto, neto, dan tara.
n Mengomunikasikan
▪ Alat tulis 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
dan kertas yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmenentukan hubungan
antara bruto, neto, dan tara.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis :menentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara
RPP untuk IPK 3.9.5
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/ Semester VII/2
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
Tujuan bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
- 4.9. 1 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Materi Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan,
Pembelajaran keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika
masalah berkaitan sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
dengan aritmetika persentase, bruto, neto, tara) secara umum
sosial (penjualan, Menanya
pembelian, 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
potongan, menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan,
keuntungan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
kerugian, bunga neto, tara).
tunggal, persentase, 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
bruto, neto, tara) hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Peserta didik secara data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika
mandiri menentukan sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
menyelesaikan persentase, bruto, neto, tara).
masalah berkaitan Mengasosiasi
dengan aritmetika 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
sosial (penjualan, dinamakan menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto,
potongan, tara).
keuntungan, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
kerugian, bunga dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
tunggal, persentase, 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
bruto, neto, tara) untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
Alat, Bahan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
Media: berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
▪ LCD, laptop kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
▪ Video, presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku Pelajaran 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ Alat tulis yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
dan kertas berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)