RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Materi Pembelajaran : Untung dan Rugi
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.1 Mengidentifikasi harga beli
situasi terkait aritmetika sosial dan harga jual dari masalah
(penjualan, pembelian, potongan, aritmetika sosial
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, 3.9.2 Membandingkan harga beli
persentase, bruto, netto, tara). dan harga jual dari masalah
aritmetika sosial
3.9.3 Menentukan keuntungan
dan kerugian dari masalah
aritmetika sosial
3.9.4 Menemukan rumus untung
dan rugi dari masalah
aritmetika sosial
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Memecahkan masalah
dengan aritmetika sosial (penjualan, aritmetika sosial yang berkaitan
pembelian, potongan, keuntungan, dengan keuntungan dan
kerugian, bunga tunggal, persentase, kerugian
bruto, neto, tara).

1
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengomunikasikan dalam kegiatan belajar di kelas:
1. Peserta didik dapat menjelaskan nilai per unit dan nilai keseluruhan barang
dengan benar, jika diberikan harga penjualan dan harga pembelian barang.
2. Peserta didik dapat menjelaskan keuntungan penjualan barang dengan
benar, jika diberikan harga penjualan dan harga pembelian barang.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kerugian penjualan barang dengan benar,
jika diberikan harga penjualan dan harga pembelian barang.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keuntungan penjualan barang dengan benar, jika diberikan masalah
kontekstual.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kerugian penjualan barang dengan benar, jika diberikan masalah
kontekstual.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Masalah kontekstual dan gambar-gambar yang berkaitan dengan
keuntungan dan kerugian.
Konsep
1. Harga pembelian adalah harga yang harus dibayar pembeli untuk
membeli sesuatu.
2. Harga penjualan adalah harga yang ditetapkan penjual terhadap suatu
barang.
Prinsip
1. Harga pembelian dapat ditentukan dengan mengunakan rumus berikut.

HB=n × b

𝐻𝐵 = harga beli keseluruhan, 𝑏 = harga beli 1 barang, 𝑛 = jumlah barang

yang dibeli
2. Harga penjualan dapat ditentukan dengan mengunakan rumus berikut.

HJ=n× j

𝐻𝐽 = harga jual keseluruhan, 𝑗 = harga jual 1 barang, 𝑛 = jumlah barang

yang dijual
3. Pada masalah aritmetika, penjualan dikatakan untung jika harga jual
lebih tinggi dari harga beli (modal). Untuk menentukan besar
keuntungan, dapat menggunakan rumus berikut.

2
 u=HJ−HB
𝑢 = untung, 𝐻𝐽 =harga jual keseluruhan, 𝐻𝐵 =harga beli keseluruhan
4. Penjualan dikatakan rugi jika harga penjualan lebih kecil dari modal
(harga pembelian). Untuk menentukan besar kerugian, dapat
menggunakan rumus berikut.
r =HB−HJ
𝑟 = rugi, 𝐻𝐽 =harga jual keseluruhan, 𝐻𝐵 =harga beli keseluruhan
Prosedur
Langkah-langkah untuk menghitung besar keuntungan dan kerugian dari
masalah aritmetika sosial adalah sebagai berikut.
1. Mengidentifikasi harga jual dan harga beli.
Mengidentifikasi harga satuan dan harga keseluruhan dari harga jual dan
harga beli.
2. Membandingkan harga jual dan harga beli.
Penjualan dikatakan untung jika harga jual lebih tinggi dari harga beli
(modal), sedangkan penjualan dikatakan rugi jika harga penjualan lebih
kecil dari modal (harga pembelian).
3. Menentukan besar keuntungan atau kerugian yang diperoleh.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Kertas karton, papan tulis dan powerpoint
2. Alat Pembelajaran : LCD proyektor, spidol, gunting, dan double
tape
3. Bahan Pembelajaran :

G. Sumber Belajar
1. LKPD 1 tentang keuntungan dan kerugian
2. Buku Matematika kelas VII Semester Genap Kurikulum 2013 Revisi 2017
Penerbit Kemendikbud halaman 63 - 76

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik disiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan berikut.
1) Peserta didik diminta berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-

3
 masing.
2) Guru menanyakan informasi tentang kehadiran peserta didik.
b. Peserta didik memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan
guru sebagai motivasi melalui pertanyaan, “Hari ini kita akan
mempelajari materi Aritmetika Sosial. Ada yang sudah tahu apa atau
sebelumnya pernah dengar tentang aritmetika sosial? Apakah kalian
pernah menggunakan uang? Tentunya sudah ya. Apakah fungsi uang
penting bagi kehidupan? Pernahkah kalian berbelanja ke warung, ke
supermarket atau ke pasar lainnya? Apa saja kegiatan yang dapat kalian
lihat di sana? Di sana tentu kalian dapat melihat kegiatan-kegiatan yang
dilakukan orang-orang yang melakukan jual beli. Kegiatan jual beli yang
dilakukan di supermarket atau pasar, merupakan salah satu contoh
aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari. Ada yang tahu kenapa
kita belajar aritmetika sosial? Salah satunya adalah untuk menentukan
untung atau rugi dalam berjualan.”
c. Peserta didik memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan
guru tentang materi sebagai apersepsi melalui kegiatan berikut.
1) Melalui LCD proyektor, peserta didik diberikan contoh
permasalahan terkait materi Operasi Perkalian Bentuk Aljabar
seperti terlihat di bawah ini.
Caca pergi ke toko buku untuk membeli perlengkapan sekolah. Ia membeli
10 buku, 5 pensil, dan 5 pena. Harga 1 buku, 1 pensil, dan 1 pena secara
berturut-turut adalah Rp 3.000 ,00 , Rp2.500 , 00, dan Rp 4.000 , 00.
Berapakah uang yang harus dikeluarkan Caca untuk membayar barang-yang

2) Guru sebagai fasilitator melakukan tanya jawab antar peserta

didik.
d. Peserta didik diberikan sebuah soal tantangan tentang materi Untung
dan Rugi melalui kegiatan berikut.
1) Melalui LCD proyektor, peserta didik diberikan contoh
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tentang materi Untung
dan Rugi seperti terlihat di bawah ini.
“Dalam kehidupan sehari-hari, kalian tentu tidak lepas dari kegiatan
jual beli, baik sebagai penjual maupun sebagai pembeli. Sebagai
seorang penjual tentu menginginkan untung sebanyak-banyaknya.
Namun, sebagai seorang pembeli tentu kita ingin membeli dengan
harga semurah-murahnya. Dalam materi Untung dan Rugi ini lebih
terpusat dari sudut pandang penjual, bukan pembeli, sehingga kata
untung yang dimaksud adalah keuntungan bagi penjual. Begitupun
kata rugi adalah kerugian bagi penjual. Kapankah seorang penjual
dikatakan mengalami keuntungan? Kapankah seorang penjual
dikatakan mengalami kerugian? Coba kalian amati aktivitas jual beli
berikut.”

Pak Subur seorang penjual bubur ayam di daerah Jakarta. Seperti

biasa, setiap pagi pak Subur pergi ke pasar untuk berbelanja bahan
pokok untuk membuat bubur ayam. Untuk membeli bahan pokok dan 4
biaya memasak bubur tersebut, pak Subur menghabiskan uang Rp
1.000 .000 , 00. Dengan bahan baku tersebut pak Subur mampu
membuat sekitar 130 porsi bubur ayam dan dijual seharga Rp
10.000 , 00 110
 2) Peserta didik diminta mengamati permasalahan tersebut dengan
cermat.
3) Guru mengajukan pertanyaan, “Dari permasalahan tersebut, apakah
pak Subur mengalami keuntungan atau kerugian? Berapa besarnya?
Sebelum kalian bisa menjawab pertanyaan ini, maka kalian harus
bisa menjelaskan nilai per unit, nilai keseluruhan, harga pembelian,
harga penjualan, untung, dan rugi. Nah, setelah mempelajari materi
pada pertemuan ini, kalian akan mampu menyelesaikan
permasalahan itu.”
e. Peserta didik mendengar dan menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru.
f. Peserta didik mendengar dan menyimak kegiatan pembelajaran yang
disampaikan guru melalui langkah-langkah berikut.
1) Kegiatan pembelajaran adalah dengan cara diskusi kelompok
menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah.
“Anak-anak, kamu akan belajar berdasarkan suatu permasalahan. Di
dalammya terdapat langkah-langkah yang terdiri dari 5 langkah.
Pertama, kalian akan diberikan suatu permasalahan untuk diamati,
kemudian kalian akan duduk secara berkelompok. Lalu, kalian akan
dibimbing pada LAS untuk menyelesaikan masalah itu secara
berkelompok. Selanjutnya, kalian akan mempresentasikan hasil
diskusi kelompok untuk didiskusikan di depan kelas.”
2) Peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kelompok yang
telah ditentukan oleh guru secara heterogen yang terdiri dari 4-5
peserta didik.
3) Peserta didik akan diberi LAS-1 untuk menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan materi Untung dan Rugi secara
berkelompok.
4) Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompok pada kertas
karton yang telah disediakan dan masing-masing kelompok
bertanggungjawab untuk menampilkan hasil diskusi kelompok di
depan kelas.

2. Kegiatan Inti (85 menit)

5
Fase-1: Mengorientasikan Peserta didik pada Masalah
a. Melalui LCD proyektor, peserta didik diberikan masalah oleh guru dari
masalah yang ada pada LAS-1. (Mengamati)

Dilan berkeinginan membeli sebuah pulpen dan 5 buku tulis yang ada di
sebuah toko buku, tetapi dia ragu apakah uangnya cukup untuk membeli
pulpen dan buku tersebut. Uang yang ada di saku Dilan hanyalah
Rp20.000,00. Karena keraguannya, kemudian ia memperhatikan orang
yang membeli jenis pulpen dan buku yang ingin dibelinya. Dilan
berkeinginan membeli sebuah pulpen dan 5 buku tulis yang ada di sebuah
toko buku, tetapi dia ragu apakah uangnya cukup untuk membeli pulpen
dan buku tersebut. Uang yang ada di saku Dilan hanyalah Rp20.000,00.

Karena keraguannya, kemudian ia memperhatikan orang yang membeli

jenis pulpen dan buku yang ingin dibelinya. Dia memperhatikan ada
seorang pembeli membeli 5 pulpen dan dibayar orang tersebut pada kasir
sebesar Rp25.000,00. Beberapa waktu kemudian, ia memperhatikan
seseorang membeli sebuah buku dan membayar kepada kasir sebesar
Rp5.000,00. Berilah saran kepada Dilan untuk memutuskan apa yang harus
dibelinya agar uangnya cukup.

b. Peserta didik mengamati masalah tersebut secara individu, sehingga

timbul pertanyaan dan rasa ingin tahu peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan tersebut. (Menanya)
Fase-2: Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar
a. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok (satu
kelompok terdiri dari 4-5 orang) sesuai dengan kelompok belajar yang
telah ditentukan sebelumnya,
b. Guru memberikan LKPD pada setiap peserta didik untuk masing –
masing kelompok.
c. Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi menyelesaikan
masalah pada LKPD.
d. Peserta didik saling bekerjasama dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan pada LKPD
e. Peserta didik diberi bantuan oleh guru ketika mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan masalah - masalah dalam LKPD, baik secara
individu maupun kelompok.
Fase-3: Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
a. Peserta didik diawasi oleh guru secara bergantian selama berdiskusi
dan bekerja, serta membimbing peserta didik memahami langkah demi
langkah dalam menyelesaikan permasalahan, namun tidak memberi
tahu penyelesaian secara utuh
b. Bila peserta didik belum mampu mengaitkan informasi yang telah
diperoleh untuk penyelesaian masalah, guru memberi bantuan

6
 mengingatkan peserta didik tentang hubungan sistem persamaan linear
dua variabel dengan informasi yang tersedia di LKPD (Mengumpulkan
Informasi)
Fase-4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Peserta didik diminta untuk menuliskan laporan hasil diskusi secara
rapi, rinci, dan sistematis pada kertas karton yang telah disediakan.
b. Peserta didik diawasi oleh guru saat bekerja menyusun laporan hasil
diskusi.
c. Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas secara disiplin.
d. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
hasil presentasi berupa tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
e. Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain dan
membuat kesepakatan bila jawaban yang disampaikan sudah benar
(Mengkomunikasikan)
Fase-5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji dan membuat kesepakatan bila jawaban yang
disampaikan peserta didik sudah benar.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik dibimbing guru dalam menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari, seperti di bawah ini.
Artimetika sosial adalah kegiatan yang terkait dengan dunia
perekonomian, antara lain: penjualan, pembelian, keuntungan, kerugian,
bunga, pajak, bruto, neto, tara. Suatu perdagangan menghasilkan untung
atau laba jika harga penjualan lebih dari harga pembelian (modal) dan
mengalami kerugian, jika harga penjualan kurang dari harga pembelian
(modal).
b. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru tentang materi yang sudah
dipelajari.
c. Peserta didik mengerjakan soal kuis yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk mengetahui pemahaman peserta didik dan
ketercapaian tujuan pembelajaran melalui soal berikut.
Seorang pedagang mempunyai modal Rp500.000,00. Uang itu ia gunakan
untuk membeli dua lusin pakaian anak. Jika pedagang tersebut menjual
pakaian anak dengan harga Rp20.500,00 per helai, untung atau rugikah
pedagang tersebut?
d. Peserta didik difasilitasi guru dalam melakukan refleksi dan umpan
balik terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

7
 e. Peserta didik menyimak yang disampaikan guru mengenai materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya,
yaitu Persentase Keuntungan dan Persentase Kerugian.
f. Peserta didik diberi tugas tidak terstruktur oleh guru sebagai kegiatan
tindak lanjut terhadap materi yang telah dipelajari.
g. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen
Indikator Soal Butir Soal
Diberikan suatu Pak Dani ingin menambah isi warung
masalah aritmetika buah miliknya dengan buah jeruk. Pak
sosial yang diketahui Dani pun pergi ke toko grosiran buah-
harga beli satu jenis buahan. Ternyata di grosiran, harga 1 kg
barang dengan jumlah buah jeruk adalah Rp. 11.500. Pak Dani
tertentu. ingin membeli 50 kg buah jeruk.
a. Peserta didik dapat a. Berapa uang yang harus dibayar
menentukan harga Pak Dani?
beli. b. Jika Pak Dani menjual buah jeruk
b. Jika diketahui harga dengan harga Rp 13.000/kg, berapa
jual maka peserta
besar keuntungan yang diperoleh
didik dapat
menentukan besar Pak
keuntungan yang Dani?
diperoleh.

d. Pedoman Penskoran:
No Alternatif Penyelesaian Skor
1 Diketahui :
Harga 1 kg buah jeruk = Rp. 11.500
Harga jual 1 kg buah jeruk = Rp 1
13.000
Pak Dani ingin membeli 50 kg buah
jeruk d Ditanya :
a. Berapa uang yang harus dibayar Pak Dani? 1
b. Berapa keuntungan yang
diperoleh? Jawab :
a. HB 50 kg jeruk = 50 × 11.500 1
= 575.000 1

8
 b. HJ 50 kg jeruk = 50 × 13.000 1
= 650.000 1
𝑈 = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵 = 650.000 − 575.000 1
= 75.000 1
Jadi keuntungan yang diperoleh Pak Dani adlah Rp 75.000 1
Jumlah 9
skor yang diperoleh
Nilai ¿ ×100
skor maksimal

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen
No. Indikator Pencapaian
Indikator Soal
Soal Kompetensi
2 Diberikan suatu Ibu Lina memiliki sebuah toko sembako.
masalah aritmetika Suatu hari Ibu Lina akan menambah
sosial yang diiketahui persediaan beras dan gula di tokonya. Ibu
Lina membeli 3 karung beras dan 1
modal dan harga jual
karung gula. Harga 1 karung beras yang
dua jenis barang. berisi 10 kg beras adalah Rp 125.000 dan
Peserta didik dapat harga 1 karung gula berisi 10 kg adalah
menentukan besar 60.000. Jika Ibu Lina menjual beras
keuntungan yang dengan harga Rp 15.000/kg dan gula
diperoleh. dengan harga Rp 7.000/kg, maka
berapakah keuntungan yang diperoleh Ibu
Lina jika semua beras dan gula habis
terjual?
Selesaikan soal di atas dengan langkah
berikut.
a. Tentukan yang diketahui dan
ditanyakan dari soal di atas.
b. Hitunglah keuntungan yang diperoleh
Ibu Lina.
c. Susun langkah penyelesaian dari soal
diatas
d. Tuliskan kesimpulan yang diperoleh.

d. Pedoman Penskoran:

9
No Alternatif Penyelesaian Skor
2 Memahami Masalah
a. Tentukan yang diketahui dan ditanyakan dari soal
di atas.
Diketahui :
Ibu Lina membeli 3 karung beras dan 1 karung gula.
Berat 1 karung beras adalah 10 kg Berat 1 karung
gula adalah 10 kg Modal 1 karung beras = Rp
125.000 Modal 1 karung gula = Rp 60.000 Harga Rub
jual 1 kg beras = Rp 15.000
Harga jual 1 kg gula = Rp 7.000 Ditanya :
Berapa keuntungan yang diperoleh Ibu Lina?

Membuat Rencana
b. Susun langkah penyelesaian dari soal di atas.
Berat semua beras = 3 × 10 = 30
Modal 3 karung beras (HB) HB = 𝑛 × 𝑏
HB = 3 × 125.000
HB = 375.000
Harga jual 3 karung beras (HJ) HJ = 𝑛 × 𝑗
HJ = 30 × 15.000
HJ = 450.000
Karena harga penjualan lebih besar dibandingkan harga
beli (modal), maka keuntungan penjualan beras adalah
U = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵
U = 450.000 − 375.000
U = 75.000

Berat semua gula = 1 × 10 = 10

Modal 1 karung gula (HB)
HB = 𝑛 × 𝑏
HB = 1 × 60.000
HB = 60.000
Harga jual 1 karung beras (HJ) HJ = 𝑛 × 𝑗
HJ = 10 × 7.000
HJ = 70.000
Karena harga penjualan lebih besar dibandingkan harga
beli (modal), maka keuntungan penjualan gula adalah
U = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵
U = 70.000 − 60.000
U = 10.000
Melaksanakan Rencana

10
 c.Hitunglah keuntungan yang diperoleh Ibu Lina.
Total keuntungan yang diperoleh :
Total untung = 75.000 + 10.000 = 85.000

Membuat jawaban sesuai permintaan soal

d. Tuliskan kesimpulan yang diperoleh.
Jadi, total keuntungan yang diperoleh bu Lina adalah Rp
85.000
Jumlah 12
skor yang diperoleh
Nilai ¿ ×100
skor maksimal

Pedoman Penilaian Keterampilan:

Aspek yang Reaksi terhadap soal Skor
dinilai
Memahami Tidak menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan 0
Masalah Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya tetapi
1
salah
Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan tapi
2
kurang tepat/kurang lengkap
Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya secara
3
lengkap dan tepat
Membuat Tidak ada rencana strategi pemecahan masalah sama sekali 0
Rencana Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
1
menuliskan rumus, tetapi kurang tepat
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
2
menuliskan rumus, strategi sudah tepat namun tidak lengkap
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
3
menuliskan rumus, dengan tepat dan lengkap
Melaksanaka Tidak ada jawaban sama sekali 0
n Rencana Melaksanakan rencana penyelesaian, tetapi prosedur tidak
1
jelas/salah
Melaksanakan rencana penyelesaian dengan prosedur yang
2
benar tetapi perhitungan salah/kurang tepat
Melaksanakan rencana penyelesaian dengan prosedur yang
3
benar dan perhitungan yang tepat
Membuat Tidak ada membuat jawaban sama sekali 0
jawaban Membuat jawaban yang diperoleh sesuai dengan permintaan
1
sesuai soal namun kurang lengkap
permintaan Membuat jawaban yang diperoleh sesuai dengan permintaan
soal 2
soal dengan lengkap dan benar
Skor Maksimal 12
Lembar Penilaian Keterampilan
No Nama Siswa Total Skor Soal Jumlah Skor Nilai Siswa

11
 1 2 seluruhnya
1
2
3
4
dst
........................................, ............................ 2020
Mengetahui Guru Mata Pelajaran Matematika,

................................................. (Nuraini)

12