RINGKASAN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan isi Kurikulum 2013

dalam pendidikan yaitu menggunakan metode pembelajaran aktif.
Penerapan tersebut juga berkaitan dengan tuntutan terhadap guru dan
peserta didik untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
agar dapat meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berpikir
peserta didik. Penggunaan teknologi komputer bukan merupakan hal yang
baru dalam dunia pendidikan. Tersedianya labor komputer di sekolah
dapat digunakan sebagai fasilitas dalam proses pembelajaran. Kelebihan
komputer dalam penyimpanan dan pengolahan data serta pembuatan
animasi-animasi akan mampu membuat tampilan yang berbeda dalam
pembelajaran matematika sehingga mampu memotivasi peserta didik
dalam mempelajari matematika khususnya dalam materi Program Linear.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media
pembelajaran matematika berbasis Information Communication and
Technology (ICT) yang valid, praktis dan efektif dalam membantu peserta
didik memahami materi Program Linear. Hasil penelitian pengembangan
dapat memberikan manfaat yaitu meningkatkan motivasi dan hasil belajar
matematika peserta didik dan dapat memberikan alternatif yang bervariasi
dalam strategi pembelajaran.
Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan
Borg & Gall yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Langkah-langkah
pengembangan yang dilakukan pertama adalah menentukan potensi dan
masalah yang dirumuskan dan dianalisis (need analysis). Kedua,
mengumpulkan informasi dengan melakukan studi literatur. Ketiga desain
produk dilakukan dengan dua tahap yaitu membuat paper based design
yang dilanjutkan dengan computer based. Program yang digunakan untuk
desain produk computer based ini adalah program microsoft power point.
Kemudian dilakukan tahapan validasi oleh para ahli. Setelah media
direvisi berdasarkan komentar dan saran dari validator, selanjutnya

i
dilakukan uji coba. Uji coba dilakukan dengan dua tahap yaitu uji coba
kelompok kecil dengan subjek 10 orang dan uji coba kelompok besar
dengan subjek 23 orang peserta didik SMA Pekanbaru.
Hasil validasi materi diperoleh rata-rata nilai validasi adalah 3,42
dengan kriteria baik sehingga media pembelajaran dinyatakan valid atau
layak untuk diuji cobakan. Hasil validasi media diperoleh rata-rata nilai
hasil validasi oleh validator media adalah 3,36 dengan kriteria baik
sehingga media pembelajaran juga dinyatakan valid. Berdasarkan angket
respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil dapat disimpulkan
bahwa media pembelajaran matematika berbasis ICT pada materi
Program Linear memiliki tingkat keterbacaan sangat baik dengan rata-rata
3,45. Sedangkan untuk uji coba kelompok besar diperoleh hasil uji
keterbacaan 3,18. Dapat disimpulkan media pembelajaran sudah praktis.
Uji efektifitas dilakukan dengan melihat peningkatan motivasi dan
hasil belajar matematika sesudah menggunakan media pembelajaran.
Hasil analisis angket motivasi belajar peserta didik menunjukkan bahwa
motivasi belajar matematika peserta didik mengalami peningkatan setelah
menggunakan media pembelajaran. Analisis hasil belajar peserta didik
juga menunjukkan bahwa hasil belajar matematika sesudah
menggunakan media pembelajaran mengalami peningkatan.

ii
 KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT atas segala karunia dan hidayah-Nya
yang telah diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis
ini yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika
Berbasis Komputer Model Tutorial Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi
dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Program Linear”.
Penulisan tesis ini merupakan syarat untuk memperoleh gelar
Magister Pendidikan Matematika Universitas Riau. Dalam menyelesaikan
tesis ini, peneliti mendapat banyak bimbingan, arahan, motivasi dan doa
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak sebagai berikut:
1. Ibu Dr. Maimunah, M.Si selaku pembimbing I dan Ibu Dr. Atma Murni,
M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
arahan kepada peneliti hingga selesainya penulisan tesis ini.
2. Bapak Dr. Nahor Murani Hutapea, M.Pd dan Ibu Dr. Kartini, M.Si,
selaku dosen penanggap yang telaOh memberikan masukan dan
arahan dalam penulisan tesis ini.
3. Bapak Awaluddin Nasution, S.Pd selaku kepala SMA IT Al-Ittihad
Pekanbaru yang telah memeberikan izin untuk melakukan penelitian
di SMA IT Al-Ittihad Pekanbaru.
4. Ibu Dra. Titi Solfitri M.Ed, dan Ibu Wahyu Budi Astuti, M.Pd dan Ibu
Meni Vitrasari, S.Pd selaku validator ahli materi dan media yang telah
memberikan penilaian dan masukan atas produk dalam tesis ini.
5. Teman-teman angkatan 2016 yang selalu memberikan semangat dan
membantu pembuatan tesis ini.
Penulis telah berusaha dengan sebaik mungkin dalam penulisan
penulisan hasil penelitian ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun agar menjadi lebih baik.
Pekanbaru, Juli 2019

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

Halaman
RINGKASAN........................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................iii
DAFTAR ISI......................................................................................... iv
DAFTAR TABEL..................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR..............................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................ix

BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ....................................................................1
1.2. Rumusan Masalah ..............................................................9
1.3. Tujuan Pengembangan ......................................................10
1.4. Manfaat Pengembangan ....................................................10
1.5. Spesifikasi Produk...............................................................11
1.6. Definisi Operasional.............................................................13

BAB II. KAJIAN TEORETIS

2.1. Media Pembelajaran Matematika Berbasis Komputer
Model Tutorial Interaktif
.............................................................................................
15
2.2. Media Pembelajaran Matematika Berbasis Komputer
Model Tutorial Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Matematika
.............................................................................................
21
2.3. Media Pembelajaran Matematika Berbasis Komputer
Model Tutorial Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika
.............................................................................................
24
2.4. Materi Program Linear
.............................................................................................
26

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian....................................................................36
3.2. Prosedur Pengembangan....................................................37

iv
 3.3. Instrumen Penelitian............................................................43
3.4. Teknik Pengumpulan Data..................................................48
3.5. Teknik Analisis Data............................................................49

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ...................................................................58
4.1.1. Desain Awal Produk..................................................58
4.1.1.1 Potensi dan Masalah.....................................58
4.1.1.2. Pengumpulan Data......................................59
4.1.1.3. Desain Produk..............................................60
4.1.2. Hasil Validasi Produk................................................73
4.1.3. Revisi Desain ...........................................................80
4.1.4. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .................................80
4.1.5. Revisi Produk............................................................83
4.1.6. Hasil Uji Coba Kelompok Besar................................84
4.1.7. Penyempurnaan Produk...........................................89
4.1.8. Hasil Motivasi Belajar Peserta Didik.........................89
4.1.9. Hasil Belajar Matematika Peserta Didik ...................90
4.2. Pembahasan Produk ..........................................................91
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan..........................................................................97
B. Saran...................................................................................97

DAFTAR PUSTAKA............................................................................ 99
LAMPIRAN...........................................................................................102

v
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 1.1. Distribusi Materi Pembelajaran pada Media Komputer........12
Tabel 3.1. Butir angket motivasi ..........................................................47
Tabel 3.2. Skala Penilaian Validator.....................................................49
Tabel 3.3. Rumus Konversi Skor Kualitatif Validator ...........................50
Tabel 3.4. Konversi Skor Kualitatif Validator........................................50
Tabel 3.5. Konversi Skor Angket Respon Peserta Didik.......................51
Tabel 3.6. Desain Penelitian ................................................................52
Tabel 3.7. Kriteria Motivasi Belajar.......................................................53
Tabel 3.8. Kriteria Hasil Belajar............................................................56
Tabel 4.1. Hasil Validasi oleh Validator Materi.....................................74
Tabel 4.2. Hasil Validasi oleh Validator Media.....................................76
Tabel 4.3. Rekap Saran dan Revisi Validator.......................................80
Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Peserta didik Kelompok Kecil.............82
Tabel 4.5. Saran Angket Respon Peserta Didik Kelompok Kecil..........84
Tabel 4.6. Hasil Uji Coba Kelompok Besar...........................................85
Tabel 4.7. Uji Normalitas Data Motivasi Peserta Didik.........................89
Tabel 4.8. Uji Perbedaan Data Motivasi Belajar Peserta Didik.....................90
Tabel 4.9. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Peserta Didik..................90
Tabel 4.10. Uji Perbedaan Data Hasil Belajar Peserta Didik........................91

vi
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 3.1 Model pengembangan Borg & Gall ......................................37
Gambar 4.1 Tampilan pembuka media pada paper based design ..........61
Gambar 4.2 Tampilan petunjuk penggunaan pada paper based design . 61
Gambar 4.3 Tampilan menu media pada paper based design ................62
Gambar 4.4 Tampilan materi pada paper based design ..........................63
Gambar 4.5 Tampilan pilihan soal pada paper based design ..................63
Gambar 4.6 Tampilan jawaban benar paper based design......................64
Gambar 4.7 Tampilan pembahasan soal pada paper based design........64
Gambar 4.8 Tampilan pembuka-1 pada computer based design.............65
Gambar 4.9 Tampilan pembuka-2 pada computer based design.............66
Gambar 4.10 Tampilan petunjuk penggunaan tombol pada computer
based design............................................................................................ 67
Gambar 4.11 Tampilan menu pada computer based design....................68
Gambar 4.12 Tampilan materi program linear pada computer based
design....................................................................................................... 69
Gambar 4.13 Tampilan tombol soal materi program linear pada pada
computer based design.............................................................................70
Gambar 4.14 Tampilan soal pada computer based design......................70
Gambar 4.15 Tampilan jawaban benar pada computer based design.....71
Gambar 4.16 Tampilan jawaban salah pada computer based design......72
Gambar 4.17 Tampilan pembahasan soal pada computer based
design....................................................................................................... 73
Gambar 4.18 Tampilan perubahan materi pertemuan-1 sebelum
revisi......................................................................................................... 75
Gambar 4.19 Tampilan perubahan materi pertemuan-1 sesudah
revisi......................................................................................................... 75

vii
Gambar 4.20 Tampilan perubahan apersepsi pertemuan-1 sebelum
revisi......................................................................................................... 75
Gambar 4.21 Tampilan perubahan apersepsi pertemuan-1 sesudah
revisi......................................................................................................... 76
Gambar 4.22 Tampilan perubahan media pertemuan-1 sebelum
revisi......................................................................................................... 77
Gambar 4.23 Tampilan perubahan media pertemuan-1 sesudah
revisi......................................................................................................... 77
Gambar 4.24 Tampilan perubahan media pertemuan-2 sebelum
revisi......................................................................................................... 78
Gambar 4.25 Tampilan perubahan media pertemuan-2 sesudah
revisi......................................................................................................... 78
Gambar 4.26 Tampilan perubahan grafik pertemuan-1 sebelum revisi....79
Gambar 4.27 Tampilan perubahan grafik pertemuan-1 sesudah revisi....79
Gambar 4.28 Tampilan perubahan soal pertemuan-2 sebelum revisi .....82
Gambar 4.29 Tampilan perubahan soal pertemuan-2 sesudah revisi .....82
Gambar 4.30 Tampilan perubahan media pertemuan-3 sebelum
revisi......................................................................................................... 83
Gambar 4.31 Tampilan perubahan media pertemuan-3 sesudah
revisi ........................................................................................................ 83
Gambar 4.32 Tampilan perubahan media pertemuan-2 sebelum
revisi ........................................................................................................ 87
Gambar 4.33 Tampilan perubahan media pertemuan-2 sesudah
revisi......................................................................................................... 87
Gambar 4.34 Tampilan perubahan media pertemuan-3 sebelum
revisi......................................................................................................... 88
Gambar 4.35 Tampilan perubahan media pertemuan-3 sesudah
revisi......................................................................................................... 88
Gambar 4.36 Contoh Kesalahan Jawaban Peserta Didik pada Soal
No 2.......................................................................................................... 96

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
Lampiran 1 Kisi-Kisi Butir Validasi untuk Validator Materi .....................102
Lampiran 2 Kisi-Kisi Butir Validasi untuk Validator Media ....................102
Lampiran 3 Kisi-Kisi Butir Validasi Untuk Angket Peserta Didik ...........102
Lampiran 4 Lembar Angket Penilaian Materi.........................................103
Lampiran 5 Lembar Angket Penilaian Media.........................................106
Lampiran 6 Angket Respon Peserta Didik..............................................108
Lampiran 7 Kisi-kisi Angket Motivasi......................................................110
Lampiran 8 Lembar Angket Motivasi.....................................................111
Lampiran 9 Silabus................................................................................113
Lampiran 10 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar..................................................120
Lampiran 11 Soal Pretes dan Postes.....................................................122
Lampiran 12 Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar............................123
Lampiran 13 Hasil Validasi Materi oleh Validator-1...............................124
Lampiran 14 Hasil Validasi Media oleh Validator-1...............................125
Lampiran 15 Hasil Validasi Materi oleh Validator 1 dan 2.....................126
Lampiran 16 Hasil Validasi Media oleh Validator 1 dam 2.....................127
Lampiran 17 Hasil Angket Respon Peserta Didik Kelompok Kecil .......128
Lampiran 18 Hasil Angket Respon Peserta Didik Kelompok Besar........129
Lampiran 19 Skor per Butir Angket Motivasi Sesudah Menggunakan
Media......................................................................................................125
Lampiran 20 Hasil Belajar Peserta Didik...............................................131
Lampiran 21 Data Interval Motivasi Setelah Menggunakan Media
Pembelajaran..........................................................................................132
Lampiran 22 Tabel Distribusi t................................................................133

ix