BAB I

PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Aritmatika sosial adalah salah satu cabang ilmu pada matematika yang mempelajari
operasi dasar dari suatu bilangan dan umum diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Cabang ilmu aritmatika sosial sangat erat kaitannya dengan bidang ekonomi dan bisnis.
Kegiatan yang terkait tersebut diantaranya seperti perhitungan keuangan, laba, rugi,
bunga, pajak, dan masih banyak lagi. Oleh karena itu, perhitungan yang dipelajari pada
aritmatika sosial biasanya berupa operasi sederhana.
B. Prasyarat
Modul pendalaman materi ini tidak menjadi syarat atau prasyarat dari modul yang lain.
C. Petunjuk Penggunaan Modul
Sebelum mempelajari modul pendalam materi ini, dianjurkan membaca dan memahami
deskripsi, petunjuk dan tujuan. Setelah saudara paham betul kompetensi apa yang akan
saudara peroleh, selanjutnya dipersilahkan membaca seluruh materi dalam modul ini dan
berusalah untuk memahami makna bagian demi bagian dari setiap materi.
Untuk memudahkan dalam mempelajari dan memahami setiap materi dalam modul
ini,terlebih dahulu saudara harus yakin bahwa saudara betul-betul ingin tahu tentang
Aritmatika Sosial. Kemudian setelah mempelajari setiap materi buatlah
rangkuman/ikthtisar bagian-bagian penting yang dapat merubah pola pikir dan di
implementasikan. Dan cobalah kerjakan tugas dan latihan yang tersaji pada setiap akhir
materi.
D. Tujuan Akhir
yang diharapkan dari siswa setelah mempelajari modul ini adalah dapat :
1. Memunculkan karakter jujur, tekun, tidak mudah menyerah, teliti, menunjukkan
berkembangnya kemampuan kognitif kreatif, berfikir kritis, kolaboratif, komunikatif,
membiasakan diri berliterasi.
2. Mengenal dan menganalisis penjualan dan pembelian dengan teliti dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mengenal dan menganalisis keuntungan dan kerugian dengan jujur dalam kehidupan
sehari-hari

1
 4. Mengenal dan menganalisis potongan dan persentase dengan teliti dalam kehdupan
sehari-hari
5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjualan,
pembelian, potongan, persentase, keuntungan, dan kerugian dengan adil dan
bijaksana.
E. Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal dan menganalisis 3.5.1 Mengenal berbagai situasi terkait

berbagai situasi terkait
aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto,
neto, tara).
4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara).
penjualan, pembelian, potongan,
persentase, keuntungan, dan
kerugian
3.5.2 Menganalisis berbagai situasi
terkait penjualan, pembelian,
potongan, persentase, keuntungan,
dan kerugian
3.5.1 Mengenal berbagai situasi terkait
bunga tunggal
3.5.2 Menganalisis berbagai situasi
terkait bunga tunggal
3.5.1 Mengenal berbagai situasi terkait
bruto, netto dan tara
3.5.2 Menganalisis berbagai situasi
terkait bruto, netto, dan tara
4.5.1 Menyelesaikan masalah
penjualan, pembelian,
potongan,
persentase, keuntungan, dan kerugian
4.5.2 Menyelesaikan masalah bunga
tunggal
4.5.3 Menyelesaikan masalah bruto,
netto dan tara

F. CEK KEMAMPUAN.
Pada awal pembelajaran peserta didik diberi Stimulus tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan, menguji pemahaman peserta didik tentang Aritmatika Sosial. Dan apabila
siswa sudah mengerti tentang berbagai macam aktivitas yang melibatkan aritmatika
sosial yang akan diajarkan maka siswa diperbolehkan mengikuti pembelajaran lanjutan

2
 dan apabila siswa belum bisa menjelaskan materi dan meakukan pembelajaran dengan
baik maka siswa siberikan pengayaan tentang materi pembelajaran.
BAB II
PEMBELAJARAN

A. Rancangan Belajar Peserta didik.

Materi aritmetika sosial ini merupakan materi yang penting dan harus dikuasai dengan
baik. Untuk mempermudah mempelajari aritmetika sosial, peserta didik bisa melanjutkan
membaca modul ini dan mengerjakan aktivitasnya sampai benar-benar paham. Pada
aktivitas 1 peserta didik akan mengamati kegiatan di toko grosir sehingga akan
memahami pembelian dan penjualan. Pada aktivitas 2 akan mengamati kegiatan di pasar
tradisional yang didalamnya akan mengantarkan mempelajari untung, rugi. Pada aktivias
3 peserta didik akan mengamati kegiatan di pasar modern yang akan melatih kemampuan
peserta didik dalam memahami potongan harga atau diskon dan persentase. Selanjutnya
pada aktivitas 4 peserta didik akan mengamati kegiatan diskon di suatu toko dan simpan
pinjam sehingga dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan aritmetika
sosial.

B. Kegiatan Belajar
1. Tujuan Kegiatan Belajar
Tujuan Kegiatan Pembelajaran Aritmatika Sosial adalah mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait aritmatika sosial (penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, dan kerugian).
2. Uraian Materi dan Contoh
a. Untung dan Rugi
Jika harga jual lebih besar dari harga beli maka didapat keuntungan atau laba.
Sebaliknya jika harga jual lebih rendah dari harga belinya maka akan rugi. Harga
beli biasa disebut dengan modal.
Untung = harga penjualan > harga pembelian

Rugi = harga penjualan < harga pembelian

Besarnya keuntungan= harga jual – harga beli

Besarnya kerugian = harga beli – harga jual

3
 Contoh soal :

1. Seorang pedagang kambing membeli seekor kambing dengan harga

Rp.1.200.000. Kemudian kambing tersebut dijual dengan harga Rp.
1.750.000,- Berapa keuntungan yang didapat?

Jawab:

harga beli = Rp. 1.200.000

harga jual = Rp. 1.750.000

Besarnya keuntungan = harga jual – harga beli

= Rp. 1.750.000 - Rp. 1.200.000

= Rp. 550.000,-

2. Seorang pedagang ayam membeli ayam kampung sebanyak 100 ekor

dengan harga Rp. 2.000.000,- Dalam perjalanan ternyata ada ayam
yang mati sebanyak 15 ekor. 30 ekor ayam laku dijual dengan harga
Rp.25.000 per ekor, sedangkan sisanya dengan harga Rp. 20.000,-
Berapa besarnya keuntungan atau kerugian yang didapat ?

Jawab :

Harga pembelian = Rp. 2000.000,-

Harga jual 30 ekor = 30 x Rp. 25.000 = Rp. 750.000

Sisa ayam yang dijual = 100 – 30 – 10 = 60 ekor ( 10 ayam yang mati) Harga jual
60 ekor = 60 x Rp.20.000 = Rp. 1200.000

Harga penjualan = Rp. 750.000 + Rp. 1200.000 = Rp. 1.950.000

Ternyata harga penjualan < harga pembelian maka pedagaang mengalami

kerugian.

Besarnya kerugian = harga beli – harga jual

= Rp. 2000.000 – Rp. 1.950.000

= Rp. 50.000,-

b. Prosentase Untung dan Rugi

Prosentase keuntungan =

c. Rangkuman Materi

4
 d. Tugas Kegiatan Belajar
1. Permainan bola voli diciptakan pada tahun .........
a. 1895
b. 1897
c. 1888
d. 1875
Jawab : a. 1895
2. Masing-masing team dalam permainan bola voli terdiri dari .........
a. 9 orang
b. 8 orang
c. 7 orang
d. 6 orang
Jawab : d. 6 orang
3. Poin yang harus dicapai dalam permainan bola voli oleh setiap team untuk mencapai
kemenangan yaitu ......
a. 25 poin
b. 23 poin
c. 22 poin
d. 21 poin
Jawab : a. 25 poin
4. Ukuran lapangan dalam permainan bola voli yaitu ......
a. 8 m x 17 m
b. 8 m x 19 m
c. 9 m x 17 m
d. 9 m x 18 m
Jawab : d. 9 m x 18 m
5. Dalam bola voli, garis batas serangan untuk pemain belakang dari garis tengahyang
seragam dengan jarring yaitu ..............
a. 5 m
b. 4 m
c. 3 m
d. 2 m
Jawab : c. 3 m
6. Permainan bola voli ditemukan oleh ...........
a. William G. Morgan
b. James N Smith
c. William Smith
d. Jhon G. Morgan
Jawab : a. William G. Morgan
7. Tinggi net pada lapangan bola voli puteri adalah ..........
a. 2,24 m
b. 2,22 m
c. 2,21 m
5
 d. 2,23 m
Jawab : a. 2,24 m
8. Pemain yang mempunyai tugas untuk mengupan bola pada teman-temannya dan
mengatur jalannya pertandingan dinakan .........
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : d. Tosser
9. Pemain yang bertugas untuk memukul bola supaya jatuh didaerah pertahana lawan
dinamakan .................
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : c. Spiker
10. Pemain bertahan dalam permaina bola voli yang bebas keluar masuk, akan tatapi tidak
boleh mensmash bola ke seberang net yaitu .....
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : b. Libero

e. Jawaban Tugas Kegiatan Belajar

1. A. 1895
2. D. 6 Orang
3. A. 25 Poin
4. B. 9m x 18m
5. C. 3 Meter
6. A. Wiliam G. Morgan
7. A. 2,24m
8. D. Toser
9. C. Spiker
10. B. Libero

f. Tes Formatif
1. Permainan bola voli diciptakan pada tahun .........
a. 1895
b. 1897
c. 1888
d. 1875

6
Jawab : a. 1895
2. Masing-masing team dalam permainan bola voli terdiri dari .........
a. 9 orang
b. 8 orang
c. 7 orang
d. 6 orang
Jawab : d. 6 orang
3. Poin yang harus dicapai dalam permainan bola voli oleh setiap team untuk
mencapai kemenangan yaitu ......
a. 25 poin
b. 23 poin
c. 22 poin
d. 21 poin
Jawab : a. 25 poin
4. Ukuran lapangan dalam permainan bola voli yaitu ......
a. 8 m x 17 m
b. 8 m x 19 m
c. 9 m x 17 m
d. 9 m x 18 m
Jawab : d. 9 m x 18 m
5. Dalam bola voli, garis batas serangan untuk pemain belakang dari garis
tengahyang seragam dengan jarring yaitu ..............
a. 5 m
b. 4 m
c. 3 m
d. 2 m
Jawab : c. 3 m
6. Permainan bola voli ditemukan oleh ...........
a. William G. Morgan
b. James N Smith
c. William Smith
d. Jhon G. Morgan
Jawab : a. William G. Morgan
7. Tinggi net pada lapangan bola voli puteri adalah ..........
a. 2,24 m
b. 2,22 m
c. 2, 21 m
d. 2,23 m
e. Jawab : a. 2,24 m
8. Pemain yang mempunyai tugas untuk mengupan bola pada teman-temannya dan
mengatur jalannya pertandingan dinakan .........
a. Defender
b. Libero
7
 c. Spiker
d. Tosser
Jawab : d. Tosser
9. Pemain yang bertugas untuk memukul bola supaya jatuh didaerah pertahana lawan
dinamakan .................
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : c. Spiker
10. Pemain bertahan dalam permaina bola voli yang bebas keluar masuk, akan tatapi
tidak boleh mensmash bola ke seberang net yaitu .....
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : b. Libero

g. Jawaban Soal Formatif.

1. A. 1895
2. D. 6 Orang
3. A. 25 Poin
4. B. 9m x 18m
5. C. 3 Meter
6. A. Wiliam G. Morgan
7. A. 2,24m
8. D. Toser
9. C. Spiker
10. B. Libero

8
 BAB III
EVALUASI KOMPETENSI
A. Soal Tes Evaluasi
1. Permainan bola voli diciptakan pada tahun .........
a. 1895
b. 1897
c. 1888
d. 1875
Jawab : a. 1895
2. Masing-masing team dalam permainan bola voli terdiri dari .........
a. 9 orang
b. 8 orang
c. 7 orang
d. 6 orang
Jawab : d. 6 orang
3. Poin yang harus dicapai dalam permainan bola voli oleh setiap team untuk
mencapai kemenangan yaitu ......
a. 25 poin
b. 23 poin
c. 22 poin
d. 21 poin
Jawab : a. 25 poin
4. Ukuran lapangan dalam permainan bola voli yaitu ......
a. 8 m x 17 m
b. 8 m x 19 m
c. 9 m x 17 m
d. 9 m x 18 m
Jawab : d. 9 m x 18 m
5. Dalam bola voli, garis batas serangan untuk pemain belakang dari garis
tengahyang seragam dengan jarring yaitu ..............
a. 5 m
b. 4 m
c. 3 m
d. 2 m
Jawab : c. 3 m
6. Permainan bola voli ditemukan oleh ...........
a. William G. Morgan
b. James N Smith
c. William Smith

9
 d. Jhon G. Morgan
Jawab : a. William G. Morgan

7. Tinggi net pada lapangan bola voli puteri adalah ..........

a. 2,24 m
b. 2,22 m
c. 2, 21 m
d. 2,23 m
Jawab : a. 2,24 m
8. Pemain yang mempunyai tugas untuk mengupan bola pada teman-temannya dan
mengatur jalannya pertandingan dinakan .........
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : d. Tosser
9. Pemain yang bertugas untuk memukul bola supaya jatuh didaerah pertahana
lawan dinamakan .................
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : c. Spiker
10. Pemain bertahan dalam permaina bola voli yang bebas keluar masuk, akan tatapi
tidak boleh mensmash bola ke seberang net yaitu .....
a. Defender
b. Libero
c. Spiker
d. Tosser
Jawab : b. Libero
B. KUNCI JAWABAN EVALUASI
1. A. 1895
2. D. 6 Orang
3. A. 25 Poin
4. B. 9m x 18m
5. C. 3 Meter
6. A. Wiliam G. Morgan
7. A. 2,24m
8. D. Toser
9. C. Spiker
10. B. Libero

10
C. Tingkat Penguasaan Materi
a. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta
diklat dapat mengidentifikasikan aktivitas pembelajaran Bola Volly di Sekolah
Menengah Pertama secara terperinci.
b. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta
diklat dapat memilih lingkup materi pembelajaran sesuai dengan aktivitas
pembelajaran Bola Volly di Sekolah Menengah Pertama.
c. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta
diklat dapat mengelompokkan materi pembelajaran sesuai dengan strategi
pembelajaran aktivitas pembelajaran Bola Volly di Sekolah Menengah Pertama
yang akan digunakan.
d. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta
diklat dapat merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran
aktivitas pembelajaran Bola Volly di Sekolah Menengah Pertama yang akan
digunakan.

11
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Di dalam permainan boal Voli banyak sekali melibatkan bagian-bagian tubuh bagian
atas dan bawah mulai dari otot, sendi, sumbu dan bidang. Hasil dari kombinasi yang
lengkap dari bagian-bagian tubuh tersebut menghasilkan suatu gerakan dan fisik yang
baik dalam.
Bola voli dimainkan oleh dua dalam satu lapangan yang mana satu team terdiri dari 10
orang pemain yaitu 6 orang pemain yang bermain di lapangan dan 4 orang pemain
cadangan.
Lapangan bola voli memiliki panjang 18 m dan lebar 9 m. 1 set pemain harus mendapat
angka 25 kecuali pada set ke-5. Tinggi tiang net untuk laki-laki 2,43 m sedangakan
tinggi tiang net untuk perempuan 2,24 m.

12
 DAFTAR PUSTAKA

MGMP Pendidikan Jasmani Kota Semarang, 2006. Penjaskes SMP/MTS, kelas VII,
Semarang : PT Mascom Graphy, Semarang.
Pemerintah Kota Semarang, 2006. Penjaskes SMP/MTS, kelas VII, Semarang : Wilson
Simangunson, 2005. Penjaskes Dasar, Penerbit Erlangga, Jakarta.

13