MODUL AJAR 1.3.

PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA

(Pertemuan Ketiga)

I. INFORMASI UMUM.
A. Identitas Modul
Nama : Adi A. Banunaek, S.Pd. Jenjang/Kelas/ : SMP / 7.1
Penyusun 198308252009031008 Tahun Pelj. 2023/2024

Asal : SMP Negeri Matpunu Mapel : PPKn

Sekolah

Alokasi : 120 Menit, Moda Pembelajaran : Tatap Muka

Waktu (1 x Pertemuan)

Fase :D Elemen : Pancasila

B. Kompetensi Awal
 Peserta didik diharapkan telah memahami Proses Perumusan Dasar Negara

C. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Peserta didik mensyukuri
keberadaan Pancasila sebagai Dasar Negara Indonesia)
 Bernalar kritis (Peserta didik mampu mendeskripsikan dinamika perbedaan pendapat
para pendiri negara dalam menetapkan Dasar Negara)
 Kreatif. (peserta didik dapat menyusun laporan deskripsi tentang kesepakatan para
pendiri negara dalam merumuskan Dasar Negara Indonesia)

D. Sarana dan Prasarana

 Sarana : Labtop, rumusan Dasar Negara Pancasila, Rumusan Dasar Negara Piagam
Djakarta,,
 Prasana : Buku Paket, Modul, PPT.

E. Target Peserta Didik

 Peserta didik dengan kesulitan belajar/ kelas bawah (peserta didik mampu
mengidentifikasi Panitia yang dibentuk oleh BPUPKI untuk membahas usulan rumusan
dasar negara yang dihasilkan dalam Sidang I BPUPKI)
 Peserta didik regular / kelas umum (peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan
pendapat antara anggota-anggota panitia perumus Dasar Negara yang dibentuk
BPUPKI))
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi (peserta didik mampu kesepakatan yang
disepakati oleh Panitia Perumus Dasar Negara dalam saat merumuskan Dasar Negara
Indonesia).
II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan, dan menghargai rumusan
Dasar Negara hasil kerja Panitia Sembilan (BPUPKI)

 Indikator Tujuan Pembelajaran.

1. Peserta didik mampu menunjukkan rasa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia dengan mensyukuri anugerah Tuhan bagi bangsa
Indonesia berupa Pancasila sebagai Dasar Negara Indonesia.
2. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku menghargai para pendiri negara yang
berupaya merumuskan dasar negara.
3. Peserta didik mampu menjelaskan Panitia yang dibentuk BPUPKI untuk membahas
ususlan rumusan Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI.
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan dinamika perbedaan pendapat anggota-anggota
Panitia Sembilan dalam perumusan Dasar Negara.
5. Peserta didik mampu menjelaskan keputusan bersama yang disepakati panitia perumus
dasar negara dalam merumuskan Dasar Negara Indonesia.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Pernahkan kamu mengajak temanmu untuk melakukan suatu permainan (misalnya
sepak bola) ?
2. Apakah kamu pernah mendiskusikan aturan sebelum kalin melakukan pertandingan itu?
3. Apakah ada perbedaan pendapat diantara kalian saat mendiskusikan peraturan
permainan kalian ?
4. Apa yang kalian lakukan jika terjadi perbedaan pendapat mengenai peraturan dalam
pertandingan kalian ?
5. Bagaimana kalian menyikapi perbedaan pendapat diantara kalian ?
6. Apa yang akan terjadi jika salah satu diantara kalian memaksakan kehendaknya?
7. Dalam materi ini, kita akan belajar tentang proses perumusan Dasar Negara Indonesia
oleh para pendiri negara perumus dasar negara dalam menyikapi perbedaan pendapat di
antara mereka saat hendak merumuskan Dasar Negara Indonesia yang saat ini kita
kenal dengan nama Pancasila.

C. PERTANYAAN PEMANTIK.
1. Mengapa kita perlu mempelajari tentang proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara Indonesia ?
2. Ada berapa usulan rumusan dasar negara yang dihasilkan pada Sidang BPUPKI tanggal
29 Mei s/d 01 Juni 1945 ?
3. Apakah yang akan terjadi jika generasi penerus bangsa kita tidak mengetahui sejarah
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam, absensi, dan pengecekan
sarana penunjuang penbelajaran.
  Guru menyampaikan arahan terkait penguatan Profil Pelajar Pancasila.
 Guru bersama peserta didik menyerukan yel-yel PPKn.
 Guru menyampaikan dan bersama perserta didik melakukan tanya-jawab tentang
pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik.
 Guru menyampaikan materi tentang kronologi Perumusan Pancasila Sebagai Dasar
Negara oleh Panitia Sembilan.
 Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

 Guru membimbing peserta didik melakukan tanya-jawab tentang rumusan dasar
negara yang diusulkan dalam Sidang BPUPKI.
 Guru membimbing peserta didik untuk mengapresiasi peserta didik yang
mengajukan pertanyaan.
 Guru memberi klarifikasi dan penguatan terhadap pertanyaan-pertanyaan peserta
didik.
 Guru membentuk kelas menjadi kelompok-kelompok dengan jumlah anggota tiap
kelompoknya antara 4-5 orang.
 Guru membagikan LKPD I tentang lembaga yang dibentuk oleh BPUPKI sebagai
lembaga perumus Dasar Negara dan memberikan petunjuk pengerjaan LKPD.
 Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap hasil kerja LKPD I.
 Guru membagikan dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan LKPD II,
yakni mengidentifikasi perbedaan pendapat para panitia perumus Dasar Negara,
serta sikap mereka dalam menyikapi perbedaan dimaksud
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa setiap untuk menyampaikan hasil
analisisnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain
 Guru membimbing pesert didik memberi apresiasi bagi peserta didik yang
mempresentasikan hasil kerjanya.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

 Guru dan peserrta didik bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran tentang
Perumusan Dasar Negara Pancasila.
 Guru melakukan asesmen untuk mengukur ketercapaian peserta didik terhadap
tujuan pembelajaran.
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat refleksi atas pembelajaran
terkait dengan apa yang telah diperoleh melalui kegiatan pembelajaran dan kendala
apa saja yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan informasi terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang “Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara”
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk
bersyukur kepada Tuhan atas kesempatan untuk belajar, dan menutup pembelajaran
dengan salam.
E. ASESMEN
1. Asesmen Karakter Profil Pelajar Pancasila
a. Kisi-kisi
Bentuk
No Aspek Indikator Kriteria
Penilaian
1. Beriman dan 1) Peserta didik mampu Observasi Peserta didik selalu
bertakwa membiasakan berdoa saat berdoa saat akan
kepada akan memulai memulai
Tuhan Yang pembelajaran pembelajaran
Maha Esa 2) Peserta didik mampu Observasi Peserta didik
dan membiasakan mengucapkan Puji
Berakhlak mengucapkan Puji Tuhan Tuhan setelah
Mulia setelah menyelesaikan menyelesaikan tugas
tugas dan mengakhiri dan mengakhiri
pembelajaran pembelajaran
2. Bernalar 3) Peserta didik mampu Observasi Peserta didik mampu
Kritis mengerjakan tugas dalam mengerjakan tugas
LKPD secara lengkap dan dari guru secara
rinci lengkap dan rinci
3. Kreatif 4) Peserta didik mampu Observasi Peserta didik mampu
menyusun laporan tugas menyusun laporan
yang dikerjakan secara tugas secara estetik
estetik.

b. Instrumen
ASSESMENT PENILAIAN DIRI PROFIL PANCASILA
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Bernalar kritis, dan Kreatif
FORMAT PENILAIAN SIKAP
Kriteria Sikap
Nilai
NO NAMA PESERTA DIDIK Bernalar
Kreatif Mandiri Rata – Rata
Kritis (1+2+3)/3

4.

Dst
 Kriteria penskoran.
Nilai 4 = (Sangat Baik)
Nilai 3 = (Baik)
Nilai 2 = (Cukup Baik)
Nilai 1 = (Kurang Baik)
(Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai minimal Baik (3))

2. Asesmen Kognitif
a. Kisi-kisi

No Tujuan
Peserta didik mampu
menjelaskan Panitia yang
dibentuk BPUPKI untuk
1.
membahas ususlan rumusan
Dasar Negara dalam Sidang
BPUPKI.
2. Peserta didik mampu
mendeskripsikan
dinamika perbedaan
pendapat anggota-
anggota Panitia
Sembilan dalam
perumusan Dasar
Negara.
3. Peserta didik mampu
menjelaskan keputusan
bersama yang disepakati
panitia perumus dasar negara
dalam merumuskan Dasar
Negara Indonesia.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi rumusan
dasar negara yang dihasilkan
oleh Panitia Sembilan
Butir Soa
Level Bentuk
(lnstrumen)
1) Apa nama panitia yang
dibentuk oleh BPUPKI untuk
merumuskan kembali usulan
dasar negara pada Sidang
C1 Uraian
tanggal 29 Mei s/d 01 Juni
1945
2) Kemukakan apa tugas Panitia
Sembilan
3) Kemukakan kelompok-
kelompok yang berbeda
pendapat pada Panitia Sembilan
dalam perumusan Dasar Negara
C3 Uraian
4) Kemukakan apa perbedaan
pendapat di antara kedua
kelompok perumus dasar
negara tersebut.
5) Apa keputusan bersama yang
disepakati antara kedua
kelompok itu dalam
C3 Uraian
menghasilkan rumusan Dasar
negara.
6) Apa nama dokumen yang
dihasilkan oleh Panitia
Sembilan yang didalamnya
terdapat rumusan Dasar Negara
Indonesia.
7) Kemukakan rumusan dasar
negara Indonesia yang
dihasilkan oleh Panitia
Sembilan.
 b. Rubrik.
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Panitia Sembilan 4 3 2 1
2. Menerima dan menampung usulan/aspirasi Anggota BPPKI
tentang Pembentukan Dasar Negara Indonesia Merdeka.
3. Ada 2 kelompok yang berbeda pendapat dalam Panitia Sembilan
terkait Rumusan Dasar Negara yaitu : 1) Kelompok
Rohaniawan, dan 2) Kelompok Kebangsaan.
4. Kelompok rohaniawan menghendaki negara didasarkan atas
paham Ketuhanan, serdangkan kelompok kebangsaan
menghendaki agar negara berdasar atas paham kebangsaan.
5. Kesepakatan bersama yang diambil terkait perbedaan pendapat
anatara kelompok rohaniawan dan kelompok kebangsaan adalah
negara berdasar atas paham kebangsaan dengan paham
Ketuhanan menjadi sila pertama.
6. Dokumen berupa Pembukaan Hukum Dasar yang diberi nama
PIAGAM DJAKARTA atau DJAKARTA CHARTER.
7. Rumusan Dasar Negara Indonesia hasil kerja Panitia Sembilan
dalam Piagam Djakarta adalah :
1) Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam
bagi pemeluk-pemeluknya.
2) Kemanusiaan yang adil dan beradab
3) Persatuan Indonesia,
4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksaan
dalam permusyawaratan/perwakilan,
5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

 Pedoman penskoran.
- 4), jika jawaban benar, lengkap, disertai penjelasan logis.
- 3), jika jawaban benar, penjelasan tidak lengkap.
- 2), jika jawaban benar tanpa penjelasan.
- 1), jika jawaban tidak benar/tidak lengkap.
- Total skor maksimal = 28,

 Pedoman penilaian.

= Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal
 Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dinyatakan TUNTAS apabila memperoleh interval nilai ≥ 70.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan (kognitif)
Peserta didik diminta untuk menelaah keterwakilan masyarakat Indonesia dalam
keanggotaan BPUPKI dari berbagai kelompok, suku, daerah, dan agama.
2. Remedial (kognitif)
Peserta didik diminta untuk mengkaji kembali mengenai proses perumusan dasar
negara oleh BPUPKI dan Panitia Sembilan.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

1. Bagaimana kesan kalian terhadap materi ini?
2. Coba sebutkan hal-hal apa saja yang sudah kalian pelajari?
3. Adakah hambatan yang kalian alami dari memahami materi ini?
4. Apa harapan kalian akan aktifitas yang ingin kalian kalian lakukan di pertemuan yang
akan datang?

Mengetahui Matpunu, . . . Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

ROBI N. D. BETI, S.Pd.,Gr. ADI A. BANUNAEK, S.Pd.

NIP. 198102142009031006 NIP. 198308252009031008
III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD).

LKPD I.
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
5. ……….
Kelas :
Hari / Tanggal :
Petujuk : Uraikanlah informasi yang anda peroleh tentang Panitia Perumus Dasar
Negara yang dibentuk oleh BPUPKI.

No. Aspek informasi Uraian

1. Apa nama Panitia yang dibentuk oleh

BPUPKI setelah Sidang I sebagai
Panitia Perumus Hukum Dasar

2. Kemukakan keanggotaan Panitia

tersebut.

3. Apa tugas panitia tersebut

 LKPD II.

Nama Kelompok : ……………………………

Nama Anggota Kelompok :
1. …………………….
2. ……………………..
3. ……………………..
4. ……………………..
5. ………………………

Kelas : …………………………
Hari / Tanggal : …………………………
Petunjuk : Uraikanlah dinamika perbedaan pendapat dalam Panitia Perumus Dasar
Negara pada saat merumuskan Dasar Negara.

No. Aspek Informasi Uraian

1. Kemukakan kelompok-kelompok
yang berbeda pendapat dalam
Panitia Perumusa Dasar Negara
ketika merumuskan Dasar Negara.

2. Kemukakakan perbedaan pendapat

di anatara kedua kelompok itu

3. Apa keputusan bersama yang

disepakati kedua kelompok tersebut
dalam merumuskan Dasar Negara

4. Apa nama dokumen yang

dihasilkan oleh Panitia Sembilan
yang didalamnya terdapat rumusan
dasar negara Indonesia.

5. Kemukakan rumusan Dasar Negara

yang dihasilkan oleh Panitia
Perumus Hukum Dasar tersebut.
B. BAHAN BACAAN.
1. Bacaan Peserta Didik.
A. Perumusan Dasar Negara
BPUPK sudah sepakat bahwa Pancasila adalah nama dasar negara Indonesia yang
akan didirikan. Sesuai namanya, isi Pancasila adalah lima hal yang masih akan dirumuskan
kembali. Tentang angka lima tersebut, Soekarno menyebut bahwa, “Saya senang kepada
simbolik, terutama simbolik berupa angka.” Disebutkannya bahwa jumlah jari ada lima,
panca indera lima, serta bagi umat Islam jumlah Rukun Islam juga lima. Seorang peserta
sidang BPUPK pun berseru bahwa Satria Wayang Pandawa juga berjumlah lima.
Sembilan orang pun ditunjuk untuk merumuskan kata-kata yang menjadi isi Pancasila.
Mereka adalah Soekarno, Mohammad Hatta, Mohammad Yamin, Ahmad Subarjo, AA
Maramis, Abdulkahar Muzakir, Agus Salim, Abikusno Cokrosuyoso, serta Abdul Wahid
Hasyim.

Drs. Mohammad Drs. Mohamaad Hatta

Mr. A. A. Maramis Abikusno Tjokrosoejoso
Yamin

Ir. Soekarno
(Ketua)

Abdul Kahar Muzakir H. Agus Salim K.H. Wachid Hasyim Mr. Achmad Soebardjo

Soekarno ditunjuk menjadi ketua dan Hatta sebagai wakilnya. Karena jumlah
anggotanya sembilan orang, maka panitia itu dinamai Panitia Sembilan. Walaupun BPUPK
pun reses atau beristirahat setelah menyelesaikan sidang pertamanya, panitia ini segera
bekerja.
Sembilan tokoh nasional itu berasal dari berbagai kalangan berbeda, mulai Hatta yang
berasal dari wilayah barat Indonesia hingga Maramis yang mewakili para tokoh dari
kawasan timur Indonesia. Pada bulan Juni tersebut anggota saling berdiskusi, hingga
mencapai rumusan akhirnya pada tanggal 22 Juni 1945.
Perumusan Pancasila dilakukan melalui diskusi seru. Anggota Panitia Sembilan
berbineka atau berlatar belakang dari berbagai kalangan berbeda. Mereka memiliki
pendapat yang berbeda-beda pula.
 Mereka semua berdialog mempertemukan pendapat masing-masing, agar dapat
membuat rumusan dasar negara yang kuat. Sebagian mereka menyampaikan pendapat dari
pendekatan keagamaan. Sebagian yang lain menyampaikan pendapat dari pendekatan
kebangsaan.
Wahid Hasyim dan beberapa anggota berpendapat bahwa negara Indonesia yang akan
dibentuk harus berdasarkan agama. Tanpa didasarkan agama, negara akan rusak karena
mengabaikan nilai ketuhanan. Karena itu, Indonesia tidak boleh menjadi negara sekuler
atau negara yang mengabaikan nilai ketuhanan.
Soekarno, Hatta, dan beberapa anggota lain mengingatkan bahwa negara Indonesia
sebaiknya tidak berdasarkan keagamaan. Kalau negara Indonesia berdasar agama, dasar
agamanya tentu Islam karena sebagian besar penduduk beragama Islam. Kelompok
penganut kebangsaan khawatir hal itu akan membuat umat lain merasa tidak nyaman.
Semua sependapat bahwa nilai ketuhanan sangat penting untuk menjadi bagian dasar
negara Indonesia. Lalu disepakati Indonesia menjadi negara kebangsaan, bukan negara
agama, dengan sila ketuhanan menjadi sila yang pertama.

Musyawarah Panitia Sembilan pun dilanjutkan hingga malam tanggal 22 Juni 1945.
Semua perlu menyepakati urutan dan rumusan lima sila. Semula Soekarno mengusulkan
sila kebangsaan, kemanusiaan, demokrasi, kesejahteraan, dan ketuhanan. Panitia Sembilan
sepakat mengubah urutan itu dan membuat rumusannya.
Ketuhanan dijadikan sila pertama. Kemanusiaan tetap menjadi sila kedua. Persatuan
yang mencakup kebangsaan menjadi sila ketiga. Kerakyatan yang mencakup musyawarah
atau demokrasi menjadi sila keempat. Keadilan atau kesejahteraan menjadi sila kelima.
Selanjutnya semua pun sepakat dengan rumusan Pancasila saat itu. “Ketuhanan, dengan
kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya; Kemanusiaan yang adil
dan beradab; Persatuan Indonesia. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyawaratan/perwakilan. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.”
Rumusan Pancasila itu dimasukkan ke dalam naskah mukadimah atau pembukaan
dasar hukum tertulis negara. Yamin memberi nama naskah itu Piagam Jakarta atau Jakarta
Charter. Rancangan dasar negara berhasil diselesaikan di rumah Soekarno di Jakarta.
Bangsa Indonesia kini punya pondasi kuat untuk mendirikan negara.
C. GLOSARIUM.
D. DAFTAR PUSTAKA.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas 7. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Salikun, dkk. 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: pusat
kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kaelan, 2014. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma
Bahar, Safrodin, Ananda B. Kusuma, dkk. 1995. Risalah Sidang Badan Penyelidik
Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Jakarta: Sekretariat
Negara republik Indonesia
Soegito, A.T. 2000.Pendidikan Pancasila. Semarang: IKIP Semarang Press
E. Contoh Soal Tes.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar
1. Sebutkan 2 contoh peninggalan purba yang berkaitan dengan nilai ketuhanan di
wilayah Indonesia!
2. Sebutkan 2 daerah di Indonesia yang terdapat lukisan di dinding gua peninggalan
zaman purba!
3. Sebutkan 2 candi yang merupakan peninggalan zaman kerajaan di Indonesia!
4. Sebutkan 4 wilayah negara lain yang dahulunya merupakan wilayah kerajaan
Majapahit!
5. Sebutkan 2 kerajaan islam yang berkembang di Indonesia!
6. Sebutkan 2 tokoh pahlawan revolusi yang berjuang melawan penjajahan di daerah-
daerah di Indonesia!
7. Siapakah tokoh yang menjadi pemrakarsa lahirnya organisasi Budi Utomo?
8. Siapakah tokoh yang menjadi pemrakarsa lahirnya organisasi Sarekat Islam?
9. Siapakah tokoh yang menjadi pemrakarsa lahirnya organisasi Muhammadiyah?
10. Siapakah tokoh yang menjadi pemrakarsa lahirnya organisasi Nahdhatul Ulama?