RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SPNF : SPNF SKB Kabupaten Sumba Timur

Nama Program : Pendidikan Kesetaraan Paket C
Tingkat/Paket Kompetensi : 6/6.2
Materi Pokok : Pentingnya Pencatatan Keuangan
Alokasi Waktu : 3 Minggu (2 SKK)
Tatap Muka (1 × 2 JP @45 Menit)
Tutorial (1 × 4 JP @45 Menit)
Mandiri ( 1 × 6 JP @45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian pada
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutif.
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan konsep
persamaan dasar akuntansi.
4.2 Menyajikan persamaan
dasar akuntansi.
Indikator
3.2.1 Mendiskusikan persamaan dasar
akuntansi
3.2.2 Menjelaskan debit dan kredit sebagai
penerapan dari persamaan dasar
akuntansi
3.2.3 Membuat analisis transaksi dan
pencatatan dalam persamaan dasar
akuntansi
4.2.1 Mengumpulkan bukti-bukti transaksi
dari sumber yang relevan untuk
dianalisis dan disimpulkan pengaruhnya
terhadap persamaan dasar akuntansi
4.2.2 Melakukan analisis transaksi dan
penerapannya pada persamaan dasar
akuntansi berdasarkan contoh kasus
yang disajikan atau sumber lain yang
relevan

4.2.3 Menyajikan hasil penalaran tentang

 analisis transaksi dan pengaruhnya
terhadap persamaan dasar akuntansi
secara lisan dan tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi konsep persamaan dasar akuntansi melalui studi literatur
 Mengklarifikasi tentang konsep persamaan dasar akuntansi
 Menganalisis informasi/data tentang konsep persamaan akuntansi
 Membuat hubungan tentang konsep persamaan akuntansi
 Menyajikan hasil penalaran tentang analisis transaksi dalam persamaan
dasar akuntansi melalui media lisan dan tulisan

D. Materi Pembelajaran
Persamaan Dasar Akuntansi
 Konsep persamaan dasar Akuntansi
 Analisis transaksi dan pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi

E. Media dan Sumber Belajar

Media : Papan tulis
Sumber Belajar : Komala, Sri.2020.”Pentingnya Pencatatan
Keuangan”Ekonomi Paket C Setara SMA/MA/ Kelas
XII.Jakarta:Direktorat Pendidikan Keasksaraan dan
Kesetaraan Ditjen PAUD dan Dikmas, Kemdikbud.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Belajar Tatap Muka Mandiri Tutorial
 Membaca buku teks Tatap Muka 1 Mandiri 1 Tutorial 1
atau sumber belajar  Tutor  Peserta didik Peserta didik:
lain yang relevan memberikan membaca  Menyerahkan
tentang konsep
penjelasan modul 11 unit 2 laporan hasil
persamaan dasar
akuntansi tentang kosep tentang penugasan
 Berdiskusi untuk persamaan dasar ”Persamaan sesuai dengan
memperdalam dan akuntansi. Dasar pilihan peserta
mendapatkan klarifi  Tutor Akuntansi “ didik
kasi tentang analisis memberikan  Peserta didik  Menanyakan
transaksi dan konsep penjelasan mengerjakan kepada tutor
persamaan dasar
tentang tugas dan tentang materi
akuntansi
 Mengumpulkan pencatatan latihan yang yang sulit
bukti-bukti transaksi dalam terdapat dalam dipahami
dari sumber yang persamaan dasar modul ketika
relevan untuk akuntansi.  Membuat mempelajari
dianalisis dan  Menjelaskan catatan materi modul
disimpulkan hal-hal yang yang dianggap
pengaruhnya
perlu sulit untuk Tutor:
terhadap persamaan
dasar akuntansi. diperhatikan dibahas dalam  Mengecek dan
contoh: kwitansi dari peserta didik kegiatan tutorial memberikan
PD. Angin rebut dalam  Membuat umpan balik
 Melakukan analisis pembelajaran laporan hasil tugas yang
transaksi dan kegiatan penugasan dikerjakan
 penerapannya pada ekonomi harus dalam modul oleh peserta
persamaan dasar konsentrasi dan (membuat didik
akuntansi membuat bagan untuk  Membahas
berdasarkan kasus
kesepakatan kebutuhan yang materi yang
yang diberikan guru
atau sumber lain belajar, antara mana harus di dianggap sulit
yang relevan lain: utamakan sesuai  Bila tidak ada
 Menyajikan hasil a. penilaian kegunaanya peserta didik
penalaran tentang sikap, dalam yang
analisis transaksi dan pengetahuan, kehidupan mengalami
pengaruhnya dan sehari hari. kesulitan
terhadap persamaan ketermapilan dalam
dasar akuntansi
yang memelajari
dalam bentuk jurnal
diperoleh materi dalam
dari hasil modul atau
penugasan mengajukan
dalam modul. pertanyaan,
b. Waktu maka
penyelesaian hendaknya
modul tutor perlu
c. Kesepakatan mengecek
tentang penguasaan
strategi materi dengan
pembelajaran mengajukan
(jumlah pertanyaan
tutorial dan secara lisan
mandiri) dan/ atau
d. Bentuk tertulis
remedial.  Memberikan
 Tutor penguatan
menjelaskan tentang materi
gambaran yang dibahas
umum materi dalam modul
pada modul  Memberikan
 Tutor motivasi
menjelaskan
tips-tips untuk
belajar modul
yang efektif.

G. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian sikap adalah kegiatan untuk mengetahui kecenderungan perilaku
spiritual dan sosial peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sebagai hasil
pendidikan. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial
utamanya dilakukan dengan teknik pengamatan, teknik penilaian diri, dan
penilaian antar teman sebaya sebagai penunjang. Observasi dapat
dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan (jurnal). Contoh
Lembar Pengamatan/Jurnal
 No Nama Peserta Didik Deskripsi Perilaku

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tertulis, penugasan, dan
uji kompetensi modul.

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

Penilaian ketrampilan dilakukan dengan memberikan penugasan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi dalam bentuk portofolio.

Mengetahui Kanatang, Juli 2020

Kepala SPNF SKB Kabupaten Sumba Timur Tutor Ekonomi

Markus Kapeda Mareu, S.Pd. Yaku Kawi, S.E.

NIP. 19790312 200406 1 009 NIP. 19751231 200501 2 030