RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 BUKATEJA

Jurusan : MULTIMEDIA
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas / Semester : X (SEPULUH) / GASAL
Pertemuan ke : 5 s.d. 6
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.3 . Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan
harmoni dalam pembuatan desain grafis

4.3 Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan
harmoni dalam pembuatan desain grafis

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.3.1 Mendeskripsikan pengertian tata letak desain
3.3.2 Menguraikan prinsip-prinsip tata letak
4.3.1
4.3.2 Menggambar
Menggambar garis
warnasesuai
bentuksesuaidengan
sesuai dengan
dengan prinsip-prinsip tata
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip letak
tata
tata letak
letak
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan pengertian tata letak
2 Melalui pengamtan terhadap gambar, siswa dapat menguraikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain:
3 Mengamati demonstrasi, siswa dapat menerapkan prinsip tata letak dalam menggambar garis
4 Mengamati demonstrasi, siswa dapat menerapkan prinsip tata letak dalam menggambar bentuk
5
D. MATERI PELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran selesai diharapkan peserta didik dapat :
1 Pengertian tata letak
2 Prinsip Tata Letak
3 Menerapkan prinsip tata letak dalam bentuk gambar
E. PENDEKATAN / MODEL / METODE
1 Scientific Learning
2 Problem Based Leaning
1 diskusi
2 tanya jawab

G KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Pembelajaran

1 Memberi Salam 10 mnt

Pendahuluan 2 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa (khusus jam pertama)
3 Memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) dan kerapian
pakaian
4 Memeriksa kehadiran siswa
5 Mengingatkan kembali materi sebelumnya melalui tanya jawab
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Sintak Model Scientific Learning 70 mnt
Mengamati
Stimulasi / a Mengamati gambar-gambar bentuk yang memiliki kesesuaian dengan
pemberian
rangsangan b prinsip tata letak
Mengamati gambar garis yang memiliki prinsip tata letak seperti prinsip
proporsional, keseimbangan, dan lain-lain
 Menanya
a Bertanya dan menjawab cara menggambar bentuk sesuai dengan prinisp
Identifikasi
tata letak
Masalah
b Masing-masing anggota kelompok menanyakan tugas menggambar yang
harus dikerjakamn
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan a Mengamati buku, modul, dan browsing internet tentang gambar bentuk
Data yang memiliki kesesuaian dengan prinsip tata letak
b Mengamati gambar di buku, internet, dan lainnya

Mengasosiasi
a Secara berkelompok dan menggambar bentuk sesuai dengan prinsip
proporsional, rythm, keseimbangan,
Pengolahan Data
b Secara berkelompok menggambar garis-garis sesuai dengan prinisip
proporsional, keseimbangan, rythm, kontras, kesatuan dan harmony

c Secara berkelompok menggambar garis-garis sesuai dengan prinisip

Mengkomunikasikan
a Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tntang prinsip
Menarik
tata letak.
Kesimpulan
b Masing masing kelompok menunjukkan gambar garis sesuai dengan
prinsip tata letak pada guru
Penutup 1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya 10 mnt
2 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan/tertulis
3 Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
5 Siswa mencatat kesimpulan dari guru
6 Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

Pertemuan II
Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Pembelajaran
1 Memberi Salam 10 mnt
Pendahuluan 2 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa (khusus jam pertama)
3 Memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) dan kerapian
pakaian
4 Memeriksa kehadiran siswa
5 Mengingatkan kembali materi sebelumnya melalui tanya jawab
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Scientific Learning 70 mnt

Inti
Mengamati
a Mengamati gambar warna yang memiliki prinsip tata letak seperti prinsip
proporsiaonal, keseimbnagan, dan lain-lain.
Stimulasi /
b Mengamati gambar bangun ruang yang memiliki prinsip tata letak seperti
pemberian
prinsip proporsiaonal, keseimbnagan, dan lain-lain.
rangsangan
c Mengamati gambar dekorasi yang mengandung unsur titik, titik, baris,
bentuk dan warna yang memiliki prinsip tata letak seperti prinsip
proporsiaonal, keseimbnagan, dan lain-lain.
Menanya
a Masing-masing anggota kelompok menanyakan tugas menggambar
warnayang harus dikerjakan
Identifikasi b Masing-masing anggota kelompok menanyakan tugas menggambar
Masalah bentuk yang harus dikerjakan
c Masing-masing anggota kelompok menanyakan tugas menggambar
dekorasi yang mengadung unsur titik,garis, bentuk, warna, sesuai dengan
prinsip tata letak
 Mengumpulkan Informasi
a Mengamati gambar warna di buku, internet, dan lainnya yang memiliki
kesesuaian dengan prinsip tata letak
Mengumpulkan
b Mengamati gambar dekorasi di buku, internet, dan lainnya yang memiliki
Data
kesesuaian dengan prinsip tata letak
c Mengamati gambargambar dekorasi yang di buku, internet, dan lainnya
yang memiliki kesesuaian dengan prinsip tata letak
Mengasosiasi
a Secara berkelompok menggambar warna sesuai dengan prinisip
proporsional, keseimbangan, rythm, kontras, kesatuan dan harmony
Pengolahan Data b Secara berkelompok menggambar dekorasi sesuai dengan prinisip
proporsional, keseimbangan, rythm, kontras, kesatuan dan harmony
c Secara berkelompok menggambar dekorasi sesuai dengan prinisip
proporsional, keseimbangan, rythm, kontras, kesatuan dan harmony
Mengkomunikasikan
a Masing masing kelompok menunjukkan gambar warna sesuai dengan
prinsip tata letak pada guru
Menarik
b Masing masing kelompok meminta pendapat dan petunjuk tentang
Kesimpulan
gambar dekorasi yang dibuatnya
c Masing masing kelompok menunjukkan gambar dekorasi sesuai dengan
prinsip tata letak pada guru
Penutup 1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya 10 mnt
2 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan/tertulis
3 Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
5 Siswa mencatat kesimpulan dari guru
6 Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

H ALAT DAN SUMBER BAHAN

1. Alat :
a Gambar-gambar
b Peta
c LCD
2. Sumber Bahan :
a Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jendral Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013, Desain Grafis Kelas XI
b http://edukasiteki.blogspot.com/2017/08/3-dasar-desain-grafis-prinsip-prinsip.html, 20 Agustus 2017

I PENILAIAN DAN PROSES HASIL BELAJAR

1. Jenis Tes :
a Lisan
b Tertulis
c Penugasan
2. Bentuk Tes :
a Pilihan Ganda
b Essay
c Pengamatan
3. Alat Evaluasi :
Pilihan Ganda
No Pertanyaan Kunci PG

1 Kegiatan menyusun, menata, mengatur, dan memadukan unsur-unsur komunikasi grafis (teks, D
gambar, bidang dan lain-lain) menjadi komposisi karya visual yang komunikatif, estetik,
persuadif dan menarik merupakan ... a) konsep tata letak, b) unsur tata letak, c) prinsip tata
letak, d) pengertian tata letak, e) tujuan tata letak
2 Dalam teori penyusunan tata letak dibagi menjadi .... . a) 2 tahap, b) 3 tahap, c) 4 tahap, d) 5 B
tahap, e) 6 tahap.

3 Prinsip tata letak yang membagi sama berat antara kiri dan kanan maupun atas dan bawah A
secara simetris atau setara disebut sebagai prinsip ... a) keseimbangan simetris, b)
keseimbangan asimetris, c) proportion, d) kontras, e) kesatuan.

4 Pola yang mengatur tata letak (layout) yang dibuat dengan melakukan pengulangan unsur- E
unsur tata letak secara teratur agar menciptakan kesan menarik adalah bagian dari prinsip tata
letak, yaitu .... a) proportion, b) keseimbangan asimetris, c) harmony, d) kesatuan, e) rythm/
irama.
5 Layout yang lebih mengutamakan perbandingan ukuran, skala sesuai dengan prinsip tata C
letak yaitu ....a) keseimbangan, b) rythm, c) proportion, d) harmony, e) contrast
6 Manakah gambar berikut yang menggunakan prinsip keseimbangan simetris dalam membuat A
tata letak (layout) yang baik...a) gambar 1, b) gambar 2, c) gambar 3. d) gambar 4, e) gambar
7 5.
Tampilan gambar yang mengarahkan pembaca agar terfokus pada salah satu objek/ gambar B
pada sebuah layout dikenal dengan prinsip ... a) keseimbangan, b) emphasis, c) proportion, d)
harmony, e) kontras
8 Manakah gambar berikut yang menggunakan prinsip kontras dalam membuat tata letak C
(layout) yang baik ...a) gambar 1, b) gambar 2, c) gambar 3. d) gambar 4, e) gambar 5.
9 Manakah gambar berikut yang memiliki menggunakan prinsip harmony dalam membuat D
layout yang baik ...a) gambar 1, b) gambar 2, c) gambar 3. d) gambar 4, e) gambar 5.
10 Pernyataan berikut merupakan aplikasi yang digunakan untuk mengolah tata letak (layout), E
kecuali ...a) - Adobe In Design , b) Adobe PageMaker , c) Corel Ventura, d) Microsoft
Publisher, e) Adobe Photoshop
Tugas
1 Sebutkan 3 prinsip tata letak yang anda ketahui !

2 Dalam teori penyusunan tata letak dibagi menjadi 3 tahap, sebutkan masing-masing tahap
tersebut !
3 Jelaskan yang anda ketahui tentang prinsip keseimbangan simetris dalam membuat layout yang
baik !
4 Mengapa dalam menggambar desain grafis perlu adanya penekanan !

Jelaskan yang dimaksud dengan tata komprehensif

Kunci Jawab Essay

1 Prinsip tata letak meliputi antara lain : a) proportion, b) keseimbangan, c) kesatuan, c) penekanan/
empasis, d) keselarasan/ harmony, e) repetisi
2 Tahapan menyusun tata letak antara lain : a) Membuat tata letak miniatur (sketsa mini (thumbnail), b)
Membuat tata letak kasar (forught lay out), c. Membuat tata letak komprehensif/ lengkap.
3 keseimbangan yang terjadi secara tegak lurus. Keseimbangan kali ini seperti menggunakan dua buah
elemen yang mirip seperti menggunakan sebuah kaca cermin
4 Karena ada objek tertentu yang yang mendapatkan fokus perhatian bagi pembaca.
 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK

FORMAT PENILAIAN HARIAN

Pilihan Ganda Essay

No Nama Siswa Jml Jml NH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
……
dst

Jumlah

Nilai T ertinggi :
Nilai terendah :
Rerata :
Yang sudah tuntas :
Yang belum tuntas :

Skor PG = 5
Skor Essay max 10
T otal skor apabila benar semua = 100

FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN (DISKUSI, DINAMIKA KELOMPOK, JIGSAW, PROBLEM SOLVING)

Menerima pendapat
Pemahaman Materi Mengemukakan pendapat Kerja sama
No Nama Siswa orang lain Jml (Nilai)
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
……
dst

Jumlah

Keterangan
1) Skor rentang antara 1 - 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) Nilai = Jumlah skor dibagi 4

FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN (PRESENTASI)

Penguasan
Presentasi Argumentasi Menjawab
No Nama Siswa materi Jml (Nilai)
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
……
dst

Jumlah / Rerata

Keterangan
1) Skor rentang antara 1 - 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) Nilai = Jumlah skor dibagi 4

Mengetahui Mengetahui Bukateja, 14 Juli 2018

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Program Keahlian

Warindi, S.Pd. Indri Wahyuni, S.Pd..Mpd. Drs. Ari Handoko

NIP 19650219 1992 3 0005 NIP 19670710 199412 2 002 NIP 19650820 199512 1 001