Kode 436GM7030

Prodi/Mata Ujian Tata Kecantikan 

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
21 Mampu merumuskan Menganalisis berbagai teori Karakteristik Teori perkembangan 1. Disajikan narasi tentang perkembangan mental/intelektual
indikator pembelajaran perkembangan mental dan perkembangan mental/intelektual dan siswa, peserta dapat mengkorelasikan dalam pembelajaran
berfikir tingkat tinggi yang aplikasi dalam pembelajaran tata peserta didik pengaplikasiandalam di tata kecantikan SMK
harus dimiliki peserta didik kecantikan di SMK pembelajaran tata
mencakup sikap, kecantikan di SMK
pengetahuan, ketrampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif dan kolaboratif)
yang berorientasi masa
depan (adaptif dan fleksibel)
pada bidang Tata
Kecantikan

22 Teori perkembangan 2. Disajikan narasi tentang perkembangan kognitif siswa,

kognitif dari vigostky dan peserta dapat menganalisis /mengkorelasikan dalam
pengaplikasian dalam pembelajaran tata kecantikan di SMK
pembelajaran tata
kecantikan di SMK
23 Menganalisis berbagai pengertian Langgam belajar ( Macam-macam model 3. Disajikan narasi tentang model-model pembelajaran keatif
langgam belajar dan aplikasinya Model pembelajaran pembelajaran kreatif, inovatif, peserta dapat menerapkan dalam pembelajaran tata
dalam pembelajaran tata dan aplikasinya dalam inovatif, mendidik dalam kecantikan SMK
kecantikan di SMK pembelajaran tata pembelajaran tata
Kecantikan di SMK) kecantikan di SMK

24 Menganalisis berbagai teori Macam Teori belajar Teori Belajar 4. Disajikan narasi tentang teori belajar, peserta dapat
belajar dan aplikasinya dalam dan pengaplikasian mengkorelasikan dalam pembelajaran tata kecantikan SMK
pembelajaran tata kecantikan di dalam pembelajaran
SMK. tata Kecantikan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
 NO. CPBS CMPK
25 Menganalisis pengertian
keprofesian guru dan aplikasinya
dalam pembelajaran tata
kecantikan di SMK
26 Menganalisis persyaratan,
kualifikasi, dan kompetensi guru
tata kecantikan profesional dan
strategi penguasaannya bagi
guru tata kecantikan di SMK.
27
28 Menganalisis berbagai regulasi
yang terkait dengan profesi guru
beserta aplikasinya dalam
pembelajaran tata kecantikan di
SMK.
29
30 Mengidentifikasi etika profesi guru Etika Profesi guru
dan strategi penguasannya bagi
guru tata kecantikan di SMK.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Pengertian Keprofesian guru tata 5. Disajikan narasi tentang keprofesian guru, peserta dapat
keprofesian guru dan kecantikan mengaplikasikan dalam pembelajaran di SMK
pengaplikasian dalam
pembelajaran tata
kecantikan di SMK
Persyaratan, Persyaratan, kualifikasi, 6. Disajikan narasi tentang persyaratan, kualifikasi, dan
kualifikasi dan dan kompetensi guru tata kompetensi guru, peserta dapat mengkorelasikan dalam
kompetensi guru kecantikan profesional pembelajaran bidang tata kecantikan SMK
profesional dan
strategi
penguasaannya bagi
guru tata kecantikan
Strategi penguasaan bagi 7. Disajikan narasi strategi penguasaan bagi guru, peserta
guru tata kecantikan SMK dapat mengkorelasikannya dalam bidang tata kecantikan
SMK
Regulasi yang terkait Regulasi profesi guru 8. Disajikan narasi, peserta dapat mengkorelasikan kebijakan
dengan profesi guru regulasi profesi guru bidang tata kecantikan
beserta aplikasinya
dalam pembelajaran
tata kecantikan di
SMK
Aplikasi regulasi profesi 9. Disajikan narasi, peserta dapat mengaplikasikan regulasi
guru dalam pembelajaran profesi guru dalam pembelajaran bidang tata kecantikan
SMK
Etika profesi guru dan 10. Disajikan narasi tentang etika profesi guru, peserta dapat
strategi penguasaannya mengkorelasikan dalam bidang tata kecantikan SMK
bagi guru tata kecantikan
5
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

31 Menguasai materi ajar pada Menganalisa prinsip, prosedur Pemangkasan rambut Pemangkasan rambut 11. Disajikan narasi yang berkaitan dengan pemangkasan
bidang kecantikan kulit dan dan teknik pemangkasan dan dasar dasar teknik solid form rambut, peserta dapat menganalisis perbedaan model dan
rambut serta SPA dan pewarnaan rambut dasardan teknik pemangkasan rambut solid form concave dan convex
beauty therapi termasuk desain
advance materials meliputi:
pemangkasan dan
pewarnaan rambut, (2)
pengeritingan rambut dan
penataan sanggul tradisional
dan kreatif, (3) perawatan
tangan , kaki, atau (pada
SPA), nail art serta rias
wajah khusus dan kreatif, (4)
perawatan wajah, badan
(body massage) atau (pada
spa), (5) Spa dan beauty
therapy secara bermakna
yang dapat menjelaskan
aspek "apa" (konten),
"mengapa" (filosofi), dan
"bagaimana" (penerapan)
dalam kehidupan sehari-hari
sehingga dapat
membimbing peserta didik
SMK mencapai kompetensi
keahlian yang dibutuhkan
DUDI

32 12. Disajikan narasi wajah klien dengan bentuk rambut lurus,

dan bentuk wajah bulat, peserta dapat merancang model
pemangkasan rambut Horizontal solid form yang sesuai
untuk mengkoreksi bentuk wajah

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

33 Pemangkasan rambut 13. Disajikan narasi model pemangkasan graduasi, peserta

dasar graduasi form dapat menganalisis sudut pemangkasan yang digunakan
untuk membuat model pemangkasan graduasi sesuai
dengan gambar yang ada.
34 Pemangkasan rambut 14. Disajikan narasi yang berkaitan dengan model rambut
dasar layer form pada seorang model dan bentuk wajahnya, berdasarkan
keterangan pada narasi peserta dapat mengkombinasikan 2
teknik pemangkasan rambut layer dan graduasi pada rambut
model untuk melakukan koreksi ben

35 15. Disajikan kasus yang berkaitan dengan kesalahan pada

pemangkasan rambut yang terjadi, peserta dapat
memutuskan tindakan apa yang harus dilakukan untuk
mengkoreksi hasil guntingan
36 Pemangkasan rambut Pemangkasan rambut 16. Disajikan gambar pemangkasan rambut artistik, peserta
artistik dan barber artistik dapat menentukan pemangkasan rambut barber kategori
artistik
37 17. Disajikan narasi tentang kasus yang berkaitan dengan
desain pemangkasan dan penaataan rambut secara artistik
untuk wanita, peserta dapat menyimpulkan model pangkasan
dan penataan artistik yang sesuai dengan narasi tersebut.

38 Pemangkasan Barber 18. Disajikan uraian yang berkaitan dengan pemangkasan

barber, peserta dapat menerapkan prinsip- prinsip
pemangkasan barber (Classic mens cut)
39 Pewarnaan rambut Pewarnaan rambut single 19. Disajikan materi yang berkaitan dengan pembagian
single dan double aplikasi warna dalam lingkaran warna. peserta dapat
aplikasi mengkarakteristikkan/mengkategorikan pembagian warna
dalam lingkaran warna, sifat dantingkatan warna,
40 20. Disajikan kasus berkaitan dengan pewarnaan rambut,
peserta dapat menganalisis teknik pewarnaan rambut

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

41 21. Disajikan kasus kegagalan pewarnaan rambut, peserta

dapat mengkoreksi penyebab kegagalan dalam proses
pewarnaan rambut
42 Pewarnaan rambut 22. Disajikan gambar berkaitan dengan pewarnaan rambut,
double aplikasi peserta dapat menciptakan desain pewarnaan rambut yang
tepat sesuai bentuk rambut klien dengan teknik double
aplication
43 Pewarnaan rambut Pewarnaan rambut artistik 23. disajikan kasus yang berkaitan dengan pewarnaan
artistik rambut, peserta dapat menganalisis desain pewarnaan
rambut artistik yang sesuai dengan model pemangkasan
rambut klien
44 24. Disajikan narasi yang berkaitan dengan metode
pewarnaan rambut, peserta dapat menyimpulkan teknik
pewarnaan rambut desain artistik apa yang dilakukan pada
klie
45 Menganalisis prinsip, prosedur Pengeritingan rambut Konsep Pengeritingan 25. Disajikan hasil diagnosa rambut klien setelah dilakukan
dan pengeritingan rambut dan rambut pengeritingan rambut, peserta dapat mengklasifikasi jenis
penataan sanggul tradisional dan kerusakan (porous) rambut level berapa berdasarkan
kreatif diagnosa kondisi rambut klien
46 26. Disajikan narasi yang berkaitan dengan masalah yang
dialami saat proses pengeritingan rambut, peserta dapat
menyimpulkan faktor yang mempengaruhi kegagalan hasil
pengeritingan rambut
47 27. Disajikan gambar dan narasi harapan model rambut
keriting yang dinginkan klien, berdasarkan hasil analisa,
peserta dapat merancang teknik dan metode yang
digunakan untuk membuat model yang dinginkan klien
48 Berbagai teknik 28. Disajikan uraian materi yang berkaitan dengan
Pengeritingan rambut pengeritingan, peserta dapat membandingkan teknik
dasar penggulungan rotto antara pengeritingan vertikal dengan
mesh a mesh

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

49 Penataan sanggul Konsep sanggul-sanggul 29. Disajikan gambar berkaitan dengan bentuk sanggul
tradisional tradisional dari seluruh tradisional dari daerah jawa Tengah, peserta dapat
indonesia menentukan langkah- langkah pembuatan penataan sanggul
tradisional dari daerah jawa tengah
50 Penataan sanggul 30. Disajikan gambar berkaitan dengan satu contoh sanggul
Tradisional tradisional beserta ornamennya, peserta dapat
mengkarakteristikan berasal dari daerah mana sanggul
tersebut berdasarkan nama hiasan atau letak pemasangan
ornamen sanggul
51 Penataan sanggul Penataan sanggul 31. Disajikan gambar yang berkaitan dengan cara menbuat
kreatif Penataan sanggul Kreatif satu contoh model sanggul kreatif, berdasarkan gambar
tersebut peserta dapat merancang cara membuat desain
sanggul kreatif yang tepat sesuai dengan gambar

52 Menganalisis prinsip, prosedur Perawatan Badan Teknik Body Massage 32. Disajikan gambar berkaitan dengan massage tubuh,
dan teknik perawatan badan, peserta dapat menganalisis gerakan massage apa yang
tangan, kaki,waxing, dan spa, nail dimaksud pada gambar tersebut
art
53 33. Disajikan narasi berkaitan dengan massage badan,
peserta dapat mengklasifikasikan gerakan- gerakan massage

54 Melakukan Perawatan 34. Disajikan narasi berkaitan dengan perawatan badan

badan dengan tehnologi dengan teknologi, peserta dapat menanggulangi kondisi klien
tersebut dengan menyarankan jenis perawatan badan yang
tepat dengan menggunakan alat listrik yang digunakan

55 Perawatan tangan dan Perawatan tangan 35. Disajikan gambar berkaitan dengan perawatan tangan,
kaki (manicure) peserta dapat mengklasifikasikan alat,bahan dan kosmetik
yang digunakan pada manicure
56 36. Disajikan kasus berkaitan dengan kelainan kulit tangan
dan kuku, peserta dapat mempertimbangkan kelainan yang
ada dan memutuskan perawatan yang tepat dengan kondisi
tersebut.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

57 Perawatan Kaki 37. Disajikan gambar berkaitan dengan perawatan kaki dan
(pedicure) mewarnai kuku, peserta dapat menentukan tindakan
pembersihan kaki dan menerapkan teknik pembersihan kaki

58 Pengangkatan bulu Waxing dengan teknik 38. Disajikan kasus berkaitan dengan depilasi dan epilasi,
yang tidak depilasi dan epilasi peserta dapat menganalisa pencabutan bulu yang tidak
dikehendaki (depilasi dikehendaki dengan teknik waxing
dan epilasi)
59 Menghias kuku (nail Melakukan Nail Art 39. Disajikan gambar berkaitan dengan nail art, peserta
art) dapat menganalisis persiapan alat dan bahan
60 40. Disajikan gambar berkaitan dengan nail art, peserta
dapat mengevaluasi hiasan kuku
61 Menganalisis prinsip,prosedur Rias Wajah Khusus Rias wajah Cikatri 41. Disajikan kasus berkaitan dengan kondisi kulit
dan teknikrias wajah khusus dan pelangggan, peserta dapat mengidentifikasi kosmetika rias
kreatif wajah sesuai kondisi kulit
62 Rias wajah Geriatri 42. Disajikan kasus berkaiatan dengan rias wajah geriatri,
peserta dapat merencanakan teknik koreksi yang tepat
sesuai analisa bentuk wajah
63 Rias wajah foto/TV/film 43. Disajikan kasus berkaitan dengan rias wajah foto/TV/film,
peserta dapat mengevaluasi rias wajah TV
64 Rias Wajah Kreatif Rias fantasi 44. Disajikan gambar berkaitan dengan rias wajah fantasi,
peserta dapat menganalisis tema dan desain rias fantasi

65 Rias wajah karakter dua 45. Disajikan kasus berkaitan dengan rias wajah karakter,
dimensi dan tiga dimensi peserta dapat mengevaluasi rias wajah karakter dua dimensi
sesuai dengan tema dan
desain dan Rias wajah
fantasi sesuai dengan
tema
66 46. Disajikan kasus berkaitan dengan rias wajah karakter,
peserta dapat menganalisis rias wajah karakter tiga dimensi

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

67 Menganalisis prinsip, prosedur Perawatan kulit wajah Analisa kulit wajah 47. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
dan teknik perawatan kulit wajah tidak bermasalah tidak bermasalah, peserta dapat menyimpulkan analisa kulit
tidak bermasalah dan bermasalah secara manual dan wajah
secara manual maupun dengan teknologi
tehnologi dan SPA

68 Alat, bahan dan 48. Disajikan kasus yang berkaitan dengan perawatan kulit
kosmetika Perawatan kulit wajah, peserta dapat menentukan alat, bahan dan kosmetika
wajah tidak bermasalah Perawatan kulit wajah tidak bermasalah

69 Perawatan kulit wajah 49. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
tidak bermasalah dengan tidak bermasalah, peserta dapat menganalisis jenis
teknologi perawatan kulit wajah normal dengan teknologi
70 Perawatan kulit wajah Perawatan kulit wajah 50. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
bermasalah secara menua dengan teknologi menua dengan teknologi, peserta dapat menganalisi
manual dan teknologi prosedur dan teknik merawat wajah kulit menua

71 51. Disajikan narasi berkaitan dengan perwatan kulit wajah

dengan teknologi, peserta dapat merencanakan perawatan
kulit wajah menua sesuai prosedur
72 Perawatan kulit wajah 52. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
kering - kasar (dehidrasi) dehidrasi secara manual, guru dapat merencanakan
secara manual konsultasi untuk menganalisa kulit wajah dan menyiapkan
perawatan yang tepat
73 Perawatan kulit wajah 53. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
dehidrasi dengan dehidrasi dengan teknologi, peserta dapat mengevaluasi
teknologi persiapan kosmetik
74 Perawatan kulit 54. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit wajah
berjerawat / berkomedo berjerawat dengan teknologi, pesera dapat menganalisis
dengan teknologi perawatan khusus dengan alat listrik untuk kulit berjerawat /
berkomedo
75 55. Disajikan narasi berkaitan dengan perawatan kulit wajah
berjerawat dengan teknologi, peserta dapat menganalisis
pemberian saran pasca perawatan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS
76
77
78
79
80
81 Mampu merancang
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan dengan
menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan
materi ajar bidang
kecantikan kulit dan rambut
serta SPA dan beauty
therapy , pedagogik, serta
tehnologi informasi dan
komunikasi atau
technological
pedagogicaland Contant
Knowlegde dan pendekatan
lain yang relevan;
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Menganalisis prinsip produk
kreatif dan kewirausahaan bidang
tata rias
Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan materi pemangkasan
dan pewarnaan rambut dasar dan
desain dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Perawatan kulit wajah 56. Disajikan kasus berkaitan dengan perawatan kulit
berpigmentasi dengan berpigmentasi dengan teknologi, peserta dapat menganalisis
teknologi persiapan alat
Strategi pemasaran Kebutuhan konsumen 57. Disajikan kasus berkaitan dengan perencanaan
pemasaran, peserta dapat menganalisis pengetahuan
kebutuhan konsumen
Pengembangan startegi 58. Disajikan kasus berkaitan dengan perencanaan
pemasaran pemasaran,peserta dapat merencanakan pengembangan
strategi pemasaran
Menjual produk dan Pendekatan pada 59. Disajikan kasus berkaitan dengan menjual produk dan
jasa kecantikan pelanggan jasa,peserta dapat mengevaluasi cara melakukan
pendekatan pada pelanggan
Mengatasi penolakan 60. Disajikan kasus berkaitan dengan menjual produk dan
jasa, peserta dapat mempertimbangkan penolakan
pelanggan
Mampu merancang Merancang RPP berbasis 61. Disajikan KI KD materi pemangkasan dan pewarnaan
RPP berbasis IT materi IT materi pemangkasan rambut dasar dan desain , peserta dapat merancang
pemangkasan dan dan pewarnaan rambut rencana pembelajaran berbasis IT menerapkan prinsip
pewarnaan rambut dasar dan desain TRACK disertai dengan penguatan karakter
dasar dan desain
menerapkan prinsip
TPACK disertai
dengan penguatan
karakter
12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

82 Mampu merancang Merancang media materi 62. Disajikan data tentang gaya belajar siswa, peserta dapat
media pembelajaran pemangkasan dan menentukan media materi pemangkasan dan pewarnaan
berbasis IT pewarnaan rambut dasar rambut dasar dan desain pembelajaran berbasis IT yang
dan desain pembelajaran akan dibuat
berbasis IT

83 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan materi pengeritingan
rambut dan penataan sanggul
tradisional dan kreatif dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter
Mampu merancang Merancang RPP berbasis 63. Disajikan KI KD bidang tata kecantikan, peserta dapat
RPP berbasis IT IT materi pengeritingan merancang rencana pembelajaran berbasis IT pengeritingan
bidang tata kecantikan rambut dan penataan rambut dan penataan sanggul tradisionalmenerapkan prinsip
materi pengeritingan sanggul tradisional TRACK disertai dengan penguatan karakter
rambut dan penataan
sanggul tradisional
menerapkan prinsip
TPACK disertai
dengan penguatan
karakter

84 Mampu merancang Merancang lembar 64. Disajikan beberapa KD untuk pembelajaran peserta
Lembar lembar penilaian pengeritingan dapat merancang lembar penilaian pengeritingan rambut dan
penilaian rambut dan penataan penataan sanggul tradisionalmenerapkan prinsip TPACK
pengeritingan rambut sanggul disertai dengan penguatan karakterdengan menerapkan
dan penataan sanggul tradisionalmenerapkan model pembelajaran berbasis teknologi
tradisionalmenerapkan prinsip TPACK disertai
prinsip TPACK disertai dengan penguatan
dengan penguatan karakter
karakter

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

85 Mampu merancang, Mampu merancang Merancang RPP berbasis 65. Disajikan KI KD bidang tata kecantikan, peserta dapat
melaksanakan, dan mengevaluasi RPP berbasis IT IT materi materi merancang rencana pembelajaran berbasis IT materi
pembelajaran bidang Tata bidang tata kecantikan perawatan badan, perawatan badan, tangan, kaki,pada Spa, nail art
Kecantikan materi perawatan materi perawatan tangan, kaki,pada Spa, menerapkan prinsip TRACK disertai dengan penguatan
badan, tangan, kaki,pada Spa, badan, tangan, nail art karakter
nail art dengan menerapkan kaki,pada Spa, nail art
prinsip TPACK disertai dengan menerapkan prinsip
penguatan karakter TPACK disertai
dengan penguatan
karakter

86 Mampu merancang Merancang lembar 66. Disajikan beberapa KD untuk pembelajaran peserta
lembar penilaian Penilaian materi dapat merancang lembar penilaian menerapkan prinsip
materi perawatan perawatan badan, TPACK disertai dengan penguatan karakterdengan
badan, tangan, tangan, kaki,pada Spa, menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi
kaki,pada Spa, nail art nail artmenerapkan
menerapkan prinsip prinsip TPACK disertai
TPACK disertai dengan penguatan
dengan penguatan karakter
karakter
87 Mampu merancang, Mampu merancang Mampu merancang RPP 67. Disajikan KI KD bidang tata kecantikan, peserta dapat
melaksanakan, dan mengevaluasi RPP berbasis IT berbasis IT bidang tata merancang rencana pembelajaran berbasis IT materi teknik
pembelajaran bidang Tata bidang tata kecantikan kecantikan teknik rias rias wajah khusus dan kreatif prinsip TRACK disertai dengan
Kecantikan materi teknik rias teknik rias wajah wajah khusus dan kreatif penguatan karakter
wajah khusus dan kreatif dengan khusus dan kreatif menerapkan prinsip
menerapkan prinsip TPACK menerapkan prinsip TPACK disertai dengan
disertai dengan penguatan TPACK disertai penguatan karakter
karakter dengan penguatan
karakter

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS CMPK
88 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan materi perawatan kulit
wajah tidak bermasalah dan
bermasalah secara manual
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter
89 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan materi produk kreatif
dan kewirausahaandengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter
90
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Mampu merancang Merancang lembar 68. Disajikan beberapa KD untuk pembelajaran peserta
Lembar lembar Penilaian menerapkan dapat merancang lembar penilaian menerapkan prinsip
penilaian menerapkan prinsip TPACK materi TPACK disertai dengan penguatan karakterdengan
prinsip TPACK disertai perawatan kulit wajah menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi materi
dengan materi tidak bermasalah dan perawatan kulit wajah tidak bermasalah dan be
perawatan kulit wajah bermasalah secara
tidak bermasalah dan manual
bermasalah secara
manual
Mampu merancang Merancang RPP berbasis 69. Disajikan KI KD bidang tata kecantikan materi produk
RPP berbasis IT IT materi produk kreatif kreatif dan kewirausahaandenganpeserta dapat merancang
bidang tata kecantikan dan rencana pembelajaran berbasis IT prinsip TRACK disertai
materi produk kreatif kewirausahaandengan dengan penguatan karakter
dan kewirausahaan
dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai
dengan penguatan
karakter
Mampu merancang Merancang media 70. Disajikan data tentang gaya belajar siswa, peserta dapat
media pembelajaran pembelajaran berbasis IT menentukan media pembelajaran berbasis IT yang akan
berbasis IT bidang materi produk kreatif dan dibuat materi produk kreatif dan kewirausahaan
tata kecantikan materi kewirausahaandengan
produk kreatif dan
kewirausahaan
dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai
dengan penguatan
karakter
15
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

91 5. Mampu melaksanakan Mampu mengimplementasikan Keterampilan Keterampilan dalam 71. Disajikan indikator KD tentang pembelajaran tata
pembelajaran bidang Tata rancangan pembelajaran dan mengajar tata membuka pembelajaran kecantikan peserta dapat mengklasifikasikan kegiatan yang
Kecantikan yang mendidik penilaian pada mata pelajaran kecantikan yang termasuk dalam bagian membuka pembelajaran.
dengan menerapkan bidang tata kecantikan dengan berbasis TPACK untuk
teknologi informasi dan menerapkan prinsip TPACK memfasilitasi
komunikasi untuk disertai dengan aktualisasi pengembangan
membangun sikap (karakter karakter keterampilan abad 21
Indonesia), pengetahuan
dan keterampilan peserta
didik dalam memecahkan
masalah secara
kritis,humanis, inovatif,
kreatif, kolaboratif dan
komunikatif dengan
menggunakan model
pembelajaran dan sumber
belajar yang didukung hasil
penelitian;

92 Keterampilan dalam 72. Disajikan narasi tentang KD tentang pembelajaran materi

kegiatan inti tata kecantikan, peserta dapat menyusun kegiatan inti
pembelajaran pembelajaran
93 73. Disajikan narasi tentang KD tentang pembelajaran
keterampilan bidang tata kecantikan, peserta dapat
menentukan kegiatan inti pembelajaran
94 74. Disajikan narasi tentang KD tentang pembelajaran bidang
tata kecantikan, peserta dapat menentukan metode yang
digunakan dalam mengajar
95 75. Disajikan narasi tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas, pesertta dapat menerapkan keterampilan
mengajar bertanya dalam bidang tata rias
96 76. Disajikan narasi tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas, peserta dapat mengkombinasikan keterampilan
mengajar untuk memberikan penguatan dalam bidang tata
rias
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16
 NO. CPBS
97
98
99
100
101 Mampu mengevaluasi
masukan, proses, dan hasil
pembelajaran yang
mencakup
sikap,pengetahuan dan
ketrampilan peserta didik
dengan menerapkan
asesmen otentik serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran bidang Tata
Kecantikan.
102
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu merancang dan/atau
melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen
pendidikan, dan menginternalisasi pendidikan, dan
kultur sekolah bidang tata
kecantikan
Mampu mengimplementasikan
rancangan pembelajaran dan
penilaian pada mata pelajaran
bidang tata kecantikan dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan aktualisasi
karakter
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
77. Disajikan narasi tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas, peserta dapat mengkorelasikan keterampilan
mengelola kelas dalam bidang tata rias
78. Disajikan narasi tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas, peserta dapat menganalisis keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil dalam bidang tata rias
Keterampilan dalam 79. Disajikan narasi tentang kegiatan belajar mengajar di
kegiatan penutup dalam kelas, peserta dapat merancang kegiatan menutup
pembelajaran pembelajaran
Perencanaan kegiatan Pelaksanaan kegiatan 80. Disajikan suatu narasi, peserta dapat menerapkan
ekstrakurikuler, ekstrakurikuler sesuai kegiatan ekstra kurikuler pada smk tata kecantikan
manajemen dengan perencanaan
menginternalisasi
kultur sekolah
Evaluasi Proses Konsep evaluasi dalam 81. Disajikan suatu narasi, peserta dapat menerapkan
Pembelajaran pembelajaran konsep evaluasi dalam pembelajaran tata kecantikan SMK
berbasis TIK
Pelaksanaan penilaian 82. Disajikan suatu narasi, peserta dapat menyimpulkan
pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran tata kecantikan
SMK
17
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

103 Prinsip penilaian 83. Disajikan suatu narasi, peserta dapat menganalisis
prinsip penilaian dalam pembelajaran tata kecantikan di SMK

104 Teknik evaluasi tes dan 84. Disajikan narasi, peserta dapat mempertimbangkan
non tes teknik evaluasi tes dan non tes
105 Evaluasi hasil Menentukan tes aspek 85. Disajikan narasi, peserta dapat memutuskan soal tes
pembelajaran berbasis pengetahuan dan pengetahuan bidang tata kecantikan dari sebuah KD
TIK keterampilan dari sebuah
KD bidang tata
kecantikan SMK
106 86. Disajikan suatu narasi, peserta dapat memutuskan tes
aspek keterampilan bidang tata kecantikan dari sebuah KD

107 Menganalisa soal tes dari 87. Disajikan suatu narasi, peserta dapat menentukan soal
sebuah KD tes dari sebuah KD bidang tata kecantijan SMK
108 Menganalisa soal non tes 88. Disajikan narasi, peserta memutuskan soal non tes dari
dari sebuah KD sebuah KD bidang tata kecantikan
109 Menentukan KKM 89. Disajikan narasi, peserta dapat menentukan KKM
(Kriteria Ketuntasan (Kriteria Ketuntasan Minimal)
Minimal)
110 Melaksanakan remedial, 90. Disajikan narasi, peserta dapat menentukan remedial,
pengayaan dan tindak pengayaan
lanjut
111 Mampu mengembangkan Mampu merancang PTK dalam Rancangan PTK Karakteristik PTK bidang 91. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran tata
diri secara berkelanjutan pembelajaran tata dalam pembelajaran tata kecantikan kecantikan, peserta dapat mengkorelasikan karakteristik PTK
sebagai guru tata kecantikanmenggunakan kaidah tata kecantikan bidang tata kecantikan SMK
kecantikan profesional penelitian pembelajaran dengan
melalui penelitian, refleksi menerapkan inovasi
diri, pencarian informasi pembelajaran berbasis TPACK
baru, dan inovasi
112 Fokus masalah 92. Disajikan narasi, peserta dapat menentukan fokus
masalah penelitian tindakan kelas tata kecantikan SMK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 18
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

113 Pendahuluan 93. Disajikan narasi beberapa prinsip penyusunan

pendahuluan PTK, peserta mampu mengkarakteristikan
pendahuluan bidang tata kecantikan SMK
114 Rencana tindakan 94. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran tata
kecantikan, merancang rencana tindakan PTK bidang tata
kecantikan
115 Setting penelitian 95. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran tata
kecantikan, peserta dapat merancang setting penelitian PTK
bidang tata kecantikan
116 Instrumen Penelitian 96. Disajikan narasi, peserta dapat menyusun instrumen PTK
bidang tata kecantikan
117 Data dan cara 97. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran tata
pengumpulan data kecantikan, peserta dapat menentukan metode
pengumpulan data PTK bidang tata kecantikan
118 Mampu melaksanakan PTK dalam Implementasi PTK Pelaksanaan Penelitian 98. Disajikan narasi, peserta dapat melaksanakan penelitian
pembelajaran tata berdasarkan Tindakan Kelas sesuai PTK bidang Tata Kecantikan
kecantikanselama pelaksanaan permasalahan real di dengan rencana
PPL sesuai dengan rancangan sekolah
yang telah disusun;

119 Mampu melaporkan proses dan
hasil PTK dalam pembelajaran
tata kecantikan
120 Mampu mendesiminasikan hasil
PTK dalam pembelajaran tata
kecantikan dalam forum ilmiah.
Pelaporan PTK sesuai Hasil Penelitian 99. Disajikan narasi, peserta dapat mendeskripsikan hasil
dengan hasil PTK bidang tata kecantikan
penelitian
Makalah hasil Teknik penulisan artikel 100. Disajikan prinsip menyusun artikel ilmiah PTK, peserta
penelitian PTK ilmiah mampu merasionalkan artikel ilmiah bidang tata kecantikan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 19