PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 BUKITTINGGI

PROFESI DAN KEWIRAUSAHAAN DIBIDANG

INDUSTRI KECANTIKAN DAN SPA

Untuk SMK Kelas X

Program Keahlian Dasar Dasar Kecantikkan dan
SPA

Penyusun
Diana Novita S.ST
(SMK Negeri 2 Bukittinggi)

2022
 DAFTAR ISI

Halaman
A INFORMASI UMUM....................................................................
1. Identitas Modul.................................................................1
2. Kompetensi Awal..............................................................1
3. Profil Pelajar Pancasila.......................................................1
4. Sarana dan prasarana.........................................................1
5. Target Peserta Didik. ………................................................ 2
6. Moda pembelajaran yang digunakan........................................ 2

B KOMPONEN INTI......................................................................4
ELEMEN 3 PROFESI DAN KEWIRAUSAHAAN DIBIDANG INDUSTRI KECANTIKAN
DAN SPA...................................................................4
1 Tujuan Pembelajaran.........................................................4
2. Pemahaman bermakna........................................................4
3. Pertanyaan Pemantik.........................................................4
4. Kegiatan Pembelajaran.......................................................5
Personal Branding..............................................................5
Entrepreneurship..............................................................7
Wirausaha Profesi Di Bidang Kecantikan Dan Spa........................9
5. Asesmen.........................................................................11
6. Pengayaan dan remedial .....................................................12
7. Refleksi siswa dan guru...................................................... .13

C LAMPIRAN. ............................................................................16
1. Lembar Kerja Peserta Didik..................................................17
2. Bahan Bacaan untuk Siswa................................................... 21
3. Glosarium ...................................................................... 24
4. Daftar Pustaka................................................................. 25

ii

A INFORMASI UMUM
1 IDENTITAS MODUL

Satuan Pendidikan /Jenjang : SMK Negeri 2 Bukittinggi

Mata Pelajaran : Profesi dan Kewirausahaan
Judul Modul : Profesi dan Kewirausahaan dibidang
Industry Kecantikan dan Spa
Kode Modul Ajar : PKWU
Kelas : X ( Sepuluh )
Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit
Pertemuan : 6 X 6 JP

2. KOMPETENSI AWAL

Tidak ada kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari

modul ini.

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Dimensi 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

dan Berakhlak Mulia.
 Dimensi 2. Berkebinekaan Global
 Dimensi 3. Mandiri
 Dimensi 4. Bergotong Royong
 Dimensi 5. Bernalar Kritis
 Dimensi 6. Kreatif

4. SARANA /PRASARANA
a Sarana:
 Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar,
majalah, televisi, teks iklan di ruang publik.
 Video pembelajaran di internet
b Prasarana
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tablet, Headset)
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom,
Kelas Maya, Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet

5. TARGET PESERTA DIDIK

 Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas X
(Sepuluh ) Program Keahlian Kecantikan dan SPA
 Siswa reguler/tipikal
Jumlah Siswa   : 34 peserta didik

6. MODA PEMBELAJARAN

- Pembelajaran tatap muka

3
B KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Fase : E
Rumusan capaian pembelajaran masing-masing elemen pembelajaran
adalah sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran

Profesi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu

kewirausahaa mendeskripsikan lingkup profesi serta peluang
n di bidang pasar dan usaha industri Kecantikan dan Spa
industri sehingga menginspirasi menjadi wirausaha bidang
Kecantikan kecantikan (Beautician, Hairdresser, Makeup Artist,
dan Spa dan Therapist) yang profesional.

c. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai 

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen

X PKWU 1 Memahami pengetahuan tentang profil usaha industry
kecantikkan dan spa dengan penuh tanggung jawab
X PKWU 2 Memahami profil profesi wirausaha kecantikkan dan spa
dengan teliti
X PKWU 3 Menganalisis usaha industry kecantikkan dan spa dengan
profesional

4
 2 PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Personal Branding
2. Entrepreneurship
3. Kewirausahaan
4. Profesi industry dibidang kecantikan dan spa

3 PERTANYAAN PEMANTIK

Selamat ! saat ini anda telah diterima untuk bersekolah di SMK

di Kompetensi Keahlian Kecantikan dan Spa. Apa harapan anda
bersekolah program keahlian kecantikan dan spa? Apakah
rencana anda setelah tamat di SMK kompetensi keahlian
kecantikan dan spa?

4 KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1
PERTEMUAN 1 16 JP X45 MENIT = 720 MENIT

PERSONAL BRANDING

PENDAHULUAN
1 Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti
salam, dan menyampaikan bahwa tujuan belajar sesi ini
adalah belajar mengenai Personal Branding
2 Siswa menyiapkan diri dan berdoa.
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa
3 Guru menyapa siswa dan mengecek keikutsertaan siswa
dikelas

5
 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan
teknik penilaian yang digunakan
5 Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
memahami pentingnya ketrampilan softskill dengan
melakukan apersepsi melalui tanya jawab
INTI
1 Guru menyampaikan indicator dalam pembelajaran
mengenai konsep Personal Branding
2 Guru meminta siswa mencari informasi mengenai Personal
Branding
3 Guru memberikan umpan Tanya jawab kepada peserta didik
atas informasi yang didapatkan.
Serta guru menjelaskan mengenai materi tersebut.
4 Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk
dikerjakan secara individu dan diarahkan untuk
mengerjakan LKPD
Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk
yang terdapat pada LKPD yang diberikan
5 Setiap siswa mengirim/mengumpulkan laporan hasil kerja
kepada guru
6 Secara bergantian siswa mempresentasikan hasil kerja yang
telah dibuat
7 Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah
dipelajari
8 Guru memberikan evaluasi
PENUTUP
1 Refleksi belajar: guru meminta murid untuk mengisi lembar
pengenalan diri
2 Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi
yang telah dipelajari dengan mengacu pada indikator
pencapaian kompetensi.
3 Pengayaan: tugas menulis narasi singkat tentang Personal
Branding

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 2

 PERTEMUAN 2 (Dua) 16 JP X45 MENIT = 720 MENIT

ENTREPRENEURSHIP DAN WIRAUSAHA

PENDAHULUAN
1 Guru memberikan salam, serta mengecek kehadiran peserta
didik, berdoa untuk memulai pembelajaran
2 Siswa menyiapkan diri, Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa
3 Guru menanyakan kabar tentang kesehatan peserta didik,
mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga
kebersihan dan menjaga jarak saat berada di luar rumah
4 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan
teknik penilaian yang digunakan dan menyampaikan bahwa
tujuan belajar sesi ini adalah belajar mengenai
Entrepreneurship Dan Wirausaha
6 Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
memahami Entrepreneurship Dan Wirausaha
INTI
1 Guru menjelaskan materi dan peserta didik diminta secara
kelompok mencari informasi tentang Entrepreneurship Dan
Wirausaha
2 Peserta didik mengamati video mengenai Entrepreneurship Dan
Wirausaha di https://www.youtub.com
3 Guru meminta peserta didik untuk menanggapi video tersebut.
4 Guru menanyakan tentang pemahan materi yang telah
dipelajari

7
5 Guru menampilkan hasil kerja melalui fitur presentasi
6 Peserta didik menyajikan hasil diskusi dan saling memberikan
 catatan saran dan tanggapan terhadap karya teman/kelompok
lain.
7 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan memperbaiki hasil
kerja
8 Setiap siswa mengirim/mengumpulkan laporan hasil kerja
kepada guru
9 Guru memberikan evaluasi
PENUTUP
1 Refleksi belajar: guru meminta murid untuk mengisi
2 Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang
telah dipelajari dengan mengacu pada indikator pencapaian
kompetensi.
3 Peserta didik melakukan refleksi
4 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
5 Guru memberikan umpan balik dan penugasan kepada peserta
didik
6 Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya
7 Pengayaan: tugas menulis narasi singkat tentang
Entrepreneurship Dan Wirausaha

8
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 3 (TIGA) 6 JP X45 MENIT = 270
MENIT
KEWIRAUSAHAAN DAN PROFESI INDUSTRI DI KECANTIKAN DAN
SPA
PENDAHULUAN
1 Guru memberi salam, mengecek kehadiran peserta didik,
mengucapkan salam pembuka, berdoa untuk memulai
pembelajaran
2 Siswa menyiapkan diri, Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa
3 Guru menanyakan kabar tentang kesehatan peserta didik,
mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga
kebersihan dan menjaga jarak saat berada di luar rumah
4 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan teknik
penilaian yang digunakan dan menyampaikan bahwa tujuan
belajar sesi ini adalah belajar mengenai kewirausahaan dan
profesi industry di dunia kecantikan dan spa
6 Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
memahami pentingnya ketrampilan softskill dengan melakukan
apersepsi melalui tanya jawab
INTI
1 Guru menjelaskan materi dan peserta didik diminta secara
kelompok mencari informasi tentang kewirausahaan dan profesi
industry di dunia kecantikan dan spa
2 Peserta didik mencermati bacaan aktivitas Siswa berkaitan
dengan materi pembelajaran. Kemudian siswa menanggapi atau
bertanya jawab tentang bahasan materi tersebut
3 Guru meminta peserta didik bertanya jawab tentang materi
yang peserta didik dapatkan
4 Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah
dipelajari

9
 5 Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk
dikerjakan secara individu dan diarahkan untuk mengerjakan
LKPD
Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk yang
terdapat pada LKPD yang diberikan
6 Peserta didik menyajikan hasil diskusi dan saling memberikan
catatan saran dan tanggapan terhadap karya teman/kelompok
lain.
7 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan memperbaiki hasil
kerja
8 Setiap siswa mengirim laporan hasil kerja kepada guru
9 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
PENUTUP
1 Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang
telah dipelajari dengan mengacu pada indikator pencapaian
kompetensi.
2 Peserta didik melakukan refleksi
3 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4 Guru memberikan umpan balik dan penugasan kepada peserta
didik
5 Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya kepada
peserta didik

10
3. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMENT)

TERTULIS PERFORMA SIKAP

 Menggunakan ujian  Dengan Teknik  Disiplin (Dapat

offline yang telah observasi guru dilihat dari
disiapkan guru mengamati kinerja timestamp saat
sebagai aspek
mulai mengerjakan)
keterampilan
peserta didik.  Kerja keras dan
dilihat dari hasil Tanggung Jawab
pekerjaan dan (Dapat dilihat dari
kelengkapannya kelengkapan dalam
mengerjakan soal

4 PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada
peserta didik yang telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM.
diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM
berdasarkan hasil penilaian harian. biasanya hanya diberikan sekali, tidak
berulang kali sebagaimana pembelajaran remidial,

11
 No. Langkah – Langkah Kegiatan Target Hasil

Bacalah buku, artikel dan website,

tentang jenis jenis profesi di salon Ada kelompok
1 kecantikan dan spa, serta apa saja dengan nama
peluang kerja bagi lulusan program masing -masing
keahlian kecantikan dan spa.
Hasil pengamatan dan
diskusi ,buatlah power pointnya
atau lengkapilah dengan ilustrasi
3
berupa gambar, video, skema, atau
bagan yang sesuai serta dilakukan Ada hasil kerja
secara berkelompok
Untuk sumber informasi Gunakan
2 internet, perpustakaan, atau buku
sumber lain yang relevan
Presentasikan hasilnya kepada Ada laporan
3 kelompok lain untuk dibandingkan individu dan laporan
dan saling melengkapi. kelompok
Mintalah kelompok yang lain untuk
Ada tanggapan dari
menanggapinya! Tanggapan dari
masing – masing
4 teman jadikan masukan untuk
kelompok
memperbaiki laporan tugas kalian

5 REMEDIAL

Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran
yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan
diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching). Kemudian diberikan
tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3. Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memperbaiki nilai

12
 Coba Kalian cari jawaban atas permasalahan-permasalahan berikut
ini!
1. sebutkan 8 konsep dari pembentukan personal branding.
Serta jelaskan!
2. Jelaskan fungsi dari entrepreuer!
3. Sebutkan ciri ciri dan karakteristik dari wirausaha!

6 REFLEKSI.
1 Refleksi Guru
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar
dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap
pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan pertanyaan
kepada siswa,dengan minta pendapat tentang  cara mengajar, suasana
pembelajaran,pemahaman pembelajaran.ataupun meminta kritik dan
saran kepada siswa terhadap pembelajaran dan dirinya.hal ini dapat
dilakukan menjelang pembelajaran berakhir sehingga tidak menggangu
pembelajaran

13
1.
2. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
3. Bagaimana tanggapa siswa terhadap materi atau bahan ajar yang saya
sajikan sesuai yang diharapkan? (apakah materi terlalu tinggi,terlalu
rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal siswa) ?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
4. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang
digunakan ? apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kompetensi atau materi yang diajarkan ?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
saya rancang ?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau teknik
pembelajaran yang saya gunakan?
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

14
2 Refleksi Siswa

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk

kalian, yuk sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya
sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan
materi ini!
Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

1. Apa yang sudah kalian pelajari?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
Coba diskusikan dengan teman maupun guru kalian
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

15
 C LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik ini ditujukan untuk siswa (bukan guru), dan dapat
diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada siswa ,Termasuk lembar
kerja untuk siswa non-reguler

A Identitas Mata Pelajaran

Mata Pelajaran ; Kecantikkan Dasar

Kelas : X ( Sepuluh )
Semester : Ganjil
Materi : E.3 Profesi dan Kewirausahaan dibidang
Kecantikan dan Spa
Alokasi Waktu ; 120 Menit

B Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan lingkup
profesi serta peluang pasar dan usaha industri Kecantikan dan Spa
sehingga menginspirasi menjadi wirausaha bidang kecantikan
(Beautician, Hairdresser, Makeup Artist, dan Therapist) yang
profesional.

16
C Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pengetahuan tentang profil usaha industry kecantikkan dan
spa dengan penuh tanggung jawab
2. Memahami profil profesi wirausaha kecantikkan dan spa dengan teliti
3. Menganalisis usaha industry kecantikkan dan spa dengan profesional

D Petunjuk Kerja
Untuk membantu Anda dalam menguasai kemampuan di atas,
LKPD in dibagi menjadi 2 LKPD sebagai berikut :
1. LKPD 1 Diskusi
1) Mencari Informasi jenis usaha jasa sebagai
pemberi layanan dan menjual jasa yang anda
ketahui berdasarkan jasa pelayanan, jasa
pendidikan dan event organizer.
2) Mencari informasi tentang jenis usaha
intelektual dan contohnya.
2. LKPD 2 Diskusi
1) Peserta didik diminta diminta mencari
informasi mengenai karakteristik usaha
kecantikan sesuai dengan jenis usahanya.
2) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
contoh bentuk iklan untuk usaha salon.
Anda dapat menggunakan LKPD ini secara berurutan. Jangan
memaksakan diri sebelum benar-benar menguasai bagian
demi bagian dalam LKPD ini, karena masing-masing saling
berkaitan

17
 LKPD 1 NAMA KELOMPOK KELAS

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

18
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

19
 LKPD 2 NAMA KELOMPOK KELAS

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

20
 BAHAN BACAAN SISWA

Hai, siswa-siswa Hebat !,Tahukah Kalian, industry kecantikkan dan SPA kini banyak
peminat, semakin banyak orang percaya bahwa tampil cantik dan terawatt sudah
menjadi suatu kebutuhan. Beautician yang mempunyai keterampilan komunikasi-
keterampilan berorganisasi- kemampuan dalam bersosialisasi, etika dan sopan,agar
dapat menjadi lulusan yang kompeten dan di terima di dunia industry bidang
kecantikan dan spa.
Simak dan renungkan bacaan di bawah ini

Jenis-jenis usaha kecantikan sesuai dengan tujuan dibedakan atas : a. Jenis

usaha produksi atau Industri Dalam usaha ini ada kegiatan mengubah bahan
atau barang menjadi barang lain yang berbeda bentuk atau sifat yang
mempunyai nilai tambah. Contoh:  Industri kosmetika, untuk tingkat
rumahan (home Industri)  Hasil produksi misalnya lulur, boreh, masker
herbal dll.  Industri intenasional menggunakan mesin dan teknologi dengan
omset produksi milyaran perbulan.
Jenis usaha jasa Pengertian usaha jasa: Kotler dan Armstrong (2012)
menyatakan bahwa “Jasa adalah segala aktivitas dan berbagai kegiatan atau
manfaat yang ditawarkan untuk dijual oleh suatu pihak kepada pihak lain
yang secara esensial jasa ini tidak berwujud dan tidak menghasilkan
perpindahan kepemilikan atas apapun“. Jasa pelayanan: salon kecantikan 
Salon kecantikan menawarkan berbagai jasa perawatan seperti:  Perawatan
kulit dan wajah (skincare &make up)  Perawatan kecantikan rambut (Hair
do) dll  Dan lain-lain

Dari artikel yang kalian baca, jawablah pertanyaan di bawah ini!

Klasifikasikan jenis jenis usaha dibidang kecantikan dan spa yang anda
ketahui!
 AKTIVITAS 1
21

1. Usaha kecantikan sebagai “trainer kecantikan“ pada suatu workshop atau seminar :
…………….
a. Jasa salon
b. Jasa Intelektual
c. Jasa kursus
d. Jasa konsultan
e. Jasa even organizer
2. Berikut adalah profesi usaha kecantikan pada jasa intelektual ……
a. Hairdresser
b. Beatycian
c. Konsultan
d. Even organizer
e. Pedagang kosmetika
3. Jenis Usaha kecantikan di bidang jasa adalah :
a. Salon, kursus, toko kosmetika
b. Salon , produksi kosmetika, toko kosmetika
c. Training kecantikan, salon, even organizer
d. Konsultan kecantikan, penulis buku, kursus E. Even organizer, konsultan, penulis
4. Karakter jasa pelayanan tidak berwujud namun dapat dirasakan pelanggan disebut :
a. Intangibility
b. Inseparability
c. Variability
d. Fleksibility
e. Adabtability
5. Jelaskan standar pelayanan usah yang anda ketahui!
 22 AKTIVITAS 2

Setelah mempelayari profil dan kewirausahaan dalam bidang kecantikan dan

spa. Cobalah untuk membuat rencana usaha kecantikan, dalam bentuk proposal
usaha yang ingin anda lakukan.

23
 GLOSARIUM

Kosmetika Zat perawatan yang digunakan untuk meningkatkan

penampilan atau aroma tubuh manusia.
Cleanliness kebersihan
Teaching mengajar
Remedial upaya guru untuk menciptakan suatu situasi yang
memungkinkan individu atau kelompok siswa dengan
karakteristik tertentu lebih mampu mengembangkan
dirinya seoptimal mungkin sehingga dapat memenuhi
kriteria keberhasilan minimal yang diharapkan, melalui
kegiatan berencana, terorganisasi dan terkontrol.
Valid menurut cara yang semestinya; berlaku; sahih: tes dikatakan
-- jika sesuai dengan materi yang diajarkan oleh guru
Setting pengaturan
Refleksi bergerak mundur untuk merenungkan kembali apa yang sudah
dilakukan
Professional penilaian secara professional
Empiris berdasarkan pengalaman
 24

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Pengelolaan Kelas dan Siswa Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta.
Winarti, Diah,dkk. 2021. Dasar-Dasar Kecantikkan dan Spa. Jakarta.
Indaryani,Emy, dkk. 2016. Nail Art dan Usaha Kecantikan.Jakarta

26