RPP DAN SKENARIO PEMBELAJARAN

MATA KULIAH DESAIN PEMBELAJARAN

NAMA : RIFA FARADHIBA SIREGAR

NIM : 5172144012

DOSEN PENGAMPU :

DINA AMPERA
IRMIAH NURUL RANGKUTI, M.Pd

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PKK
PRODI TATA RIAS
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Tata Kecantikan Kulit

Bidang Keahlian : Tata Rias
Mata Pelajaran : Dasar Rias
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit.

I. Standart Kompetensi : 1. Melakukan Penataan Koreksi Bentuk Alis.

II. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan Penataan Koreksi Bentuk Alis.

2.2 Melaksanakan Penataan Koreksi Bentuk Alis.

III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk.
a. Mendeskripsikan konsep penataan Koreksi Bentuk Alis yang meliputi Pengertian, Cara
pembuatan koreksi, dan Cara mengoreksi bentuk alis sesuai dengan bentuk wajah.
b. Memilih macam-macam alat lenan yang dibutuhkan untuk Penataan Koreksi Bentuk
Alis.
c. Memilih kosmetika dan bahan ornament penunjang penataan yang dibutuhkan untuk
Penataan Koreksi Bentuk Alis.
d. Menjelaskan tekhnik Penataan Koreksi Bentuk Alis.
2. Proses.
Melaksanakan persiapan alat, kosmetika dan bahan ornament penunjang Penataan Koreksi
Bentuk Alis.
B. Psikomotor.
1. Mendesain Penataan Koreksi Bentuk Alis.
2. Penataan Koreksi Bentuk Alis sesuai dengan kesempatan dan desain yang dibuat.
C. Afektif.
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :
 a. Jujur.
b. Teliti.
c. Peduli.
d. Tanggung Jawab.
2. Mengembangkan keterampilan social, meliputi :
a. Bertanya.
b. Menyumbang ide atau berpendapat.
c. Menjadi pendengar yang baik.
d. Berkomunikasi.

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif.
1. Produk.
a. Secara mandiri dan tanpa membuka buku, siswa dapat mendeskripsikan konsep Penataan
Koreksi Bentuk Alis yang meliputi Pengertian, Cara pembuatan koreksi, dan Cara
mengoreksi bentuk alis sesuai dengan bentuk wajah.
b. Secara mandiri dan tanpa membuka buku, siswa dapat memilih macam-macam alat lenan
yang dibutuhkan untuk Penataan Koreksi Bentuk Alis.
c. Secara mandiri dan tanpa membuka buku, siswa dapat melakukan Penataan Koreksi
Bentuk Alis.
2. Proses.
Diberikan modul, siswa dapat melaksanakan persiapan area kerja, klien dan pribadi sesuai
dengan hygiene.
B. Psikomotor.
1. Dengan menggunakan alat, lenan dan bahan kosmetika, siswa dapat melakukan Penataan
Koreksi Bentuk Alis.
2. Dengan persiapan alat, lenan dan bahan kosmetika, siswa dapat melakukan Penataan
Koreksi Bentuk Alis sesuai dengan kesempatan dan desain yang dibuat.
C. Afektif.
1. Karakter.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat
membuat kemajuan dan menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi kejujuran, peduli dan
tanggung jawab sesuai dengan perilaku berkarakter.
2. Keterampilan sosial.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat
membuat kemajuan dan menunjukkan keterampilan social : bertanya, menyumbang ide atau
berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai dengan keterampilan social.

V. Model Pembelajaran
A. Model Pembelajaran Langsung.
B. Metode : ceramah, demonstrasi, pelatihan terbimbing, pemberian tugas.

VI. Materi Pembelajaran

A. Pengertian Penataan Koreksi Bentuk Alis.
B. Cara pembuatan koreksi bentuk alis.
C. Cara mengoreksi bentuk alis sesuai dengan bentuk wajah.
D. Alat Penataan Koreksi Bentuk Alis.

VII. Alat
Sikat alis dan pensil alis

VIII. Proses Belajar Mengajar

Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (15 menit).
Penilaian oleh Pengamat
No Kegiatan
1 2 3 4
1 Mengucapkan salam dan
berdo’a. (contoh nilai
yang ditanamkan
ketaqwaan).
2 Mengabsen kehadiran
siswa. (contoh nilai yang
 ditanamkan
kedisiplinan).
3 Menanyakan siswa yang
tidak hadir hari ini.
(contoh nilai yang
ditanamkan kepedulian).
4 Memotivasi siswa
dengan menunjukkan
Penataan Koreksi
Bentuk Alis dan
mengajukan pertanyaan :
“Apakah siswa tahu apa
yang dimaksud dengan
Penataan Koreksi
Bentuk Alis.?” (fase 1
MPL).
5 Mengkomunikasikan
tujuan pembelajaran
produk, proses,
psikomotor,
keterampilan sosial, dan
perilaku berkarakter
(fase 1 MPL)

b. Inti (205 menit).

Penilaian oleh Pengamat
No Kegiatan
1 2 3 4
1 Menyajikan informasi
berupa Pengertian, Cara
pembuatan koreksi, dan
Cara mengoreksi bentuk
alis sesuai dengan
bentuk wajah dengan
 bantuan media LCD dan
modul Penataan Koreksi
Bentuk Alis. (fase 2
MPK).
2 Menjelaskan persiapan
area kerja (fase 2 MLP).
3 Menjelaskan desain
Penataan Koreksi
Bentuk Alis serta
langkah-langkah
pengaplikasiannya
(fase 3 MPL).
4 Mendemonstrasikan
Penataan Koreksi
Bentuk Alis secara
prosedur dengan bantuan
model/peraga dan modul
pembuat pola (fase 3
MPL).

c. Penutup (20 menit).

Penilaian oleh Pengamat
No Kegiatan
1 2 3 4
1 Mengevaluasi praktek
sesuai lembar penilaian
kinerja.
2 Dengan melibatkan
siswa menarik
kesimpulan
3 Memberi tugas lanjutan
(fase 5 MPL).
4 Berdo’a dan
mengucapkan salam.
IX. Sumber Pembelajaran
A. Buku siswa.
B. Modul BSE (Penataan Koreksi Bentuk Alis.).
C. Media : Power point, model/peraga, gambar desain rias korektif, obyek nyata (alat, bahan
dan kosmetik).

X. Penilaian

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian.

Indikator Lembar Penilaian & Butir Soal Kunci Lembar
Produk LPI Produk LPI Produk
1. Mendiskripsikan Penataan Butir 1 Butir 1
Koreksi Bentuk Alis. Butir 2 Butir 2
2. Menyebutkan alat-alat Butir 3 Butir 3
Penataan Koreksi Bentuk Butir 4 Butir 4
Alis..
3. Menyebutkan Cara
pembuatan koreksi,
4. Cara mengoreksi bentuk
alis sesuai dengan bentuk
wajah.
Proses. LP2 : Proses Diprecayakan
Melakukan persiapan RTK 1,2,3,4,5,6 kepada judgement
Penataan Koreksi penilai guru
Bentuk Alis.
Psikomotor. LP3 Kunci LP3 :
Penataan Koreksi Bentuk Alis Psikomotor Psikomotor
sesuai Butir 1 Butir 1
dengan kesempatan dan desain
yang dibuat.
Karakter. LP4 : Karakter Seluruh RTK itu
Jujur, peduli, tanggung jawab, RTK : 1,2,3 minimal
 toleransi, memperoleh
kreatif, terbka dan penilaian
mendengarkan pendapat menunjukkan
teman, tidak mencela teman kemajuan dan
dengan kasar, dipercaya kepada
membantu teman yang judgement penilai
membutuhkan guru
Keterampilan sosial. Seluruh RTK itu
Bertanya, menyumbang ide minimal
atau memperoleh
berpendapat, menjadi penilaian
pendengar yang baik, menunjukkan
berkomunikasi. kemajuan dan
dipercaya kepada
judgement penilai
guru

LP 1 : Produk

Nama: Nis: Tanggal:

Tes tertulis : tes uraian
Soal :
1. Pengertian Penataan Koreksi Bentuk Alis.
2. Cara pembuatan koreksi bentuk alis.
3. Cara mengoreksi bentuk alis sesuai dengan bentuk wajah.
4. Alat Penataan Koreksi Bentuk Alis.
LP 2 : Proses

Nama: Nis: Tanggal:

Prosedur persiapan rias korektif wajah

Rincian Tugas Kerja (RTK) Score Score Asesmen

No
dan Rincian Indikator Maksimum Oleh Siswa Oleh Guru
Persiapan kerja 30
 a. Alat 40
b. Bahan dan kosmetik
30
d. c. Pribadi
100

LP 3 : Psikomotor

Nama: Nis: Tanggal:

1. Berdasarkan diagnosa wajah yang kalian dapatkan, buatlah desain Penataan Koreksi
Bentuk Alis.
2. Melakukan praktek Penataan Koreksi Bentuk Alis..sesuai urutan dan prosedur secara
individu.
No Komponen Nilai Score
1 Pelaksanaan 30
a. Ketepatan menggunakan alat
b. Ketepatan menggunakan bahan
c. Ketepatan melakukan proses kerja
Aplikasi bentuk alis dengan wajah bulat
Aplikasi bentuk alis dengan wajah persegi
Aplikasi bentuk alis dengan wajah panjang
Aplikasi bentuk alis dengan wajah diamond
Aplikasi bentuk alis dengan wajah segitiga
2 Hasil 55
3 Berkemas 5
4 Ketepatan waktu 10
Jumlah 100

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Nama: Nis: Tanggal:

Petunjuk :
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
dengan menggunakan scala berikut ini :
A = Sangat Baik.
B = Memuaskan.
C = Menunjukkan kemajuan.
D = Memerlukan perbaikan.

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat

Kinerja (RTK) Perbaikan kemajuan. Baik.
 (D) (C) (B) (A)
1 Jujur
2 Peduli
3 Tanggung Jawab

LP 5 Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Nama: Nis: Tanggal:

Petunjuk :
Untuk setiap Keterampilan Sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan social siswa
dengan menggunakan scala berikut ini :
A = Sangat Baik.
B = Memuaskan.
C = Menunjukkan kemajuan.
D = Memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat

Kinerja (RTK) Perbaikan kemajuan. Baik.
(D) (C) (B) (A)
1 Bertanya
2 Menyumbang ide atau
pendapat
3 Menjadi pendengar yang
baik
4 Berkomunikasi
 SKENARIO PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Tata Kecantikan Kulit

Mata Pelajaran : Dasar Rias

Kelas/Semester : IX/2

Materi Pokok : Cara Membuat alis

Waktu : 1 x 45 menit

A. Kegiatan Awal

1. Pengkondisian kelas sebelum dimulai pelajaran

Guru melihat seisi ruang kelas apakah sudah kondusif atau belum. Jika kelas belum kondusif,
guru menata kelas dan mengkondisikan siswa untuk tenang dan agar siap mengikuti pelajaran
yang akan disampaikan

2. Salam pembuka

Guru :(Menyampaikan salam pembuka di awal pembelajaran)

Guru :“Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Selamat pagi anak-anak?”

Siswa :(Menjawab salam dan sapaan guru dengan baik dan sopan)

Siswa :“Waalaikumsalam Warahmatullahi Wabarakatuh. Selamat pagi Bu Guru.”

3. Pengecekkan kehadiran siswa di kelas

Guru :(Melakukan pengecekkan kehadiran siswa satu per satu, dengan memanggil nama siswa
sesuai dengan urutan abjad. Tidak lupa guru mendata siswa yang hadir maupun siswa yang
absen, pendataan ini bisa berupa pemberian simbol/kode pada kolom presensi nama masing-
masing siswa)

Guru :“Anak-anak, sebelum kita belajar pada pagi hari ini, terlebih dahulu bapak akan
mengecek kehadiran kalian. Silahkan nama-nama yang bapak panggil, silakan acungkan tangan
ya.” “Yang pertama, Siska...”

Siswa :(Siska mengacungkan jari telunjuknya) “Hadir, Bu!”

4. Penyampaian tujuan pembelajaran

Guru :(Setelah mengecek kehadiran siswa, kemudian guru memulai pembelajaran. Namun
sebelumnya, guru terlebih dahulu menyampaikan tujuan pelajaran yang akan disampaikan.
Penyampaian tujuan pelajaran ini, berupa apersepsi menarik yang berkaitan dengan materi
pelajaran yang akan disampaikan)

Guru :“Anak-anak, Siapa yang tahu apa yang dimaksud dengan Penataan Koreksi Bentuk
Alis.?”

Siswa : (Siska menjawab, dengan semangat sambil mengacungkan tangan)

“......”

Guru : “Iya. Benar sekali”

Guru : (menggali pengetahuan siswa tentang penataan koreksi bentuk alis)

Guru : “Ada yang tahu apa saja yang harus dipersiapkan dalam mengoreksi bentuk alis?”

Siswa :(Siswa menjawab saling berebut) “........”

Guru : “Wah, tidak ibu sangka. Ternyata kalian semua sudah mengetahuinya. Ada yang tahu
bagaimana cara mengoreksi bentuk alis”

Siswa :(Serentak menjawab) “Belum, Bu!”

Guru :(Tidak lupa guru telah memperkirakan waktu dalam pembukaan pembelajaran sekitar 15
menit)“Baik itu lah yang akan kita bahas pada hari ini, semuanya sudah siap belajar?”
Siswa :(Serentak menjawab) “Siap, Bu!”

B. Kegiatan Inti

5. Pemberian Materi Pelajaran

Guru :(Menyuruh siswa untuk melihat salah satu temannya untuk mengetahui bagaimana
demonstrasi pembentukan alis dalam waktu 20 menit)

Guru :“Anak-anak, setelah kalian melihat demonstrasi tadi coba praktikkan dengan teman
sekelompok kalian agar lebih jelas”.

Siswa :(Semua siswa menjalankan perintah yang diucapkan oleh guru) Baik, Bu!”

Guru :’’Baik Anak-anak, Selanjutnya satu dari anggota kelompok kalian harus mewakili
kelompoknya untuk mencoba apa yang tadi sudah dipraktikkan.”

C. Kegiatan Akhir

6. Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran

Guru :(Memberikan penguatan dan refleksi terhadap materi yang baru saja diajarkan kepada
siswa. Penguatan materi ini, bisa dilakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa terkait isi materi yang diajarkan)

Guru :”Bagaimana setelah mempelajari materi tentang alis tadi, apa kesimpulan yang kalian
dapat? Iya, Nita silakan dijawab”.

Siswa :(Nita menjawab) “....”

Guru :“Iya Nita, benar sekali yang dikatakan tadi, ......

7. Salam penutup

Guru :”Baik, anak-anak apa ada yang ingin ditanyakan mengenai pelajaran kita hari ini?”

Siswa :(Serentak menjawab) “Tidak ada, Bu!”

Guru :“Baik anak-anak cukup sekian pelajaran hari ini, dan jangan lupa belajar di rumah.
Terima kasih ya. Wasalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh’’.

Siswa :(Menjawab dengan serempak) “Waalaikumsalam Warahmatullahi Wabarakatuh”.