RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SD .................................................
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

B.Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.1Memperkirakan yang termasuk ungkapan,ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.2Menjelaskan arti ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.3 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.

4.1.1 Mengemukakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.2 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.3 Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.2.1 Menunjukkan pola sederhana melalui lagu anak-anak.

3.2.2 Mengidentifikasi pola irama sederhana melalui lagu anak-anak

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak

4.2.1 Membaca syair lagu anak-anak

4.2.2 Menyanyikanpolairamasederhanamelaluilaguanak-anak

www.sekolahdasar.net
 Matemaika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilaitempat dengan menggunakanmodel konkret serta caramembacanya
3.1.1 Membilang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat

3.1.2 Menentukan lambang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat

3.1.3 Mengurutkan bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat

4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
4.1.1 Membaca bilangan cacah berdasarkan nilai tempat

4.1.2 Memasangkan bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat

4.1.3 Menyusun balok-balok bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yangmengandung ungkapan,
siswa dapat mengucapkan ungkapan yangterdapat pada teks percakapan tersebut dengan
tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapatmenyatakan kumpulan
objek dengan bilangan sampai dengan 999dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membacalambang bilangan
sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.

D. MATERI

 Ungkapan dan arti ungkapan dalam teks hidup rukun

 Lambang bilangan cacah sampai 500
 Pola irama panjang dan pendek

E. METODE PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Kooperatif

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahuluan Kegiatan 1 10
Model Pembelajaran Kooperatif menit
 Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.

www.sekolahdasar.net
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
 Siswa menyanyikan lagu “Pancasila” dilanjutkan
mengucapkan sila “Pancasila”
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
 Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan tema
dan sub tema yang akandigunakan pada pembelajaran. Tema
yang digunakan adalah HidupRukun dan sub tema yang
digunakan adalah Hidup rukun di rumah.
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa
 Gurumemancing motivasi siswa dengan bertanya jawab
dengan siswa.
 Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan
dapat terjagadi rumah, tempat bermain, sekolah, dan
masyarakat?
 Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusiyang hidup.
 Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.

Inti  Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa. 150
Kemudian, gurubertanya jawab dengan siswa mengenai menit
kerukunan di rumah.
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan yang ada di Buku
Siswapada selembar kertas. Hal itu untuk mengetahui sejauh
mana siswamemahami arti pentingnya hidup rukun di rumah
dan membuat siswa terbiasa dan berani mengemukakan
pendapatnya.
 Kertas jawaban itu dikumpulkan, kemudian secara bergantian,
siswamembaca jawaban temannya. Siswa dan guru
menanggapi jawabantersebut.
 Setelah selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa,
gurumengajak siswa untuk memulai langkah-langkah
Pembelajaran 1.
 Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan
guru ( Menderagan literasi )
 Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada teks bacaan.
Ketika gurumembaca teks, hendaknya guru memberi
penekanan pada kalimat yangmenggunakan ungkapan. Contoh
ungkapan pada teks tersebut adalahbuah tangan dan buah hati.
 Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti
ungkapanyangterdapat pada teks.
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat
padateks cerita
 Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
 Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat
tersebut.
 Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan

www.sekolahdasar.net
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
percakapanyang terdapat pada buku. Siswa diberi keleluasaan
untuk menyusunkalimat berdasarkan teks cerita yang sudah
dibacanya.
 Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya,
bergantiandengan teman sebangkunya. Guru dapat mengamati
kemampuan siswadalam menyebutkan ungkapan. (Rubrik
Penilaian 1 untuk KD BahasaIndonesia 3.1 dan 4.1). Selain
pemahaman mengenai ungkapan, guru jugadapat mengamati
sikap percaya diri siswa dalam melakukan percakapandengan
temannya.
 Siswa mengamati gambar rak buku yang ada di Buku Siswa.
Gurumengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah
untuk menghitungbuku yang banyaknya ratusan.
 Siswa dimulai pemahamannya dengan mengamati
pengelompokan buku,setiap kelompok banyaknya 10 dan ada
7 buku di bagian lain. Dengan caraseperti itu, siswa dapat
diarahkan untuk menyatakan bahwa 5 puluhansama dengan 50
ditambah dengan 7, banyaknya 57 buku
 Kemudian siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan
kelompok100 kubus.
 Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga
puluhankubus, 8 delapan kubus.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak
kubussesuai dengan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan
gambar alatperaga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya
kancing baju atau stikes krim dapat digunakan untuk lebih
memahamkan siswa mengenaibilangan tiga angka.
 Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga
angka.
 Gurudapat menambahkan soal latihan.

www.sekolahdasar.net
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

 Siswa membaca bilangan cacah sampai 999. Guru

mengamatikemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah
sampai 999 (RubrikPenilaian 2). Sikap yang diamati adalah
teliti.
 Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal.
 Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
 Siswadiminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan
panjang dan kapandinyanyikan pendek.

 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan

bersamasamadengan guru. Siswa merasakan panjang dan
pendeknya nada.
 Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang
dinyanyikanpanjang dan yang dinyanyikan pendek. Siswa
dibimbing guru untukmemahami panjang pendek bunyi. Notasi
lagu Peramah dan Sopanuntuk menjelaskan panjang pendek
bunyi. Siswa mengamati guru ketikamemberikan contoh
menyanyikan bagian panjang pendek lagu yangdisesuaikan
dengan notasinya.

www.sekolahdasar.net
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Penutup  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan kegiatan 15
hari ini. menit
 Siswa menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan
harinya
 Salah satu siswa memimpin doa sebelum pulang.
 Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
 Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Gambar kerukunan di rumah, gambar simbol sila Pancasila, gambar
lambang negara Garuda Pancasila, teks lagu “Peramah dan sopan”, balok
bilangan, LCD, dan layar proyektor.
SumberBelajar : Buku guru dan buku siswa tematik terpadu tema 1 Hidup Rukun

H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2

2. Penilaian pengetahuan :
Tes tertulis : skala 1 – 100
1. 456 Dibaca ……………………
2. Angka 7 pada bilangan 760 adalah……………
3. Berilah contoh kegiatan hidup rukun di keluarga?
4. Apakah kamu sudah dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu?

3. Penilaian Ketrampilan :
 Penilaian unjuk kerja :
1) B.Indonesia
Rubrik Penilaian : Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)

www.sekolahdasar.net
 FORMAT PENILAIANKETRAMPILAN

Kriteria
Ketepatan
No Nama Siswa Ketepatan menyebutkan Predikat
mengucapkan
ungkapan di dalam teks
ungkapan di dalam teks
1
2
3

2) Matematika :
Rubrik Penilaian : Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)

FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN

Kriteria
Ketepatan menyatakan Ketepatan membaca
No Nama Siswa Predikat
bilangan tiga angka, bilangan tiga, minimal 5
minimal 5 bilangan bilangan
1
2
3

3) SBdP
Rubrik Penilaian : Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2
dan 4.2)

www.sekolahdasar.net
 FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN

Kriteria
Ketepatan mengidentifikasi Ketepatan menampilkan
No Nama Siswa Predikat
panjang pendek bunyi pada panjang pendek bunyi pada
lagu lagu
1
2
3

Mengetahui Tulungagung, ...... Agustus 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas

___________________________ _________________________
NIP. NIP.

www.sekolahdasar.net
Lampiran 1

Format Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

www.sekolahdasar.net
Lampiran2
Tes tertulis

www.sekolahdasar.net
Lampiran 3
Format Penilaian Ketrampilan “Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)”

Kriteria
Ketepatan Ketepatan
No Nama Siswa Predikat
menyebutkan mengucapkan
ungkapan di dalam ungkapan di dalam
teks teks
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

www.sekolahdasar.net
Lampiran4
Format Penilaian Ketrampilan “Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)”

Kriteria

No Nama Siswa Ketepatan menyatakan Ketepatan membaca Predikat

bilangan tiga angka, bilangan tiga, minimal
minimal 5 bilangan 5 bilangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

www.sekolahdasar.net
Lampiran5
Format Penilaian Ketrampilan :“Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan
4.2)

Kriteria
Ketepatan mengidentifikasi Ketepatan menampilkan
No Nama Siswa Predikat
panjang pendek bunyi pada panjang pendek bunyi
lagu pada lagu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

www.sekolahdasar.net