PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN
KELAS: X
2019
A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuh kembangkan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan
percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
menganalisis pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konseptual, prosedural pengembangan dari yang dipelajarinya di
berdasarkan rasa ingin tahunya sekolah secara mandiri, dan mampu
tentang ilmu pengetahuan, menggunakan metoda sesuai kaidah
teknologi, seni, budaya, dan keilmuan.
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
Nilai Karakter
Religius
Mandiri
Gotong royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
C. Tujuan Pelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memelihara kesehatan tubuh.
2. Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.
3. Menunjukkan permainan tidak curang.
4. Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya.
5. Tidak melakukan gerakan yang dapat membahayakan diri sendiri dan orang lain.
6. Melakukan aktivitas fisik yang dilakukan secara berkelompok, beregu, dan berpasangan
dengan memperhatikan kondisi teman, baik fisik atau psikis.
7. Mampu saling membantu teman bila ada kesulitan dalam melakukan gerakan dalam
permainan bola kecil.
8. Melakukan permainan bola kecil dengan tidak menguasi alat atau lapangan sendiri.
9. Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru.
10. Menunjukkan perilaku bahwa lawan merupakan teman bermain.
11. Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar melempar dengan
baik.
12. Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar menangkap dengan
baik.
13. Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar berlari ke base
dengan baik.
14. Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar memukul bola
menggunakan tongkat pemukul dengan baik.
15. Menganalisis dan mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar menangkap dan
melempar dengan baik.
16. Menganalisis dan mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar memukul dan
berlari ke base dengan baik.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
Religious
Mandiri
Kerja keras
Kreatif
Kejujuran,
Kedisiplinan
Kepedulian dan
Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta
Softball
Stick
b. Konsep
Permainan softball dalam permainan bola kecil melalui permainan softball
merupakan alat pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, juga
merupakan upaya mempelajari manusia bergerak.
c. Prinsip
Alat pemukul (stick) dipegang dengan kedua tangan kuat dan tidak kaku,
pegangan tangan pada stick dapat di bagian bawa, tengah atau bagian atas areal
pegang stick
d. Prosedur
Mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar menangkap dengan baik.
Mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar berlari ke base dengan baik.
Mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar memukul bola menggunakan
tongkat pemukul dengan baik.
Mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar menangkap dan
melempar dengan baik.
Mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar memukul dan berlari ke
base dengan baik.
2. Pembelajaran remedial
Analisis hasil diagnosis kesulitan belajar,
Menemukan penyebab kesulitan,
3. Pembelajaran pengayaan
Memberikan kesempatan menjadi tutor sebaya, mengembangkan latihan praktis
dari materi yang sedang dibahas, membuat hasil karya, melakukan suatu proyek,
membahas masalah, atau mengerjakan permainan yang harus diselesaikan siswa
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning
a. Mengorientasikan
b. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
c. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
a. Lapangan
b. Cone
c. Stopwacth
2. Bahan:
a. Bola
b. Stick
c. Pluit
G. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
c. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
pemberian (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
rangsangan) (Karakter)
pada topic
Home plate
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Waktu
Base/tempat hinggap
dipelajari (Literasi)
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
Mengajukan pertanyaan tentang
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (
(pengolahan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
Data) dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
Berdiskusi tentang :
kegiatan :
Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada
buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk
digunakan sebagai bahan presentasi.
Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah
terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor
anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan
kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil
presentasi;
Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber
atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi
yang dipelajari yaitu tentang
Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentuk mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok
lain memberikan tanggapannya;
Catatan :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Penutup 15
Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama menit
(4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi
untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.