1. Jelaskan penafsiran dari tabel di bawah ini!

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kemandirian Prestasi Belajar
Belajar
N 30 30
 a,b Mean 74.0847 16.57 Tabel di atas
Normal Parameters
Std. Deviation 10.20483 1.755
Absolute .113 .164 menunjukkan
Most Extreme Differences Positive .071 .147
Negative -.113 -.164 hasil analisis
Kolmogorov-Smirnov Z .620 .899
uji Asymp. Sig. (2-tailed) .837 .394
normalitas
a. Test distribution is Normal. terhadap
b. Calculated from data.
ke dua variabel
di atas. Bagian yang perlu dilihat untuk keperluan uji normalitas adalah bagian baris
Kolmogorov-Smirnov Z dan Asymp. Sig. (2-tailed). Jika nilai Asymp Sig lebih dari atau
sama dengan 0,05 maka data berdistribusi normal, jika Asymp Sig kurang dari 0,05 maka
distribusi data tidak normal.
 Berdasarkan hasil analisis di atas diperoleh untuk variabel Kemandirian belajar nilai Z K-S
sebesar 0,620 dengan asymp sig 0,837. Oleh karena nilai asymp sig tersebut lebih besar
dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data variabel kemandirian belajar berdistribusi
normal.
 Berdasarkan hasil analisis di atas diperoleh untuk variabel Prestasi belajar nilai Z K-S
sebesar 0,899 dengan asymp sig 0,394. Oleh karena nilai asymp sig tersebut lebih besar
dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data variabel Prestasi belajar berdistribusi normal.

2. Perhatikan tabel berikut!

ANOVA Table
Sum of Df Mean F Sig.
Squares Square
(Combined) 88.867 28 3.174 6.348 .306
Between Linearity 3.601 1 3.601 7.202 .227
Prestasi Belajar * Groups Deviation from
85.266 27 3.158 6.316 .306
Kemandirian Belajar Linearity
Within Groups .500 1 .500
Total 89.367 29
Berdasarkan tabel di atas jelaskan apakah prestasi belajar dengan kemandirian belajar mempunyai
hubungan yang linear? Jika tidak, jelaskan dampak dari ketidaklinearan kedua variabel!

 Yang perlu dilihat adalah hasil uji F untuk baris Deviation from linearity . Kriterianya
adalah jika nila sig F tersebut kurang dari 0,05 maka hubungannya tidak linear, sedangkan
jika nilai sig F lebih dari atau sama dengan 0,05 maka hubungannya bersifat linear.
 Berdasarkan hasil analisis di atas menunjukkan bahwa nilai F yang ditemukan adalah
sebesar 6,316 dengan sig 0,306. Oleh karena nilai sig tersebut lebih dari 0,05 maka dapat
disimpulkan bahwa hubungan antara variabel kemandirian belajar dan prestasi belajar
bersifat linear.

3. Interpretasikan tabel di bawah ini!

Correlations
Kemandirian
Prestasi Belajar
Belajar
Pearson Correlation 1 .201
Kemandirian Belajar Sig. (2-tailed) .288
N 30 30
Pearson Correlation .201 1
Prestasi Belajar Sig. (2-tailed) .288
N 30 30
  Dari tabel diatas dapat diketahui hasil uji koefisien korelasi kemandirian belajar terhadap
prestasi belajar sebesar 0,201 dengan Pvalue=>0,05. Bentuknya korelasi koefisiensinya positif
dan asosiasinya besar

4. Jika dianggap kedua variabel linear, jelaskan penafsiran kedua tabel di bawah ini!
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Regression 3.601 1 3.601 1.176 .288b
1 Residual 85.766 28 3.063
Total 89.367 29
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
b. Predictors: (Constant), Kemandirian Belajar

 Bagian ini menampilkan hasil pengujian koefisien determinasi. Hasil

pengujian tersebut ditemukan harga F hitung sebesar 1,176 dengan sig. =
0,288. Oleh karena nilai sig. > 0,05 maka Ho (ρ = 0) diterima yang
artinya kemandirian belajar tidak memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap prestasi belajar.

Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized T Sig.
Coefficients
B Std. Error Beta
(Constant) 14.009 2.381 5.884 .000
1
Kemandirian Belajar .035 .032 .201 1.084 .288
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar

 Bagian ini menampilkan persamaan garis regresi dan pengujiannya. Persamaan

garis regresi dapat diperoleh dari kolom Unstandardized Coefficients (B).
Dengan demikian persamaan garis regresinya adalah:
Y’ = 14,009 + 0,035 X
 Untuk menguji koefisen garisnya dapat dilihat pada kolom t dan sig. Hasil
pengujian ditemukan nilai t hitung sebesar 1,084 dengan sig. = 0,288 (bandingkan
dengan nilai sig. F). Oleh karena nilai sig. > 0,05 maka Ho (β = 0) diterima yang
artinya motivasi belajar berpengaruh negatif terhadap prestasi belajar.