HASIL EVALUASI PSIKOLOGIS

Nomor 47/AA22/VI/21 Tanggal Tes 2021-06-26

Nama Rafi Rajendra Tanggal Lahir 2004-05-31
Pendidikan SMA Kelas XI IPA Usia 17
Sekolah SMA Al Azhar 22 Cikarang

Psikogram

Klasifikasi
Aspek Psikologis Rendah Kurang Cukup Baik Tinggi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Kemampuan Dasar
1. Kecerdasan Umum ⚫
2. Penalaran Verbal ⚫
3. Penalaran Nonverbal ⚫
4. Kemampuan Numerik ⚫
5. Pengetahuan Umum ⚫
6. Kemampuan Dasar Administrasi ⚫
7. Kemampuan Dasar Teknik ⚫
8. Orientasi Ruang Bidang ⚫
9. Kreativitas ⚫
Sikap dan Cara Kerja
1. Konsentrasi ⚫
2. Kecepatan ⚫
3. Ketelitian ⚫
4. Daya Tahan Kerja ⚫
Kepribadian
1. Hasrat Berprestasi ⚫
2. Penyesuaian Diri ⚫
3. Stabilitas Emosi ⚫

Kecerdasan umum Anda tergolong pada klasifikasi Kurang. Nilai IQ Anda berkisar antara 80-89 dan
berarti kecerdasan umum Anda berfungsi pada taraf Di Bawah Rata-rata.

Bidang Minat 1. Hitung-menghitung

2. Pelayanan Sosial
3. Kerja Lapangan

Dari hasil evaluasi psikologis yang meliputi aspek kemampuan dasar, sikap dan cara kerja, kepribadian,
dan gambaran minat ini, Anda diperkirakan dapat melanjutkan pendidikan ke:

1. D-3 Teknik Keselamatan dan Kesehatan Kerja

2. D-3 Teknik dan Manajemen Lingkungan
3. D-3 Teknik Kimia
 Deskripsi

Kemampuan Dasar
• Hasil evaluasi psikologis menunjukkan bahwa kecerdasan umum Rafi Rajendra saat ini berfungsi
pada taraf Di bawah rata-rata. Hal ini berarti ia membutuhkan waktu lebih lama untuk dapat
mempelajari hal baru dan lebih mudah mempelajari hal-hal yang sifatnya sederhana, konkret, dan
praktis.
• Rafi Rajendra mampu memahami dan menganalisis materi berupa rangkaian kata sederhana serta
mampu menemukan suatu kesimpulan yang tepat.
• Rafi Rajendra masih mampu memahami materi berupa rangkaian simbol sederhana, tapi masih
memerlukan panduan untuk mengaitkan serta menemukan kesimpulan yang tepat.
• Rafi Rajendra memiliki kemampuan yang masih perlu dikembangkan untuk memahami dan
mengerjakan tugas-tugas yang terkait dengan prinsip berhitung sehingga lebih mudah
mengerjakan tugas-tugas dengan contoh atau petunjuk konkret.
• Rafi Rajendra memiliki pengetahuan umum yang kurang beragam, terkait dengan daya serapnya
yang belum memadai terhadap informasi dari lingkungan.
• Rafi Rajendra membutuhkan waktu dan usaha lebih besar untuk mengerjakan tugas memilah dan
mengelompokkan data dan informasi.
• Rafi Rajendra memiliki kemampuan yang memadai untuk mengerjakan tugas-tugas yang
menggunakan prinsip-prinsip fisika mekanika.
• Rafi Rajendra memiliki kemampuan yang memadai untuk mengerjakan tugas yang membutuhkan
pemahaman terhadap bentuk-bentuk tiga dimensi.
• Rafi Rajendra memiliki gagasan yang memadai dan dapat menuangkan ide-ide untuk memecahkan
masalah yang biasa dihadapi sehari-hari.

Sikap dan Cara Kerja

• Rafi Rajendra cukup mampu memusatkan perhatian saat mengerjakan tugas secara terus-menerus
untuk periode waktu tertentu, hanya sesekali saja perhatiannya teralih.
• Rafi Rajendra memiliki tempo kerja yang cepat untuk dapat menyelesaikan tugas dalam waktu
yang singkat.
• Rafi Rajendra cermat menjaga ketepatan hasil kerja dengan minim kesalahan dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan.
• Rafi Rajendra cukup mampu mempertahankan performanya selama mengerjakan tugas secara
terus-menerus dalam periode waktu tertentu. Ia cukup mampu mendorong diri untuk bertahan,
meski performanya dapat terpengaruh saat tugasnya semakin menantang.

Kepribadian
• Rafi Rajendra belum memiliki dorongan yang memadai dari dalam diri dan belum menampilkan
upaya yang konsisten untuk menampilkan prestasi seoptimal mungkin dalam menyelesaikan
berbagai tugas dan tantangan.
• Rafi Rajendra belum memiliki dorongan yang memadai untuk membuka diri dan menampilkan
perilaku yang sesuai dengan tuntutan lingkungan.
• Rafi Rajendra memiliki kondisi emosi dan perasaan yang masih cukup stabil untuk bisa berperilaku
wajar dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Sesekali emosinya masih mungkin bergejolak
bila menghadapi situasi yang kurang menyenangkan.
Saran dan Rekomendasi
• Dengan kecerdasan umum yang tergolong Kurang dan kemampuannya yang masih perlu
ditingkatkan, Rafi Rajendra diperkirakan lebih sesuai melanjutkan pendidikan ke jenjang Diploma
yang lebih mengutamakan penguasaan keterampilan praktis.
• Rekomendasi pertama yang diberikan adalah jurusan D-3 Teknik Keselamatan dan Kesehatan Kerja
yang didukung orientasi ruang bidang dan kemampuan dasar keteknikan yang berada pada taraf
cukup. Ritme kerja dari dari program studi ini yang membutuhkan seseorang yang mampu berpikir
kritis dan cepat tanggap terhadap situasi darurat, diperkirakan sesuai dengan pola kerja Rafi
Rajendra yang unggul dalam kecepatan dan ketelitian. Jurusan ini juga masih sejalan dengan
minatnya pada bidang pelayanan sosial dan kerja lapangan. Rekomendasi kedua adalah D-3 Teknik
Manajemen Lingkungan yang masih sesuai dengan minatnya pada pelayanan sosial dan kerja
lapangan, serta kemampuan berpikir kreatif, cepat, dan teliti, sesuai dengan keunggulan yang
dimiliki Rajen. Rekomendasi yang ketiga adalah D-3 Teknik Kimia, sesuai dengan keinginannya.
Dalam program studi ini, dibutuhkan kemampuan hitung-menghitung yang cukup intens, yang
masih sesuai dengan minat utamanya. Selain itu, juga dibutuhkan kemampuan dasar berupa
pengetahuan fisika, kimia, dan matematika, yang ketiganya merupakan pelajaran kesukaan Rajen.
Namun, Rajen masih perlu berlatih untuk memperbanyak latihan hitung-menghitung dan
pemahaman informasi nonverbal yang terlihat kurang berkembang dari hasil evaluasi psikologis.
• Rafi Rajendra memiliki keunggulan dalam tempo kerjanya yang cekatan, dan diiringi dengan
kecermatan dan ketepatan dalam mengerjakan tugas dengan detil. Rajen juga menunjukkan
kemampuan memanipulasi dan menyimpulkan bentuk tiga dimensi, serta mengenali hubungan
dan membuat kesimpulan dari prinsip-prinsip fisika-mekanika. Namun, gambaran kemampuannya
saat ini masih memerlukan banyak latihan agar lebih terasah. Hal yang dapat dilakukannya antara
lain menetapkan waktu belajar yang rutin, memperdalam pemahaman dan berlatih soal. Apabila
menghadapi kesulitan, Rajen perlu membuka diri untuk bertanya maupun berdiskusi dengan
teman. Dari sisi kepribadian, Rajen perlu belajar lebih mengendalikan diri, terutama ketika muncul
keinginan yang kuat untuk meluapkan kemarahan atau frustasi yang dirasakan. Apalagi, Rajen
terlihat memiliki jiwa kompetitif yang tinggi, sehingga sering muncul rasa tidak mau kalah apabila
pencapaiannya lebih rendah dari orang lain. Untuk berdamai dengan situasi yang tidak selalu
sesuai harapan, Rajen perlu belajar mengelola ekspektasi terhadap dirinya sendiri. Rajen perlu
berfokus pada hal-hal yang dapat dikontrol, dan berusaha untuk menerima hal-hal yang memang
tidak bisa ia ubah. Dengan demikian, diharapkan Rajen bisa lebih fokus pada langkah-langkah yang
dapat ia lakukan ketika menghadapi kejadian/situasi yang tidak ia harapkan. Semoga sukses!

Asesor, Pengesahan Lembaga,

Lia Rossallina, M.Psi., Psikolog Syarif Ari Ahmadi, M.Psi., Psikolog

Manajer Asesmen Pendidikan
 KETERANGAN PSIKOGRAM
Aspek-aspek Psikologis
Aspek Penjelasan
Kemampuan untuk belajar, menyerap informasi dan pengetahuan baru,
serta menalar makna dan hubungan antar berbagai bentuk data.
Kecerdasan Umum
Kecerdasan Umum ini dianggap sebagai kemampuan dasar untuk mengikuti
kegiatan pendidikan.
Kemampuan memahami konsep-konsep yang disajikan dalam bentuk kata-
kata, antara lain berupa kemampuan memahami inti, memahami hubungan
Penalaran Verbal antar bagian, dan membuat kesimpulan umum dari suatu permasalahan
atau situasi. Kemampuan ini tidak menyatakan kelancaran berbahasa atau
pun penguasaan perbendaharaan kata.
Kemampuan memahami konsep-konsep yang disajikan dalam bentuk
simbol, antara lain berupa kemampuan memahami inti, memahami
Penalaran Nonverbal
hubungan antar bagian, dan membuat kesimpulan umum dari suatu
permasalahan atau situasi.
Kemampuan memahami tugas yang terkait dengan prinsip berhitung dasar,
Kemampuan Numerik
serta mengenali hubungan pada angka-angka secara logis.
Keluasan dan keragaman pengetahuan yang berkaitan dengan minat untuk
Pengetahuan Umum menyerap informasi dari lingkungan budaya maupun lingkungan
pendidikan.
Kemampuan Dasar Kemampuan untuk memahami, memilah, dan mengelompokkan data dan
Administrasi informasi umum.
Kemampuan mengenali hubungan dan membuat kesimpulan dari situasi
Kemampuan Dasar Teknik
yang berbentuk gaya dan daya dalam prinsip-prinsip fisika mekanika.
Kemampuan dalam memanipulasi dan menyimpulkan bentuk-bentuk dasar
Orientasi Ruang Bidang
tiga dimensi.
Kelancaran dalam menemukan ide-ide yang relevan dalam menjawab
Kreativitas
tantangan atau memenuhi kebutuhan yang ada pada suatu situasi.
Kemampuan memusatkan perhatian saat mengerjakan tugas secara terus-
Konsentrasi
menerus untuk periode waktu tertentu.
Kecepatan Tempo kerja dalam menyelesaikan tugas.
Kemampuan menjaga ketepatan hasil kerja dalam menyelesaikan tugas
Ketelitian
yang diberikan.
Kemampuan dan dorongan diri untuk mempertahankan performa saat
Daya Tahan Kerja
mengerjakan tugas secara terus-menerus dalam periode waktu tertentu.
Keinginan dan dorongan dari dalam diri untuk menampilkan suatu prestasi
Hasrat Berprestasi
seoptimal mungkin dalam menyelesaikan berbagai tugas atau tantangan.
Kecenderungan untuk membuka diri dan menampilkan perilaku yang sesuai
Penyesuaian Diri
dengan tuntutan lingkungan.
Kecenderungan fluktuasi emosi dan pengaruhnya saat menjalankan peran
Stabilitas Emosi
dalam kehidupan sehari-hari.

Bidang Minat
Minat Penjelasan
Terkait dengan aktivitas luar ruang, aktivitas lapangan, atau aktivitas yang
cenderung tidak rutin.
Kerja Lapangan Contoh pekerjaan: Ahli pertanian, arsitek, ahli pertambangan, arkeolog, pramugari,
guru olah raga, pemandu wisata, dll.
 Terkait dengan penggunaan mesin, alat-alat mekanik/teknik, dan prinsip mekanika.
Keteknikan Contoh pekerjaan: Insinyur sipil, ahli mesin, ahli teknik listrik, ahli teknik industri,
montir radio, ahli reparasi jam, dll.
Terkait dengan tugas pengolahan angka-angka dan operasi hitungan.
Hitung-menghitung Contoh pekerjaan: Akuntan, ahli statistik, guru matematika, kasir bank, auditor,
kasir, dll.
Terkait dengan aktivitas analisis, penyelidikan, penelitian, eksperimen, dan
pengembangan ilmu pengetahuan.
Kerja Ilmiah
Contoh pekerjaan: Ilmuwan, ahli kimia/farmasi, ahli meteorologi, ahli botani, asisten
laboratorium, ahli biologi, dll.
Terkait dengan aktivitas menjalin hubungan dengan orang lain, berdiskusi, serta
membujuk dan mempengaruhi.
Kegiatan Persuasi
Contoh pekerjaan: Manajer penjualan, penyiar/presenter, humas, salesman, agen
biro iklan, pengacara, diplomat, dll.
Terkait dengan seni dan aktivitas menciptakan sesuatu.
Seni Contoh pekerjaan: Seniman, fotografer, guru kesenian, artis, perancang busana,
dekorator interior, penata panggung, dll.
Terkait dengan musik, aktivitas memainkan alat musik, membuat musik, dan
Musik mengapresiasi musik.
Contoh pekerjaan: Penyanyi, musisi, komposer, guru musik, dll.
Terkait dengan buku-buku dan beragam literatur, aktivitas membaca, menulis dan
mengarang.
Sastra
Contoh pekerjaan: Ahli bahasa dan sastra, ahli sejarah, penjaga perpustakaan,
wartawan, penulis buku, penyair, dll.
Terkait dengan kepentingan dan kesejahteraan orang lain; keinginan memahami,
menolong, membimbing orang lain.
Pelayanan Sosial
Contoh pekerjaan: Psikolog, pekerja sosial, aktivis LSM, guru, pengurus organisasi
kemasyarakatan, dokter, dll.
Terkait dengan tugas rutin yang membutuhkan kerapian, keteraturan, sistematika,
ketelitian, ketepatan, dan kecepatan.
Administrasi
Contoh pekerjaan: Sekretaris, pegawai bank, akuntan, staf administrasi, petugas
arsip, juru ketik, dll.
Terkait dengan aktivitas kerja praktis yang membutuhkan keahlian dan
keterampilan, termasuk karya pertukangan.
Kerja Praktis
Contoh pekerjaan: Tukang kayu, penjahit, juru masak, penata rambut, tukang
ledeng, ahli sepatu, dll.
Terkait dengan aktivitas pengobatan, penyembuhan, dan perawatan dalam bidang
Pelayanan medis dan biologis pada umumnya.
Kesehatan Contoh pekerjaan: Dokter, dokter gigi, apoteker, perawat, ahli bedah, mantri
kesehatan, perawat orang tua.
Catatan: Dalam psikogram dicantumkan 3 minat utama anak.

Klasifikasi IQ
≥ 130 : Sangat Superior
120-129 : Superior
110-119 : Di Atas Rata-rata
90-109 : Rata-rata
≤ 89 : Di Bawah Rata-rata