dhaifina

 Home
 Posts RSS
 Comments RSS
 Edit
Search...

About Me

nona dhai
Lihat profil lengkapku

Blog Archive
  

Mengenai Saya

nona dhai
Lihat profil lengkapku

Diberdayakan oleh Blogger.

Arsip Blog
  

selasa, 07 januari 2014

RPP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT
KURIKULUM 2013
 Tugas Perancangan Pembelajaran
 KD 3.8 KELAS X

Menganalisis Sifat Larutan Elektrolit Dan Larutan Non-Elektrolit Berdasarkan Daya Hantar
Listriknya.

Disusun Oleh :
Dhaifina Trias Sukawati
1113023008
Pendidikan Kimia B

Dosen Pembimbing     : 1. Dr. Noor Fadiawati, M.Si.

2. Dr. Dwi Yulianti, M.Pd

PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2013
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan ridho-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Perancangan Pembelajaran untuk KD 3.8 Kelas X
mengenai menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dr. Noor Fadiawati, M.Si. dan Ibu Dr.
Dwi Yulianti, M.Pd selaku dosen mata kuliah perancangan pembelajaran yang telah
membimbing, baik pembelajaran di kelas maupun dalam penyelesaian tugas ini. Kepada semua
pihak yang telah membantu dan mendukung penyusunan makalah ini, juga penulis ucapkan
terima kasih.
            Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)  ini masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, sangat diharapkan
kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna penyempurnaan dalam penyelesaian
tugas-tugas berikutnya. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amiin.

                                                                                    Bandarlampung, 12 November 2013

                                                                                   
                                                                                                     Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………  ii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………..  iii

ANALISIS KONSEP……………………………………………………………………..  1
ANALISIS KI-KD………………………………………………………………………..  6
SILABUS………………………………………………………………………………...   10
 RPP……………………………………………………………………………………….  15
LAMPIRAN……………………………………………………………………………… 23
         Lembar Kerja Kelompok
         Tabel Pengamatan Spesifikasi Tes
         Kisi-Kisi Tes
         Soal Tes dan Rubriknya
         Pengamatan Prilaku dan Rubriknya

 ANALISIS KONSEP
Satuan Pendidikan    : SMA N 1 BANDAR LAMPUNG
Kelas/ Semester         : X / Genap
Kompetensi Inti         :
KI 1  : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Kopetensi Dasar        :
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif. 
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,  mampu
membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, 
 demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .

Atribut
No Label Konsep Definisi Konsep Atribut Kritis
Variabel
1. Larutan - Elektrolit  adalah suatu  zat  yang  larut atau  - Larutan - Jenis zat
Elektrolit terurai  ke dalam  bentuk ion-ion dan - Menghan- Terlarut
selanjutnya larutan  menjadi  konduktor  elektrik, tarkan  arus - Konsentrasi
ion-ion  merupakan  atom-atom listrik - Jumlah ion
bermuatan  elektrik - Menimbulkan yang
- Larutan elektrolit adalah   Campuran yang gelembung terbentuk tiap
homogen yang mengandung zat terlarut atau dalam larutan molekul
pelarut dan dapat menghantarkan arus listrik

- Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat

menghantarkan arus listrik dengan memberikan
gejala berupa menyalanya lampu pada alat uji atau
timbulnya gelmbung gas dalam larutan

- larutan elektrolit mengandung ion positif dan ion

negatif
2. Larutan - Larutan elektrolit kuat adalah larutan yang -  Larutan - Jenis zat
Elektrolit Kuat banyak menghasilkan ion – ion karena terurai Terlarut
sempurna - Menghan-
tarkan  arus - Konsentrasi
- Larutan elektrolit kuat dalam air dapat terurai listrik
sempurna membentuk kation anion sehingga dpt - Jumlah ion
menghantarkan arus listrik - Menimbulkan yang
gelembung terbentuk tiap
dalam larutan molekul

- dapat
menyalakan
lampu pada
percobaan
3. Larutan -Larutan elektrolit lemah  tidak terurai sempurna di - Larutan - Jenis zat
elektrolit dalam air Terlarut
lemah - Menghan-
- Laturan elektrolit lemah mengandung zat yang tarkan  arus - Konsentrasi
 hanya sebagian kecil menjadi ion – ion ketika larut listrik
dalam air - Jumlah ion
- Menimbulkan yang
gelembung terbentuk tiap
dalam larutan molekul

- Tidak dapat
menyalakan
lampu pada
percobaan
4. Larutan - Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus - Larutan - Jenis zat
Nonelektrolit listrik Terlarut
- Tidak
-  Larutan nonelektrolit adalah larutan yang tidak menghan- - Konsentrasi
dapat menghantarkan arus listrik dengan tarkan arus
memberikan gejala berupa tidak ada gelembung listrik
dalam larutan atau lampu tidak menyala pada alat
uji - Tidak
- Larutan non elektrolit adalah larutan yang tidak menimbulkan
dapat menghantarkan arus listrik karena zat gelembung
terlarutnya di dalam pelarut tidak dapat dalam larutan
menghasilkan ion – ion (tidak mengion)
- Larutan non elektrolit tidak terurai dalam air - Tidak dapat
sehingga tidak dapat menghantarkan arus listrik menyalakan
lampu pada
percobaan

Analisis SKL-KI-KD

SKL KI KD
DEMENSI SIKAP KI.1  Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partike
Memiliki perilaku yang agama yang dianut materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
mencerminkan sikap orang pengetahuan tentang struktur partikel materi
beriman, berakhlak mulia, sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
berilmu, percaya diri, dan kebenarannya bersifat tentatif.
bertanggung jawab dalam KI.2 Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
berinteraksi secara efektif perilaku jujur, disiplin, ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
dengan lingkungan sosial tanggungjawab, peduli (gotong mampu membedakan fakta dan opini, ulet, te
dan alam serta dalam royong, kerjasama, toleran, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
menempatkan diri sebagai damai), santun, responsif dan pro- demokratis, komunikatif) dalam merancang d
cerminan bangsa dalam aktif dan menunjukkan sikap melakukan percobaan serta berdiskusi yang
pergaulan dunia. sebagai bagian dari solusi atas diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
 sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

DIMENSI KI.3 Memahami ,menerapkan, 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan laruta
PENGETAHUAN menganalisis pengetahuan faktual, non-elektrolit berdasarkan daya hantar listrik
Memiliki pengetahuan konseptual, prosedural
faktual, konseptual, berdasarkan rasa ingintahunya
prosedural, dan tentang ilmu pengetahuan,
metakognitif dalam ilmu teknologi, seni, budaya, dan
pengetahuan, teknologi, humaniora dengan wawasan
seni, dan budaya dengan kemanusiaan, kebangsaan,
wawasan kemanusiaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
kebangsaan, kenegaraan, penyebab fenomena dan kejadian,
dan peradaban terkait serta menerapkan pengetahuan
penyebab serta dampak prosedural pada bidang kajian
fenomena dan kejadian. yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
DIMENSI KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan s
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah menyajikan hasil percobaan untuk mengetahu
Memiliki kemampuan pikir abstrak  terkait dengan sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektr
dan tindak yang efektif dan pengembangan dari yang
kreatif dalam ranah abstrak dipelajarinya di sekolah secara
dan konkret sebagai mandiri, dan mampu
pengembangan dari yang menggunakan metoda sesuai
dipelajari di sekolah secara kaidah keilmuan
mandiri.
 SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan    : SMA N 1 BANDAR LAMPUNG
Kelas/ Semester         : X / 2 (dua)
Kompetensi Inti         :
KI 1  : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Kopetensi Dasar        :
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif. 
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,  mampu
membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, 
demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.8  Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .
 Indikator
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajar
1.1    Menyadari  adanya      Larutan 1.1.1        Mensyukuri adanya keteraturan Merancang percobaan
keteraturan struktur elektrolit   dan partikel dalam  larutan elektrolit         Menentukan variabel
partikel materi sebagai nonelektrolit sehingga dapat menghantarkan arus         Membuat prosedur
wujud kebesaran Tuhan listrik sebagai wujud kebesaran percobaan
YME dan pengetahuan Tuhan YME
        Menentukan alat dan
tentang struktur partikel
materi sebagai hasil bahan
pemikiran kreatif           Merangkai alat

manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
2.1   Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka,  mampu
membedakan fakta dan   2.1.2        Menunjukan sikap yang teliti
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif,  2.1.3        Menunjukan prilaku jujur dalam
demokratis, komunikatif )
dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
3.8    Menganalisis sifat  larutan
elektrolit dan larutan
nonelektrolit berdasarkan
daya hantar listriknya.
4.8    Merancang, melakukan,
dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
Melakukan
        Melakukan percobaan
2.1.1        Menunjukkan rasa ingin tahu daya hantar listrik
dengan antusias dalam mengikuti rancangan guru
pembelajaran             tentang
larutan elektrolit dan non-elektrolit
Mengamati
dalam melakukan percobaan daya         Gejala yang ditimbulka
hantar listrik pada saat percobaan
menuliskan data hasil percobaan Menanya
         Siswa bertanya , apa ya
menyebabkan larutan
menimbulkan gejala yan
berbeda-beda pada saat
percobaan uji daya hant
3.8.1        Menjelaskan pengertian larutan listrik
elektrolit dan non-elektrolit Menganalisis dan
3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari larutan menyimpulkan
elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.8.3        Menyebutkan jenis larutan          Menampilkan gambar
elektrolit makroskopis molekul da
3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri dari larutan elektrolit kuat,
jenis-jenis larutan elektrolit elektrolit lemah dan non
3.8.5        Mengelompokkan larutan kedalam elektrolit
larutan elektrolit kuat, elektrolit
lemah dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran Menganalisis
listriknya      Siswa menganalisis
3.8.6        Menjelaskan penyebab larutan hubungan gejala yang
memiliki sifat yang berbeda-beda ditimbulkan pada laruta
dalam menghantarkan arus listrik yang di uji dengan gamb
4.8.1        Mengamati video contoh makroskopis molekulny
percobaan uji daya hantar listrik
4.8.2        Menentukan variabel-variabel

Kompetensi Dasar
percobaan untuk
mengetahui sifat larutan
elektrolit dan larutan non-
elektrolit .
Indikator
Materi Pokok
(kontrol, terikat, & bebas)
berdasarkan video yang  
ditampilkan
4.8.3        Membuat prosedur percobaan uji
daya hantar listrik
4.8.4        Menentukan alat dan bahan dalam kation dan ion anion
percobaan uji daya hantar listrik
4.8.5        Membuat tabel pengamatan hasil
percobaan uji daya hantar listrik
4.8.6        Melakukan percobaan mengenai uji
daya hantar listrik pada berbagai
larutan    menggunakan rancangan      Siswa menuliskan sifat
guru
4.8.7        Menyiapkan alat uji yang akan   
digunakan
4.8.8        Merangkai alat yang akan
  
digunakan sesuai pada gambar
4.8.9        Menguji daya hantar listrik larutan
yang tersedia   
Kegiatan Pembelajar
Asosiasi
   Siswa mengidentifikasi
adanya perbedaan
kemampuan ion   untuk
terionisasi membentuk io
sehingga mempengaruhi
daya hantar listriknya
Menyimpulkan asosiasi
larutan elektrolit kuat.
   Siswa menuliskan sifat
larutan elektrolit lemah
   Siswa menuliskan sifat
larutan non-elektrolit
   Siswa menyimpulkan

4.8.10    Mengamati gejala yang pengertian larutan elektro

ditimbulkan pada pengujian daya      Siswa menyimpulkan
hantar pada masing-            masing pengertian larutan non-
larutan elektrolit
4.8.11    Mengidentifikasi gejala yang
ditimbulkan 4.  Menyimpulkan
4.8.12    Menuliskan data hasil percobaan hasil percobaan tentang u
pada tabel pengamatan daya hantar listrik pada
4.8.13    Mengelompokan larutan yang beberapa larutan
memiliki gejala yang sama mempresentasikan denga
4.8.14    Mengamati gambar makroskopis menggunakan bahasa yan
dari larutan elektrolit kuat, benar
elektrolit lemah dan            non-
elektrolit ‘Mengkomunikasikan’
4.8.15    Mengidentifikasi gambar Siswa :
makroskopis yang diberikan      Perwakilan dari kelomp
4.8.16    Menghubungkan gejala yang mempresentasikan hasil
ditimbulkan pada larutan yang diuji pengamatannya.
dengan gambar makroskopis
molekulnya
4.8.17    Menyimpulkan penyebab gejala
pada larutan hasil uji daya hantar
listrik
4.8.18    Menyimpulkan jenis-jenis larutan
elektrolit
 Indikator
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajar
4.8.19    Menyimpulkan pengertian larutan
elektrolit
4.8.20    Menyimpulkan pengertian larutan
non-elektrolit
4.8.21    Mempresentasikan hasil percobaan
menggunakan bahasa yang benar

 RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    :  SMAN 1 Bandar Lampung

Kelas / Semester        :  X / Genap
Mata Pelajaran          :  Kimia
Topik                          :  Larutan elektrolit dan non elektrolit
Alokasi Waktu           :  3 x 45 menit

A.    Kompetensi dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud

kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
       sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,

jujur, objektif, terbuka,  mampu membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,  demokratis, komunikatif ) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.

3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .
 B.     Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1        Mensyukuri adanya keteraturan partikel dalam  larutan elektrolit sehingga dapat menghantarkan arus listrik seb
kebesaran Tuhan YME

2.1.1        Menunjukkan rasa ingin tahu dengan antusias dalam mengikuti pembelajaran             tentang larutan elektrolit d
2.1.2        Menunjukan sikap yang teliti dalam melakukan percobaan daya hantar listrik
2.1.3        Menunjukan prilaku jujur dalam menuliskan data hasil percobaan

3.8.1        Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non-elektrolit

3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.8.3        Menyebutkan jenis-jenis larutan elektrolit

3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri dari jenis-jenis larutan elektrolit

3.8.5        Mengelompokkan larutan kedalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non- elektrolit berdasarkan sifat
3.8.6        Menjelaskan penyebab larutan memiliki sifat yang berbeda-beda dalam          menghantarkan arus listrik
4.8.1        Mengamati fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
4.8.2        Mencari literatur tentang larutan elektrolit non-elektrolit
4.8.3        Menentukan variabel-variabel (kontrol, terikat, & bebas) berdasarkan literatur                 yang di temukan
4.8.4        Membuat prosedur percobaan uji daya hantar listrik
4.8.5        Menentukan alat dan bahan dalam percobaan uji daya hantar listrik
4.8.6        Membuat tabel pengamatan hasil percobaan uji daya hantar listrik
4.8.7        Melakukan percobaan mengenai uji daya hantar listrik pada berbagai larutan    menggunakan rancangan guru
4.8.8        Menyiapkan alat uji yang akan digunakan
4.8.9        Merangkai alat yang akan digunakan sesuai pada gambar
4.8.10    Menguji daya hantar listrik larutan yang tersedia
4.8.11    Mengamati gejala yang ditimbulkan pada pengujian daya hantar pada masing-            masing larutan
4.8.12    Mengidentifikasi gejala yang ditimbulkan
4.8.13    Menuliskan data hasil percobaan pada tabel pengamatan
4.8.14    Mengelompokan larutan yang memiliki gejala yang sama
4.8.15    Mengamati gambar submicroskopis molekul dari larutan elektrolit kuat, elektrolit                 lemah dan non-elek
4.8.16    Mengidentifikasi gambar makroskopis molekul yang diberikan
4.8.17    Menghubungkan gejala yang ditimbulkan pada larutan yang diuji dengan gambar makroskopis molekulnya
4.8.18    Menyimpulkan penyebab gejala pada larutan hasil uji daya hantar listrik
4.8.19    Menyimpulkan jenis-jenis larutan elektrolit
4.8.20    Menyimpulkan pengertian larutan elektrolit
4.8.21    Menyimpulkan pengertian larutan non-elektrolit
4.8.22    Mempresentasikan hasil percobaan menggunakan bahasa yang benar

C.    Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan uji daya hantar
listrik pada beberapa larutan

2.      Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu, jujur dan teliti dalam melakukan percobaan
uji daya hantar listrik
3.      Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan percobaan uji daya hantar listrik larutan yang dilakukan

4. Siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat hantaran listrik berbagai larutan

berdasarkan hasil pengamatan

5.      Siswa dapat bersyukur kepada Tuhan YME atas keteraturan partikel pada larutan
elektrolit sehingga dapat menghantarkan arus listrik

D.    Materi Ajar    : 

Perbedaan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik

Berdasarkan daya hantar listriknya, larutan terbagi menjadi 2 golongan yaitu

larutan elektrolit dan larutan non elektrolit. Sedangkan elektrolit dapat
dikelompokkan menjadi larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah sesuai skema
penggolongan berikut.

Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik.

Sedangkan larutan non elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik.

a.      Elektrolit Kuat
 - terionisasi sempurna
- menghantarkan arus listrik
- lampu menyala terang
- terdapat gelembung gas

Larutan elektrolit kuat dapat berupa :

HCl, H2SO4, HNO3, HClO4, NaOH, KOH, Ca(OH)2, NaCl, K2SO4, CaCl2

b.      Elektrolit Lemah

- terionisasi sebagian
- menghantarkan arus listrik
- lampu menyala redup
- terdapat gelembung gas

Daya hantarnya buruk dan memiliki derajat ionisasi (kemampuan mengurai

menjadi ion2nya) kecil. Makin sedikit yang terionisasi, makin lemah elektrolit
tersebut. Dalam persamaan reaksi ionisasi elektrolit lemah ditandai dengan panah
dua arah (bolak-balik) artinya reaksi berjadal dua arah...di satu sisi terjadi
peruraian dan di sisi lain terbentuk kembali ke bentuk senyawa mula2.

Contoh larutan elektrolit lemah adalah semua asam lemah dan basa
lemah.....asam adalah yang menghasilkan/melepas H+ dan basa yang
menghasilkan OH- atau menangkap H+

misalnya :

c.       Non Elektrolit

- tidak terionisasi
- tidak menghantarkan arus listrik
- lampu tidak menyala
 Contoh :
C6H12O6 (amilum/karbohidrat), C12H22O11, CO(NH2)2 (Urea) dan C2H5OH
(Alkohol/etanol), dll

Penyebab Larutan Elektrolit dapat Menghantarkan Listrik

Sebagai contoh larutan elektrolit adalah HCl....Larutan HCl di dalam air mengurai
menjadi kation (H+) dan anion (Cl-). Terjadinya hantaran listrik pada larutan HCl
disebabkan ion H+ menangkap elektron pada katoda dengan membebaskan gas
Hidrogen (H2). Sedangkan ion-ion Cl- melepaskan elektron pada anoda dengan
menghasilkan gas klorin (Cl2).

Perhatikan gambar berikut.

E.     Metode Pembelajaran:

Pendekatan     : Scientific
Metode            : Diskusi, Praktikum, dan Penugasan

F.     Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama 3 x 45 menit

Kegi Deskripsi Al
atan ok
asi
wa
kt
u
Pen         Sebelum memulai pembelajaran guru mengucap salam 3
dah         Kemudian mengabsensi dan menanyakan kabar siswanya ja
ulua m
n pel
 a.       Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar aja
dalam kehidupan sehari-hari,  dengan cara menayakan fenomena yang ran
terjadi
Contoh :inti
Pernahkah kalian melihat orang menangkap ikan di laut menggunakan
strum listrik ?, mengapa hal tersebut bisa terjadi ?
b.      Siswa menunjukkan rasa ingin tahu nya dengan bertanya :
         “benarkah air laut dapat menghantarkan arus listrik ?” atau
         “Mengapa larutan tersebut   dapat menghantarkan arus listrik?”
         Larutan apa saja yang dapat menghantarkan arus listrik ?
c.       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai

d.      Guru menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran.

Inti Guru memberikan alamat web tentang literatur uji daya hantar listrik
        
kepada siswa http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/-
MyfTD72uAR0/UPNEroRAlZI/AAAAAAAAAUk/SwePa1MwINs/s1600/alat
%2Buji
%2Belektrolit.jpg&imgrefurl=http://dwiwahyunanti.blogspot.com/2013/01/lks-
menguji-daya-hantar-listrik-larutan.html&usg=__XdDh_d8vlyvB9JT-
_b8fKxrjL4k=&h=172&w=293&sz=6&hl=en&start=6&sig2=jtpjmdNgyUjytjDJU
TbqYA&zoom=1&tbnid=0eHItmaaAMV-
CM:&tbnh=68&tbnw=115&ei=alwJUrq9NaSQiAe_04HwCA&prev=/images
%3Fq%3DALAT%2BUJI%2BELEKTROLIT%26sa%3DX%26hl%3Den%26gbv
%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&sa=X&ved=0CDYQrQMwBQ

Siswa membentuk kelompok secara heterogen untuk melakukan praktikum

        

di laboratorium.

         Guru memberikan LKS

Siswa dengan bimbingan guru dan rasa ingin tahu akan pengetahuan baru 
        

dalam  kegiatan praktikum melakukan :

1.    Merancang  percobaan uji daya hantar listrik

pada beberapa larutan (mewakili larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan
non-elektrolit)  serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
         Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk menentukan variabel-variabel
(kontrol, terikat, & bebas)
         Siswa membuat prosedur percobaan uji daya hantar listrik
         Siswa merangkai alat-alat praktikum agar berfungsi dengan baik.
        Siswa menyusun alat uji sesuai dengan literatur yang dimiliki.
         Siswa membuat tabel hasil pengamatan
         Siswa  mempresentasikan hasil diskusinya untuk menyamakan persepsi.
        Siswa menyamakan persepsi variabel kontrol, terikat, & bebas.

2.    Melakukan percobaan terkait kemampuan larutan dalam menghantarkan

arus listrik pada beberapa larutan berdasarkan rancangan
guru (mewakili larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit).
         Siswa melakukan percobaan uji daya hantar listrik.
        Siswa menyiapkan larutan-larutan yang akan di uji pada tempatnya masing-

masing
        Siswa memasukan kedua elektrode karbon yang telah di hubungkan dengan

alat penguji pada tiap larutan yang akan diuji secara bergantian
        Siswa membersihkan terlebih dahulu elektrode dengan air dan di keringkan

sebelum dimasukan kedalam larutan lain yang akan diuji daya hantar
listriknya

         Guru menilai keterampilan siswa dalam praktikum.

        Cara menyiapkan bahan-bahan

        Cara menguji larutan menggunakan alat penguji

        Cara membersihkan elektrode sebelum dimasukan kedalam larutan lain

yang akan diuji daya hantar listriknya

         Siswa mengamati dan mencatat hasil percobaan uji daya hantar listrik pada
beberapa percobaan.
“Mengamati”(experimen)
        Siswa mengamati gejala yang di timbulkan pada masing-masing

larutan yang diuji daya hantar listriknya (nyala lampu dan ada tidaknya

gelembung).
        Menuliskannya pada tabel pengamatan

“Menanya”
        Siswa bertanya Bu apa yang menyebabkan larutan pada percobaan tersebut

memiliki gejala yang berbeda-beda?

         guru menampilkan gambar submikroskopis dari larutan elektrolit kuat,
elektrolit lemah dan non-elektrolit

 Elektrolit kuat        Elektrolit lemah

C6H12O6
  Non-elektrolit
3.     Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang dikaitkan
 dengan gambar makroskopis molekul.
         Siswa menganalisis hubungan gejala yang ditimbulkan pada larutan yang di
uji dengan gambar makroskopis molekulnya.
‘Mengasosiasi’
       Siswa mengidentifikasi adanya perbedaan kemampuan larutan untuk

terionisasi membentuk ion kation dan ion anion sehingga mempengaruhi

daya hantar listriknya

         Siswa menyimpulkan hasil percobaan dan dikaitkan dengan gambar

submikroskopis molekulnya.
“Mengasosiasi”
        Siswa menuliskan sifat larutan elektrolit kuat.

        Siswa menuliskan sifat larutan elektrolit lemah

        Siswa menuliskan sifat larutan non-elektrolit

        Siswa menyimpulkan pengertian larutan elektrolit

        Siswa menyimpulkan pengertian larutan non-elektrolit

4.    Menyimpulkan hasil percobaan tentang uji daya hantar listrik pada beberapa

larutan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar

‘Mengkomunikasikan’
Siswa :
         Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya.

Pena.       Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh

utup untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat secara langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.

b.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

c.    Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dengan pemberian tugas individu

d.      Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk kegiatan

berikutnya

e.       Guru menutup pertemuan hari ini dengan mengucap salam

G.    Alat dan Sumber Belajar

Alat :
 -          LCD Projector
-          Leptop
-          Alat-alat praktikum :

No Alat Jumlah/kelompok
1 Gelas ukur 50 mL                                           3   buah
2 Gelas kimia 100 mL atau cup plastik  16 buah
3 Pipet tetes                                                       2   buah
4 Alat uji elektrolit 1 unit

Bahan :
 Internet (webpage / webblog)
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Buku-Buku Kimia SMA Kelas X
 Animasi gambar

Bahan praktikum

No Bahan Volum (mL)

1 Air Suling                                            500
2 Air sungai 100
3 Larutan Gula 100
4 Larutan Alkohol 100
5 Sari jeruk 100
6 Air asam jawa 100
7 Larutan cuka 100
8 Larutan soda kue        100
9 Larutan obat maag 100
10 Larutan kapur 100
11 Air aki 100
12 Larutan HCl 0,1 M                             100
13 Larutan NaOH 0,1 M                         100
14 Larutan garam dapur 100
H.    Penilaian Proses dan Hasil Belajar

-          Teknik
Tes dan  Non tes

-          Bentuk
Tes             : Pilihan genap dan uraian/esay
Non tes      : Observasi prilaku

-          Instrument (tes dan non Tes)

-          Kunci dan Pedoman pensekoran

LAMPIRAN
  

Mata Pelajaran          : Kimia

Kelas / Semester        : X / Genap
Materi Pokok             : Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit

Kompetensi Dasar
3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

Indikator
1.Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non-elektrolit
2.Menyebutkan ciri-ciri larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.Menyebutkan jenis larutan elektrolit

Tujuan Pembelajaran          
Siswa dapat melakukan percobaan uji daya hantar listrik pada beberapa larutan dan menjelaskan
penyebab terjadinya gejala yang di timbulkan
 Teori
Arus listrik timbul karna adanya aliran elektron, yaitu suatu partikel bermuatan negatif. Elektron-
elektron ini mengalir melalui suatu bahan disebut konduktor seperti besi dan kawat tembaga.
Bahan konduktor seperti logam, bersifat menghantarkan arus listrik. Sedangkan pada larutan arus
listrik dapat mengalir melalui ion-ion yang terurai membentuk ion positif (kation) dan ion negatif
(anion). Berdasarkan percobaan yang dilakukan kimiawan dan fisikawan inggris, Michael
Faraday (1791-1876), di ketahui bahwa jika arus listrik dialirkan ke dalam larutan elektrolit akan
terjadi proses elektrolisis yang menghasilkan gelembung gas, gelembung gas ini terbentuk karna
ion positif mengalami reduksi dan ion negatif mengalami oksidasi.

Alat dan Bahan:

Alat     :
uji elektrolit    : 2 buah Batang karbon, kabel, batu baterai, lampu dan tatakannya, isolasi.
Botol penguji

            Bahan  :

Air suling/akuades
larutan garam (NaCl)
 air jeruk
air sabun
larutan gula
H2SO4
asam asetat/cuka
(CH3COOH)
Larutan urea
Kertas tisu
 Keterangan   : masing-masing larutan yang akan diuji telah dimasukkan ke dalam botol film
yang telah diberi label sesuai larutan di dalamnya dengan volume dan konsentrasi yang sama.

Prosedur Percobaan
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam percobaan.
2. Susunlah alat penguji elektrolit sehingga berfungsi dengan baik.

   Seperti rangkaian alat disamping ini :           

3. Masukkan kedua electrode karbon yang telah di hubungkan dengan alat penguji pada tiap larutan
yang akan diuji secara bergantian.
4. Bersihkan terlebih dahulu elektrode dengan air dan keringkan dengan kertas tisu sebelum
dimasukkan ke dalam larutan lain yang akan diuji.
5. Selanjutnya, dengan cara yang sama, ujilah larutan lain yang tersedia.
6. Amati gejala yang terjadi pada kedua electrode dan lampu pada setiap pengujian larutan.
7. Tuliskan hasil pengamatan dari percobaan yang dilakukan pada tabel pengamatan yang
tersedia di LKS.

 Tabel pengamatan :
MENGAMATI

Hasil Pengamatan
Lampu Elektrode
Larutan
Tidak Menyala Tidak
Menyala Ada 
Menyala redup Ada Gelembung Gas
Air suling/aquades
Larutan gula
Larutan urea
Air jeruk
Air sabun
Asam Cuka
 (CH3COOH)
Larutan garam (NaCl)
H2S04

MENANYA
A.    Dari table pada kegiatan mengamati, Tuliskan Rumusan Masalah dalam kolom berikut!:

MENGUMPULKAN DATA

B.     Kelompokkan larutan berdasarkan persamaan gejala yang ditimbulkan :

No Gejala Larutan
1. Lampu menyala terang, ada gelembung gas
2. Lampu menyala redup, ada gelembung gas
3. Lampu tidak menyala, tidak ada gelembung gas

MENGASOSIASI
C.    Bahan Diskusi
1.      Berdasarkan 3 kelompok persamaan gejala yang ditimbulkan, gejala manakah yang
menunjukkan larutan dapat menghantarkan arus listrik ?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
......................................................................................................
2.      Tuliskan reaksi ionisasi yang terjadi dari setiap larutan yang diuji!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................................
.............................................................
3.      Bagaimanakah hubungan antara reaksi ionisasi pada masing-masing persamaan reaksi dengan
kemampuannya menghantarkan arus listrik?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................

4.      Perhatikan gambar berikut!

                                                                
  C6H12O6                                                                   
a.       Larutan elektrolit kuat                                                           c. Larutan non elektrolit
b.      Larutan  Elektrolit lemah

a.       Berdasarkan  gambar diatas, bagaimanakah  perbedaan  gambar submikroskopis pada masing-

masing larutan?
............................................................................................................................................................
..............................................................................................................
b.      Bagaimanakah hubungan  keadaan  ion pada masing-masing larutan dengan kemampuan nya
dalam  menghantarkan arus listrik?
............................................................................................................................................................
..............................................................................................................

5.      Berdasarkan jawaban pada point 2 dan 4, hubungkanlah kedua jawaban tersebut untuk dapat
mengelompokkan larutan yang diuji  kedalam  kolom  berikut!
 Larutan elektrolit kuat Larutan elektrolit lemah Larutan nonelektrolit

KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan mengasosiasi yang telah dikerjakan, simpulkanlah!
1.      Apakah yang dimaksud dengan :
a.       Larutan elektrolit
adalah ........................................................................................................................................
         Larutan elektrolit kuat
adalah .............................................................................................................................
         Larutan elektrolit lemah adalah
.............................................................................................................................

b.      Larutan  non elektrolit

adalah ........................................................................................................................................

2.      Sebutkan ciri-ciri /gejala yang ditimbulkan dari larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit!
......................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................

3.      Apakah yang menyebab larutan  memiliki sifat yang berbeda-beda dalam          menghantarkan
arus listrik?
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................

MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa diminta mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.

  
TABEL PENGAMATAN SPESIFIKASI TES

Aspek yang diukur Mengingat Memahami Jumlah Soal

/C1(55%) /C2 (45%)
3.8    Menganalisis sifat 
 larutan elektrolit dan
larutan nonelektrolit
berdasarkan daya 8 soal 7 soal 15 soal
hantar listriknya.

C1 =          x   15   =   8,25 (8 soal) 

C2 =          x   15   =    6,75 (7 soal)

Jumlah soal                 =     15 soal

 KISI-KISI TES
MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas/Semester                        : X/GENAP
Inti                     : 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator

3.8    Menganalisis sifat  larutan
elektrolit dan larutan
nonelektrolit berdasarkan
daya hantar listriknya.
Men
/C1(
3.8.1        Menjelaskan pengertian larutan
Larutan elektrolit
dan non-elektrolit elektrolit dan non-elektrolit
3.8.2        Menyebutkan ciri-ciri dari larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit
3.8.3        Menyebutkan jenis-jenis larutan
elektrolit

3.8.4        Menyebutkankan ciri-ciri dari jenis-

jenis larutan elektrolit
 3.8.5        Mengelompokkan larutan kedalam
larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah
dan non- elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya
3.8.6        Menjelaskan penyebab larutan
memiliki sifat yang berbeda-beda
dalam          menghantarkan arus listrik

 Soal-Soal Tes
A.    Pilihan Jamak
Petunjuk : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dari alternatif jawaban yang disediakan.

1.      Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit .....

a.       Larutan yang dapat menghantarkan arus listrik
b.      Larutan yang dapat diminum
c.       Larutan yang jika dilarutkan dalam air akan terurai menjadi atom-atom
d.      Larutan  yang jika dilarutkan dalam air akan terurai menjadi unsur-unsur
e.       Larutan yang mengeluarkan gas
2.      Berdasarkan daya hantra listiknya, larutan-larutan yang berada di sekitar kita dapat di
klasifikasikan menjadi larutan elektrolit dan larutan non.elektrolit . Data pengamatan daya hantar
listrik dari beberapa larutan dalam air adalah sebagai berikut:

No Larutan Nyala lampu Gelembung gas

1. Garam dapur terang Ada
2. Asam cuka redup ada
3. Gula tidak menyala tidak ada
4. Air aki terang ada

Dari data di atas,pasangan larutan yang merupakan larutan elektrolit dan non elektrolit adalah:
a.       1 dan 3
b.      1 dan 4
c.       3 dan 2
d.      3 dan 4
e.       4 dan 1
3.     

                      a                                b
            sebutkan jenis larutan apa saja yang ada pada gambar secara berurutan...
a.       Gambar a elektrolit lemah, gambar b elektrolit kuat
b.      Gambar a elektrolit kuat, gambar b non-elektrolit
c.       Gambar a elektrolit kuat, gambar b elektrolit lemah
d.      Gambar a non-elektrolit, gambar b elektrolit lemah
e.       Sama-sama gambar elektrolit kuat

4.      Di bawah ini adalah hasil percobaan daya hantar listrik dari beberapa larutan.

Larutan Lampu Banyak gelembung

1 Menyala terang Banyak
2 Menyala redup Banyak
3 Tidak menyala Sedikit
4 Tidak menyala Tidak ada

Dari data di atas, pasangan yang termasuk elektrolit kuat dan elektrolit lemah berturut-turut
adalah ...
 a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4

5.      Berikut merupakan contoh larutan yang tidak dapat menghantarkana arus listrik adalah...

a.       NaOH, HCL
b.      H2SO4, C6H12O6
c.       CO(NH2)2, C2H2OH
d.      C2H2OH, CH3COOH
e.       C6H12O6, CH3CO

6.      Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karna dalam larutannya terdapat dalam
bentuk....

a.       Kation
b.      Anion
c.       Kation dan anion
d.      Molekul
e.       Pelarut

7.      larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik dinamakan ...

a.       larutan elektrolit
b.      larutan non-elektrolit
c.       larutan gas
d.      larutan ion
e.       larutan kovalen

8.      HCl cair tidak dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan
listrik. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . . . .
 a.      Air menyebabkan perubahan pada kekuatan arus listrik
b.      Arus listrik akan mengalir jika ada air sebagai mediumnya
c.      HCl cair berikatan kovalen, sedangkan larutan HCl merupakan senyawa
          berikatan ion
d.      HCl cair tidak terionisasi, tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi
e.      Adanya air mengubah HCl yang semula berikatan ion menjadi berikatan kovalen

9.      Mengapa larutan non-elektrolit tidak dapat menghantarkan arus listrik....

a.       Karena ionnya terurai menjadi ion anion
b.      Karena ionnya terurai menjadi ion kation
c.       Karena ionnya terurai menjadi anion dan ion kation
d.      Karena ion-ionnya tidak terurai
e.       Karena ion-ionnya terurai sebagian

10.  1. Air jeruk

2. Larutan H2SO4
3. Larutan kapur
4. larutan gula
5. Larutan garam
6. Larutan gula
            Yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah ....
a.       3 dan 4
b.      1 dan 6
c.       2 dan 5
d.      2 dan 3
e.       4 dan 5

B.     Esay
Petunjuk : Jawablah dengan singkat dan tepat.
1.      Sebutkan perbedaan dari larutan elektrolit dan non-elektrolit .....
2.      Menurut anda apakah larutan NaCl dapat menghantarkan arus listrik ? mengapa ?
3.      Jika anda menguji daya hantar jus jeruk menggunakan alat uji elektrolit, kemungkinan data
pengamatan yang anda proleh adalah ?
4.      Perhatikan data percobaan berikut, kemudian, tentukan setiap larutan termasuk kedalam, larutan
elektrolit kuat, elektrolit lemah, atau non elektrolit !
 larutan Nyala lampu geleembung gas Jenis
menyala tidak ada Tidak Elektrolit
A Nyala - Ada -
B - Tidak Ada -
C - Tidak - Tidak
D - Tidak Ada -
E Nyala - Ada -
F - Tidak - Tidak
G - Tidak Ada -
H nyala - ada -

5.      Apakah air suling dapat menghantarkan arus listrik ? jelaskan.

Rubrik Penilaian Tes

A.    Soal Pilihan Genap

No Soal Jawab
1 Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit .....
A
2 Berdasarkan daya hantra listiknya, larutan-larutan yang berada di sekitar kita dapat di
klasifikasikan menjadi larutan elektrolit dan larutan non.elektrolit . Data pengamatan daya
hantar listrik dari beberapa larutan dalam air adalah sebagai berikut:
No Larutan Nyala lampu Gelembung gas
1. Garam dapur terang Ada
2. Asam cuka redup ada A
3. Gula tidak menyala tidak ada
4. Air aki terang ada

Dari data di atas,pasangan larutan yang merupakan larutan elektrolit dan non elektrolit
adalah:
3

a                                b
sebutkan jenis larutan apa saja yang ada pada gambar secara berurutan...

4 Di bawah ini adalah hasil percobaan daya hantar listrik dari beberapa larutan. B
Larutan Lampu Banyak gelembung
1 Menyala terang Banyak
2 Menyala redup Banyak
3 Tidak menyala Sedikit
 4 Tidak menyala Tidak ada

Dari data di atas, pasangan yang termasuk elektrolit kuat dan elektrolit lemah berturut-turut
adalah ...
5 Berikut merupakan contoh larutan yang tidak dapat menghantarkana arus listrik adalah...
E
6 Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karna dalam larutannya terdapat dalam
bentuk.... C

7 larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik dinamakan ...

B
8  HCl cair tidak dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan larutan HCl dapat
menghantarkan listrik. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . . . .
D

9 Mengapa larutan non-elektrolit tidak dapat menghantarkan arus listrik....

D

101.      1. Air jeruk

2. Larutan H2SO4
3. Larutan kapur
4. larutan gula C
5. Larutan garam
6. Larutan gula
            Yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah ....
Total nilai

B. Soal Esay

Skor
No Soal Jawaban
Maksimal
1 Sebutkan perbedaan dari Larutan elektrolit dapat menghantarkan
larutan elektrolit dan non- arus listrik sedangkan larutan non-
elektrolit elektrolit tidak dapat menghantarkan arus 20
listrik

2 Menurut anda apakah larutan Dapat, karena Larutan NaCl di dalam air 20

NaCl dapat menghantarkan
arus listrik ? mengapa ?
mengurai menjadi kation (Na+) dan anion
(Cl-). Terjadinya hantaran listrik pada
larutan NaCl disebabkan ion
Na+ menangkap elektron pada katoda
dengan membebaskan gas Natrium
(Na2). Sedangkan ion-ion Cl- melepaskan
elektron pada anoda dengan
 menghasilkan gas klorin (Cl2).

3 Jika anda menguji daya hantar
jus jeruk menggunakan alat uji
elektrolit, kemungkinan data
pengamatan yang anda proleh
adalah ?
4 Perhatikan data percobaan
berikut, kemudian, tentukan
setiap larutan termasuk
kedalam, larutan elektrolit
kuat, elektrolit lemah, atau non
elektrolit !
Lampu tidak menyala dan ada gelembung
gas
15
Larutan A adalah elektrolit Kuat
Larutan B adalah elektrolit Lemah
Larutan C adalah Non-elektrolit
Larutan D adalah elektrolit Lemah
Larutan E adalah elektrolit Kuat 25
Larutan F adalah Non- elektrolit
Larutan G adalah elektrolit Lemah
Larutan H adalah elektrolit Kuat

5 Apakah air suling dapat Tidak, karena ion-ion dalam air suling
menghantarkan arus listrik ? tidak dapat terurai sehingga tidak dapat
20
jelaskan. menghantarkan arus listrik

Total nilai 100

Rubik penilaian praktikum

No Aspek yang dinilai Nilai Kriteria
1 Rasa ingin tahu       5    Siswa aktif
bertanya  dan
memperhatikan
guru dalam
menjelaskan
      3    Siswa kurang aktif
bertanya dan
memperhatikan
guru menjelaskan

      1   Siswa tidak aktif

bertanya dan tidak
memperhatikan
guru
2 Sikap teliti          5   Menaati aturan
yang berlaku dalam
 laboratorium,
memperhatikan
instruksi-instruksi
dari guru,
melakukan
percobaan dengan
hati-hati
         3   Menaati aturan
yang berlaku dalam
laboratorium,
memperhatikan
instruksi-instruksi
dariguru
         1   Menaati aturan
yang berlaku dalam
laboratorium.
4 Kejujuran          5          Jujur dalam
menuliskan data
percobaan
         3          Jujur tapi ada yang
mengasal sedikit
         1          Tidak jujur dalam
menuliskan data
percobaan

  
Diposting oleh nona dhai di 06.31

5 komentar:

Syelli Birman mengatakan...
Salam mbak
saya boleh minta soft file nya gak? jika berkenan, ini email
saya : syelli_ayu@yahoo.com
1 Mei 2014 20.29
Anonim mengatakan...
Assalamu"alaikum mbak fina,,
posting nya bagus sngat membantu. akan tetapi tulisan,
gambar, dan reaksi tidak muncul diblog. bisakah kiranya
 mbak fina dapat mengirimkan soft copy ke emai saya.
ifadahalawiyyah@yahoo.co.id
13 November 2014 04.59
Rana Black mengatakan...
Assalamu'alaikum mbak fina,
saya boleh minta soft filenya tidak? sekiranya mbak berkenan,
ini email saya: imranahibrahim@yahoo.co.id
18 September 2016 04.06
ahmad andi mengatakan...
assalamualaikum ka fina, sya boleh minta soft filenya tidak??
sekiranya kaka bisa membantu saya untuk menyelesaikan
tugas saya.. ini email saya kak nursakinah2164@gmail.com
3 Oktober 2017 06.22
vhana mengatakan...
ka fina, bisa minta sotf filenya tidak? email saya:
jevanalaluas07@gmail.com
1 Oktober 2019 05.51
Posting Komentar

Posting Lebih BaruBeranda

Langganan: Posting Komentar (Atom)

Followers
dhaifina © 2008 Template by:
SkinCorner