MAI LULUS-CEMERLANG SEJARAH SPM 2021

MODUL MINI SEJARAH SIRI 1

SK 9.1 SK 14.1
WARISAN NEGARA MEMBINA
BANGSA KESEJAHTERAAN
NEGARA
Disediakan oleh : Rujukan:
NOR HAFZAN BINTI RAMLI Buku Teks KSSM T4-T5
GURU CEMERLANG SEJARAH JU Sejarah JPNPP
SMK PONDOK UPEH

SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA

LATAR BELAKANG NEGARA DAN BANGSA SEBELUM KEDATANGAN BARAT

4 CIRI-CIRI NEGARA BANGSA KERAJAAN ALAM MELAYU (RAJA –UNDANG- WIRA)

RAJA UNDANG-UNDANG
 Tonggak utama kerajaan  Memastikan kesejahteraan
 Dibantu oleh pembesar sesebuah kerajaan
 Rakyat taat setia kepada raja  Diguna seluruh wilayah pengaruh
 Raja dianggap suci  Sebagai panduan dalam pentadbiran
 Contoh Raja Champa dianggap suci kerajaan
dan dikaitkan dengan Dewa Siva  Contoh kerajaan Majapahit amalkan
undang-undang Kutara Manawa

1
WILAYAH PENGARUH RAKYAT
 Kawasan rakyatnya menerima dan  Penduduk dalam sesebuah wilayah
memperakui pemerintahan  Perlu setia kepada raja dan tidak
seseorang raja menderhaka
 Contoh raja kerajaan Funan  Contoh rakyat Srivijaya
mempunyai wilayah pengaruh yang membuktikan kesetiaan dengan
luas upacara persetiaan dan meminum
 Iaitu dari sungai Mekong, Teluk Cam air sumpah
Ranh, selatan Myanmar dan  Inskripsi Telaga Batu digunakan
Segenting Kra dalam upacara persetiaan antara
pemerintah dengan golongan
diperintah dalam kerajaan Srivijaya

6 CIRI-CIRI NEGARA BANGSA KERAJAAN ALAM MELAYU

Kerajaan
 muncul kerana adanya raja
 Raja dibantu oleh pembesar
 adanya Sistem Pembesar 4 Lipatan
 Selepas datangnya Islam gunakan
gelaran sultan
Rakyat
 Perlu setia kepada Sultan Melaka
 Perlu mematuhi undang-undang
 Rakyat Melaka terdiri daripada
Orang Melayu dan Orang Laut
 Golongan yang diperintah terdiri
rakyat yang merdeka dan hamba
 Kesejahteraan rakyat dijamin oleh
sultan
 Rakyat akui kekuasaan sultan

Wilayah Pengaruh Wilayah Taklukan

 Kawasan pemerintahan raja
 Diakui oleh rakyat
 KMM mempunyai wilayah pengaruh
yang luas
 Contoh merangkumi Semenanjung
Tanah Melayu dan pantai Timur
Sumatera
 Diperolehi dengan cara penaklukan,
naungan dan perkahwinan
membuktikan kewibawaan KMM
#Kesultanan Melayu Melaka (KMM)
 Wilayah yang diperolehi dengan
peperangan. Contoh Pahang, Kuala
Linggi, Kelantan, Rokan, Inderagiri
dan Kampar
Wilayah Naungan
 Menerima ketuanan KMM melalui
perkahwinan atau persahabatan.
Contoh Lingga, Patani dan Kedah
, Perolehan Wilayah melalui
perkahwinan
 Majapahit hadiahkan Siantan
kepada Sultan Mansur Shah kerana
mengahwini Puteri Majapahit

Undang-undang Lambang kebesaran

 Ada 2 undang-undang dalam KMM  Merupakan identiti kerajaan
 Hukum Kanun Melaka dan  Menjadi simbol kedaulatan sultan
Undang-undang Laut Melaka yang memerintah
 Tujuan undang-undang  Digunakan dalam adat istiadat
mengukuhkan kerajaan dan  Contoh penggunaan warna, nobat,
melindungi rakyat regalia, dan cop mohor
 Ini menjadikan KMM sebuah  Cop mohor untuk mengesahkan
kerajaan yang unggul arahan daripada sultan
 Undang-undang lain
 Undang-undang Pahang
 Undang-undang 99 Perak

2
KEUNGGULAN SISTEM PENTADBIRAN DAN UNDANG-UNDANG

SISTEM PENTADBIRAN KMM  Sultan ketuai pemerintahan dan

 Dikenali sebagai Pembesar Empat berkuasa dalam semua aspek
Lipatan contoh pemerintahan, peperangan,
 Setiap Kawasan dikenali Kawasan hubungan diplomatik dan agama
Pegangan  Pembesar lain ialah Syahbandar,
 Sultan Bentara, Orang Kaya, hulubalang
 Bendahara dan penghulu
 Penghulu Bendahari  Sistem pentadbiran KMM ada 2
 Temenggung peringkat :
 Laksamana - Pentadbiran Pusat
- Peringkat Jajahan
Pentadbiran Pusat Peringkat jajahan
 Dilaksanakan oleh Pembesar  Uruskan pentadbiran jajahan dan
Berempat Bendahari, Penghulu kampung
Bendahari, Temenggung &  Pembesar dilantik oleh sultan dan
Laksamana pembesar berempat
 Ini mewujudkan pentadbiran yang  Peranan mereka menjaga dan
sempurna dan mengelakkan mengekalkan keamanan kawasan
tindakan sewenang-wenangnya oleh dan mengutip cukai
pemerintah

Bendahara
 Tugasnya ketua pentadbir
 Ketua turus angkatan tentera
 Menasihati sultan dalam pelbagai hal
dan menjadi pemangku sultan
Syahbandar
 Kutip cukai di pelabuhan
 Pembesar lain kutip cukai di
Kawasan pegangan
 Hasil perbendaharaan digunakan
membeli senjata dan membina
istana

Penghulu Bendahari KMM mempunyai sistem

 Tugasnya menguruskan keselamatan yang kemas di darat
perbendaharaan negara dan laut
 Sumber pendapatan KMM  Temenggung menjaga keselamatan
perdagangan, segala jenis cukai dan Kota Melaka
ufti daripada wilayah taklukan dan  Laksamana sebagai panglima
naungan angkatan laut Melaka

UNDANG-UNDANG / PERUNDANGAN

HUKUM KANUN MELAKA

 Mengandungi 44 fasal
 Antaranya ialah

Jenayah
 Maksud jenayah ialah menggugat ketenteraman dan keharmonian KMM
 Contoh membunuh , menikam dan mencuri
 Fasal 5.1 apabila seseorang didapati membunuh orang lain tanpa pengetahuan raja
atau pembesar maka dia akan dihukum bunuh
 Fasal 4 hukuman bunuh dikenakan kepada sesiapa yang ingkar arahan dan
memalsukan titah sultan

3
  Peranan Sultan dan Pembesar
 Pembesar mesti arif dalam hal berkaitan pelaksanaan undang-undang
 Fasal 1 dijelaskan tugas sultan, Bendahara, Temenggung dan Penghulu Bendahari
 Sultan bertanggungjawab melantik pembesar contohnya Bendahara dan
Temenggung

Kekeluargaan Ekonomi
 Bertujuan memelihara keharmonian  Perdagangan merupakan elemen
dalam keluarga dan menyelesaikan penting dalam KMM
masalah yang dihadapi oleh keluarga  Mempunyai peraturan yang jelas
atau perkahwinan tentang urus niaga agar tidak berlaku
 Contoh Fasal 26 menyatakan bahawa sebarang kesalahan yang
perkahwinan memerlukan 4 orang bertentangan dengan ajaran Islam
saksi dan jika tidak cukup memadai 2  Contoh Fasal 30 amalan riba
orang saksi diharamkan dan orang yang
 Hamba dan wanita tidak boleh menjalankan perniagaan haruslah
menjadi saksi dalam perkahwinan akil baligh, siuman dan melafazkan
niat jual beli
 (saya jual saya beli)

UNDANG-UNDANG LAUT MELAKA

 Diusahakan oleh Nakhoda Jenal, Nakhoda Diri dan Nakhoda Sahak
 Diperkenan oleh Sultan Mahmud Shah

Peranan Nakhoda
 Sebagai raja dalam pelayaran dan semua pihak mesti mematuhi arahan dan perintah
nakhoda
 Contoh fasal 13.1 Nakhoda diberi keutamaan untuk berniaga selama 4 hari
 Fasal 13.3 jika nakhoda hendak singgah di tempat yang tidak ada dalam senarai
persinggahan, nakhoda perlu bermesyuarat dengan semua orang di dalam kapal
untuk mendapatkan persetujuan

Pelayaran Jenayah
 Menjelaskan peranan nakhoda,  Perbuatan jenayah atas kapal akan
jurumudi, malim dan jurubatu menggugat ketenteraman dan
 Ia bertujuan untuk menjadikan keselamatan
pelayaran selamat dan lancar  Contoh perbuatan mencuri,
 Contoh Fasal 9 seorang malim harus membunuh dan memberontak
mengetahui keadaan ombak, arus  Contoh Fasal 5 seseorang yang
dan kedudukan bintang dan bulan berkelakuan jahat dan membunuh
agar pelayaran selamat orang atas kapal akan dikenakan
 Jika malim lalai dalam pelayaran dan hukuman bunuh
menyebabkan pelanggaran, malim
akan dijatuhi hukuman bunuh

Percukaian
 Percukaian yang sistematik dan adil
 Contoh Fasal 6.3 nakhoda menentukan jumlah cukai yang akan dikenakan terhadap
penumpang iaitu satu persepuluh daripada hasil penumpang sekiranya penumpang
ingin turun sebelum sampai janjinya sama ada tiga tahun, tiga bulan atau 3 hari

4
Organisasi dalam Kapal atau Perahu Dagang Melaka
Nakhoda Jurumudi (malim)
 Ketua kapal dan dianggap raja di  Pegawai yang menentukan arah dan
dalam kapal dianggap ‘bendahara’ di dalam kapal

Jurubatu Juru batu Kanan tukang kiri dan tukang

 Pegawai yang mengukur kedalaman agung
laut dan dianggap sebagai  Sida-sida dalam kapal
temenggung di dalam kapal

Juru batu kanan, juru batu kiri, gantung Awak-awak

layar dan senawi  Anak kapal yang bertanggungjawab
 Pegawai khas dalam kapal yang kepada tukang
bertanggungjawab kepada nakhoda

PERANAN PEMERINTAH DAN RAKYAT

 Hubung kait pemerintah dan rakyat sejak KMM selaras dengan konsep waadat.
 Waadat ialah perjanjian yang dilakukan oleh Demang Lebar Daun yang
mewakili golongan diperintah dengan Sang Sapurba yang mewakili golongan
pemerintah
 Rakyat bernaung di bawah pentadbiran sultan dan pembesar saling berkait antara
satu sama lain
 Hubung kait pemerintah dan rakyat :
‘rakyat umpama akar, yang raja itu umpama pohon : jikalau tiada akar
nescaya pohon tiada akan dapat berdiri demikian lagi raja itu dengan
segala rakyatnya’
 Tulah ialah kecelakaan yang menimpa kerana melanggar larangan atau titah raja
dan menderhaka kepada raja

Golongan pemerintah dan rakyat

Masyarakat dalam KMM terbahagi dua iaitu pemerintah dan diperintah
 Golongan pemerintah terdiri sultan, pembesar, kerabat raja dan ulama
 Golongan diperintah terdiri peniaga, petani, tukang dan nelayan. Hamba terdiri
hamba raja, hamba berhutang dan hamba biasa

Peranan Sultan
 Naungi dan jaga keselamatan rakyat
 Mewujudkan perpaduan
 Bertanggungjawab terhadap kemakmuran serta kestabilan kerajaan
 Perkenalkan undang-undang untuk kawal rakyat

Peranan Pembesar
 Memelihara keamanan dan kebajikan rakyat di Kawasan Pegangan
 Menjadi perantara antara sultan dan rakyat
 Kutip hasil melalui sistem serah dan membekalkan tenaga tentera melalui sistem
kerah

Peranan Rakyat
 Menunjukan taat setia kepada pemerintah
 Mematuhi segala arahan pemerintah & tidak menderhaka kerana takut ditimpa tulah
 Menjadi tentera
 Menghadiri majlis umum seperti gotong royong
 Menjadi pengayuh atau pendayung kapal perang
 Menyumbang tenaga kerja melalui sistem kerah seperti membina istana atau jalan

5
CONTOH LATIHAN PILIHAN

9.1.1 Memerihalkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat

(SP 9.1.1/TP1/ms 4)
1 (a) Senaraikan ciri-ciri Negara bangsa Kerajaan Alam Melayu . [2M]

i………………………………………………………………………………………

ii………………………………………………………………………………………

1 (b) Pembentukan negara bangsa Kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang
berlaku di Barat.
Terangkan ciri negara bangsa iaitu wilayah pengaruh. (m/s 4) [2M]

......................................................................................................................

......................................................................................................................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

9.1.4 Menghuraikan hubung kait peranan rakyat dan pemerintah dalam

pemerintahan sebelum kedatangan Barat
(SP 9.1.4/TP5 /ms 13)

1 (c) Hubungan baik antara pemerintah dengan rakyat memainkan penting bagi
menjamin kesejahteraan negara.
Pada hemat anda,bagaimanakah rakyat membantu dalam kegemilangan kerajaan
Kesultanan Melayu Melaka? [4M]

...................................................................................................................................

............. …………………………………………………….............................................

………………………………………………………………….........................................

………………………………………………………………….........................................

BONUS LATIHAN KBAT

K.9.1.5 Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara .
Mengapakah kita perlu memberikan kesetiaan kepada raja dan negara ?Beri penjelasan
anda. [4M]

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.............................. ……………………………………………………………………………..
6
LATIHAN BERFOKUS BAB 1 TINGKATAN 4 : WARISAN NEGARA

1. Terangkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat?

2. Jelaskan kepentingan rasa bangga terhadap warisan negara bangsa?

3. Terangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan Barat?

4. Jelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan

Barat?

5. Kepimpinan yang baik mampu untuk kemakmuran negara. Buktikan

6. Kepentingan mematuhi undang-undang dapat menjamin kesejahteraan negara.

Jelaskan.

7. Huraikan kepentingan hubung kait peranan rakyat dan pemerintah dalam

pemerintahan sebelum kedatangan Barat?

8. Bincangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara?

JOM BERNYANYI

LAGU : SETIA

Demi Negara yang tercinta

Dicurahkan bakti penuh setia
Pada Raja yang disanjung tinggi
Kesetiaan tak berbelah bagi
Kepada pemimpin kepada rakyat
Khidmat diberi penuh taat
Sama bekerja sama berikrar
Sedia berkhidmat untuk semua
Rela berkorban apa saja
Amanah bangsa tetap dijaga
Kami berikrar penuh setia
Untuk agama bangsa dan Negara

7
SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 7 :
MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA
PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL
Maksud Perpaduan Maksud Integrasi Nasional
 Penyatuan rakyat daripada pelbagai  Satu proses dinamik yang
kaum dan agama. merapatkan hubungan masyarakat
 Perpaduan kaum merujuk keadaan antara negeri dengan wilayah untuk
rakyat daripada pelbagai etnik, membentuk satu bangsa.
agama dan wilayah hidup dengan  Mereka mempunyai identiti sendiri
aman dalam masyarakat yang berteraskan Perlembagaan
bersatu. Persekutuan dan Rukun Negara
 Rakyat memberikan komitmen yang
penuh kepada identiti kebangsaan
berlandaskan Perlembagaan
Persekutuan dan Rukun Negara.

Latar Belakang Hubungan Kaum

 Pentadbiran British menyebabkan pemisahan kaum dari segi kegiatan ekonomi
dan petempatan.
 Menyebabkan rakyat sukar untuk memahami adat resam dan budaya kaum
lain
 Para pemimpin pelbagai kaum berusaha untuk bekerjasama bagi mewujudkan
perpaduan kaum selepas Perang Dunia Kedua
 Faktor sejarah dikenal pasti menjadi punca kepada masalah perpaduan.

Kesan Dasar Pentadbiran British Kesan Dasar Pentadbiran British

Pentadbiran
 Pengenalan Sistem Residen pada
tahun 1874
 Pekerja luar dibawa masuk bekerja
dalam sektor perlombongan,
perladangan dan perniagaan.
 Kaum bumiputera bertumpu di
luar bandar dan menjalankan
ekonomi tradisional
 Mereka terpisah dan kesannya
berlaku kerenggangan hubungan
kaum yang berterusan sehingga
selepas merdeka
 Menyebabkan peristiwa 13 Mei
1969
Kegiatan Ekonomi dan Petempatan
 British memberikan tumpuan kepada
perkembangan ekonomi yang
berasaskan perlombongan bijih
timah dan perladangan getah.
 Kegiatan ekonomi berbeza antara
kaum menyebabkan pemisahan dari
segi petempatan dan mewujudkan
jurang ekonomi yang tidak seimbang
antara kaum.

Kesan Dasar Pentadbiran British Kesan Dasar Pentadbiran British

Sistem Pendidikan
 Kemunculan sistem pendidikan
vernakular Melayu, Cina, India,
Inggeris mewujudkan perbezaan
pemikiran dalam kalangan rakyat
berbilang kaum.
8
Fahaman Politik
 Penubuhan parti politik dengan
fahaman politik berasaskan kaum
dan memperjuangkan kepentingan
kaum masing-masing.
  Isu yang diperjuangkan berkaitan
dengan bahasa, budaya, pendidikan
dan ekonomi.

Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional

 Usaha memperkasakan perpaduan dan intergrasi nasional dari segi:

Politik
 Menubuhkan Jabatan Perpaduan
Negara di bawah bidang kuasa
MAGERAN
 Mewartakan pembentukan Majlis
Muhibah Negara pada 18 Julai 1969
 Menubuhkan Majlis Perundangan
Negara pada 29 Januari 1970
 Membentuk kerajaan gabungan parti
politik pelbagai kaum selepas
peristiwa 13 Mei 1969
 Menyelaras perkhidmatan awam
antara semua negeri
Ekonomi
 Meneruskan Rancangan
Pembangunan Lima Tahun
Malaysia.
 Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan
Dasar Pembangunan Nasional
(DPN) diperkenalkan untuk
kemakmuran rakyat dan negara.
 Pembangunan masyarakat luar
bandar dan wilayah dilakukan
melalui rancangan pembangunan
tanah yang mampu menambah
pendapatan rakyat dan membasmi
kemiskinan.
 Memperkenalkan Zon
Perindustrian Bebas di Bayan
Lepas, Pasir Gudang dan
Pelabuhan Klang bagi memajukan
perindustrian dan perdagangan.
 Penghijrahan penduduk luar bandar
ke bandar kerana peluang pekerjaan
yang luas kepada semua kaum
telah mempercepatkan proses
integrasi.
 Mengintegrasi ekonomi melalui
pembangunan ekonomi wilayah
termasuk di Sarawak dan Sabah.

Sosial
 Menambah baik Dasar Pendidikan Kebangsaan melalui Akta Pendidikan 1996
Pendidikan
 Pelaksanaan dasar pendidikan seperti Laporan Rahman Talib, Laporan
Jawatankuasa Kabinet dan Falsafah Pendidikan Negara.
 Sistem pendidikan kebangsaan dapat melahirkan rakyat yang patriotik dan
semangat cinta akan negara.
Bahasa Melayu
 Pengenalan Akta Bahasa Kebangsaan.
 Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia sebagai pusat ilmu.
 Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka bagi menyebar luas penggunaan bahasa
kebangsaan.
Budaya
 Menggalakkan pengamalan satu kebudayaan kebangsaan.
 Membentuk identiti bangsa Malaysia yang bersatu padu.

9
Sukan
 Menggalakkan penglibatan dalam sukan.
 Medium untuk mewujudkan semangat kekitaan dan perpaduan.

Rukun Negara
 Memperkenalkan Rukun Negara.
 Tunjang kesetiaan rakyat berbilang kaum terhadap bangsa dan negara.

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Latar belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan
 Dasar Pendidikan Kebangsaan dibentuk untuk memupuk perpaduan kaum.
 Dilaksanakan melalui Jawatankuasa Pelajaran 1956 atau Penyata Razak dan
dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran 1957.
 Disemak semula pada tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib
dan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979.

Laporan Rahman Talib

 Dipengerusi oleh Abdul Rahman Talib pada tahun 1960.
 Untuk menyemak semula dan mengukuhkan Penyata Jawatankuasa Pelajaran
1956.
 Menjadi asas penggubalan Akta Pelajaran 1961 dan penyemakan Dasar
Pendidikan Kebangsaan seterusnya.
 Menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar pada semua peringkat
pendidikan.
 Penggunaan bahasa yang seragam dapat mewujudkan perpaduan.
 Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan negara bagi semua
sekolah
 demi mewujudkan perasaan cinta akan negara.
 Menekankan mata pelajaran Sejarah untuk menanam perasaan cinta dan
kesetiaan terhadap negara.
 Mewajibkan mata pelajaran Tatarakyat untuk membentuk sikap bertoleransi,
bekerjasama dan persefahaman antara kaum.

Kajian Aminudin Baki

 Memperkenalkan sistem persekolahan aneka jurusan untuk menampung
pelajar yang gagal memasuki sekolah menegah akademik.
 Memperkenalkan kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir yang
melibatkan pelbagai kaum serta persediaan memenuhi permintaan pasaran
kerja.
 Mewujudkan sekolah kebangsaan yang menggabungkan semua kaum untuk
memupuk perpaduan.

Laporan Jawatankuasa Kabinet

 Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan awam
 Pendidikan kerohanian melalui mata pelajaran Pendidikan Islam dan
Pendidikan Moral
 Penekanan terhadap aktiviti kokurikulum yang melibatkan semua kaum.

10
 Hasil daripada laporan jawatankuasa ini menghasilkan Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR) dan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM).

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

 Untuk memperteguhkan hala tuju dan matlamat pendidikan negara ke arah
perpaduan.
 Menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu bagi membentuk
pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan juga intelek.

Akta Pendidikan 1996

 Menjadikan bahasa kebangsaan sebagai mata pelajaran wajib diajarkan di
semua sekolah dan institusi pendidik
 Institusi pendidikan swasta dikehendaki mengadakan pengajaran bahasa
kebangsaan Pengajian Malaysia dan Pendidikan Islam untuk memupuk
semangat cinta akan negara serta nilai murni

BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ILMU DAN BAHASA PERPADUAN

Langkah-langkah memartabatkan bahasa kebangsaan

Akta Bahasa Kebangsaan Bahasa Rasmi Pentadbiran

 Dimartabatkan melalui penggubalan
undang-undang yang dikenali
sebagai Bahasa Melayu / Akta
Bahasa Kebangsaan.
 Akta Bahasa Kebangsaan telah
digubal di bawah Perkara 152
Perlembagaan Persekutuan
Malaysia.
 Akta ini mula dikuatkasakan pada 1
Julai 1971.
 Menjadi antara unsur penggerak
jentera pentadbiran negara.
 Bahasa Melayu merupakan alat
komunikasi rasmi dalam pelbagai
urusan di kementerian dan jabatan
kerajaan.
 Bahasa Melayu digunakan
sepenuhnya dalam urusan
mahkamah pada tahun 1990.

Memperkasakan Bahasa Melayu Universiti Kebangsaan Malaysia

dalam Sistem Pendidikan
 Pembukaan sekolah menengah
kebangsaan yang menggunakan
Bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar dipergiat di seluruh
negara.
 Sebagai bahasa pengantar dapat
memupuk semangat kekitaan dan
bersatu dalam kalangan murid.
 Bilangan guru terlatih bahasa
melayu ditambah di sekolah
menengah kebangsaan dan guru
khas untuk sekolah menengah jenis
kebangsaan.
(UKM) sebagai Pusat Keilmuan
Bahasa Melayu
 Penubuhan UKM merupakan usaha
untuk memartabatkan bahasa
melayu sebagai bahasa ilmu.
 UKM memperkenalkan pengajian
pelbagai jurusan dan bidang kursus
dalam bahasa Melayu.
 Pengiktirafan terhadap tokoh UKM
seperti Muhammad Haji Salleh dan
Siti Zainon Ismail sebagai
Sasterawan Negara membuktikan
kejayaan UKM sebagai pusat
keilmuan bahasa Melayu.

Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

 Penubuhannya bertujuan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa
rasmi dan bahasa ilmu.

11
 Peranan DBP ini adalah untuk memupuk perpaduan dalam kalangan
masyarakat berbilang kaum di negara ini.

DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN

Prinsip
 Berteraskan kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang Dasar
Kebudayaan Kebangsaan.
 Unsur kebudayaan lain yang sesuai dan wajar diterima sebagai elemen
penting.
 Islam menjadi unsur yang penting dalam pembentukan Dasar Kebudayaan
Kebangsaan.

Matlamat Agensi Pelaksanaan

 Mengukuhkan perpaduan bangsa
dan negara melalui kebudayaan.
 Memupuk dan memelihara
keperibadian kebangsaan yang
terhasil daripada kebudayaan
kebangsaan.
 Memperkaya dan mempertingkatkan
kualiti kehidupan kemanusiaan dan
kerohanian yang seimbang dengan
pembangunan sosioekonomi.
 Melibatkan semua kementerian,
agensi dan jabatan yang berkaitan
dengannya.
 Dasar ini dilaksanakan oleh
Kementerian Pelancongan, Seni dan
Budaya Malaysia.
 Jabatan Kesenian dan Kebudayaan
Negara, Majlis Kebudayaan Negeri,
Istana Budaya serta Akademi Seni
Budaya dan Warisan Kebangsaan
(ASWARA).

Citrawarna Malaysia Penggiat Budaya

 Dijelmakan melalui program seperti
Citrawarna Malaysia yang
melibatkan pelbagai kaum dan
budaya.
 Program ini mula dianjurkan pada
tahun 1999 yang merupakan
promosi pelancongan.
 Antara program yang dijalankan
termasuklah memperagakan
kebudayaan, pakaian, tarian dan
nyanyian rakyat Malaysia.
 Program Citrawarna diadakan di
Dataran Merdeka pada bulan Mei
setiap tahun dengan melibatkan
rakyat pelbagai kaum dan budaya.
 Melahirkan ramai tokoh dan
penggiat budaya yang tersohor.
 Mereka menggalakkan penghasilan
karya seni tempatan yang bermutu
tinggi dan memartabatkan khazanah
asli negara.
 Tokoh terlibat : AZAH AZIZ , TOKOH
BUDAYAWAN , HAMZAH DOLMAT
, SENI MUZIK TRADISIONAL, LIM
SWEE TIN , KESUSASTERAAN ,
SAMUEL DASS , MUZIK
TRADISIONAL INDIA , SHUHAIBUN
YUSSUF , BUDAYA DAN
KESUSATERAAN SABAH ,
MATHEW NGAU JAU, MUZIK
TRADISIONAL (SAPE) SARAWAK

SUKAN SEBAGAI ALAT PERPADUAN

Sukan dan Perpaduan melalui Majlis Sukan Universiti Malaysia

Pendidikan (MASUM)
 Sukan merupakan satu medium  Mengadakan pertandingan sukan
untuk memupuk perpaduan kaum dalam kalangan penuntut dan staf
dan intergrasi nasional di Malaysia. universiti tempatan bagi memupuk

12
 Memberikan peluang kepada murid
pelbagai kaum untuk menceburi
bidang sukan serta dapat memupuk
semangat setia kawan dan
berpasukan dan mampu melahirkan
atlet yang berkaliber sehingga ke
peringkat antarabangsa.
semangat perpaduan dan integrasi
nasional.
 Menjadi medan untuk atlet
menunjukkan kebolehan dalam
sukan.
 Penganjuran secara bergilir-gilir
dapat menggalakkan intergrasi
antara negeri.

Sukan Malaysia (SUKMA)

 Bertujuan mengeratkan hubungan kaum serta integrasi antara negeri.

Penganjuran Sukan Kejayaan Malaysia Kebanggaan

 Kejayaan Malaysia menganjurkan
pelbagai jenis sukan pada peringkat
serantau dan antarabangsa juga
membuktikan sukan dapat
menyatukan masyarakat berbilang
kaum di negara kita.
Bersama
 Sukan Olimpik , Sukan Komanwel,
Sukan Asia, Sukan SEA dan
Pestabola Merdeka merupakan
hasil kerjasama serta kesungguhan
pelbagai pihak.
 Sukan Paralimpik seperti Kejohanan
Olahraga Paralimpik Dunia.
 Atlet negara menunjukkan prestasi
cemerlang dengan meraih
kemenangan dalam pelbagai jenis
sukan seperti olahraga dan
memanah.

Laungan Malaysia Boleh

 Menunjukkan patriotisme rakyat Malaysia tanpa mengira kaum, agama dan
budaya ketika yang bertanding dalam kejohanan peringkat serantau dan
antarabangsa.

RUKUN NEGARA SEBAGAI TONGGAK KESEJAHTERAAN NEGARA

Negara Bersatu Masyarakat Adil

 Mendukung cita-cita untuk mencipta
satu bangsa dan negara yang
bersatu padu.
 Setiap ahli masyarakat menganggap
diri mereka sebagai rakyat Malaysia
tanpa mengira keturunan atau
kepercayaan.
 Perlu mempunyai kesetiaan dan
cinta akan negara.
 Mendukung cita-cita untuk mencipta
satu masyarakat yang adil apabila
semua anggota masyarakat
mempunyai peluang yang sama
untuk menikmati kekayaan negara.
 Pihak yang lemah dan berkurangan
dibantu supaya mereka mempunyai
peluang yang sama untuk bersaing
dan bebas daripada pernindasan.

Masyarakat Progresif Masyarakat Liberal

 Mendukung cita-cita hendak  Mendukung cita-cita hendak
menegakkan satu masyarakat yang memelihara wujudnya satu
progresif mengikut kemajuan sains masyarakat yang liberal.

13
 dan teknologi di samping  Ahli masyarakat bebas
mengamalkan nilai-nilai ketuhanan. mengamalkan agama, adat resam
 Masyarakat progresif adalah satu serta kebudayaan masing-masing
masyarakat yang sejajar dengan sesuai dengan kepentingan
perubahan dan kemajuan pada perpaduan negara.
masa ini.

Masyarakat Demokratik

 Kita mendukung cita-cita hendak memelihara cara hidup demokratik apabila

rakyat bertindak melalui parlimen yang dilantik menerusi perlembagaan.
 Perlembagaan negara menjamin kebebasan hak asasi dan kebebasan
kegiatan berpolitik asalkan tidak melanggar undang-undang negara.

CONTO H LATIHAN PILIHAN

SK 14.1 Membina Kesejahteraan Negara (SP 14.1.1/TP1/ms 140) 1

2 (a) Nyatakan maksud Perpaduan Kaum .[2markah]

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

(SP14.1.2/TP 3 /ms 145 )

Pendidikan sememangnya radas penting penyatuan bangsa dan kaum di sesebuah negara
multi-etnk seperti Malaysia. Bermula dari umur enam hingga tujuh tahun, penerapan
kebangsaan berteraskan penyatuan bangsa diperkenalkan, sesuai peribahasa ‘melentur
buluh , biar dari rebungnya’.
Sumber : Berita Harian – 22 Mei 2019

2 (b) Bagaimanakah pendidikan mampu memupuk perpaduan? [4M]

..........................................................................................................................................

...............................................................................................................………………………….

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

14
(SP K 14.1.8/TP5)
(c) Pada pandangan anda, apakah peranan warganegara Malaysia untuk memperkukuh
perpaduan dan integrasi nasional di negara ini?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

………………………………………………........................................................................................

………………………………………………........................................................................................

LATIHAN BERFOKUS BAB 7 TINGKATAN 5 : MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA

1. TERANGKAN USAHA-USAHA MENCAPAI PERPADUAN DAN INTERGRASI NASIONAL

2. TERANGKAN DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN.

3. TERANGKAN PERANAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ILMU & PERPADUAN

4. TERANGKAN DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN

5. HURAIKAN PERANAN SUKAN UNTUK PERPADUAN

6. BINCANGKANG RUKUN NEGARA SEBAGAI TONGGAK KESEJAHTERAAN

7. JELASKAN KEPENTINGAN MENJAGA PERPADUAN / KEHARMONIAN

8. BINCANGKAN PERANAN PEMIMPIN MEMAKMURKAN NEGARA

15