CRITICAL BOOK REPORT

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Disusun oleh

NAMA : Tasya Hotna Parsaulian Sitinjak

NIM : 3213331015
KELAS : A Geografi

DOSEN PENGAMPU :
M. RIDHA SYAFII DAMANIK, S.Pi, M.Sc
M. TAUFIK RAHMADI S.Pd, M.Sc

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada kami
sehingga kami dapa tmenyelesaikan tugas mata kuliah “Teknologi Informsi dan Komunikasi ini yang
berbentuk Critical Book Report.
Critical Book Report mengambil sumber buku yang berjudul “Teknologi Informasi dan
Komunikasi” sebagai buku yang akan menjadi sumber utama dalam pembuatan tugas Critical Book
Report ini.
Ucapan terimakasih kami tuturkan kepada Bapak Dosen yang bersangkutan yang telah
memberikan tugas Critical Book Report ini sekaligus bimbingannya sehingga kami dapat menyelesaikan
Critical Book Report ini dengan tepat waktu.
Kami menyadari bahwa tugas ini sangat jauh dari kata sempurna, dan kami mengharapkan kritik
dan saran yang bersifat membangun sehingga tugas ini akan lebih baik dari sebelumnya. Kami mohon
maaf jika terdapat kekurangan atau kesalahan dalam pembuatan tuga sini.
Akhir kata kami ucapkan terima kasih dan semoga dapat bermanfaat serta dapat menambah
wawasan dan pengetahuan bagi pembaca.

Medan, September 2021

 Bab I
Pendahuluan

A. Latar belakang
TIK adalah singkatan dari Teknologi Informasi Dan Komunikasi atau jika dalam bahasa Inggris
‘Information and Communication Technologies’, jika di singkat ‘ICT’ dapat di artikan sebagai payung
besar terminologi yang mencakup semua peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan
Informasi. Itulah secra singkat mengenai pengertian teknologi informasi dan komunikasi.
Kata teknologi yaitu berasal dari bahasa Yunani “technologia”, atau “techne” yang memiliki arti
“keahlian” dan juga “logia” yang artinya “pengetahuan”. Dalam pengertian yang sempit dapat di artikan
teknologi adalah merupakan suatu yang mengacu pada objek benda yang digunakan untuk kemudahan
aktivitas manusia, misalnya seperti mesin, perkakas, perangkat keras, dan lain-lain.
Jika dilihat pada saat sekarang ini perkembangan teknologi informasi terutama di Indonesia semakin
berkembang. Dengan adanya teknologi informasi dan komunikasi dapat memudahkan kita untuk belajar
dan mendapatkan informasi yang kita butuhkan dari mana saja, kapan saja, dan dari siapa saja.
Dalam dunia pendidikan perkembangan teknologi informasi mulai dirasa mempunyai dampak yang
positif karena dengan berkembangnya teknologi informasi dunia pendidikan mulai memperlihatkan
perubahan yang cukup signifikan. Banyak hal yang dirasa berbeda dan berubah dibandingkan dengan cara
yang berkembang sebelumnya. Saat sekarang ini jarak dan waktu bukanlah sebagai masalah yang berarti
untuk mendapatkan ilmu, berbagai aplikasi tercipta untuk memfasilitasinya.
B. Tujuan
1. Agar dapat memahami Pengertian dan Perkembangan Teknologi
2. Agar dapat mengetahui tahap-tahap perkembangan Teknologi
3. Agar dapat mengetahui faktor pendorong dan pengahambat Teknologi Informasi dan Komunikasi
4. Agar meningkatkan motivasi pembaca untuk lebih memperhatikan perkembangan Teknologi
Informasi dan Komunkasi
C. Manfaat
1. Untuk memenuhi tugas dari mata kuliah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi
2. Menambah pengetahuan serta wawasan para pembaca
3. Melatih kemampuan penulis dalam mengkritisi dan membandingkan 2/lebih buku
 Bab II
Sinopsis

A. Identitas buku Utama

Judul : Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi

Penulis : Dr. Munir, M.IT.
Penerbit : ALFABETA
ISBN : 978-979-8433-82-5
Tebal Buku : xii+201 hlm
Tahun : 2008

B. Identitas buku Pembanding

Judul : Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan

Penulis : Ariesto Hadi Sutomo
Penerbit : GRAHA ILMU
ISBN : 978-979-756-822-1
Ukuran buku : 23 cm
Tebal buku : x+198 halaman
Tahun : 2011
 RINGKASAN BUKU UTAMA
BAB 1
HAKIKAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
1. Pengertian Teknologi Informasi
Istilah teknologi informasi (information technology) mualai populer di akhir dekade 70-an. Menurut
kamus oxford Teknologi informasi adalah studi atau penggunaan peralatan elektronika, terutama
komputer untuk menyimpan, menganalisis dan mendistribusikan informasi apa saja, termasuk kata-kata,
bilangan dan gambar. Selanjutnya Lucas (2000) menyatakan bahwa teknologi informasi adalah segala
bentuk teknologi yang diterapkan untuk memperoses dan mengirimkan informasi dalam bentuk
elektronis, mikro komputer, komputer mainframe, pembaca barcode, perangkat lunak, pemroses transaksi,
perangkat lunak lembar kerja (worksheet) dan peralatan komunikasi dan jaringan. Sedangkan Wawan
Wardiana (2000) mengemukakan bahwa teknologi informasi adalah teknologi yang digunakan untuk
mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, memanipulasi data berbagai cara untuk
menghasilkan informasi yang berkualitas.Dapat disimpulkan bahwa teknologi informasi adalah teknologi
yang digunakan untuk memperoleh berita (informasi).
2. Teknologi komunikasi
Teknologi Komunikasi adalah peralatan perangkat keras (hardware) dalam sebuah struktur organisasi
yang mengandung nilai-nilai sosial yang memungkinkan setiap individu mengumpulkan, memproses dan
saling tukar menukar informasi dengan individu-individu lain.
3. Pendekatan teknologi informasi dan komunikasi
Tujuan Pendekatan TIK
TIK amat penting dalam dunia modern sekarang. Pendekatan TIK kita terapkan agar siswa menjadi
pribadi yang cerdas dan kritis menghadapi arus informasi global dari media massa khususnya internet.
Sebagai pribadi ia harus mampu mengambil peluang secara positif dan konstruktif atas kemajuan TIK
bagi pengembangan dirinya dan masyarakatnya.
Konsep Pendekatan TIK
Agar tujuan di atas dapat diwujudkan maka konsep pendekatan TIK dalam pembelajaran seharusnya
berorientasi kepada kegiatan siswa. Guru harus memberi peluang bagi siswa untuk menerapkan dan
mengembangkan penguasaan TIK dalam mendukung kegiatan belajar mereka. Pendekatan TIK ini amat
sesuai untuk diterapkan dalam model pembelajaran Problem Base Instruction ataupun Cooperative
Learning. Dengan perencanaan yang kreatif guru dapat memberikan tugas atau proyek yang harus
dikerjakan siswa dengan memanfaatkan TIK sebagai alat kerja maupun sumber informasi.
mencari dan menemukan informasi dari berbagai media dan sumber informasi, menyeleksi secara kritis
dan membuat sintesa yang obyektif (memanfaatkan bibliography, browsing)
mengembangkan ide/kesimpulan menggunakan TIK untuk membuktikan dan menguraikan proyek
mereka secara akurat (memanfaatkan worksheed, spreadsheed).
bertukar dan berbagi informasi secara langsung dalam presentasi maupun secara tidak langsung melalui
berbagai media TIK (memanfaatkan powerpoint, flash, publisher, e mail, blog, web etc. )
mereview, memodifikasi dan mengevaluasi proyek mereka, melakukan refleksi atas mutu dan kemajuan
pekerjaan mereka (memanfaatkan tanggapan, coments, reply).
4. Strategi Perencanaan TIK dalam Pendidikan
Istilah strategi berasal dari kata benda strategos, merupakan gabungan dari kata stratos (militer), dengan
ago (memimpin). Pada awalnya, strategi berarti kegiatan memimpin militer dalam menjalankan tugas-
tugasnya dilapangan. Kemudian konsep strategi diterapkan pula dalam bidang manajemen, dunia usaha,
pengadilan, dan pendidikan. Hard, Langley dan Rose dalam sudjana (1986) mengemukakan “Strategi is
perceived as plan or a set of explisit intention preceeding an controling actions” (strategi dipahami
sebagai rencana atau kehendak yang mendahului dan mengendalikan kegiatan). Strategi merupakan
rencana umum/pokok untuk mencapai tujuan organisasi melalui alternatif pemilihan tindakan yang
diperlukan dan alokasi sumber daya yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut
perencanaan adalah suatu kegiatan membuat tujuan dan diikuti dengan membuat berbagai rencana untuk
mencapai tujuan yang telah ditentukan tersebut, Fungsi Pengorganisasian (Organizing)
perngorganisasian adalah suatu kegiatan pengaturan pada sumber daya manusia dan sumberdaya fisik
lain yang dimiliki untuk menjalankan rencana yang telah ditetapkan serta menggapai tujuan perusahaan,
Fungsi Pengarahan (Directing)
pengarahan adalah suatu fungsi kepemimpinan manajer untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi
kerja secara maksimal serta menciptakan lingkungan kerja yang sehat, dinamis, dan lain sebagainya,
Fungsi Pengendalian (Controling)
pengendalian adalah suatu aktivitas menilai kinerja berdasarkan standar yang telah dibuat untuk
kemudian dibuat perubahan atau perbaikan jika diperlukan.
 BAB 2
TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN
1. Perkembangan Informasi dalam Pembelajaran
Teknologi mulai diterapkan dalam pendidikan karena adanya pandangan, bahwa sciencediyakini dapat
meningkatkan kualitas hidup manusia. Berbagai macam produk teknologi yang dapat dimanfaatkan dalam
pembelajaran sebagaimana dijelaskan pada bab 9 tentang sumber belajar dalam kurikulum berbasis TIK
menunjukkan bahwa kehadiran produk teknologi informasi dan komunikasi (TIK)merupakan suatu
keniscayaan dalam pendidikan, khususnya dalam pembelajaran di masa sekarang dan masa mendatang.
Penggunaan TIK dalam pendidikan berkembang melalui tiga tahap, yaitu:
1.Penggunaan Audio Visual Aid(AVA)
Penggunaan Audio Visual Aid yaitu alat bantu berbentuk audio (memanfaatkan pendengaran) dan Visual
(memnafaatkan penglihatan) di kelas untuk menyampaikan materi pembelajaran.
2.Penggunaan materi-materi berprogram
Materi pembelajaran merupakan materi pembelajaran yang diambil dari subject . Materipembelajaran ini
dipecah ke dalam unit kecil, selanjutnya diprogram sesuai dengan perangkat yang digunakan.
3.Penggunaan komputer dalam pendidikan
Peningkatan produktivitas dapat dicapai melalui penggunaan teknologi. Perkembanganteknologi telah
mengubah masyarakat dari industri menjadi informasi, ditandai dengan tumbuh dan berkembangnya
masyarakat berpendidikan yang berbasis teknologi informasi atau komputer baik dari segi
software(perangkat lunak) maupun hardware (perangkat keras).
2. Teknologi Literasi (Melek Teknologi)
Pada abad sekarang ini merupakan era perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan ini
berdampak pada kehidupan masyarakat, karena pada dasarnya kehidupan dalam semua aspek tidak lepas
dari digerakan oleh pengetahuan dan teknologi. Masyarakat dituntut untuk melek teknologi (technology
literacy) karena akan berperan dalam kehidupan masa kini dan masa yang akan datang. Masyarakat yang
melek teknologi akan mampu memilih, merancang, membuat, dan menggunakan hasil-hasil rekayasa
teknologi tersebut.
Pembelajaranberbasis TIKakan berjalan efektif jika menerapkan pembelajaranberpusat pada kegiatan
peserta didik(student/learnedcentred learning), yaitudengan:
1.Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan nyata
(kontekstual), sehingga pendidikan menjadi relevan dan responif terhadap tuntutan kehidupan nyata
sehari-hari. Implikasinya kurikulum menjadi lebih menarik dan dapat merangsang minat atau motivasi
peserta didik, karena dapat langsung denganmudah menerapkan pengetahuannya dalam kehidupan nyata
sehari-hari.
2.Menumbuhkan pemikiran reflektif.
3.Membantu perkembangan dan keterlibatan aktif dari peserta didik dalam proses belajar.

3. Teknologi informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran.

Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran antara lain dengan:
1.Pengajar dan peserta didik mampu mengakses kepada teknologi informasi dan komunikasi.
2.Pengajar memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi, akrena pengaja berperan sebagai peserta didik yang harus belajar terus menerus sepanjang
hayat. Tujuannya untuk meningkatkan kualitas profesional dan kompetensinya.
3.Tersedia materi pembelajaran yang berkualitas dan bermakna meaningful).

4. Tujuan Mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi

Tujuan mempelajari teknologi informasi komunikasi(TIK) antara lain:
1.Pada aspek kognitif, dapat mengetahui, mengenal, atau memahami teknologi informasi dan komunikasi.
Meningkatkan pengetahuan dan minat peserta didik pada teknologi, serta meningkatkan kemampuan
berfikir ilmiahn sekaligus persiapan untuk pendidikan, pekerjaan, dan peran di masyarakat pada masa
yang akan datang.
2.Pada aspek afektip, dapat bersikap aktif, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi. Selain itu juga dapat menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi
dan komunikasi.
3.Pada aspek psikomotor, dapat terampil memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk proses
pembelajaran dan dalam kehidupan sehari-hari.Membentuk kemampuan dan minat peserta didik terhadap
teknologi.

5. Peranan TIK dalam pendidikan

Peranan TIK dalam pendidikan, antara lain:
1.TIK sebagai Keterampilan (skill) dan Kompetensi
2.TIKsebagai Infrastruktur Pembelajaran
3. TIK sebagai Sumber Bahan Belajar
4. TIK sebagai Alat Bantu dan Fasilitas Pembelajaran
5. TIK sebagai Pendukung manajemen Pembelajaran
6. TIK sebagai Sistem Pendukung Keputusan
 BAB 3
PEMANFAATAN INTERNET DALAM PEMBELAJARAN

1. Perkembangan Internet

Sejarah internet dimulai pada 1969 ketika Departemen Pertahanan Amerika, Defense Advanced Research
Projects Agency (DARPA) memutuskan untuk mengadakan riset tentang bagaimana caranya
menghubungkan sejumlah computer sehingga membentuk jaringan organik. Program riset ini dikenal
dengan nama ARPANET. Pada 1970, sudah lebih dari 10 komputer yang berhasil dihubungkan satu sama
lain sehingga mereka bisa saling berkomunikasi dan membentuk sebuah jaringan. Tahun 1972, Roy
Tomlinson berhasil menyempurnakan program e-mail yang ia ciptakan setahun yang lalu untuk
ARPANET. Program e-mail ini begitu mudah sehingga langsung menjadi populer.

2. Pengertian Internet
Internet merupakan jaringan komputer yang dibentuk oleh Departemen Pertahanan Amerika Serikat pada
tahun 1969, melalui proyek ARPA yang disebut ARPANET (Advanced Research Project Agency
Network), di mana mereka mendemonstrasikan bagaimana dengan hardware dan software komputer yang
berbasis UNIX, kita bisa melakukan komunikasi dalam jarak yang tidak terhingga melalui saluran
telepon. Kepanjangan dari internet adalah interconnection-networking. Internet juga dapat didefinisikan
sebagai sebuah sistem komunikasi global yang dapat menghubungkan komputer-komputer serta jaringan-
jaringan komputer diseluruh duniayang saling terhubung yang menggunakan serangkaian standar Internet
Protocol (TPC/IP) untuk melayani bermiliar-miliar pengguna di seluruh dunia. Internet merupakan
jaringan yang terdiri dari jutaan hal yang bersifat pribadi, umum, akademik, bisnis, dan jaringan
pemerintah, dari lokal maupun lingkup global.

3. Fungsi Internet
Internet untuk pembelajaran dapat difungsikan sebagai sumber belajar yang memuat data dan fakta untuk
referensi belajar. Data dan fakta itu selalu bisa diperbaharui, sehingga dia tidak mudah basi, namun dapat
pula ditampilkan berulang-ulang tanpa tambahan biaya yang berarti. Hal ini berbeda dengan dengan data
‘tercetak’, dan percobaan laboratorium convensional, dengan alat fisika dan unsur kimia. Oleh sebab itu,
internet, lebih mampu untuk ‘memuaskan’ rasa ingin tahu siswa, sekaligus lebih murah.
Beberapa manfaat internet untuk kepentingan pembelajaran adalah:
1. Pengembangan Profesional
2. Meningkatkan pengetahuan
3. Berbagi sumber informasi diantara rekan sejawat/ sedepartemen
4. Berkomunikasi keseluruh belahan dunia·
5. Kesempatan untuk menerbitkan /mengumumkan secara langsung
6. Mengatur komunikasi secara teratur
7. Berpatisipasi dalam forum dengan rekan sejawat baik local maupun internasional .
8. Sumber Belajar/Pusat Informasi
9. Informasi media dan metodologi pembelajaran
10. Bahan baku & bahan ajar untuk segala bidang pelajaran
11. Akses informasi IPTEK
12. Bahan Pustaka/referensi
13. Belajar sendiri secara cepat :
14. Meningkatkan pengetahuan
15. Belajar berinteraktif
16. Mengembangkan kemampuan di bidang penelitian
17. Menambah wawasan, pergaulan, pengetahuan, pengembangan karier
18. Meningkatkan komunikasi dengan seluruh masyarakat lain
19. Meningkatkan kepekaan akan permasalahan yang ada diseluruh dunia
20. Informasi beasiswa, lowongan pekerjaan, pelatihan. Hiburan, dsb
 BAB 4
E-LEARNING: KONSEP DAN DESAIN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PENDIDIKAN

1. Pengertian dan ciri-ciri E-Learning

E-learning merupakan singkatan dari Elektronic Learning, merupakan cara baru dalam proses belajar
mengajar yang menggunakan media elektronik khususnya sebagai sistem pembelajarannya. E-learning
merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
E-Learning merupakan suatu teknologi pembelajaran yang relative baru di Indonesia. Dalam
pembelajaran itu pengajar itu pengajar dan peserta didik tidak perlu berada pada tempat dan waktu yang
sama untuk mrlangsungkan proses pembelajaran
2. Kelebihan E-learning
Pembelajaran dengan E-Learning memiliki banyak kelebihan, seperti diberikan berikut:
1. Memberikan pengalaman yang menarik dan bermakna bagi peserta didik karena kemampuannya
dapat berinteraksi langsung, sehingga pemahaman pemahaman terhadap materi pembelajaran akan lebih
bermakna, mudah dipahami, mudah diingat dan mudah pula untuk diungkapkan kembali.
2. Dapat memperbaiki tingkat pemahaman dan daya ingat seseorang. (retention of information)
terhadap knowledge yang disampaikan, karena konten yang bervariasi , interaksi yang menarik perhatian,
dan adanya interaksi dengan e-learner dan e-instructor yang lain.
3. Adanya kerja sama dalam komunitas online, sehingga memudahkan berlangsungnya proses transfer
informasi dan komunikasi, sehingga setiap element tidak akan kekurangmeningkatkan interaksi an
sumber atau bahan belajar.
4. Administrasi dan pengurusan yang terpusat, sehingga memudahkan dilakukannya akses dalam
oprasionalnya.
3. Pengembangan E-Learning
Perkembangan teknologi e-learning telah memberikan nuansa baru di dalam pendidikan kita. Jika waktu-
waktu sebelumnya, secara konvensional guru atau dosen melakukan proses pembelajaran dengan
menghimpun siswa pada tempat atau ruangan tertentu secara bersamaan, kondisi tersebit kini telah
diperkaya dengan berkembangnya perkembangan melalui jasa teknologi yang tidak lagi selalu
mengharuskan peserta didik berkumpul secara bersamaan dan dibatasi oleh waktu dan tempat.
Perubahan wacana ekonomi yang kemudian diikuti oleh permintaan akan pekerja yang berpengetahuan
(knowledge worker) telah memicu keberadaan beberapa lembaga pendidikan, terutama lembaga
pendidikan tinggi, bahwa dalam proses pembelajarannya harus berbasis teknologi informasi (information
and telecommunication based learning).
4. Teknologi E-Learning
Beberapa produk teknologi e-learning dalam pembelajaran meliputi:
1. Audio Conreferencing
Merupakan salah satu teknologi e-learning teraktif paling sedarhana dan relative murah untuk
menyelenggarakan distance learning. Audio conferencing adalah konferensi langsung dalam bentuk audio
(suara) antar dua orang atau lebih yang berada pada tempat berbeda, bahkan dapat melibatkan peserta
yang banyak pada lokasi yang tersebar dan berbeda.
2. Videobroadcasting
Penggunaan program e-learning dengan Videobroadcasting lebih banyak digunakan dibandingkan dengan
audio conferencing. Hal ini karena sifat Videobroadcasting yang audio visual. Dalam prinsip belajar
diungkapkan bahwa belajar akan lebih berhasil jika melibatkan banyak indera. Sasaran peserta dalam
jumlah yangbesar (massal) dan menyebar (dispersed). Sebagai media transaksi pada umumnya
menggunakan media satelit. Peserta mengikuti program pembe,ajaran melalui Videobroadcasting dengan
cara melihat dan mendengar pesawat televise yang berhubung ke stasiun tertentu melalui antenna
penerima biasa atau antena parabola yang dilengkapi decoder khusus.
3. Videoconferencing
Teknologi multimedia Videoconverencing dapat memungkinkan seluruh peserta didik melihat,
mendengar dan bekerja sama secara langsung. Sesuai dengan namanya, fungsi Videoconverencing
memberikan visualisasi secara langsung dan lengkap kepada seluruh peserta didik dengan menggunakan
multimedia (video, audio dan data).
 BAB 5
APLIKASI TEKNOLOGI MULTIMEDIA DALAM DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

1. Multimedia dalam Pendidikan

kehadiran multimedia sebagai salah satu produk teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dibidang
pendidikan disambut gembira, karenaperanannya dalam membantu mencapai tujuan pendidikan.
Pendidikanbertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan peserta didik dan membantumengembangkan
kemampuan yang sempurna baik fisik, intelektual, maupunemosionalnya. Potensi kemampuan yang
dimiliki manusia ini hampertidakterbatas, namun hanya sebahagian kecil saja dari potensi tersebut yang
telahdikembangkan. Teknologi multimedia diharapkan mampu mengatasi kendala dalamproses belajar
mengajar dengan dikemasnya program-program pendidikandalam media berbasis TIK. Meskipun Gagne
(1971) menyatakan, bahwa tidakada satu media yang sempurna yang dapat memenuhi semua keperluan
yangdiinginkan. Usaha yang maksimal untuk menjadikan produk TIK ini menjadimedia yang dapat
mengoptimalkan manusia, kiranya perlu terus diupayakandan dikembangkan.
2. Konsep dan Karakteristik Multimedia
Konsep multimedia didefinisikan oleh Haffost (Feldmans,1994) sebagai suatu system computer yang
terdiri dari hardwere dan sofwere yang memberikan kemudahan untuk menggabungkan gambar, video,
fitigrafi, grafik dan animasi dengan suara, teks, dan data yang dikendalikan dengan programcomputer.
Sejalan dengan hal tersebut, Thompson (1994) mendefinisikan multimedia sebagai suatu system yang
menggabungkan gambar, video,animasi, suara secara interaktif. Multimedia adalah dasr dari teknologi
modern yan g meliputi suara, teks, video, gambar, dan data (Jayant, Ackland, Lawrence dan Rabiner,
dalam Infotech, 1995). Sedangkan Furrht (Internet 1996) dari Atlantic University, Florida mendefinsikan
multimedia sebagai gabungan antara berbagai media; teks, grafik, animasi, gambar dan video.Dari
definisi-definisi tersebut nampak adanya kesamaan bahwa teknologi multimedia merangkumi berbagai
media dalam satu sofwere pembelajaran yang interaktif. Sajian multimedia dapat diartikan sebagai
teknologi yang mengoptimalkan peran computer sebagai media yang menampilkan teks, suara, grafik,
video,animasi dalam sebuah tampilan yang terintegrasi dan interaktif.
3. Keistimewaan Multimedia
Keistimewaan Multimedia Multimedia mempunyai beberapa keistimewaan yang tidak dimiliki oleh
media lain. Di antara keistimewaan itu adalah :
· Multimedia membolehkan proses interaktif dan memberikan kemudahan umpan balik
· Multimedia memberikan kebebasan kepada pelajar dalam menentukan topik pembelajaran
· Multimedia memberikan kemudahan Kawalan yang sistematis dalam pembelajaran
4. Metodologi Pengembangan Multimedia
Usaha untuk membuat atau memperbaiki pembuatan program multimedia pembelajaran terus dilakukan
agar program yang dihasilkan dapat memenuhi standar proses pembelajaran.Penekanan utama dalam
pembuatan program ini adalah agar program mudah digunakan, memenuhi keperluan pengembangan
pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan kreativitas, dan menyediakan kemudahan interaktif serta
umpan balik. Pembangunan program multimedia pembelajaran khususnya untuk keperluan anak-anak
hendaknya mengandung unsure cerita, membuat lukisan,menggambar sesuatu, menulis cerita dengan
bantuan gambar. Dengan demikian secara tidak langsung kemampuan peserta didik/ anak-anak tentang
system computer, kemampuan mengembangkan fikiran dan kemampuan mengembangkan kosa kata dapat
tergali.
 RINGKASAN BUKU PEMBANDING
BAB 1
PENDAHULUAN BUKU
1. E-Learning
E-Learning atau electronic learning merupakan suatu proses perkembangan teknologi yang diaplikasikan
dalam hal penyampaian pengetahuan dalam proses belajar mengajar, e-Learning kini semakin dikenal
sebagai salah satu cara untuk mengatasi masalah pendidikan, baik di negara-negara maju maupun di
negara yang sedang berkembang seperti Indonesia. Sebagai negara kepulauan, Indonesia mengalami
masalah dalam proses perataan pendidikan bagi masyarakatnya dikarenakan oleh jarak, oleh karena itu e-
Learning merupakan pilihan yang dapat diterapkan.

2. Blended Learning
Blended learning adalah metode pembelajaran yang memadukan pertemuan tatap muka dengan materi
online secara harmonis. Perpaduan antara training konvensional di mana trainer dan trainee bertemu
langsung dengan training online yang bisa diakses kapan saja, di mana saja 24 jam sehari, 7 hari
seminggu. Adapun bentuk lain dari blended learning adalah pertemuan virtual antara trainer dengan
trainee. Mereka mungkin saja berada di dua dunia berbeda, namun bisa saling memberi feedback,
bertanya, atau menjawab. Semuanya dilakukan secara real time. Sebagian menyebutnya dengan long
distance instructed learning, yang lain menyebutnya virtual instructor led training training yang dipandu
oleh instruktur betulan secara virtual karena antara peserta dan instruktur berada di tempat yang berbeda.
Apapun namanya, model pembelajaran ini memanfaatkan teknologi IT lewat media video conference,
phone conference, atau chatting online.
3. Pembelajaran jarak Jauh
Pada saat ini system pendidikan jarak jauh telah mengintegrasikan pula berbagai jenis media yang
kemampuan interaktifnya semakin meningkat.
Dalam penyelenggaraan Sistem Pendidikan Jarak Jauh (SPJJ), penggunaan media tampaknya telah
menjadi keharusan. Dapat dikatakan bahwa sebagian besar bahan ajar pada SPJJ disampaikan melalui
berbagai jenis media, baik cetak maupun non cetak. Sepanjnag sejarah penyelenggaraan pendidikan jarak
jauh, media telah digunakan sebagai sarana penyampai materi ajar. Adanya keterpisahan antara
pengajar dengan peserta didik , maka diperlukan media sebagai sarana komunikasi yang menjembatani
antara pengajar dengan peserta didik. Kehadiran media inilah yang menjadi salah satu ciri kesamaan
diantara institusi penyelenggara SPJJ di semua tempat. Sementara yang membedakan institusi yang satu
dengan yang lain adalah pilihan jenis media yang digunakannya. Variasi penggunaan media antar institusi
penyelenggara PJJ sangat beragam mengingat banyaknya jenis media yang bisa dimanfaatkan mulai
media yang sederhana sampai yang canggih.
Contohnya antara lain: media cetak, media massa/siar/tayang, media pribadi/personal chat, mendengarkan
dan melakukan/video/TV/komputer.
 BAB 2
PERKEMBANGAN KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN
1. Perkembangan Komputer dalam Pendidikan
Jika dilihat pada saat sekarang ini perkembangan teknologi informasi terutama di Indonesia semakin
berkembang. Dengan adanya teknologi informasi dan komunikasi dapat memudahkan kita untuk belajar
dan mendapatkan informasi yang kita butuhkan dari mana saja, kapan saja, dan dari siapa saja. Dalam
dunia pendidikan perkembangan teknologi informasi mulai dirasa mempunyai dampak yang positif
karena dengan berkembangnya teknologi informasi dunia pendidikan mulai memperlihatkan perubahan
yang cukup signifikan. Banyak hal yang dirasa berbeda dan berubah dibandingkan dengan cara yang
berkembang sebelumnya. Saat sekarang ini jarak dan waktu bukanlah sebagai masalah yang berarti untuk
mendapatkan ilmu, berbagai aplikasi tercipta untuk memfasilitasinya.
Di Indonesia yang notabenenya sebagai negara berkembang dimana ketersediaan infrastruktur
komunikasi yang masih minim mengakibatkan kesempatan setiap orang untuk mendapatkan informasi
dan pengetahuan menjadi terbatas. Ketersediaan infrastruktur ini sangat terasa di daerah-daerah yang
proses memperoleh informasinya masih terbatas. Hal ini dikarenakan di Indonesia penyebaran teknologi
informasi dan komunikasi belum merata, sekarang ini hanya di kota-kota besar sajalah yang sudah dengan
mudah menikmati dan memanfaatkan fasilitas yang tersedia. Dengan demikian perkembangan pendidikan
pun menjadi terhambat dan juga tidak merata.
Salah satu wadah yang dirasa paling berperan dalam dunia teknologi informasi dan komunikasi di
Indonesia saat ini adalah internet.
2. Perkembangan Pendidikan dalam Era Globalisasi
Dalam menghadapi globalisasi tanpa adanya persiapan yang kuat maka globalisasi akan menjadi sesuatu
yang menakutkan dan akan berubah menjadi sesuatu yang negatif. Cara untuk mempersiapkan diri dalam
menghadapi globalisasi ini adalah dengan cara meningkatkan kesadaran dan memperluas wawasan. Cara
untuk meningkatkan dan memperluas wawasan dapat dilakukan dengan berbagai cara, dan cara yang
paling efektif adalah melalui pendidikan.
Dampak positif globalisasi pendidikan:
a. Semakin mudahnya akses informasi.
b. Globalisasi dalam pendidikan akan menciptakan manusia yang professional dan berstandar
Internasional dalam bidang pendidikan.
c. Globalisasi akan membawa dunia pendidikan Indonesia bisa bersaing dengan negara-negara lain.
d. Globalisasi akan menciptakan tenaga kerja yang berkualitas dan mampu bersaing.
e. Adanya perubahan struktur dan sistem pendidikan yang memiliki tujuan untuk meningkatkan mutu
pendidikan karena perkembangan ilmu pengetahuan dalam pendidikan akan sangat pesat.
Dampak negative globalisasi pendidikan:
a. Dunia pendidikan Indonesia bisa dikuasai oleh para pemilik modal.
b. Dunia pendidikan akan sangat tergantung pada teknologi, yang
berdampak munculnya “tradisi serba instant”.
c. Globalisasi akan melahirkan suatu golongan-golongan didalam dunia pendidikan.
d. Semakin terkikisnya kebudayaan akibat masuknya budaya dari luar.
e. Globalisasi mengakibatkan melonggarnya kekuatan kontrol pendidikan oleh negara.
 BAB 3
MULTIMEDIA

1. Multimedia
Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar,
animasi, audio dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat melakukan
navigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi.
2. Objek Multimedia
· Teks; Teks merupakan dasar dari pengolahan kata dan informasi berbasis
multimedia. Dalam kenyataannya multimedia menyajikan informasi kepada audiens dengancepat, karena
tidak diperlukan membaca secara rinci dan teliti
· Image; image atau grafik berarti still image seperti foto
dan gambar. Manusia sangat berorientasi pada visual dan gambar merupakan sarana yang sangat baik
untuk menyajikan informasi.
· Animasi; pembentukan gerakan dari berbagai media atauobjek yang divariasikan dengan gerakan
transisi, efek-efek, juga suara yang selaras dengan gerakan animasi tersebut atau animasi merupakan
penayangan frame-frame gambar secara cepat untuk menghasilkan kesan gerakan.
· Audio;penyajian audio atau suara merupakan cara lain untuk lebihmemperjelas pengertian suatu
informasi. Contohnya, narasi merupakan kelengkapan dari penjelasan yang dilihat melalui video.
· Video; merupakan elemen multimedia paling kompleks karenapenyampaian informasi yang lebih
komunikatif dibandingkan gambar biasa. Walaupun terdiri dari elemen-elemen yang sama seperti grafik,
suara dan teks, namun bentuk video berbeda dengan animasi.
3. Macam Multimedia
Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu:Multimedia linier yaitu Multimedia linier adalah
multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh penguna.
Multimedia ini berjalan sekuensial (berurutan), contohnya: TV dan film. Multimedia interaktif adalah
suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna,
sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contohnya :
multimedia pembelajaran interaktif, aplikasi game, dan lain-lain.
4. Arsitektur Multimedia
Setiap tipe media dikelola dengan cara khusus sesuai dengan tipe media
· Dapat melakukan join antara struktur data berbeda
· Pemrosesan query yang relatif cepat dikarenakan struktur yang khusus
· Satu-satunya pilihan untuk bank data yang legal
5. Authoring System
Authoring System dibagi menjadi 6 macam, yaitu: dedicated authoring system, timeline-based authoring,
structured multimedia authoring, programmable authoring system, multisource multi-user authoring
system, dan telephone authoring system.
6. Penggunaan Multimedia
Pembelajaran berbasis multimedia mempunyai banyak keunggulan dibandingkan dengan papan tulis dan
kapur. Pembelajaran berbasis multimedia melibatkan hampir semua unsur-unsur indra. Penggunaan
multimedia dapat mempermudah siswa dalam belajar, juga waktu yang digunakan lebih efektif dan
efisien. Selain itu pembelajaran dengan menggunakan multimedia akan sangat meningkatkan motivasi
belajar siswa. Dimana dengan motivasi yang meningkat maka prestasipun akan dapat diraih dengan lebih
optimal. Penggunaan multimedia dalam pembelajaran juga akan mengenalkan sedini mungkin pada siswa
akan teknologi.Teknologi multimedia ini, juga dapat digunakan dalam mengembangkan Computer
Assisted Learning (CAL). Computer Assisted Learning (CAL) adalah perangkat lunak pendidikan yang
diakses melalui komputer dan meru-pakan bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer sebagai
“dosen”.
BAB 4
ONLINE LEARNING
1. Karakteristik E-Learning
karakteristik E-learning menurut Nursalam (2008:135) adalah:
1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik.
Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media dan komputer networks)
Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri (self learning materials) kemudian disimpan di komputer,
sehingga dapat diakses oleh doesen dan mahasiswa kapan saja dan dimana saja.
Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar, dan hal-hal yang berkaitan
dengan administrasi pendidikan dapat dilihat setiap saat di komputer.
2. Infrastruktur Online Learning
Infrastruktur untuk membangun e-learning meliputi :
Server
Server adalah komputer khusus yang bertugas melayani aplikasi-aplikasi jaringan. Tingkat kebutuhan
spesifikasi server sangat beragam dan tergantung pada fungsi server dan sistem operasi yang terpasang.
(Madcoms, 2003 : 21).
Client Server
Client Server adalah komputer yang memanfaatkan layanan dari server. Sistem operasi jaringan Client
Server memungkinkan untuk mensentralisasi fungsi dan aplikasi kepada satu atau dua dedicated file
server. Sebuah File server menjadi jantung dari keseluruhan sistem, memungkinkan untuk mengakses
sumber daya dan menyediakan keamanan. Linux, Novel Netware, dan Windows NT adalah contoh model
sistem operasi jaringan Client Server. (Madcoms, 2003 : 3).
UTP
Kabel twisted pair dapat dibagi menjadi dua macam yaitu shielded yang memiliki selubung pembungkus
dan unshielded yang tidak mempunyai selubung pembungkus.
Konsentrator
Konsentrator adalah perangkat yang digunakan untuk memperluas dan menambah jumlah komputer
dalam sebuah jaringan. Konsentrator terdiri dari dua jenis yaitu hub dan switch. transfer data adalah 6,25
Kbps sedangkan pada switch kecepatan transfer data adalah 100 Kbps. (Madcoms, 2003 : 19).
Modem
Modem singkatan dari Modulator Demodulator yang berfungsi untuk mengkonversikan data digital ke
data analog dari komputer pengguna ke komputer server melalui jalur telepon dan sebaliknya. (Madcoms,
2003 : 127).
Setting LAN
Cara yang paling efektif dan efesien untuk menghubungkan satu komputer dengan komputer yang lain
atau menghubungkan sejumlah komputer ke internet adalah dengan membangun jaringan lokal (local area
network/LAN). Dengan adanya jaringan maka hanya diperlukan satu sambungan saja ke internet yang
bisa dipergunakan secara bersama-sama oleh komputer yang tergabung dalam jaringan tersebut.
SharingInternet
Agar semua computer client dapat terkoneksi dengan internet, maka koneksi internet di server harus di
sharing ke dalam jaringan LAN.
Trouble shooting Jaringan
Jika koneksi antar komputer terputus maka kita harus mengecek penyebab putusnya koneksi tersebut
 BAB III
ANALISIS BUKU

A. PEMBAHASAN ISI BUKU

Didalam kedua buku ini membahas tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi yang di bahas mulai
dari sejarah perkembangan internet sampai pemakaian Komputer hingga saat ini.
Didalam buku inti atau buku utama yang dibahas adalah tentang “Hakikat Teknologi Informasi
dan Komunikasi, Teknologi Informasi dalam Pembelajaran, Pemanfaatan Internet dalam Pembelajaran,
E-Learning : Konsep dan Desain Teknologi Informasi dalam Pendidikan, dan Aplikasi Teknologi
Multimedia dalam Proses Belajar Mengajar.
Sedangkan Didalam buku pembanding yang dibahas adalah tentang “Pendahuluan TIK,
Perkembangan Komputer dalam Pendidikan, Multimedia; objek, macam-macam, arsitektur,
pengembangan, Online Learning, dan Blended Learning.

B. KELEBIHAN ISI BUKU

1. BUKU UTAMA
· Memiliki banyak Informasi sehingga memuat sampai 213 halaman
· Sampul bukunya yang menarik
· Memuat gambar-gambar pada buku sehingga mendukung pembahasan isi buku
· Memiliki indentitas buku yang jelas
· Buku ini sangat revelan dengan tugas dan fungsi dari Teknologi Informasi dan Komunikasi
2. BUKU PEMBANDING
· Buku ini tersusun secara sistematis sehingga pembaca mudah mengetahuinya
· Buku ini membantu kita agar lebih mendalami TIK
· Buku ini dapat memperdalam pengetahuan mengenai Informasi dengan teknologi zaman kini
· Buku ini dilengkapi dengan daftar pustaka sehingga menanmbah referensi daripada pembaca

C. KELEMAHAN ISI BUKU

1. BUKU UTAMA
 • Buku ini terdapat penulisannya masih banyak kesalahan, seperti salah pengejaan huruf dan salah
penulisan
• Dalam buku ini terdapat beberapa pembahasan yang menggunakan kalimat yang sulit untuk
dipahami
• Dalam buku ini membahas terlalu banyak dan bertele-tele sehingga sulit dipahami
2. BUKU PEMBANDING

• Bahasa yang digunakan dalam buku ini kurang efektif

• Dalam buku ini memiliki pembahasan isi buku yang kurang lengkap
• Pembahasan isi buku kurang mendalami isi buku sehingga kurang dibandingkan dari buku lain
• Dalam buku ini terdapat kata-kata atau bahasa yang sulit dipahami
 BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dalam dunia pendidikan perkembangan teknologi informasi mulai dirasa mempunyai dampak yang
positif karena dengan berkembangnya teknologi informasi dunia pendidikan mulai memperlihatkan
perubahan yang cukup signifikan. Banyak hal yang dirasa berbeda dan berubah dibandingkan dengan cara
yang berkembang sebelumnya. Saat sekarang ini jarak dan waktu bukanlah sebagai masalah yang berarti
untuk mendapatkan ilmu, berbagai aplikasi tercipta untuk memfasilitasinya.
Kata teknologi yaitu berasal dari bahasa Yunani “technologia”, atau “techne” yang memiliki arti
“keahlian” dan juga “logia” yang artinya “pengetahuan”. Dalam pengertian yang sempit dapat di artikan
teknologi adalah merupakan suatu yang mengacu pada objek benda yang digunakan untuk kemudahan
aktivitas manusia, misalnya seperti mesin, perkakas, perangkat keras, dan lain-lain.
Jika dilihat pada saat sekarang ini perkembangan teknologi informasi terutama di Indonesia semakin
berkembang. Dengan adanya teknologi informasi dan komunikasi dapat memudahkan kita untuk belajar
dan mendapatkan informasi yang kita butuhkan dari mana saja, kapan saja, dan dari siapa saja

B. SARAN
Untuk menjadi seorang yang memikliki intelektual yang baik, khususnya bagi para pelajar didunia. Maka
sangat diharuskan dalam minatnya untuk banyak membaca buku,koran dan internet . Karena ada pepatah
yang mengatakan bahwa membaca adalah jendela dunia,kita bisa megelilingi dunia dengan cara membaca
dan memahami artinya ketika kita banyak membaca berarti kita telah melihat dan mengetahui tentang
kejadian kejadian dan pelajaran yang terjadi didalam dunia ini melalui bacaan tersebut.
Untuk menambah pengetahuan kita, maka pengarang bermaksud menulis buku ini agar pengetahuan kita
tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi semakin bertambah dan berkembang, maka dari itu kita
sangat berkesempatan didalam mengambil ilmu yang dimaksud didalam buku ini.Dan bagi pembaca dua
buku itu kalian bisah lebih tau tentang gejala alam yang ada dan apa saja yang termasuk di alam itu dan
kejadian apa saja yang ada.
 DAFTAR PUSTAKA

Munir, Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi,Bandung:Alfabeta, 2008

Ariesto H. Sutopo. 2012. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan.Yogyakarta: Graha
Ilmu