Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Ilmu Pengetahuan Alam

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama :: Sausan
Sausan Hasna,
Hasna, S.Pd
S.Pd
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja :: MTs.
MTs. Wahid
Wahid Hasyim
Hasyim 01
01 Dau
Dau
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan konsep gerak benda
- Siswa dapat menentukan besaran unsur-unsur dalam gerak
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak
- Siswa dapat melakukan percobaan tentang gerak
- Siswa dapat menjelaskan sistem gerak pada manusia
- Siswa dapat menjelaskan gangguan pada sistem gerak manusia dan upaya mengatasinya
- Siswa dapat melakukan percobaan tentang uji kekerasan tulang
- Siswa dapat menjelaskan gerak hewan di air, udara, dan daratan
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami gerak benda dan makhluk
hidup di lingkungan sekitar
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai gerak benda dan makhluk hidup
di lingkungan sekitar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gerak pada
benda dan makhluk hidup
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep gerak benda, gaya, sistem gerak pada
manusia, sistem gerak pada hewan, dan sistem gerak pada tumbuhan, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin
tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep gerak benda, gaya, sistem gerak pada manusia, sistem gerak pada hewan,
dan sistem gerak pada tumbuhan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan gerak benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan gerak benda dan makhluk hidup di
lingkungan sekitar dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai konsep gerak benda, gaya, sistem
gerak pada manusia, sistem gerak pada hewan, dan sistem gerak pada tumbuhan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Keterangan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian
Penilaia Penilaia Instrumen
Kompetensi
n n
1. Menjelaskan konsep Tes Uraian 1. Sebuah truk bermassa 1,5 ton
gerak benda sedang berjalan dengan
tertulis
2. Menentukan besaran kecepatan 72 km/jam. Truk di rem
unsur-unsur dalam mendadak sehingga kecepatannya
gerak menjadi 18 km/jam dalam waktu 5
3. Menjelaskan pengaruh detik. Tentukan:
gaya terhadap gerak a. Perlambatan truk tersebut!
4. Melakukan percobaan b. Jarak mobil tersebut untuk
tentang gerak mengurangi kecepatan menjadi
5. Menjelaskan sistem 18 km/jam!
gerak pada manusia 2. Sania pergi ke sekolah naik
6. Menjelaskan gangguan sepeda. Jarak dari rumah ke
pada sistem gerak sekolah 2,4 km dan kecepatan
manusia dan upaya sepedanya konstan sebesar 4 m/s.
mengatasinya Jika masuk sekolah pada pukul
7. Melakukan percobaan 07.15, maka pukul berapakah
tentang uji kekerasan paling lambat Sania harus
tulang berangkat ke sekolah?
8. Menjelaskan gerak 3. Sebutkan perbedaan struktur
hewan di air, udara, antara otot lurik, otot polos, dan
dan daratan otot jantung!
9. Menjelaskan macam- 4. Jelaskan keuntungan hewan air
macam gerak pada yang memiliki bentuk tubuh
tumbuhan streamline!
5. Mengapa buah polong-polongan
dapat pecah jika telah tua?

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mendeskripsikan tentang usaha
- Siswa dapat memahami kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia
- Siswa dapat mengetahui macam-macam pesawat sederhana dan prinsip kerjanya
- Siswa dapat mengaplikasikan macam-macam pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 15
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pesawat sederhana
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pesawat sederhana
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pesawat
sederhana
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pesawat sederhana dan macam-macam
pesawat sederhana sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
pesawat sederhana dan macam-macam pesawat sederhana
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan pesawat sederhana
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan pesawat sederhana dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pesawat sederhana dan macam-
macam pesawat sederhana
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian 1. Perhatikan gambar di bawah
mendes-kripsikan ini!
tentang usaha
2. Memahami kegunaan
pe-sawat sederhana
dalam kehidupan Sebuah pengungkit dengan
sehari-hari dan panjang 4 m digunakan
prinsip kerja pesawat untuk mengangkat batu yang
se-derhana pada massanya 75 kg. Jika
sistem gerak manusia panjang lengan kuasa 3 m,
3. Mengetahui macam- maka hitunglah:
ma-cam pesawat a. Gaya kuasa yang harus
sederhana dan diberikan untuk mengangkat
prinsip kerjanya batu
4. Mengaplikasikan b. Keuntungan mekanis
macam-macam tuas.
pesawat seder-hana
dalam kehidupan 2. Jelaskan prinsip pengungkit
sehari-hari pada gambar di bawah ini!

3. Suatu peti peralatan berat

akan dinaikkan dengan
menggunakan papan
sebagai bidang miring
seperti pada gambar berikut.

Agar gaya dorong setengah

dari berat peti
sesungguhnya, maka
berapakah panjang papan
yang harus disediakan?
4. Sebuah batu besar dengan
massa 120 kg akan
digulingkan meng-gunakan
tuas sepanjang 6 m dan
lengan bebannya 2 meter.
Hitunglah besar gaya yang
harus diberikan!

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
5. Jelaskan prinsip pengungkit
pada saat posisi kaki jinjit!

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
- Siswa dapat menyebutkan jaringan-jaringan yang menyusun organ-organ pada tumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi organ-organ tumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 25
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami struktur dan fungsi tumbuhan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai struktur dan fungsi tumbuhan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan struktur dan
fungsi tumbuhan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang macam-macam jaringan pada tumbuhan,
susunan jaringan pada akar, batang, dan daun, serta pemanfaatan struktur jaringan
tumbuhan dalam teknologi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa
ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
macam-macam jaringan pada tumbuhan, susunan jaringan pada akar, batang, dan daun,
serta pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan struktur dan fungsi tumbuhan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan struktur dan fungsi tumbuhan dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai macam-macam jaringan pada
tumbuhan, susunan jaringan pada akar, batang, dan daun, serta pemanfaatan struktur
jaringan tumbuhan dalam teknologi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Keterangan:

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan struktur Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud
dan fungsi jaringan dengan jaringan?
tumbuhan 2. Sebutkan bagian-bagian
2. Menyebutkan daun sempurna secara
jaringan-ja-ringan morfologi!
yang menyusun 3. Apa fungsi kaliptra atau
organ-organ pada tudung akar?
tumbuh-an 4. Sebut dan jelaskan bagian-
3. Menjelaskan struktur bagian dari floem!
dan fungsi organ- 5. Struktur organ tumbuhan
organ tum-buhan apakah yang menginspirasi
4. Menjelaskan alat pemurnian air?
teknologi yang
terinspirasi dari struk-
tur jaringan tumbuhan

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan nutrisi-nutrisi yang diperlukan tubuh beserta fungsi dan contohnya
- Siswa dapat menjelaskan organ-organ pencernaan manusia
- Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan secara urut
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis enzim yang berperan dalam proses pencernaan
kimiawi
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyakit dan kelainan pada sistem pencernaan
- Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan
- Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi kandungan nutrisi pada zat
makanan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-26 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami sistem pencernaan manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem pencernaan manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
pencernaan manusia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang zat makanan yang dibutuhkan manusia dan
sistem pencernaan makanan, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras,
rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
zat makanan yang dibutuhkan manusia dan sistem pencernaan makanan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem pencernaan manusia

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan sistem pencernaan manusia dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai zat makanan yang dibutuhkan
manusia dan sistem pencernaan makanan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan nutrisi- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan fungsi air bagi
nutrisi yang tubuh!
diperlukan tubuh be- 2. Sebut dan jelaskan jenis-
serta fungsi dan jenis protein berdasarkan
contohnya sumbernya!
2. Menjelaskan organ- 3. Apakah fungsi dari enzim
organ pencernaan ptialin? Berikan bukti
manusia mengenai fungsi enzim
3. Menjelaskan proses tersebut!
pen-cernaan 4. Apakah yang dimaksud
makanan secara urut dengan gerak peristaltik?
4. Mengidentifikasi 5. Apa penyebab seseorang
jenis-jenis enzim menderita penyakit gastritis?
yang berperan da-
lam proses
pencernaan ki-miawi
5. Menjelaskan macam-
ma-cam penyakit dan
kelainan pada sistem
pencernaan
6. Menjelaskan cara
mence-gah
kesehatan sistem
pen-cernaan
7. Melakukan
percobaan un-tuk
mengidentifikasi kan-
dungan nutrisi pada
zat makanan

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan dampak negatif penggunaan zat aditif terhadap
kesehatan
- Siswa dapat mengidentifikasi berbagai zat adiktif
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan dampak negatif penggunaan zat adiktif
terhadap kesehatan
- Siswa dapat melakukan pencegahan diri dari bahaya narkoba
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, peduli kesehatan, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 35
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami zat aditif dan zat adiktif
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai zat aditif dan zat adiktif
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan zat aditif dan
zat adiktif
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang zat aditif, bahan aditif lainnya pada makanan,
upaya mengurangi dampak negatif penggunaan zat aditif, dan zat adiktif sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, peduli kesehatan, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
zat aditif, bahan aditif lainnya pada makanan, upaya mengurangi dampak negatif
penggunaan zat aditif, dan zat adiktif
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan zat aditif dan zat adiktif

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan zat aditif dan zat adiktif dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai zat aditif, bahan aditif lainnya pada
makanan, upaya mengurangi dampak negatif penggunaan zat aditif, dan zat adiktif
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip,
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Peduli kesehatan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan mengenai bahan
berbagai zat aditif pemanis buatan siklamat!
dalam makanan dan 2. Jelaskan yang Anda ketahui
minuman tentang sedatif!
2. Menyebutkan 3. Bagaimana ciri bahan yang
dampak ne-gatif ter-golong ke dalam zat
penggunaan zat aditif aditif?
terhadap kesehatan 4. Sebutkan empat perbedaan
3. Mengidentifikasi pe-warna alami dan buatan!
berbagai zat adiktif 5. Sebutkan dampak bahaya
4. Menyebutkan iritan ba-gi kesehatan tubuh!
dampak ne-gatif
penggunaan zat
adiktif terhadap
kesehatan
5. Melakukan
pencegahan di-ri dari
bahaya narkoba

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan fungsi darah
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik masing-masing komponen penyusun darah
- Siswa dapat menjelaskan proses pembekuan darah
- Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri jantung dan pembuluh darah
- Siswa dapat menjelaskan proses peredaran darah pada manusia
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi frekuensi denyut jantung
- Siswa dapat menjelaskan gangguan dan kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya
mengatasinya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-36 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami sistem peredaran darah
manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem peredaran darah manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati komponen darah dan struktur jantung
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan fungsi sistem peredaran darah
serta gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya untuk menjaga serta
menanggulanginya, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa
ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan struktur dan fungsi sistem peredaran darah
serta gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya untuk menjaga serta
menanggulanginya
Mengumpulkan Informasi:

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang struktur dan fungsi sistem
peredaran darah serta gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya
untuk menjaga serta menanggulanginya
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan fungsi sistem peredaran darah
serta gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya untuk menjaga serta
menanggulanginya
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai struktur dan fungsi sistem peredaran
darah serta gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya untuk menjaga
serta menanggulanginya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan fungsi Tes tertulis Uraian 1. Apa fungsi plasma darah?
darah 2. Samakah frekuensi denyut
2. Menjelaskan jantung laki-laki dan
karakteristik masing- perempuan? Jelaskan!
masing komponen 3. Sebutkan ciri-ciri pembuluh
penyusun darah darah balik atau vena!
3. Menjelaskan proses 4. Jelaskan mekanisme
pem-bekuan darah peredaran darah besar!
4. Menjelaskan ciri-ciri 5. Apa penyebab terjadinya
jan-tung dan varises?
pembuluh darah
5. Menjelaskan proses
pere-daran darah
pada manusia
6. Menyebutkan faktor-
faktor yang
memengaruhi freku-
ensi denyut jantung
7. Menjelaskan
gangguan dan
kelainan pada sistem
peredaran darah dan
upaya mengatasinya

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.Pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Gerak benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar 20 JP
- Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
- Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan
Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk
hidup
- Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
- Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
2. Usaha dan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari 10 JP
- Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia
- Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
3. Struktur dan fungsi tumbuhan 20 JP
- Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
- Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi
tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur
tumbuhan
4. Sistem pencernaan manusia 10 JP
- Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan
yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
- Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
5. Zat aditif dan zat adiktif 10 JP
- Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif,
serta dampaknya terhadap kesehatan
- Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
adiktif bagi kesehatan
6. Sistem peredaran darah manusia 20 JP
- Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami
gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
- Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau
durasi) pada frekuensi denyut jantung
Jumlah 90 JP
2 7. Tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 20 JP
- Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
- Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
8. Sistem pernapasan manusia 20 JP
- Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan sistem
pernapasan
- Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
9. Sistem ekskresi pada manusia 20 JP
- Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan
pada sistem ekskresi, serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
- Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya
dalam menjaga kesehatan diri
10. Getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari 10 JP
- Menerapkan konsep getaran, gelombang, bunyi, dan sistem pendengaran
dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem sonar pada hewan
- Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
Cahaya dan alat optik
11. - Memahami sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar 10 JP
dan lengkung, serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
- - Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
Jumlah 80 JP

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Program Semester

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Gerak benda dan 20 JP x x x x
makhluk hidup di
lingkungan sekitar
- Menganalisis gerak
pada makhluk hidup,
sistem gerak pada
manusia, dan upaya
menjaga kesehatan
sistem gerak
- Menganalisis gerak
lurus, pengaruh gaya
terhadap gerak ber-
dasarkan Hukum
Newton, dan pene-
rapannya pada gerak
benda dan gerak
makhluk hidup
- Menyajikan karya
tentang berbagai
gangguan pada sis-
tem gerak, serta upa-
ya menjaga kesehat-
an sistem gerak ma-
nusia
- Menyajikan hasil pe-
nyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak
benda
2. Usaha dan pesawat 10 JP x x x
sederhana dalam kehi-
dupan sehari-hari
- Menjelaskan konsep
usaha, pesawat se-
derhana, dan pene-
rapannya dalam kehi-
dupan sehari-hari ter-
masuk kerja otot pa-
da struktur rangka
manusia
- Menyajikan hasil pe-
nyelidikan atau pe-
mecahan masalah
tentang manfaat
penggunaan pesawat
sederhana dalam ke-
hidupan sehari-hari

3. 20 JP x x x x

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Struktur dan fungsi
tumbuhan
- Menganalisis keter-
kaitan struktur ja-
ringan tumbuhan dan
fungsinya, serta tek-
nologi yang terins-
pirasi oleh struktur
tumbuhan
- Menyajikan karya da-
ri hasil penelusuran
berbagai sumber in-
formasi tentang tek-
nologi yang terins-
pirasi dari hasil pe-
ngamatan struktur
tumbuhan
4. Sistem pencernaan 10 JP x x
manusia
- Menganalisis sistem
pencernaan pada
manusia dan mema-
hami gangguan yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan,
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
pencernaan
- Menyajikan hasil pe-
nyelidikan tentang
pencernaan mekanis
dan kimiawi
5. Zat aditif dan zat adik- 10 JP x x
tif
- Menjelaskan berba-
gai zat aditif dalam
makanan dan mi-
numan, zat adiktif,
serta dampaknya ter-
hadap kesehatan
- Membuat karya tulis
tentang dampak pe-
nyalahgunaan zat ad-
itif dan zat adiktif bagi
kesehatan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
6. Sistem peredaran da- 20 JP x x x x
rah manusia
- Menganalisis sistem
peredaran darah pa-

Persiapan Penerimaan Rapor

da manusia dan me-
mahami gangguan
pada sistem pere-
daran darah, serta
upaya menjaga kese-
hatan sistem pere-
daran darah
- Menyajikan hasil per-
cobaan pengaruh ak-
tivitas (jenis, intensi-
tas, atau durasi) pada
frekuensi denyut jan-
tung
Jumlah 90 JP

Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menganalisis - Gerak ben-daMengamati - Menjelaskan Sikap 20 x 40’- B
gerak pada dan makhluk- Membaca informasi konsep gerak- Obse uku Ilmu ersa-
makhluk hidup, hi-dup di ling- tentang gerak lurus, benda rvasi Penge- habat/
sistem gerak kungan se- pengaruh gaya ter-- Menentukan Pengetahuan tahuan komu-
pada manu- kitar hadap gerak berda- besaran un-- Penu Alam VIII nikatif
sia, dan upaya sarkan hukum New- sur-unsur da- gasan - B
menjaga ke- ton, dan penerapan- lam gerak (Tugas uku isiplin
sehatan sistem nya pada gerak ben-da- Menjelaskan Terstruktur/ paket
gerak dan gerak makh-luk pengaruh ga- Tugas - Basa ingin
3.2 Menganalisis hidup ya terhadap Mandiri/ uku refe- tahu
gerak lurus, - Mengamati percoba- gerak Tes Tertulis) rensi lain
pengaruh ga- an tentang pengaruh- Melakukan Keterampilan ang-
ya terhadap gaya terhadap gerak percobaan - Porto gung
gerak berda- - Membuat catatan tentang gerak folio jawab
sarkan Hu- tentang pengaruh- Menjelaskan - Proy
kum Newton, gaya terhadap gerak sistem gerak ek
dan penerap- benda pada manu-sia
annya pada - Membaca informasi- Menjelaskan
gerak benda tentang konsep gerak gangguan
dan gerak pada makhluk hidup, pada sistem
makhluk hi- sistem gerak pada gerak manu-
dup manusia, dan upaya sia dan upa-ya
4.1 Menyajikan menjaga kesehatan mengata-sinya
karya tentang sistem gerak dari- Melakukan
berbagai gang- berbagai sumber percobaan
guan pada sis- media cetak atau tentang uji
tem gerak, ser- elektronik dan mem- kekerasan tu-
ta upaya men- buat kesimpulannya lang
jaga kesehatan - Mengamati gerak pa- - Menjelaskan
sistem gerak da tumbuhan dan ge- gerak hewan di
manusia rak hewan di air, uda- air, udara, dan
4.2 Menyajikan ra, dan daratan daratan
hasil penyeli- Menanya - Menjelaskan
dikan penga- - Mempertanyakan macam-ma-
ruh gaya ter- tentang gerak lurus cam gerak
hadap gerak dan pengaruh gaya pada tumbuh-
benda terhadap gerak ber- an

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
dasarkan hukum
Newton, serta pene-
rapannya pada gerak
makhluk hidup dan
gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Mempertanyakan
tentang hasil penye-
lidikan tentang gerak,
gerak pada makhluk
hidup, dan percobaan
tentang pengaruh ga-
ya terhadap gerak
- Mempertanyakan
tentang konsep ge-rak
pada makhluk hi-dup,
sistem gerak pa-da
manusia, dan upa-ya
menjaga kese-hatan
sistem gerak dari
berbagai sum-ber
media cetak atau
elektronik
- Mempertanyakan
tentang gerak pada
tumbuhan dan gerak
hewan di air, udara,
dan daratan
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang ge-
rak lurus dan pe-
ngaruh gaya terha-dap
gerak berda-sarkan
Hukum New-ton, serta
penerapan-nya pada
gerak makhluk hidup
dan gerak benda
dalam kehidupan
sehari-hari
- Mengumpulkan infor-
masi tentang gerak
pada makhluk hidup
dan pengaruh gaya
terhadap gerak
- Mengumpulkan in-
formasi tentang kon-
sep gerak pada
makhluk hidup, sis-tem
gerak pada ma-nusia,
dan upaya menjaga
kesehatan
- Mengumpulkan
informasi tentang ge-
rak pada tumbuhan
dan gerak hewan di air,
udara, dan da-ratan
Menalar/Mengasosi-asi
- Menemukan gerak
lurus dan pengaruh
gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum
Newton, serta pene-
rapannya pada gerak
makhluk hidup dan
gerak benda dalam

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
kehidupan sehari-hari
- Mendiskusikan ge-rak
pada makhluk hidup
dan pengaruh gaya
terhadap gerak
- Mendiskusikan sis-
tem gerak pada ma-
nusia dan berbagai
gangguan yang
mungkin terjadi
- Menemukan jenis
gerak pada tumbuhan
- Menemukan cara
gerak hewan di air,
udara, dan daratan
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang konsep ge-rak
lurus, pengaruh gaya
terhadap gerak benda
berdasarkan hukum
Newton, dan
penerapannya pada
gerak benda dan gerak
makhluk hidup
- Mengomunika-sikan
tentang sistem gerak
pada manusia dan
berbagai gangguan
yang mungkin terjadi
- Mengomunika-sikan
tentang cara gerak
hewan di air, udara,
dan daratan
- Mengomunikasikan
tentang jenis gerak
pada tumbuhan
3.3 Menjelaskan - Usaha danMengamati - Memahami Sikap 10 x 40’- B
konsep usaha, pesawat se- - Mengamati percoba- dan mendes-- Obse uku Ilmu ersahab
pesawat derhana da- an tentang keun- kripsikan ten- rvasi Penge- at/komun
seder-hana, lam kehidup-an tungan mekanis pa-da tang usaha Pengetahuan tahuan ikatif
dan pe- sehari-hari pesawat seder-hana - Memahami - Penu Alam VIII
nerapannya - Membuat catatan kegunaan pe- gasan - Basa ingin
dalam kehidup- tentang macam-ma- sawat seder- (Tugas uku tahu
an sehari-hari cam dan fungsi pe- hana dalam Terstruktur/ paket
termasuk kerja sawat sederhana kehidupan se- Tugas - Banggung
otot pada - Mengamati prinsip hari-hari dan Mandiri/ uku refe- jawab
struktur rangka kerja pesawat se- prinsip kerja Tes Tertulis) rensi lain
manusia derhana pada sis-tem pesawat se-Keterampilan
4.3 Menyajikan ha- gerak manusia derhana pada- Porto
sil penyelidikan Menanya sistem gerak folio
atau pemeca- - Mempertanya-kan manusia - Proy
han masalah tentang hasil- Mengetahui ek
tentang man- penyelidikan macam-ma-
faat penggu- keuntungan mekanis cam pesawat
naan pesawat pada pesawat sederhana dan
sederhana da- sederhana prinsip
lam kehidupan - Mempertanya-kan kerjanya
sehari-hari tentang ma-cam-- Mengaplika-
macam dan fungsi sikan ma-cam-
pesawat sederhana macam
- Mempertanya-kan pesawat se-
prinsip kerja pesawat derhana da-
sederhana pada lam kehidup-
sistem gerak manusia an sehari-ha-ri
Mengumpulkan
Informasi

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mengumpulkan
informasi tentang ke-
gunaan pesawat se-
derhana dalam ke-
hidupan sehari-hari
dan hubungannya
dengan kerja otot pa-
da struktur rangka
manusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang ke-
untungan mekanis
pada pesawat se-
derhana
- Mengumpulkan in-
formasi tentang prin-
sip kerja pesawat
sederhana pada sis-
tem gerak manusia
Menalar/Mengasosi-asi
- Menemukan keguna-
an pesawat seder-
hana dalam kehi-
dupan sehari-hari dan
hubungannya dengan
kerja otot pada struk-
tur rangka manusia
- Mendiskusikan ke-
untungan mekanis
pada pesawat se-
derhana
- Mendiskusikan prin-
sip kerja pesawat
sederhana pada sis-
tem gerak manusia
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang keuntungan
mekanis pada pesa-
wat sederhana
- Mengomunikasikan
tentang manfaat pe-
sawat sederhana da-
lam kehidupan se-hari-
hari
- Mengomunikasikan
tentang prinsip kerja
pesawat sederhana
pada sistem gerak
manusia
3.4 Menganalisis - Struktur danMengamati - Menjelaskan Sikap 20 x 40’- B
keterkaitan fungsi tum-- Membaca infor- struktur dan- Obse uku Ilmu ersahab
struktur ja- buhan masi tentang ma- fungsi jaring- rvasi Penge- at/komun
ringan tum- cam-macam jaringan an tumbuhan Pengetahuan tahuan ikatif
buhan dan pada tumbuhan dari- Menyebutkan - Penu Alam VIII
fungsinya, berbagai sumber baik jaringan-ja- gasan - Berja
serta tekno- cetak maupun ringan yang (Tugas uku keras
logi yang elektronik dan menyusun Terstruktur/ paket
terinspirasi membuat kesimpu- organ-organ Tugas - Basa
oleh struktur lannya pada tum- Mandiri/ uku refe- ingin
tumbuhan - Mengamati susunan buhan Tes Tertulis) rensi lain tahu
4.4 Menyajikan jaringan pada akar,- Menjelaskan Keterampilan
karya dari ha- batang, dan daun se- struktur dan- Porto anggung
sil penelusur- cara langsung/TV/- fungsi organ- folio jawab
an berbagai video dan membuat organ tum-- Proy
sumber infor- catatan hasil penga- buhan ek
masi tentang matan tentang su-- Menjelaskan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
teknologi sunan jaringan pada teknologi yang
yang terins- akar, batang, dan daun terins-pirasi
pirasi dari ha- - Mengamati teknologi dari struktur ja-
sil pengamat- yang terinspirasi dari ringan tum-
an struktur struktur jaringan buhan
tumbuhan tumbuhan
Menanya
- Mempertanyakan ma-
cam-macam jaringan
pada tumbuhan
- Mempertanyakan
tentang susunan ja-
ringan pada akar,
batang, dan daun
- Mempertanyakan ca-ra
pemanfaatan struktur
jaringan tum-buhan
dalam tek-nologi
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan in-
formasi tentang ma-
cam-macam jaringan
pada tumbuhan
- Mengumpulkan infor-
masi tentang susun-an
jaringan pada akar,
batang, dan daun
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
pemanfaatan struktur
jaringan tumbuhan
dalam teknologi
Menalar/Meng-
asosiasi
- Menemukan ma-cam-
macam jaringan, dan
susunan jaring-an
tumbuhan
- Menemukan berbagai
susunan ja-ringan
pada akar, batang, dan
daun pada tumbuhan

- Mendiskusikan cara
pemanfaatan struktur
jaringan tumbuhan
dalam teknologi
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang macam-ma-
cam jaringan dan su-
sunan jaringan tum-
buhan
- Mengomunikasikan
tentang susunan
jaringan pada akar,
batang, dan daun pada
tumbuhan
- Mengomunikasikan
tentang cara peman-
faatan struktur jaring-
an tumbuhan dalam
teknologi
3.5 Menganalisis - Sistem pen-Mengamati - Menjelaskan Sikap 10 x 40’- B
sistem pen- cernaan - Membaca infor- nutrisi-nutrisi - Obse uku Ilmu ersahab

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
cernaan pada manusia masi tentang jenis- yang diperlu- rvasi Penge- at/komun
manusia dan jenis pencernaan pa- kan tubuhPengetahuan tahuan ikatif
memahami da manusia dari beserta fung-si- Penu Alam VIII
gangguan berbagai sumber baik dan con- gasan - Berja
yang berhu- cetak maupun tohnya (Tugas uku keras
bungan de- elektronik dan mem-- Menjelaskan Terstruktur/ paket
ngan sistem buat kesimpulannya organ-organ Tugas - Basa
pencernaan, - Mengamati gambar pencernaan Mandiri/ uku refe- ingin
serta upaya organ-organ pencer- manusia Tes Tertulis) rensi lain tahu
menjaga naan manusia dan- Menjelaskan Keterampilan
kesehatan membuat catatan proses pen-- Porto anggung
sistem pen- hasil pengamatan cernaan folio jawab
cernaan tentang organ-organ makanan se-- Proy
4.5 Menyajikan pencernaan manu-sia cara urut ek
hasil penyeli- - Mengamati proses- Mengidentifi-
dikan tentang pencernaan makanan kasi jenis-je-
pencernaan - Membaca informasi nis enzim yang
mekanis dan tentang jenis-jenis en- ber-peran
kimiawi zim yang ber-peran dalam proses
dalam proses pencer- pen-cernaan
naan kimiawi dari ki-miawi
berbagai sum-ber- Menjelaskan
baik cetak mau-pun macam-ma-
elektronik dan cam penyakit
membuat ke-sim- dan kelainan
pulannya pada sistem
- Membaca informasi pencernaan
tentang macam-ma-- Menjelaskan
cam penyakit dan cara mence-
kelainan pada sis-tem gah kesehat-
pencernaan dari an sistem
berbagai sumber baik pencernaan
cetak maupun- Melakukan
elektronik dan mem- percobaan
buat kesimpulannya untuk meng-
- Membaca informasi identifikasi
tentang cara menja- kandungan
ga kesehatan sistem nutrisi pada zat
pencernaan dari makanan
berbagai sumber baik
cetak maupun
elektronik dan mem-
buat kesimpulannya
Menanya
- Mempertanyakan
tentang jenis-jenis
pencernaan pada
manusia
- Mempertanyakan
tentang organ-organ
pencernaan manu-sia
- Mempertanyakan
tentang proses pen-
cernaan makanan
- Mempertanyakan
tentang jenis-jenis
enzim yang berpe-ran
dalam proses
pencernaan kimiawi
- Mempertanyakan
tentang macam-ma-
cam penyakit dan
kelainan pada sis-tem
pencernaan ma-nusia
- Mempertanyakan
tentang cara men-jaga
kesehatan sis-tem

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
pencernaan
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang jenis-
jenis pencer-naan
pada manusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang organ-
organ pen-cernaan
manusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang pro-
ses pencernaan ma-
kanan
- Mengumpulkan in-
formasi tentang je-nis-
jenis enzim yang
berperan dalam pro-
ses pencernaan ki-
miawi
- Mengumpulkan in-
formasi tentang ma-
cam-macam pe-nyakit
dan kelainan pada
sistem pencer-naan
manusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
menjaga kesehatan
sistem pencernaan
Menalar/Meng-asosiasi
- Mendiskusikan ten-
tang jenis-jenis pen-
cernaan pada manu-
sia
- Mendiskusikan tent-
ang organ-organ
pencernaan ma-nusia
- Mendiskusikan ten-
tang proses pen-
cernaan makanan
- Mendiskusikan tentang
jenis-jenis enzim yang
ber-peran dalam
proses pencernaan
kimiawi
- Mendiskusikan
macam-macam pe-
nyakit dan kelainan
pada sistem pen-
cernaan manusia
- Mendiskusikan cara
menjaga kesehatan
sistem pencerna-an
Mengomunikasikan
- Mengomunika-sikan
tentang jenis-jenis
pencernaan pada
manusia
- Mengomunikasikan
tentang organ-organ
pencernaan manu-sia
- Mengomunikasikan
tentang proses pen-
cernaan makanan
- Mengomunika-sikan

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tentang jenis-jenis
enzim yang ber-peran
dalam proses
pencernaan kimiawi
- Mengomunika-sikan
macam-macam pe-
nyakit dan kelainan
pada sistem pen-
cernaan manusia
- Mengomunika-sikan
cara menjaga ke-
sehatan sistem pen-
cernaan
3.6 Menjelaskan - Zat aditif danMengamati - Mengidentifi- Sikap 10 x 40’- B
berbagai zat zat adiktif - Membaca infor- kasi berbagai- Obse uku Ilmu isiplin
aditif dalam masi tentang ber- zat aditif da- rvasi Penge-
makanan dan bagai zat aditif dalam lam makananPengetahuan tahuan eduli
minuman, zat makanan dan mi- dan minum-an - Penu Alam VIII kesehat
adiktif, serta numan dan zat adiktif - Menyebutkan gasan - Ban
dampaknya dari berbagai sumber dan menje- (Tugas uku
terhadap ke- baik cetak mau-pun laskan dam- Terstruktur/ paket asa
sehatan elektronik dan pak negatif Tugas - Bingin
4.6 Membuat kar- membuat kesimpu- penggunaan Mandiri/ uku refe- tahu
ya tulis ten- lannya zat aditif ter- Tes Tertulis) rensi lain
tang dampak - Membaca infor-masi hadap ke-Keterampilan
penyalahguna tentang dampak sehatan - Porto
an zat aditif penggunaan zat aditif- Mengidentifi- folio
dan zat adiktif dan zat adiktif ter- kasi berbagai- Proy
bagi kesehat- hadap kesehatan dari zat adiktif ek
an berbagai sum-ber- Menyebutkan
baik cetak maupun dan menje-
elektronik dan laskan dampak
membuat kesim- ne-gatif peng-
pulannya gunaan zat
adiktif terha-
dap kesehat-
- Membaca infor-masi an
tentang beberapa- Melakukan
upaya yang dapat pencegahan
dilakukan untuk me- diri dari ba-
ngurangi dampak haya narkoba
negatif dari peng-
gunaan zat aditif
makanan
Menanya
- Mempertanyakan ma-
cam-macam zat aditif
dalam makanan dan
minuman dan zat
adiktif
- Mempertanyakan
tentang dampak
penggunaan zat aditif
dan zat adiktif ter-
hadap kesehatan
- Mempertanyakan
tentang beberapa
upaya yang dapat di-
lakukan untuk me-
ngurangi dampak
negatif dari peng-
gunaan zat aditif
makanan
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang ma-

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
cam-macam aditif
dalam makanan dan
minuman dan zat
adiktif
- Mengumpulkan in-
formasi tentang dam-
pak penggunaan zat
aditif dan zat adiktif
terhadap kesehatan
- Mengumpulkan in-
formasi tentang be-
berapa upaya yang
dapat dilakukan un-
tuk mengurangi
dampak negatif dari
penggunaan zat aditif
makanan
Menalar/Meng-asosiasi
- Mendiskusikan ma-
cam-macam zat aditif
yang ter-kandung
dalam ma-kanan dan
minuman dan zat
adiktif
- Mendiskusikan dam-
pak penggunaan zat
aditif dan zat adiktif
terhadap kesehatan
- Mendiskusikan
beberapa upaya yang
dapat dilaku-kan
untuk mengu-rangi
dampak nega-tif dari
penggunaan zat aditif
makanan
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan
tentang macam-ma-
cam zat aditif yang
terkandung dalam
makanan dan mi-
numan dan zat adiktif
- Mengomunikasikan
tentang dampak
penggunaan zat aditif
dan zat adiktif terha-
dap kesehatan
- Mengomunikasikan
beberapa upaya yang
dapat dilakukan untuk
mengurangi dampak
negatif dari peng-
gunaan zat aditif ma-
kanan
3.7 Menganalisis - Sistem per-Mengamati - Menjelaskan Sikap 20 x 40’- B
sistem pe- edaran da-- Membaca infor- fungsi darah - Obse uku Ilmu ersahab
redaran darah rah manu-sia masi tentang kom-- Menjelaskan rvasi Penge- at/komun
pada manusia ponen-komponen karakteristik Pengetahuan tahuan ikatif
dan memaha- darah pada manusia masing-ma- - Penu Alam VIII
mi gangguan dari berbagai sum- sing kompo- gasan - Bisiplin
pada sistem ber baik cetak mau- nen penyu-sun (Tugas uku
peredaran da- pun elektronik dan darah Terstruktur/ paket erja
rah, serta upa- membuat kesim-- Menjelaskan Tugas - Bkeras
ya menjaga pulannya proses pem- Mandiri/ uku refe-
kesehatan sis- - Mengamati gambar bekuan darah Tes Tertulis) rensi lain anggung
tem peredaran organ jantung - Menjelaskan Keterampilan jawab
darah Menanya ciri-ciri jantung- Porto

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
4.7 Menyajikan - Mempertanyakan dan pembuluh folio
hasil percoba- tentang komponen darah - Proy
an pengaruh darah pada manusia - Menjelaskan ek
aktivitas - Mempertanyakan proses per-
(jenis, inten- tentang organ-organ edaran darah
sitas, atau peredaran darah pada manu-sia
durasi) pada manusia - Menyebutkan
frekuensi de- - Mempertanya-kan faktor-faktor
nyut jantung tentang proses yang meme-
peredar-an darah ngaruhi fre-
manusia kuensi de-nyut
- Mempertanyakan jantung
tentang faktor-faktor- Menjelaskan
yang memengaruhi gangguan dan
frekuensi denyut kelainan pada
jantung sistem
- Mempertanyakan peredaran
tentang macam-ma- darah dan
cam penyakit dan upaya meng-
kelainan pada sis-tem atasinya
peredaran da-rah
manusia
- Mempertanyakan
tentang cara men-jaga
kesehatan sis-tem
peredaran da-rah
manusia
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
komponen-kompo-nen
darah pada ma-nusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang or-
gan-organ peredar-an
darah manusia
- Mengumpulkan
informasi tentang
proses peredaran
darah manusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang faktor-
faktor yang meme-
ngaruhi frekuensi de-
nyut jantung
- Mengumpulkan in-
formasi tentang ma-
cam-macam penya-kit
dan kelainan pada
sistem per-edaran
darah ma-nusia
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
menjaga kesehatan
sistem peredaran da-
rah manusia
Menalar/Mengasosi-asi
- Mendiskusikan kom-
ponen-komponen
darah pada manusia
- Mendiskusikan ten-
tang organ-organ per-
edaran darah manu-sia
- Mendiskusikan ten-
tang proses peredar-an
darah manusia

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mendiskusikan ten-
tang faktor-faktor yang
memengaruhi frekuensi
denyut jan-tung
- Mendiskusikan ten-
tang macam-macam
penyakit dan kelainan
pada sistem peredar-
an darah manusia
- Mendiskusikan cara
menjaga kesehatan
sistem peredaran
darah manusia
Mengomunikasi-kan
- Mengomunikasikan
komponen-kompo-
nen darah pada ma-
nusia
- Mengomunikasikan
tentang organ-organ
peredaran darah
manusia
- Mengomunikasikan
tentang proses per-
edaran darah ma-
nusia

- Mengomunikasikan
tentang faktor-faktor
yang memenga-ruhi
frekuensi denyut
jantung
- Mengomunikasikan
macam-macam pe-
nyakit dan kelainan
pada sistem per-
edaran darah ma-
nusia
- Mengomunikasikan
cara menjaga kese-
hatan sistem per-
edaran darah manu-
sia

Mengetahui Malang, 30 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Uswatun Khasanah, M.Pd Sausan Hasna, S.pd

NIP. - NIP. -

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII

Semester 1 Ilmu Pengetahuan Alam VIII