RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI PADANG

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Pertemuan : ke- Tiga
Materi Pokok : Pengukuran
Sub Materi : Pengukuran Besaran Fisika dengan Neraca
Beserta Hasil Pelaporannya
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip 3.2.1 Mengidentifikasi alat ukur massa

pengukuran besaran fisis, 3.2.2 Menjelaskan prinsip penggunaan alat ukur
ketepatan, ketelitian, dan angka massa
penting, serta notasi ilmiah 3.2.3 Menerapkan prinsip pengukuran pada alat
ukur massa

4.2 Menyajikan hasil pengukuran 4.2.1 Melakukan percobaan pengukuran besaran

besaran fisis berikut fisika dengan neraca

ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran Problem based learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik mampu membangun sikap kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
bekerjasama, dan jujur dalam
1. Mengidentifikasi alat ukur massa
2. Menjelaskan prinsip penggunaan alat ukur massa
3. Menerapkan prinsip pengukuran alat ukur massa

D. Materi Pembelajaran
Fakta 1. Neraca ohaus digunakan untuk mengukur benda-
benda yang memiliki ukuran massa kecil

Konsep 1. Besaran massa diukur menggunakan neraca.

2. Neraca ohauss, Neraca ini berguna untuk
mengukur massa benda atau logam dalam praktek
 laboratorium. Kapasitas beban yang ditimbang
dengan menggunakan neraca ini adalah 311 gram.
Prinsip 1. Batas ketelitian neraca Ohauss yaitu 0,1 gram.
2. Neraca mempunyai dua skala, yaitu skala N (newton) untuk
mengukur berat benda dan skala g (gram) untuk
mengukur massa benda.Batas ketelitian atau nilai skala
terkecil pada neraca pegas berbeda-beda, akan tetapi
biasanya yang sering digunakan di laboratorium adalah
0,1 Newton

Prosedur  Menyelidiki peristiwa pengukuran besaran fisika

dengan neraca
1. Guru menyediakan alat dan bahan

2. Siswa mengamati langkah-langkah percobaan pada LKS

yang telah diberikan
3. Siswa merangkai alat dan bahan percobaan sesuai dengan
petunjuk LKS
4. Siswa mengambil data dari pengamatan pada percobaan
5. Siswa mengolah hasil pengamata dalam bentuk penyajian
data

E. Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab,eksperimen dan presentasi
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Spidol
3. LKS
4. Alat dan Bahanpraktikum :
1. Neraca Ohaus
2. Beban
G. Sumber Belajar

 Giancoli, Douglas C. Fisika Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga

 Kanginan, Marthen. 2016. FISIKA untuk SMA/ MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
 Buku Fisika SMA Kelas XI yang relevan,
  Lingkungan setempat
 Alat dan bahan terlampir dalam LKPD

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I : Model Problem Based Learning (1 x 15 menit)
Sintaks RincianKegiatan
Problem Alokasi
Based Kegiatan Guru KegiatanSiswa Waktu
Learning
Pendahuluan

1. Membaca doa.
1. Menyiapkan siswa untuk
2. Menjawab
belajar baik secara fisik
pertanyaan 2 menit
maupun psikis.
guru.
 Meminta peserta didik 3. Mendengarkan
merapikan tempat duduk guru saat
dan mengambil sampah menyampaikan
yang ada disekitarnya. tujuan
 Meminta salahsatusiswau pembelajaran.
ntuk memimpin doa 4. Mendengarkan
 Menanyakankabarpeserta guru saat
didik menyampaikan
 Mengambil absen siswa cangkupanmate
2. Memberikan pertanyaan ri.
kepada siswa tentang
materi yang telah
dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
(apersepsi).
 Dipertemuan sebelumnya
ananda sudah
mempelajari materi
tentang macam-macam
 alat ukur .Masih ingatkah
ananda dengan materi
tersebut?
 Jika ditinjau apa-apa saja
alat ukur tersebut?
3. Memberi (motivasi)
belajar peserta didik
secara konseptual
(memberi pertanyaan
awal tentang pelajaran
yang akan dipelajari)
 Pernahkah ananda ibuk
menimbang massa
tubuhnya baru-baru ini?
Alat ukur apa yang
digunakan?Bisakah
timbangan tubuh untuk
mangukur massa benda
yang berukuran kecil?
Jika tidak apa yang kita
gunakan?
 Dapatkah ananda
memberikan contoh lain?
4. Menyampaikan tujuan
pembelajarandancangkupan
materi
 Tujuan pembelajaran
hari ini adalah untuk
memahami konsep
pangkuran fisika fengan
menggunakan neraca
dalam penyelesaian soal.
Kegiatan inti
1. Memotivasi siswa untuk
terlibat aktif dalam
pembelajaran Siswa mengamati
2. Memberikan contoh dan memahami
pengukuran besaran masalah yang 10
fisika menggunakan disampaikan guru menit
neraca dalam kehidupan
sehari-hari
3. Melakukan demonstrasi
tentang pengukuran
besaran fisika
Orientasi
menggunakan neraca
peserta didik
4. Memberikan pertanyaan
terhadap
kepada siswa seperti:
masalah
 Berdasarkan demonstrasi
tadi, mengapa pada saat
mengukur massa benda
yang kecil kita
menggunakan neraca
ohaus dan kenapa tidak
menggunakan jangka
sorong atau mistar ?
Bagaimana cara
menetukkan nst pada
neraca ohaus?
Mengorganisa 1. Siswamembent
sikansiswaunt 1. Guru mengelompokkan ukkelompok.
ukbelajar siswa menjadi beberapa 2. Siswamembaca
kelompok Lks yang
2. Guru membagikan LKS telahdibagikan
(lembar kerja siswa) guru
3. Guru memastikan setiap danmemahamin
kelompok memahami ya
 tugas masing – masing . 3. Siswa
berdiskusi dan
membagi tugas
untuk masing
masing anggota
kelompok

Guru memantau keterlibatan Siswa melakukan

Membimbing siswa dalam pengumpulkan data. penyelidikan
penyelidikan (mencari data)
untuk bahan diskusi

Kelompok
Guru memantau diskusi dan melakukandiskusi
membimbing pembuatan untuk
Mengembang
laporan. Sehingga hasild iskusi mendapatkan
kan dan
bisa di presentasikan solusi dari data
menyampaika
yang di peroleh
n hasilkarya
dan
mempresentasikan
hasil diskusi.
Menganalisis 1. Guru membimbing prestasi 1. Kelompok
dan dan mendorong kelompok melakukan
mengevaluasi memberikan penghargaan presentasi,kelom
proses serta masukan kepada pok yang lain
masalah kelompok lain. memberi
2. Guru beserta siswa tanggapandan
menyimpulkan materi member
apresiasi.
2. Merangkum
danmembuat
kesimpulan
sesuai dengan
masukan yang
 diperoleh dari
kelompok lain.
Penutup
Guru bersama siswa melakukan
refleksi untuk mengevaluasi
1.Mengambil
1. Guru bersama siswa
manfaat materi
mengambil manfaat dari
pembelajaran
mempelajari materi
bersama guru
pengkuran besaran fisika
menggunakan neraca 2.Mengerjakan kuis
3 menit
2. Memberikan kuis kepada
3.Menyelesaikan
siswa
tugas rumah yang
3. Memberikan tugas
diberikan guru
rumah kepada siswa
untuk pemahaman lebih 4.Mendengarkan

dalam mengenai dengan baik apa

pengkuran besaran fisika yang disampaikan

menggunakan neraca guru

4. Menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
selanjutnya.

5. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi : sikap religius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : tulis
b. Bentuk tes : objektif dan essay
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
 a. Teknik/Bentuk Penilaian : Unjuk kerja
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 PenilaianSikap
a. LembarObservasi
NamaSatuanPendidikan : SMA
TahunPelajaran : 2019 / 2020
Kelas / Semester : Xl / 2
Mata Pelajaran : Fisika

Kejadian / Perilak Positif / N

No Waktu NamaSiswa ButirSikap TindakLanjut
u egatif

1
2
3
Ds
t
Keterangan :Jurnal guru matapelajaran di isi dengan nama siswa yang menonjol, yaitu siswa
yang memiliki sikap baikdansiswa yang memiliki sikap buruk. Untuk siswa dengan sikap rat
a-rata tidakdibuat.

b. RubrikPenilaianDiri
Berilah tanda cek (√) pada kolom Ya/Tidak sesuaidengan tindakan anda.
No Pernyataan Ya Tidak
Sikap dalam kelompok
Selama kegiatan kelompok, saya :
1 Mengemukakan pendapat kepada kelompok
2 Menghargai pendapat teman lain
3 Aktif mengajukan pertanyaan (dengan sopan)
4 Mengerjakan tugas pribadi bila ada kesempatan
5 Mentertawakan pendapat teman
6 Menentang kesepakatan kelompok
7 Melaksanakan kesepakatan kelompok, walaupun tidak sesuai
dengan pendapat saya

8 Mengutamakan kepentingan pribadi

 c. RubrikPenilaianAntarTeman

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
 4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
 3=sering,apabila sering melakukan sesuai pernyataan
 2=kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
 1=tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama peserta didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal pengamatan : …………………..

Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam kelo
1 mpok

2 Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu

3 Teman saya ikut berpartisipasi aktif dalam kelompok

Teman saya mengembalikan alat kebersihan, dan laboratorium yang
5
sudah selesai dipakai ke tempat penyimpanan semula.

 Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Percobaan
a. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai dengan keterampilan yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
 4= sangat baik,3= baik,2= cukup ,1 = kurang
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
 Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan

2. Memahami panduan tentang percobaan pengukuran besaran fisika
menggunakan neraca yang akan dilaksanakan
B. KegiatanInti

1. Posisikan skala neraca pada posisi nol dengan menggeser penunjuk

pada lengan depan dan belakang ke sisi kiri dan lingkaran skala
diarahkan pada angka nol

2. Periksa bahwa neraca pada posisi seimbang

3. Meletakkan benda yang akan diukur massanya

4. Menggeser skalanya dimulai dari yang skala besar baru gunakan
skala yang kecil. Jika panahnya sudah berada di titik setimbang 0
5. Jika dua garis sejajar sudah seimbang maka baru memulai membaca
hasil Pengukurannya.
6. Mencatat hasil pengukuran didalam tabel

C. Kegiatan Penutup

1. Mengembalikan alat-alat pratikum ketempat semula

2. Mengolah data hasil pengamatan
Keterangan : Kolom aspek yang dinilai diisi dengan angka (1,2,3,4)

Nilai = Jumlah skor x 100 %

Skor maksimal

 Lembar Penilaian Pengetahuan

Tabel Kisi-kisi Soal Objektif

No Kompetensi Materi Indikator soal Level No Bentuk Skor Kunci

dasar kognit soal soal jawab
if an
1. 3.2 Menerapkan Penguku 3.10.1 disajikan C4 1 Pilihan 20 A
prinsip- ran soal tentang ganda
 prinsip besaran Pengukuran
pengukuran fisika besaran fisika
besaran fisis, menggun menggunakan
ketepatan, akan neraca ,siswa dapat
ketelitian, dan neraca mengidentifikasi
angka alat ukur massa
3.10.2 disajikan C4 2 Pilihan 20 D
penting, serta
soal tentang ganda
notasi ilmiah
Pengukuran
besaran fisika
menggunakan
neraca siswa dapat
menentukan prinsip
penggunaan alat
ukur neraca
3.10.3 Disajikan C4 3 Pilihan 20 C
soal tentang ganda
Pengukuran
besaran fisika
menggunakan
neraca siswa dapat
menerapkan prinsip
pengukuran
menggunakan
neraca

Tabel Kisi-kisi Soal Essay

No Kompetensi Materi Indikator soal Level No Bentuk Sk Kunci

dasar kognit soal soal or jawaba
if n
1. 3.3 Menerapkan Pengukura 3.10.1 disajikan C4 1 Uraian 20 Terlam
prinsip- n besaran soal tentang pir
prinsip fisika Pengukuran
pengukuran mengguna besaran fisika
 besaran kan neraca menggunakan
fisis, neraca,siswa dapat
ketepatan, menentukan
ketelitian, Konsep dari
dan angka pengukuran
penting, menggunakan
serta notasi neraca ohaus
3.10.2 disajikan C4 2 Uraian 20 Terlam
ilmiah
soal tentang pir
Pengukuran
besaran fisika
menggunakan
neraca siswa dapat
menerapkan prinsip
pengukuran
menggunakan
neraca

Lampiran soal Objektif