Pembahasan Latihan Online Post Test Modul KK A Dan KK B

PEMBAHASAN LATIHAN ONLINE POST TEST MODUL
KK A DAN KK B
Berikut saya bahas tentang Latihan Online Post Tes Modul KKA dan KKB bagi yang belum mencoba silahkan
klik LATIHAN POST TEST ONLINE MODUL KKA DAN KKB
No. 1
Usia anak SD menurut (Yusuf, 2014:23) berada dalam akhir masa kanak-kanak yang berlangsung dari 6-12
Tahun (Modul KK A Pedagogik halaman 16)
No. 2
Kecakapan dasar atau suatu potensi yang merupakan pembawaan untuk memperoleh suatu pengetahuan atau
keterampilan pada bidang tertentu disebut bakat. (Modul KK A Pedagogik halaman 36).
Potensi adalah kemampuan yang masih terkandung dalam diri peserta didik yang diperoleh
secara herediter (pembawaan).
Intelektual adalah kemampuan mental umum yang mendasari kemampuannya untuk mengatasi
kerumitan kognitif (Gunawan, 2006:218)
No.3
Bentuk tubuh mempengaruhi tinggi dan berat badan pada akhir masa kanak-kanak. Bentuk
tubuh anak yang lebih cepat mencapai pubertas adalah mesomorf (Modul KK A Pedagogik halaman
48).
Anak yang memiliki bentuk tubuh ektomorfik yang tubuhnya panjang dan langsing, dapat diharapkan tidak
seberat anak yang mesomorfik yang memiliki tubuh berat. Sedangkan anak yang bertubuh mesomorfik tumbuh
lebih cepat daripada anak yang ektomorfik atau endomorfik, dan lebih cepat mencapai pubertas.
No.4
IQ anak antara 120-129 tergolong anak yang cerdas. (Modul KK A Pedagogik halaman 61)
Genius IQ 140, Sangat Cerdas IQ 130-139, Cerdas IQ 120-129, Normal Tinggi IQ 110-119, Normal IQ 90-109,
Normal Rendah 80-89, Bodoh 70-79, Tunagrahita Ringan 50-69, Tunagrahita Sedang 30-40, Tunagrahita Berat
0-29
No. 5
Suatu suasana yang kompleks dan getaran jiwa yang menyertai atau muncul sebelum/sesudah terjadinya
perilaku disebut emosi (Modul KK A Pedagogik halaman 74).
No.6
Tiga tahapan yang secara kualitatif menunjukkan karakteristik yang berbeda menurut Daradjat, Starbuch, dan
James adalah masa kanak-kanak, masa sekolah, dan masa remaja
(Modul KK A Pedagogik halaman 95).
Para ahli seperti Daradjat, Starbuch, dan James (Makmun, 2009:108) sependapat secara garis besarnya
perkembangan penghayatan keagamaan dibagi dalam tiga tahapan yang secara kualitatif menunjukkan
karakteristik yang berbeda. Tahapan-tahapan itu ialah sebagai berikut, 1) masa kanak-kanak (sampai usia tujuh
tahun); 2) masa anak sekolah (7-8 sampai 11-12 tahun); 3) masa remaja (12-18 tahun) dibagi ke dalam dua sub
tahapan, yaitu remaja awal dan akhir.
No.7
Identifikasi masalah pada prosedur dan teknik diagnosis kesulitan belajar bertujuan untuk untuk menandai
dan melokalisasikan letak kesulitan belajar sehingga diketahui pada bidang studi mana kesulitan
belajar itu terjadi dan bagaimana karakteristik kesulitan belajar peserta didik. (Modul KK A
Pedagogik halaman 113).
No.8
Ahmad menunjukkan gejala-gejala perilaku yang cepat marah, mudah tersinggung, dan agresif, serta tidak
sabaran, sehingga kurang disukai oleh teman-temannya. Dalam hubungan sosial dengan teman-temannya
Ahmad cenderung menjadi anak yang ditolak. (Modul KK A Pedagogik halaman 79).
Anak popular, seringkali dinominasikan sebagai teman yang terbaik, mereka memiliki keterampilan sosial
yang tinggi, ramah, suka bergaul, bersahabat, sangat peka secara sosial, suka menolong, dan sangat mudah
bekerjasama dengan orang lain, mandiri, cenderung riang, demikian menurut Hartuf (Santrock, 2010:100).
Anak yang diabaikan (neglected children), jarang dinominasikan sebagai teman terbaik, tetapi bukan karena
tidak disukai oleh teman sebayanya. Ciri-ciri perilaku anak yang diabaikan adalah, cenderung menarik diri,
jarang bergaul, temannya sedikit, jarang dibutuhkan oleh temannya.
anak yang ditolak (rejected chidren), jarang dinominasikan sebagai teman terbaik dan sering
dibenci oleh teman-teman sebayanya.
No.9
Peserta didik yang memiliki prestasi belajar di bawah kemampuan intelektualnya (intelegensi)
disebut dengan istilah underchiever
No.10
Penilaian moral didasarkan atas pemahaman aturan sosial, hukum-hukum, keadilan dan
kewajiban, hal ini terjadi pada tahapan orientasi otoritas.
No.11
Yang bukan bentuk perilaku yang paling umum pada masa kanak-kanak akhir adalah tidak
adanya diskriminasi sosial. (Modul KKA Pedagogik hal 78)
Bentuk Perilaku yang Paling Umum pada Masa Kanak-kanak Akhir
1. Rentan terhadap penerimaan sosial. Keinginan akan perhatian dan penerimaan sosial menjadi kuat sehingga
anak akan melakukan segala hal untuk menghindari penolakan.
2. Kepekaan yang berlebihan. Anak mudah tersinggung dan menafsirkan kata- kata dan perbuatan orang lain
sebagai permusuhan.
3. Sikap sportif dan tanggung jawab.
4. Diskriminasi sosial, ada kecenderungan untuk melakukan pembedaan di antara orang dengan ciri tertentu.
Pembedaan ini disertai dengan kecenderungan memperlakukan secara berbeda terhadap mereka.
5. Prasangka, ada kecenderungan untuk menilai lebih rendah segala sesuatu yang menjadi milik orang lain.
6. Antagonisme jenis kelamin, yaitu perlawanan aktif dan penuh permusuhan terhadap anggota jenis kelamin
yang berlawanan.
7. Persaingan terjadi antara anggota dalam kelompok atau antara gang saingannya.
8. Mudah dipengaruhi dan tidak mudah dipengaruhi.
9. Wawasan sosial, kemampuan untuk memahami arti situasi sosial dan orang- orang yang ada di dalamnya.
NO.12
Karakteristik anak pada masa operasional konkret adalah mampu berpikir logis mengenai objek dan kejadian.
(Modul KKA Pedagogik halaman 63)
Sensorimotor (sejak kelahiran s.d usia 2 thn):
 Membedakan diri sendiri dengan setiap objek .
 Mengenal diri sebagai pelaku kegiatan dan mulai bertindak dengan tujuan tertentu, misalnya menarik seutas tali
untuk menggerakkan sebuah mobil atau menggoncangkan mainan supaya bersuara.
 Menguasai keadaan tetap dari objek (object permanence).
Praoperasional (2 – 7 tahun):
 Terdiri atas sub tahap fungsi simbolis (2-4thn) dan sub tahap pemikiran intuitif (4-7 thn).
 Belajar menggunakan bahasa dan menggambarkan objek dengan imajinasi dan kata-kata.
 Berpikir masih bersifat egosentris mempunyai kesulitan menerima pandangan orang lain.
 Mengklasifikasikan objek menurut tanda, misalnya: mengelompokkan semua balok merah tanpa memperhatikan
bentuknya atau semua balok persegi tanpamemperhatikan warnanya. Menyadari bahwa benda tetap ada
meskipun tidak lagi terjangkau oleh indra
Operasional konkret (7 – 11 atau12 tahun):  Mampu berpikir logis mengenai objek dan kejadian meskipun
masih terikat objek-objek yang bersifat konkret, Menguasai konservasi jumlah (usia 7 tahun), jumlah tak
terbatas (usia 7 tahun), dan berat (usia 9tahun). Mengklasifikasikan objek menurut beberapa tanda dan
menyusunnya dalam suatu seri berdasarkan satu dimensi, seperti ukuran.
Operasional formal 11,0 atau 12,0 –14,0 atau 15,0 Tahun):  Mampu berpikir logis mengenai soal abstrak serta
menguji hipotesis secara sistematis. Menaruh perhatian terhadap masalah hipotesis, masa depan, dan
masalah ideologis
No.13
Kecakapan mengenali dan memahami diri serta menata diri sendiri secara efektif seperti agamawan, psikolog,
psikiater, filsuf disebut intrapersonal intellegensi.
No.14
Menurut Gardner (Syaodih, 2011:95) tingkat inteligensi atau IQ bukan satu- satunya kecerdasan yang dapat
meramalkan kesuksesan, akan tetapi ada kecerdasan dalam spektrum yang lebih luas yaitu kecerdasan
majemuk. (Modul KKA Pedagogik Halaman 35)
No.15
Guru, konselor, pekerja sosial, aktor, pimpinan masyarakat, dan politikus termasuk dalam kecerdasan
interpersonal.
Kecerdasan bahasa (verbal-linguistic intelligence), kecakapan berpikir melalui kata-kata, menggunakan bahasa
untuk menyatakan dan memaknai arti yang kompleks (penulis, ahli bahasa, sastrawan, jurnalis, orator, penyiar
adalah orang-orang yang memiliki inteligensi linguistik yang tinggi.
Kecerdasan matematika – logis (logical-mathematical intelligence), kecakapan untuk menyelesaikan operasi
matematika (para ilmuwan, ahli matematis, akuntan, insinyur, pemrogramkomputer).
Kecerdasan spasial–visual (visual-spatial intelligence), kecakapan berpikir dalam ruang tiga dimensi (pilot,
nakhoda, astronot, pelukis, arsitek, dll.)
Kecerdasan kinestetis atau gerakan fisik (kinesthetic intelligence). Kecakapan melakukan gerakan dan
keterampilan-kecekatan fisik (olahragawan, penari, pencipta tari, perajin profesional, dokter bedah).
Kecerdasan musik (musical intelligence). Kecakapan untuk menghasilkan dan menghargai musik, sensitivitas
terhadap melodi, ritme, nada, tangga nada, (komposer, musisi, kritikus musik, penyanyi, pengamat musik).
Kecerdasan hubungan sosial (interpersonal intelligence). Kecakapan memahami dan merespon serta
berinteraksi dengan orang lain secara efektif (guru, konselor, pekerja sosial, aktor, pimpinan
masyarakat, politikus)
Kecerdasan intrapersonal (intrapersonal intelligence). Kecakapan mengenali dan memahami diri serta
menata diri sendiri secara efektif (agamawan, psikolog, psikiater, filsuf).
Kecerdasan naturalis adalah kecakapan manusia untuk mengenali tanaman, hewan dan bagian lain dari alam
semesta (petani, ahli botani, arkeolog, antropolog, ahli ekologi, ahli tanah,atau pecinta lingkungan).
No.16
Kemampuan yang masih terkandung dalam diri peserta didik yang diperoleh secara herediter (pembawaan)
disebut potensi (Modul KKA Pedagogik Halaman 34)
No.17
Anak mengenal kata sebagai suatu keseluruhan, lalu mengenal huruf-huruf yang membentuk kata, kemudian
melihat kata sebagai suatu keseluruhan merupakan contoh dari program dan strategi pembelajaran yang
bersifat global-spesifik-global. (Modul KKA Pedagogik Halaman 23)
deduktif-induktif: dari umum ke khusus
anilisis-sintesis: mengidentifikasi bagian-bagian kemudian merangkai bagian-bagian menjadi suatu kesatuan.
No.18
Yang bukan merupakan ciri-ciri kreativitas adalah memiliki keasyikan dalam mengerjakan tugas-tugas yang
mudah.
Menurut Munandar (Ali, 2014:52) ciri-ciri kreativitas antara lain sebagai berikut: (1) senang mencari
pengalaman baru; (2) memiliki keasyikan dalam mengerjakan tugas-tugas sulit; (3) memiliki inisiatif; (4) sangat
tekun; (4) cenderung bersikap kritis terhadap orang lain; (6) berani menyatakan pendapat dan keyakinannya; (7)
selalu ingin tahu; (8) peka atau perasa; (9) enerjik dan ulet; (10) menyenangi tugas-tugas yang majemuk; (11)
percaya diri; (12) memiliki rasa humor:(13) memiliki rasa keindahan; (14) berwawasan masa depan dan penuh
imajinasi.
No.19
Individu belum melakukan internalissi nilai-nilai moral. Penalaran moralnya dikendalikan oleh faktor eksternal
berupa hukuman dan hadiah. Menurut teori perkembangan moral dari Kohlberg penalaran moral individu
tersebut berada pada tingkat prakonvensional.
Penalaran Konvensional: Norma-norma Interpersona, Orientasi otoritas
Penalaran Pasca Konvensional: Orientasi kontrak sosial, Prinsip-prinsip etika universal
NO.20
Semakin tinggi kualitas lingkungan rumah, cenderung semakin tinggi pula IQ anak. Pernyataan
ini dikemukakan oleh Gerber dan Ware. (Modul KK A Pedagogik halaman 60).
No.21
Ketika mendapat berita bahwa di desa tetangga terjadi bencana alam tanah longsor, banyak warga yang
kehilangan tempat tinggal. Wardah merasa prihatin dan memiliki ide menggalang dana untuk korban bencana
alam. Ide Wrdah di terima dan ditindaklanjuti oleh pihak sekolah. Sikap prososial Wardah mencerminkan aspek
kecerdasan emosi yaitu empati.
No.22
Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan kognitif operasional konkret. Menurut teori Piaget ,
salah satu kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu mengurutkan benda dari yang
terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan klasifikasi.
Asimiliasi digunakan apabila individu memandang bahwa hal-hal yang baru dapat disesuaikan dengan kerangka
berpikir yang dimilikinya (struktur kognitif), atau memasukan pengetahuan yang baru ke dalam pengetahuan
yang sudah ada. Contoh, seorang anak yang belum pernah mengoperasikan komputer, mengetahui cara
menghidupkan komputer dengan menekan tombol berdasarkan hasil pengalaman dan pengamatannya. Perilaku
ini sesuai dengan kerangka berpikirnya (asimilasi).
Akomodasi digunakan apabila individu memandang bahwa objek-objek atau masalah yang
baru tidak dapat diselesaikan dengan kerangka berpikir yang telah ada, maka ia akan
mengubah kerangka berpikirnya. Akomodasi terjadi ketika anak harus menyesuaikan diri
dengan informasi baru. Contoh, ketika lebih lanjut menekan tombol-tombol lainnya ia
melakukan kesalahan, ia menyadari membutuhkan bantuan untuk mempelajari cara
mengoperasikan komputer dari orang lain, mungkin dari teman atau guru.
No.23
Bu Suci sedang melakukan identifikasi masalah kesulitan belajar beberapa peserta didik yang menjadi siswa
asuhnya. Untuk mengidentifikasi karakteristik atau ruang lingkup materi yang mengalami kesulitan belajar,
maka yang harus Ibu Suci lakukan adalah membandingkan prestasi belajar dengan kriteria batas lulus (KKM)
atau rata-rata kelas (Modul KKA Pedagogik halaman 113)
Untuk mengetahui peserta didik yang diduga mengalami kesulitan belajar dilakukan dengan
membandingkan nilai peserta didik dengan kriteria yang telah ditetapkan sebagai batas lulus
(KKM, rata-rata kelas).
No.24
Pak Sugih akan mengembangkan kreativitas dengan meningkatkan kemampuan berpikir divergen. Beliau
memberikan sebuah masalah “apa yang akan kamu lakukan kalau minyak bumi sudah tidak ada lagi di muka
bumi ” Peserta didik diminta menuliskan beberapa alternatif jawaban. Yang harus menjadi fokus perhatian Pak
Sugih adalah banyaknya alternatif jawaban.
No.25
Bu Emma memiliki kepedulian terhadap pengembangan potensi siswanya . Pada saat menemukan siswa yang
prestasinya lebih rendah dari tingkat kecerdasannya (underachievers). Salah satu upaya terbaik yang perlu
dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan belajarnya adalah disarankan untuk berkonsultasi kepada konselor
pendidikan. (Modul KKA Pedagogik halaman 112)
No.26
Medina mulai menulis ketika duduk di kelas 5 SD. Biasanya, putri pasangan Erwin Lienanda dan Ati Hatijah ini
menulis cerita bertema persahabatan dan fantasi saat akhir pekan atau liburan. “Inspirasi menulis bisa datang
dari mana saja, terutama dari film, buku, pengalaman pribadi dan imajinasi,” ujar bungsu dari dua bersaudara
ini. Dilihat dari pokok permasalahannya petikan paragraf di tersebut termasuk ke dalam ragam
bahasa jurnalistik
No.27
Ibu Ismaya guru SD kelas IV, meminta siswanya untuk mengucapkan kata-kata yang mengandung kluster
misalnya /pasrah/, /klinik/, /pleonasme/.Faktor pemerolehan bahasa yang diperoleh peserta didik Ibu Ismaya
adalah pembelajaran.
No.28
Mobil hemat BBM itu laku seperti kacang goreng. Makna peribahasa dalam kalimat di atas adalah terjual habis.
No.29
Karena kalah mental terlebih dahulu, petinju itu langsung mental ke luar ring setelah terkena pukulan dari
lawan. Kata mental pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna homograf.
Homonim adalah relasi makna antarkata yang ditulis atau dilafalkan sama tetapi maknanya
berbeda.
Kata-kata yang ditulis sama tetapi maknanya berbeda disebut homograf, sedangkan yang
dilafalkan sama tetapi makna berbeda disebut homofon.
No. 30
Makna konotatif kata “miring” dalam kalimat “Wanita itu otaknya sudah miring” adalah kurang waras.
Makna konotatif dibagi menjadi dua bagian, yaitu:
1) Konotasi positif, yaitu konotasi yang mengandung nilai rasa tinggi, baik, halus, sopan, menyenangkan, dan
sakral, contoh: jenazah.
2) Konotasi negatif, yaitu konotasi yang mengandung nilai rasa rendah, jelek, kasar, kotor, porno, dan
berbahaya, contoh: mayat, bangkai.
No.31
Berdasarkan cirinya teks di bawah berjenis prosa. Modul KKA Profesional hal 117.
Karya tulis yang ditulis dalam bentuk prosa, bukan puisi atau drama, tiap baris dimulai dari
margin kiri penuh sampai ke margin kanan.
No.32
Di bawah ini yang merupakan ragam bahasa lisan akrab adalah Ariani bilang kita harus segera kumpulin
tugas.
No.33
Morfem /ter-/ yang menyatakan makna “dikenai tindakan secara tidak sengaja” terdapat pada kalimat
Dalam kecelakaan itu, Hasan terlempar beberapa meter.
No.34
Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat Kami membaca buku di perpustakaan.
No.35
"Bahasa Negara adalah Bahasa Indonesia" adalah bunyi dari UUD 1945 Pasal 36.
No.36
Gubernur Kalimantan Selatan mengundang para bupati/walikota se- Kalimantan Selatan dalam Acara
pembukaan Pekan Banjarmasin di Kantor Walikota. Kalimat penutup surat undangan yang tepat adalah Atas
perhatian dan kehadiran Saudara, kami sampaikan terima kasih.
No.37
Jenis puisi yang mengungkapkan kesedihan disebut elegi. Modul KKA Profesional hal 117.
Puisi baru adalah pembaharuan dari puisi lama yang mendapat pengaruh dari Barat.
Jenis-Jenis Puisi Baru:
1. Balada: puisi berisi kisah atau cerita suatu riwayat.
2. Himne: puisi yang bersifat transendental atau berisi pujian untuk Tuhan, tanah air, atau
pahlawan.
3. Ode: puisi yang berisi sanjungan untuk orang, benda, atau peristiwa yang memuliakan.
4. Epigram adalah puisi yang berisi tuntunan atau ajaran hidup, nilai-nilai kehidupan dan ajaran moral menjadi
ciri khusus epigram ini.
5. Romance adalah puisi yang berisi tentang kisah-kisah percintaan, romance pada umumnya lahir dari
pengalaman pengarang tentang kisah percintaan yang pernah dialaminya.
6. Elegi adalah puisi yang mengungkapkan kesedihan.
7. Satire adalah puisi yang berisi sindiran atau kritikan tajam terhadap keadaan masyarakat
atau kehidupan sosial-budayanya.
No.38
Pada acara pembukaan pentas seni di sekolah, kepala sekolah akan memberikan sambutan. Kalimat tepat
yang diucapkan pembawa acara adalah Kepada Bapak Kepala Sekolah, waktu dan tempat kami persilakan.
No.39
Ide pokok paragraf di atas adalah Batik warisan budaya Indonesia.
No.40
Cara mempelajari struktur bahasa asing dengan mengulang-ngulang kata, frasa, atau kalimat dalam situasi yang
relevan sehingga diperoleh pemahaman yang tepat disebut induksi.
No.41
Ide pokok paragraf di atas adalah Jenis-jenis teh yang dapat dinikmati saat ini.
No.42
Berdasarkan ciri-cirinya teks di atas disebut seloka.
No.43
Imaji yang terdapat dalam petikan puisi di atas adalah penciuman.
Citraan merupakan suatu bentuk penggunaan bahasa yang mampu membangkitkan kesan yang
konkret terhadap suatu objek, pemandangan, aksi, tindakan, atau pernyataan yang dapat
membedakannya dengan pernyataan atau ekspositori yang abstrak dan biasanya ada kaitannya
dengan simbolisme (Baldic, via Nurgiyantoro, 2014:276).
Ada berbagai macam jenis citraan diantarannya: citraan penglihatan (visual imagery),
citraanpendengaran (auditory imagery), citraan gerak (movement/kinestetik imagery), citraan
perabaan (tecticle/thermal imagery), citraan pengecapan (tactile imagery), dan citraan
penciuman (olfactory imagery).
No.44
Petikan cerita di atas menggambarkan tokoh. (Modul KKA Profesional hal 126)
Analisis Prosa terdiri dari:
1. Tema: motif pengikat keseluruhan isi cerita. Tema bersifat abstrak.
2. Plot/Alur: Untuk menyebut plot secara tradisional orang juga sering menggunakan istilah
alur atau jalan cerita, sedangkan dalam teori-teori yang berkembang lebih kemudian dikenal
adanya istilah struktur naratif.
Mursal Esten (2013) juga menyebutkan pembagian plot sebagai berikut:
1) Situasi (mulai melukiskan keadaan)
2) Generating circumtances (peristiwa-peristiwa mulai bergerak)
3) Rising action (keadaan mulai memuncak)
4) Klimaks ( mencapai titik puncak)
5) Denoument (pemecahan soal, penyelesaian)
3. Tokoh dan Penokohan
Menurut Mursal Esten ada beberapa cara untuk menggambarkan tokoh. Pertama secara
analitik, yaitu pengarang menceritakan secara langsung watak tokoh-tokohnya.
Kedua, secara dramatik pengarang tidak langsung menceritakan bagaimana watak tokoh-tokoh
ceritanya.
4. Latar: pijakan cerita secara konkret dan jelas.
5. Sudut Pandang: atau point of view merujuk pada cara sebuah cerita dikisahkan. Dengan kata
lain, sudut pandang merupakan strategi, teknik, siasat, yang secara sengaja dipilih oleh
pengarang untuk mengemukakan gagasan dan cerita.
6. Bahasa: bahasa yang mengandung unsur emotif dan bersifat konotatif sebagai kebalikan
bahasa nonsastra, khususnya bahasa ilmiah.
7. Moral/amanat merupakan sesuatu yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca,
merupakan makna yang terkandung dalam sebuah karya, makna yang disarankan lewat cerita.
No.45
Ciri-ciri sastra baru adalah masyarakat sentris. Modul KKA Profesional hal 112.
Ciri sastra lama adalah sebagai berikut.
1. Anonim atau tidak ada nama pengarangnya.
2. Istana sentris (terikat pada kehidupan istana kerajaan).
3. Tema karangan bersifat fantastis.
4. Karangan berbentuk tradisional.
5. Proses perkembangannya statis.
6. Bahasa yang digunakan klise.
Ciri dari sastra baru adalah sebagai berikut.

1. Pengarang dikenal oleh masyarakat luas.
2. Bahasanya tidak klise.
3. Proses perkembangan dinamis.
4. Tema karangan bersifat rasional.
5. Bersifat modern.
6. Masyarakat sentris (berkutat pada masalah kemasyarakatan).
No.46
Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da, da,da.Tahap pemerolehan bahasa yang
terjadi pada Difa adalah holofrastis. Modul KKA Profesional hal 29.
1. Tahap satu kata / holofrafis. Tahap ini berlangsung ketika anak berusia antara 12 dan 18
bulan.Misalnya “mam” (Saya minta makan); “pa” (Saya mau papa ada di sini).
2. Tahap dua kata satu frase. Tahap ini berlangsung ketika anak berusia 18-20 bulan. Ujaran-ujaran
yang terdiri atas dua kata mulai muncul seperti mama mam dan papa ikut.
3. Ujaran Telegrafis: Pada usia 2 dan 3 tahun, anak mulai menghasilkan ujaran kata ganda
(multiple- wordutterences) atau disebut juga ujaran telegrafis.
No.47
Berikut tahapan-tahapan berbahasa anak, kecuali tahapan tiga kata.
No.48
Penjelasan aturan dan struktur bahasa asing dalam bahasa kita sendiri disebut eksplitasi.
No. 49
Hubungan keterkaitan antarpos isi yang dinyatakan secara eksplisit oleh unsur-unsur gramatikal dan semantik
dalam kalimat-kalimat yang membentuk wacana disebut kohesi.
Koherensi adalah pengaturan secara rapi kenyataan dan gagasan, fakta dan ide menjadi suatu
untaian yang logis sehingga mudah memahani pesan yang dikandungnya.
No.50
Setiap bait terdiri dari dua baris, baris pertama merupakan sampiran. Baris kedua merupakan isi. Bersajak a-a.
Setiap baris 8-12 suku kata. Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri karmina.
Jenis-Jenis Puisi Lama:
1. Pantun: Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama yang sangat luas dikenal dalam bahasa-
bahasa Nusantara. Pantun berasal dari kata patuntun dalam bahasa Minangkabau yang berarti
"petuntun". Pantun terdiri atas empat larik (atau empat baris bila dituliskan), setiap baris
terdiri dari 8-12 suku kata, bersajak dengan pola a-b-a-b dan a-a-a-a (tidak boleh a-a-b-b, atau
a-b-b-a).
2. Seloka (pantun berkait) : pantun berkait yang tidak cukup dengan satu bait saja sebab pantun berkait
merupakan jalinan atas beberapa bait. Seloka mempunyai ciri:
Baris kedua dan keempat pada bait pertama dipakai sebagai baris pertama dan ketiga bait
kedua; 2) Baris kedua dan keempat pada bait kedua dipakai sebagai baris pertama dan ketiga
bait ketiga, dan seterusnya.
3. Talibun: pantun jumlah barisnya lebih dari empat baris, tetapi harus genap misalnya 6, 8, 10
dan seterusnya.
4. Pantun kilat (Karmina): Setiap bait terdiri dari dua baris, baris pertama merupakan
sampiran. Baris kedua merupakan isi. Bersajak a – a. Setiap baris terdiri dari 8 – 12 suku kata.
5. Mantra: tua yang keberadaannya dalam masyarakat Melayu pada mulanya bukan sebagai
karya sastra melainkan sebagai adat dan kepercayaan.
6. Gurindam: lama yang berasal dari Tamil (India) yaitu kirindam yang berarti mula-mula,
amsal, atau perumpamaan. Gurindam mempunyai ciri: Sajak akhir berima a – a ; b – b; c – c dst.
7. Syair merupakan salah satu jenis puisi lama. Kata "syair" berasal dari bahasa Arab syu’uryang
berarti "perasaan". Kata syu’ur berkembang menjadi kata syi’ru yang berarti "puisi" dalam
pengertian umum.
No.51
Implikasi dari eksperimen Pavlov pada pembelajaran adalah Anak akan belajar jika
dibiasakan.
(Modul KK B Pedagogik halaman 13)
Agar siswa menguasai materi tertentu, siswa diberikan stimulus tertentu yang dikondisikan.
Guru memberikan soal kepada siswa, bila siswa dapat menjawab dengan benar, diberi hadiah
berupa tambahan nilai. Jika telah menjadi kebiasaan, walaupun pada akhirnya tidak diberikan hadiah lagi,
siswa tetap semangat untuk belajar.
No.52
Dalam sebuah proses pembelajaran, perhatian sangatlah berperan penting sebagai awalan
dalam memicu kegiatan belajar. Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa
apabila bahan pelajaran dirasakan sesuatu yang dibutuhkan oleh siswa.
No.53
Suatu usaha yang berupa kegiatan hingga terjadi perubahan tingkah laku yang relatif lama dan
tetap adalah pengertian dari belajar.
(Modul KK B Pedagogik hal 11)
Menurut Hudoyo (1988) belajar merupakan suatu usaha yang berupa kegiatan hingga terjadi
perubahan tingkah laku yang relatif lama dan tetap.
No.54
Aliran dari teori belajar yang memandang belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman
adalah kognitivisme.
Menurut pandangan kognitivisme, belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman. Perubahan persepsi dan
pemahaman tidak selalu berbentuk perubahan tingkah laku yang bisa diamati. Asumsi dasar teori ini adalah
setiap orang telah mempunyai pengalaman dan pengetahuan dalam dirinya. Pengalaman dan pengetahuan ini
tertata dalam bentuk struktur kognitif.
No.55
Salah satu tujuan guru atau pendidik mempelajari teori belajar adalah Untuk menguasai
kompetensi pedagogis.
Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang guru diantaranya harus dapat menguasai
teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif.
No.56
Guru mengasosiasikan Ibu Kota Negara RI dengan Jakarta, 17 Agustus dengan hari ulang tahun
Negara Indonesia, 2 × 3 dengan bilangan 6. Hal ini merupakan aplikasi dari pembelajaran Teori
Pembiasaan Asosiasi Dekat oleh Gutrie.
Edwin R Gutrie adalah penemu teori pembiasaan asosiasi dekat (contigous
conditioningtheory). Teori ini menyatakan bahwa belajar adalah kedekatan hubungan antara
stimulus dan respon.
No.57
Menurut Teori humanistik, tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia, sehingga
tujuan utama para pendidik adalah membantu siswa mengenal diri mereka sendiri sebagai
manusia yang unik.
No.58
Proses berpikir manusia sebagai suatu perkembangan yang bertahap dari berpikir intelektual
konkrit ke abstrak yang berurutan melalui empat periode, merupakan pandangan dari Teori
perkembangan kognitif Piaget.
Jean Piaget berpendapat bahwa proses berpikir manusia sebagai suatu perkembangan yang
bertahap dari berpikir intelektual konkrit ke abstrak yang berurutan melalui empat periode.
No.59
Ciri utama pembelajaran berdasarkan konstruktivisme diantaranya adalah Pembelajaran
berlangsung konstektual dan mengutamakan proses.
Modul KK B Pedagogik hal 28)
Beberapa hal yang mendapat perhatian pembelajaran konstruktivistik, yaitu: (1) mengutamakan pembelajaran
yang bersifat nyata dalam konteks yang relevan, (2) mengutamakan proses, (3) menanamkan pembelajaran
dalam konteks pengalaman sosial, (4) pembelajaran dilakukan dalam upaya mengkonstruksi pengalaman.
No.60
Pembelajaran klasikal cenderung mengabaikan perbedaan-perbedaan yang ada diantara para
siswa. Untuk itu jika guru menggunakan pembelajaran klasikal hendaknya menggunakan
metode, model atau strategi pembelajaran yang bervariasi.
61. Urutan periode perkembangan yang dikemukakan Piaget adalah Periode sensori motor,
pra operasional, operasional konkret, operasi formal.
No.62
Membelajarkan bilangan di kelas 1 SD harus dimulai dengan peragaan benda-benda konkrit,
misalnya kelereng, lidi atau benda konkrit yang lain, sehingga terbentuk konsep bilangan.
Begitu juga untuk mengajarkan bangun-bangun geometri juga harus dimulai dengan
menggunankan model bangun-bangun geometri. Hal ini merupakan aplikasi dari pembelajaran
menurut teori Teori perkembangan kognitif Piaget.
No.63
Tahapan perkembangan mental yang dikemukakan oleh Bruner adalah Enactive, iconik, dan
simbolik.
No.64
Yang bukan merupakan implikasi teori perkembangan kognitif Piaget bagi pembelajaran
adalah Ciptakan kesesuaian agar siswa terangsang untuk berpikir kritis.
No.65
Adaptasi belajar berdasarkan pengalaman konkrit di laboratorium, diskusi dengan teman
sekelas, yang kemudian direnungkan lalu dijadikan ide dan pengembangan konsep baru
disebut Experimental learning.
No.66
Tenaga pendorong yang sesuai dengan perbuatan yang dilakukan disebut motivasi intrinsik.
No.67
Dengan mengetahui hasil ulangannya, bagi siswa yang hasil ulangannya jelek akan terdorong
untuk lebih giat lagi belajarnya, karena kemungkinan akan takut tidak lulus ujian. Pada siswa
yang ulangan baik akan semakin termotivasi untuk belajar lebih giat lagi. Hal ini merupakan
contoh dari prinsip pembelajaran balikan dan penguatan.
No.68
Tokoh dari teori belajar aliran konstruktivisme adalah Jean Piaget dan Vygotsky.
No.69
Guru harus mementingkan kegiatan pembelajaran yang menyebabkan siswa melakukan
kegiatan eksperimen dari pada hanya sekedar demonstrasi. Merupakan implikasi dari
prinsip keterlibatan langsung.
No.70
Berikut adalah prinsip-prinsip pembelajaran yang relatif berlaku umum, kecuali interaktif.
No.71
Siswa belajar sungguh-sungguh bukan karena ingin mempunyai pengetahuan yang
dipelajarinya, tetapi karena ingin lulus ujian adalah merupakan contoh dari motivasi
ekstrinsik.
No.72
Salah satu cara untuk membangkitkan motivasi secara terus menerus adalah menentukan
target dari penyelesaian tugas belajar.
No.73
Bentuk-bentuk perilaku berupa kegiatan diskusi, melakukan percobaan, dan membuat laporan
merupakan implikasi dari prinsip keterlibatan langsung/ pengalaman.
No.74
Prinsiip umum yang didukung oleh data dengan maksud menjelaskan sekumpulan fenomena
disebut teori.
No.75
Kegiatan eksperimen dan menyelesaikan permasalahan-permasalahan non rutin merupakan
implikasi dari prinsip tantangan.
No.76
Dua mobil travel A dan B berangkat dari poolnya secara bersama-sama. Jika setiap perjalanan
150 km mobil A istirahat dan mobil B istirahat setiap 120 km, maka mobil A dan B istirahat
bersama setelah menempuh jarak 600 km.
KPK dari 150 dan 120 = 600 km
No.77
Sekarang umur ayah dibanding umur ibu adalah 6 : 5. Jika 6 tahun lagi perbandingan umur
mereka adalah 7 : 6. Umur Ayah dan Ibu sekarang adalah 36 dan 30.
No.78
Nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD Maju Sejahtera disajikan pada tabel di samping. Jika
KKM yang ditetapkan adalah 75, banyak siswa yang harus remidi ada 30%.
Maka jumlah siswa yang harus remidi = 15 atau 15/jmlh siswa x 100% = 15/50X 100% = 30%
No.79
Perubahan terbesar terjadi di kota Tokyo.
Moskow -5 menjadi 18 maka perubahannya 18-(-5) = 23
Mexico 17 menjadi 34 maka perubahannya 34-17 = 17
Paris -3 menjadi 17 maka perubahannya 17-(-3) = 20
Tokyo -2 menjadi 25 maka perubahannya 25- (-2) = 27
maka jawabannya Tokyo
No.80
Pak Sofyan mempunyai tanah berbentuk persegi dengan luas 8.464 m². Sekeliling tanah
tersebut akan dibuat saluran air. Panjang saluran air tersebut adalah 368.
Cari panjang sisi = √8464 = 92 m
Panjang saluran = keliling persegi = 4 x 92 = 268 cm
No.81
Ibu memanen kebun melonnya. Melon tersebut dimasukkan ke dalam keranjang. Terdapat 60
keranjang yang masing-masing berisi 22 melon, namun 3 keranjang diantaranya adalah melon
yang busuk. Melon yang masih baik dijual dengan harga Rp8.500,00/butir. Uang yang diterima
Ibu adalah Rp 10.659.000,00.
Banyak melon yang masih baik = 60-3 = 57 keranjang
uang yang diterima Ibu = 57x 22x Rp 8.500 = Rp 10.659.000,00
No.82
Kakak Fey akan membuat parsel dari 24 botol sirup, 48 kaleng biskuit dan 72 bungkus cokelat.
Kakak fey ingin membuat parsel dari bahan-bahan tersebut dengan jumlah yang sama untuk
setiap bahan. Paling banyak parsel yang dapat dibuat Kakak Fey adalah 24.
Caranya cari FPB dari 24, 48, dan 72 maka hasilnya 24 parsel
No.83
Nilai x adalah 7/15
No.84
Banyak siswa yang kurang dari rata-rata adalah 19.
No.85
13+ 5- 3(25) = 18-75 = -57
No.86
Data warna kesukaan guru SD suatu Diklat disajikan dalam diagram lingkaran di samping.
Modus warna kesukaan guru SD tersebut adalah biru.

Modus adalah banyak angka yang sering muncul dalam suatu data.
Biru = 360-45-36-90-81= 108
No.87
Seorang guru akan membentuk kelompok belajar siswanya. Setiap kelompok beranggotakan
siswa laki-laki dan siswa perempuan yang sama banyak. Jika ada 12 siswa laki-laki dan 18 siswa
perempuan, maka kelompok belajar terbanyak yang terbentuk adalah 6 kelompok.
FPB dari 12 dan 18 = 6
Tiap kelompok terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan
No.88
jawabannya 11 orang
rata-rata = Jumlah nilai:jumlah siswa = 227:32= 7,09
rata-rata - satu= 7,09-1=6,09
banyak siswa yang mendapat nilai 5 dan 6 = 4+7=11 orang
No.89
jawabannya 32
28-(-4)=32
No.90
Selisih antara dua pecahan adalah 1/12 dan jumlahnya 3/4 kedua pecahan yang dimaksud
adalah 5/12 dan 4/12.
Untuk soal pilihan ganda soal sangat gampang sekali karena ada pilihan option kita coba tiap
option
A. 4/12 dan 3/12 selisih 4/12-3/12=1/12 jumlahnya 4/12+3/12= 7/12 berarti option A SALAH
B. 7/12 dan 8/12 selisih 8/12-7/12=1/12 jumlahnya 7/12+8/12= 15/12 berarti option B
SALAH
C. 8/12 dan 9/12 selisih 9/12-8/12=1/12 jumlahnya 8/12+9/12= 17/12 berarti option C
SALAH
D. 5/12 dan 4/12 selisih 5/12-4/12=1/12 jumlahnya 5/12+4/12= 9/12 berarti option D
BENAR
No.91
Harga satu botol minyak goreng yang berisi 0,8 liter adalah Rp 5.000,00, maka harga 2 liter
minyak goreng adalah Rp 12.500,00
caranya: 2/0,8 x Rp 5.000,00 = Rp 12.500,00
No.92
Data nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD Tunas Mekar disajikan pada diagram batang
berikut.
Median nilai ulangan matematika siswa tersebut adalah 75.

median adalah titik tengah data.
Jumlah murid 5+9+14+10+5+7= 50
Median= 50 :2 = 25 berarti median data antara 25 dan 26
65, 65, 65, 65, 65, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70,
75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 80, 80, 80, 80, 80, 80, 80, 80, 80, 80,
85, 85, 85, 85, 85, 90, 90, 90, 90, 90, 90, 90,
Maka median adalah 75
No.93
Tabel frekuensi berikut menunjukkan olahraga yang disukai siswa di kelas V SD Sukamaju.
Pernyataan yang menggambarkan data secara benar adalah ....
A. siswa yang menyukai sepak bola dua kali yang menyukai tenis meja
kita cek sepak bola 7 sedangkan tenis meja 4
2 x 4 = 8 sedangkan sepek bola 7 berarti jawaban A SALAH
B. siswa yang memilih sepakbola lebih banyak dari pada yang memilih badminton
sepak bola 7 badminton 8 harusnya lebih sedikit berarti jawaban B SALAH
C. ada 20 siswa yang ikut dalam survei..
Badminton 8, sepak bola 7, Tenis Meja 4, Berenang 2 jadi jumlahnya 21 orang
Berarti jawaban C SALAH
D. jumlah siswa yang tidak memilih berenang 19 orang
Siswa yang suka berenang 2. Berarti yang tidak memilih renang ada 21-2= 19 orang
Berarti jawaban D BENAR
No.94
Median dari data di atas adalah
Jumlah siswa 1+3+5+9+10+3+1= 32 orang.
Berarti median 32:2=16. berarti media antara 16 dan 17.
4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 10.
Berarti jawabannya adalah 7
No.95
Nilai rata-rata ulangan matematika dari 15 siswa adalah 6,6. Bila nilai Indah disertakan maka
nilai rata-ratanya menjadi 6,7. Nilai Indah dalam ulangan matematika adalah....
Jumlah nilai = 15 x 6,6 = 99
Jumlah nilai di tambah Nilai Indah = 16 x 6,7 = 107,2
Maka nilai Indah adalah 107,2 - 99 = 8,2
No.96
Rata-rata tinggi badan dari 15 anak adalah 162 cm. Setelah ditambah 5 anak, rata-rata tinggi
menjadi 166 cm. Rata-rata tinggi 5 anak tersebut adalah....Jumlah setelah dimbah 5 anak = 20 x
166 = 3320
Jumlah tinggi badan 15 anak = 15 x 162 = 2430
Maka jumlah tinggi badan ke5 anak tsb = 3320-2430= 890
Maka rata-rata tinggi 5 anak tsb = 890:5= 178 cm
No.97
Data olah raga yang paling disukai siswa kelas V SD Suka Sehat dinyatakan dalam diagram
lingkaran di bawah ini...
Siswa yang menyukai bulutangkis adalah 100%-40%-12%-25%= 23%
No.98
Anto menempuh jarak 2 kota dengan mobil berkecepatan rata-rata 60 km/jam dalam waktu 4
jam. Bila waktu yang diperlukan 6 jam, maka berapa km kecepatan rata-rata yang dilakukan
Anto per jam?
60km/jam = 4 jam
x = 6 jam
Perbandingan berbalik nilai
60/x = 6/4
x = 60 x 4 = 40 km/jam
6
maka x adalah 40 km/jam
No.99
Ketua asrama memperkirakan bahwa persediaan makanan cukup untuk 60 anak selama 15
hari. Jika penghuni asrama menjadi 30 anak maka persediaan makanan akan habis
dalam.....Perbandingan berbalik nilai
60 anak = 15 hari
30 anak = x
60/30 = x/15
x = 60 x 15 = 30 Hari
30
maka x = 30 hari
No.100
Seorang ibu membagikan kue kepada 28 anak, masing-masing anak mendapat 4 potong kue. Jika kue itu
dibagikan kepada 16 anak, banyak kue yang diterima masing-masing anak adalah ....
Perbandingan berbalik nilai
28 anak = 4 potong kue
16 anak = x
28/16 = x/4
x = 28 x 4 = 7 potong
16
Download Klik DISINI
KEMBALI KE TES ONLINE KLIK DISINI
klik tautan di bawah

Baca juga: LATIHAN POST TEST KELAS BAWAH KK A PLUS ONLINE
Baca juga: LATIHAN ONLINE PKB MODUL B BAGIAN KE-2
Baca juga: Download Latihan Post Test PKB KKA Profesional
Baca juga: DOWNLOAD PROTA REVISI KELAS 5 SD
Baca juga: Download Contoh RPP REVISI 2017
Baca juga : DOWNLOAD RPP KELAS 5 SD/MI REVISI 2017
Baca juga: CEK NUPTK
Baca juga: LATIHAN POST TEST KK I PROFESIONAL
Follow Sekilas Info Guru di sini
Posted by Suherman Saja at 08:18

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest
Labels: Latihan Soal
No comments:
Post a Comment
Links to this post
Create a Link
Newer PostOlder PostHome

Subscribe to: Post Comments (Atom)
Profil Admin Suherman
Suherman Saja
View my complete profile
Labels
 Administrasi Kelas
 Download Buku
 Latihan Soal
 Parenting
 Software
 Video
Google+ Followers
Total Pageviews
114750
Popular Posts Blog Archive
 TEKS AMANAT PEMBINA UPACARA UPACARA  ► 2018 (2)

HARDIKNAS 2014  ▼ 2017 (86)
TEKS AMANAT PEMBINA UPACARA UPACARA HARDIKNAS
o ► December (16)
2014 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Bapak kepala
sekolah yang saya... o ▼ November (23)
 BEDA TUNJANGAN PROFESI DAN TUNJANGAN  Bank Soal
KINERJA  Cek Daspen
TUNJANGAN PROFESI HANYA UNTUK GURU DAN DOSEN
 KUMPULAN V
TUNJANGAN KINERJA UNTUK PNS SELAIN GURU JAKARTA
- Ketua Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) ...  Download Dok
 SOAL UTS GENAP 2014 B. JAWA Tengah Tahun ...
SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN  Download Latih
PELAJARAN 2013/2014 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN Profesional
BREBES SEKOLAH DASAR ...... UPTD KEC. ..........  LATIHAN ON
BAGIAN KE-2
 PEMBAHASA
TEST MODUL KK A DAN...
  Download Buku
PEMBAHASAN LATIHAN ONLINE POST TEST MODUL KK A Kelas 5 S...
DAN KK B  Driver Canon IP
Selamat Datang cahbrebes2010.blogspot.co.id Berikut saya bahas
 Driver Canon M
tentang Latihan Online Post Tes Modul KKA dan KKB bagi yang
belum mencoba si...  GURU HONOR
SYARAT UNTUK DIANGKAT...
 KEMENDIKBU
GURU HONORER ,
  JADWAL PEL
100 SOAL LATIHAN POST TEST KELAS AWAL KK A DAN KK 2017-2018 DAN POST ...
B PLUS ONLINE  SURAT EDAR
SELAMAT DATANG cahbrebes2010.blogspot.co.id Berikut saya PESERTA PENDIDIKAN PR...
sajikan 100 SOAL Latihan Post Test Kelas Awal Modul KK A dan  BERIKUT 6 HA
KK B COBA TES ONLINEN... DIKETAHUI TERKAIT...
 Pengumuman Hasil UKG 2014  KEMENPAN-R
Pengumuman Hasil UKG 2014 Rencana hasil Uji Kompetensi Guru PENGANGKATAN CPNS K2...
akan di muat bulan Maret ini. Untuk itu para peserta bisa melihat di
www.sergu...  KABAR GEMB
TERKAIT REVISI UU AS...
 MENANG GUG
BERPELUANG DIANGKAT JAD

 Satu Menit Reg
Download Latihan Post Test PKB KKA Profesional
untuk...
Selamat Datang di Blognya Guru HERMAN, Blog ini berdiri sejak
Maret 2014 ikuti terus artikel dari saya terima kasih Berikut ini soal-...  FORMAT LAP
SEMESTER DAN AKHIR...
  DOWNLOAD
Download Latihan Soal PKB Modul KK B Pedagogik 2017
SELAMAT DATANG cahbrebes2010.blogspot.co.id Latihan Soal  CARA MERUB
PKB Modul KK B Pedagogik ini di buat berdasarkan materi dari WORD KE PDF
Modul KKB Pedagogik T...  Cara Cek Info P
Pelajar...
o ► October (2)
o ► August (1)

o ► July (2)
Contoh Jadwal Pelajaran SD Kurikulum 2013
Contoh Jadwal Pelajaran SD Kurikulum 2013 Masih ada banyak o ► June (8)
pertanyaan mengenai Kurikulum 2013 yang untuk jenjang Sekolah o ► May (13)
Dasar (SD) ... o ► April (21)
 KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN
2014/2015  ► 2016 (2)
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015  ► 2015 (16)
Untuk mempersiapkan kegiatan-kegiatan pendidikan tahun pelajaran  ► 2014 (300)
baru 2014/2015 yang dim...
Simple theme. Powered by Blogger.
100 SOAL LATIHAN POST TEST KELAS AWAL KK A DAN
KK B PLUS ONLINE
Berikut saya sajikan 100 SOAL Latihan Post Test Kelas Awal Modul KK A dan KK B COBA TES
ONLINENYA KLIK DISINI
1. Untuk membantu peserta didik mencapai target pembelajaran, pada umumnya
guru mengajarkan materi pelajaran dari yang sederhana dahulu kemudian
materi yang kompleks, memberikan soal dari yang mudah dahulu kemudian soal
yang sulit.. Hal itu itu antara lain merupakan implikasi pendidikan dari prinsip
atau hukum perkembangan yaitu...
A. perkembangan berlangsung secara bertahap
B. perkembangan berlangsung sesuai iramanya
C. perkembangan dapat dipercepat melalui proses belajar
D. perkembangan awalnya diferensiasi akhirnya integrasi
2. Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan kognitif operasional
konkret. Menurut teori Piaget , salah satu kemampuan anak yang penting pada
tahap ini adalah mampu mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang
terpendek. Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan...
A. konservasi
B. klasifikasi
C. akomodasi
D. Asimilasi
3. Bu Suci sedang melakukan identifikasi masalah kesulitan belajar beberapa
peserta didik yang menjadi siswa asuhnya. Untuk mengidentifikasi karakteristik
atau ruang lingkup materi yang mengalami kesulitan belajar, maka yang harus
Ibu Suci lakukan adalah ...
A. membandingkan prestasi belajar dengan
B. membandingkan prestasi belajar dengan rata-rata
C. menganalisis lembar jawab ulangan peserta didik
D. mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar
4. Giska termasuk anak yang cepat belajar. Prestasi belajarnya hampir pada semua
bidang studi di atas KKM, namun Gina sering mendapat nilai di bawah KKM
pada bidang studi menggambar, keterampilan, dan materi pelajaran menulis.
Berdasarkan identifikasi faktor penyebab, kesulitan belajar Gina diduga
disebabkan oleh...
A. kemampuan motorik halusnya belum berkembang dengan baik
B. tingkat kecerdasan di bawah rata-rata
C. sikap negatif terhadap keterampilan dan menggambar
D. kurangnya menyukai mata pelajaran bahasa
5. Pak Sugih akan mengembangkan kreativitas dengan meningkatkan kemampuan berpikir divergen .
Beliau memberikan sebuah masalah “apa yang akan kamu lakukan kalau minyak bumi sudah tidak ada
lagi di muka bumi ” Peserta didik diminta menuliskan beberapa alternatif jawaban. Yang harus menjadi
fokus perhatian Pak Sugih adalah...
A. banyaknya alternatif jawaban
B. jawaban yang paling berkualitas
C. jawaban yang paling tepat
D. jawaban yang paling ilmiah
6. Bu Emma memiliki kepedulian terhadap pengembangan potensi siswanya .
Pada saat menemukan siswa yang prestasinya lebih rendah dari tingkat
kecerdasannya (underachievers). Salah satu upaya terbaik yang perlu dilakukan
guru untuk mengatasi kesulitan belajarnya adalah...
A. memberikan tugas berupa latihan soal dan rangkuman
B. memberikan penjelasan manfaat materi yang dipelajari di awal pembelajaran
C. meningkatkan minat dan motivasi belajar serta melatih keterampilan belajar
D. disarankan untuk berkonsultasi kepada konselor pendidikan
7. Individu belum melakukan internalisasi nilai-nilai moral. Penalaran moralnya dikendalikan oleh faktor
eksternal berupa hukuman dan hadiah.. Menurut teori perkembangan moral dari Kohlberg penalaran
moral individu tersebut berada pada tingkat...
A. konvensional
B. prakonvensional
C. pascakonvensiona;
D. Praoperasional
8. Haris menunjukkan gejala-gejala perilaku yang cepat marah, mudah
tersinggung, dan agresif, serta tidak sabaran, sehingga kurang disukai oleh
teman-temannya. Dalam hubungan sosial dengan teman-temannya Haris
cenderung menjadi anak yang...
A. ditolak
B. diabaikan
C. kontroversi
D. Dijauhi
9. Ketika mendapat berita bahwa di desa tetangga terjadi bencana alam tanah
longsor, banyak warga yang kehilangan tempat tinggal. Wardah merasa prihatin
dan memiliki ide menggalang dana untuk korban bencana alam. Ide Wrdah di
terima dan ditindaklanjuti oleh pihak sekolah. Sikap prososial Wardah
mencerminkan aspek kecerdasan emosi yaitu...
A. simpati
B. empati
C. identifikasi
D. Sosialisasi
10. Pemahaman mengenai Tuhan pada masa usia sekolah dasar harus dijelaskan
secara rasional yang dikaitkan dengan pengalaman kehidupannya sehari-hari
dan contoh-contoh konkret yang bersumber pada indikator alam semesta
sebagai perwujudan dari keberadaan dan keagungan-Nya. Hal ini karena bahwa
perkembangan penghayatan keagamaan seiring dengan tahapan
perkembangan...
A. afektif
B. emosi
C. konatif
D. Kognitif
11. Menurut Desmita (2014:57) ada 3 hal penting yang perlu diperhatikan berkaitan
dengan karakteristik individual peserta didik, kecuali....
A. Karaketristik yang berkaitan dengan kemampuan awal atau prerequisite skills,
B. Karakteristik yang berkaitan dengan latar belakang dan status sosio-kultural.
C. Karakteristik yang berkaitan dengan kepribadian dari masing-masing individu
D. Karakteristik yang berkaitan dengan perbedaan-perbedaan kepribadian
12. Faktor-faktor yang mempengaruhi keragaman sosial adalah....
A. Kebiasaan dan pendidikan
B. ukuran dan struktur biologis
C. pertumbuhan dan perkembangan
D. Nature dan nurture
13. Masa usia kelas rendah sekolah dasar pada umumnya berkisar antara ....
A.17/18 sampai 24/25 tahun
B. 11/12 sampai 17/18 tahun
C. 9/10 tahun sampai 12/13 tahun
D. 6/7 tahun sampai 9/10 tahun
14. Berikut sifat masa anak-anak kelas rendah sekolah dasar menurut Yusuf(2014:24) adalah kecuali....
A. Ada hubungan positif yang tinggi antara kondisi jasmani dengan prestasi
B. Sikap mematuhi kepada peraturan-peraturan permainan tradisional
C. Memiliki minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkret.
D. Suka membanding-bandingkan dirinya dengan anak lain
15. Sifat-sifat khas anak-anak masa poeral (Yusuf, 2014:25) adalah....
A. diarahkan untuk berkuasa dan berorientasi keluar dirinya
B. kecenderungan memuji diri sendiri dan menbanding-bandingkan dengan anak lain
C. menginginkan nilai yaang baik
D. sangat realistik, ingin mengetahui, dan ingin belajar
16. Kecakapan berpikir dalam ruang tiga dimensi (pilot, nakhoda, astronot, pelukis, arsitek, dll.) adalah....
A. intrapersonal intelligence
B. interpersonal intelligence
C. kinesthetic intelligence
D. visual-spatial intelligence
17. Bakat yang berkaitan dengan kemampuan penguasaan ilmu, penguasaan mata pelajaran, seperti bakat
matematika, bahasa, fisika, sejarah, IPS, olah raga, musik, menggambar dan keterampilan disebut....
A. intrapersonal aptitude
B. interpersonal aptitude
C. vocational aptitude
D. scholastic aptitude
18. Berikut yang bukan merupakan tahapan kreativitas menurut Wallas, adalah....
A. Persiapan meletakan dasar
B. Inkubasi
C. kontroversi
D. iluminasi
19. Bentuk tubuh anak panjang dan langsing disebut dengan bentuk...
A.Metomorf
B.Ekstomorf
C. Mesomorf
D. Endomorf
20. Berikut yang merupakan contoh dari keterampilan motorik halus atau keterampilan
memanipulasi adalah....
A.berjalan
B.berlari
C.menangkap bola
D.melompat
21. Di bawah ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik, kecuali....
A.olah raga
B.kesehatan dan gizi
C.ketegangan emosional
D.bentuk tubuh
22. Kemampuan anak mengenali bahwa sifat benda tertentu (padat, isi, jumlah) tidak berubah walaupun
terdapat perubahan rupa benda itu disebut dengan istilah....
A.asimilasi
B.Klasifikasi
C.akomodasi
D.konservasi
23. Penalaran moral didasarkan pada hukuman. Anak-anak taat karena menghindari hukuman, menaruh
hormat karena melihat sifat yang memberi aturan yang bersangkutan. Merupakan perkembangan moral
pada tahap....
A. Orientasi ganjaran
B. Orientasi hukuman dan ketaatan
C. Orientasi otoritas
D. Orientasi kontrak sosial
24. Kemampuan untuk memberi makna ibadah terhadap setiap perilaku dan kegiatan disebut,,,,
A. kecerdasan majemuk
B. kecerdasan intelegensi
C. kecerdasan spiritual
D. kecerdasan natural
25. Identifikasi kasus dalam mendiagnosis kesulitan belajar bertujuan untuk....
A. menandai dan menemukan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
B. menandai dan melokalisasikan letak kesulitan belajar
C. mengetahui kesulitan belajar pada aspek-aspek proses belajar tertentu
D. mengidentifikasi kesulitan belajar pada bidang studi tertentu
26. Perhatikan petikan paragraf berikut.
Betul-Betul-Betul! Ungkapan khas Upin Ipin dengan logat Melayu cukup lekat di benak anak-anak kita.
Bukan hanya itu, serial animasi Ipin Upin menapilkan keragaman suku dan budaya Malaysia yang diwakili
dengan karakter temanteman mereka, seperti Mei-Mei (Cina), Jarjit Singh (India), Susanti (Indonesia),
serta khazanah lain masyarakatnya seperti nasi lemak dan lagu dangdut Melayu.
Dilihat dari pokok permasalahannya petikan paragraf di atas termasuk ke dalam ragam bahasa...
A. Penelitian
B. resmi
C. pendidikan
D. jurnalistik
27. Pada suatu pagi, setelah ibu Endah memasuki ruang kelas. “Selamat pagi anak-anak, baiklah marilah kita
mulai pelajaran hari ini,” “Ketua kelas silakan menyiapkan,”.
Fungsi bahasa yang dilakukan oleh bu Endah dalam kelas tersebut adalah...
A. Fungsi kontekstual
B. Fungsi referensial
C. Fungsi emotif
D. Fungsi fatis
28. Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da, da,da. Tahap pemerolehan
bahasa yang terjadi pada Difa adalah...
A. Cooing
B. Babling
C. Holofrastis
D. Telegrafik
29. Dengan kedudukannya sebagai bahasa pemersatu berikut ini yang bukan menjadi fungsi bahasa
Indonesia adalah ....
A. Wahana aspirasi bangsa ke arah demokrasi
B. Sarana komunikasi sebagai upaya mencerdaskan kehidupan bangsa
C. Wahana komunikasi budaya asing dengan budaya Indonesia
D. Wahana modernisasi kebudayaan
30. Zaki, berumur 8 bulan saat melihat ayahnya masuk ke dalam mobil dia mengatakan /bil/ untuk
menyatakan keinginan ikut ayahnya ke mobil. Tahap pemerolehan lingustik yang dilalui Zaki adalah...
A. Pemerolehan semantik
B. Pemerolehan fonologi
C. Pemerolehan sintaksis
D. Pemerolehan morfologi
31. Ashar siswa kelas 3 SD dia sangat sulit mengucapkan kata /ketuhanan/ untuk mengajarkan Ashar
mengucapkannya ibu guru meminta Ashar menirukan pengucapan kata /ketuhanan/ berkali-kali. Teori
pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut adalah...
A. Teori nativisme
B. Teori kognitifisme
C. Teori behaviorisme
D. Teori Interaksionisme
32. Berdasarkan KD “Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar”. Berikut ini
materi yang tepat adalah…
A. Adab dan sopan santun dalam berdiskusi.
B. Simulasi tata cara berdiskusi yang baik dan benar.
C. Penjelasan tentang diskusi dan mempertahankan pendapat.
D. Kalimat yang digunakan memberi tanggapan dalam diskusi
33. Pahami kalimat di bawah ini!
a) Kami sedang mendengarkan nasihak Pak Guru.
b) Kakak membeli lima pack mineral untuk acara arisan di rumah.
Huruf yang bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna ...
A. Homonim
B. Polisemi
C. Homofon
D. Homograf
34. Pada saat guru mengajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah, proses pembelajaran
huruf /b/ dilafalkan [eb], huruf /d/ dilafalkan [ed] dilafalkan dengan e pepet seperti pelafalan. /e/
dilafalkan [e] pada kata benar, keras, pedas, lemah /g/ dilafalkan [eg] /p/ dilafalkan [ep.] Dengan
demikian. kata „nani‟ dieja menjadi: /en-a/ [na] /en-i/ [ni] dibaca [na-ni] . Prosedur pengajaran di atas
menggunakan metode…
A. Global
B. Suku kata
C. Kupas Rangkai
D. Bunyi
35. Bacalah paragraf di bawah ini!
Kerusakan alam merupakan salah satu masalah terbesar yang dihadapi oleh umat manusia pada era
modern ini. Hampir setiap hari kita selalu disuguhi berita berbagai macam bencana, seperti banjir, tanah
longsor, kekeringan, dan kebakaran hutan. Bencana alam tersebut memakan korban nyawa dan harta.
Tumbuhan dan hewan tidak berdosa pun menjadi korban. Peristiwa ini merupakan.... (Sumber:
blogspot.co.id). Kalimat yang paling tepat melengkapi paragraf di atas adalah ….
A. kerusakan alam merupakan hal yang wajar karena proses alami.
B. akibat pola hidup sebagian besar manusia modern yang tidak ramah lingkungan
C. tanggung jawab pemerintah yang harus diselesaikan oleh pemerintah
D. sesuatu yang perlu selalu didiskusikan oleh semua manusia
36. Kami melaksanakan diskusi di dalam kelas. Kalimat yang memiliki pola yang sama dengan kalimat
tersebut adalah:
A. Ibu guru mengajar di kelas
B. Para siswa membaca buku di perpustakaan
C. Adik sedang berenang di Ancol
D. Ayah membaca di teras rumah
37. Kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu merupakan salah
satu faktor yang memengaruhi proses belajar yang disebut....
A. Minat
B. Motivasi
C. Sikap
D. Bakat
38. Saudara-saudara yang berbahagia, kita sudah memasuki milenium baru. Segala tantangan menghadang di
depan mata. Pengaruh global di segala bidang telah kita rasakan. Kita tidak bisa berpangku tangan
menunggu keajaiban datang dari langit. Namun, kita harus tetap siaga dengan segala kemampuan yang
kita miliki. Hal yang penting dari semua itu adalah mengantisipasi dengan ilmu pengetahuan. …
Lanjutan rumpangan teks pidato tersebut adalah …
A. Walaupun pendidikan belum tentu ramah bagi setiap orang mengingat biaya untuk menempuhnya
tidak murah.
B. Kalau kita berpangku tangan saja, kita tak dapat menghadapi tantangan yang menghadang di depan
mata.
C. Sekarang ini kita harus berpendidikan setinggi mungkin. Kebodohan mempersulit kita mengentaskan
kemiskinan.
D. Ilmu pengetahuan merupakan kunci keberhasilan seseorang sekaligus sebagai perisai dampak negatif
era global.
39. Dalam merencanakan suatu pembicaraan, langkah-langkah yang harus dipenuhi adalah ...
A. Membicarakan hal-hal yang menarik.
B. Mengkonsultasikan pada nara sumber.
C. Mengedit tulisan sesuai dengan kaidah.
D. Membatasi pokok pembicaraan.
40. Di dalam pembelajaran menyimak, guru memperdengarkan wacana pendek. Siswa diminta mencari kata-
kata yang menunjukkan gagasan utama wacana tersebut. Teknik yang digunakan guru dalam
pembelajaran menyimak tersebut adalah teknik....
A. simak-ulang ucap
B. identifikasi kata kunci
C. identifikasi tema wacana
D. identifikasi kalimat topik
41. Pernyataan permintaan maaf pada akhir pidato yang baik adalah....
A. Mohon dimaklumi bila topik ini kurang menarik
B. Saya minta pengertian Anda atas bicara saya yang kurang lancar
C. Bila ada kata-kata yang kurang pantas, saya mohon maaf
D. Maafkan saya bila tampilan saya kurang lancar dan kurang benar
42. Kalimat yang tepat berdasarkan gambar di samping adalah ...
A. Adi sedang tekun belajar di ladang.

B. Adi belajar menggembala kerbau.
C. Adi mengembala kerbau di sawahnya.
D. Adi belajar sambil mengembala kerbau.
43. Keterampilan yang dituntut dalam membaca nyaring adalah ...
A. memperhatikan kenyaringan sesuai dengan jumlah peserta.
B. memperhatikan cara berbicara sesuai dengan isi pembicaraan.
C. menguasai tanda-tanda baca
D. menguasai audiensnya.
44.
Jika Didi akan menuju ke kantor Polisi, jalan yang harus dilalui adalah ....
A. Jalan Pete – Jalan Mangga – Jalan Nangka
B. Jalan Pete- Jalan Durian- Jalan Jeruk
C. Jalan Pete- Jalan Durian- Jalan Sawo
D. Jalan Pete-jalan Mangga-Jalan Jeruk
45. Pemakaian huruf dan tanda baca yang benar terdapat pada kalimat ...
A. Wah batik yogya sudah merambah pasar Eropa.
B. Wah batik Yogya sudah merambah pasar eropa.
C. Wah, Batik yogya sudah merambah pasar Eropa.
D. Wah, Batik Yogya sudah merambah pasar Eropa.
46. Penjelasan aturan dan struktur bahasa asing dalam bahasa kita sendiri disebut....
A. induksi
B. eksplikasi
C. progresif
D. komunikatif
47. Ciri dari pendekatan Whole Language adalah..
A. terpisah
B. terikat satu sama lain
C. utuh dan terpadu
D. bermakna
48. Pendekatan pengolahan KBM yang berfokus pada pelibatan secara aktif dan kreatif dalam proses
pemerolehan hasil belajar adalah pendekatan....
A. keterampilan proses
B. konstruktivisme
C. inqury
D. Whole Language
49. Serangkaian ceramah pendek di depan forum dengan seorang pemimpin disebut....
A. kongres
B. lokakarya
C. simposium
D. diskusi panel
50. Faktor-faktor penunjang keefektifan bercerita dilihat dari segi non kebahasaan adalah....
A. penekanan tekanan nada
B. ketepatan penggunaan kalimat
C. ketepatan sasaran pembicaraan
D. relevansi/penalaran
51. Salah satu tujuan guru atau pendidik mempelajari teori belajar adalah ….
A. Untuk menguasai kompetensi professional
B. Untuk menguasai kompetensi pedagogis
C. Untuk mengusai kompetensi sosial
D. Terampil mengajarkan teori belajar kepada siswanya
52. Aliran dari teori belajar yang memandang belajar adalah perubahan persepsi
dan pemahaman adalah ....
A. Behaviorisme
B. Kognitivisme
C. Konstruktivisme
D. Humanisme
53. Implikasi dari eksperimen Pavlov pada pembelajaran adalah ….
A. Anak akan belajar jika dibiasakan
B. Anak akan belajar jika selalu diperintah
C. Anak akan belajar lebih giat jika mendapat nilai baik
D. Anak akan belajar jika diberikan motivasi
54. Menurut Teori humanistik, tujuan belajar adalah untuk memanusiakan
manusia, sehingga tujuan utama para pendidik adalah .…
A. membantu siswa belajar menjadi manusia dewasa
B. membantu siswa belajar bagaimana menghargai manusia lain
C. membantu siswa mengenal diri mereka sendiri sebagai manusia yang unik
D. menjadikan dirinya menjadi manusia yang berguna bagi orang lain
55. Dalam sebuah proses pembelajaran, perhatian sangatlah berperan penting
sebagai awalan dalam memicu kegiatan belajar. Perhatian terhadap pelajaran
akan timbul pada siswa apabila ….
A. bahan pelajaran dirasakan sesuatu yang dibutuhkan oleh siswa
B. bahan pelajaran merupakan materi yang mutakhir
C. metode yang menggunakan multimedia
D. model yang dmenggunakan model-model terkini
56. Pembelajaran klasikal cenderung mengabaikan perbedaan-perbedaan yang ada
diantara para siswa. Untuk itu jika guru menggunakan pembelajaran klasikal
hendaknya ….
A. menggunakan metode, model atau strategi pembelajaran yang bervariasi,
B. memberikan tugas yang disesuaikan dengan tuntutan materi ajar
C. melaksanakan pembelajaran masing-masing individu secara berbedabeda
D. melaksanakan pengayaan bagi semua siswa, terutama pada siswa yang
sudah menguasai bahan pelajaran
57. Ciri utama pembelajaran berdasarkan konstruktivisme diantaranya adalah….
A. Fokus pada perkembangan dan kemampuan kognitif siswa
B. Peran guru sebagai pengajar lebih dominan dalam proses pembelajaran
C. Terjadi perpindahan ilmu pengetahuan dari guru kepada murid
D. Pembelajaran berlangsung konstektual dan mengutamakan proses
58. Guru harus mementingkan kegiatan pembelajaran yang menyebabkan siswa
melakukan kegiatan eksperimen dari pada hanya sekedar demonstrasi adalah salah satu implikasi dari
prinsip....
A. keaktifan
B. Keterlibatan langsung
C. perhatian dan motivasi
D. Pengulangan
59. Seorang siswa dengan sungguh-sungguh mempelajari mata pelajaran di sekolah karena ingin memiliki
pengetahuan yang dipelajarinya adalah contoh dari....
A. minat
B. motivasi
C. motivasi instrinsik
D. motivasi ekstrinsik
60. Di bawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran humanistik. Kecuali....
A. Pembelajaran hendaknya menyesuaikan dengan kebutuhan sekolah
B. Pembelajaran hendaknya bertemakan upaya untuk memenuhi kebutuhan dasar
C. Pembelajaran hendaknya menumbuhkan harga diri dan keyakinan
D. Pembelajaran hendaknya berfokus pada kebutuhan dan minat siswa
61. Menurut Maslow, mengusahakan keterjaminan finansial melalui asuransi atau dana pensiun merupakan
salah satu contoh dari....
A. kebutuhan fisik
B. kebutuhan akan rasa aman
C. kebutuhan harga diri secara penuh
D. kebutuhan aktualisasi dri
62. Perbedaan antara apa yang dapat dilakukan sendiri (kemampuan actual) dan apa yang dapat dilakukan
dengan bantuan orang yang lebih dewasa (kemampuan potensial) disebut....
A. Zona Perkembangan Potensial
B. Zona Perkembangan Actual
C. Zona Perkembangan Internal
D. Zona Perkembangan Proksimal
63. Belajar itu tidak hanya menerima informasi dan pengalaman baru saja, tetapi juga penstrukturan kembali
informsi dan pengalaman yang baru. Pernyataan terbut merupakan konsep belajar menurut....
A. Maslow
B. Arthur Combs
C. Vygotsky
D. Piaget
64. Adaptasi belajar berdasarkan pengalaman konkrit di laboratorium, diskusi dengan teman sekelas, yang
kemudian direnungkan dan dijadikan ide dan pengembangan konsep baru disebut....
A. experience learning
B. examine learning
C. experimental learning
D. exercise learning
65. Pembelajarannya dimulai dengan mengenalkan berbagai bangun datar, dilanjutkan dengan mengenal
sifat-sifatnya. Selanjutnya siswa dibelajarkan hubungan antara bangun datar
yang satu dengan bangun datar yang lain. Hal ini merupakan contoh dari pembelajaran menurut teori....
A. Van Hielle
B. Dienes
C. Ausubel
D.Bruner
66. Seorang guru SD kelas I akan mengajarkan operasi penjumlahan pada bilangan asli
dengan Teori Bruner. Guru melakukan pembelajaran dengan menyajikan gambar jeruk dipapan tulis,
agar siswa memiliki gambaran dari objek. Menurut Bruner, hal ini merupakan contoh penerapan pada
tahap....
A. Akurasi
B. Enactive
C. Ikonik
D. Symbolik
67. Fenomena belajar yang terjadi seperti cara kerja computer, yang dimualai dari masukan (input) kemudian
proses (procces) dan keluaran (output) merupakan penjelasan dari....
A. Teori Perkembangan Kognitif Piaget
B. Teori Pemrosesan Informasi Gagne
C. Teori Bruner
D. Teori Bermakna Ausubel
68. Siswa menemukan sifat-sifat persegi tanpa bekal pengetahuan sifat-sifat geometri yang berkaitan dengan
segiempat dengan sifat-sifatnya, yaitu dengan penggaris dan jangka. Dengan alat-alat ini diketemukan
sifat-sifat persegi dan kemudian dihafalkan, Pernyataan tersebut merupakan contoh dari ....
A. belajar dengan ceramah yang tidak bermakna
B. belajar dengan penemuan yang bermakna
C. belajar dengan ceramah yang bermakna
D. belajar penemuan yang tidak bermakna
69. Seorang matematikawan yang tertarik kepada cara mengajarkan matematika kepada anak-anak adalah ....
A. Ausebel
B. Piaget
C. Dienes
D. Bruner
70. Menurut Ausubel, belajar dikatakan menjadi bermakna (meaningful) apabila....
A. infromasi yang akan dipelajari siswa sesuai kebutuhan siswa
B. informasi yang akan dipelajari disusun sesuai dengan struktur kognitif siswa
C. informasi yang akan dipelajari bergantungan satu sama lain
D. informasi yang akan dipelajari disusun sesuai kecerdasan intelegensi siswa
71. Mengasosiasikan Ibu kota negara RI dengan Jakarta, 17 Agustus dengan hari ulang tahun negara
Indonesia, 2 × 3 dengan bilangan 6 merupakan contoh penerapan dari....
A. Teori Pembiasaan Asosiasi Dekat oleh Gutrie
B. Teori Pengkondisian Operan oleh Skinner
C. Teori Koneksionisme oleh Thorndike
D. Teori Pengkondisian oleh Pavlov
72. Yang bukan termasuk fase dalam teori pengkondisian klasik adalah....
A. fase akuisisi
B. fase generalisasi
C. fase eliminasi
D. fase akurasi
73. Berikut merupakan tokoh-tokoh aliran behaviorisme, kecuali....
A. Pavlov
B. Thorndike
C. Bruner
D. Skinner
74. Urutan periode proses berpikir manusia yang dikemukakan oleh Jean Piaget adalah....
A. sensori motor, pra operasional, operasi formal, operasional konkrit
B. sensori motor, pra operasional, operasional konkrit, operasi formal
C. pra operasional, sensori motor, operasi formal, operasional konkrit
D. pra operasional, sensori motor, operasional konkrit, operasi formal
75. Di bawah ini merupakan tahapan-tahapan belajar matematika menurut Dienes, kecuali....
A. permainan yang menarik (interesting games)
B. permainan yang menggunakan aturan (games)
C. permainan mencari kesamaan sifat (searching for comunalities)
D. permainan dengan representasi (representation)
76. Berdasarkan isinya pantun di bawah ini yang merupakan pantun perpisahan
adalah...
A. Ke hulu memotong pagar
Jangan terpotong batang durian
Cari guru tempat belajar
Jangan jadi sesal kemudian
B. Ayam sabung jangan dipaut
Jika ditambat kalah laganya
Asam di gunung ikan di laut
Dalam belanga bertemu juga
C. Anak angsa mati lemas
Mati lemas di air masin
Hilang bahasa karena emas
Hilang budi karena miskin
D. Pucuk pauh delima batu
Anak sembilang di tapak tangan
Biar jauh di negeri satu
Hilang di mata di hati jangan
77. Perhatikan petikan puisi di bawah ini
Kadang-kadang aku benci
Bahkan sampai aku maki
...diriku sendiri
Berdasarkan bentuknya puisi baru di atas disebut....
A. Distikon
B. Terzina
C. Kuint
D. Soneta
78. Perhatikan teks di bawah ini
Kala itu, embusan udara pagi menerpa pipiku, Sejuk rasanya. Aku dan dua
adikku pergi melaksanakan salat Idul Fitri. Kami berangkat ke masjid di desa
yang terletak di Batu Taba, kawasan pinggir danau Singkarak. Semua orang
terlihat bahagia memakai baju baru. Bagaimana tidak, hari ini adalah haru
raya Idul Fitri, hari penuh kemenangan.
Berdasarkan cirinya teks di atas berjenis...
A. Puisi lirik
B. Prosa
C. Drama
D. Puisi
79. Perhatikan puisi di bawah ini
Indonesia tumpah darahku
Duduk di pantai tanah yang permai
Tempat gelombang pecah berderai
Berbuih putih di pasir terderai
Tampaklah pulau di lautan hijau
Gunung gemunung bagus rupanya
Ditimpah air mulia tampaknya
Tumpah darahku Indonesia namanya
Tema puisi di atas adalah...
A. Cinta tanah air, Indonesia
B. Indonesia banyak memiliki pantai
C. Bangga menjadi orang Indonesia
D. Indonesia negara kepulauan
80. Kamu seperti matahari, bintang raksasa. Penuh cahaya hangat, Juna berkata
dalam hati dengan tenang.
Gaya bahasa yang digunakan dalam petikan novel di atas adalah...
A. Perbandingan
B. Hiperbola
C. Simile
D. Perumpamaan
81. Perhatikan petikan cerita di bawah ini.
Suara petir menyambar kencang, diiringi kilatan cahaya yang kuat.
Segera Juna memeluk dan menggendong Mada, membawanya ke teras
belakang. Juna segera membuatkan susu coklat hangat untuk Mada.
Berdasarkan petikan di atas sifat tokoh Juna adalah...
A. manja
B. Sentimentil
C. penyayang
D. penakut.
82. Perhatikan petikan cerita di bawah ini
Tidak ada seorang pun yang kembali ke permukaan. Beberapa hari
kemudian, di tepi Sungai Musi muncullah timbunan tanah menyerupai
sebuah gundukan. Semakin hari, gundukan tanah tersebut semakin lebar,
hingga menjadi sebuah pulau.
Termasuk ke dalam jenis sastra lama apakah, petikan di atas.
A. Legenda
B. Myte
C. Dongeng
D. Mantra
83. Berikut ini yang merupakan karmina adalah....
A. Aku membawa sadap gading
Akan membasuh mukamu
B. Siapkanlah bekal menjelang wafat
Dengan sebarkan ilmu yang bermanfaat
C. Dan bara kagum jadi api
Di depan sekali tuan menanti
D. Semangat muda, jiwaku muda
Kehendakku harus dapat ditunda!
84. Disebut apakah petikan puisi di bawah ini.
Satu-satu perasaan
Yang saya rasakan
Hanya dapat saya katakan
Kepada tuan
Yang pernah merasakan
A. Mantra
B. Sektet
C. Kuint
D. Himne
85. Perhatikan petikan hikayat di bawah ini
“Hai, Aria Tebing, kamu tidak usah banyak alasan. Jika kamu berani, lawan aku.
Aku menantangmu, “teriak Pangeran Serunting.
Berdasarkan petikan di atas sifat Pangeran Serunting adalah...
A. Pemberani
B. Penakut
C. Sombong
D. Penantang
86. Citraan yang terdapat dalam petikan puisi berikut yang tepat adalah...
Bertemu
Sutan Takdir Alisjahbana
Sebagai kilat nyinar di kalbu
Sebanyak itu curahan duka
Sesering itu pilu menyayat
A. Penglihatan dan perabaan
B. Gerak dan perabaan
C. Pendengaran dan penglihatan
D. Penglihatan dan gerak
87. Perhatikan petikan puisi berikut
Ibu Kota Senja
Klakson dan lonceng bunyi bergiliran
......
Dan perempuan mendaki tepi sungai kesayangan
Di bawah bayangan samar istana kajang
O, kota kekasih setelah senja
Bahasa kias yang dicetak miring dalam petikan puisi di atas adalah....
A. Alegori
B. Sinekdoke
C. Perumpamaan
D. Metonimia
88. Sarana retorika hiperbola terdapat dalam kalimat....
A. teriknya sang mentari kau berperang
B. Tubuhmu Kau genggam bambu runcing di tangan kirimu
C. Keringatmu mencucur deras di tubuhmu
D. Di tengah menguapkan bau tanah
89. Isi yang tepat untuk mengisi baris pantun adat yang rumpang adalah....
Bukan lebah sembarang lebah
Lebah bersarang di buku buluh
....................................................
....................................................
A. Bukan sembah sembarang sembah
Sembah bersarang jari sepuluh
B. Hilang bahasa karena emas
Hilang budi karena miskin
C. Ada lebah di sarang madu
Biar maju ayo bersatu
D. Bukan perintah sembarang perintah
Ini perintah untuk bersatu
90. Perhatikan kutipan cerita berikut
"Hai kelinci, kami tahu bahwa kamu bisa lari cepat, tapi apakah kamu bisa
menghargai juga teman-teman di sekitar mu?" Teriak kura-kura karena kesal.
Berdasarkan kutipan tersebut penggambaran tokoh kelinci dilakukan dengan
teknik....
A. Diceritakan secara langsung
B. Penggambaran lingkungan tokoh
C. Melalui tuturan tokoh lain
D. Penggambaran bentuk fisik
91. Perhatikan petikan cerita berikut
Pada suatu malam Kek Jamali sembahyang Isya di Masjid, selepas sembahyang ia
sempatkan untuk membaca Al-Qur’an, hingga pukul sembilan malam. Dia pulang
dengan berjalan kaki di tengah hujan rintik-rintik kecil. Saat dalam perjalanan
pulang ia melihat seorang pengemis yang meminta-minta dari rumah orang yang
miskin dan yang membuat Kek Jamali terketuk hatinya ialah ketika dia tahu
bahwa orang miskin tersebut mau memberikan sesuatu untuk si pengemis.
Pesan moral yang tepat untuk petikan cerita di atas kecuali....
A. Murah hati
B. Rajin sembahyang di masjid
C. Menjauhi orang miskin
D. Membantu orang lain meski tidak berkecukupan
92. Perhatikan kutipan cerita di bawah ini.
Desa pegaten yang kecil dibatasi oleh Kali Mundu di sebalah Barat. Bila datang
hujan sungai itu berwarna kuning tanah. Tetapi pada hari-hari biasa air Kali
Mundu bening dan sejuk. Di musim kemarau Kali Mundu berubah menjadi
selokan besar yang penuh pasir dan batu. Orang-orang Pegaten yang
memerlukan air, cukup menggali belik di tengah hamparan pasir. Ceruk yang
dangkal itu akan mengeluarkan air minum yang jernih (Kubah, 1980:32)
Kutipan cerita di atas menunjukkan latar....
A. Tempat
B. Waktu
C. Sosial
D. Spiritual
93. Di bawah ini yang merupakan bentuk drama tradisonal adalah....
A. Sadyakalaning Majapahit
B. Ludruk
C. Bebasari
D. Ramayana
94. Perhatikan petikan cerpen anak-anak berikut ini.
“Siapa namamu dan tempat tinggalmu di mana?” Tanya beliau pada
Remi. “namaku Remi bu. Dan aku tidak punya tempat tinggal,
keluargaku sudah tidak ada makanya aku bertahan hidup dengan
bekerja sebagai kuli di pasar!”
Mendengar itu, sang wanita paruh baya pun merasa iba. Dia teringat
dengan almarhum suami dan anaknya yang tewas akibat kecelakaan
pesawat. Sang wanita pun kemudian mengangkat Remi menjadi anaknya.
Remi pun menerima tawaran tersebut. Kini dia hidup tenang dengan Ibu
dan kehidupannya yang baru.
Tokoh sang wanita dalam petikan cerpen di atas berdasarkan peranannya
termasuk tokoh....
A. Antagonis
B. Utama
C. Protagonis
D. Tambahan
“Sepasang burung bangau melayang meniti angin berputar-putar tinggi di
langit. Tanpa sekalipun mengepak sayap. Mereka mengapung berjam-jam
lamanya. Suaranya melengking seperti keluhan panjang, Air. Kedua
unggas itu melayang beratus-ratus kilometer mencari genangan air. Telah
lama mereka merindukan amparan lumpur tempat mereka mencari
mangsa: katak; ikan, udang, atau serangga air lainnya.”
Petikan cerita di atas menggambarkan sebuah unsur cerita berupa....
A. Tokoh
B. Latar
C. Penokohan
D. Alur
96. Berikut tahapan-tahapan menulis cerpen, kecuali....
A. Menentukan Tema Besar
B. Menentukan Ide Cerita
C. Mengembangkan Ide
D. Menentukan amanat yang terkandung
Bangkai-bangkai burung kesayangan Atik telah kuambil, kukubur
dengan segala dedikasi, kurungan-kurungan telah kubersihkan. Dan aku
teringat, betapa sayang si Atik kepada burung-burungnya. (Burungburung Manyar, 1981:75)
Petikan cerita di atas menggambarkan sebuah unsur cerita berupa....
A. Tokoh
B. Penokohan
C. Latar
D. Alur
98. Roman yang memiliki tujuan tertentu, seperti propaganda dan indoktrinasi ajaran tertentu disebut....
A. Roman bertendens
B. Roman sosial
C. Roman sejarah
D. Roman psikologis
99. Puisi yang tiap baitnya terdiri atas delapan baris atau disebut delapan, tiga seuntai disebut....
A. Sektet
B. Septime
C. Oktaf atau stanza
D. Kuint
100. Perhatikan puisi di bawah ini!
Kurang pikir kurang siasat
Tentu dirimu akan tersesat
Barangsiapa tidak sembahyang
Bagai rumah tiada tiang
Termasuk jenis puisi apakah puisi terebut....
A. Talibun
B. Mantra
C. Syair
D. Gurindam
COBA TES ONLINENYA KLIK DISINI

KUNCI JAWABAN KLIK DISINI
KUNCI JAWABAN 100 SOAL KELAS BAWAH KK A DAN
KK B
1.A
2.B
3.B
4.A
5.A
6.D
7.B
8.A
9.B
10.B
11.C
12.D
13.D
14.C
15.A
16.D
17.D
18.C
19.B
20.C
21. A
22. D
23. B
24. C
25. A
26. D
27. B
28.C
29.C
30.A
31.C
32. D
33.C
34. D
35. B
36. B
37.A
38. D
39.A
40.D
41. C
42. D
43.C
44.A
45.D
46.B
47. C’
48. A
49. C
50. D
51.B
52.B
53.A
54.C
55.A
56.A
57.D
58.B
59.C
60.A
61.B
62.D
63,D
64.C
65.A
66.C
67.B
68.D
69.C
70.B
71.A
72.D
73.C
74.B
75.A
76.D
77.B
78.B
79.A
80.C
81.C
82.A
83.C
84.C
85.A
86.A
87.D
88.C
89.D
90.C
91.C
92.A
93.B
94.C
95.A
96.D
97.B
98.A
99.C
100.D
BIODATA PESERTA
* Wajib
Jawab pertanyaan di bawah ini!

1. Usia anak SD menurut (Yusuf, 2014:23) berada dalam akhir
masa kanak-kanak yang berlangsung dari .... *
1 poin
a. 7-13 Tahun
b. 6-12 Tahun
c. 5-11 Tahun
d. 6-13 Tahun
2. Kecakapan dasar atau suatu potensi yang merupakan
pembawaan untuk memperoleh suatu pengetahuan atau
keterampilan pada bidang tertentu disebut... *
1 poin
a. bakat
b. potensi
c. intelektual
d. kompetensi
3. Bentuk tubuh mempengaruhi tinggi dan berat badan pada akhir
masa kanak-kanak. Bentuk tubuh anak yang lebih cepat mencapai
pubertas adalah.... *
1 poin
a. morfik
b. endomorfik
c. ektomorfik
d. mesomorfik
4. IQ anak antara 120-129 tergolong anak yang....... *
1 poin
a. genius
b. sangat cerdas
cerdas
normal
5. Suatu suasana yang kompleks dan getaran jiwa yang menyertai
atau muncul sebelum/sesudah terjadinya perilaku disebut.... *
1 poin
bakat
intelegensi
emosi
potensi
6. Tiga tahapan yang secara kualitatif menunjukkan karakteristik
yang berbeda menurut Daradjat, Starbuch, dan James adalah.... *
1 poin
masa pra sekolah, masa sekolah, masa formal
masa bayi, masa anak, dan masa remaja
masa kanak-kanak, masa remaja dan masa dewasa
masa kanak-kanak, masa sekolah, dan masa remaja
7. Identifikasi masalah pada prosedur dan teknik diagnosis
kesulitan belajar bertujuan untuk..... *
1 poin
menandai dan menemukan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
menandai dan melokalisasikan letak kesulitan belajar
mengetahui kesulitan belajar pada aspek-aspek proses belajar tertentu
mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar
8. Ahmad menunjukkan gejala-gejala perilaku yang cepat marah,
mudah tersinggung, dan agresif, serta tidak sabaran, sehingga
kurang disukai oleh teman-temannya. Dalam hubungan sosial
dengan teman-temannya Ahmad cenderung menjadi anak yang... *
1 poin
kontroversi
ditolak
dijauhi
diabaikan
9. Peserta didik yang memiliki prestasi belajar di bawah
kemampuan intelektualnya (intelegensi) disebut dengan istilah.... *
1 poin
underachiever
underground
slow learners
underintelegensi
10. Penilaian moral didasarkan atas pemahaman aturan sosial,
hukum-hukum, keadilan dan kewajiban, hal ini terjadi pada
tahapan.... *
1 poin
orientasi hukuman dan ketaatan
orientasi ganjaran
orientasi otoritas
norma-norma interpersonal
11. Yang bukan bentuk perilaku yang paling umum pada masa
kanak-kanak akhir adalah..... *
1 poin
Antagonisme jenis kelamin
Kepekaan yang berlebihan
sikap sportif dan tanggung jawab
tidak adanya diskriminasi sosial
12. Karakteristik anak pada masa operasional konkret adalah.... *
1 poin
Membedakan diri sendiri dengan setiap objek
Berpikir masih bersifat egosentris
mampu berpikir logis mengenai objek dan kejadian
Mampu berpikir logis mengenai soal abstrak serta menguji hipotesis secara
sistematis.
13. Kecakapan mengenali dan memahami diri serta menata diri
sendiri secara efektif seperti agamawan, psikolog, psikiater, filsuf
disebut.... *
1 poin
logical-mathematical intelligence
kinesthetic intellegensi
interpersonal intellegensi
intrapersonal intellegensi
14. Menurut Gardner (Syaodih, 2011:95) tingkat inteligensi atau IQ
bukan satu- satunya kecerdasan yang dapat meramalkan
kesuksesan, akan tetapi ada kecerdasan dalam spektrum yang
lebih luas yaitu ..... *
1 poin
kecerdasan matematika- logis
kecerdasan majemuk
kecerdasan spasial-visual
kecerdasan naturalis
15. Guru, konselor, pekerja sosial, aktor, pimpinan masyarakat, dan
politikus termasuk dalam kecerdasan..... *
1 poin
kinestetis
intrapersonal
interpersonal
spasial-visual
16. Kemampuan yang masih terkandung dalam diri peserta didik
yang diperoleh secara herediter (pembawaan) disebut..... *
1 poin
kreativitas
intellegensi
bakat
potensi
17. Anak mengenal kata sebagai suatu keseluruhan, lalu mengenal
huruf-huruf yang membentuk kata, kemudian melihat kata sebagai
suatu keseluruhan merupakan contoh dari program dan strategi
pembelajaran yang bersifat.... *
1 poin
global-spesifik-global
analisis sintesis
deduktif - induktif
global- induktif
18. Yang bukan merupakan ciri-ciri kreativitas adalah..... *
1 poin
memiliki keasyikan dalam mengerjakan tugas-tugas yang mudah
senang mencari pengalaman baru
memiliki inisiatif
berani menyatakan pendapat dan keyakinannya
19. Individu belum melakukan internalissi nilai-nilai moral.
Penalaran moralnya dikendalikan oleh faktor eksternal berupa
hukuman dan hadiah.. Menurut teori perkembangan moral dari
Kohlberg penalaran moral individu tersebut berada pada tingkat... *
1 poin
konvensional
prakonvensional
pasca konvensional
praoperasional
20. Semakin tinggi kualitas lingkungan rumah, cenderung semakin
tinggi pula IQ anak. Pernyataan ini dikemukakan oleh.... *
1 poin
Piaget
Edison dan Einstein
Kolesnik
Gerber dan Ware
21. Ketika mendapat berita bahwa di desa tetangga terjadi bencana
alam tanah longsor, banyak warga yang kehilangan tempat tinggal.
Wardah merasa prihatin dan memiliki ide menggalang dana untuk
korban bencana alam. Ide Wrdah di terima dan ditindaklanjuti oleh
pihak sekolah. Sikap prososial Wardah mencerminkan aspek
kecerdasan emosi yaitu... *
1 poin
simpati
empati
identifikasi
sosialisasi
22. Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan
kognitif operasional konkret. Menurut teori Piaget , salah satu
kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu
mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang terpendek.
Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan... *
1 poin
konservasi
akomodasi
klasifikasi
asimilasi
23. Bu Suci sedang melakukan identifikasi masalah kesulitan
belajar beberapa peserta didik yang menjadi siswa asuhnya. Untuk
mengidentifikasi karakteristik atau ruang lingkup materi yang
mengalami kesulitan belajar, maka yang harus Ibu Suci lakukan
adalah ... *
1 poin
membandingkan prestasi belajar dengan kriteria batas lulus (KKM) atau
rata-rata kelas
membandingkan prestasi belajar dengan siswa lain
menganalisis lembar jawab ulangan peserta didik
mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar
24. Pak Sugih akan mengembangkan kreativitas dengan
meningkatkan kemampuan berpikir divergen. Beliau memberikan
sebuah masalah “apa yang akan kamu lakukan kalau minyak bumi
sudah tidak ada lagi di muka bumi ” Peserta didik diminta
menuliskan beberapa alternatif jawaban. Yang harus menjadi fokus
perhatian Pak Sugih adalah... *
1 poin
jawaban yang paling berkualitas
banyaknya alternatif jawaban
jawaban yang paling tepat
jawaban yang paling ilmiah
25. Bu Emma memiliki kepedulian terhadap pengembangan potensi
siswanya . Pada saat menemukan siswa yang prestasinya lebih
rendah dari tingkat kecerdasannya (underachievers). Salah satu
upaya terbaik yang perlu dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan
belajarnya adalah... *
1 poin
memberikan tugas berupa latihan soal dan rangkuman
disarankan untuk berkonsultasi kepada konselor pendidikan
meningkatkan minat dan motivasi belajar serta melatih keterampilan belajar
memberikan penjelasan manfaat materi yang dipelajari di awal
pembelajaran
26. Medina mulai menulis ketika duduk di kelas 5 SD. Biasanya,
putri pasangan Erwin Lienanda dan Ati Hatijah ini menulis cerita
bertema persahabatan dan fantasi saat akhir pekan atau liburan.
“Inspirasi menulis bisa datang dari mana saja, terutama dari film,
buku, pengalaman pribadi dan imajinasi,” ujar bungsu dari dua
bersaudara ini. Dilihat dari pokok permasalahannya petikan
paragraf di tersebut termasuk ke dalam ragam bahasa... *
1 poin
penelitian
resmi
jurnalistik
pendidikan
27. Ibu Ismaya guru SD kelas IV, meminta siswanya untuk
mengucapkan kata-kata yang mengandung kluster misalnya
/pasrah/, /klinik/, /pleonasme/.Faktor pemerolehan bahasa yang
diperoleh peserta didik Ibu Ismaya adalah….... *
1 poin
motivasi
intelegensi
biologi
pembelajaran
28. Mobil hemat BBM itu laku seperti kacang goreng. Makna
peribahasa dalam kalimat di atas adalah ... *
1 poin
banyak pembeli
terjual habis
kurang pembeli
tidak ada pembeli
29. Karena kalah mental terlebih dahulu, petinju itu langsung
mental ke luar ring setelah terkena pukulan dari lawan. Kata mental
pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna .... *
1 poin
polisemi
homofon
homograf
sinonim
30. Makna konotatif kata “miring” dalam kalimat “Wanita itu otaknya
sudah miring” adalah ... *
1 poin
tidak datar
rendah sebelah
kurang waras
mendaki
31. Berdasarkan cirinya teks di bawah berjenis... *
1 poin
prosa
drama
puisi lirik
puisi
32. Di bawah ini yang merupakan ragam bahasa lisan akrab
adalah... *
1 poin
Ariani berkata kita harus segera mengumpulkan tugas.
Ariani bilang kita harus segera kumpulin tugas.
Ariani bilang kita harus segera mengumpulkan tugas.
Ariani mengatakan bahwa kita harus segera mengumpulkan tugas
33. Morfem /ter-/ yang menyatakan makna “dikenai tindakan secara
tidak sengaja” terdapat pada kalimat… *
1 poin
Semua korban bencana banjir di desa ini tertampung di tenda pengungsian
Adikku baru belajar menulis, tulisannya tidak terbaca olehku
Temanku sangat pandai dan cerdas, maka ia tidak mudah tertipu.
Dalam kecelakaan itu, Hasan terlempar beberapa meter
34. Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat ... *
1 poin
Kami membaca buku di perpustakaan
Para siswa sedang di nasesati oleh ibu guru.
Tugas itu sudah di selesaikan saya tadi malam
Kue serabi itu sudah habis di makan adik
35. "Bahasa Negara adalah Bahasa Indonesia" adalah bunyi dari
UUD 1945 Pasal ..... *
1 poin
37
34
35
36
36. Gubernur Kalimantan Selatan mengundang para
bupati/walikota se- Kalimantan Selatan dalam Acara pembukaan
Pekan Banjarmasin di Kantor Walikota. Kalimat penutup surat
undangan yang tepat adalah......... *
1 poin
Atas perhatian dan kehadirannya, diucapkan terima kasih.
Demikian undangan kami, atas kehadirannya diucapkan terima kasih
Atas perhatian dan kehadiran Saudara, kami sampaikan terima kasih
Demikian undangan kami, kami sampaikan terima kasih
37. Jenis puisi yang mengungkapkan kesedihan disebut.... *
1 poin
Elegi
Epigram
Satire
Ode
38. Pada acara pembukaan pentas seni di sekolah, kepala sekolah
akan memberikan sambutan. Kalimat tepat yang diucapkan
pembawa acara adalah.... ......... *
1 poin
Bapak Kepala Sekolah kami persilakan maju ke depan
Kepada Bapak, kami persilakan untuk menyampaikan sambutan
Kepada Bapak Kepala Sekolah dipersilakan
Kepada Bapak Kepala Sekolah, waktu dan tempat kami persilakan
39. *
1 poin
Ide pokok paragraf di atas adalah....
Batik lambang kebudayaan Indonesia
Batik warisan budaya Indonesia
Batik adalah primadona bangsa Indonesia
Batik kebanggaan bangsa Indonesia
40. Cara mempelajari struktur bahasa asing dengan mengulang-
ngulang kata, frasa, atau kalimat dalam situasi yang relevan
sehingga diperoleh pemahaman yang tepat disebut.... *
1 poin
dedukasi
implisit
eksplisit
induksi
41. *
1 poin
Ide pokok paragraf di atas adalah...

Teh yang berasal dari campuran buah lebih nikmat
Jenis-jenis teh yang dapat dinikmati saat ini
Bahan baku teh tidak hanya dari daun teh, tetapi dapat dicampur dengan
buah
Bahan baku campuran teh berasal dari dedaunan lain
42. *
1 poin
Berdasarkan ciri-cirinya teks di atas disebut....

seloka
talibun
syair
pantun
43. *
1 poin
Imaji yang terdapat dalam petikan puisi di atas adalah...

pencecap
penglihatan
penciuman
pendengaran
44. *
1 poin
Petikan cerita di atas menggambarkan....

tokoh
penokohan
alur
latar
45. Ciri-ciri sastra baru adalah ...... *
1 poin
anonim
tema fantastis
bahasa klise
masyarakat sentris
46. Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma
ma dan da, da,da.Tahap pemerolehan bahasa yang terjadi pada
Difa adalah... *
1 poin
holofrastis
babling
cooing
telegrafik
47. Berikut tahapan-tahapan berbahasa anak, kecuali.... *
1 poin
tahapan satu kata (holofrafis)
tahapan dua kata, satu frase
tahapan tiga kata
ujaran telegrafis
48. Penjelasan aturan dan struktur bahasa asing dalam bahasa kita
sendiri disebut.... *
1 poin
induksi
eksplitasi
morfologi
sintaksis
49. Hubungan keterkaitan antarposisi yang dinyatakan secara
eksplisit oleh unsur-unsur gramatikal dan semantik dalam kalimat-
kalimat yang membentuk wacana disebut..... *
1 poin
morfologi
koherensi
kohesi
sintaksis
50. Setiap bait terdiri dari dua baris, baris pertama merupakan
sampiran. Baris kedua merupakan isi. Bersajak a-a. Setiap baris 8-
12 suku kata. Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri... *
1 poin
karmina
mantra
gurindam
balada
51. Implikasi dari eksperimen Pavlov pada pembelajaran adalah
…. *
1 poin
Anak akan belajar jika diberikan motivasi
Anak akan belajar lebih giat jika mendapat nilai baik
Anak akan belajar jika selalu diperintah
Anak akan belajar jika dibiasakan
52. Dalam sebuah proses pembelajaran, perhatian sangatlah
berperan penting sebagai awalan dalam memicu kegiatan belajar.
Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila …. *
1 poin
metode yang menggunakan multimedia
bahan pelajaran merupakan materi yang mutakhir
bahan pelajaran dirasakan sesuatu yang dibutuhkan oleh siswa
model yang dmenggunakan model-model terkini
53. Suatu usaha yang berupa kegiatan hingga terjadi perubahan
tingkah laku yang relatif lama dan tetap adalah pengertian dari..... *
1 poin
belajar
teori belajar
interaksi
prinsip pembelajaran
54. Aliran dari teori belajar yang memandang belajar adalah
perubahan persepsi dan pemahaman adalah .... *
1 poin
behavioral
kognitivisme
Konstruktivisme
humanisme
55. Salah satu tujuan guru atau pendidik mempelajari teori belajar
adalah …. *
1 poin
Untuk menguasai kompetensi professional
Untuk menguasai kompetensi pedagogis
Untuk mengusai kompetensi sosial
Terampil mengajarkan teori belajar kepada siswanya
56. Guru mengasosiasikan Ibu Kota Negara RI dengan Jakarta, 17
Agustus dengan hari ulang tahun Negara Indonesia, 2 × 3 dengan
bilangan 6. Hal ini merupakan aplikasi dari pembelajaran teori.... *
1 poin
Teori Pembiasaan Asosiasi Dekat oleh Gutrie
Teori Koneksionisme Thorndike
Teori Pengkondisian Pavlov
Teori Pengkondisian Operan oleh Skinner
57. Menurut Teori humanistik, tujuan belajar adalah untuk
memanusiakan manusia, sehingga tujuan utama para pendidik
adalah .… *
1 poin
membantu siswa mengenal diri mereka sendiri sebagai manusia yang unik
membantu siswa belajar menjadi manusia dewasa
membantu siswa mengenal diri sendiri dan orang terdekat dengannya
menjadikan dirinya menjadi manusia yang berguna bagi orang lain
58. Proses berpikir manusia sebagai suatu perkembangan yang
bertahap dari berpikir intelektual konkrit ke abstrak yang berurutan
melalui empat periode, merupakan pandangan dari .... *
1 poin
Teori pemrosesan informasi
Teori Bruner
Teori perkembangan kognitif Piaget
Teori Bermakna Ausebel
59. Ciri utama pembelajaran berdasarkan konstruktivisme
diantaranya adalah…. *
1 poin
Terjadi perpindahan ilmu pengetahuan dari guru kepada murid
Peran guru sebagai pengajar lebih dominan dalam proses pembelajaran
Fokus pada perkembangan dan kemampuan kognitif siswa
Pembelajaran berlangsung konstektual dan mengutamakan proses
60. Pembelajaran klasikal cenderung mengabaikan perbedaan-
perbedaan yang ada diantara para siswa. Untuk itu jika guru
menggunakan pembelajaran klasikal hendaknya …. *
1 poin
memberikan tugas yang disesuaikan dengan tuntutan materi ajar
menggunakan metode, model atau strategi pembelajaran yang bervariasi
melaksanakan pembelajaran masing-masing individu secara berbeda-beda
melaksanakan pengayaan bagi semua siswa
61. Urutan periode perkembangan yang dikemukakan Piaget
adalah..... *
1 poin
Periode pra operasional, sensori motor, operasional konkret, operasi formal
Periode sensori motor, pra operasional, operasional konkret, operasi formal
Periode pra operasional, operasional konkret, sensori motor, operasi formal
Periode sensori motor, pra operasional, operasi formal, operasional konkret
62. Membelajarkan bilangan di kelas 1 SD harus dimulai dengan
peragaan benda-benda konkrit, misalnya kelereng, lidi atau benda
konkrit yang lain, sehingga terbentuk konsep bilangan. Begitu juga
untuk mengajarkan bangun-bangun geometri juga harus dimulai
dengan menggunankan model bangun-bangun geometri. Hal ini
merupakan aplikasi dari pembelajaran menurut teori... *
1 poin
Teori pemrosesan informasi
Teori Bruner
Teori perkembangan kognitif Piaget
Teori Bermakna Ausebel
63. Tahapan perkembangan mental yang dikemukakan oleh Bruner
adalah.... *
1 poin
Sensor motor, pra operasional, dan operasional konkret
Enactive, iconik, dan simbolik
Fase akuisisi, fase eliminasi, fase generalisasi
Kognitif, afektif, dan psikomotorik
64. Yang bukan merupakan implikasi teori perkembangan kognitif
Piaget bagi pembelajaran adalah..... *
1 poin
Pahami perkembangan kognitif anak dan sesuaikan bahan ajar menurut
tingkat perkembangannya.
Ciptakan kesesuaian agar siswa terangsang untuk berpikir kritis
Ciptakan interaksi sosial yang memadai
Jagalah agar siswa tetap aktif selama pembelajaran
65. Adaptasi belajar berdasarkan pengalaman konkrit di
laboratorium, diskusi dengan teman sekelas, yang kemudian
direnungkan lalu dijadikan ide dan pengembangan konsep baru
disebut........ *
1 poin
Expedisi Learning
Experience Learning
Experimental learning
Examine Learning
66. Tenaga pendorong yang sesuai dengan perbuatan yang
dilakukan disebut.... *
1 poin
perhatian
motivasi
motivasi intrinsik
motivasi ekstrinsik
67. Dengan mengetahui hasil ulangannya, bagi siswa yang hasil
ulangannya jelek akan terdorong untuk lebih giat lagi belajarnya,
karena kemungkinan akan takut tidak lulus ujian. Pada siswa yang
ulangan baik akan semakin termotivasi untuk belajar lebih giat lagi.
Hal ini merupakan contoh dari prinsip pembelajaran...... *
1 poin
balikan dan penguatan
pengulangan
pengalaman
perhatian dan motivasi
68. Tokoh dari teori belajar aliran konstruktivisme adalah.... *
1 poin
Bruner dan Ausebel
Jean Piaget dan Vygotsky
Brownell dan Van Engen
Van Hiele dan Dienes
69. Guru harus mementingkan kegiatan pembelajaran yang
menyebabkan siswa melakukan kegiatan eksperimen dari pada
hanya sekedar demonstrasi. Merupakan implikasi dari prinsip.... *
1 poin
keterlibatan langsung
pengulangan
tantangan
balikan dan penguatan
70. Berikut adalah prinsip-prinsip pembelajaran yang relatif berlaku
umum, kecuali..... *
1 poin
perhatian dan motivasi
interaktif
pengalaman/ keterlibatan langsung
pengulangan
71. Siswa belajar sungguh-sungguh bukan karena ingin mempunyai
pengetahuan yang dipelajarinya, tetapi karena ingin lulus ujian
adalah merupakan contoh dari .... *
1 poin
nurture
nature
motivasi intrinsik
motivasi ekstrinsik
72. Salah satu cara untuk membangkitkan motivasi secara terus
menerus adalah... *
1 poin
mencari sumber informasi yang dibutuhkan dalam belajarnya
melakukan kegiatan eksperimen
menentukan target dari penyelesaian tugas belajar
menyelesaikan tugas-tugas belajar
73. Bentuk-bentuk perilaku berupa kegiatan diskusi, melakukan
percobaan, dan membuat laporan merupakan implikasi dari
prinsip.... *
1 poin
pengulangan
tantangan
keaktifan
keterlibatan langsung/ pengalaman
74. Prinsiip umum yang didukung oleh data dengan maksud
menjelaskan sekumpulan fenomena disebut.... *
1 poin
prinsip
teori
teori belajar
belajar
75. Kegiatan eksperimen dan menyelesaikan permasalahan-
permasalahan non rutin merupakan implikasi dari prinsip.... *
1 poin
pengulangan
keterlibatan langsung/ pengalaman
keaktifan
tantangan
76. Dua mobil travel A dan B berangkat dari poolnya secara
bersama-sama. Jika setiap perjalanan 150 km mobil A istirahat dan
mobil B istirahat setiap 120 km, maka mobil A dan B istirahat
bersama setelah menempuh jarak … Km. *
1 poin
600 km
840 km
720 km
300 km
77. Sekarang umur ayah dibanding umur ibu adalah 6 : 5. Jika 6
tahun lagi perbandingan umur mereka adalah 7 : 6. Umur Ayah dan
Ibu sekarang adalah …. *
1 poin
30 dan 26
30 dan 24
36 dan 30
36 dan 32
78. Nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD Maju Sejahtera
disajikan pada tabel di samping. Jika KKM yang ditetapkan adalah
75, banyak siswa yang harus remidi ada ….% *
1 poin
14
28
44
30
79. *
1 poin
Tokyo
Paris
Mexico
Moskow
80. Pak Sofyan mempunyai tanah berbentuk persegi dengan luas
8.464 m². Sekeliling tanah tersebut akan dibuat saluran air. Panjang
saluran air tersebut adalah …. *
1 poin
92
184
372
368
81. Ibu memanen kebun melonnya. Melon tersebut dimasukkan ke
dalam keranjang. Terdapat 60 keranjang yang masing-masing
berisi 22 melon, namun 3 keranjang diantaranya adalah melon
yang busuk. Melon yang masih baik dijual dengan harga
Rp8.500,00/butir. Uang yang diterima Ibu adalah …. *
1 poin
Rp 10.659.000,00
Rp 10.846.000,00
Rp 11.220.000,00
Rp 11.781.000 ,00
82. Kakak Fey akan membuat parsel dari 24 botol sirup, 48 kaleng
biskuit dan 72 bungkus cokelat. Kakak fey ingin membuat parsel
dari bahan-bahan tersebut dengan jumlah yang sama untuk setiap
bahan. Paling banyak parsel yang dapat dibuat Kakak Fey adalah
…. *
1 poin
8
16
24
30
83. *
1 poin
3/5
2/5
2/15
7/15
84. *
1 poin
6
19
7
11
85. *
1 poin
-57
-75
-18
-7
86. *
1 poin
biru
merah
kuning
ungu
87. Seorang guru akan membentuk kelompok belajar siswanya.
Setiap kelompok beranggotakan siswa laki-laki dan siswa
perempuan yang sama banyak. Jika ada 12 siswa laki-laki dan 18
siswa perempuan, maka kelompok belajar terbanyak yang
terbentuk adalah… kelompok. *
1 poin
4
12
6
18
88. *
1 poin
21
12
5
11
89. *
1 poin
24
32
26
30
90. *
1 poin
4/12 dan 3/12

7/12 dan 8/12
8/12 dan 9/12
5/12 dan 4/12
91. Harga satu botol minyak goreng yang berisi 0,8 liter adalah Rp
5.000,00, maka harga 2 liter minyak goreng adalah …. *
1 poin
Rp 12.500,00
Rp 13.000,00
Rp 9.000,00
Rp 8.000,00
92. Data nilai ulangan matematika siswa kelas VI SD Tunas Mekar
disajikan pada diagram batang berikut. *
1 poin
Median nilai ulangan matematika siswa tersebut adalah ….

72,5
77,5
75
80
93. Tabel frekuensi berikut menunjukkan olahraga yang disukai
siswa di kelas V SD Sukamaju. Pernyataan yang menggambarkan
data secara benar adalah .... *
1 poin
siswa yang menyukai sepak bola dua kali yang menyukai tenis meja
siswa yang memilih sepakbola lebih banyak dari pada yang memilih
badminton
ada 20 siswa yang ikut dalam survei.
jumlah siswa yang tidak memilih berenang 19 orang
94. *
1 poin
Median dari data di atas adalah....

7,5
7
8
8,5
95. Nilai rata-rata ulangan matematika dari 15 siswa adalah 6,6.
Bila nilai Indah disertakan maka nilai rata-ratanya menjadi 6,7. Nilai
Indah dalam ulangan matematika adalah.... *
1 poin
8,2
8
7
7,2
96. Rata-rata tinggi badan dari 15 anak adalah 162 cm. Setelah
ditambah 5 anak, rata-rata tinggi menjadi 166 cm. Rata-rata tinggi 5
anak tersebut adalah.... *
1 poin
168 cm
170 cm
178 cm
180 cm
97. Data olah raga yang paling disukai siswa kelas V SD Suka
Sehat dinyatakan dalam diagram lingkaran di bawah ini. *
1 poin
Siswa yang menyukai bulu tangkis adalah....
25 %
15 %
20 %
23 %
98. Anto menempuh jarak 2 kota dengan mobil berkecepatan rata-
rata 60 km/jam dalam waktu 4 jam. Bila waktu yang diperlukan 6
jam, maka berapa km kecepatan rata-rata yang dilakukan Anto per
jam? *
1 poin
35 km/jam
40 km/jam
45 km/jam
50 km/jam
99. Ketua asrama memperkirakan bahwa persediaan makanan
cukup untuk 60 anak selama 15 hari. Jika penghuni asrama
menjadi 30 anak maka persediaan makanan akan habis dalam..... *
1 poin
7,5 hari
20 hari
30 hari
40 hari
100. Seorang ibu membagikan kue kepada 28 anak, masing-
masing anak mendapat 4 potong kue. Jika kue itu dibagikan
kepada 16 anak, banyak kue yang diterima masing-masing anak
adalah .... *
1 poin
7 potong
10 potong
5 potong
12 potong
KEMBALI
KIRIM
Jangan pernah mengirimkan sandi melalui Google Formulir.
Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google. Laporkan Penyalahgunaan - Persyaratan Layanan

Pembahasan Latihan Online Post Test Modul KK A Dan KK B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pembahasan Latihan Online Post Test Modul KK A Dan KK B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMBAHASAN LATIHAN ONLINE POST TEST MODUL

Ciri dari sastra baru adalah sebagai berikut.

Modus warna kesukaan guru SD tersebut adalah biru.

Median nilai ulangan matematika siswa tersebut adalah 75.

KEMBALI KE TES ONLINE KLIK DISINI

klik tautan di bawah

Follow Sekilas Info Guru di sini

Posted by Suherman Saja at 08:18

Newer PostOlder PostHome

 TEKS AMANAT PEMBINA UPACARA UPACARA  ► 2018 (2)

A. Adi sedang tekun belajar di ladang.

COBA TES ONLINENYA KLIK DISINI

Jawab pertanyaan di bawah ini!

Ide pokok paragraf di atas adalah...

Berdasarkan ciri-cirinya teks di atas disebut....

Imaji yang terdapat dalam petikan puisi di atas adalah...

Petikan cerita di atas menggambarkan....

4/12 dan 3/12

Median nilai ulangan matematika siswa tersebut adalah ….

Median dari data di atas adalah....

Anda mungkin juga menyukai