LAPORAN OBSERVASI

Mata Kuliah : Pengelolaan Laboratorium Kimia

Tempat Observasi : SMA Negeri 1 Padang

OLEH ;

KELOMPOK 1

1. Annisa Aulia (20176001)

2. Aroma Karmila (2017600)
3. Dolla Mulyana Harnas (20176004)

DOSEN PEMBIMBING :
1. Alizar, M.Sc., PhD.
2. Budhi Oktavia, M.Si., Ph.D.

PROGRAM PASCA SARJANA PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah S.W.T, yang telah memberikan rahmat
serta hidayah-Nya sehingga penyusunan laporan observasi ini dapat diselesaikan
tepat pada waktunya. Adapun laporan observasi ini disusun guna memenuhi tugas
mata kuliah Keterampilan Pengelolaan Labor Kimia Sekolah di Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Padang.
Dalam penyelesaian penulisan laporan observasi ini, penulis banyak mendapat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, maka tidak berlebihan kiranya pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak Alizar,
M.Sc., PhD. dan Bapak Budhi Oktavia, M.Si., Ph.D. selaku dosen mata kuliah
Keterampilan Pengelolaan Labor Kimia Sekolah yang telah memberikan kesempatan
kepada kami sehingga observasi ini dapat terselenggara dengan baik.
Kami selaku penyusun laporan observasi ini sadar akan ketidaksempurnaan dan
kekurangan dalam laporan ini baik dalam hal sistem penyusunan maupun hasil
observasinya. Oleh sebab itu, kami sangat berharap atas kritik dan saran yang
membangun guna mengembangkan pengetahuan kita bersama dan penunjang lebih
baik lagi untuk laporan observasi selanjutnya.

Padang, September 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...............................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................ii
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................iii
DAFTAR TABEL......................................................................................................vi
DAFTAR GRAFIK....................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................................1
B. Perumusan Masalah.......................................................................................2
C. Tujuan Observasi...........................................................................................2
D. Manfaat Observasi.........................................................................................2
BAB II KAJIAN PUSTAKA.....................................................................................4
A. Pengertian laboratorium.................................................................................4
B. Fungsi Laboratorium......................................................................................5
C. Macam Ruangan yang Diperlukan.................................................................5
D. Pengelolaan Laboratorium.............................................................................6
E. Keselamatan Laboratorium............................................................................8
F. Organisasi laboratorium.................................................................................9
G. Pengadministrasian Alat dan Bahan Laboratorium........................................10
H. Desain Laboratorium......................................................................................13
I. Kegiatan Laboratorium Kimia.......................................................................17
J. Tujuan Kegiatan di Laboratorium Kimia.......................................................18
BAB III PELAKSANAAN OBSERVASI DAN PENGELOLAAN DATA.............19
A. Lokasi dan Waktu Observasi.........................................................................19
B. Subjek Observasi............................................................................................19
C. Variabel Observasi.........................................................................................19
D. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................19
E. Analisis Data..................................................................................................19

ii
BAB IV OBSERVASI DAN PEMBAHASAN.........................................................22
A. Hasil Observasi .............................................................................................22
1. Keterlaksanaan Praktikum ........................................................................22
2. Kondisi Laboratorium................................................................................24
3. Pengelolaan Laboratorium.........................................................................33
4. Keselamatan Laboratorium........................................................................38
B. Hasil Wawancara...........................................................................................41
BAB V PENUTUP.....................................................................................................43
A. Kesimpulan....................................................................................................43
B. Saran ..............................................................................................................43
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................45
LAMPIRAN...............................................................................................................46

iii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi Laboratorium............................................................9
Gambar 2. Tata letak Science Classroom-laboratory.................................................15
Gambar 3. Tata letak ruang laboratorium berikut meja samping, meja demonstrasi,
meja dan kursi praktikum, panggung, papan tulis, bak cuci dan terminal
listrik........................................................................................................17
Gambar 4. Bagian Depan Laboratorium Kimia SMAN 1 Padang.............................25
Gambar 5. Balkon Menuju Ruangan Belajar Dari Laboratorium..............................26
Gambar 6. Meja Praktikum di SMAN 1 Padang........................................................27
Gambar 7. Ruangan Tempat Persiapan Zat, Penyimpanan Bahan, dan Penyimpanan
Alat..........................................................................................................28
Gambar 8. Alat-Alat Praktikum yang Berada pada Ruangan Bahan/Zat...................29
Gambar 9. Lemari Asam/Fume Hood........................................................................30
Gambar 10. Lemari Penyimpanan Alat......................................................................31
Gambar 11. Ventilasi dan Wastafel...........................................................................32
Gambar 12. Papan Tulis.............................................................................................33
Gambar 13. Struktur Organisasi Laboratorium SMAN 1 Padang dsn Buku Stok Alat
dan Bahan................................................................................................35
Gambar 14. Tata Tertib Laboratorium, Program Kerja Laboratorium Kimia, dan
Tugas Pengelola Laboratorium.............................................................37
Gambar 15. Alat Pemadam Kebakaran dan P3K.......................................................39

iv
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria Kualitas Persentase.........................................................................20
Tabel 2. Persentase Keterlaksanaan Praktikum..........................................................22
Tabel 3. Persentase Kondisi Laboratorium Kimia.....................................................24
Tabel 4. Persentase Pengelolaan Laboratorium.........................................................33
Tabel 5. Keselamatan Laboratorium .........................................................................38

v
 DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Grafik Keterlaksanaan Praktikum di SMAN 1 Padang..............................24
Grafik 2. Kondisi, Pengelolaan dan Keselamatan Laboratorium SMAN 1 Padang. 40

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kimia merupakan suatu bagian dari mata pembelajaran ipa, pembelajaran ipa
tidak dapat terpisahkan dari kegiatan praktikum. Kegiatan pratikum menurut Arifin
(dalam BalRam : 2017) merupakan penunjang kegiatan proses belajar untuk
menemukan prinsip tertentu atau menjelaskan tentang prinsip-prinsip yang
dikembangkan. Kegiatan praktikum itu sendiri mrmiliki kelebihan antara lain a)
praktikum dapat membangkitkan motivasi belajar IPA, b) praktikum
mengembangkan keterampilan dasar melakukan eksperimen, c) praktikum menjadi
wahana belajar pendekatan ilmiah, d) praktikum menunjang materi pelajaran.

Kegiatan pratikum itu sendiri dilakukan dilaboratorim. Keberadaan laboratorium

di sekolah sangat penting dalam menunjang kegiatan belajar mengajar kimia, karena
ada beberapa materi yang dalam memahaminya perlu melakukan pengamatan atau
percobaan di laboratorium.

Laboratorium merupakan salah satu sumber pembelajaran kimia yang sangat

diperlukan untuk memberikan pengalaman nyata pada siswa, sebagai salah satu
faktor pendukung pembelajaran. Keberadaan laboratorium kimia di sekolah
menengah sudah merupakan suatu keharusan pada pendidikan sains modern.
Pemanfaatan laboratorium kimia yang efektif akan dapat meningkatkan keberhasilan
kegiatan pembelajaran kimia (Rahmiyati, 2008). Peran laboratorium sangat penting
dalam pembelajaran. Peran tersebut diantaranya adalah sebagai wahana untuk
mengembangkan keterampilan dasar mengamati atau mengukur (menggunakan alat
ukur yang sesuai) dan keterampilan - keterampilan proses yang sesuai dan

1
 2

keterampilan - keterampilan proses lainnya, seperti mencatat data, menarik

kesimpulan, berkomunikasi, bekerjasama dalam tim (Wijayanto, 2008).

Mengetahui pentingnya kegiatan pratikum maka diperlukan adanya penyediaan

alat dan bahan praktikum dan kontribusi laboratorium yang baik atau sesuai standar,
agar pelaksanaan pembelajaran kimia dapat berjalan secara maksimal. Laboratorium
dilengkapi peralatan untuk melakukan eksperimen atau melakukan pengujian dan
analisis. Tidak hanya kondisi gedung yang baik, tetapi sarana dan prasarana yang
tersedia dalam laboratorium harus mendukung kegiatan praktikum itu sendiri. Desain
laboratorium kimia berarti, bagaimana kondisi dan bentuk laboratorium itu, bagian-
bagian apa yang harus ada agar semua memberikan kemudahan bagi siswa dalam
belajar maupun mengerjakan tugas-tugasnya. Tata ruang laboratorium kimia berarti
bagaimana menyusun semua peralatan dalam laboratorium, baik meja, kursi, lemari,
maupun peralatan lain sesuai dengan kegiatan belajar mengajar.

B. Perumusan Masalah

1. Bagaimana keterlaksanaan praktikum kimia di SMA Negeri 1 Padang?

2. Bagaimana kondisi laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang?
3. Bagaimana pengelolaan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang?
4. Bagaimana keselamatan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang?

C. Tujuan Observasi

Adapun tujuan dasar dari penulisan laporan ini secara umum adalah untuk
memenuhi tugas Pengelolaan dan Keselamatan Laboratorium serta menambah
wawasan bagi mahasiswa mengenai pelaksanaan praktikum di sekolah, sedangkan
tujuan secara khusus yaitu:

2
 3

1. Untuk mengetahui keterlaksanaan praktikum kimia di SMA Negeri 1 Padang

2. Untuk mengetahui kondisi laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang
3. Untuk mengetahui pengelolaan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang
4. Untuk mengetahui keselamatan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang

D. Manfaat Observasi

Adapun manfaat observasi yang dilakukan adalah:

1. Bagi Guru
Melalui observasi ini diharapkan guru dapat mengetahui pentingnya
pelaksanaan praktikum dalam kegiatan pembelajaran dengan baik demi
pemahaman yang lebih mendalam dan menyenangkan.
2. Bagi Penulis
Melalui observasi ini diharapkan penulis mengetahui keadaan nyata di
lapangan mengenai pelaksanaan praktikum yang digunakan oleh sekolah.
Sehingga nantinya lebih memahami bagaimana pengelolaan labor kimia
sekolah serta dapat menjadi evaluasi, baik pada pemerintah daerah, dinas
pendidikan kota Padang dan pihak sekolah agar bisa menyediakan sarana dan
prasarana laboratorium kimia yang baik demi kelancaran proses pembelajaran
di sekolah

3
 4

4
 5

5
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian laboratorium

Pengelolaan adalah suatu proses pendayagunaan sumber daya secara efektif dan
efisien untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan. Sedangkan laboratorium
adalah salah satu sarana pendidikan yang dapat digunakan sebagai tempat berlatih,
siswa dapat mengadakan kontak dengan obyek yang dipelajari secara langsung baik
melalui pengamatan maupun dengan melakukan percobaan, dari laboratorium itulah
akan selalu mengalir informasi-informasi ilmiah baru yang berasal dari hasil-hasil
penemuan para peneliti di laboratorium. Laboratorium merupakan bagian penting
dan utama dalam proses pendidikan, artinya siswa secara individu atau berkelompok
dengan bimbingan guru belajar berlatih secra aktif menggunakan segenap pancra
indera, otak dan tenaganya memecahkan berbagai masalahnya sendiri dari buku-
buku perpustakaan atau Lembar Kerja Siswa (LKS), kemudian mendiskusikan hasil-
hasil penelaahannya di dalam Laboratorium untuk memperoleh pengetahuan
(Dikbud, 1999: 5).

Laboratorium adalah tempat dilakukannya percobaan dan penelitian. Tempat ini

dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar, atau ruangan terbuka, kebun
misalnya. Dalam pengertian terbatas laboratorium ialah suatu ruangan yang tertutup
dimana percobaan dan penelitian dilakukan. Adapun pengertian yang lain tentang
laboratorium yaitu:

a. Suatu tempat berupa banngunan yang dilengkapi sejumlah peralatan untuk

tempat belajar siswa.

6
 7

b. Tempat yang dilengkapi peralatan untuk melangsungkan eksperimen didalam

sains atau melakukan pengujian dan analisis.

c. Bangunan atau ruangan yang dilengkapi peralatan utnuk melangsungkan

penelitian ilmiah ataupun praktek pembelajaran bidang sains.

d. Tempat memproduksi bahan kimia ataupun obat.

e. Tempat kerja untuk melangsungkan penelitian ilmiah, dst

B. Fungsi Laboratorium

Menurut Depdikbud (1999: 12) Fungsi dan peranan dari laboratorium adalah:

a. Laboratorium sebagai sumber belajar

b. Laboratorium sebagai metode pendidikan

c. Laboratorium sebagai prasarana pendidikan.

Sedangkan menurut Sharma (1981: 205), bahwa salah satu fungsi yang penting
laboratorium adalah memperdalam pemahaman siswa tentang konsep ilmiah dan
aplikasinya berhubungan erat dengan lingkungan alam. Dan fungsi utama dari
labratorium adalah untuk menyampaikan roh/jiwa metode inkuiri ilmiah. Fungsi lain
laboratorium:

• Pengembangan nilai-nilai kepemimpinan.

 8

• Sebagai media penyampaian metode dan pesan jiwa.

• Tempat timbul dan penyelesaian masalah.

• Tempat memperdalam tentang suatu fakta.

• Pembentukan sikap ilmiah

• Prasarana pendidikan.

• dll

C. Macam Ruangan yang Diperlukan

a) Ruangan kegiatan belajar mengajar

Dimana peralatan termasuk meja, kursi, lemari, dan rak ada didalamnnya.
Ruangan itu dapat berbentuk persegi panjang. Bentuk ruangan ini mempunyai
kelemahan yaitu jarak antara guru dan siswa yang dibelakang menjadi jauh.
Untuk mengurangi kelemahan tersebut disarankan agar ruangan itu berbentuk
bujur sangkar.

b) Ruangan persiapan.

Dimana guru dilaboratorium dapat melakukan persiapan sebelumnya, agar

kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.
 9

c) Ruangan untuk gudang.

Digunakan untuk menyimpan alat-alat dan bahan yang digunakan. Untuk

gudang diperlukan ruang minimal ukuran 5m x 4 m, agar dapat menyimpan
lemari untuk zat-zat kimia. Lemari untuk menyimpan alat-alat tidak boleh
bercampur dengan lemari yang berisi bahan-bahan kimia.

d) Ruangan untuk menimbang

Sebaiknya juga harus dimiliki setiap laboratorium. Ruangan timbang ini

gunanya untuk menimbang bahan-bahan kimia dan juga untuk menyimpan
timbangan itu sendiri. Alat timbang jangan disimpan dalam ruangan yang
digunakan untuk menyimpan zat-zat kimia, kecuali timbangan atau neraca
yang besar. Karena disimpan dalam ruangan kegiatan belajar-mengajar
(laboratorium) akan cepat kotor dan berkarat sehingga tidak sempurna lagi
kerjanya.

e) Pintu, Jendela dan Lantai

Semua pintu dan jendela harus lancar dan membuka kearah luar, lantai ruangan
harus rata dan tidak licin.

D. Pengelolaan Laboratorium

a. Memelihara kelancaran penggunaan laboratorium.

1. Harus ada jadwal yang jelas tentang penggunaan laboratorium.

 10

2. Harus ada taat tertib laboratorium, dan dilaksanakan dengan tertib.

3. Harus selalu dalam keadaan siap pakai.

b. Menyediakan alat-alat dan bahan-bahan yang diperlukan dalam laboratorium.

Dapat dipisahkan menjadi dua macam:

1. Zat-zat yang langsung dapat diambil siswa.

2. Termasuk disini adalah zat atau larutan-larutan yang disediakan di rakrak

terbuka. Sebelum mengambil larutan lebih dulu siswa melihat daftar untuk
mengetahui nomor dan letak botol yang dicari. Biasanya daftar yang
dimaksud ditempelkan pada bagian ujung tiap rak dan disusun berdasarkan
abjad.

3. Zat yang harus diminta pada petugas.

4. Siswa harus mengisi kertas isian yang tersedia, setelah ditanda tangani
diserahkan kepada petugas untuk disediakan.

Dalam pemakaiannya alat-alat dan bahan kimia harus disusun kembali kedalam
tempat penyimpanan. Untuk kelancaran ini maka alat-alat atau bahan-bahan yang
disimpan telah pisah-pisah atau terklarifikasikan supaya mudah dikontrol dan
dipakai. Hal ini meliputi :

a) Keadaan alat dan bahan

 11

b) Keadaan gudang

c) Keadaan laboratorium secara menyeluruh

d) Situasi harian

e) Catatan khusus

Pencatatan ini lebih praktis jika setiap alat dan bahan dalam laboratorium
diberikan satu kartu yang berisikan :

a) Nama alat/bahan

b) Spesifikasi

c) Golongan

d) Nomor induk

e) Nomor kode

f) Tempat dalam penyimpanan

Buku harian digunakan untuk catatan sementara mengenai peristiwa-peristiwa

laboratorium dibuat buku catatan harian. Misalnya :

a) Catatan pinjaman alat sementara

 12

b) Catatan sebelum dipindahkan pada buku kartu

c) Catatan lain yang bersifat sementara

Selain buku catatan harian, dilaboratorium juga harus ada buku catatan khusus
yang berisi :

a) Catatan konstanta dipakai

b) Catatan pembuatan larutan

c) Catatan percobaan khusus

E. Keselamatan Laboratorium

Dalam usaha menjaga keselamatan pemakai laboratorium pada saat praktikan

melakukan kegiatan, maka pencegahan terjadinya kecelakaan lebih utama dari pada
merawat setelah korban berjatuhan. Sebab itu, sangat penting dibuatlah peraturan
pada tata tertib penggunaan laboratorium.

Sebaiknya tata tertib itu berisi tiga unsur penting yang tidak dilakukan yaitu,
larangan, perintah, dan petunjuk. Usahakan setiap praktikan memahami benar-benar
isi tata tertib sebelum mereka melakukan kegiatan dalam laboratorium. Beberapa
komponen yang erat hubungannya dengan keselamatan laboratorium :

a. Adanya air yang cukup

 13

b. Gas

c. Listrik

d. Kotak P3K

e. Sebaiknya pada dinding laboratorium atau pada dinding kotak P3K tertera
nomor telepon penting

f. Alat pemadam kebakaran baik busa, gas, CO2 atau jenis lain

g. Disediakan kotak berisi pasir kering dengan sekopnya

h. Disediakan selimut anti api (Moran, 2010)

F. Organisasi laboratorium
 14

Gambar 1. Struktur Organisasi Laboratorium

Deskripsi tugas kepala sekolah:

1. Memberi tugas kepala laboratorium/koordinator laboratorium untuk

mengoptimalkan fungsi laboratorium.

2. Memberikan bimbingan, pengarahan, monitoring, dan evaluasi kepada

tenagatenaga yang bertugas di laboratorium.

3. Memberikan motivasi kepada guru-guru untuk memanfaatkan sarana

laboratorium dalam kegiatan belajar mengajar.

4. Menyediakan dana untuk keperluan operasional laboratorium.

Deskripsi tugas kepala/coordinator laboratorium:

1. Bertanggung jawab penuh atas kelengkapan administrasi laboratorium .

2. Bertanggung jawab atas kelancaran penggunaan laboratorium.

3. Mengusulkan kepada kepala sekolah tentang pengadaan alat dan bahan yang
dibutuhkan.

Deskripsi tugas pengelola laboratorium (Guru dan laboran)

 15

Bagi sekolah yang tidak memiliki tenaga laboran maka pekerjaan ini harus
dikerjakan oleh guru:

1. Mengerjakan administrasi laboratorium.

2. Mempersiapkan dan menyimpan kembali alat dan bahan yang digunakan

dalam KBM.

3. Bertanggung jawab atas kebersihan ruangan dan alat laboratorium.

4. Memperbaiki alat-alat yang rusak atau tidak berfungsi.

5. Membuat LKS.

Kegiatan laboratorium akan berfungsi dengan baik bila terorganisasi dengan baik
pula, yang melibatkan pimpinan yang bertanggung jawab terhadap seluruh
pelaksanaan kegiatan, penanggung jawab teknis, koordinator, dan laboran, dengan
tugas dan beban kerja yang diembankan pada masing-masing personal.

Tugas yang paling sukar dan memerlukan waktu ialah mengorganisasi

laboratorium. Termasuk di dalam tugas ini adalah mengatur dan memelihara serta
mengadakan/membeli alat dan bahan, menjaga disiplin laboratorium dan menjaga
keselamatan di laboratorium.

Seorang guru diharapkan tidak hanya tahu bagaimana mengajarkan sesuai dengan
bidangya, tetapi juga harus tahu bagaimana menegelola alat dan bahan pelajaran.
Kepala sekolah/madrasah sebagai penanggung jawab sekolah secara keseluruhan,
 16

baik administrasi kependidikan maupun teknis pendidikan, memerlukan beberapa

orang pembantu untuk melaksanakn tugasnya. Pembantu-pembantu ini diantaranya
wakil kepala sekolah. Di samping wakil kepala sekolah biasanya terdapat juga
koordinator mata pelajaran, misalnya koordinator mata pelajaran Fisika, Kimia,
Biologi, dan yang lainnya. Masing-masing koordinator ini bertanggung jawab atas
kemajuan dan kelancaran pelajaran yang dikoordinasinya.

G. Pengadministrasian Alat dan Bahan Laboratorium

Kegiatan yang dimaksud dengan pengadministrasian alat dan bahn ini ialah
mendaftar alat dan bahan yang ada dalam kewenangannya dalam suatu sistem
tertentu. Yang termasuk di dalam daftar ini ialah berupa jumlah alat dan bahan yang
telah diterima atau dibeli, berapa yang hilang atau rusak atau habis dan berapa sisa.
Dari administrasi alat dan bahan ini dan dari hasil laporan akhir tahun dibuatlah
perencanaan untuk tahun berikutnya. Jadi, jika administrasi ini dikerjakan dengan
baik, sekolah akan mudah merencanakan keperluan tahun berikutnya tentang jenis
alat yang akan dibeli dan bahan-bahan yang harus ada untuk mengganti yang sudah
habis atau rusak. Administrasi yang baik juga memudahkan kepala sekolah untuk
memberikan laporan periodik kepada atasannya tentang alat dan bahan inventaris
yang menjadi wewenang kepala sekolah.

Pengadministrasian alat dan bahan laboratorium meliputi: tersedianya administrasi

yang lengkap, meliputi buku inventaris barang, kartu stok, kartu peminjaman, buku
harian, kartu alat/bahan yang rusak, tata tertib laboratorium, dan lain-lain.

Untuk keperluan administrasi diperlukan beberapa format yang terdiri atas:

a) Format A
 17

Format A digunakan untuk mengadministrasikan data ruangan laboratorium.

Contoh format A ada pada lampiran.

b) Format B

Untuk mengadministrasikan barang digunakan format B1 (Kartu Barang), B2

(Daftar Barang), B3 (Daftar Penerimaan/pengeluaran barang), dan B4 (Daftar
usulan/ permintaan barang).

 Format B1 (Kartu Barang)

Kartu ini digunakan di gudang maupun disetiap laboratorium. Oleh karena itu
sebaiknya untuk setiap barang sejenis nomor kartu di gudang harus sama
dengan nomor kartu di laboratorium, dan kartu ini hanya digunakan untuk
satu macam barang. Pada bagian atas kartu barang tertera abjad dari A sampai
Z, untuk memberi nama awal dari suatu barang, contoh barometer dan
blower, kedua barang tersebut berawalan huruf B, karena secara urutan
alfabetis urutan kata barometer (Ba) lebih dahulu dari kata Blower (Bl), maka
nomor kartu untuk barometer harus lebih rendah dari nomor kartu blower,
misalnya barometer nomor 1 dan blower nomor 2. Informasi lain yang harus
diisi pada kartu barang adalah nama barang, golongan, nama induk barang,
lokasi penyimpanan, spesifikasi (merek, ukuran, pabrik, kode barang), mutasi
barang, dan riwayat barang.

1) Golongan barang dimaksudkan apakah barang tersebut barang perkakas,

barang optik, barang elektronik, dsb.
 18

2) Kode barang biasanya sudah diberikan pabrik/katalog.

3) Nomor induk adalah nomor pada buku induk/daftar barang.

4) Pada kolom mutasi, jika barang diterima, hendaknya pada kolom

keterangan diisikan sumber dana dan tahun pengadaan, sedangkan apabila
barang tersebut dipindahkan pada kolom keterangan dituliskan tempat
terakhir yang dituju.

5) Di bagian setelahnya kartu barang memuat informasi tentang riwayat

barang, yaitu keterangan tentang pelaksanaan pemeliharaan atau perbaikan
dari barang tersebut.

 Format B2 (Daftar Barang atau Buku Induk)

Daftar barang merupakan rekapitulasi dari B1 (Kartu Barang). Hal-hal yang

perlu diperhatikan dalam pengisian atau pendistribusian daftar barang adalah
nomor urut, nomor induk, kode barang, spesifikasi, dan jumlah barang yang
diisikan dalam format B2 (Daftar Barang). Jangan sekali-kali menghilangkan
nama barang pada B2 sekalipun jumlah persediaan yang tercantum pada B1
tidak ada, karena akan menyulitkan pelacakan barang tersebut pada masa
mendatang.

 Format B3 (Daftar Penerimaan/Pengeluaran Barang)

Format B3 bagi pengelola laboratorium berfungsi sebagai alat penerimaan

dari gudang atau pengeluaran pada laboratorium lain.
 19

 Format B4 (Format Usulan Barang)

Usulan barang dapat berupa perbaikan/rehabilitasi atau pengadaan baru.

Mekanisme kerja pengusulan barang dilakukan oleh kepala
laboratorium/teknisi/laboran berdasarkan kebutuhan yang diajukan oleh para
guru pembimbing praktikum. Alur selanjutnya kepala laboratorium
melaporkan kepada kepala sekolah. Dalam pengusulan, spesifikasi
barang/alat/zat mempunyai fungsi yang sangat penting, karena apabila barang
yang diterima tidak sesuai dengan pengajuan maka pemesan mempunyai
dasar yang kuat untuk menolak barang tersebut. Oleh karena itu untuk
memudahkan perencanaan, setiap laboratorium harus memiliki katalog
barang, alat, maupun bahan

c) Format C

Format C digunakan untuk mengadministrasikan peralatan laboratorium.

Format C meliputi format C1 (Kartu Alat), C2 (Daftar Alat), C3 (Daftar
Penerimaan/Pengeluaran Alat), dan C4 (Daftar Pengusulan Alat). Jenis
formatnya sama dengan B1 sampai dengan B4, tetapi ada dengan mengganti
kata barang pada format B dengan kata alat pada format C. Teknis
pengadministrasiannya sama dengan pengisian format B, akan tetapi pada
pengisian format C dituntut pengenalan alat relatif banyak.

d) Format D

Format D digunakan untuk mengadministrasikan bahan kimia

(kemikalia).Format D meliputi format D1 (Kartu Zat), D2 (Daftar Zat), D3
(Daftar Penerimaan/Pengeluaran Zat), dan D4 (Daftar Usulan Zat). Perbedaan
 20

dengan format-format sebelumnya adalah terletak pada spesifikasi,

pencantuman rumus kimia, dan nama-nama zatnya dalam bahasa Inggris. Data-
data ini dapat dilihat pada etiket yang tertera pada botol atau kemasan bahan
kimia. Oleh karena itu etiket zat harus dijaga agar jangan sampai hilang, jika
hilang maka untuk mengenalinya kembali memerlukan analisis dan waktu yang
relatif lama.

H. Desain Laboratorium

Pada umumnya bentuk, ukuran dan tata ruang suatu laboratorium didesain
sedemikian rupa sehingga pemakai laboratorium mudah melakukan aktivitasnya.
Disamping bentuk, ukuran laboratorium perlu mendapat perhatian, karena fungsi
laboratorium di sekolah-sekolah tidak hanya digunakan untuk percobaan yang
bersifat individual. Umumnya laboratorium digunakan untuk berbagai kegiatan
percobaan dalam konteks proses belajar mengajar. Jumlah siswa yang melebihi
kapasitas ruangan laboratorium dalam satu kali percobaan akan mengganggu
kenyamanan dan jalannya percobaan atau aktivitas lainnya. Sebuah laboratorium
dengan ukuran lantai seluas 100 m2 dapat digunakan oleh sekitar 40 orang siswa,
dengan rasio setiap siswa menggunakan tempat seluas 2,5 m2 dari keseluruhan luas
laboratorium. Laboratorium untuk keperluan 40 praktikum mahasiswa membutuhkan
ukuran lebih luas lagi, misalnya 3 – 4 m2 untuk setiap mahasiswa.

a. Jenis Laboratorium

Seperti telah disinggung di muka bahwa laboratirum dapat bermacam-macam

jenisnya. Di sekolah menengah, umumnya jenis laboratorium disesuaikan
dengan mata pelajaran yang membutuhkan laboratorium tersebut. Karena itu di
sekolahsekolah untuk pembelajaran IPA biasanya hanya dikenal laboratorium
 21

fisika, laboratorium kimia dan laboratorium biologi. Di SLTP mungkin hanya

ada laboratorium IPA saja. Di Perguruan Tinggi, untuk satu jurusan saja,
mungkin terdapat banyak laboratorium. Kadang-kadang atas pertimbangan
efisiensi, suatu ruangan laboratorium difungsikan sekaligus sebagai ruangan
kelas untuk proses belajar mengajar IPA. Laboratorium jenis ini dikenal
sebagai Science classroomlaboratory. Kelebihan jenis laboratorium ini bersifat
multiguna. Contoh tata letak laboratorium jenis ini dapat dilihat pada gambar
berikut ini:

Gambar 2. Tata letak Science Classroom-laboratory

b. Tata Letak Laboratorium

 22

Pemakai laboratorium hendaknya memahami tata letak atau layout bangunan

laboratorium. Pembangunan suatu laboratorium tidak dipercayakan begitu saja
kepada seorang arsitektur bangunan. Bangunan laboratorium tidak sama
dengan bangunan kelas. Banyak faktor yang harus dipertimbangkan sebelum
membangun laboratorium. Faktor-faktor tersebut antara lain lokasi bangunan
laboratorium dan ukuran-ukuran ruang. Persyaratan lokasi pembangunan
laboratorium antara lain tidak terletak pada arah angin yang menuju bangunan
lain atau pemukiman. Hal ini dimaksudkan untuk menghindari penyebaran
gasgas berbahaya. Bangunan laboratorium tidak berdekatan atau dibangun
pada lokasi sumber air. Bangunan laboratorium jangan terlalu dekat dengan
bangunan lainnya. Lokasi laboratorium harus mudah dijangkau untuk
pengontrolan dan memudahkan tindakan lainnya misalnya apabila terjadi
kebakaran, mobil kebakaran harus dapat menjangkau bangunan laboratorium.
Selain persyaratan lokasi, perlu diperhatikan pula tata letak ruangan. Ruangan
laboratorium untuk pembelajaran sain umumnya terdiri dari ruang utama dan
ruang-ruang pelengkap. Ruang utama adalah ruangan tempat para siswa atau
mahasiswa melakukan praktikum. Ruang pelengkap umumnya terdiri dari
ruang persiapan dan ruang penyimpanan. Ruang persiapan digunakan untuk
menyiapkan alat-alat dan bahan-bahan yang akan dipakai praktikum atau
percobaan baik untuk siswa maupun untuk guru. Ruang penyimpanan atau
gudang terutama digunakan untuk menyimpan bahan-bahan persediaan
(termasuk bahan kimia) dan alat-alat yang penggunaannya tidak setiap saat
(jarang). Selain ruangan-ruangan tersebut, mungkin juga sebuah laboratorium
memiliki ruang gelap (dark room), ruangan spesimen, ruangan khusus untuk
penyimpanan bahan-bahan kimia dan ruang adminitrasi / staf. Hal ini
didasarkan atas pertimbangan keamanan berbagai peralatan laboratorium dan
kenyamanan para pengguna laboratorium. Penyimpanan alat-alat di dalam
gudang tidak boleh disatukan dengan bahan kimia. Demikian pula
 23

penyimpanan alat-alat gelas tidak boleh disatukan dengan alat-alat yang terbuat
dari logam.

Ukuran ruang utama lebih besar dari pada ukuran ruang persiapan dan ruang
penyimpanan. Ruang penyimpanan harus dapat ditempati lemari yang akan
digunakan untuk menyimpan alat-alat atau bahan. Demikian juga ruang
persiapan, harus dapat ditempati meja dan alat-alat untuk keperluan penyiapan
bahan-bahan atau alat-alat untuk percobaan.

Gambar 3. Tata letak ruang laboratorium berikut meja samping,

meja demonstrasi, meja dan kursi praktikum,

panggung, papan tulis, bak cuci dan terminal listrik

 24

I. Kegiatan Laboratorium Kimia

Melalui kegiatan laboratorium kimia siswa dapat mempelajari fakta,

gejala,merumuskan, konsep, prinsip, hokum dan sebagainya. Tujuan kegiatan
praktikumkimia selain untuk memperoleh pengetahuan yang bersifat kognitif juga
bertujuan untuk memperoleh keterampilan/kinerja, dapat menetapkan pengetahuan
dan keterampilan tersebut pada situasi baru/lain, serta memperoleh sikap ilmiah.
Menurut Azizah (2003) dalam pelaksanaan praktikum, umumnya meliputi :

a. Persiapan, meliputi:

1) Menetapkan tujuan praktikum

2) Mempersiapkan alat dan bahan

3) Memperhatikan keamanan, kesehatan dan kenyamanan

4) Memberi penjelasan apa yang harus diperhatikan dan langkah-langkah yang

harus dilakukan siswa.

b. Pelaksanaan, meliputi :

1) Siswa melakukan praktikum

2) Guru, asisten dan ko-asisten mengamati proses praktikum

c. Tindak lanjut, meliputi :

 25

1) Mengumpulkan laporan praktikum

2) Mendiskusikan masalah yang ditemukan siswa

3) Memeriksa dan menyimpan peralatan

J. Tujuan Kegiatan di Laboratorium Kimia

Dalam suatu kegiatan laboratorium kimia memiliki tujuan sebagai berikut:

a. Teliti dalam pengamatan dan cermat dalam pencatatan pada saat pengamatan.

b. Mampu menafsirkan hasil percobaan untuk memperoleh penemuan dan dapat

memecahkan masalah

c. Mampu merencanakan dan melaksanakan percobaan.

d. Terampil mempergunakan alat-alat laboratorium.

e. Tumbuh sikap positif terhadap kegiatan praktikum.

26
 27

BAB III
PELAKSANAAN OBSERVASI DAN PENGOLAHAN DATA

A. Lokasi dan Waktu Observasi

a) Lokasi Observasi

Observasi ini dilakukan di SMA Negeri 1 Padang

b) Waktu Pelaksanaan Observasi

Hari/Tanggal : Senin, 20 September 2021

Waktu : 08.00-11.00 WIB

B. Subjek Observasi

Subjek observasi adalah kepala labor dan guru kimia di SMA Negeri 1 Padang

C. Variabel Observasi

Pada observasi ini yang menjadi objek observasi adalah keterlaksanaan praktikum
kimia, kondisi laboratorium kimia, pengelolaan laboratorium kimia, keselamatan
laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang.
 28

D. Teknik Pengumpulan Data

Teknik yang digunakan pada kegiatan observasi ini adalah metode observasi dan
wawancara. Wawancara merupakan salah satu metode pengumpulan data dan
informasi yang dilakukan secara lisan. Wawancara dilakukan secara langsung
terhadap narasumber dengan menyiapkan terlebih dahulu daftar pertanyaan untuk
mendapatkan informasi dan data yang diinginkan (wawancara terpimpin). Observasi
ini menggunakan lembar observasi berupa angket mengenai laboratorium dan
melakukan wawancara dengan guru melalui beberapa daftar pertanyaan, serta
mengambil bukti fisik berupa foto.

E. Analisis Data

Data-data yang diperoleh pada observasi ini diolah dengan menghitung persentase
nya menggunakan rumus sebagai berikut:

jumlah praktikum yang terlaksana

% terlaksana praktikum= ×100 %
jumlah praktikum seluruhnya

jumlah aspek yang memenuhi

% kelayakanlaboratorium= ×100 %
jumlahaspek seluruhnya
 29

Tabel 1. Kriteria Kualitas Persentase (Riduwan, 2010)

No Persentase ( %) Kategori
1 81 – 100 Sangat baik
2 61 – 80 Baik
3 41 – 60 Cukup baik
4 21 – 40 Rendah
5 0 – 20 Sangat rendah

Berdasarkan data yang terdapat pada Lampiran 1. maka diperoleh data sebagai
berikut:

1. Keterlaksanaan Praktikum

a. Kelas X

Persentase keterlaksanaan praktikum kelas X

× 100 % = 100 %

b. Kelas XI
 30

Persentase keterlaksanaan praktikum :

× 100 % = 50 %

c. Kelas XII

Persentase keterlaksanaan praktikum

× 100 % = 66,67 %

2. Kondisi laboratorium

× 100 % = 63,16 %

3. Pengelolaan Laboratorium

× 100 % = 50 %

4. Keselamatan Laboratorium

× 100% = 40 %
31
32
 BAB IV
HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Observasi

1. Keterlaksanaan Praktikum

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di SMA Negeri 1 Padang

diperoleh data keterlaksanaan praktikum kimia sebelum pandemi covid-19 terdapat
pada Tabel 2. sebagai berikut:

Tabel 2. Persentase Keterlaksanaan Praktikum

Praktikum % Keterlaksanaan

Kelas
Tidak Tidak
Terlaksana Terlaksana
Terlaksana Terlaksana

Hukum-hukum
Larutan elektrolit dan
dasar kimia
X non elektrolit 50% 50%

XI 1. Termokimia 50 % 50%

2. Larutan asam dan 1. Laju reaksi

basa

2. Kesetimbang-
3. Titrasi asam dan
 34

an kimia

3. Buffer

basa
4. Hidrolisis

4. Koloid

1. Sifat
koligatif
Elektrokimi
larutan
a
XII 66,67% 33,33 %
2. Identifikasi
karbohidrat
dan protein

Rata-rata 55,56% 44, 44 %

Dari hasil observasi pada Tabel. 2 di atas, dapat dilihat bahwa keterlaksanaan
praktikum di SMA Negeri 1 Padang secara menyeluruh belum mencapai 100% pada
masing-masing tingkatan kelas baik kelas X, XI, dan XII. Menurut teori Kriteria
Kualitas Persentase (Riduwan, 2010) pelaksanaan praktikum di SMAN 1 Padang ini
memiliki kategori “cukup baik” pada masing-masing tingkatan kelas baik kelas X,
XI, dan XII. Beberapa kendala yang kami temui pada praktikum di SMAN 1 Padang
 35

yang mengakibatkan praktikum tidak berjalan dengan baik, diantaranya ; kurangnya

waktu untuk praktikum, bahan yang digunakan tidak mencukupi, alat yang ada tidak
memadai bahkan karena pandemi covid-19 ini praktikum di SMAN 1 Padang sama
sekali tidak bisa terlaksana.

Berdasarkan teori, keterlaksanaan praktikum diharapkan harus mencapai 100%.

Hal ini dikarenakan materi-materi yang dipraktikumkan telah disesuaikan dengan
kurikulum. Sehingga, apabila praktikum tidak terlaksana 100%, maka belum
tercapainya tuntutan kurikulum dan pada akhirnya tujuan pembelajaran juga tidak
tercapai. Apabila keterlaksanaan praktikum didapatkan berada di bawah 50%, maka
sekolah harus melakukan evaluasi terhadap sistem laboratorium di sekolah tersebut.
Ini disebabkan, persentase di bawah 50% dapat dikatakan rendahnya keterlaksanaan
praktikum di sekolah tersebut. Oleh karena itu, keterlaksanaan praktikum harus
sebesar 100%.
Persentase keterlaksanaan praktikum sebesar 55, 56% ini menunjukkan bahwa
materi praktikum yang telah di tetapkan berdasarkan kurikulum belum terlaksana
dengan baik di SMA Negeri 1 Padang. Pelaksanaan praktikum di SMA Negeri 1
Padang menunjukkan bahwa fungsi laboratorium tidak terlaksana dengan baik,
sehingga fungsi laboratorium ini pun belum dapat menunjang keberhasilan proses
pembelajaran sehingga beberapa tujuan pembelajaran pun belum tercapai.
 36

Grafik 1. Grafik Keterlaksanaan Praktikum di SMAN 1 Padang

2. Kondisi Laboratorium

Berdasarkan observasi terhadap kondisi laboratorium dengan memperhatikan

kelayakan dari laboratorium tersebut, diperoleh persentase yang terdapat pada Tabel.
3 sebagai berikut:

Tabel 3. Persentase Kondisi Laboratorium Kimia

%
Layak Tidak layak kategori
kelayakan

1. Sekolah mempunyai 1. Ukuran 63,16% Baik/Layak

laboratorium laboratorium
 37

tidak cocok untuk

2,5 m2/siswa
2. Tidak Terdapat
2. Laboratorium kimia ruang persiapan
terpisah dengan biologi dan zat
fisika 3. Tidak terdapat
3. Terdapat ruang ruang timbang
penyimpanan (gudang) khusus
4. Laboratorium mempunyai 4. Meja praktikum
ventilasi udara tidak dalam
5. laboratorium m kondisi ideal
empunyai lemari asam 5. Meja praktikum
(fume hood) tidak mempunyai
6. Terdapat lemari khusus alat westafel
7. Terdapat lemari khusus 6. Tidak terdapat
zat/bahan tempat
8. Terdapat instalasi listrik pembuangan
9. Terdapat instalasi Air khusus bahan
10. Laboratorium mempunyai kimia
tata tertib di laboratorium 7. Tidak terdapat
11. Terdapat papan tulis proyektor yang
12. Terdapat alat kebersihan operasional untuk
(brush, tisu, sabun) digunakan

Laboratorium dapat dijadikan sebagai sarana penunjang keberhasilan proses

pembelajaran, ada hal-hal yang harus diperhatikan salah satunya yaitu kondisi
laboratorium. Pada Tabel 3 terlihat bagaimana kondisi laboratorium kimia di SMA
Negeri 1 Padang. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di peroleh persentase
kelayakan laboratorium kimia sebesar 63,16 %. Menurut teori Kriteria Kualitas
Persentase (Riduwan, 2010) kelayakan laboratorium kimia dengan persentase 63,16
 38

% di SMAN 1 Padang ini memiliki kategori “baik/layak”. Nilai persentase yang

didapatkan ini dapat disimpulkan bahwa laboratorium SMA Negeri 1 Padang sudah
layak digunakan dalam melaksanakan praktikum.

Gambar 4. Bagian Depan Laboratorium Kimia SMAN 1 Padang

Laboratorium di SMA Negeri 1 Padang telah terpisah dengan laboratorium fisika

dan biologi. Hal ini sangat baik , karena dapat menghindari terjadinya waktu
pembelajaran yang bentrok. Posisi laboratorium juga telah terpidah dengan ruangan
belajar
 39

Gambar 5. Balkon Menuju Ruangan Belajar Dari Laboratorium

Secara teori, laboratorium dikatakan baik apabila penataan komponen-

komponenya baik. Hal ini meliputi bagaimana menyusun semua peralatan dalam
 40

laboratorium, baik meja, kursi, lemari, maupun peralatan lain sesuai dengan kegiatan
belajar mengajar pada waktu itu.

Idealnya dalam laboratorium harus terdapat ruangan- ruangan sebagai berikut:

1. Ruangan kegiatan belajar mengajar

2. Ruangan persiapan.

3. Ruangan untuk gudang.

4. Ruang gelap

5. Ruangan untuk menimbang

Menurut Rosada (2017), Laboratorium adalah tempat melakukan percobaan dan

penyelidikan. Secara sempit laboratorium diartikan sebagai ruangan yang dibatasi
oleh dinding yang di dalamnya terdapat alat-alat dan bahan-bahan beraneka ragam
yang dapat digunakan untuk melakukan eksperimen

Di dalam laboratorium kimia SMA 1 Padang terdiri atas ruangan praktikum,

ruang penyimpanan zat yang bergabung dengan ruang persiapan zat, ruang
penyimpanan alat dan ruangan pengelola laboratorium. Ruangan praktikumnya
belum memiliki ukuran 2,5 m2/ siswa. Ukuran ruangan ini tidak sesuai dengan yang
seharusnya.
 41

Ruangan belajar mengajar atau ruang praktikum tersebut berisi meja praktikum
terbuat dari kayu. Namun, seharusnya meja praktikum yang digunakan terbuat dari
keramik karena apabila meja kayu tertuang oleh zat-zat berbahaya akan
menyebabkan meja rusak atau terkelupas. Sedangkan meja yang terbuat dari keramik
dapat mencegah terjadinya kerusakan tersebut.

Gambar 6. Meja Praktikum di SMAN 1 Padang

 42

Setiap laboratorium harus memiliki denah yang menggambarkan keadaan macam

ruangan yang ada, jaringan listrik, jaringan air, dan jaringan gas. Ruangan-ruangan
tersebut di atas harus tercatat namanya, ukuran, dan kapasitasnya. Di SMA Negeri 1
Padang tidak memilki ruangan persiapan zat dan timbang yang khusus. Laboran
maupun guru kimia biasanya menyiapkan bahan dan menimbang zat dilakukan di
meja di dekat meja praktikum.
 43

Gambar 7. Ruangan Tempat Persiapan Zat, Penyimpanan Bahan, dan

Penyimpanan Alat

Ruang penyimpanan zatnya dalam kondisi layak dapat terlihat pada Gambar 4.
Pada ruangan penyimpanan zat ini tersusun cukup rapi dimana zat disusun
berdasarkan abjad dan juga zat cair dipisahkan letaknya dengan zat yang berwujud
padatan. Akan tetapi pada ruangan penyimpanan zat juga terdapat alat praktikum
seharusnya diruangan ini hanya ada zat tidak ada alat-alat praktikum seperti spiritus,
pipet tetes, statif dan klem, tabung reaksi, rak tabung reaksi dll.
 44

Gambar 8. Alat-Alat Praktikum yang Berada pada Ruangan Bahan/Zat

Pada ruang penyimpanan zat ini seharusnya zat disusun juga berdasarkan sifat
dari zat itu seperti zat yang memiliki sifat korosif diletakkan pada tempat yang sama
kemudian disusun berdasarkan abjad, begitu juga untuk zat yang bersifat, iritant,
mudah meledak dan lain-lain sehingga siswa ketika mengambil zat lebih berhati-hati
 45

dan mengurangi terjadinya kecelakaan di laboratorium. Pada zat yang telah

diencerkan laboran hanya membuat konsentrasinya saja pada label zat. Seharusnya
laboran juga membuat tanggal pembuatan zat, dan identitas zat. Sehingga bahan
yang digunakan dalam keadaan baik dan tidak kadaluarsa.

Laboratorium kimia SMA Negeri 1 Padang sudah dilengkapi lemari asam (Fume
Hood) yang berguna untuk menyimpan zat-zat yang berbahaya, dan untuk
mereaksikan zat-zat yang bergas, namun belum digunakan sesuai dengan fungsinya,
dimana zat-zat yang p.a (pekat) masih diletakkan dengan zat-zat yang tidak p.a
(pekat).

Gambar 9. Lemari Asam/Fume Hood

 46

Lemari penyimpanan alat belum tertata dengan baik. Terlihat penyusunannya

sudah dikelompokkan berdasarkan bahan pembuatnya seperti kaca, mudah pecah,
dll. Namun, pada lemari penyimpanan alat ini belum diberikan nama- nama alat serta
spesifikasi alat yang terdapat dalam lemari tersebut. Dapat terlihat pada Gambar 10.
 47

Gambar 10. Lemari Penyimpanan Alat

Berdasarkan teori, ketersediaan alat dan bahan dapat menentukan keberhasilan

dan kelancaran kegiatan praktikum. Cara menyimpan alat laboratorium dengan
memperhatikan bahan pembuat alat tersebut, bobot alat, keterpakaiannya, serta
sesuai pokok bahasannya. Penyimpanan alat menurut aturan tertentu harus disepakati
antara pengelola laboratorium dan diketahui oleh pengguna/ praktikan. Untuk
 48

memudahkan dalam penyimpanan dan pengambilan kembali alat di laboratorium,

maka sebaiknya dibuatkan daftar inventaris alat yang lengkap dengan kode dan
jumlah masing-masing. Alat yang rusak atau pecah sebaiknya ditempatkan pada
tempat tersendiri, dan dituliskan dalam buku kasus dan buku inventaris laboratorium.
Penataan dan penyimpanan alat dan bahan didasarkan pada:

1. Keadaan laboratorium yang ditentukan oleh fasilitas, susunan laboratorium,

dan keadaan alat dan bahan
2. Kepentingan pemakai ditentukan berdasarkan kemudahan dicari dan dicapai,
keamanan dalam penyimpanan dan pengambilannya Dasar dari penyimpanan
alat, yaitu:
3. Jenis alat, misalnya gelas kimia, corong, cawan petri, lumpang dan alu
4. Jenis bahan pembuat, misalnya kaca porselin, logam dan kayu
5. Percobaan, misalnya laju reaksi, kesetimbangan kimia, dll
6. Seberapa sering alat digunakan

Selain beberapa ruangan yang menunjang di laboratorium terdapat beberapa hal

lain yang juga harus diperhatikan seperti mengenai ventilasi udara, dan westafel. Di
laboratorium ini terdapat ventilasi udara di sebelah kiri dan kanannya. Ukuran
ventilasi pun cukup besar. Sehingga udara luar lebih banyak masuk ke ruangan
laboratorium ini. Di laboratorium ini terdapat 5 westafel Gambar 8 . Westafel berada
pada bagian sisi kanan dan kiri ruangan praktikum.
 49

Gambar 11. Ventilasi dan Wastafel

Didalam laboratorium juga terdapat papan tulis, sebagai sarana belajar dan
mengajar setelah melaksanakan praktikum, seperti gambar 12 berikut ini.
 50

Gambar 12. Papan Tulis

3. Pengelolaan Laboratorium

Observasi yang dilakukan terhadap pengelolaan laboratorium dapat

diperlihatkan dengan persentase melalui Tabel. 4 di bawah ini :

Tabel 4. Persentase Pengelolaan Laboratorium

Tersedia Tidak tersedia %ketersediaan Kategori

 51

1.
1. Laboratorium mempunyai
struktur organisasi
2.
2. Laboratorium memiliki laboran
Laboratorium tidak
menyediakan kartu
peminjaman alat/bahan
Tidak menyediakan buku
pembelian alat dan bahan
praktikum

3. Laboratorium mempunyai buku 3. Tidak menyediakan buku

stok alat peminjaman alat dan Cukup
60 %
bahan praktikum Baik

4. Laboratorium mempunyai buku

stok bahan/zat 4. Tidak menyediakan buku
harian (logbook) kegiatan
laboratorium
5. Laboratorium mempunyai kepala
laboratorium

6. Terdapat jadwal penggunaan

laboratorium

Berdasarkan Tabel. 4 di atas dilihat bahwa pengelolaan laboratorium kimia di

SMA Negeri 1 Padang terlaksana dengan cukup baik. Dimana persentase
pengelolaan laboratorium kimia diperoleh sebesar 60%. Menurut teori Kriteria
Kualitas Persentase Riduwan (2010) pengelolaan laboratorium kimia dengan
persentase 60% di SMAN 1 Padang ini memiliki kategori “cukupbaik”. Pengelolaan
laboratorium erat kaitannya dengan administrasi atau manajemen pengelolaan
laboratorium.
 52

Manajemen adalah kemampuan dan keterampilan khusus untuk melakukan suatu

kegiatan, baik bersama orang lain maupun melalui orang lain dalam mencapai tujuan
organisasi (Rosada,2017). Manajemen laboratorium berarti objek yang akan
dimanajemen adalah laboratorium tersebut yang secara rinci terdiri dari alat-alat dan
bahanbahan kimia, sarana / prasarana lab, dan proses pelaksanaan praktikum.

Tugas koordinator lab (laboran) adalah mengkoordinasikan masing-masing guru

mapel IPA segala hal yang berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan lab dan
mengusulkan kepada penanggung jawab lab untuk pengadaan alat/bahan praktikum.
Penanggung jawab teknis lab bertanggung jawab atas kelengkapan administrasi lab
kelancaran kegiatan lab, mengusulkan kepada Kepala Sekolah tentang pengadaan
alat/bahan lab, dan bertanggung jawab atas kebersihan, penyimpanan, perawatan, dan
perbaikan alat-alat lab. Tugas laboran adalah mengerjakan administrasi lab,
mempersiapkan alat/bahan yang diperlukan untuk praktikum, dan bertanggung jawab
atas kebersihan alat/bahan dan ruangan laboratorium beserta perlengkapannya
sebelum dan sesudah praktikum.

Di laboratorium SMA Negeri 1 Padang telah tersedia struktur organisasi yang

diperlihatkan pada Gambar 10. Secara teori sekolah ini telah adanya kesesuaian yang
ditemukan di lapangan dimana di laboratorium SMA Negeri 1 Padang telah terdapat
analisis/laboran dan Kepala Laboratorium. Laboran yang akan mengkoordinir alat
dan bahan yang ada di laboratorium dan membantu siswa mempersiapkan alat dan
bahan praktikum sehingga untuk persiapan alat dan bahan tidak menggangu waktu
praktikum. Selain itu , laboran sangat penting karena laboran memiliki pengetahuan
yang lebih spesifik terhadap zat- zat dan alat –alat praktikum.
53
 54

Gambar 13. Struktur Organisasi Laboratorium SMAN 1 Padang dsn Buku Stok Alat
dan Bahan
 55

Secara teori pengadministrasian ini sangat berguna yaitu agar alat-alat dan bahan-
bahan dapat dengan mudah diketahui : (1) jenis alat atau bahan yang ada, (2) jumlah
masing-masing alat dan bahan, (3) jumlah pembelian atau tambahan, dan (4) jumlah
yang pecah, hilang, atau habis (Rosada, 2017).

Dalam pengelolaan laboratorium ini diperlukan pengadministrasian alat-alat dan

bahan-bahan laboratorium. Tujuan pengadministrasian ini adalah agar dapat dengan
mudah diketahui : (1) jenis alat atau bahan yang ada, (2) jumlah masing-masing alat
dan bahan, (3) jumlah pembelian atau tambahan, dan (4) jumlah yang pecah, hilang,
atau habis. Untuk keperluan pencatatan alat dan bahan lab ini diperlukan format atau
buku perangkat administrasi yang meliputi buku inventaris, kartu stok, kartu
permintaan/peminjaman alat/bahan, buku catatan harian, kartu alat/bahan yang rusak,
kartu reparasi, dan format label. Buku lainnya yang dapat melengkapi perangkat
administrasi antara lain daftar alat dan bahan yang sesuai dengan LKS, jadwal
kegiatan lab, dan program semester kegiatan laboratorium (Rosada, 2017).

Untuk pengelolaan laboratorium SMAN 1 Padang, sudah terdapat aspek-aspek

untuk terlaksananya pengelolaan labor yang baik seperti; tata tertib laboratorium,
program kerja laboratorium kimia, dan tugas pengelola laboratorium namun ada
beberapa aspek yang masih belum terpenuhi dengan baik misalnya laboratorium
belum menyediakan kartu peminjaman alat dan bahan praktikum, buku peminjaman
alat/bahan, serta buku log book harian penggunan laboratoium, hal ini dikarenakan
alat dan bahan praktikum untuk siswa sudah disediakan langsung diatas meja
praktikum masing-masing siswa.
56
57
58
 59

Gambar 14. Tata Tertib Laboratorium, Program Kerja Laboratorium Kimia, dan
Tugas Pengelola Laboratorium

4. Keselamatan Laboratorium

Bedasarkan hasil observasi maka didapatkan persentase keselamatan laboratorium

SMA Negeri 1 Padang yang dijelaskan pada Tabel. 5 di bawah ini:

Tabel 5. Keselamatan Laboratorium

Keselamatan Laboratorium %

Tersedia Tidak tersedia Tersedia Tidak

tersedia

1. Laboratorium 1. Laboratorium tidak 40 % 60 %

 60

mempunyai alat mempunyai alarm

pemadam
kebakaran
2. Laboratorium tidak
memajang Hazard
Symbol

2. Laboratorium 3. Laboratorium tidak

menyediakan mempunyai penyerap
peralatan P3K

debu

Berdasarkan Tabel. 5 dapat dilihat bahwa persentase keselamatan di

laboratorium SMA Negeri 1 Padang hanya sebesar 40%. Menurut teori Kriteria
Kualitas Persentase (Riduwan, 2010) keselamatan laboratorium kimia dengan
persentase 40% di SMAN 1 Padang ini memiliki kategori “rendah”. Nilai tersebut
dapat dikatakan bahwa persiapan keselamatan tidak tersedia dengan baik apabila
terjadinya kecelakaan kerja.

Selain pengadministrasian dilaboratorium juga diperlukan alat keselamatan

laboratorium seperti alat pemadam kebakaran, penyerap debu, alarm, peralatan P3K
dan juga Hazard Symbol. Akan tetapi di laboratorium SMA 1 Padang ini hanya
memiliki alat pemadam kebakaran dan peralatan P3K namun, masih belum lengkap.
 61

Gambar 15. Alat Pemadam Kebakaran dan P3K

Alat pemadam kebakaran ini sangat penting karena kimia rentan dengan reaksi-
reaksi yang berbahaya. Sehingga bila terjadi kebakaran di laboratorium bisa langsung
di padamkan tanpa menunggu pemadam kebakaran.

Peralatan P3K seharusnya tersedia lengkap karena P3K sangat penting bila terjadi
kecelakaan pada saat praktikum berlangsung, korban dapat langsung mendapatkan
pertolongan sebelum dibawa kerumah sakit. Laboratorium juga belum mempunyai
alarm. Alarm sangat penting di laboratorium karena dengan alarm dapat melatih
kewaspadaan siswa dan untuk memberitahukan bahwa terjadi kecelakaan di
laboratorium Sehingga, orang – orang disekitar dapat langsung menolong dan segera
tahu apabila terjadi kecelakaan yang fatal.

Hazard Symbol telah terpasang di dinding laboratorium. Hazard symbol sangat

penting agar siswa mengenali zat-zat yang digunakan dalam praktikum yang
berbahaya dan yang tidak berbahaya sehingga masing-masing siswa dapat menjaga
dirinya sendiri. Kemudian, laboratorium belum dilengkapi dengan penyerap debu.
 62

Penyerap debu disini penting karena kimia rentan dengan zat –zat yang iritan, toxic
dll . Dengan adanya penyedot debu, kita bisa menghindari dan meminimalisir terkena
zat tersebut.

Grafik 2. Kondisi, Pengelolaan dan Keselamatan Laboratorium

 63

SMAN 1 Padang

B. Hasil Wawancara

Nama Sekolah : SMAN 1 Padang

Nama Kepala Laboratorium : Sri Hastuti, M.Pd.

Nama Guru Kimia/kelas : Eka Sovia, M.Pd. / XI dan XII

Hari/Tanggal : Senin / 20 September 2021

1. Apakah Bapak/ Ibu melaksanakan semua praktikum kimia sesuai dengan

silabus?

Jawab : Tidak

2. Praktikum apa saja yang bapak/ ibu laksanakan?

Jawab : untuk kelas X praktikum yang terlaksana adalah larutan elektrolit dan
non elektrolit, untuk kelas XI praktikum termokimia, larutan asam basa, titrasi
asam basa dan koloid, untuk kelas XII praktikum sifat koligatif larutan dan
identifikasi karbohidrat dan protein

3. Praktikum apa saja yang tidak bapak/ ibu laksanakan?

 64

Jawab : selain yang dipraktikumkan

4. Apa kendala-kendala dalam pelaksanaan praktikum?

Jawab : kalau sekarang praktikum tidak bisa terjalankan sama sekali, karena
siswa belajar dirumah, akibat pandemi covid-19

5. Apa kendala-kendala tidak terlaksananya praktikum ?, (Apakah karena

keterbatasan waktu (karena materi pelajaran kimia cukup banyak sehingga tidak
sempat melaksanakan kegiatan praktikum atau alasan lain?)

Jawab : biasanya sebelum covid-19 ini kendala waktu, bahan yang digunakan un
tuk praktikum tidak steril

6. Untuk mengatasi poin 4 dan 5, apa solusi yang bapak/ibu lakukan?

Jawab : waktu lebih dikondisikan, bahan yang akan digunakan untuk praktikum
harus diperbaiki, dan membuat penuntun praktikum yang praktis

7. Apakah LKS/Modul untuk praktikum sudah tersedia secara lengkap?

Jawab : tidak, ada beberapa materi praktikum yang belum ada penuntunnya

8. Apakah LKS/Modul yang digunakan untuk praktikum bapak/ibu rancang sendiri

atau menggunakan LKS dari buku paket?

Jawab : kadang rancang sendiri, kadang ambil diinternet

 65

9. Kapankah kegiatan praktikum biasanya bapak/ibu lakukan? Apakah dilakukan

diawal pembelajaran, terintegrasi dengan teori atau diakhir pembelajaran?

Jawab : tergantung materi

Kami mengucapkan terimakasih kepada bapak/ibu yang telah meluangkan

waktunya untuk mengisi angket/menjawab pertanyaan sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.

Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru kimia di SMA 1 Padang di

dapatkan hasil bahwa guru kimia di SMA 1 Padang tidak melaksanakan semua
praktikum kimia sesuai dengan silabus kurikulum 2013 revisi 2020. Materi yang
dilaksanakan guru kimia untuk praktikum yaitu larutan elektrolit dan non elektrolit,
termokimia, asam basa, titrasi asam basa, koloid sifat koligatif larutan, dan
identifikasi senyawa karbohidrat dan protein. Namun pada masa pandemi covid-19
ini praktikum tidak bia berjalan sebagaimana mestinya.

Beberapa kendala yang menyebabkan kegiatan praktikum di SMAN 1 Padang,

tidak berjalan dengan semestinya adalah kurangnya waktu untuk praktikum, dan
penuntun praktikum dibeberapa materi yang tidak ada.
66
 BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan

Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan di SMA Negeri 1 padang,
kesimpulan yang di dapat adalah sebagai berikut :

1. Keterlaksanaan praktikum kimia di SMA Negeri 1 Padang sudah mencapai

50% untuk kelas X, 50% untuk XI, dan 66,67% untuk keterlaksanaan
praktikum materi kelas XII.

2. Kondisi laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang sudah layak dengan

persentase 63,16 % dengan kategori “baik”.

3. Pengelolaan laboratorium kimia di SMA Negeri 1 Padang sudah cukup baik.

Dapat dilihat dari segi struktur organisasi laboratorium yang sudah ada, serta
administrasi baik administrasi akademik maupun administrasi rutinnya
memiliki persentase 60 % dengan kategori “cukup baik”.

4. Keselamatan kerja di Laboratorium Kimia SMA Negeri 1 Padang masih belum

lengkap,seperti masih kurang lengkap nya peralatan P3K, belum tersedia alarm
dan penyerap debu memiliki persentase 40 % dengan kategori “rendah”.
B. Saran

1. Untuk pihak sekolah

a) Untuk pihak sekolah khususnya kepada pihak yang memiliki wewenang dalam
pengembangan laboratorium, diharapkan dapat memberikan fasilitas atau
sarana dan perlengkapan laboratorium seperti melengkapi dengan mempunyai
 68

alarm penanda bahaya, disediakannya pembuangan khusus bahan kimia, dan

melengkapi sistem keselamatan diri bagi pengguna laboratorium seperti siswa,
guru, dan laboran. Serta sistem keamanan laboratorium seperti pintu darurat.
b) Sebaiknya alat dan bahan yang ada di laboratorium kimia di SMA N 1 Padang
harus selalu di upgrade setahun sekali meskipun tidak melakukan praktikum
c) Sebaiknya pihak sekolah harus menggunakan fungsi laboratorium sebagaimana
mestinya
d) Sebaiknya pihak sekolah melengkapi sarana dan prasana untuk praktikum yang
masih kurang
e) Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mempermudah
pelaksanaan praktikum yaitu dengan pelaksanaan praktikum berbasis green
chemistry. Dengan metode ini alat dan bahannya mudah didapat dan ramah
lingkungan.
2. Untuk pihak perguruan tinggi
Pihak perguruan tinggi diharapkan dapat membantu pihak sekolah dalam
menyelesaikan kendala-kendala yang terdapat dalam pelaksanaan praktikum kimia di
sekolah, apalagi pada pandemi cvid-19 in, pratikum tidak bisa berjalan sebagaimana
mestinya. salah satunya dengan mengadakan sosialisasi tentang pembuatan video
demonstrasi untuk prakikum yang tidak dapat terlaksanakan karena pandemi covid-
19 bagi guru, sehingga siswa bisa mendapatkan pengalama secara tida langsng
mengenai praktikum yang tidak dapat berjalan sebgamana mestinya.
69
 DAFTAR PUSTAKA
Depdikbud. 1999. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Badan
Penelitian Dosen LPTK dan Guru Sekolah Menengah. Jakarta: Dikti.
BalRam, Ram. 2017. Pengaruh Metode Praktikum Disertai Feedback Terhadap
Hasil Belajar Dan Respon Siswa Kelas X Pada Materi Larutan. Program
Studi Pendidikan Kimia FKIP Unatan Pontianak.

Rahmiyati, Sri. 2008. The effectiveness of laboratory use in madrasaah aliyah in

Yogyakarta. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. X1(1). 88-100.

Riduwan. 2010. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Rosada, Dadan. 2017. Panduan Pengelolaan Dan Pemanfaatan Laboratorium Ipa. J
akarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Wijayanto. 2008. Menyiapkan Guru Sains Mengembangkan Kompetensi
Laboratorium. Semarang: UNNES Press
 71

LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Observasi
72
73
74
 75

Lampiran 2. Lembar Wawancara

76
 77

Lampiran 3. Dokumentasi Observer