SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MATA KULIAH/KODE : MOTOR BAKAR (OT 523)

BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : IV
DOSEN PENANGGUNG JAWAB : DRS. AMAY SUHERMAN, M.Pd.

PERTEMUAN KE/NOMOR SAP : 1 dan 2

Pokok Bahasan/ Tujuan Umum

No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/ KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
Kompetensi)
1 2 3 4 5 6

1 Klasifikai Motor Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
belajar mengajar, pengertian pesawat tenaga
mahasiswa memiliki - Mhs. dapat merumuskan
kemampuan tingkat pengertian motor (engine)
pemahaman - Mhs. dapat merumuskan
mengenai klasifikasi pengertian mesin (mashine)
motor - Mhs. dapat merumuskan
pengertian motor pemba-
karan dalam (Internal
Combustion Engine)
- Mhs. dapat merumuskan
pengertian motor pemba-
karan luar (External
Combustion Engine)
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
klasifikasi motor yang familier dalam kehidupan - Merumuskan
mahasiswa pengertian motor,
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk mesin, ICE, ECE
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan berdasarkan
memaparkan indikator ketercapaian tujuan beberapa pendapat
umum ahli (literatur)
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar - Membandingkan
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang kelebihan dan
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang kekurangan antara
mengarah kepada sasaran perkuliahan ICE dan ECE

1 2 3 4 5 6
DOC. Amay Suherman 1
 - Mhs. dapat membanding- - Bersama-sama mahasiswa merumuskan setiap - Menjelaskan
kan motor pembakaran sasaran perkuliahan berdasarkan hasil klasifikasi motor
dalam dengan motor pembahasan bersama bakar berdasarkan
pembakaran luar - Meminta mahasiswa untuk mengemukakan aspeknya
- Mhs. dapat menjelaskan pendapat/hasil kajian teori berkaitan dengan
penggolongan motor bakar: sasaran perkuliahan
Berdasarkan perubahan - Memberikan kesempatan kepada mahasiswa
energi untuk melakukan komentar terhadap hasil
Berdasarkan cara pemba- pembahasan dalam proses pembelajaran
karan
Berdasarkan prinsip kerja
Berdasarkan gerak yang
dihasikan
Berdasarkan bahan bakar
yang digunakan
Berdasarkan siklusnya
Berdasarkan kerja yang
dilakukan
Berdasarkan jumlah
silindernya
Berdasarkan susunan
silinder
Berdasarkan bentuk
ruang bakar
Berdasarkan sistem katup
Berdasarkan posisi torak

DOC. Amay Suherman 2

1 2 3 4 5 6

- Mhs. dapat membandingkan

motor pembakaran dalam
dengan motor pembakaran luar
- Mhs. dapat menjelaskan
penggolongan motor bakar:
Berdasarkan perubahan
energi
Berdasarkan cara pemba-
karan
Berdasarkan prinsip kerja
Berdasarkan gerak yang
dihasikan
Berdasarkan bahan bakar
yang digunakan
Berdasarkan siklusnya
Berdasarkan kerja yang
dilakukan
Berdasarkan jumlah
silindernya

Bandung, …………………….
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Penanggung jawab
FPTK UPI

Dr. Wahid Munawar, M.Pd. Drs. Amay Suherman., M.Pd.

NIP 19630520 198903 1 001 NIP 19590325 198601 1 001
DOC. Amay Suherman 3
 ATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PERTEMUAN KE: 3 dan 4

Pokok Bahasan/ Tujuan Umum

No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/ KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
Kompetensi)
1 2 3 4 5 6

2. Bagian Utama Setelah proses - Mhs. dapat menggolongkan - Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
Motor Bakar belajar mengajar, bagian utama motor bakar bagian-bagian motor bakar - Membuat
mahasiswa memiliki yang bergerak - Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk penggolongan
kemampuan tingkat - Mhs. dapat menggolongkan pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan bagian utama motor
pemahamann bagian utama motor bakar memaparkan indikator ketercapaian tujuan antara yang
mengenai bagian yang tidak bergerak umum bergerak dan tidak
utama motor bakar - Mhs. dapat menjelaskan - Mengkondisikan kelas untuk proses belajar bergerak
karakteristik bagian utama mengajar dengan memberikan ilustrasi yang - Mengkaji
motor bakar: relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang karakteristik setiap
Kepala silinder mengarah kepada sasaran perkuliahan bagian utama motor
Blok silinder - Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai bakar
Silinder dengan baik oleh mahasiswa - Membuat kliping
Rumah engkol - Membagi mahasiswa menjadi dua kelompok tentang bagian
Panci oli untuk mempresentasikan bbagian utama motor utama motor bakar
yang bergerak dan bagian yang tidak bergerak
Saluran isap/buang
Torak
Katup
Poros kam

DOC. Amay Suherman 4

1 2 3 4 5 6

Poros engkol - Meminta mahasiswa untuk mempresentasikan

Bantalan hasil kajiannya berkaitan dengan materi bagian
Roda penerus utama motor. Presentasi dilakukan secara
- Mhs. dapat menjelaskan berkelompok
fungsi dari bagian utama - Bersama-sama mahasiswa membahas dan atau
motor: mengomentari hasil presentasi tersebut
Kepala silinder - Memberikan kesempatan kepada mahasiswa
Blok silinder untuk melakukan kesimpulan pada akhir
pertemuan kkuliah
Silinder
Rumah engkol
Panci oli
Saluran isap/buang
Torak
Katup
Poros ksm
Poros engkol
Bantalan
Roda penerus

Bandung, …………………….
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Penanggung jawab
FPTK UPI

Dr. Wahid Munawar, M.Pd. Drs. Amay Suherman., M.Pd.

NIP 19630520 198903 1 001 NIP 19590325 198601 1 001
DOC. Amay Suherman 5
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PERTEMUAN KE: 5 sd. 7
Pokok Bahasan/ Tujuan Umum
No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja
Kompetensi)
1 2 3 4
3. Motor OTTO Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
(Motor Bensin) belajar mengajar, pengertian Motor Otto
mahasiswa memiliki - Mhs. dapat merumuskan
kemampuan tingkat pengertian Motor Otto dua
pemahaman langkah
mengenai Motor Otto - Mhs. dapat merumuskan
pengertian Motor Otto empat
langkah
- Mhs. dapat menjelaskan
karakteristik Motor Otto
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja Motor Otto dua
langkah
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja Motor Otto empat
langkah
- Mhs. dapat membanding-
kan antara Motor Otto dua
langkah dengan empat
langkah
DOC. Amay Suherman
KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
5 6
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
Motor Otto - Membuat rumusan
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk pengertian Motor
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan Otto, baik untuk dua
memaparkan indikator ketercapaian tujuan langkah maupun
umum untuk empat
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar langkah
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang - Menjelaskan cara
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang kerja Motor Otto
mengarah kepada sasaran perkuliahan untuk dua langkah
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai dan empat langkah
dengan baik oleh mahasiswa - Membandingkan
- Memberikan contoh keberadaan Motor Otto antara Motor Otto
dalam kehidupan sehari-hari dua langkah dengan
- Meminta mahasiswa untuk memberikan empat langkah
komentar/pendapat berkaitan dengan materi berdasar-kan prinsip
Motor Otto kerjanya
6
1 2 3 4
4. Motor Diesel Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
belajar mengajar, pengertian Motor Diesel
mahasiswa memiliki - Mhs. dapat merumuskan
kemampuan tingkat pengertian Motor Diesel dua
pemahaman langkah
mengenai Motor - Mhs. dapat merumuskan
Diesel pengertian Motor Diesel
empat langkah
- Mhs. dapat menjelaskan
karakteristik Motor Diesel
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja Motor Diesel dua
langkah
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja Motor Diesel empat
langkah
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja Motor Diesel dengan
Supercharger
- Mhs. dapat menjelaskan
macam pembilasan Motor
Diesel dua langkah
- Mhs. dapat membanding-
kan antara Motor Otto
dengan Motor Diesel,
berdasarkan aspek:
DOC. Amay Suherman
5 6
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
Motor Diesel - Membuat rumusan
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk pengertian Motor
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan Diesel, baik untuk
memaparkan indikator ketercapaian tujuan dua langkah
umum maupun untuk
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar empat langkah
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang - Menjelaskan cara
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang kerja Motor Diesel
mengarah kepada sasaran perkuliahan untuk dua langkah
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai dan empat langkah
dengan baik oleh mahasiswa - Membandingkan
- Memberikan contoh keberadaan Motor Diesel antara Motor Otto
dalam kehidupan sehari-hari dengan Motor Diesel
- Meminta mahasiswa untuk memberikan berdasarkan
komentar/pendapat berkaitan dengan materi karakteristiknya
Motor Diesel
7
1 2 3 4 5 6

Yang dihisap dan dikom-

presikan
Perbandingan kompresi
Cara pembakaran
Bahan bakar yang lazim
dipakai
Cara pemasukan bahan
bakar
Alat pengatur jumlah
bahan bakar yang
dimasukkan ke dalam
silinder
Daya yang dihasilkan
untuk ukuran yang sama
Getaran yang terjadi
Gas buang sisa
pembakaran

Bandung, …………………….
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Penanggung jawab
FPTK UPI

Dr. Wahid Munawar, M.Pd. Drs. Amay Suherman., M.Pd.

NIP 19630520 198903 1 001 NIP 19590325 198601 1 001
DOC. Amay Suherman 8
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PERTEMUAN KE: 8 sd. 10

Pokok Bahasan/ Tujuan Umum

No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/ KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
Kompetensi)
1 2 3 4 5 6

5. Diagram P - V Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
belajar mengajar, pengertian diagram P-V
mahasiswa memiliki - Mhs. dapat melukiskan
kemampuan tingkat diagram P-V Motor Otto
pemahaman dan empat langkah
keterampilan tingkat - Mhs. dapat menjelaskan
makanisme diagram P-V Motor Otto
mengenai diagram P- empat langkah
V - Mhs. dapat melukiskan
diagram P-V Motor Otto dua
langkah
- Mhs. dapat menjelaskan
diagram P-V Motor Otto dua
langkah
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
diagram P-V motor bakar - Membuat rumusan
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk pengertian diagram
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan P-V motor bakar
memaparkan indikator ketercapaian tujuan - Membuat jenis-jenis
umum diagram P-V motor
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar bakar sesuai dengan
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang sasaran perkuliahan
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang
mengarah kepada sasaran perkuliahan
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai
dengan baik oleh mahasiswa
- Memberikan contoh lukisan diagram P-V motor
berdasarkan prinsip kerjanya
- Meminta mahasiswa untuk melukiskan dan
menjelaskan diagram P-V motor bakar
berdasarkan prinsip kerjanya

DOC. Amay Suherman 9

1 2 3 4 5 6

- Mhs. dapat melukiskan

diagram P-V Motor Diesel
empat langkah
- Mhs. dapat menjelaskan
diagram P-V Motor Diesel
empat langkah
- Mhs. dapat melukiskan
diagram P-V Motor Diesel
dua langkah
- Mhs. dapat menjelaskan
diagram P-V Motor Diesel
dua langkah
- Mhs. dapat melukiskan
diagram P-V Motor
Gabungan
- Mhs. dapat menjelaskan
diagram P-V Motor
Gabungan
Latihan:
6. Efisiensi Motor Setelah proses - Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan - Membuat rumusan
belajar mengajar, - Mhs. dapat merumuskan
efisiensi motor pengertian efisiensi
mahasiswa memiliki pengertian efisiensi motor
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk motor bakar
kemampuan tingkat - Mhs. dapat menjelaskan
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan - Membuat turunan
aplikasi mengenai macam-macam efisiensi
memaparkan indikator ketercapaian tujuan rumus efisiensi
efisiensi motor motor
umum motor bakar

DOC. Amay Suherman 10

1 2 3 4 5 6

- Mhs. dapat menurunkan - Mengkondisikan kelas untuk proses belajar - Mengitung efisiensi
rumus efisiensi thermis mengajar dengan memberikan ilustrasi yang motor: efisiensi
Motor Otto relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang volumetris,
- Mhs. dapat menurunkan mengarah kepada sasaran perkuliahan pengisian,
rumus efisiensi thermis - Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai pembakaran,
Motor Diesel dengan baik oleh mahasiswa thermis, mekanis
- Mhs. dapat menurunkan - Memberikan contoh menurunkan rumus efisiensi
rumus efisiensi thermis thermis motor Otto berdasarkan proses
Motor Gabungan thermodinamika
- Mhs. dapat menghitung: - Meminta mahasiswa untuk menurunkan rumus
Efisiensi volumetris efisiensi Motor Diesel berdasarkan proses
Efisiensi pengisian thermodinamika yang terjadi
Efisiensi pembakaran - Meminta mahasiswa untuk menghitung efisiensi
Efisiensi thermis motor berdasarkan data yang ada
Efisiensi mekanis - Bersama-sama mahasiswa membahas dan atau
mengomentari hasil turunan rumus ataupun hasil
perhitungan efisiensi tersebut
pada akhir pertemuan perkuliahan

Bandung, …………………….
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Penanggung jawab
FPTK UPI

Dr. Wahid Munawar, M.Pd. Drs. Amay Suherman., M.Pd.

NIP 19630520 198903 1 001 NIP 19590325 198601 1 001

DOC. Amay Suherman 11

 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PERTEMUAN KE: 11 sd. 13

Pokok Bahasan/ Tujuan Umum

No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/ KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
Kompetensi)
1 2 3 4 5 6

7. Bahan Bakar Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
dan Pembakar- belajar mengajar, pengertian pembakaran
an mahasiswa memiliki - Mhs. dapat menghitung
kemampuan tingkat perbandingan bahan bakar
aplikasi mengenai dan udara dalam proses
bahan bakar dan pembakaran pada Motor
pembakaran Otto
- Mhs. dapat menghitung
perbandingan bahan bakar
dan udara dalam proses
pembakaran pada Motor
Diesel
- Mhs. dapat menghitung
jumlah udara secara teoritis
dalam proses pembakaran
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
pembakaran - Membuat rumusan
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk pengertian
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan pembakaran
memaparkan indikator ketercapaian tujuan - Menghitung
umum perbandingan bahan
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar bakar dengan udara
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang yang dibutuhkan
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang berdasarkan jenis
mengarah kepada sasaran perkuliahan bahan bakarnya
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai
dengan baik oleh mahasiswa
- Memberikan contoh menghitung jumlah udara
teoritis yang dibutuhkan dalam proses
pembakaran pada motor

DOC. Amay Suherman 12

1 2 3 4
Setelah proses - Mhs. dapat merumuskan
8. Sistem
belajar mengajar, pengertian sistem penyalaan
Penyalaan
mahasiswa memiliki motor
Motor
kemampuan tingkat - Mhs. dapat menjelaskan cara
aplikasi mengenai kerja sistem penyalaan
sistem penyalaan batere (motor Otto) dengan
motor memperhatikan rangkaian
dan fungsi komponennya
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja sistem penyalaan
magnet (motor Otto) dengan
memperhatikan rangkaian
dan fungsi komponennya
- Mhs. dapat menjelaskan cara
kerja sistem penyalaan
transistor (motor Otto)
dengan memperhatikan
rangkaian dan fungsi dari
komponennya
DOC. Amay Suherman
5 6
- Meminta mahasiswa untuk menghitung
perbandingan bahan bakar dengan udara dalam
proses pembakaran, dengan memperhatikan
jenis bahan bakar yang diggunakan
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan
efisiensi motor
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan
memaparkan indikator ketercapaian tujuan
umum
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang
mengarah kepada sasaran perkuliahan
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai
dengan baik oleh mahasiswa
Latihan:
- Membuat rumusan
pengertian sistem
penyalaan motor
- Membuat
rangkuman sistem
penyalaan motor
13
1 2 3 4 5 6

- Mhs. dapat menjelaskan cara

kerja sistem penyalaan - Meminta mahasiswa untuk menjelaskan cara
dengan pompa distribusi kerja sistem penyalaan motor berdasarkan
(motor Diesel) dengan ranngkaian sistemnya
memperhatikan rangkaian - Bersama-sama mahasiswa membahas dan atau
dan fungsi komponennya mengomentari hasil penjelasan cara kerja sistem
- Mhs. dapat menjelaskan cara penyalaan motor tersebut
kerja sistem penyalaan pada akhir pertemuan perkuliahan
dengan pompa sendiri
(motorDiesel) dengan
memperhatikan rangkaian
dan fungsi dari komponen-
nya

Bandung, …………………….
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Penanggung jawab
FPTK UPI

Dr. Wahid Munawar, M.Pd. Drs. Amay Suherman., M.Pd.

NIP 19630520 198903 1 001 NIP 19590325 198601 1 001

DOC. Amay Suherman 14

 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PERTEMUAN KE: 14 sd. 16

Pokok Bahasan/ Tujuan Umum

No. Sub Pokok Perkuliahan (TUP) Indikator Ketercapaian TUP/ KBM Dalam Mencapai Setiap Indikator Alat Evaluasi dan
Bahasan (Kompetensi/Sub Kriteria Unjuk Kerja Ketercapaian TUP/KUK/TKP Tugas Latihan
Kompetensi)
1 2 3 4 5 6

9. Katup Motor Setelah proses - Mhs. dapat menjelaskan cara
Bakar belajar mengajar, penyetelan katup dengan
mahasiswa memiliki memperhatikan firing order
kemampuan tingkat (FO)/urutan penyalaan
aplikasi mengenai - Mhs. dapat menjelaskan cara
katuup motor bakar penyetelan katup motor 4
silinder dengan
memperhatikan tabel FO
- Mhs. dapat menjelaskan cara
penyetelan katup motor 6
silinder dengan
memperhatikan tabel FO
- Mhs. dapat menjelaskan cara
pembuatann diagram
pengaturan katup dengan
memperhatikan karakteris-
tik katup
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan Latihan:
katup motor bakar - Membuat tabel
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk urutan penyalaan
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan untuk motor 4; 6
memaparkan indikator ketercapaian tujuan dan 8 silinder
umum berserta
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar penjelasannya
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang - Menghitung
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang lamanya katup isap
mengarah kepada sasaran perkuliahan ataupun katup
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai buang membuka
dengan baik oleh mahasiswa dan menutup dalam
- Memberikan contoh cara penyetelan katup untuk satu silkus kerja
motor dengan jumlah silinder tertentu, dengan motor
memperhatikan tabel uurutan penyalaannya

DOC. Amay Suherman 15

 - Mhs. dapat menggambar-kan
diagram katup dengan
memperhatikan data-data
karakteristik katup
10. Setelah proses - Mhs. dapat menghitung daya
Daya Motor
belajar mengajar, indikator motor 4 langkah
mahasiswa memiliki - Mhs. dapat menghitung daya
kemampuan tingkat efektif motor 4 langkah
aplikasi mengenai - Mhs. dapat menghitung daya
perhitungan daya indikator motor 2 langkah
motor - Mhs. dapat menghitung daya
efektif motor 2 langkah
- Mhs. dapat mengghitung
tekanan rata-rata
berdasarkan panas yang
diubah menjadi usaha
- Mhs. dapat menghuitung
ukuran silinder berdasarkan
besarnya tekanan rata-rata
dalam silinder
Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
FPTK UPI
Dr. Wahid Munawar, M.Pd.
NIP 19630520 198903 1 001
DOC. Amay Suherman
- Meminta mahasiswa untuk menghitung lamanya
katup isap/buang membuka dalam satu siklus
kerja motor
Latihan:
- Dosen melakukan apersepsi berkaitan dengan
- Menghitung daya
daya motor
motor dan ukuran
- Menginformasikan sasaran perkuliahan untuk
silinder motor
pertemuan yang bersangkutan, yakni dengan
beerdasarkan data
memaparkan indikator ketercapaian tujuan
yang ada
umum
- Mengkondisikan kelas untuk proses belajar
mengajar dengan memberikan ilustrasi yang
relevan. Selain itu, melontarkan pertanyaan yang
mengarah kepada sasaran perkuliahan
- Menjelaskan materi yang belum dapat dikuasai
dengan baik oleh mahasiswa
- Memberikan contoh cara menghitung daya
motor, dengan memperhatikan data yang ada dan
rumus yang berlaku
- Memmberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
berlatih menghitung daya motor sesuai dengan
sasaran perkuliahan
Bandung, …………………….
Dosen Penanggung jawab
Drs. Amay Suherman., M.Pd.
NIP 19590325 198601 1 001
16