Teori Perawatan & Penyembuhan Dr.

Kristen Swanson

Tentang Ahli Teori

Dr. Kristen Swanson menerima gelar keperawatannya dari University of Rhode Island pada
tahun 1975 dan gelar masternya dalam bidang keperawatan pada tahun 1978 dari University
of Pennsylvania. Teori Swanson didasarkan pada penelitian dan praktik Dr. Kristen Swanson.
Fokusnya terutama pada masalah kehamilan. The Swanson Theory of caring menyediakan
platform untuk menangani keguguran dan penyembuhan selanjutnya yang diperlukan untuk
orang tua dan keluarga.

Dia melanjutkan untuk mendapatkan gelar doktor dari University of Colorado dengan
penekanan dalam Keperawatan Psikososial. Buku, artikel berkala dan jurnal Dr. Swanson,
serta ceramah telah berlangsung sejak awal 1980-an. Praktiknya telah dimasukkan ke dalam
model pendidikan kebidanan dan praktik dokter di seluruh negeri, menurut penulis biografi di
University of Washington Medical Center.

– Dengan penuh semangat

Tentang Teori Peduli

Teori ini menyatakan bahwa kepedulian berlangsung dalam urutan lima kategori:
mengetahui, berada bersama, melakukan untuk, memungkinkan, dan mempertahankan
keyakinan. Ketika diterapkan pada praktik keperawatan, masing-masing dari lima tahap ini
merangsang sikap pengasuh dan meningkatkan kesejahteraan pasien secara keseluruhan.
Teori ini bertujuan membantu tenaga keperawatan untuk memberikan perawatan yang
mempromosikan martabat, rasa hormat, dan pemberdayaan. Model ini dibingkai untuk
memastikan perilaku peduli yang konsisten yang pada gilirannya akan meningkatkan
kepuasan pasien. Definisi & Konsep:

Peduli (caring):

cara memelihara hubungan dengan orang lain yang dihargai yang kepadanya seseorang
merasakan komitmen dan tanggung jawab pribadi. Lebih khusus lagi, kepedulian adalah
pertumbuhan dan produksi kesehatan (pengasuhan) terjadi dalam hubungan (berkaitan)
dengan orang yang dirawat (orang lain yang dihargai); individual dan intim (personal),
dengan rasa komitmen (passion), akuntabilitas dan tugas (responsibility). Bersamaan dengan
ini, pengasuhan disampaikan sebagai serangkaian proses yang saling terkait yang
berkembang dari keyakinan, pengetahuan, dan interaksi perawat itu sendiri dengan pasien.
Proses caring: berada bersama, melakukan untuk, memungkinkan, dan mempertahankan
keyakinan, terlebih lagi, didasarkan pada perilaku keperawatan yang nyata.

Mempertahankan Keyakinan (maintaining belief):

orientasi untuk peduli dimulai dengan keyakinan mendasar pada orang dan kapasitas mereka
untuk melewati peristiwa dan transisi dan menghadapi masa depan mereka dengan makna.
Yang penting, keyakinan ini merupakan dasar atau landasan bagi praktik asuhan
keperawatan. Selain itu, apapun kondisi kesehatan yang dihadapi pasien, seorang perawat
percaya pada kapasitas dan kekuatannya untuk menerima atau menyambut hari-hari
mendatang dengan penuh makna. Orientasi seperti itu memperkuat komitmennya untuk
melayani umat manusia secara umum, dan setiap pasien secara khusus. Untuk alasan ini,
Swanson menggambarkan mempertahankan kepercayaan sebagai menghargai orang lain dan
percaya pada kemampuan mereka untuk mencapai tujuan mereka. Ini melibatkan menerima
orang lain dengan hormat dan yang lebih penting dengan sikap penuh harapan. Sementara itu,
perawat juga membantu mereka mendapatkan kembali pandangan positif tentang pengalaman
mereka. Seiring dengan itu, pandangan humanistik, keseimbangan yang harmonis, harapan,
cinta, kasih sayang, dan orientasi spiritual, membubuhkan keagungan pada proses
mempertahankan keyakinan. Pengakuan seseorang sebagai makhluk spiritual yang memiliki
iman kepada Tuhan - makhluk supernatural, kekuatan hidup - dengan pencarian dinamis
untuk hubungan transenden, adalah inti dari konsep mempertahankan kepercayaan.
Pengakuan akan keunikan dan perbedaan individu pasien ini membantu perawat untuk
menghormati mereka masing-masing sebagai ciptaan Tuhan.

Mengetahui (knowing):

dalam mengetahui, seseorang merasakan peristiwa sesuai dengan makna yang mereka miliki
dalam kehidupan orang lain. Ini melibatkan penilaian menyeluruh dari semua aspek kondisi
dan kenyataan pasien, melibatkan diri atau kepribadian perawat serta pasien, dalam gaya
pendekatan kepedulian. Perilaku keperawatan yang penting untuk diketahui adalah;
pandangan humanistik terhadap orang lain, memelihara, memahami situasinya, analisis, dan
interpretasi, kasih sayang, empati, wawasan, kognisi akademik dan imajinasi, penilaian dan
keterampilan komunikasi, menghormati perbedaan individu dan pengakuan orang lain
sebagai makhluk yang signifikan . Ketika proses mengetahui terjadi, terbentuklah ikatan
empati dan pengertian antara pemberi perawatan dan penerima perawatan. Dengan hadir
secara fisik dan perhatian, dalam rangka mengenal pasiennya, seorang perawat menunjukkan
perhatian, komitmen, keterlibatan yang lebih dalam dan melampaui rutinitas. Sambil
menekankan sikap hormat dan tidak menghakimi terhadap keunikan orang, pengetahuan
tentang praktik klinis, keterampilan yang berkembang dengan baik dalam penilaian,
pengumpulan data, pelaporan klinis, dokumentasi, dan komunikasi – baik verbal maupun
non-verbal. Penilaian awal yang komprehensif sangat penting untuk diketahui. Mereka
termasuk penilaian kebutuhan fisik psiko-spiritual dan eksistensial, dengan perhatian cermat
pada persepsi pasien, keyakinan, nilai-nilai, keinginan dan tradisi keluarga. Kursus
mengetahui juga mencakup penghargaan untuk perbedaan demografis seperti usia, jenis
kelamin, status perkawinan, pendidikan, dan pengaruh sosial dari latar belakang budaya,
pengalaman perawatan kesehatan, lama tinggal, sumber daya lingkungan dan ekonomi.

Menjadi-dengan (being-with):

bersama, serta hadir secara emosional menyampaikan kepada pasien pesan bahwa mereka
dan pengalaman mereka penting bagi perawat. Demikian pula, kehadiran emosional adalah
teknik di mana perawat berbagi makna, perasaan, dan pengalaman hidup dari orang yang
dirawat. Perawat meyakinkan pasien tentang kesiapan dan kesediaannya untuk berada dalam
realitas mereka. itu adalah kehadiran fisik berdampingan dengan jelas menyampaikan
ketersediaan seseorang. Pada dasarnya, pesannya adalah, "Anda tidak sendirian, apa yang
terjadi pada Anda penting bagi kami dan kami di sini untuk Anda". Sebenarnya, bersama,
adalah memberikan waktu kepada yang lain untuk kehadiran otentik, mendengarkan dengan
penuh perhatian, dan tanggapan reflektif. Karena bersama dianggap sebagai hubungan
pribadi, kemampuan beradaptasi emosional dan ketersediaan progresif untuk pasien dalam
pengalaman yang menyenangkan dan menyakitkan lebih dari sekadar mengetahui.
Akibatnya, dampak kebersamaan diukur tidak hanya oleh kehangatan interpersonal dan
interaksi ramah tetapi juga oleh praktik keperawatan yang mahir. Oleh karena itu, perawat
harus tertarik pada kehadiran otentik serta praktik keperawatan standar. Selain itu, perawat
perawat yang sensitif dan baik hati melalui kasih sayang interpersonal menempatkan diri
mereka pada posisi pasien untuk masuk ke dalam pikiran dan perasaan mereka. Singkatnya,
kualitas bersama termasuk saling percaya, ketersediaan, saling menghubungkan, kesetiaan,
kesabaran, dan kepatuhan. Dengan hadir secara emosional, seorang profesional kesehatan
berusaha untuk menenangkan ketakutan melalui tindakan mereka membuat diri mereka hadir
kepada pasien. Seperti dikatakan di atas, bersama, merangkum sifat-sifat seperti
menunjukkan minat, perhatian dan komitmen, kasih sayang dan empati, simpati, kejujuran,
ketulusan, dan kepekaan. Selain itu, faktor kunci lain dalam kebersamaan adalah perilaku
protektif dan antisipatif dalam menghindari bahaya dan bahaya. Menjadi dengan juga terdiri
dari berani, tegas dan bahkan melakukan hal-hal yang pasien tidak suka.

Melakukan untuk (doing for):

arti sebenarnya dari melakukan untuk ditemukan dalam definisi keperawatan: Fungsi unik
perawat adalah untuk membantu individu, sakit sehat, dalam melakukan aktivitas yang
berkontribusi terhadap kesehatan atau pemulihannya (atau kematian yang damai ) bahwa dia
akan melakukan tanpa bantuan jika dia memiliki kekuatan, kemauan, atau pengetahuan yang
diperlukan dan untuk melakukan ini sedemikian rupa untuk membantunya memperoleh
kemandirian secepat mungkin. Dengan kata lain, melakukan untuk mengacu pada kegiatan di
mana seorang perawat terlibat dengan pasien untuk apa yang akan mereka lakukan untuk diri
mereka sendiri jika mungkin bagi mereka. Melakukan seperti yang terlihat dalam definisi di
atas, melibatkan perawat, tindakan yang dilakukan atas nama kesejahteraan jangka panjang
pasien. Mereka termasuk menghibur pasien, mengantisipasi kebutuhan mereka, melakukan
prosedur dengan terampil, melindungi mereka dari bahaya dan pada akhirnya menjaga
martabat manusia mereka. Selanjutnya, pendekatan tersebut juga mencakup kompetensi
profesional, sikap profesional, presentasi profesional, dan kapasitas kepedulian. Fitur
kompetensi profesional mempertimbangkan pendidikan dan pelatihan perawat, pengetahuan
klinis, kualitas pribadi, penyesuaian abadi, pembelajaran, campuran keterampilan, dan
kepercayaan diri. Kompetensi profesional terlihat dalam kapasitas untuk mendeteksi,
mencegah, mendengarkan, mengantisipasi, mendidik, mengadvokasi, memantau dan
mempraktikkan pengawasan yang dapat menghasilkan hasil positif dan negatif. Memberikan
jaminan, dukungan, kenyamanan, penerimaan, legitimasi, kepercayaan diri, penyembuhan,
pengurangan cedera dan penderitaan juga terdiri dari berbagai aspek kompetensi profesional.
Namun, rambu-rambu formal untuk kompetensi profesional seperti keterampilan teknis
mengenai prosedur, tes dan pemberian obat, gejala manajemen yang efektif, meminimalkan
toksisitas dan menghilangkan rasa sakit membentuk berbagai aspek kompetensi profesional.
Landasan kompetensi profesional perawat adalah pemberian kenyamanan, yang meliputi
kecepatan dalam merespon, mendengarkan dan memberikan waktu untuk berbicara,
menggunakan sentuhan, kontak mata doa, dan jaminan verbal.

Mengaktifkan (enabling):

memfasilitasi perjalanan orang lain melalui transisi kehidupan dan peristiwa yang tidak
dikenal. Seperti dalam kasus melakukan untuk, memungkinkan menumbuhkan lingkungan
penyembuhan diri. Proses yang memungkinkan seperti itu meningkatkan kapasitas pasien
untuk menyembuhkan, mengaktualisasikan diri dan khususnya mempraktekkan perawatan
diri. Selain itu, perawatan diri yang dijiwai oleh motivasi intrinsik, penentuan nasib sendiri
dan kompetensi adalah hasil dari pemberdayaan yang berarti, seorang perawat dengan
mengubah konsep diri, pengetahuan, sikap dan tingkat keterampilan seseorang secara positif
memberdayakan pasien untuk memfasilitasi penyembuhan. Terlebih lagi, lingkungan
eksternal seperti penyediaan alat pengaman, penghilangan ancaman atau hambatan fisik,
sosial atau emosional juga berkontribusi pada proses penyembuhan. Di sini, pasien adalah
mitra, dengan pengetahuan dan keterampilan manajemen diri. Landasan memungkinkan
adalah komunikasi yang tepat dengan pasien dan keluarga mereka. Ini melibatkan kontak
yang teratur dan sering dengan pasien, memenuhi syarat oleh empati dan kepekaan terhadap
dinamika keluarga, keyakinan budaya dan agama dan pengalaman sebelumnya, bersama
dengan sifat penyakit. Komunikasi juga mencakup pemberian informasi, penjelasan tentang
perawatan yang diberikan, obat-obatan, tes, dan kondisi pasien secara keseluruhan. Materi
tertulis, panggilan telepon, email, penggunaan internet, pembelajaran mandiri dengan
perangkat lunak dan konseling juga dapat didorong dalam proses pemberdayaan pasien.
Asuhan keperawatan, pada akhirnya melibatkan memungkinkan pasien untuk melakukan
perawatan diri. Proses memungkinkan memerlukan pelatihan, menginformasikan, menerangi,
mendukung selama pengalaman menyakitkan, membimbing dalam masalah melalui
membantu menghasilkan alternatif, menawarkan saran dan mengotentikasi realitas pasien.
Berkenaan dengan pemberdayaan, tujuannya adalah kesejahteraan abadi pasien.

Kekuatan (strengths)

Struktur caring dalam 'Swanson's Middle Range Caring Theory' memberi pencerahan kepada
perawat tentang pentingnya caring. Proses Caring dan kriteria yang dapat diamati dan praktis
membedakan perilaku kemanusiaan yang wajib dalam keperawatan. Kualitas yang sangat
signifikan yang disorot adalah belas kasih, pengetahuan, optimisme, refleksi, perhatian dan
komitmen, keterampilan komunikasi, fokus pada pengalaman orang lain, menghormati
martabat/nilai individu dan hadir untuk yang lain. Jika teori ini dapat digunakan secara efektif
untuk memandu praktik klinis, perawat dapat memastikan pendekatan pribadi untuk
perawatan.