Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI1: Menghargai dan menghayati 1.2. Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini  Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini  Q.S. an-Nahl/16:
ajaran agama yang dianutnya. bahwa allah memerintahkan untuk bahwa allah memerintahkan untuk mengonsumsi 114dan Hadis
mengonsumsi makanan dan minuman yang makanan dan minuman yang halal dan bergizi terkait tentang
halal dan bergizi perilaku perilaku
KI2: Menghargai dan menghayati 2.2. Terbiasa mengonsumsi makanan dan minuman  Terbiasa mengonsumsi makanan dan minuman mengonsumsi
perilaku jujur, disiplin, santun, yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari- yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari- makanan dan
percaya diri, peduli, dan hari sebagai implementasi pemahaman q.s. an- hari sebagai implementasi pemahaman q.s. an- minuman yang
bertanggung jawab dalam nahl/16: 114 dan hadis terkait nahl/16: 114 dan hadis terkait halal dan bergizi
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2. Memahami q.s. an-nahl/16: 114 dan hadis  Memahami Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis
pengetahuan faktual, terkait tentang mengonsumsi makanan dan tentang mengonsumsi makanan dan minuman
konseptual, prosedural, dan minuman yang halal dan bergizi dalam yang halal dan bergizi.
metakognitif pada tingkat kehidupan sehari-hari  Memahami tentang hukum bacaan tafkhim dan
teknis dan spesifik sederhana tarqiq pada lam jalalah dan ra.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal yang
tentang ilmu pengetahuan, mengandung hukum bacaan mim sukun yang
teknologi, seni, budaya dengan terdapat pada Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
wawasan kemanusiaan,  Memahami makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2.1. Membaca q.s. an-nahl/16: 114 terkait dengan  Secara berpasangan membaca dan
menalar, mengolah, dan tartil menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114.
menyaji secara kreatif, 4.2.2. Menunjukkan hafalan q.s. an-nahl/16: 114 serta  Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap
produktif, kritis, mandiri, hadis terkait dengan lancar hasil pengumpulan lafaz yang mengandung
kolaboratif, dan komunikatif, 4.2.3. Menyajikan keterkaitan mengonsumsi makanan bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan
dalam ranah konkret dan ranah dan minuman yang halal dan bergizi dalam ra.
abstrak sesuai dengan yang kehidupan sehari-hari dengan pesan q.s. an-  Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
dipelajari di sekolah dan nahl/16: 114 penerjemahan.
sumber lain yang sama dalam  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nahl/ 16:
sudut pandang teori. 114.
 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan
radalam Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi makna
Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
 Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nahl/ 16:
114.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.3. Beriman kepada kitab-kitab suci yang  Beriman kepada kitab-kitab suci yang diturunkan  Iman Kepada
ajaran agama yang dianutnya. diturunkan allah swt. allah swt. Kitab-kitab Allah
KI2: Menghargai dan menghayati 2.3. Menunjukkan perilaku toleran sebagai  Menunjukkan perilaku toleran sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi beriman kepada kitab-kitab allah implementasi beriman kepada kitab-kitab allah
percaya diri, peduli, dan swt. swt.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3. Memahami makna beriman kepada kitab-kitab  Mengidentifikasi dalil naqli tentang iman kepada
pengetahuan faktual, allah swt. kitab-kitab Allah beserta artinya
konseptual, prosedural, dan  Menelaah dalil naqli tentang keberadaan kitab-
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

metakognitif pada tingkat kitab Allah selain al-Qur’an.

teknis dan spesifik sederhana  Mengidentifikasi bukti-bukti yang relevan terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya dengan keberadaan kitab-kitab Allah.
tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku
teknologi, seni, budaya dengan yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab
wawasan kemanusiaan, Allah.
kebangsaan, dan kenegaraan  Menghubungkan makna dalil naqli tentang kitab-
terkait fenomena dan kejadian kitab Allah dengan bukti-bukti yang relevan
tampak mata. terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah.
 Merumuskan ciri-ciri orang yang beriman kepada
kitab-kitab Allah.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada  Menyajikan paparan makna dalil naqli tentang
menalar, mengolah, dan kitab-kitab allah swt. kitab-kitab Allah disertai bukti-bukti lain yang
menyaji secara kreatif, relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab
produktif, kritis, mandiri, Allah mulai Taurat, Zabur, Injil, dan al-Qur’an.
kolaboratif, dan komunikatif,  Memaparkan rumusan ciri-ciri orang yang
dalam ranah konkret dan ranah beriman kepada kitab-kitab Allah.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.5. Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan  Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan  Bahaya
ajaran agama yang dianutnya. pertengkaran adalah dilarang oleh allah swt. pertengkaran adalah dilarang oleh allah swt. mengonsumsi
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5. Menunjukkan perilaku menghindari minuman  Menunjukkan perilaku menghindari minuman minuman keras,
perilaku jujur, disiplin, santun, keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan judi, dan
percaya diri, peduli, dan sehari-hari sehari-hari pertengkaran
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5. Memahami bahaya mengonsumsi minuman  Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman
pengetahuan faktual, keras, judi, dan pertengkaran keras, judi, dan pertengkaran.
konseptual, prosedural, dan  Mengidentifikasi arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91
metakognitif pada tingkat dan 32 serta Hadis terkait.
teknis dan spesifik sederhana  Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman
berdasarkan rasa ingin tahunya keras, judi, dan pertengkaranatau pertanyaan lain
tentang ilmu pengetahuan, yang relevan dan aktual.
teknologi, seni, budaya dengan  Memahami makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n
wawasan kemanusiaan, 32 serta Hadis terkait.
kebangsaan, dan kenegaraan  Mengidentifikasi contoh-contoh nyata bahaya
terkait fenomena dan kejadian mengonsumsi minuman keras, judi, dan
tampak mata. pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari melalui
berbagai sumber.
 Merumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91
dan 32 serta Hadis terkait.
 Menghubungkan bahaya mengonsumsi minuman
keras, judi, dan pertengkaran dengan makna Q.S.
al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5. Menyajikan dampak bahaya mengomsumsi  Menyajikan rumusan makna Q.S. al-Māidah/5:
menalar, mengolah, dan minuman keras, judi, dan pertengkaran 90–91 dan 32 serta hadis terkait.
menyaji secara kreatif,  Memaparkan hubungan antara bahaya
produktif, kritis, mandiri, mengonsumsi minuman keras, judi, dan
kolaboratif, dan komunikatif, pertengkaran dengan makna Q.S. al-Māidah/5:
dalam ranah konkret dan ranah 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.7. Melaksanakan salat sunah berjamaah dan  Melaksanakan salat sunah berjamaah dan  Salat Sunah
ajaran agama yang dianutnya. munfarid sebagai perintah agama munfarid sebagai perintah agama berjamaah dan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.7. Menunjukkan perilaku peduli dan gotong  Menunjukkan perilaku peduli dan gotong royong munfarid
perilaku jujur, disiplin, santun, royong sebagai implementasi pemahaman salat sebagai implementasi pemahaman salat sunah
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

percaya diri, peduli, dan sunah berjamaah dan munfarid berjamaah dan munfarid
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7. Memahami tata cara salat sunah berjemaah dan  Mengidentifikasi dalil naqli, ketentuan, tata cara,
pengetahuan faktual, munfarid dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid
konseptual, prosedural, dan dari berbagai media/literatur.
metakognitif pada tingkat  Mengelompokkan macam-macam salat sunah
teknis dan spesifik sederhana yang dikerjakan secara berjamaah maupun
berdasarkan rasa ingin tahunya munfarid.
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan
teknologi, seni, budaya dengan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.
wawasan kemanusiaan,  Merumuskan prosedur praktik salat sunah
kebangsaan, dan kenegaraan berjamaah dan munfarid.
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7. Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
menalar, mengolah, dan munfarid ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah
menyaji secara kreatif, berjamaah dan munfarid.
produktif, kritis, mandiri,  Mendemonstrasikan praktik salat sunah
kolaboratif, dan komunikatif, berjamaah dan munfarid.
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.9. Menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai  Menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai  Puasa Sunah dan
ajaran agama yang dianutnya. perintah agama perintah agama Puasa Wajib
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI2: Menghargai dan menghayati 2.9. Menunjukkan perilaku empati sebagai  Menunjukkan perilaku empati sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi puasa wajib dan sunah implementasi puasa wajib dan sunah
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9. Memahami tata cara puasa wajib dan sunah  Mengidentifikasi dalil naqli, ketentuan, tata cara,
pengetahuan faktual, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa
konseptual, prosedural, dan sunah.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan dalil naqli, ketentuan, tata cara,
teknis dan spesifik sederhana manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa
berdasarkan rasa ingin tahunya sunah.
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan hikmah puasa wajib dan puasa
teknologi, seni, budaya dengan sunah.
wawasan kemanusiaan,  Merumuskan hikmah pelaksanaan puasa wajib
kebangsaan, dan kenegaraan dan puasa sunah.
terkait fenomena dan kejadian  Merumuskan hubungan antara ibadah puasa
tampak mata. dengan manfaat dan hikmahnya.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9. Menyajikan hikmah pelaksanaan puasa wajib  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
menalar, mengolah, dan dan puasa sunah ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa
menyaji secara kreatif, wajib dan puasa sunah.
produktif, kritis, mandiri,  Memaparkan hikmah pelaksanaan puasa wajib
kolaboratif, dan komunikatif, dan puasa sunah.
dalam ranah konkret dan ranah  Memaparkan hubungan antara ibadah puasa
abstrak sesuai dengan yang dengan manfaat dan hikmahnya.
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI1: Menghargai dan menghayati 1.10. Meyakini ketentuan makanan dan minuman  Meyakini ketentuan makanan dan minuman yang  Makanan dan
ajaran agama yang dianutnya. yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis minuman yang
dan hadis halal dan haram
KI2: Menghargai dan menghayati 2.10. Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan  Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan
perilaku jujur, disiplin, santun, mengonsumsi makanan dan minuman halal mengonsumsi makanan dan minuman halal
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10. Memahami ketentuan makanan dan minuman  Mengidentifikasi dalil naqli dan ketentuan
pengetahuan faktual, yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an mengenai makanan dan minuman yang halal dan
konseptual, prosedural, dan dan hadis yang diharamkan.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan skema tentang jenis-jenis makanan
teknis dan spesifik sederhana dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menjelaskan manfaat dari mengonsumsi makanan
tentang ilmu pengetahuan, dan minuman yang halal.
teknologi, seni, budaya dengan  Menjelaskan bahaya dari mengonsumsi makanan
wawasan kemanusiaan, dan minuman yang diharamkan.
kebangsaan, dan kenegaraan  Merumuskan skema tentang jenis-jenis makanan
terkait fenomena dan kejadian dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
tampak mata.  Merumuskan manfaat dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal.
 Merumuskan bahaya dari mengonsumsi makanan
dan minuman yang diharamkan.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10. Menyajikan hikmah mengonsumsi makanan  Memaparkan data dan informasi tentang dalil
menalar, mengolah, dan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan dengan naqli dan ketentuan mengenai makanan dan
menyaji secara kreatif, al-qur’an dan hadis minuman yang halal dan yang diharamkan.
produktif, kritis, mandiri,  Memaparkan skema tentang jenis-jenis makanan
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
 Memaparkan manfaat dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal.
 Memaparkan bahaya dari mengonsumsi makanan
dan minuman yang diharamkan.
1.11. Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu  Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan  Sejarah
pengetahuan pada masa bani umayah sebagai pada masa bani umayah sebagai bukti nyata Pertumbuhan
bukti nyata agama islam dilaksanakan dengan agama islam dilaksanakan dengan benar Ilmu
benar Pengetahuan
2.11. Menunjukkan perilaku tekun sebagai  Menunjukkan perilaku tekun sebagai pada masa
implementasi dalam meneladani ilmuwan pada implementasi dalam meneladani ilmuwan pada Umayah
masa bani umayyah masa bani umayyah
3.11. Memahami sejarah pertumbuhan ilmu  Mengidentifikasi bukti-bukti sejarah
pengetahuan masa bani umayah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Umayah.
 Memahami karya dan kiprah tokoh-tokoh
ilmuwan muslim pada masa Umayah.
 Menjelaskan bukti-bukti sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan pada masa Umayah menjadi
paparan yang menarik.
 Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh
ilmuwan muslim pada masa Umayah.
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11. Menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan  Memaparkan data dan informasi mengenai bukti-
menalar, mengolah, dan ilmu pengetahuan pada masa bani umayah bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
menyaji secara kreatif, pada masa Umaya.
produktif, kritis, mandiri,  Memaparkan karya dan kiprah tokoh-tokoh
kolaboratif, dan komunikatif, ilmuwan muslim pada masa Umayah.
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

Sumedang, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP ................ Guru Mata Pelajaran

........................................................... ................................................
NIP NIP