Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan

610.
7
Ind
p
PEDOMAN
EVALUASI PASCA PELATIHA
01 BIOANG KESEHATAN
610.7
Ind
p
PEDOMAN
EVAILU'ASI PASCA P,ELATIHAN
DI BIDANG K'ESEHATAN
KEMENITERIAN KESIEHATAN RI
BADAN PPSDM KESEHATAN
.. .. PUSDIKLAT APARATUR
ＢＫＯ＠ｈｕｾ ..Q TAHUN 2014
KATA SAMBUTAN
Dalam rangka meningkatkan kompetensi SDM Kesehatan, berbagai

kegiatan telah dilakukan . Berdasarkan hasil evaluasi , upaya yang
banyak diminati untuk peningkatan kompetensi adalah melalui
pelatihan. Hal ini dapat diketahui dengan semakin banyaknya
jenis maupun jumlah pelatihan yang diselenggarakan baik oleh
pemerintah maupun swasta, namun minat penyelenggara pelatihan
untuk melakukan evaluasi terhadap implementasi dari pelatihan
masih sangat kurang.
Sehubungan dengan hal tersebut Badan PPSDM Kesehatan

melalui Pusdiklat Apartur telah menyusun Pedoman Evaluasi Pasca
Pelatihan di Bidang Kesehatan. Pedoman ini untuk dijadikan acuan
dalam melakukan evaluasi pasca pelatihan sehingga diharapkan
dapat mempermudah pelaksana dalam mengukur manfaat dan
implementasi hasil pelatihan yang telah diselenggarakan.
Kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-

tingginya kepada Tim Penyusun dan pihak terkait atas kerja kerasnya
dalam mencurahkan seluruh pemikirannya untuk penyelesaian
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan inL
Jakarta, 2011
Kepala Badan PPSDM Kesehatan

tan RI.
Dr. Bamban Giatno R, MPH

NIP: 195205011980011002
Pcdoman Evaluasi Pasca Pclali h an di Bidang Kcscha tan

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan selesainya

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan ini
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan Inl

disusun dengan maksud agar ada acuan dalam mengukur tingkat
keberhasilan suatu pelatihan. Disamping itu dengan adanya
pedoman ini diharapkan adanya keseragaman langkah-Iangkah
yang dilakukan dalam pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan (EPP)
sehingga tepat dan terarah. Melalui EPP selain akan diketahui
implementasi pelatihan juga akan diketahui faktor-faktor yang
mendukung dan menghambat penerapan hasil pelatihan. Dengan
demikian hasil evaluasi akan merekomendasikan beberapa hal
untuk perbaikan pelatihan dimasa yang akan datang.
Kepada segenap tim penyusun kami mengucapkan terimakasih

atas jerih payah dan kesungguhannya dalam menyelesaikan
pedoman ini.
Kami menyadari bahwa pedoman ini masih ada kekurangannya, untuk itu masukan
yang membangun sangat kami harapkan.
- Jakarta, 2011
Aparatur
Drs. Sulis ·ono, SKM. MSc
- NIP: 19540 261976111001
Pcdoman Evaluasi Pasca Pc/atihan di Bidang Kesehatan iii

DAFTAR 151
Halaman
KATA SAMBLITAN ................................................................. .
KATA PENGANTAR..... .................... .................... .......... .... ..... iii
DAFTAR lSi................. ................... .................... .................... v
BAB I PENDAHULUAN .............. ........................................ 1

A. Latar Belakang .......... ........................................ 1
B. Tujuan Penyusunan Pedoman ......................... 2
C. Sasaran.. ................... .................... .................... 3
D. Manfaat... .......... ....................... .................. ........ 3
E. Ruang Lingkup........... .................... ................... 3
BAB II EVALUASI PASCA PELATIHAN (EPP}................... 4

A. Tujuan EPP ................ .................... ................... 4
B. Manfaat EPP .............. .................... ................... 4
C. Indikator Sasaran EPP...................................... 5
D. Tahapan Kegiatan EPP..................................... 5
BAB III PENUTUP ................................................................ 29

DAFTAR ISTILAH ................................................................... 30
KEPUSTAKAAN ..................................................................... 31'
LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................... 33
Pcdoman Evaluasi Pasca Pclatihan di Bidang Kcschatan V

BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembangunan kesehatan, yang merupakan upaya untuk

memenuhi salah satu hak dasar rakyat untuk memperoleh
pelayanan kesehatan, sangat dipengaruhi oleh mutu tenaga yang
bekerja di lingkungan institusi kesehatan baik unit pelayanan
maupun administrasi . Oleh karena itu peningkatan mutu tenaga
kesehatan sebagai salah satu wujud dari pengembangan SDM
merupakan salah satu penentu dalam keberhasilan pembangunan
kesehatan tersebut. Berbagai macam upaya untuk meningkatkan
mutu SDM kesehatan dapat dilakukan, dan salah satunya adalah
melalui pelatihan .
Sa at ini banyak pelatihan yang telah diselenggarakan oleh
unit pelatihan kesehatan dan unit pelatihan masyarakat yang
bertujuan untuk meningkatkan mutu SDM kesehatan, namun upaya
ini tidak akan mempunyai dampak jika pelatihan yang dilaksanakan
tidak memperhatikan kaidah-kaidah kediklatan . Untuk mengetahui
keberhasilan pelatihan yang telah dilaksanakan baik yang
berhubungan dengan aspek kognitif, afektif maupun psikomotor
maka perlu dilakukan pembuktian melalui kegiatan evaluasi pasca
pelatihan .
Evaluasi pasca pelatihan hendaknya didudukkan bukan saja
sebagai upaya untuk mengetahui seberapa manfaatnya pelatihan
tersebut terhadap individu, tim, atau organisasinya tetapi juga
sebagai sebuah rangkaian siklus yang dinamis dan
berkesinambungan dalam memberikan umpan balik pad a proses
Pedoman EvaJuasi Pasca PeJatihan di Bidang Kesehatan

perbaikan dan penyempurnaan program pelatihan serta
pengembangan sumberdaya manusia kesehatan dalam arti luas.
Pada tahun 1999 dan 2005 Pusdiklat SOM Kesehatan telah
menyusun pedoman evaluasi pasca pelatihan. Berhubung
perubahan paradigma dari pelatihan kearah pembelajaran,
sebagai konsekuensi logisnya peran pelatih dan penyelenggara
pelatihanpun berubah. Oleh karena itu Pedoman Evaluasi Pasca
Pelatihan yang telah disusun tahun 2005 sudah tidak sesuai
dengan perkembangan pelatihan saat ini, maka pada tahun 2011
pedoman tersebut direvisi disesuaikan dengan kebutuhan saat ini.
B. TLljuan Penyusunan Pedoman
1. Umum
Tersedianya pedoman praktis Evaluasi Pasca Pelatihan di

bidang kesehatan .
2. Khusus
a. Tersusunnya acuan tentang kerangka pikir dan kerangka
konsep dalam pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan
b. Tersusunnya panduan tentang langkah-Iangkah
pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan
c. Tersusunnya pedoman penyusunan atau pengembangan
instrument evaluasi pasca pelatihan .
-
2 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

c. Sasaran
Pedoman ini ditujukan bagi penyelenggara pelaksanaan evaluasi

pasca pelatihan di bidang kesehatan .
D. Manfaat
Manfaat Buku Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di bidang
Kesehatan bagi:
1. Penyelenggara Pelatihan
Untuk dijadikan acuan dalam mengukur keberhasilan pelatihan-
pelatihan yang telah dilaksanakan
2. Balai Besar Pelatihan Kesehatan (BBPK) dan Balai Pelatihan
Kesehatan (Bapelkes)
Untuk dijadikan acuan dalam mengukur keberhasilan
pelatihan-pelatihan yang telah dilaksanakan
- 3. Bagi Pusdiklat Aparatur

Untuk dijadikan acuan dalam memonitor pelatihan-pelatihan
yang diselenggarakan baik oleh BBPKI Bapelkes atau institusi
penyelenggara diklat. Hal ini dilakukan sebagai salah satu
fungsi pengendalian mutu .
E. Ruang lingkup
Batasan evaluasi pasca pelatihan pada pedoman ini adalah "out
come evaluation" kinerja individu alumni pelatihan dalam
menerapkan pengetahuan. sikap dan keterampilan hasil intervensi
pelatihan serta kesesuain implementasi yang dilakukan oleh
alumni terhadap kebutuhan organisasi.
Pedoman Eva/uasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 3

BAB II
EVALUASI PASCA PELATIHAN
Evaluasi pasca pelatihan (EPP) merupakan bagian dari evaluasi yang

difokuskan pada tingkat perubahan kinerja individu , tim, organisasi, dan
program yang terjadi pada alumni peserta latih setelah menyelesaikan
suatu pelatihan. Perubahan dapat diukur setelah alumni peserta latih
kembali ke tempat tugasnya.
A, Tujuan EPP
Evaluasi pasca pelatihan bertujuan untuk mengetahui :
1. Penyerapan Pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang terjadi
pada para alumni peserta latih , yang diperoleh selama pelatihan .
2. Komitmen para alumni peserta latih dalam mengaplikasikan
Pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang didapat pada
pelatihan
3. Kemampuan alumni peserta latih dalam menjalankan tugas dan
fungsinya ditempat kerja
4. Hambatan yang timbul dalam menjalankan tugas dan fungsinya .
5. Rencana intervensi lebih lanjut .
-
B. Manfaat EPP
Manfaat EPP antara lain adalah
1. Untuk mengetahui kesesuaian kurikulum pelatihan dengan
tuntutan kinerja individu
2. Untuk mengetahui kelemahan-kelemahan dari program pelatihan
yang digunakan untuk memperbaiki program pelatihan dimasa
mendatang.
4 Ped oman Evaluas i Pasca Pelatih an di Bidang Kesehatan

3. Untuk mengetahui apakah hasil pelatihan sesuai dengan tujuan
yang telah ditetapkan .
4 . Oapat dijadikan sebagai bahan masukan untuk perumusan
kebijakan pengembangan 80M Kesehatan di wilayahnya.
5. Untuk mengetahui kelanjutan pelatihan yang telah dilakukan.
c. Indikator Sasaran EPP

Indicator sasaran EPP meliputi :
1. Indikator pengetahuan , yaitu apakah pengetahuan yang
diperoleh dari pelatihan yang diikuti dapat diimplementasikan
untuk mendukung pekerjaan saat ini.
2. Indicator sikap, yaitu apakah perubahan sikap yang terjadi pada
saat mengikuti pelatihan dapat diubah menjadi ' perilaku kerja
saat ini.
3. Indicator skill , yaitu apakah keterampilan atau skill yang didapat
pada saat mengikuti pelatihan dapat diimplementasikan guna
meningkatkan kinerjanya saat ini dan kinerja organisasi.
D. Tahapan Kegiatan EPP
Tahapan yang dilakukan dalam kegiatan EPP mulai dari

perencanaan, pelaksanaan sampai dengan penyusunan laporan.
1. Perencanaan
Oalam perencanaan ada beberapa kegiatan yang dilakukan yaitu
sebagai beri kut:
a. Menentukan prioritas pelatihan yang akan dievaluasi, atau
penentuan objek evaluasi.
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam menentukan
sasaran pelatihan yang akan dievaluasi adalah :
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 5

1) Pelatihan yang signifikan dalam meningkatkan kinerja
SDM dan mempunyai daya ungkit terhadap peningkatan
kinerja organisasi
2) Pelatihan yang akan dievaluasi pasca pelatihan adalah
pelatihan yang berkesinambungan (tidak hanya dilakukan
1 kali), karena out put dari EPP diantaranya untuk
memberi masukan agar pelatihan yang akan datang lebih
--
baik lagi sehingga dapat meningkatkan kompetensi
peserta yang akan berpengaruh terhadap kinerja individu.
3) Tujuan pelatihan jelas dan dapat diukur,diutamakan yang
mempunyai kurikulum dan atau sudah terakreditasi
-
4) Pelatihan yang akan di EPP maksi mal telah dilakukan
antara 3 - 6 bulan yang lalu.
b. Membentuk Tim Evaluasi Pasca Pelatihan ( EPP )

EPP terhadap suatu pelatihan sebaiknya dilaksanakan oleh
tim EPP yang dikukuhkan dengan Surat Keputusan (SK) . Di
dalam SK dimuat secara jelas tugas, dan tanggung jawab tim,
jangka waktu pelaksanaan tugas dan sumber pembiayaan. -
Karena keberhasilan EPP ditentukan oleh siapa yang akan
melakukan evaluasi tersebut, oleh karen a itu anggota tim
EPP sebaiknya memahami tujuan dan kurikulum pelatihan
agar pelaksanaan EPP berjalan lancar. Yang melakukan
evaluasi disebut dengan evaluator.
-
Persyaratan evaluator: memiliki Kompetensi manajerial,
Kompetensi teknis, Kompetensi konseptual dan Komptensi
bidang studi , seperti yang dijelaskan pada Bab II.
(, Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

c. Tim mengumpulkan bahan-bahan EPP, terdiri dari :
1) Kurikulum
2) Jenis pelatihan
3) Dokumen laporan penyelenggaraan pelatihanliaporan:
a) Nama/ judul pelatihan
b) Peserta pelatihan , yang meliputi kategori tenaga,
kriteria peserta, jumlah peserta, proporsi jumlah
peserta dan penyebarannya.
c) Evaluasi peserta ( Pre/post test) ,
d) Rencana Tindak Lanjut yang dibuat diakhir pelatihan ,
e) Hasil penilaian terhadap pelatih berdasarkan penilaian
peserta.
f) Hasil penilaian penyelenggaraan pelatihan
berdasarkan penilaian peserta.
g) Instrument evaluasi lain yang digunakan saat proses
pelatihan.
4) Cakupan wilayah EPP berdasarkan lokasi peserta latih
yang telah mengikuti pelatihan
5) Alokasi anggaran untuk pelaksanaan EPP.
d. Tim membuat rencana EPP

1) Perencanaan pelaksanaan EPP dibuat dalam bentuk
ganchart, mulai dari waktu penyusunan instrumen , uji coba
instrumen, penyempurnaan instrumen , menghubungi
instansi dan lokasi yang akan dijadikan objek EPP,
pengumpulan data, pengolahan data, seminar hasil,
penyempurnaan hasil EPP, penyusunan hasil EPP dan
pembuatan laporan pelaksanaan EPP.
Pedoman Eva/uasi Pasca Pe/atihan di Bidang Kesehatan 7

2) Pembagian tugas anggota tim
3) Dan kegiatan-kegiatan lain yang diperlukan .
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan ( EPP ) sebaiknya _

dilakukan minimal 3-6 bulan setelah peserta kembali ke tempat
tugasnya pasca mengikuti suatu pelatihan.
Tahapan-tahapan dalam pelaksanaan EPP dilakukan mulai dari

persiapan, pengumpulan data, pengolahan data dan analisa -
data . Secara rinci dijelaskan sebagai berikut:
a. Persia pan
Tahapan persiapan EPP adalah sebagai berikut
1) Konsolidasi Tim EPP
Memantapkan rencana kerja tim yang telah dibuat, pem-
bag ian tugas serta komitmen setiap anggota terhadap tu-
gasnya.
2) Mempelajari dokumendokumen yang telah dikumpulkan
saat perencanaan.
3) Menentukan objek EPP
4) Menentukan tujuan evaluasi, yaitu untuk mendapatkan
informasi dan penilaian terhadap penerapan hasil
pelatihan & faktor yang mempengaruhi penerapan hasil
pelatihan di tempat kerja . Oleh karena itu sasaran evaluasi
adalah sebagai berikut
-
Sasaran Evaluasi
No.
Komponen Unsur
1. Masukan Kurikulum, reaksi peserta,
pelatihan pengetahuan, keterampilan dan atau
sikap peserta pada awal pelatihan
2. Proses dan Penyelenggaraan pelatihan, proses
lingkungan belajar mengajar
pelathan
3. Luaran pelatihan a. Peningkatan pengetahuan, sikap
dan keterampilan (KAP) peserta.
b. Hasil belajar peserta pada akhir
pelatihan
4. Efek pelatihan a. Alumni peserta latih
dan lingkungan b. Atasan alumni peserta latih
c . Bawahan alumni peserta latih
d. Sejawat alumni peserta latih
-
5) Membuat proposal dengan sistematika penulisan sebagai

berikut:
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Permasalahan
c. Tujuan
D. Manfaat
E. Ruang Lingkup
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB III KERANGKA KONSEP DAN METODE
A. Kerangka Konsep
B. Metode
1. Desainl rancangan evaluasi pasca
2. Waktu dan Tempat
3. Populasi dan sam pel
4. Pengumpulan data
5. Pegolahan data
6. Penyajian data
7. Teknik Analisis

Keterangan:
Babl PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Menjelaskan tentang halhal yang melatarbelakangi EPP
-
dilaksanakan.
Identifikasi dari masalah yang dijelaskan pada latar belakang
dilaksanakannya EPP kemudian masalah dirumuskan lebih
spesifik, sehingga lebih jelas dan lebih terlokalisasi.
C. Tujuan
Menjelaskan tentang tujuan dilaksanakannya EPP. Dalam
tujuan dijelaskan tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan
khusus menjelaskan tujuan akhir yang akan dilaksanakan,
sedangkan tujuan khusus menjelaskan tentang halhal yang
akan diukur, dinilai dari EPP yang akan dilaksanakan.
Penentuan tujuan merupakan suatu langkah pokok dalam EPP,
karena tujuan EPP akan menentukan arah untuk elemen-
elemen lain dalam pelaksanaan EPP seperti saat penentuan
sampel sangat tergantung dari tujuan EPP
D. Manfaat
Menjelaskan manfaat EPP bagi institusi penyelenggara
pelatihan, bagi institusi asal alumni pelatihan dan ditambahkan
lagi manfaat sesuai dengan kebutuhan.
BAB /II KERANGKA KONSEP DAN METODE
A . Kerangka Konsep
Kerangka Konsep dibuat berupa diagram yang menunjukkan
jenis dan hubungan antar varia bel yang diteliti. Hal ini
dimaksudkan untuk memberikan acuan, sehingga jelas ruang
lingkup EPP.
Kerangka konsep Evaluasi Pasca Pelatihan digambarkan

seperti skema dibawah ini:

Pec,ngk.ta n
ｐｾｲＺｧＭＡｨｵ｡ｮ＠
P€(Ha:p2n
Pe:atih"n Ｎｾ Hasij e.e!aja:
(Wi
ｐ･ＮｲＺ［ｴｭ｢ｾｨ｡ｮ＠
Keter2mpi;ar
b"Ij';s; Bel.;., I EvahJc<;: ｰｲＡ［ｾ｢Ｏ･ｨ｡Ｚ［｣ｲ＠
Keterangan Gambar (skema)
InteNensi pelatihan bertujuan untuk meningkatkan

pengetahuan, mengubah sikap dan menambah keterampilan
peserta latih, yang dapat diukur melalui evaluasi belajar.
KeUka peserta latih telah mengikuti pelatihan, dan kembali

ketempat kerja seyogyanya menerapkan hasil belajar baik
mengenai pengetahuan, sikap dan keterampilannya
(Knowledeg, Attitude maupun Psikomotor). Sehingga hasil
pelatihan dapat mempengaruhi kinerja individu.
Untuk mengukur penerapan hasil belajar ditempat kerja dapat

dilakukan melalui evaluasi perilakul behaviour.
Dengan menerapkan hasil belajar tentunya akan

mempengaruhi kinerja individu yang berdampak pada kinerja
organisasi. Hal ini dapat diukur melalui evaluasil result.
Oleh karena itu Evaluasi Pasca Pelatihan merupakan kegiatan

untuk menilai kinerja individu (alumni peserta latih) setelah
menyelesaikan suatu pelatihan, yang tergambar dalam bentuk
retensi pengetahuan, aplikasi keterampilan, dan perilaku yang
ditunjukkan alumni peserta latih di tempat kerjanya.

B. Metoda
lsi metoda menjelaskan tentang desainl rancangan EPP,
waktu dan tempat, populasi dan sampel, pengumpulan data,
pengolahan data, penyajian data dan teknis analisis.
1. Desainl rancangan EPP
Tentukan desainl rancangan EPP yang paling cocok untuk
diterapkan dalam mengukur tujuan EPP yang akan
dilaksanakan.
Ada 3 model rancangan EPP, yang mungkin salah satunya

cocok dengan EPP yang akan dilakukan, yaitu:
a. Case control studi
Metode ini digunakan apabila EPP berlujuan untuk
mengetahui perbedaan pengetahuan, sikap dan
keterampilan kelompok kontrol yaitu petugas yang
memiliki karakten'stik yang hampir sama dengan alumni
peserla latih, namun tidak menglkuti pelatihan.
Kelompok kontrol dljadikan sebagai pembanding bagi
alumni peserla latih yang dikenal dengan istilah kasusl
kelompok sasaran.
Metode ini dilakukan dengan cara sUlvey analitik cross
sectional, arlinya tiap subjek penelitian diobselVasi
sekali saja pada saat pemeriksaan.
Kasusl kelompok sasaran

Evaluasi
Kontrol
b. Before and after study
Metode in; digunakan apabila EPP berlujuan untuk
mengetahui perbedaan pengetahuan, sikap dan
keterampilan petugas sebelum pelatihan, dibandingkan
dengan setelah mengikuti pelatihan. Arlinya pengukuran
pengetahuan, sikap dan keterampilan peserla /atih
dilakukan sebelum dan setelah mengikuti pelatihan
ketika yang bersangkutan telah melaksanakan aktivitas
di tempat tugasnya .
12 Pedo man Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

I Tujuan pelatihan intervensi Tujuan pelatihan
Tujuan pelatihan
c. Studi evaluasi berbasis tujuan pelatihan
Metode ini digunakan apabila EPP yang dilakukan
bertujuan untuk mendapatkan gambaran terhadap
pelatihan yang diselenggarakan dan untuk mengukur
implementasi pengetahuan, sikap dan keterampilan
peserta latih yang didapat melalui pelatihan. Didalam
penelitian model ini disebut Studi Cross sectional (po-
tong Iintang)
2. Waktu dan tempat
Menjelaskan tentang waktu dan tempat pelaksanaan EPP
disesuaikan dengan kemampuan sumberdaya. Akan lebih
mudah dalam pelaksanaan kegiatan apabila dibuatkan
rincian kegiatan yang akan dilaksanakan dimana setiap
kegiatan ditetapkan waktu dan tempatnya.
3. Populasi dan Sampel
Populasi menjelaskan tentang seluruh alumni peserta
pelatihan tertentu yang menjadi sasaran EPP. Sedangkan
sampel adalah sebagian atau seluruh populasi yang
menjadi sasaran dalam pengumpulan data. Jumlah
populasi tergantung dari banyaknya peserta yang dilatih
da/am satu pelatihan.
Pada umumnya jumlah peserta dalam satu kegiatan/jenis

pelatihan adalah 30 orang, tetapi apabila dalam satu
kegiatan/jenis pelatihan dilakukan beberapa angkatan,
maka jumlah populasi adalah seluruh alumni pelatihan pada
satu kegiatan/jenis pelatihan yang sama. Apabila jumlah
populasi dan penyebarannya terbatas, maka seluruh
populasi dapat dijadikan sampel. Namun apabila populasi
jumlahnya besar dan penyebarannya luas, maka perlu
dilakukan penentuan sampel.
Penentuan jumlah sampel tergantung dari tujuan EPP.

Dalam penentuan sampel berdasarkan teknikteknik
pengambilan sampel yang secara garis besar ada 2 jenis
sampel yaitu sampel probabilitas (probability sampling)
yang dikenal dengan random sampel (samples acak) dan
non random sampel (non probability samples).
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di 8idang Kesehatan 13

a. Random sampling
Random sampling dapat dibedakan menjadi
pengambilan sampel secara acak sederhana, acak
sistematis, acak stratifikasi, kelompok atau gugus dan
gugus bertahap. Apabila menggunakan random
sampling dalam EPP umumnya menggunakan sampel
acak secara sederhana.Hakekat daripengambilan
sampel secara acak sederhana adalah setiap anggota
atau unit dari populasi mempunyai kesempatan yang
sama untuk diseleksi sebagai sampel. Teknik
pengambilan sampel secara acak sederhana dibedakan
menjadi dua dengan mengundi anggota populasi (lottery
technique) atau teknik un dian dan dengan
menggunakan tabel bilangan atau angka acak (random
number).
b. Non Random Sampel

Pengambilan sampel non random sampel merupakan
pengambilan sampel yang tidak didasarkan atas
kemungkinan yang dapat diperhitungkan, tetapi semata-
matahanya berdasarkan kepada segi kepraktisan.
Metode non random sampling mencakup beberapa
teknik antara lain purposive sampling, quota ampling,
accidental sampling.
Apabila penentuan sampel dalam EPP dengan
menggunakan non random sampel biasanya
menggunakan purposive sampling.
Pengambilan sampel secara purposive didasarkan pada
suatu pertimbangan tertentu yang ditentukan tim
pelaksana EPP.
4. Pengumpulan Data
Menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam
rangka mencari infonnasi untuk menjawab tujuan EPP yang
telah ditentukan. Pada point ini dijelaskan data dan metode
akan digunakan untuk EPP
Umumnya data yang dikumpulkan adalah data primer,

sekunder.
a) Data primer
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari
sumbemya yaitu alumni peserta latih, atasan alumni
peserta latih, sejawat alumni peserta latih, bawahan
alumni peserta latih, panitial tim penyelenggara
pelatihan serta pelatih alumni peserta latih. Untuk data
primer diperlukan instrumen yang terstruktur, sehingga
14 Pedoman Evaluasi Pasca Pelalihan di Bidang Kesehalan

sebelum pengumpulan data seyogyanya disusun
instrumen EPP.
b) Data Sekunder

Data sekunder berasal dari dokumen yang dimiliki oleh
organisasi yang menjadi sumber data . Sumber data
untuk data sekunder adalah instansi/unit penyelenggara
pelatihan, institusi/ unit tempat bekerja alumni perserta
latih dan institusi/ unit lain yang terkait dengan
perencanaan dan penyelenggaraan pelatihan.
Metode pengumpulan data biasanya dilakukan dengan

metode wawancara, observasi dan penelitian dokumen
(disesuaikan dengan data yang ingin diperoleh)
a) Wawancara
Wawancara merupakan teknik yang dapat dipakai untuk
melengkapi data yang diperoleh dengan pengamatan,
karena keterangan yang diperoleh akan lebih teliti
dibanding pengamatan. Wawancara perorangan
dilakukan melalui tanya jawab, dengan menggunakan
alat kuesioner.
Syarat kuesioner untuk tanyajawab perorangan adalah
sebagai berikut:
(1) Pertanyaan yang diajukan spesifik
(2) Tidak memberi arti ganda
(3) Menggunakan kalimat sederhana
b) Observasi
Pengamatan langsung dilakukan dengan mengamati
perilaku peserta latih ditempat kerja dalam kategori yang
ada secara berulang - ulang, serta mencatatnya dengan
menggunakan alat bantu seperti daftar tilik, kamera, alat
rekam, dsb.
c) Penelitian dokumen
Penelitian dokumen dimaksudkan untuk memperoleh
data sekunder yang diperlukan dalam evaluasi
disamping untuk melengkapi dan mengkonfirmasikan
data yang diperoleh dari hasil pengamatan dan
wawancara.
Beberapa met ode dalam pengumpulan data dapat

digunakan sesuai dengan ranah yang akan dievaluasi:
a) Evaluasi terhadap ranah pengetahuan adalah dengan

mengetahui adanya retensi pengetahuan alumni peserta
latih setelah beberapa waktu tertentu mengikuti

pelatihan. dapat diketahui melalui test terlulis dengan
mengisi kuesioner atau wawancara.
b) Evaluasi terhadap ranah keterampilan adalah dengan
mengetahui proses dalam melakukan pekerjaannya.
dapat diketahui dengan observasi langsung sa at alumni
peserla latih menyelesaikan pekerjaannya. Disamping
itu dengan melihatlmenilai hasil kerja alumni peserla
latih yaitu dengan melihat dokumen hasil
kerjanyallaporanlkarlu status.
c) Evaluasi terhadap ranah sikap adalah dengan
mengetahui perilaku alumni peserla latih dalam
melakukan pekerjaan seharihari antara lain berupa
hubungan kerja serla adanya komplain atau tidak dalam
melakukan tugasnya (kepuasan). Perilaku alumni
peserla latih ini dapat diketahui dengan menanyakannya
kepada atasan. bawahan dan teman sejawatnya. atau
bisa juga ditanyakan kepada pasien dan atau keluarga
pasien dengan menggunakan metode wawancara atau
Focus Group Discusion (FGD).
d) Dalam penerapan kompetensi baru di temp at kerja dari
alumni peserla latih. sangat dipengaruhi oleh lingkungan
antara lain; peraturan. prosedur dan saranai fasilitas
kerja. Maka factor lingkungan ini juga harus diidentifikasi
sampai seberapa besar pengaruhnya. Hal ini dapat
dilakukan dengan metode wawancara atau pengisian
kuesioner.
5. Pengolahan Data
Menjelaskan tentang proses penataan data yang akan
dilakukan agar data kasar yang telah dikumpulkan dapat
disusun.
Saat menentukan pengolahan data yang akan dilakukan.

terlebih dahulu harus mengetahui makna dari pengolahan
-
data itu sendiri yaitu proses penataan data agar data kasar
yang telah dikumpulkan dapat disusun rangkaian
kegiatannya sehingga dapat disajikan sesuai dengan
kebutuhan.
LangkahIangkah dalam pengolahan data adalah sebagai

berikut:
a) Pemeriksaan data (editing)
Pemeriksaan terhadap kemungkinan kesalahan dalam
pengisian kuesioner dan kemungkinan tidak laat asas
(inconsistency) pada pengisian tersebut.
16 Pedoman Evaluasi Pasea Pelatihan di Bidang Kesehatan

b) Pemberian kode (coding)
Memberi kode pada data yang telah terkumpul untuk
mempermudah pelaksanaan pengolahan data, terutama
untuk data dengan klasifikasi.
c) Menyusun data
Menyusun data yang sejenis sedemikian rupa agar
mudah dijumlah, dikelompokkan dan diolah lebih lanjut.
d) Rekapitulasi
Melakukan penggabungan dan penjumlahan terhadap
data yang sejenis.
(1) Penentuan nilai tengah
(2) Penentuan proporsi
(3) Penentuan halhal lain sesuai dengan tujuan EPP.
6. Penyajian Data
Menjelaskan tentang rencana penyajian data atas hasil
pengolahan data. Biasanya penyajian data dalam bentuk
tabel, grafik atau narasi.
7. Analisis Data
Menjelaskan tentang rencana analisis yang akan dignakan
terhadap hasil penyajian data. Analisis data dapat dengan
cara univariat, bivariat atau multivariat.
6) Pengembangan Instrument EPP:

Setelah Tim menentukan proposal EPP, kemudian
mengembangkan instrumen untuk dijadikan alat sa at
melakukan pengumpulan data, serta membuat rancang
bangun instrument agar jelas tujuan dari penggunaan
instrumen.
a) Dasar untuk mengembangkan instrument
Instrumen yang dikembangkan untuk EPP merupakan
alat yang akan digunakan untuk mengumpulkan data.
Data dimaksud akan diperoleh dari responden atau
sasaran evaluasi, yang selanjutnya akan dianalisis
untuk menghasilkan suatu informasi yang menunjukkan

berhasil atau tidaknya suatu program pelatihan dalam
meningkatkan kinerja organisasi.
Instrument yang digunakan dalam melakukan evaluasi

dapat berupa: Daftar kuesioner, Pedoman wawancara,
Pedoman pengamatan dll.
Dalam mengembangkan instrument EPP sebagai dasar

-
pemikirannya dapat diambil dari : Tujuan pelatihan,
Materi Inti Pelatihan .
(1) Tujuan pelatihan

Tujuan pelatihan merupakan upaya untuk
meningkatkan kompetensi peserta latih setelah
mengikuti pelatihan. Untuk mengukur pencapaian
tujuan pelatihan dan implementasi di tempat kerja
dilakukan EPP. Dengan demikian rumusan tujuan
pelatihan menjadi dasar untuk mengembangkan
kuesioner EPP.
Langkah-Iangkah dalam mengembangkan
instrumen EPP:
(a) Tetapkan dulu tujuan pelatihan, dalam hal ini
yang diambil adalah tujuan khusus pelatihan.
(b) Kembangkan indicator pencapaian keberhasilan
bila tujuan khusus tersebut dapat dicapai (bisa
saja satu tujuan khusus memiliki dua atau lebih
indicator keberhasilannya).
(c) Setiap indicator dibuatkan pertanyaannya.
18 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Keseharan

Contoh cara mengukur indicator:
Tujuan Pembelajaran
Indikator
Khusus
Mampu a) melaksanakan layanan
berkomunikasi secara bimbingan belajar.
efektif di kelas b) mengkomunikasikan hal-hal
yang baru dalam pembelajaran
c) menggunakan berbagai tehnik
dalam mengelola proses belajar
mengajar
d) terbuka dalam menerima
masukan guna perbaikan
pembelajaran .
(d) Menyusun daftar pertanyaan evaluasi :

Setelah menentukan indikator kemudian setiap
indicator dibuatkan daftar pertanyaannya. Satu
indicator bisa dibuatkan satu atau lebih
pertanyaan .
Biasanya untuk melakukan pengukuran

digunakan skala Likert. Dimana setiap pili han
jawaban memiliki nilai score 1 - 5.
Contoh pertanyaan untuk indikator

"melaksanakan layanan bimbingan belajar" .
No. Pern},ataan Jawaban

1. Sebelum mengajar saya
menyiapkan rencana Sangat sering
pelajaran. Sering
Kadang-kadang
Kurang
Tidak pernah
§
2. Rencana pengajaran , saya
susun berdasarkan analisis Sangat sering
kemampuan awal Sering
Kadang-kadang
Kurang
Tidak pernah
§
3. Sebelum memulai
ｾ＠
pengajaran, saya Sangat sering
mengadakan tes untuk Sering
mengetahui kemampuan Kadang-kadang
awal. Kurang
Tidak pernah
4. Dalam menjelaskan materi,
§
saya selalu menghindari Sangat sering
penjelasan konsep yg keliru. Sering
Kadang-kadang
Kurang
Tidak pernah
(2) Materi inti pelatihan

Materi pelatihan merupakan unsur atau elemen
yang harus dinilai yaitu apakah materi yang
diberikan tersebut bermanfaat dalam rangka
meningkatkan kinerja individu dan organisasinya.
Contoh kuesioner:
Apakah anda memiliki Bagaimana frekuensi

kesulitan dalam penggunaan hasil
Topik
menerapkan topik ini.
Sering Jarang
Tidak
pelatihan untuk pekerjaan
anda
Sering Jarang
Tidak
-
pernah pernah
Materi 1
PB 1
PB 2
PB 3
Materi 2
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
Keterangan : PB adalah Pokok Bahasan (hal ini dapat dilihat

pada Garis-Garis Besar Program Pembelajaran.

b) Rancang bang un instrument
Rancang bangun dari Instrumen evaluasi pasca
pelatihan, terdiri atas:
(1) Instrumen untuk responden utama:

Instrument ini terdiri atas beberapa bagian :
(a) Bagian pertama, pertanyaan berupa isian yang
memuat identitas responden .
(b) Bagian kedua, pertanyaan untuk mengukur
pencapaian tujuan pelatihan.
(c) Bagian ketiga, pertanyaan untuk mengukur tingkat
kemanfaatan materi pelatihan dalam pekerjaan
dan peningkatan kinerja.
(d) Bagian keempat, pertanyaan terbuka untuk
menggali factor yang mendukung dan yang
menghambat penerapan hasil pelatihan dalam
pelaksanaan pekerjaan.
(e) Bagian kelima, pertanyaan terbuka untuk menggali
masukan-masukan guna perbaikan program
pelatihan dimasa mendatang.
(2) Instrumen untuk pihak manajemen

Instrumen ini dibuat untuk mendapatkan informasi
pencapaian kinerja organisasi yang akan ditanyakan
kepada pihak manajemen .
(3) Instrumen untuk rekan sejawat.

Instrument untuk melakukan validasi yang akan
ditanyakan kepada atasannya, teman sekerjanya ,

kalau ada anak buahnya, untuk mendapatkan
informasi tentang perilaku kerja responden utama.
b. Pengumpulan Data
Setelah persiapan selesai langkah selanjutnya adalah
pengumpulan data. Tahapan dalam pelaksanaan pengumpulan
data adalah sebagai berikut:
1) Persiapan pengumpulan data
Evaluator mengumpulkan kelengkapan dokumen untuk
pengumpulan data, diantaranya:
a) Instrumen EPP dengan sasaran alumni peserta pelatihan
yang akan di evaluasi.
-
b) Instrumen untuk mendapatkan informasi pencapaian
kinerja organisasi, yang akan ditanyakan kepada pihak
manajemen (jika ada)
c) Instrumen EEP dengan sasaran atasan alumni peserta
pelatihan yang akan di evaluasi.
-
d) Instrumen EEP dengan sasaran rekan kerja peserta
pelatihan yang akan di evaluasi.

e) Panduan pengumpulan data
f) Dokumen pertanggungjawaban keuangan
2) Pelaksanaan Pengumpulan Data
Saat pengumpulan data, langkahIangkah yang dilakukan
adalah:
a) Menjelaskan tujuan pelaksanaan EPP ke instansi dimana
alumni peserta latih bertugas.

b) Lakukan pengumpulan data/informasi dengan
menggunakan instrumen yang telah disusun dan metoda
yang telah ditentukan .
c) Apabila instrumen sudah diisi, lakukan pemeriksaan
kelengkapan jawaban yang sudah diisi. Pastikan bahwa
seluruh informasi yang dibutuhkan dalam instrumen telah
diisi dengan lengkap.
d) Buat resume hasil pengumpulan informasi/data dari
masing-masing sasaran responden .
e) Apabila pengumpulan data telah dilakukan terhadap
masing-masing responden, kumpulkan seluruh instrumen
yang sudah diisi. Pastikan instrumen yang sudah diisi
tidak ada yang tercecer.
f) Kelompokkan instrumen yang sudah diisi sesuai dengan
kelompok sasaran responden. Misalkan:
(1) Kelompok alumni peserta latih .
(2) Kelompok atasa langsung
(3) Kelompok teman sejawat
g) Instrumen siap untuk diolah
c. Pengolahan data

Langkah-Iangkah pengolahan data:
1) Editing
Untuk memperbaiki kualitas data, sebelum dilakukan
pengolahan data, terlebih dahulu dilakukan editing terhadap
data yang diperoleh. Apabila masih ada data atau informasi
yang tidak lengkap, dan tidak mungkin dilakukan
wawancara ulang, maka kuesioner tersebut dikeluarkan
(drop out).
Pedoman EvaJuasi Pasca PeJalihan di Bidang Kesehatan 23

8eberapa hal yang perlu diperhatikan dalam editing data
ialah:
a) Apakah data sudah lengkap dan sempurna?
b) Apakah tulisan sudah cukup jelas, sehingga dapat
dibaca?
c) Apakah semua catatan dapat dipahami?
d) Apakah semua data sudah cukup konsisten?
e) Apakah ada respon yang tidak sesuai?
2) Pengkodean
Agar efisien dalam pengolahan data dan agar konsisten
terhadap variabel yang diolah kemudian dilakukan pengko-
dean dengan merubah bentuk data menjadi lebih ringkas .
Contoh :
Pendidikan : SD diberi kode 1, SMP diberi kode 2, SMA di-
beri kode 3, dst.

Agar arti kode-kode dapat dimengerti oleh peneliti atau
orang lain, maka harus dibuat kunci ( daftar kode) yang
menjelaskan arti kode tersebut.
3) Pemindahan Data
Setelah pengkodean selesai dilakukan, selanjutnya data be-
rupa kode-kode pada kuesioner dipindahkan kedalam suatu

media yang mudah dikelola untuk diolah. Pada pengolahan
yang bersifat manual, pemindahan data dapat dilakukan pa-
da kartu pengolah data . Untuk pengolahan yang bersifat
elektronik, data dapat dipindahkan (di input) kedalam
komputer.

4) Tabulasi
Setelah data dipindahkan ke kartu pengolahan data atau di-
input, kemudian dilakukan tabulasi yaitu pemindahan data
dari kartu pengolahan data ke dalam tabel. Sebelum tabula-
si dilakukan, perlu disiapkan terlebih dahulu rencana tabula-
sinya (dummy table) . Cara ini sangat mudah dilakukan
menggunakan komputer. Dengan tabel, evaluator akan da-
pat dengan mudah menganalisis data, untuk mendapatkan
frekuensi, atau prosentase dari data yang diperoleh.
Pada tahap ini perlu dipersiapkan pula bentuk tabel dan gra-
fik yang disajikan. Kalau perlu disertai perhitungan statistik
yang akan dilakukan.
5) Penyajian data
Setelah dilakukan tabulasi langkah selanjutnya adalah
penyajian data . Ada beberapa bentuk untuk menyajikan da-
ta/ informasi hasil evaluasi pasca pelatihan, antara lain: tuli-
san, fot, peta, tabel, diagram, dan grafik. Prinsipnya, datal
informasi yang disajikan semaksimal mungkin harus dapat
"berbicara sendiri " ( self explanatory) dan mudah dimen-
gerti oleh yang membacanya ( Reader oriented ).
Bentukbentuk penyajian data / informasi tersebut adalah
sekedar alat pengungkap informasi, artinya masingmasing
bentuk sajian tersebut mempunyai kelebihan dan kelema-
han dalam kemampuannya memberikan informasi.
Pedoman Evaluasi Pasca PeJatihan di 8idang Kesehatan 25
d. Analisa Data
Data yang telah diolah baik pengolahan tidak akan ada artinya
tanpa dianalisis. Dari hasil penyajian data, kemudian dianalisis
data yang dapat dilakukan dengan cara diskriptif maupun
inferensial (bila menggunakan perhitungan statistik inferensial).
Analisis diskriptif dilakukan dengan menjelaskan angka-angka
yang diperoleh, misalnya :persentase, proporsi , rata-rata , batas
bawah, batas atas, ataupun berdasarkan grafik yang disajikan .
Pad a pendekatan kualitatif, tidak ada konsessus yang

mengatur pengolahan dan analisis data , tetapi beberapa
pertimbangan dapat dilakukan , misalnya melakukan general
review terhadap seluruh informasi berdasarkan :
1) Catatan di lapangan
2) Pedoman observasi
3) Transkrip interview

4) Penjelasan hasil fotografi dan rekaman video ( bila ada)
Tujuan dilakukannya analisis data adalah:

-
1) Memperoleh gambaran dari hasil penelitian yang telah
dirumuskan dalam tujuan EPP.
2) Membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan .
3) Memperoleh kesimpulan secara umum dari EPP yang
merupakan kontribusi dalam pengembangan ilmu yang
bersang kutan. -
3. Penyusunan Laporan
Laporan merupakan dokumen evaluasi hasil
dilakukan sebagai implementasi dari proposal yang telah dibuat,
sehingga kata "akan " yang ditulis dalam proposal diganti dengan
yang telah

26 Pedoman Eval uasi Pasca Pelatihan di Bidang Keseh atan
-
kata "telah" . Selain itu dilengkapi juga dengan kronologis proses
evaluasi yang telah dilakukan. Dengan demikian pembaca
dapat dengan mudah memahami evaluasi yang dilakukan .
Sistematika laporan evaluasi pasca pelatihan berikut dapat

dikembangkan lebih lanjut sesuai kebutuhan.
( BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
c. Tujuan
I D. Manfaat
E. Ruang Lingkup
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB III KERANGKA KONSEP DAN METODE
A. Kerangka Konsep
3 . Metode
1. Desainl rancangan evaluasi pasca
2. Waktu dan Tempar
3. Populasi dan sam pel
4 . Pengumpulan data
5. Pegolahan data
6 . Penyajian data
7. Teknik Analisis
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB VI PENUTUP
Lampiran lampiran
Keterangan:
Untuk Bab I sampai dengan Bab III umumnya mengimplementasikan

proposal yang telah dibuat saat persiapan. Oleh karena itu kata "akan
atau rencana " diganti dengan "telah".

Bab IV. HasH dan Pembahasan.
Setelah data yang diperoleh dianalisis kemudian dibuatkan hasil EPP.
Penyajian hasH EE hendaknya dibuat secara terpadu tidak dalam

bentuk yang terpisahpisah. Hasil penelitian yang biasanya berbentuk
interprestasi data dibahas secara kritis dengan melihat kaitannya
dengan hasilhasil penelitian atau teori lain. Hal ini erat kaitannya
dengan tinjauan kepustakaan sebagai dasar dalam membuat
pembahasan. Apabila ada hasil yang belum sesuai dapat dimasukkan
pada saran dan ditulis pada Bab V.

BAB V. Kesimpulan dan Saran
Menjelaskan kesimpulan EPP dengan mengacu pada tujuan
pelaksanaan EPP yang telah dibuat pada BAB I. Apabila berdasarkan
-
hasil dan pembahasan masih ada yang belum sesuai ditulis pada
saran, agar menjadi masukan untuk penyusunan kurikulum pelatihan
yang sama atau untuk memperbaiki sistem yang ada di organisasi
dimana alumni latih bertugas. -
-
BAB III
PENUTUP
Buku "Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan" ini dapat digunakan untuk

pelatihan dibidang kesehatan. Pelatihan yang akan di EPP semestinya
telah terakireditasi , karena pelatihan yang telah terakreditasi jelas
indikator-indikator yang harus dicapai mulai dari kurikulum, peserta ,
pelatih, penyelenggara dan tempat penyelenggaraannya.
Dengan disusunnya pedoman ini, diharapkan akan mempermudah

pelaksana dalam mengukur keberhasilan pelatihan yang telah
diselenggarakan, karena pedoman ini untuk dijadikan acuan dalam
menyelenggarakan Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan .
Pedoman Evaluasi Pa5Ca Pelalihan di Bidang Kesehalan 29

DAFTAR ISTILAH
1 Pelatihan adalah proses belajar mengajar dalam rangka

meningkatkan kinerja, profesionalisme dan atau menunjang
pengembangan karier tenaga kesehatan yang dilaksanakan minimal
30 jam pelatihan.
2 Evaluasi adalah kegiatan pemilihan, pengumpulan, analisis, dan
penyajian informasi yang dapat digunakan sebagai dasar
pengambilan keputusan serta penyusunan program selanjutnya.
3 Evaluasi pelatihan adalah kegiatanl proses mengumpulkan
informasi untuk membuat keputusan tentang aktivitas pelatihan .
4 Evaluasi pasca pelatihan adalah kegiatan/proses mengumpulkan
informasi proses belajar mengajar untuk mengukur keberhasilan
suatu pelatihan setelah alumni kembali bekerja ditempat kerjanya.
5 Peserta latih adalah seseorang yang mengikuti proses belajar
mengajar pada pelatihan bidang kesehatan yang telah terakreditasi.
6 Alumni pelatihan adalah seseorang yang telah mengikuti proses
belajar mengajar pada pelatihan bidang kesehatan yang telah
terakreditasi.
7 Evaluator adalah orang yang diberi kepercayaan oleh pemilik
program pelatihan untuk melakukan evaluasi terhadap pelatihan
yang telah dilaksanakan
8 Populasi dalam EPP ialah keseluruhan jumlah alumni peserta
pelatihan yang menjadi sasaran EPP.
-
9 Sampel adalah sebagian dari jumlah alumni peserta latih dengan
karakteristik sama dengan yang dimiliki oleh populasi dan betul-
betul mewakili populasi.
10 Instrument evaluasi adalah alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data .
30 Pedoman Evaluasi Pasca Pela tihan di Bidang Kesehatan

KEPUSTAKAAN
Djaali dan Pudji Muljono (2008); Pengukuran dalam Bidang Pendidikan ;

Grasindo (Gramedia Widiasarana Indonesia), Jakarta.
Kirkpatrick, Donald L. dan James D. Kirkpatrick (2006); Evaluating
Training Programs - The Four Levels, Berrett-Koehler
Publishers Inc, San Fransisco.
Moekijat (1981); Evaluasi Pelatihan Bagi Pegawai Negeri; Sinar Baru,
Bandung.
Soekidjo Notoatmodjo (2010)., Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
Suryana, Agus (2004); Kiat dan Tehnik Evaluasi Pelatihan; Progres,
Jakarta.
Uno, Harnzah B., Herminanto Sofyan, dan I Made Candiasa (2001);
Pengembangan Instrumen Untuk Penelitian; Delima Press,
Jakarta.
Wills, Mike (1998); Managing the Training Process; Gower, Brookfield
Vermont USA.
Kats, Guidelines for Evaluating a Training Programme for Health
Personnel, WHO, Geneva, 1978.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia, Ketentuan Tenatng
Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan Struktural, LAN -
RI, Jakarta, 1993.
Lembaga Adminstrasi Negara Republik Indonesia. Pedoman Teknis
Pengevaluasian Pendidikan dan Latihan Pegawai Negeri Sipil,
LAN-RI, Jakarta, 1980.
Teguh Satriono, MM dan Andree MKP, MM. How to Measure; 5 Levels
of Training Evaluation, Jakarta 2007.
Pedoman Evaluasi Pasca Pelalihan di Bidang Kesehalan 31

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1.
Contoh 1
Instrumen untuk EPP dengan menggunakan metode "Studi Evaluasi
Berbasis Tujuan" pada EPP Peiatihan bagi penyelenggara pelatihan
(TOC)
Tujuan EPP
1. Tujuan Umum:

Mendapatkan gambaran Kinerja alumni pelatlhan tlagi penyelenggara
pelatihan (TO C) saat menyelenggarakan pelatihan.
2. Tujuan Khusus :
s. 'iv1endapatkan gambaran !entang penyerapan pengetahuan , sikap dan
ｾ＼･ｴｲ｡ｭｰｩｬｮ＠ para alumni TOC yang diperoleh selama pelatihan.
b . Mendapaikan gambaran kinerja alumni TOC dalam menyelenggarakan
;)elatihan sebelum dan setelah mengikuti TOC
c. Mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dalam mengaplikasikan hasil
TOC
d. Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dalam mengaplikasikan hasil
TOC.
e. !'Aendapatkan masukan rencana intervensi lebih lanjut untuk TOC yang
akan datang .
Pedoman Evaluas; Pasca Pelatihan d; Bidang Kesehatan 35

Lampiran 1.a
Contoh instrumen untuk alamni pelatihan
INSTRUMEN EVALUASI PASCA PELATIHAN

BAGI PENYELENGGARA PELATIHAN
(TRAINING OFFICER COURSEITOC)
Responden _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (alumni pelatihan)

Pusatl
Dinkes Propinsil
Bapelkes·)
Evaluator
Hari/tanggal
-
Pengumpulan
Data
Petunjuk pengisian
• Evaluasi paska pelatihan ini dilakukan untuk mengetahui hasil (efektivi-
tas) pelatihan bagi penyelenggara pelatihanlTOC yang telah Saudara
ikuti dan hasil analisisnya akan dipergunakan sebagai bahan penyempur-
naan penyelenggaraan pelatihan serupa yang akan dilakukan tahun beri-
kutnya.
• Evaluasi dan Instrumen ini tidak berkaitan dengan penilaian kinerja Sau-
dara, untuk itu berikan jawaban Saudara sesuai dengan petunjuk yang telah
disediakan dengan sebenarbenarnya sesuai yang Saudara rasakanl alami
selama ini.
• Seluruh isianl jawaban yang Saudara berikan secara jujur dan ikhlas me-
rupakan kebanggaan bagi kami, karena Saudara telah berani dan peduli
terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan
A. Identitas Responden
1. Jabatan Responden '-'
2. Tingkat Pendidikan
Terakhir:

3. Pengalaman dalam
penyelenggaraan
I· .... . tahun
pelatihan:
4 . Usia Responden :
36 Pedom an Evaluasi Pasca Pelatlhan di Bidang Kesehatan

B. Pelatihan bagi penyelenggara pelatihan (TOG) 2011
Berilah tanda centang i) di depan opsi jawaban yang tersedia
dan jika diminla berikan jawaban singkat pada kolom yang telah
disediakan
1. Materi : Perencanaan penyelenggaraan pelatihan

Kompetensi (TPU) : mampu merencanakan penyelenggaraan
pelatihan sesuai slandar pelatihan
Pada saat proses pembelajaran, materi "perencanaan
penyelenggaraan pelatihan":
D Dipahami
D Kurang dipahami
Apabila jawaban Saudara "kurang dipahami" sebutkan alasannya

(jawaban boleh lebih dari satu)
D fasilitator kurang menguasai materi/ pokok bahasan

D kemampuan fasilitator dalam menyampaikan materi kurang
o metode pembelajaran yang digunakan kurang tepat (contoh:
pad a pelatihan ini metode yang digunakan adalah ceramah
tanya jawab dan diskusi kelompok, seharusnya
praktikllatihan)
D alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan tidak
sesuai dengan metode (contoh : pad a pelatihan ini alat bantu
dan media pembelajaran yang digunakan adalah komputer,
LCD, whiteboard, bahan tayang, seharusnya ditambah
dengan form/lembar penugasan praktikllatihan)
D bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang
mendukung
o waktu (jumlah jam pembelajaran) untuk teori kurang
o waktu (jumlah jam pembelajaran) untuk praktikllatihan kurang
o sa at pelatihan saya menganggap materi ini tidak penting
2. Materi: Akredilasi pelatihan

Kompetensi (TPU): mampu membuat usulan akreditasi
pelatihan
Pada saat proses pembelajaran, materi "akreditasi pelatihan"
D Dipahami
D Kurang dipahami

(jawaban boleh lebih dari satu)
D fasilitator kurang menguasai materi/ pokok bahasan
D kemampuan fasilitator dalam menyampaikan materi kurang
D metode pembelajaran yang digunakan kurang tepat (contoh:
pada pelatihan ini metode yang digunakan adalah ceramah
tanya jawab dan diskusi kelompok, seharusnya praktikllatihan)

sesuai dengan metode (contoh: pada pelatihan ini alat bantu
-
-
LCD, whiteboard, bahan tayang , seharusnya ditambah dengan
form/lembar penugasan praktikllatihan)
D bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang men-
dukung
D waktu Uumlah jam pembelajaran) untuk teori kurang
D waktu Uumlah jam pembelajaran) untuk praktikllatihan kurang
D saat pelatihan saya menganggap materi ini tidak penting.
3. Materi: Pelaksanaan pelatihan

Kompetensi (TPU): mampu melaksanakan pelatihan secara
efektif dalam rangka mencapai tujuan pelatihan
Pada sa at proses pembelajaran, materi "pelaksanaan pelatihan":
D Dipahami
D Kurang dipahami

Uawaban boleh lebih dari satu)
D fasilitator kurang menguasai materil pokok bahasan
-
o kemampuan fasilitator dalam menyampaikan materi kurang
D metode pembelajaran yang digunakan kurang tepat (contoh:
tanya jawab dan diskusi kelompok seharusnya ditambah
praktikllatihan dan simulasi)
sesuai dengan metode (contoh: pada pelatihan ini alat bantu
dan media pembelajaran yang digunakan adalah komputer ,
LCD, whiteboard, bahan tayang , seharusnya ditambah dengan
form/lembar penugasan praktikllatihan dan panduan simulasi)

o bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang men-
dukung
D waktu Uumlah jam pembelajaran) untuk teori kurang
o waktu Uumlah jam pembelajaran) untuk praktikllatihan kurang
-
D saat pelatihan saya menganggap materi ini tidak penting.
4. Materi: Evaluasi penyelenggaraan pelatihan

Kompetensi (TPU): mampu menyusun instrumen evaluasi
penyelenggaraan pelatihan
Pada saat proses pembelajaran, materi "evaluasi penyeleng-
garaan pelatihan" :
D Dipahami
D Kurang dipahami
38 Pedoman Evaluasi P..asca Pelatihan di Bidang Kesehatan

Oawaban boleh lebih dari satu)
o fasilitator kurang menguasai materil pokok bahasan
o kemampuan fasilitator dalam menyampaikan materi kurang
o metode pembelajaran yang digunakan kurang tepat (contoh:
o alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan tidak
sesuai dengan metode (contoh : pada pelatihan ini alat bantu
LCD, whi/eboard, bahan tayang, seharusnya ditambah dengan
o bahan pembelajaran/moduilbuku referensi masih kurang men-
dukung
o waktu Oumlah jam pembelajaran) untuk teori kurang
o waktu Oumlah jam pembelajaran) untuk praktikllatihan kurang
o saat pelatihan saya menganggap materi ini tidak penting
5. Materi : Laporan penyelenggaraan pelatihan
Kompetensi (TPU): mampu menyusun iaporan penyeleng-
garaan pelatihan
Pada saat proses pembelajaran, materi "Iaporan penyeleng-
garaan pelatihan" :
o Dipahami
o Kurang dipahami

Oawaban boleh lebih dari satu)
[J fasilitator kurang menguasai materil pokok bahasan
C kemampuan fasiiitator daiam menyampaikan materi i<urang
o metode pembeiajaran yang digunakan kurang tepai (contoh:
o alat bantu dan media pembeiajaran yang digunakan tidak
sesuai dengan metode (contoh : pad a pelatihan ini aiat bantu
LCD, whi/eboard, bahan tayang, seharusnya ditambah dengan
o bahan pembelajaran/modullbuku referensi masih kurang men-
dukung
o waktu Oumlah jam pembelajaran) untuk teori kurang
o waktu Oumlah jam pembelajaran) untuk praktikllatihan kurang
o saat pelatihan saya menganggap materi ini tidak penting

C. Aplikasi TOC dalam penyelenggaraan pelatihan
1. Apakah setelah mengikuti Toe, Saudara ditugaskan dalam

menyelenggarakan pelatihan?
o Ya
o Tidak, alasan:
Apabila jawabannya "Ya" lanjut ke pertanyaan nomor 2.
2. Apakah atasan Saudara mendukung dalam penerapan hasil TOe?

o Va, jelaskan/sebutkan dalam bentuk apa l
-
o Tidak
3. Apakah menurut Saudara Toe mendukung pelaksanaan tugas

dalam menyelenggarakan pelatihan?
o
Ya
o Tidak, alasan:
-

4. Pada sa at Saudara akan menyelenggarakan pelatihan , apakah
membuat chek lisl perencanaan?
a. Sebelum mengikuti pelatihan
o Ya (cek dokumen)
o Tidak, alasan:
-
b. Setelah mengikuti pelatihan
o Ya (cek dokumen)
o Tidak, alasan:
-
5. Pada sa at Saudara menyelenggarakan pelatihan, apakah
dilaksanakan sesuai check list yang telah dibuat pada saat
perencanaan?
o
Ya (cek laporan penyelenggaraan pelatihan)
o
Tidak, alasan:

o Ya (cek laporan penyelenggaraan pelatihan)
o Tidak, alasan:
6. Pada saat Saudara menyelenggarakan pelatihan, apakah

Saudara melakukan evaluasi terhadap peserta?
o Ya (cek dokumen: pre/post test, lembar
pengamatan, dll)
o Tidak, alasan:

o Ya (cek dokumen: pre/post test, lembar
pengamatan , dll)
o Tidak, alas an:

Saudara melakukan evaluasi terhadap pelatih?
o Ya (cek dokumen: laporan penyelenggaraan , form
yang sudah diisi)
o Tidak, alasan:

yang sudah diisi)
o Tidak, alasan:

Saudara melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan
pelatihan?
o Ya (cek dokumen: laporan penyelenggaraan, form
yang sudah diisi)
o Tidak, alasan:

yang sudah diisi)
o Tidak, alasan :
9. Setelah selesai menyelenggarakan pelatihan, apakah Saudara

membuat laporan penyelenggaraan pelatihan?
o Ya (cek dokumen : laporan penyelenggaraan)
o Tidak, alasan :

o Ya (cek dokumen: laporan penyelenggaraan)
o Tidak, alasan:
10. Apakah dalam laporan diuraikan proses pembelajaran setiap

sesi?
o Tidak, alasan :

o Tidak , alasan:

11 . Apakah dalam penyusunan laporan, catatan uraian proses
pembelajaran diperoleh dari MoT?
o Ya
o Tidak, alasan:

o Ya
o Tidak, alasan:
42 Pedom an Evafuas i Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

D. Faktor Pendukung dan Penghambat Penerapan TOC
1. Apabilahasil 'TOC diaplikasikan , faktor apa saja yang mendorong
Saudara unluk menerapkannya?
o Karena perinlah alasan
o Karena ingin menerapkan ilmu yang didapal
o Karena ingin menyelenggarakan sesuai dengan kelenluan
o Karena sarana prasarana yang mendukung
o Karena mendapalkan dukungan dari alasan
o Dan lain-lain, sebulkan:
2. Apabila hasil TOe lidak diaplikasikan, faklor apa saja yang

menghambal Saudara unluk menerapkannya?
o Karena lidak dilugaskan
o Karena kurang dukungan dari alasan
o Karena kelerbalasan pamahaman dalam penerapan hasil TOe
o Karena lim penyelenggara pelalihan kurang mendukung
o Karena sarana prasarana yang kurang mendukung
o Dan lain-lain, sebulkan :
E. Kesan dan saran perbaikan

Sebagaibahan perbaikan dalam pelaksanaan TOe serupa dimasa
mendalang, mohon Saudara luliskan kesan dan pendapal serta saran
perbaikannya pada kolom yang lersedia di bawah ini, melipuli Maleril
Pokok Bahan, Fasililalor, Metoda , Waklu, Media, AVA Sarana Penunjang
dll.
Alas keberanian dan kepeduliannya dalam memberikan jawaban

dengan jujur dan ikhlas pada kegialan evaluasi ini kami ucapkan lerima
kasih, Semoga Allah swr memberikan imbalan yang selimpal, Amien
Jakarta,
Pedoman Eva/uasi Pasca Pe/atihan di Bidang Keseh<l!an 43

Lampiran 1.b
Contoh instrumen untuk atasan

(TRAINING OFFICER COURSEITOC)
Responden ____________________________(atasan)
Pusatl
Dinkes propinsil
Bapelkes·)
Evaluator
Hari/tanggal
Pengumpulan
Data
PETUNJUK PENGISIAN
tas) pelatihan bagi penyelenggara pelatihan/TOC yang telah Saudara
ikuti dan hasil analisisnya akan dipergunakan sebagai bahan penyempur-
naan penyelenggaraan pelatihan serupa yang akan dilakukan tahun beri-
kutnya .
• Evaluasi dan Instrumen ini tidak berkaitan dengan penilaian kinerja Sau-
dara, untuk itu berikan jawaban Saudara sesuai dengan petunjuk yang telah
disediakan dengan sebenarbenarnya sesuai yang Saudara rasakanl alami
selama ini.
• Seluruh isianl jawaban yang Saudara berikan secara jujur dan ikhlas me-

rupakan kebanggaan bagi kami, karena Saudara telah berani dan peduli
terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan
1. Jabatan Responden :
2. Lama mengenal mantan peserta pelatihan
44 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatih an di Bidang Kesehatan

B. Aplikasi Toe dalam penyelenggaraan pelatihan
1. Apakah Saudara menugaskan stat yang telah mengikuti TOe dalam
menyelenggarakan pelatihan?
D Ya
D Tidak , alasan:
2. Apakah ada perubahan kinerja dalam penyelenggaraan pelatihan

yang dilakukan stat Saudara setelah mengikuti TOe?
D Ya, jelaskan/sebutkan dalam bentuk apa
D Tidak
3. Jika hasil Toe telah diterapkan, berilah tanda centang rJ) pada kolom
berikut:
a. Perencanaan penyelenggaraan pelatihan
No PERNYATAAN YA TIDAK
Membuat SK Kepanitiaan
1
Penyelenggara Pelatihan
2 Membuat kerangka acuan
3 Menyusun jadwal pelatihan
Membuat dan mengirim surat
4
pemanggilan calon peserta pelatihan
Membuat dan mengirim surat
5 permohonan menjadi tasilitator
pelatihan
Menghimpunl Menyiapkan instrumen
6 evaluasi (test , evaluasi penyelengg,
evaluasi tasilitator, mood meter dll) I
Menyiapkan kelengkapan akreditasi
7
pelatihan dan mengusulkannya
I 8 Membuat panduan PKL Oika ada PKL)

b. Pelaksanaan penyelenggaraan pelatihan
No PERNVATAAN VA TIDAK
Melakukan registrasi peserta (surat
1
tugas , sQQd, bukti transport, biodata, foto)
Menyiapkan acara pembukaan (susunan
2
acara, naskah sambutan, dll)
3 Melaksanakan evaluasi awal (pre test)
Memeriksa dan mengolah hasil evaluasi
4
awal (pre test)
Memantau dan mengkonfirmasi fasilitator
5 }lang akan memfasilitasi materi
Mengedarkan dan mengumpulkan
6 I
absensi peserta
Melakukan, mengolah evaluasi harian
7
fasilitator
8 Merekapitulasi biodata peserta
Menyiapkan kelengkapan untuk
9
penerbitan sertifikat
Menyiapkan kelengkapan surat-
10 suratladministrasi, pertanggungjawaban
keuangan ｾ･ｬ｡ｴｩｨｮ＠
Menyiapkan surat pengembalian peserta
11 I
pelatihan
Melakukan, mengolah, dan menyajikan
12
hasil evaluasi akhir (post test, ujian, dll)
Melakukan, mengolah evaluasi
13
penyelenggaraan
Menyiapkan acara penutupan (susunan
14 acara, laporan panitia, naskah sambutan ,
dll)
c. Laporan penyelenggaraan pelatihan
Apakah alumni TOe membuat laporan penyelenggaraan
pelatihan?
o Ya (cek dokumen)

o Tidak
c. Kesan dan saran perbaikan yang ditujukan pada stat yang telah
mengikuti TOe
Sebagai anggota organisasi tentunya Anda ingin setiap SDM di
lingkungan Anda yang mengikuti pelatihan dapat membawa perubahan
bagi organisasi secara keseluruhan , walaupun sedikit demi sedikit.
46 Pedoman Evaluasi Pas ca Pelatihan di Bidang Kesehatan

Untuk itu tuliskan kesan dan pesan kepada yang bersangkutan paska
mengikuti pelatihan TOe , terutama yang berkaitan dengan tugasnya
sebagai penyelenggara pelatihan.
Atas keberanian dan kepeduliannya dalam memberikan jawaban

dengan jujur dan ikhlas pada kegiatan evaluasi ini kami ucapkan
terima kasih.
Jakarta,

Lampiran 1.c
Contoh instrumen untuk rekan sekerja

(TRAINING OFFICER COURSE/TOC)
Responden _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(rekan sekerja)
Pusatl
Dinkes propinsi/
Bapelkes')
Evaluator
Hari/tanggal
Pengumpulan
Data
PETUNJUK PENGISIAN
tas) pelatihan bagi penyelenggara pelatihanlTOC yang telah Saudara
ikuti dan hasil analisisnya akan dipergunakan sebagai bahan penyem-
purnaan penyelenggaraan pelatihan serupa yang akan dilakukan tahun
berikutnya .
• Evaluasi dan Instrumen ini tidak berkaitan dengan penilaian kinerja
Saudara, untuk itu berikan jawaban Saudara sesuai dengan petunjuk yang
telah disediakan dengan sebenar-benarnya sesuai yang Saudara rasakan/
alami selama ini.
• Seluruh isianl jawaban yang Saudara berikan secara jujur dan ikhlas
merupakan kebanggaan bagi kami, karena Saudara telah berani dan pe-
duli terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan
1. Jabatan Responden :
2. Lama mengenal mantan peserta

pelatihan:

B. Aplikasi Toe dalam penyelenggaraan pelatihan
1. Apakah rekan Saudara yang telah mengikuti TOe ditugaskan untuk
menyelenggarakan pelatihan oleh atasannya?
o Ya
o Tidak, alasan:
2. Apakah ada perubahan kinerja dalam penyelenggaraan pelatihan

yang dilakukan rekan kerja Saudara setelah mengikuti TOe?
o Ya, jelaskan/sebutkan dalam bentuk apa
o Tidak
3. ,Iika hasil Toe telah diterapkan oleh rekan kerja Saudara (alumni
TOe) . berilah tanda centang (1) pada kolom berikut sesuai dengan
pendapat Saudara :
a. Perencanaan penyelenggaraan pelatihan
Membuat SK Kepanitiaan Penyelenggara
1
Pelatihan
2 Membuat kerangka acuan
3 Menyusun jadwal pelatihan
Membuat dan mengirim surat pemanggilan

4
calon peserta pelatihan
Membuat dan mengirim surat permohonan

5
menjadi fasilitator pelatihan
Menghimpunl Menyiapkan instrumen

6 evaluasi (test, evaluasi penyelengg ,
evaluasi fasilitator, mood meter dll)
Pedoman EvaJuasi Pasea PeJatihan di Bidang Kesehatan 49

No PERNYATAAN YA TlDAK
Menyiapkan kelengkapan akreditasi
7
pelatihan dan mengusulkannya
8 Membuat panduan PKL Uika ada PKL)
b. Pelaksanaan penyelenggaraan pelatihan
Melakukan registrasi peserta (surat tugas,
1
sppd, bukti transport, biodata, foto)
Menyiapkan acara pembukaan (susunan
2
acara, naskah sambutan, dll)
3 Melaksanakan evaluasi awal (pre test)
Memeriksa dan mengolah hasil evaluasi
4
awal (pre test)
Memantau dan mengkonfirmasi fasilitator
5

yang akan memfasilitasi materi
Mengedarkan dan mengumpulkan absensi
6
peserta
Melakukan, mengolah evaiuasi harian
7
fasilitator
8 Merekapitulasi biodata peserta
Menyiapkan kelengkapan untuk penerbitan
9
sertifikat
10 Menyiapkan kelengkapan surat-

suraUadministrasi, pertanggungjawaban
keuangan pelatihan
Melakukan registrasi peserta (surat tugas,
11
sppd, bukti transport, biodata, foto)
Menyiapkan surat pengembalian peserta
12
pelatihan
Melakukan, mengolah, dan menyajikan
13
hasil evaluasi akhir (post test, ujian, dll)

Melakukan, mengolah evaluasi
13
penyelenggaraan
Menyiapkan acara penutupan (susunan
14 acara, laporan panitia, naskah sambutan,
dll)

c. Laporan penyelenggaraan pelatihan
Apakah rekan Saudara (alumni TOC) membuat laporan
penyelenggaraan pelatihan?
o Ya (cek dokumen)
o Tidak
C. Kesan dan saran perbaikan yang ditujukan pada rekan kerja yang
telah mengikuti TOC
Sebagai anggota organisasi tentunya Anda ingin setiap SDM di
lingkungan Anda yang mengikuti pelatihan dapat membawa perubahan
bagi organisasi secara keseluruhan, walaupun sedikit demi sedikit.
Untuk itu tuliskan kesan dan pesan kepada yang bersangkutan paska
mengikuti pelatihan TOC , terutama yang berkaitan dengan tugasnya
sebagai penyelenggara pelatihan.
Atas keberanian dan kepeduliannya dalam memberikan jawaban

dengan jujur dan ikhlas pada kegiatan evaluasi ini kami ucapkan
terima kasih .
Jakarta,

Lampiran 2
Contoh 2
Instrumen untuk EPP dengan menggunakan metode "Cross Sectional"
pada EPP Dokler dengan Kewenangan Tambahan
Tujuan EPP:
1. Tujuan Umum:
Untuk mengetahui manfaat dan keberhasilan pelatihan bagi peningkatan
kinerja alumni peserta latih.
2. Tujuan Khusus:
Untuk mengetahui:
a. Apakah peserta pelatihan ditempatkan sesuai dengan ilmu dan
keterampilan saat pelatihan.
b. Ketersediaan sarana dan prasarana di tempat kerja untuk mendukung

pekerjaannya .
c. Penerapan hasil pelatihan di tempat kerja
d. Dukungan dan hambatan dalam pelaksanaan tugas.
e. Pemahaman materi pelatihan sa at proses belajar mengajar.
Untuk menjawab tujuan khusus:

a. digunakan instrumen yang respondennya dari Badan
Kepegawaian Daerah Kabupaten, atasan dan alumni pelatihan
b. digunakan instrumen, yang respondennya alumni pelatihan
C. digunakan instrumen, yang respondennya alumni pelatihan,
atasan dan rekan sejawat.
d. digunakan instrumen, yang respondennya alumni pelatihan,
atasan dan rekan sejawat.
e. digunakan instrumen, yang respondennya alumni pelatihan
52 Pedoman Evafuasi Pasca Pefatihan di Bidang Kesehatan

Lampiran 2.a:
Contoh instrumen untuk
BADAN KEPEGAWAIAN DAERAH PEMDA KABUPATEN
Instrumen Evaluasi Pasca Pelatihan

Dokter dengan Kewenangan Tambahan
Tahun 2012
Propinsi .... ...... ... ... .. . ... ........ ... ..... . ...... ....... .... . .
Kabupaten .. ... ..... .... ...... ..... .... ..... .. .. . ....... .. ...... ....
Nama Responden .......... ...... .. .... .. .... ... .. .. .... ..... .. ......... ...
Jabatan .... .. . ... ......... ....... .... ... .. ... . ..... ... ......... ..
Nama Alumni Pelatihan .. .... .... .... ...... ..... .. .... .... ... ... ........... ..... ,.
Tanggal Evaluasi .... '" ... ...... ...... .... ..... ... ...... ........ .. ... .......
Tim Evaluasi ....... .......... . .. .. .... . ... .. .. .. .... .... ...... ..... .. ..
1. Apakah Bapakllbu mengetahui adanya program Dokter Dengan

Kewenangan Tambahan (Dokter Plus)? Ya c::::::::J tidak c=J
Jelaskan alasannya
Jika "ya" lanjutkan ke pertanyaan berikut
2. Apakah Bapakllbu mendukung program tersebut diatas?

Ya c:::::::::::::J tidak c:::::::::::::J
Jika "ya" dalam bentuk apa
Jika "tidak" jelaskan alasannya
3. Apakah Bapakllbu menempatkan alumni Pelatihan Dokter dengan

Kewenangan Tambahan di Rumah Sakit atau Puskesmas DTP sebagai
tempat tugasnya?
Ya c::::::::::J tidak [:::=J
Pedoman EvaJuasi Pasca PeJatihan di Bidang Kesehatan 53

4. Tuliskan saran Saudara untuk pendayagunaan alumni hasil pelatihan
S4 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

Lampiran 2.b:
Contoh 'instrumen untuk
ALUMNI PESERTA PELATIHAN

Tahun 2012
Propinsi
Kabupaten
Nama RS I Puskesmas DTP
Nama Alumni Dolder Plus
Status Kepegawaian : PNS
PH PUSAT
PTT daerah
Lama masa tugas . . .. thn ....... .bln

Tempat pelatihan
Tanggal Evaluasi
Tim Evaluasi
Berilah tanda centang ｾＩ＠ di depan opsi jawaban yang tersedia dan jika
diminta berikan jawaban sing kat pada kolom yang telah disediakan
A. ALASAN MENGIKUTI PELATIHAN

1. Apakah saat mengikuti pelatihan :
a. Atas kehendak sendiri D
b. Ditugaskan atasan D
B. PENEMPATAN ALUMNI
1. Jelaskan tempat tugas saudara sebelum dan sesudah pelatihan?

Sebelum: ... ...... ... ....... ... ....... .. ....... ........................... .
Sesudah : ... ............ ... ..... ... .... .... ...... .... ........... .... ............... ... ....... ..
Jika "tidak" ditempatkan di rumah sakit atau puskesmas dengan

tempat perawatan , -jelaskan
alasannya....................................... .................... .. .... .. .... .. ... ..... .

Apabila jawaban no. 1 ditugaskan di RS atau Puskesmas DTP
lanjutkan ke pertanyaan berikut.
Apabila jawaban no. 1 ditugaskan diluar RS atau Puskesmas
DTP lanjutkan ke pertanyaan bagian V. Pelaksanaan Pelatihan
2. Apakah ditempat tugas yang sekarang, ada dokter spesialis atau

residen senior/residen pasca jenjang I PDSBK ?
Ya c=J tidak c::::::=J
Jika "ya" , jelaskan jenis dan jumlah spesialisasinya
a . .................... .. jumlah ......... orang
3.
b. . ... ...... ..... jumlah...... ... orang
c .... ... ... .. .. ..... .. . '" .jumlah ...... ... orang
Apakah setelah mengikuti Pelatihan , Saudara dapat melaksanakan

tugas sesuai kompetensi yang dimiliki ?
Ya [::::=J tidak CJ
Jika "tidak", jelaskan alasannya
C. SARANA DAN PRASARANA (diisi khusus untuk yang ditempatkan

di Rumah Sakit atau Puskesmas Dengan Tempat Perawatan/DTP)
1. Kamar Operasi
(Khusus Obsgin & Anestesi)
: Ada c=J
Tidak

Jika tidak ada ruangan, operasi dilakukan di ruang apa? jelaskan
2 . Ruang khusus bayi baru lahir : Ada c=J Tidak

Jika "tidak" menggunakan ruang apa?
3. Peralatan untuk penanganan kegawatdaruratan Obstetri dan Neo-

natal RS/Puskesmas DTP : Ada c=:JTidak [::=J
Jika "ada" isi format daftar peralatan terlampir
Jika"tidak" peralatan apa yang digunakan?
56 Pedo man Evaluasi Pas ca Pelatihan di Bidang Kesehatan

4. Asal Peralatan yang digunakan di RS/Puskesmas DTP :
a. Berasal dari Kementerian Kesehatan
b. Berasal dari Pemerintah setempat
§
c. Lain-lain. jelaskan
D. PENERAPAN HASIL PELATIHAN
1. Apakah Saudara merasa yakin sudah kompeten?

Ya c=::::JTidak c=J
jika "tidak" jelaskan alasannya
2. Jelaskan jenis kasus yang sudah Saudara tangani setelah mengikuti

pelatihan (sesuai kompetensi masing-masing)?
3. Berapa jumlah kasus yang sudah Saudara tangani setelah mengikuti

pelatihan (sesuai kompetensi masing-masing) ?
a. yang ditangani dan berhasil ...... .. kasus ..... .. ... pasien
b. yang ditangani dan tidak berhasil ......... kasus . .... .. ... .pasien,
c. jelaskan .... .... ... ........................ ................ ... . .
d. yang tidak tertangani .... .... kasus , ........ pasien,

e. jelaskan:
4. Materi pelatihan apa yang kurang menunjang tugas Saudara dalam

menangani berbagai kasus? (sesuai jenis kompetensi) . Jelaskan!
Pedoman Eva/uasi Pasca Pe/atihan di Bidang Kesehatan 57

5. Berdasarkan kasus yang saudara tangani materi apa yang perlu
ditambahkan dalam pelatihan

E. DUKUNGAN DAN HAMBAT AN DALAM PELAKSANAAN TUGAS
1. Apakah Pimpinan RS/Puskesmas DTP mendukung tugas Saudara

sebagai Dokter dengan Kewenangan Tambahan?
Ya c=J Tidak c::::J

Jika "ya" dalam bentuk apa (misalkan dukungan usulan pengadaan
alat,) ...... ... .. .. ........... ....... ... . ...... .. ...... ....... ........ .. ..... .. .. .
2. Apakah Pimpinan RS/Puskesmas DTP memberi kewenangan

kepada Saudara untuk menerapkan hasil pelatihan?
Ya c=J Tidak [=:J

3. Apakah rekan sejawat dan staf RS/Puskesmas DTP mendukung

tugas baru Saudara sebagai Dokter dengan Kewenangan
Tambahan?
Ya c=J Tidak c=J

4. Jelaskan berbagai kendala teknis yang Saudara hadapi dalam

bertugas setelah mengikuti pelatihan (baik secara umum maupun
khusus sesuai kompetensi masing-masing)?
Pedoman Evaluasi Pasca Pe latihan d i Bidang Kesehatan

5. Jelaskan berbagai kendala non-teknis yang Saudara hadapi
dalam bertugas setelah mengikuti pelatihan (baik secara umum
maupun khusus sesuai kompetensi masing-masing) ? (contoh
.'eralatan tidak mendukung, tidak diberi kewenangan)
SARAN
Tuliskan saran saudara untuk perbaikan pelatihan dan
implementasi hasil pelatihan di tempat tugas Saudara

Lampiran 2.c:
Contoh instrumen untuk -
ATASAN LANGSUNG

Tahun 2012
-
Propinsi
Kabupaten
Nama RS I Puskesmas DTP
Nama Responden
Jabatan
Lama masa tug as sekarang : ... ... ...... Ihn .... ... ..bln
Nama Alumni Pelatihan
T anggal Evaluasi
Tim Evaluasi

1. Apakah sebelum mengikuli Pelatihan Dokter Dengan Kewenangan
Tambahan alumni kompeten dalam melaksanakan tugasnya?
Ya c::=J tidak c=J

-
2. Apakah setelah mengikuti Pelatihan Dokter Dengan Kewenangan
Tambahan alumni kompelen dalam melaksanakan tugasnya?

Ya c::=J lidak c::=J
-
3. Apakah sebelum mengikuti Pelatihan Dokter Dengan Kewenangan
Tambahan alumni semangat (cepat tanggap) dalam melaksanakan
-
tugasnya?
Ya tidak

60 Pedoman Evaluasi Pasca Pelarihan d i Bidang Kesehatan

Tambahan alumni semangat (cepat tanggap) dalam melaksanakan
tugasnya?
Ya tidak
Jika "tidak" jelaskan

alasannya........... ...... .
5. Berapa jumlah kasus yang ditangani oleh alumni setelah mengikuti

pelatihan?
a. 1 - 5 kasus
b. 6 - 10 kasus
c. >10 kasus
Dari jumlah kasus yang ditangani alumni, berapa kasus
• yang ditangani dan berhasil ...... ... ... ... kasus ......... .. pasien
• yang ditangani dan tidak berhasil ... ...... kasus ....... .... pasien,
jelaskan
• yang tidak tertangani .. .. ........ kasus ............... .. orang, jelaskan
6. Jenis kasus apa saja yang telah ditangani alumni setelah mengikuti
pelatihan
7. Apakah Saudara memberikan dukungan kepada alumni untuk

menerapkan hasil pelatihan?
Ya [=:J Tidak
Jika "ya" dalam bentuk apa?


8. Apakah Saudara memberikan kewenangan kepada alumni untuk
menerapkan hasil pelatihan? Ya I I tidak I I
9. Tuliskan saran Saudara untuk perbaikan implementasi hasil pelatihan

(antara lain dasar hukum, keterampilan alumni, sarana prasarana untuk
mendukung pelaksanaan tugas, dll)

-

Lampiran 2.d:
REKAN SEKERJA

Tahun 2012
Propinsi ... .. ..... .. .. , ... ... .. . ...... .. .. .... .. .. .... .. ...... .

Kabupaten ......... ...... .. .. ............. ...... ................ .. .. ...... .... .
Nama RS I Puskesmas DTP: ...... .. .. .. .. ............ .. ... .......... ...... ........ .. ....... .... .... .
Nama rekan sekerja alumni: ... ... ... ...... .. . . ... ... .... .. ........... .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Lama masa tugas sekarang : .... .. .. .... thn ....... ..bin
Nama Alumni .. .. .. .. ... .... .......... .......... .. ......... ...... .. .. .. .. .. ...... ..
T anggal Evaluasi . .... .... .... .. .. .. .. .... .. .. .. .. ...... .. .... .... .. .. ................ .
Tim Evaluasi . .......... .............. .. ...... ...... ... .. .............. ..... ..

Tambahan. rekan Saudara kompeten dalam melaksanakan tugasnya?
Ya D tidak

Tambahan rekan Saudara kompeten dalam melaksanakan tugasnya?
Ya CJ tidak
D

Tambahan. rekan Saudara semangat (cepat tanggap) dalam
melaksanakan tugasnya?
Ya D tidak D
Tambahan. rekan Saudara semangat (cepat tanggap) dalam
melaksanakan tugasnya?
Ya CJ tidak CJ

5. Berapa jumlah kasus yang ditangani oleh rekan Saudara setelah
mengikuti pelatihan?
a. 1 - 5 kasus
-
b. 6 - 10 kasus
c . >10 kasus
Dari jumlah kasus yang ditangani rekan Saudara, berapa kasus
• yang ditangani dan berhasil ...... .... ..... kasus .. .. ...... pasien
• yang ditangani dan tidak berhasil ..... . kasus .... .. .. .. pasien,
jelaskan
yang tidak tertangani ... .. kasus ......... orang, jelaskan:

-
6. Jenis kasus apa saja yang telah ditangani rekan Saudara setelah
mengikuti pelatihan
7. Apakah atasan memberikan dukungan kepada rekan Saudara untuk

menerapkan hasil pelatihan?
Ya c::::J Tidak C=:J

Jika "ya" dalam bentuk apa?
Jika "tidak", jelaskan alasannya -

-
8. Apakah atasan memberikan kewenangan kepada rekan Saudara untuk
menerapkan hasil pelatihan? _
Ya tidak
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

9. Apakah rekan Saudara bekerjasama dalam tim pada saat menangani

kasus?r-_---,
Ya I tidak
Jika "tidak" jelaskan
10. Tuliskan saran Saudara untuk perbaikan implementasi hasil

pelatihan(antara lain dasar hukum, keterampilan alumni , sarana prasarana
untuk mendukung pelaksanaan tugas, dll)

Lampiran 3
-
Contoh 3
Instrumen.unluk EPP dengan menggunakan metode "Cross Sectional"
pada EPP TB Wasor
Tujuan EPP TB Wasor.

-
-
1. Tujuan Umum:
Mendapalkan gambaran performance alumni pelalihan TB bagi Pengelola

Program TB (yIIasor) di Provinsi dan Kabupalenl Kota.
2. Tujuan Khusus:
a. Mendapalkan gambaran tentang program pelatihan TB bagi Pengelola

Program TB (yIIasor) di Provinsi dan Kabupatenl Kola.
b. Mendapalkan gambaran lentang penyerapan pengetahuan , sikap dan
kelerampilan para alumni pelatihan TB bagi Pengelola Program TB
(yIIasor) di Provinsi dan Kabupalenl Kola yang diperoleh selama pela-
tihan.
c. Mendapalkan gambaran lenlang implemenlasi hasil pelalihan yang di-
lakukan oleh alumni .
d. Mengidenlifikasi faklorfaktor pendukung dalam mengaplikasikan hasil
--
-
pelatihan
e. Mengidenlifikasi faklorfaklor penghambal dalam mengaplikasikan ha-
sil pelalihan
f. Mendapalkan gambaran pengaruh kinerja alumni lerhadap kinerja or-
ganisasi.
g. Mendapalkan pel a pendayagunaan alumni
-
-
-
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan
Lampiran 3.a:
ALUMNI

TB bagi PENGELOLA PROGRAM TB (WASOR)
Evaluator .............................................................
Provinsi
....... .. .......................................................
Hariltanggal
Pengumpulan Data ................................................. ... ..............
a. Provinsi. ................................ ... ............. .
Lokasi
Pengumpulan data b. Kabupaten ....................... ...... ... ........... ..
Petunjuk pengisian
• Evaluasi oasca pelatihan ini dilakukan untuk mengetahui implementasi
hasil pelatihan TB bagi Pengelola Program TB (Wasor) yang telah
Saudara ikuti dan hasil analisisnya akan dipergunakan sebagai bahan
penyempurnaan penyelenggaraan pelatihan serupa yang akan dilakukan
tahun berikutnya.
telah disediakan dengan sebenar-benarnya sesuai yang Saudara rasakanl
alami selama ini.
duli terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan
1. Nama Responden ............... .. . ... ... ..... ............ (UP)

2. Jabatan responden
Pedoman EvaJuasi Pasca PeJatihan di Bidang Kesehatan 67
3. Tugas pokok
4 . Tugas lambahan
5. Tingkal Pendidikan Terakhir

. . . ... .. . . . . . . . ... . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . ... . . .
......... . ... ........ ... .. .. .. ... ...... . . . ...

-
6. Usia Responden
7. Lama bekerja di bidang
Pengendalian Penyakil
8. Tanggal Pelalihan Wasor TB
9. Tanggal melaksanakan
lugas sebagai Wasor TB -
B. Pelaksanaan pelatihan TB bagi Pengelola Program TB (Wasor)
Berilah tanda ｣･ｮｴ｡ｧｾＩ＠ di depan opsi jawaban yang tersedia dan -
jika diminta berikan jawaban singkat pada kolom yang telah
disediakan
1. Apakah lama Pelalihan TB bagi Pengelola Program TB (Wasor) yang
lelah Saudara ikuti sudah cukup?
Dva
D Tidak, alasan :
2. Bagaimana pemahaman Saudara lerhadap maleri Pelalihan TB bagi

Pengelola Program TB (Wasor) ?
1 = Tidak Mengerti, 2 = Kurang Mengerti, 3= Mengerti, 4 = Sangat
Mengerti
Materi Inti 1 2 3 4 Alasan
1. Program Pengendalian
Tuberkulosis (P2TB)
2. Penemuan Pasien TB
3. Tala Laksana Pengoba

Ian Pasien TB
4. Pemanlapan Mulu Eks-
lernal Laboralorium TB
5 . Pencegahan dan Pen-
gendalian (PPI) TB
6 . Pengelolaan Logistik
P2TB
7. Jejaring P2TB
68 Pedoman Eva/ua si Pasca Pe/atihan di 8idang Kesehalan

8. Perencanaan Kegiatan
P2TB
9. Advokasi, Komunikasi
dan Mobilisasi Sosial
(AKMS) P2TB
10. Pencatatan dan Pelapo-
ran P2TB
11 . Monitoring dan Evaluasi
P2TB
12. SUlJervisi P2TB
C. Penerapan materi pelatihan oleh alumni dalam implementasi sebagai

pengelola program TB (Wasor)
1. Dari keseluruhan materimateri berikut ini, mana yang menurut Sauda-
ra dapat diterapkan dalam pelaksanaan program TB
1 =tidak dapat diterapkan 2 = Sulit diterapkan 3=Mudah diterapkan
Materi Inti 1 2 .3 Alasan

1. Program Pengendalian
Tuberkulosis (P2TB)
2. Penemuan Pasien TB
3. Tata Laksana Pengoba-
tan Pasien TB
. 4. Pemantapan Mutu Eks-
ternal Laboratorium TB
5. Pencegahan dan Pen-
gendalian (PPI) TB
6. Pengelolaan Logistik
P2TB
7. Jejaring P2TB
8. Perencanaan Kegiatan
P2TB
9. Advokasi , Komunikasi
dan Mobilisasi Sosial
(AKMS) P2TB
10. Pencatatan dan Pelapo-
ran P2TB
11. Monitoring dan Evaluasi
P2TB
12. Supervisi P2TB
Pedoman Evaluasi Pasea Pelatihan di Bidang Kesehatan 69

2. Apakah Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang dibuat di akhir pelatihan
masih ada?
AdaJ Tidak
Jelaskan ... ......... ....... .. ........... ....... ...... ..... .. .... .
3. Kegiatan- kegiatan apa saja yang sudah Saudara lakukan setelah -
mengikuti pelatihan?
-
D. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Penerapan Pelatihan TB
(Wasor)
1. Falctor apa saja yang mendukung Saudara untuk menerapkannya?
D Karena perintah atasan

-
D Karena ingin menerapkan ilmu yang didapat
D Karena sarana prasarana yang mendukung
D Karena mendapatkan dukungan dari atasan -

D Dan lain-lain, sebutkan:
2. Falctor apa saja yang menghambat Saudara untuk menerapkannya?

D Karena tidak ditugaskan

D Karena kurang dukungan dari atasan
D Karena keterbatasan pemahaman dalam penerapan hasil pelati-
han TB
D Karena sarana prasarana kurang mendukung

D Dan lainlain, sebutkan :

3. Apakah ada upaya Saudara untuk mengatasi hambatan tersebut
(Nemer 2)
Adaltidak, jelaskan:
E. Gambaran Kinerja Alumni

Apakah setelah mengikuti pelatihaan waser TB ini, saudara
melakukan hal-hal sbb :
1 =Iidak pemah 2 = kadang kadang 3=Selalu
No Pernyataan 1 2 3 Alasan Bukti

1. Menyusun rencana Work plan a. Ada
program T8 b. Tidak
2. Melaksanakan 1. Jadwal a. Ada

Bimbingan leknis b. Tidak
melalui supervisi
secara berkata dengan 2.Laporan a. Ada
menggunakan daftar b. Tidak
litik, membuat laporan
serta menyampaikan
umpan balik hasil
supervisi
(cek dokumen)
3. Melaksanakan uji T812 a. Lengkap
silang Lab b. Tidak
LenQkap
4. Melaksanakan T8 03, 7, 8, a. Lengkap
pencatalan dan 11 , 12, 13, b. Tidak
pelaporan tiap Iriwulan 14 LenQkap
5. Melaksanakan analisis Tampilan a. Ada
capaian sesuai indikalor b. Tidak ada
indikalor program : program
• Angka penjaringan (label,
suspek grafik, dll)
· Angka penemuan
kasus I Case
Detection Rate (CDR)
• Jumlah kasus yang
ditemukan dan dicataU
Case Notification Rate
(CNR)
• Angka konversi
• Angka
kesembuhanl Cure

.Rate (eR)
Angka
.
keberhasilan
pengobatanl
Success Rate (SR)
6.
Angka kesalahan
Lab.
Melakukan feed back
hasil analisis
Surat
feedback
a.Ada
b. Tidak

hasil analisis
ke
fasyankes
7. Menyiapkan bahan- Menyiapkan a. Ada
bahan untuk kegiatan datal bahan b. Tidak
AKMS (Advokasi, tayang
8.
Komunikasi
Mobilisasi Sosial)
Membentuk dan
dan
melaksanakan jejaring
dengan berKoordinasi
MOU,
notuien hasil
rapat
a. Ada
b. Tidak

antar unit lerKait jejaring
mengenai Program TB internal dan
(eek dokumen) eksternal
F. Saran perbaikan

Sebagai bahan perbaikan dalam pelaksanaan Pelatihan TB bagi
Pengelola Program TB (Wasor) dimasa mendatang, mohon Saudara
tuliskan saran perbaikannya pada kolom yang tersedia di bawah ini:
Materi/pokok bahasan:
Kriteria Peserta
72 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehalan

Fasilitator:
Metoda:
Media dan alat bantu:
Lama pelatihan:
Sarana penunjang
Jakarta, ... .. .... ................. .

Lampiran 3.b:
ATASAN ALUMNI

Evaluator ....... ..... .................. .... ............. ........... .. .. ....

Provinsi
................. ..... ......................... ...................
Hari/tanggal
Pengumpulan Data
a. Provinsi. ..... .. .. ......... ..... .......... ... .... ........ .
Lokasi
Pengumpulan data b. Kabupaten ..... ... .............. ... .. .. ......... .. .... .
PETUNJUK PENGISIAN
• Evaluasi pasca pelatihan ini dilakukan untuk mengetahui implementasi
hasil pelatihan TB bagi pengelola program TB (Wasor) yang telah
diikuti oleh staf Saudara dan hasil analisisnya akan dipergunakan seba- -
gai bahan penyempurnaan penyelenggaraan pelatihan serupa yang akan
dilakukan tahun berikutnya.
Saudara, untuk itu berikan jawaban Saudara sesuai dengan petunjuk yang -
telah disediakan dengan sebenarbenarnya sesuai yang Saudara rasakanl
alami selama ini.
merupakan kebanggaan bagi kam i, karena Saudara telah berani dan pe-
duli terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan .

74 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan d i 8idang Keseh al an

Responden ..... . . ...... .. . .... .... . .... . ......................................................
Instansi ...... . . .. . ....... . ......... .. ...... ......... ........ .. . . ...... . .... .... . . . .. .......
Jabatan
Nama
Alumni
Lama
Mengenal
Alumni
8. Aplikasi Pelatihan TB bagi Pengelola Program TB (Wasor) di

masing-masing institusi
1. Apa alasan Saudara menugaskan stat mengikuti Pelatihan TB bagi
Pengelola Program TB 0Nasor)?
2. Apakah setelah mengikuti pelatihan stat Saudara melaporkan hasil

pelatihannya?
YaiTidak,jelaskan:
3. Apakah Saudara menugaskan stat yang telah mengikuti Pelatihan

TB bagi Pengelola Program TB 0Nasor) sebagai pengelola program
TB?
Yaffidak, jelaskan :
4. Bagaimana pendapat Saudara terhadap komitmen stat yang telah

Saudara tugaskan dalam menerapkan hasil pelatihan TB bagi Pen-
gelola Program TB 0Nasor)?

C. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Penerapan Pelatihan TB
(Wasor)
1. Dukungan apa yang Saudara berikan terhadap alumni pelatihan
terkait pelaksanaan hasil pelatihan? jelaskan!
a. Penugasan sebagai Wasor
b. Pemenuhan sarana prasarana pendukung untuk melaksanakan
tugas sebagai wasor
c . Dukungan lain, sebutkan :
2. Faktor apasaja yang menghambat alumni pelatihan dalam

melaksanakan tugas sebagai Wasor? Uawaban boleh lebih dari satu)
D Wasor sebagai Tugas Tambahan
D Keterbatasan pemahaman dalam penerapan hasil pelatihan

TB
D Sarana prasarana kurang mendukung
D Dan lain-lain, sebutkan :
D. Gambaran Kinerja Alumni

Apakah setelah mengikuti pelatihaan wasor TB ini, staf saudara
No Pernyataan Bukti ALASAN

1 Melaksanakan ana lisis capaian
sesuai indikator program :
Tampilan
indikator
a. Ya
b. Tidak
-
··
Angka penjaringan suspek program
Angka penemuan kasus I (tabel,
Case Detection Rate (CDR) grafik, dll)
· Jumlah kasus yang

ditemukan dan dicataV Case
Notification Rate (CNR)
·· Angka konversi
Angka kesembuhan I Cure
Rate (CR)
• Angka keberhasilan
pengobatan I Success Rate
(SR)
· Angka kesalahan Lab.

2. Melakukan feed back hasil Surat a. Ya
analisis feedb.ack b. Tidak
hasil
analisis ke
fasyankes
3. Menyiapkan bahan-bahan Menyiapk a. Ya
untuk kegiatan AKMS an datal b. Tidak
(Advokasi, Komunikasi dan bahan
Mobilisasi Sosial) tayang
Membentuk dan MOU , a. Ya

4. melaksanakan jejaring notulen b. Tidak
dengan ber1<oordinasi antar
unit terkait mengenai
I hasil. rapat
JeJanng
Program TB (eek dokumen) internal
I dan
eksternal
E. Saran perbaikan untuk peningkatan kompetensi Wasor TB

Lampiran 3.e:
REKAN KERJA ALUMNI
Evaluator Pusat :.......... .. .......................... ... ............ . .
Provinsi :........................................ ... ....... .

Hari/tanggal
Pengumpulan Data ... .. ............. ..............................................
a. Provinsi. ......... ........................... ......... .

Lokasi
Pengumpulan data b. Kabupaten .... ............. ...... .................. .
PETUNJUK PENGISIAN
• Evaluasi pasca pelatihan ini dilakukan untuk mengetahui implementasi
hasil pelatihan TB bagi pengelola program TB (Wasor) yang telah
diikuti oleh rekan sekerja Saudara dan hasil analisisnya akan dipergu-
nakan sebagai bahan penyempurnaan penyelenggaraan pelatihan seru-

pa yang akan dilakukan tahun berikutnya.
telah disediakan dengan sebenarbenarnya sesuai yang Saudara rasakanl
alami selama ini.

duli terhadap peningkatan mutu layanan penyelenggaraan pelatihan.

78 Pedoman EvaJuasi Pasea PeJatihan di Bidang Kesehatan

Responden
Instansi
Jabatan
Nama
Alumni a • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Lama
Mengenal
Alumni ... ..... .. .............. .. .. .. ........ .... .................... ...... ... .. ...........
B. Aplikasi Pelatihan TB bagi Pengelola Program TB (Wasor) di masing-

masing institusi
Apakah setelah mengikuti pelatihan rekan Saudara
mensosialisasikan hasil pelatihannya?
YafTidak,jelaskan :
Bagaimana pendapat Saudara terhadap komitmen rekan kerja

Saudara dalam menerapkan hasil pelatihan TB bagi Pengelola Pro-
gram TB r,:Nasor)?
C. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Penerapan Pelatihan TB

(Wasor)
1. Dukungan apa yang pimpinan Saudara berikan terhadap alumni

dalam menerapkan hasil pelatihan? jelaskan!
• Penugasan sebagai Wasor
• Pemenuhan sarana prasarana pendukung untuk melaksanakan
tugas sebagai wasor
Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan d i Bidang Kesehatan 79

• Dukungan lain , sebutkan:
2. Faktor apa saja yang menghambat alumni pelatihan dalam

menerapkan hasil pelatihan? Oawaban boleh lebih dari satu)
D Wasor sebagai Tugas Tambahan
D Keterbatasan pemahaman dalam penerapan hasil pelatihan

TB
D Sarana prasarana kurang mendukung
D Dan lain-lain, sebutkan:

-
80 Pedom an Evafuasi Pasca Pefatihan di Bidang Kesehatan

D. Gambaran Kinerja Alumni
Apakah setelah mengikuti pelatihaan wasor TB ini, rekan saudara
No Pernyataan Bukti ALASAN

1 Melaksanakan analisis Tampilan a. Ya
capaian sesuai indikator b. Tidak
indikator program : program
· Angka penjaringan
suspek
(tabel, grafik,
dll)
· Angka
kasus
Detection
penemuan
I Case
Rate
(CDR)
· Jumlah kasus yang

ditemukan
dicataV
dan
Case
Notification Rate
(CNR)
··
Angka konversi
Angka kesembuhan
I Cure Rate (CR)
· Angka keberhasilan
pengobatan
Success Rate (SR)
/
· Angka
Lab.
kesalahan
2. Melakukan feed back Surat a . Ya

hasil analisis feedback hasil b. Tidak
analisis ke
fasyankes
3. Menyiapkan bahan- Menyiapkan a. Ya
bahan untuk keg iatan datal bahan b. Tidak
AKMS (Advokasi, tayang
Komunikasi dan
Mobilisasi Sosial)
4. Membentuk dan MOU , notulen a. Ya

melaksanakan jejaring hasil rapat b. Tidak
dengan berkoordinasi jejaring
antar.unit terkait internal dan
mengenai Program T6 eksternal
(Cek dokumen)
Ped oman Evaluasi Pasca Pelalihan di Bidang Kesehalan 81

E. Saran perbaikan untuk peningkatan kompetensi Wasor TB

-

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

610.

Dalam rangka meningkatkan kompetensi SDM Kesehatan, berbagai

Sehubungan dengan hal tersebut Badan PPSDM Kesehatan

Kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-

Kepala Badan PPSDM Kesehatan

Dr. Bamban Giatno R, MPH

Pcdoman Evaluasi Pasca Pclali h an di Bidang Kcscha tan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan selesainya

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan Inl

Kepada segenap tim penyusun kami mengucapkan terimakasih

Drs. Sulis ·ono, SKM. MSc

- NIP: 19540 261976111001

Pcdoman Evaluasi Pasca Pc/atihan di Bidang Kesehatan iii

BAB I PENDAHULUAN .............. ........................................ 1

BAB II EVALUASI PASCA PELATIHAN (EPP}................... 4

BAB III PENUTUP ................................................................ 29

Pcdoman Evaluasi Pasca Pclatihan di Bidang Kcschatan V

Pembangunan kesehatan, yang merupakan upaya untuk

Pedoman EvaJuasi Pasca PeJatihan di Bidang Kesehatan

B. TLljuan Penyusunan Pedoman

Tersedianya pedoman praktis Evaluasi Pasca Pelatihan di

2 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

Pedoman ini ditujukan bagi penyelenggara pelaksanaan evaluasi

- 3. Bagi Pusdiklat Aparatur

Pedoman Eva/uasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 3

Evaluasi pasca pelatihan (EPP) merupakan bagian dari evaluasi yang

4 Ped oman Evaluas i Pasca Pelatih an di Bidang Kesehatan

c. Indikator Sasaran EPP

D. Tahapan Kegiatan EPP

Tahapan yang dilakukan dalam kegiatan EPP mulai dari

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 5

b. Membentuk Tim Evaluasi Pasca Pelatihan ( EPP )

(, Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

d. Tim membuat rencana EPP

Pedoman Eva/uasi Pasca Pe/atihan di Bidang Kesehatan 7

Pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan ( EPP ) sebaiknya _

Tahapan-tahapan dalam pelaksanaan EPP dilakukan mulai dari

8 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

5) Membuat proposal dengan sistematika penulisan sebagai

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 9

BAB /II KERANGKA KONSEP DAN METODE

Kerangka konsep Evaluasi Pasca Pelatihan digambarkan

10 Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

b"Ij';s; Bel.;., I EvahJc<;: ｰｲＡ ［ｾ ｢Ｏ･ｨ｡Ｚ［｣ｲ＠

InteNensi pelatihan bertujuan untuk meningkatkan

KeUka peserta latih telah mengikuti pelatihan, dan kembali

Untuk mengukur penerapan hasil belajar ditempat kerja dapat

Dengan menerapkan hasil belajar tentunya akan

Oleh karena itu Evaluasi Pasca Pelatihan merupakan kegiatan

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan 11

Ada 3 model rancangan EPP, yang mungkin salah satunya

Kasusl kelompok sasaran

12 Pedo man Evaluasi Pasca Pelatihan di Bidang Kesehatan

Pada umumnya jumlah peserta dalam satu kegiatan/jenis

Penentuan jumlah sampel tergantung dari tujuan EPP.

Pedoman Evaluasi Pasca Pelatihan di 8idang Kesehatan 13

b. Non Random Sampel

Umumnya data yang dikumpulkan adalah data primer,

14 Pedoman Evaluasi Pasca Pelalihan di Bidang Kesehalan

b) Data Sekunder

Metode pengumpulan data biasanya dilakukan dengan

Beberapa met ode dalam pengumpulan data dapat

a) Evaluasi terhadap ranah pengetahuan adalah dengan

b"Ij';s; Bel.;., I EvahJc<;: ｰｲＡ［ｾ｢Ｏ･ｨ｡Ｚ［｣ｲ＠

LangkahIangkah dalam pengolahan data adalah sebagai