PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah

SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

ANALISIS DAN REKOMENDASI KOMPETENSI INTI IPA TERAPAN

SMK NEGERI 1 KEMANG

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kemang – Kabupaten Bogor

Mata Pelajaran
Program Pendidikan
Kelas / Program Keahlian
Tahun Pelajaran
Guru Mata Pelajaran
: IPA Terapan
: 3 Tahun
: X (Sepuluh) / Pariwisata – Kecantikan Kulit Dan Rambut
: 2017 – 2018
: Wahidil Qohar, S. Pd

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
(1) (2) (3) (4)
1. Ranah Afektif Memahami, menerapkan, 1. Melaksanakan tugas spesifik KI 3 (Pengetahuan) dan
Berperilaku yang mencerminkan sikap : menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat, KI 4 (Ketrampilan) sesuai
a. Beriman dan bertakwa kepada tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja yang untuk program pendidikan
Tuhan YME. konseptual, operasional dasar, lazim dilakukan serta memecahkan 3 tahun.
b. Jujur, disiplin, empati, dan dan metakognitif sesuai dengan masalah sesuai dengan bidang
pembelajar sejati sepanjang hayat. bidang dan lingkup kajian / kerja kajian / kerja IPA Terapan. KI 3 (Pengetahuan) dan
c. Bangga dan cinta tanah air, bangga IPA Terapan pada tingkat teknis, 2. Menampilkan kinerja di bawah KI 4 (Ketrampilan)

25
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

pada profesinya, dan berbudaya spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan tersebut, sesuai dengan
nasional. berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai rujukan KD – KD mata
d. Memelihara kesehatan jasmani, pengetahuan, teknologi, seni, dengan standar kompetensi kerja. pelajaran IPA Terapan
rohani, dan lingkungan. budaya, dan humaniora dalam 3. Menunjukkan keterampilan pada kompetensi keahlian
e. Berpikir kritis, kreatif, beretika – konteks pengembangan potensi menalar, mengolah, dan menyaji Pariwisata / Akomodasi
kerja, bekerja sama, berkomunikasi, diri sebagai bagian dari keluarga, secara efektif, kreatif, produktif, Perhotelan.
dan bertanggung jawab pada sekolah, dunia kerja, warga kritis, mandiri, kolaboratif, (3 Tahun).
pekerjaan sendiri dan dapat diberi masyarakat nasional, regional, komunikatif, dan solutif dalam
tanggung jawab atas kuantitas dan dan internasional. ranah abstrak terkait dengan
kualitas hasil kerja orang lain sesuai pengembangan dari yang
bidang dan lingkup kerja dalam dipelajarinya di sekolah, serta
konteks diri sendiri, keluarga, mampu melaksanakan tugas
sekolah, masyarakat, bangsa, negara, spesifik di bawah pengawasan
dan industri lingkup lokal, nasional, langsung.
regional, dan internasional. 4. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
26
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

2. Ranah Kognitif dipelajarinya di sekolah, serta

Berfikir secara faktual, konseptual, mampu melaksanakan tugas
operasional lanjut, prinsip, dan spesifik di bawah pengawasan
metakognitif secara multidisiplin sesuai langsung.
dengan bidang dan lingkup kerja pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan :
a. Ilmu pengetahuan,
b. Teknologi,
c. Seni,
d. Budaya, dan
e. Humaniora

Dalam konteks pengembangan potensi

diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
lokal, nasional, regional, dan
internasional.

27
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

3. Ranah Psikomotor
Bertindak produktif, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam:
melaksanakan tugas dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah kompleks
sesuai dengan bidang kerja, dan
menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan tidak langsung atasan
berdasarkan kuantitas dan kualitas
terukur sesuai standar kompetensi kerja,
serta bertanggung jawab atas hasil kerja
orang lain.

Keterangan :
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran / silabus.
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran / silabus.
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu).

28
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.

Bogor, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Kemang Guru Mata Pelajaran

Meisye Yeti, S. Si, MT Wahidil Qohar, S. Pd

NIP. 1970 0527 2000 1220 02 NUPTK. 1648 7586 5920 0022

29
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD LULUSAN IPA TERAPAN

SMK NEGERI 1 KEMANG

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kemang – Kabupaten Bogor

Mata Pelajaran : IPA Terapan
Program Pendidikan : 3 Tahun
Kelas / Program Keahlian : X (Sepuluh) / Pariwisata – Kecantikan Kulit Dan Rambut
Tahun Pelajaran : 2017 – 2018
Guru Mata Pelajaran : Wahidil Qohar, S. Pd

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Menerapkan 4.1 Melakukan Tingkat dimensi menerapkan (C3), Melakukan adalah KD 3 KD 3 dari KD-KD

30
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
prinsip – pengukuran kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan menerapkan pengetahuan mata
prinsip besaran fisis menerapkan (C3), dan dengan prinsip – konkrit tingkat (C3) setara pelajaran IPA Terapan
pengukuran dengan prinsip – prinsip prinsip pengukuran manipulasi (P2). dengan sudah memenuhi
besaran fisis, menggunakan pengukuran besaran besaran fisis, angka manipulasi dimensi kognitif
angka penting peralatan dan fisis, angka penting penting dan notasi (P2) tuntutan KI-3 yaitu
dan notasi teknik yang dan notasi ilmiah ilmiah pada bidang menerapkan,
ilmiah pada tepat serta pada bidang pariwisata adalah mengevaluasi, dan
bidang mengikuti pariwisata adalah bentuk menganalisis.
pariwisata. aturan angka bentuk pengetahuan pengetahuan Sedangkan bentuk
penting. prosedural. (prosedural). pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu
31
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
prosedural dan
3.2 Menganalisis 4.2 Memecahkan Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan Mengevaluas metakognitif.
hubungan masalah gerak kognitif adalah (C5), sesuai adalah i (C5), setara Tingkat taksonomi
gaya, usaha, benda di mengevaluasi (C5), dipasangkan keterampilan dengan (KKO) tertinggi sesuai
dan energi bidang dan konsep gaya, konsep gaya, konkrit tingkat artikulasi tuntutan KI-3, ada pada
dalam masalah pariwisata gusaha, dan energi gusaha, dan energi artikulasi (P4) (P4). KD 3.2 Mengevaluasi
gerak. berdasarkan adalah bentuk dalam kehidupan (menjelaskan). konsep gaya, usaha,
konsep gaya, pengetahuan sehari – hari adalah dan energi dalam
usaha, dan metakognitif. bentuk kehidupan sehari – hari.
energi. pengetahuan
metakognisi.

32
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.3 Menganalisis 4.3 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4), Menggunakan Menganalisis
elatisitas dan percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah (C4), setara
tegangan elastisitas dan Menganalisis (C4), dengan elastisitas keterampilan dengan
permukaan. tegangan dan elastisitas dan dan tegangan konkrit tingkat artikulasi
permukaan di tegangan permukaan permukaan adalah artikulasi (P4). (P4).
bidang adalah bentuk bentuk
pariwisata. pengetahuan pengetahuan
metakognitif. metakognitif.

Tuntutan KI-4 pada

3.4 Menganalisis 4.4 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis C4), Menyajikan Menganalisis

33
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
hubungan suhu percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah C4), setara ranah konkrit yaitu
dan kalor. pengaruh Menganalisis C4), dan dengan suhu dan keterampilan dengan melakukan (P2),
kalor terhadap hubungan suhu dan kalor adalah bentuk konkrit tingkat artikulasi menyajikan
perubahan kalor adalah bentuk pengetahuan artikulasi P4 (P4). (menjelaskan) (P4),
suhu, wujud, pengetahuan metakognitif. (menjelaskan). menggunakan (P4),
dan bentuk metakognitif. mendemontrasikan
benda di (P2), dan
bidang menyelesaikan
pariwisata. (mengatasi) (P4).
Tingkat taksonomi
KKO tertinggi sesuai

34
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
tuntutan KI-4, ada pada
KD 4.7 Menyelesaikan
masalah teknis dalam
bidang pariwisata
3.5 Menerapkan 4.5 Menghitung Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Mendemonstrasik Menerapkan terkait dengan suhu dan
besaran listrik. biaya energi kognitif adalah sesuai dipasangkan an adalah C3, setara kalor.
listrik yang Menerapkan C3, dan dengan besaran keterampilan dengan
digunakan besaran listrik adalah listrik adalah konkret tingkat manipulasi Tuntutan KI-4 pada
berdasarkan bentuk pengetahuan bentuk manipulasi (P2). (P2). ranah konkrit yaitu
pemakaian prosedural. pengetahuan melakukan (P2),
dan teknologi prosedural.

35
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
alat – alat menyajikan
elektonik di (menjelaskan) (P4),
bidang menggunakan (P4),
pariwisata. mendemontrasikan
(P2), dan
3.6 Menganalisis 4.6 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan menyelesaikan
materi dan percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan C3, setara (mengatasi) (P4).
perubahannya. perubahan Menerapkan C3, dan dengan materi dan konkret tingkat dengan Tingkat taksonomi
materi dan konsep materi dan perubahannya manipulasi (P2). manipulasi KKO tertinggi sesuai
pemisahan perubahannya dalam dalam bidang (P2). tuntutan KI-4, ada pada
campuran di bidang pariwisata pariwisata adalah

36
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
bidang adalah bentuk bentuk KD 4 Menyelesaikan
pariwisata. pengetahuan pengetahuan masalah teknis dalam
prosedural. prosedural. bidang pariwisata
terkait dengan besaran
3.7 Menganalisis 4.7 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis (C4), Menyelesaikan Menganalisis listrik.
larutan dan larutan pada kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah (C4), setara
konsentrasi konsentrasi Menganalisis (C4), dengan konsentrasi keterampilan dengan
larutan. tertentu di dan konsentrasi larutan adalah konkret tingkat artikulasi Tuntutan KI-4 pada
bidang larutan adalah bentuk bentuk artikulasi (P4) (P4). ranah konkrit yaitu
pariwisata. pengetahuan pengetahuan (mengatasi). melakukan (P2),
metakognitif. metakognitif.

37
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda

Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menyajikan
3.8 Menganalisis 4.8 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan (menjelaskan) (P4),
asam, basa, percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara menggunakan (P4),
dan garam. sifat asam, Menerapkan (C3), dan dengan asam, basa konkret tingkat dengan mendemontrasikan
basa, dan asam, basa dan garam dan garam adalah manipulasi (P2). manipulasi (P2), dan
garam di adalah bentuk bentuk (P2). menyelesaikan
bidang pengetahuan pengetahuan (mengatasi) (P4).
pariwisata. prosedural. prosedural.

Tingkat taksonomi
3.9 Mengevaluasi 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan
KKO tertinggi sesuai
sistem koloid percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara

38
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda

Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk Menerapkan (C3), dan dengan system konkret tingkat dengan tuntutan KI-4, ada pada
membuktikan system koloid adalah koloid adalah manipulasi (P2). manipulasi KD 4.7 Menyelesaikan
sistem koloid bentuk pengetahuan bentuk (P2). masalah teknis dalam
di bidang prosedural. pengetahuan bidang pariwisata
pariwisata prosedural. terkait dengan
konsentrasi larutan,
3.10 Menganalisis 4.10Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan system koloid dan
reaksi oksidasi percobaan kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara asam, basa dan garam.
dan reduksi reaksi oksidasi Menerapkan (C3), dan dengan oksidasi konkret tingkat dengan
dan reduksi di oksidasi dan reduksi dan reduksi adalah manipulasi (P2). manipulasi
bidang adalah bentuk bentuk (P2).

39
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pariwisata. pengetahuan pengetahuan
prosedural. prosedural.
Tuntutan KI-4 pada
3.11 Menganalisis 4.11Menguji Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan ranah konkrit yaitu
makromolekul. secara kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara melakukan (P2),
kualitatif Menerapkan (C3), dan dengan konkret tingkat dengan menyajikan
kandungan makromolekul adalah makromolekul manipulasi (P2). manipulasi (menjelaskan) (P4),
karbohidrat, bentuk pengetahuan adalah bentuk (P2). menggunakan (P4),
protein dan prosedural. pengetahuan mendemontrasikan
lemak dalam prosedural. (P2), dan
bahan yang

40
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
digunakan di menyelesaikan
bidang (mengatasi) (P4).
pariwisata.
3.12 Memahami 4.12Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan Tingkat taksonomi
sifat, jenis, dan identifikasi kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara KKO tertinggi sesuai
dampak dampak dari Menerapkan (C3), dan dengan polimer konkret tingkat dengan tuntutan KI-4, ada pada
penggunaan penggunaan polimer adalah bentuk adalah bentuk manipulasi (P2). manipulasi KD 4.7 Menyelesaikan
polimer. polimer di pengetahuan pengetahuan (P2). masalah teknis dalam
bidang prosedural. prosedural. bidang pariwisata
pariwisata. terkait dengan oksidasi

41
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan reduksi.

Tuntutan KI-4 pada

ranah konkrit yaitu
melakukan (P2),
menyajikan
(menjelaskan) (P4),
menggunakan (P4),
mendemontrasikan
(P2), dan
3.13 Menganalisis 4.13Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan adalah Menerapkan menyelesaikan

42
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dampak penanganan kognitif adalah sesuai dipasangkan keterampilan (C3), setara (mengatasi) (P4).
pencemaran limbah di Menerapkan (C3), dan dengan dampak konkret tingkat dengan
terhadap bidang dampak pencemaran pencemaran manipulasi (P2). manipulasi Tingkat taksonomi
keseimbangan pariwisata terhadap terhadap (P2). KKO tertinggi sesuai
ekosistem. untuk menjaga keseimbangan keseimbangan tuntutan KI-4, ada pada
keseimbangan ekosistem adalah ekosistem adalah KD 4 Menyelesaikan
ekosistem bentuk pengetahuan bentuk masalah teknis dalam
prosedural. pengetahuan bidang pariwisata
prosedural. terkait dengan
makromolekul dan
polimer.

43
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuntutan KI-4 pada

ranah konkrit yaitu
melakukan (P2),
menyajikan
(menjelaskan) (P4),
menggunakan (P4),
mendemontrasikan
(P2), dan
menyelesaikan
(mengatasi) (P4).

44
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tingkat taksonomi
KKO tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada
KD 4.7 Menyelesaikan
masalah teknis dalam
bidang pariwisata
terkait dengan dampak
polusi terhadap
keseimbangan
ekosistem.

45
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

Rekomendasi KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
3 si KD-4 Pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesetaraan
DASAR Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Taksonomi
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
AN Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-
(KD-3) dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-4) Dimensi Pengetahuan 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Keterangan :
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
46
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN Standar Dokumen Administrasi Sekolah
SMK NEGERI 1 KEMANG Administrasi Guru Mata Pelajaran
Jl. Kemang Limus Manggung RT 004 / 002 Analisis Keterkaitan SKL KI & KD IPA Terapan
Desa Kemang. Kecamatan Kemang. Wahidil Qohar, S. Pd
Kabupaten Bogor – Jawa Barat.

7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai
KI-4 .

Bogor, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Kemang Guru Mata Pelajaran

Meisye Yeti, S. Si, MT Wahidil Qohar, S. Pd

NIP. 1970 0527 2000 1220 02 NUPTK. 1648 7586 5920 0022

47