YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev.

: FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :1 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN “AKPELNI” SEMARANG

Kompetensi Keahlian : Nautika Kapal Niaga
Mata Pelajaran : Prosedur Darurat & SAR Nomor RPP 04
Kelas : X Semester Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
KKM : 75 ( Tujuh Puluh Lima )
Alokasi Waktu : 12 X 45 MENIT (4 x Pertemuan)
Pertemuan ke : 13-16

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajar 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
an agama yang dianutnya tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan mengevaluasi alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
tentang pengetahuan faktual, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dasar, dan dengan bidang kerja Komputer dan Jaringan
metakognitif sesuai dengan bidang Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
dan lingkup kerja pada tingkat mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknis, spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan
ilmu pengetahuan, teknologi, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
seni, budaya, dan humaniora mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
dalam konteks pengembangan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
potensi diri sebagai bagian dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
keluarga, sekolah, dunia kerja, melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
warga masyarakat nasional, langsung.
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :2 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
3.4 Tindakan setelah tubrukan
PENGETAHUAN
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1 Memahami tentang tindakan setelah tubrukan
3.4.2 Mengidentifikasi sikap dan perilaku tindakan
setelah tubrukan
3.4.3 Memahami karakteristik tindakan setelah tubrukan
3.4.4 Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan
tindakan setelah tubrukan

KETRAMPILAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.4 Mempresentasikan sikap dan 4.4.1 Mempresentasikan tentang tindakan setelah
perilaku tentang tindakan setelah tubrukan
tubrukan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning ini peserta
didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian tindakan setelah tubrukan.
2. Memahami tentang tindakan setelah tubrukan.
3. Mengidentifikasi sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan.
4. Mengidentifikasi perilaku tindakan setelah tubrukan dengan tepat
5. Menganalisis karakteristik tindakan setelah tubrukan dengan tepat
6. Menganalisis kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteris
tik tindakan setelah tubrukan dengan tepat
7. Mempresentasikan sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan dengan baik.
8. Memperagakan contoh tindakan setelah tubrukan yang sukses karena keuletan,
komitmen tinggi dan ketekunan dengan baik.
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Pembelajaran
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :3 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

1. Materi Faktual
Sikap dan perilaku dalam tindakan setelah tubrukan
2. Materi Konseptual
a. Pengertian tindakan setelah tubrukan
b. Karakteristik tindakan setelah tubrukan
c. Kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik tindakan
setelah tubrukan
3. Materi Prosedural
tindakan setelah tubrukan yang sukses karena keuletan, komitmen tinggi dan
ketekunan

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi/Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan

F. Media, Alat, Bahan Pembelajaran

1. Media : LCD Proyektor
2. Alat : Whiteboard dan kelengkapannya
3. Bahan : Hand Out, BahanTayang (PPT), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),
Video Pembelajaran Sikap

G. Sumber Belajar :
Buku Prosedur Darurat & SAR ( Pengarang : Drs, H. Datep Purwa Saputra, MBA, MM

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-13
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
a. Orientasi : menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 15
pelajaran dengan cara : menit
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4) Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci,
kebersihan kelas, memeriksa seragam peserta didik
b. Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan se
belumnya tentang Sikap dan perilaku tentang penilaian awal kerusakan dan
pengendalian kerusakan
c. Motivasi
1) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Pengertian tindakan setelah tubrukan
 Karakteristik tindakan setelah tubrukan
2) Menyampaikan manfaat memahami sikap dan perilaku tentang tindakan
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :4 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

setelah tubrukan.
3) Menjelaskan tujuan pembelajaran
4) Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran.
d. Pemberian Acuan
1) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan Sikap dan
perilaku tentang tindakan setelah tubrukan
2) guru menyampaikan KI,KD, indikator yang akan dipelajari, tujuan dan
ruang lingkup Sikap dan perilaku Rencana tindakan setelah tubrukan
3) guru menyampaikan KBM dan teknik penilaian.
4) pembagian kelompok belajar
5) guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
e. Tujuan pembelajaran
1) Menjelaskan pengertian tindakan setelah tubrukan.
2) Memahami tentang tindakan setelah tubrukan.
3) Mengidentifikasi sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan.
4) Mengidentifikasi perilaku tindakan setelah tubrukan dengan tepat
5) Menganalisis karakteristik tindakan setelah tubrukan dengan tepat
6) Menganalisis kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan k
arakteristik tindakan setelah tubrukan dengan tepat
7) Mempresentasikan sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan dengan b
aik.
8) Memperagakan contoh tindakan setelah tubrukan yang sukses karena
keuletan, komitmen tinggi dan ketekunan dengan baik.

2. Kegiatan Inti
a. Pemberian stimulus - Guru menyampaikan materi dengan ceramah dan 105
dengan cara tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan menit
Mengamati demonstrasi atau tampilan bahan tayang untuk
memperjelas materi tentang Sikap dan perilaku
tindakan setelah tubrukan
- Peserta didik mendengarkan penjelasan materi
yang disampaikan oleh guru.
- Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Sikap
dan perilaku tindakan setelah tubrukan
b. Mengidentifikasi - Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi
masalah dengan cara masalah terkait Sikap dan perilaku tindakan setelah
Menanya tubrukan.
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru
c. Pengumpulan data - Peserta didik membentuk kelompok berpasangan
dengan cara terdiri 2 orang.
Mengumpulkan - Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
Informasi/eksperimen
kelompok dari sumber buku, modul, media elektronik
guna menemukan solusi masalah terkait Sikap dan
perilaku tindakan setelah tubrukan
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :5 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

d. Pembuktian dengan - Mempraktekkan langkah-langkah pemecahan

cara Menalar/ masalah didasarkan pada solusi yang ditentukan
Mengasosiasikan - Memilih alternatif pemecahan masalah
- Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
atau solusi atas pemasalahan terkait materi
pembelajaran .
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi
- Peserta didik mencoba menjelaskan tahapan –
tahapan kegiatan tindakan setelah tubrukan dan
laporan hasil diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang tindakan setelah tubrukan .
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktik mengidentifikasi tindakan setelah tubrukan.
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan
e. Generalisasi dengan - Guru membimibing peserta didik untuk membuat
cara kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
Mengkomunikasikan pembelajaran Sikap dan perilaku tindakan setelah
tubrukan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
- Guru memberikan revisi dari hasil diskusi terkait
materi pembelajaran Sikap dan perilaku tindakan
setelah tubrukan
- Post Test
3. Penutup
- Secara bersama-sama peserta didik diminta mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pembelajaran tentang
Sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan;
- Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan
20
kegiatan mandiri.
menit
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya sehingga peserta
didik diharapkan mempelajari materi berikutnya (Menganalisis kegagalan
dan keberhasilan tentang tindakan setelah tubrukan)
- Menutup pembelajaran, sebelum pelajaran diakhiri guru menghimbau agar
peserta didik selalu menjaga kebersihan dan kerapian dengan cara mengajak
peserta didik mengecek kembali kebersihan kelas, laci, merapikan meja dan
kursi, mematikan kipas angin danlampu kelas, menutup jendela
- Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :6 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

Pertemuan ke-14
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
a. Orientasi : menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 15
pelajaran dengan cara : menit
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4) Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci,
kebersihan kelas, memeriksa seragam peserta didik
b. Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan se
belumnya tentang Sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan
c. Motivasi
1) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan (rasa
ingin tahu peserta didik bertambah);
2) Menyampaikan manfaat menganalisis kegagalan dan keberhasilan dal
am tindakan setelah tubrukan
3) Menjelaskan tujuan pembelajaran
4) Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran.
d. Pemberian Acuan
1) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan tindakan setelah tubrukan.
2) guru menyampaikan KI,KD, indikator yang akan dipelajari, tujuan dan
ruang lingkup menganalisis kegagalan dan keberhasilan tindakan
setelah tubrukan.
3) guru menyampaikan KBM dan teknik penilaian.
4) pembagian kelompok belajar
5) guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
a. Pemberian stimulus - Guru menyampaikan materi dengan ceramah dan 105
dengan cara tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan menit
Mengamati demonstrasi atau tampilan bahan tayang untuk
memperjelas materi tentang menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan
setelah tubrukan.
- Peserta didik mendengarkan penjelasan materi
yang disampaikan oleh guru
- Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :7 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

internet/materi yang berhubungan dengan

menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
tindakan setelah tubrukan.
b. Mengidentifikasi - Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi
masalah dengan cara masalah terkait menganalisis kegagalan dan
Menanya keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru
c. Pengumpulan data - Peserta didik membentuk kelompok berpasangan
dengan cara terdiri 2 orang.
Mengumpulkan - Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
Informasi/eksperimen
kelompok dari sumber buku, modul, media elektronik
guna menemukan solusi masalah terkait
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
tindakan setelah tubrukan.
d. Pembuktian dengan - Mempraktekkan langkah-langkah pemecahan
cara Menalar/ masalah didasarkan pada solusi yang ditentukan
Mengasosiasikan - Memilih alternatif pemecahan masalah
- Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
atau solusi atas pemasalahan terkait materi
pembelajaran menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi
- Peserta didik mencoba menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan
dan laporan hasil diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktik mengidentifikasi menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan

e. Generalisasi dengan - Guru membimibing peserta didik untuk membuat

cara kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
Mengkomunikasikan pembelajaran menganalisis kegagalan dan keber
hasilan dalam tindakan setelah tubrukan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
- Guru memberikan revisi dari hasil diskusi terkait
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :8 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

materi pembelajaran menganalisis kegagalan dan

keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Post Test
3. Penutup
- Secara bersama-sama peserta didik diminta mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pembelajaran tentang
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan;
- Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan 20
kegiatan mandiri. menit
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya sehingga peserta
didik diharapkan mempelajari materi berikutnya
- Menutup pembelajaran, sebelum pelajaran diakhiri guru menghimbau agar
peserta didik selalu menjaga kebersihan dan kerapian dengan cara mengajak
peserta didik mengecek kembali kebersihan kelas, laci, merapikan meja dan
kursi, mematikan kipas angin danlampu kelas, menutup jendela
- Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan ke-15
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
e. Orientasi : menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 15
pelajaran dengan cara : menit
5) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
6) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
7) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
8) Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci,
kebersihan kelas, memeriksa seragam peserta didik
f. Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan se
belumnya tentang Sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan
g. Motivasi
5) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan (rasa
ingin tahu peserta didik bertambah);
6) Menyampaikan manfaat menganalisis kegagalan dan keberhasilan dal
am tindakan setelah tubrukan
7) Menjelaskan tujuan pembelajaran
8) Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran.
h. Pemberian Acuan
6) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan tindakan setelah tubrukan.
7) guru menyampaikan KI,KD, indikator yang akan dipelajari, tujuan dan
ruang lingkup menganalisis kegagalan dan keberhasilan tindakan
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :9 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

setelah tubrukan.
8) guru menyampaikan KBM dan teknik penilaian.
9) pembagian kelompok belajar
10) guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
f. Pemberian stimulus - Guru menyampaikan materi dengan ceramah dan
dengan cara tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan
Mengamati demonstrasi atau tampilan bahan tayang untuk
memperjelas materi tentang menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan
setelah tubrukan.
- Peserta didik mendengarkan penjelasan materi
yang disampaikan oleh guru
- Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
105
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
menit
tindakan setelah tubrukan.
g. Mengidentifikasi - Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi
masalah dengan cara masalah terkait menganalisis kegagalan dan
Menanya keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru
h. Pengumpulan data - Peserta didik membentuk kelompok berpasangan
dengan cara terdiri 2 orang.
Mengumpulkan - Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
Informasi/eksperimen
kelompok dari sumber buku, modul, media elektronik
guna menemukan solusi masalah terkait
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
tindakan setelah tubrukan.
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :10 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

i. Pembuktian dengan - Mempraktekkan langkah-langkah pemecahan

cara Menalar/ masalah didasarkan pada solusi yang ditentukan
Mengasosiasikan - Memilih alternatif pemecahan masalah
- Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
atau solusi atas pemasalahan terkait materi
pembelajaran menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi
- Peserta didik mencoba menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan
dan laporan hasil diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktik mengidentifikasi menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan

j. Generalisasi dengan - Guru membimibing peserta didik untuk membuat

cara kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
Mengkomunikasikan pembelajaran menganalisis kegagalan dan keber
hasilan dalam tindakan setelah tubrukan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
- Guru memberikan revisi dari hasil diskusi terkait
materi pembelajaran menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Post Test
3. Penutup
- Secara bersama-sama peserta didik diminta mengevaluasi seluruh rangkaian 20
aktivitas pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pembelajaran tentang menit
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan;
- Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri.
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya sehingga peserta
didik diharapkan mempelajari materi berikutnya
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :11 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

- Menutup pembelajaran, sebelum pelajaran diakhiri guru menghimbau agar

peserta didik selalu menjaga kebersihan dan kerapian dengan cara mengajak
peserta didik mengecek kembali kebersihan kelas, laci, merapikan meja dan
kursi, mematikan kipas angin danlampu kelas, menutup jendela
- Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan ke-16
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
i. Orientasi : menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 15
pelajaran dengan cara : menit
9) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
10) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
11) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
12) Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci,
kebersihan kelas, memeriksa seragam peserta didik
j. Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan se
belumnya tentang Sikap dan perilaku tindakan setelah tubrukan
k. Motivasi
9) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan (rasa
ingin tahu peserta didik bertambah);
10) Menyampaikan manfaat menganalisis kegagalan dan keberhasilan dal
am tindakan setelah tubrukan
11) Menjelaskan tujuan pembelajaran
12) Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran.
l. Pemberian Acuan
11) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan menganalisis
kegagalan dan keberhasilan tindakan setelah tubrukan.
12) guru menyampaikan KI,KD, indikator yang akan dipelajari, tujuan dan
ruang lingkup menganalisis kegagalan dan keberhasilan tindakan
setelah tubrukan.
13) guru menyampaikan KBM dan teknik penilaian.
14) pembagian kelompok belajar
15) guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
k. Pemberian stimulus - Guru menyampaikan materi dengan ceramah dan 105
dengan cara tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan menit
Mengamati demonstrasi atau tampilan bahan tayang untuk
memperjelas materi tentang menganalisis
kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan
setelah tubrukan.
- Peserta didik mendengarkan penjelasan materi
yang disampaikan oleh guru
- Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :12 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

- Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
tindakan setelah tubrukan.
l. Mengidentifikasi - Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi
masalah dengan cara masalah terkait menganalisis kegagalan dan
Menanya keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru
m. Pengumpulan data - Peserta didik membentuk kelompok berpasangan
dengan cara terdiri 2 orang.
Mengumpulkan - Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
Informasi/eksperimen
kelompok dari sumber buku, modul, media elektronik
guna menemukan solusi masalah terkait
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam
tindakan setelah tubrukan.
n. Pembuktian dengan - Mempraktekkan langkah-langkah pemecahan
cara Menalar/ masalah didasarkan pada solusi yang ditentukan
Mengasosiasikan - Memilih alternatif pemecahan masalah
- Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban
atau solusi atas pemasalahan terkait materi
pembelajaran menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi
- Peserta didik mencoba menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan
dan laporan hasil diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktik mengidentifikasi menganalisis kegagalan
dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan

o. Generalisasi dengan - Guru membimibing peserta didik untuk membuat

cara kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
Mengkomunikasikan pembelajaran menganalisis kegagalan dan keber
hasilan dalam tindakan setelah tubrukan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :13 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

sopan.
- Guru memberikan revisi dari hasil diskusi terkait
materi pembelajaran menganalisis kegagalan dan
keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Post Test
3. Penutup
- Secara bersama-sama peserta didik diminta mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pembelajaran tentang
menganalisis kegagalan dan keberhasilan dalam tindakan setelah tubrukan.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan;
- Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan 20
kegiatan mandiri. menit
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya sehingga peserta
didik diharapkan mempelajari materi berikutnya
- Menutup pembelajaran, sebelum pelajaran diakhiri guru menghimbau agar
peserta didik selalu menjaga kebersihan dan kerapian dengan cara mengajak
peserta didik mengecek kembali kebersihan kelas, laci, merapikan meja dan
kursi, mematikan kipas angin danlampu kelas, menutup jendela
- Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan Instrumen Penilaian

Terlampir
a. Sikap ( Spritual )
- Teknik : Observasi
- Bentuk Instrumen : Check List
b. Sikap ( Sosial)
- Teknik : Observasi
- Bentuk Instrumen : Check List
c. Pengetahuan
- Teknik : Tes tertulis
- Bentuk instrument : Soal tes tertulis
d. Ketrampilan
- Teknik : Penilaian Unjuk kerja/ Portofolio /Observasi
- Bentuk instrument : Soal Praktik/Latihan

2. Pembelajaran remidial dan pengayaan

a. Remidial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian yaitu:
 Remedial karena belum mencapai KKM dan,
 Remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Rencana Remidial
1) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KBM (K
etuntasan Belajar Minimal).
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :14 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

2) Guru menjelaskan ulang materi yang belum dipahami peserta didik.

3) Guru melakukan tes ulang soal pengetahuan/praktik sampai mencapai nilai
KBM.
4) Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KBM

b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar dengan cara memberi tugas
untuk membaca referensi dari berbagai sumber.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.

Mengetahui Semarang, Juli 2021

Kepala SMK Pelayaran AKPELNI Guru Mata Pelajaran,
Semarang

Diana Novietasai Bedagama S.S.,Gr

Rosalia Damayanti, ANT-III
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :15 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda checklist (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Siswa : Pertemuan ke :

No. Aspek yang diobservasi Pilihan

1 2 3 4
1 Interaksi antar siswa dalam konteks pembelajaran.
2 Interaksi siswa dengan guru.
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok.
4 Kerjasama antar siswa dalam belajar.
5 Kemandirian siswa dalam belajar.

Keterangan:
1. Kurang, jika siswa yang bersangkutan lebih banyak diam untuk berinteraksi/diskusi
dengan temannya.
2. Cukup, jika siswa yang bersangkutan sekali-sekali berinteraksi/diskusi dengan
temannya
3. Baik, jika siswa yang bersangkutan sering berinteraksi/diskusi dengan temannya
4. Sangat Baik, jika siswa yang bersangkutan selalu berinteraksi/diskusi dengan
temannya dalam konteks pembelajaran.

1. Penilaian Pengetahuan
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00

SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 01 Juli 2020

SEMARANG Halaman :16 dari 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN
TidakTerkendali
(RPP)

A. KISI-KISI
Nama Sekolah : SMK PELAYARAN AKPELNI Semarang
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Keahlian : Nautika Kapal Niaga
Mata Pelajaran : Prosedur Darurat dan SAR
No Bentuk Level
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.4 Tindakan Setelah Tubr Menjelaskan Merincikan tindakan 1 Uraian C5
ukan tindakan saat saat kapal tubrukan
terjadi
tubrukan
2 Hal yang harus di Taruna diminta 2 Uraian C3
lakukan saat menggambarkan
meninggalkan tindakan yang harus
kapal dilakukan saat
meninggalkan kapal

Instrumen Tes Tertulis

1. Jelaskan tindakan yang di lakukan pada saat terjadi tuburkan antar kapal?
 YAYASAN WIYATA DHARMA No. Dok/Rev. : FM-009-SMK-PA-KR/00
SMK PELAYARAN "AKPELNI" Tgl. Efektif : 15 Juli 2019
SEMARANG Halaman : 17
Status :
RENCANA PELAKSANAAN Terkendali
PEMBELAJARAN Tidak Terkendali
(RPP)

Pedoman penskoran
Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Penilaian
Abandon ship Sinyal abandon ship 2
Cara menyiapkan Menjelaskan tatacara menyiapkan sekoci 2
sekoci
Posisi saat duduk di dalam sekoci 1

2. Penilaian Keterampilan
Soal:
Menjelaskan tindakan saat kapal kandas pada daerah lumpur

No. Kriteria kinerja kurang Kinerja baik Kinerja sangat nilai

penilaian baik baik

1.
2.
3.
4.
5.