APLIKASI KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

KURIKULUM 2013
SD INPRES TAMILOUW
KELAS V (Lima) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KKM KELAS 5 SD KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 20../20..

PPKn

B.IND

Data
Utama
L (KBM)

21/2022

AN 20../20..

MTK IPA

Rekap
KBM
 IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH/GURU

Nama Kepala Sekolah : SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I
NIP. : 1967 0601 1987 12 2001
Nama Guru Kelas : Halima Haulussy, AM.Pd
NIP : 1967 0303 2000 12 2001
Penetapan KKM : Tamilouw, 202…
MENU
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Komplek Daya Intak

No Kompetensi Dasar sitas Dukung Siswa
KBM KD

1 1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sebagai 60 70 80 70

anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2 1.2 Menerima dengan tulus makna kewajiban, hak dan tanggungjawab 60 70 80 70
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

3 1.2 Menerima dengan tulus makna kewajiban, hak, dan tanggungjawab 60 70 80 70

sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

4 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman sosial budaya masyarakat sebagai 60 70 80 70

anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika

5 1.4 Menerima dengan tulus manfaat persatuan dan kesatuan sebagai 60 70 80 70

anugerah Tuhan yang Maha Esa
6 2.1 Bersikap jujur sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 60 70 80 70

7 2.1 Bersikap jujur sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 60 70 80 70

8 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam memenuhi kewajiban 60 70 80 70

dan hak sebagai warga masyarakat
9 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat dalam 60 70 80 70
konteks Bhinneka Tunggal Ika
10 2.4 Bersikap jujur dalam penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan 60 70 80 70
untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya
11 3.1 Memilah nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 60 70 80 70
12 3.2 Mengemukakan pelaksanaan kewajiban, hak dan tanggung jawab 60 70 80 70
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

13 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 60 70 80 70

14 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun 60 70 80 70
kerukunan hidup
15 4.1 Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- 60 70 80 70
hari
16 4.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga 60 70 80 70
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
17 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial 60 70 80 70
budaya masyarakat
18 4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun 60 70 80 70
kerukunan

RATA-RATA KKM 60 70 80

KKM Mupel : Pendidikan Kewarganegaraan 70

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompleks Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar itas Dukung Siswa KD
1 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis 60 70 80 70
2 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, 60 70 80 70
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3 3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik 60 70 80 70

4 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media 60 70 80 70

cetak atau elektronik
5 3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan 60 70 80 70
secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
6 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis P 70 80 75
dengan tujuan untuk kesenangan
7 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi 60 70 80 70

8 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks 60 70 80 70
nonfiksi
9 3.9 Mencermati surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan 60 70 80 70
kelas, dll.) tentang penggunaan kalimat efektif dan ejaan
10 4.1 Menyajikan pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, 60 70 80 70
dan visual
11 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang 60 70 80 70
dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan kosakata baku
12 4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak 60 70 80 70
atau elektronik yang menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
secara lisan, tulis, dan visual
13 4.4 Memeragakan informasi yang disampaikan paparan iklan dari media 60 70 80 70
cetak atau elektronik
14 4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan 60 70 80 70
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif
15 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan 60 70 80 70
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
16 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke 60 70 80 70
dalam tulisan dengan bahasa sendiri
17 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan 60 70 80 70
latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
18 4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, 60 70 80 70
dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

RATA-RATA KKM 60 70 80
KKM Mupel : Bahasa Indonesia 70

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompleks Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar itas Dukung Siswa KD
1 3.1 Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan 54 60 65 60
penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah
2 3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan 54 60 65 60
dengan penyebut berbeda
3 3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan 54 60 65 60
4 3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu 54 60 65 60
5 3.5 Menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin 54 60 65 60

6 3.6 Menjelaskan skala melalui denah 54 60 65 60

7 3.7 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan 54 60 65 60
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan)
8 3.8 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana 54 60 65 60
(kubus dan balok)
9 3.9 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau 54 60 65 60
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
10 3.10 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan 54 60 65 60
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram gambar (diagram gambar (piktogram), diagram
batang atau diagram garis

11 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat 54 60 65 60

dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan
cacah
12 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan 54 60 65 60
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
13 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian 54 60 65 60
pecahan
14 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak, dan 54 60 65 60
waktu
15 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi suatu benda dengan 54 60 65 60
menggunakan arah mata angin
16 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah 54 60 65 60
17 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang 54 60 65 60
dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan)
18 4.8 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 54 60 65 60
19 4.9 Mengidentifikasi data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau 54 60 65 60
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
20 4.10 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri 54 60 65 60
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (diagram gambar
(piktogram), diagram batang atau diagram garis

RATA-RATA KKM 54 60 65
KKM Mapel : Matematika 60

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah
SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd
NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompleks Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar itas Dukung Siswa KD
1 3.1 Memahami alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara 60 65 70 65
memelihara kesehatan alat gerak manusia
2 3.2 Memahami organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, 60 65 70 65
serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
3 3.3 Memahami organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia 60 65 70 65
serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4 3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia 60 65 70 65
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia

5 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring 60 65 70 65

makanan di lingkungan sekitar
6 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari 60 65 70 65
7 3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda 60 65 70 65
dalam kehidupan sehari-hari
8 3.8 Memahami siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta 60 65 70 65
kelangsungan mahluk hidup
9 3.9 Memahami penggolongan materi dalam kehidupan sehari-hari 60 65 70 65
berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
10 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan 60 65 70 65
11 4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia 60 65 70 65
12 4.3 Menyajikan karya (misalnya poster, model, atau bermain peran) tentang 60 65 70 65
konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

13 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia 60 65 70 65

14 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu 60 65 70 65
ekosistem
15 4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor 60 65 70 65
16 4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda 60 65 70 65
17 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari 60 65 70 65
berbagai sumber
18 4.9 Melakukan pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya 60 65 70 65
dalam kehidupan sehari-hari
RATA-RATA KKM 60 65 70
KKM Mupel : Ilmu Pengetahuan Alam 65

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompleks Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar itas Dukung Siswa KD
1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara 60 70 80 70
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi
2 3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan 60 70 80 70
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
3 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan 60 70 80 70
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa
4 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa 60 70 80 70
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
5 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai 60 70 80 70
negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi

6 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan 60 70 80 70

dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
7 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya 60 70 80 70
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
8 4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab 60 70 80 70
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya

RATA-RATA KKM 60 70 80
KKM Mupel : Ilmu Pengetahuan Sosial 70

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Komple Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar ksitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Memahami gambar cerita 70 75 80 75
2 3.2 Memahami tangga nada 70 75 80 75
3 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 70 75 80 75
4 3.4 Memahami karya seni rupa daerah 70 75 80 75
5 4.1 Membuat gambar cerita 70 75 80 75
6 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan 70 75 80 75
iringan musik
7 4.3 Mempraktekkan Pola lantai dalam Tari kreasi daerah 70 75 80 75
8 4.4 Membuat karya seni rupa daerah 70 75 80 75
RATA-RATA KKM 70 75 80
KKM Mupel : Seni Budaya dan Prakarya 75

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Muatan Pelajaran : PenjasOrkes
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Komplek Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Menerapkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan 70 75 80 75
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*

2 3.2 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, 70 75 80 75

dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan
atau olahraga tradisional
3 3.3 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, 70 75 80 75
dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasi
dan/atau olahraga tradisional
4 3.4 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar lokomotor dan non 70 75 80 75
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
5 3.5 Memahami prosedur aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio 70 75 80 75
respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani

6 3.6 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, 70 75 80 75

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan alat

7 3.7 Menerapkan prosedur penggunaan kombinasi gerak dasar 70 75 80 75

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
8 3.8 Menerapkan prosedur salah satu gaya renang dengan koordinasi 70 75 80 75
yang baik pada jarak tertentu***
9 3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 70 75 80 75

10 3.10 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, 70 75 80 75

zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap
kesehatan tubuh
11 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan 70 75 80 75
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*

12 4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- 70 75 80 75

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional*

13 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan 70 75 80 75

lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional
14 4.4 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non 70 75 80 75
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
15 4.5 Mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio 70 75 80 75
respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani
 Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar sitas Dukung Siswa KD
16 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, 70 75 80 75
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan alat

17 4.7 Mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan 70 75 80 75

ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
18 4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang 70 75 80 75
baik pada jarak tertentu ***
19 4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi 70 75 80 75

20 4.10 Memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan 70 75 80 75

mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh

RATA-RATA KKM 70 75 80

KKM Mapel : PenjasOrkes 75

Tamilouw, 202…
Mengethui, Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001
 REKAP KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Sekolah : SD INPRES TAMILOUW

Kepala Sekolah : SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I
NIP. : 1967 0601 1987 12 2001
Guru Kelas : Halima Haulussy, AM.Pd
NIP. : 1967 0303 2000 12 2001
Kelas : V (Lima)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Nilai KBM
No. Mata Pelajaran
0 - 100 Predikat
KELOMPOK A
1 PAI-BP 75 B
2 PPKn 70 C
3 Bahasa Indonesia 70 C
4 Matematika 60 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 C
KELOMPOK B
7 SBdP 75 B
8 Penjas Orkes 75 B
MUATAN LOKAL
9 Pertanian 75 B
D
D

KBM TERTINGGI 75 B
KBM TERENDAH 60 C

Mengetahui: Tamilouw, 202…

Kepala SD INPRES TAMILOUW Guru Kelas V

SAWIYAH PEYKUA, S.Pd.I Halima Haulussy, AM.Pd

NIP. 1967 0601 1987 12 2001 NIP. 1967 0303 2000 12 2001