BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN

AKREDITASI PROGRAM STUDI - PROGRAM SARJANA TERAPAN

Nama Perguruan Tinggi: Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar

Nama Unit Pengelola: Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar
Nama Program Studi: D4 - Nautika
Kode Panel: 0
Tanggal Penilaian: 7 Agustus 2021

DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI REKOMENDASI

NO. ELEMEN
1 A. Kondisi Eksternal
Konsistensi dengan hasil analisis SWOT dan/atau analisis lain
serta rencana pengembangan ke depan.
2 B. Profil Unit Pengelola Program Studi
Keserbacakupan informasi dalam profil dan konsistensi antara jelas dan sesuai dengan penjelasan pada kriteria 1 sampai dengan kriteria 9. Profil UPPS
profil dengan data dan informasi yang disampaikan pada
masing-masing kriteria, serta menunjukkan iklim yang
kondusif untuk pengembangan dan reputasi sebagai rujukan di menjadi perguruan tinggi terdepan dalam pengembangan sunber daya manusia perhubungan
bidang keilmuannya.
DARI LED DAN LKPS
1) kondisi lingkungan dan industri yang diidentifikasi adalah: peningkatan kebutuhan pelaut
dunia mencapai 7,2% selama 10 tahun terakhir, adanya pembangunan new port makasar,
kebutuhan tol laut dengan pengembangan ekonomi daerah terdepan, terluar dan tertinggal,
adanya budaya pelayaran yang dimiliki oleh suku Bugis-Makasar, serta berkembangnya
teknologi pada dunia kemaritiman,khusunya perkapalan. 2) PIP Makasar adalah satu-satunya
perguruan tinggi pelayaran negeri yang aada di wilayah Sulawesi Selatan yang memiliki 1
pesaing perguruan tinggi swasta sejenisnya. Di tingkat nasional UPPS menyebutkan beberapa
perguruan tinggi sebagai kompetitornya, diantaranya adalah: Poltekpel Sorong, Poltekpel
Sulut, Poltekpel Malahayati dan Poltekpel Surabaya. 3) Pada analisa SWOT, identifikasi
lingkungan yang dijadikan pertimbangan adalah: penembangan pelabuhan di Makasar dan
pertumbuhan industri sebagai peluang serta kompetisi penyelenggara pendidikan pelayaran
dan perkembangan iptek sebagai ancaman.4) Dari analisis tersebut menghasilkan 7 isu
strategis untuk pengembangan program, antara lain berupa menghasilkan lulusan yang
berdaya saing tinggi dengan kondsii fisik dan jasmani yang prima.
1) Penjelasan pad profil UPPS menunjukkan adanya keserbacakupan informasi yang lengkap,
mencakup sejarah yang dimulai dari tahun 1946, terdiri dari 3 prodi, yaitu nautika, teknika dan
Ketatalaksanaan Angkutan laut dan Kepelabuhan (KAKL), VMTS dan tata nilai dengan visi
dan riset di bidang pelayaran, struktur organisasi yang dilengkapi dengan satuan pemeriksa
internal dan perwakilan penjaminan mutu, pusat penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, pusat pembinaan mental, moral dan kesamapataan serta divisi pengembangan
usaha dan unit-unit penunjang termasuk didalamnya adalahUnit Penjaminan Mutu dan Unit
Kapal Latih serta Unit Simulator. Jumlah taruna aktif selama 5 tahun terakhir selalu meningkat
dati tahun ke tahun dan saat ini mencapai 818 taruna. Jumlah dosen tetap adalah 48 dan 23
diantaranya adalah DTPS D4-Nautika. UPPS memiliki 302 tenaga kependidikan (cek saat AL).
Biaya operasional pendidikan mencapai 93043,38 juta untuk 3 tahun terakhir. UPPS memiliki 2
kampus dengan total 72 ruagn kelas, 24 ruang lab dan 30ruang simulator. TErdapat Satuan
Penjaminan Mutu yang melaksanakan SPMI. 2) Profil UPPS tersebut, khususnya pada bagian
VMTS dan fasilitas yang terdiri dari simulator dan kapal latih sudah menunjukkan keselarasan
dengan substansi keilmuan prodi D4-Nautika. 3) Suasana akademik yang kondusif merupakan
salah satu capaian kinerkja yang dinyatakan oleh UPPS pada pencapaian salah satu sasarannya
yaitu: pasa sasaran suasana pembelajaran. 4) Reputasi sebagai rujukan bidang keilmuan tidak
ditemukan pada bagian Profil ini.
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
Kondisi Eksternal , Konsistensi dengan hasil analisis SWOT dan rencana pengembangan ke depan :
1) Mengidentifikasi kondisi lingkungan dan industri yang relevan secara komprehensif dan strategis, Program Studi Nautika merupakan salah satu prodi yang ada di Politeknik Ilmu
Pelayaran
Makassar terletak pada wilayah yang sangat strategis di Kawasan Timur Indonesia, . Makassar yang berada pada wilayah yang strategis menyebabkan kapal-kapal laut yang akan ke
utara atau tengah Sulawesi secara ekonomis akan singgah pada pelabuhan Makassar. Selain itu kapal-kapal yang akan berlayar ke wilayah Maluku Utara, Maluku, Maluku Tenggara dan
Papua akan menyinggahi pelabuhan Makassar kecuali kapal yang berlayar langsung dari pelabuhan Tanjung Perak Surabaya ke Kepulauan Maluku atau Papua tidak akan menyinggahi
pelabuhan Makassar.
2) Menetapkan posisi relatif program studi terhadap lingkungannya. Di wilayah Sulawesi Selatan Kampus Politeknik Ilmu Pelayaran (PIP) Makassar hanya memiliki satu kompetitor dalam
bidang Nautika yaitu Politeknik Pelayaran Barombong dengan Program Diklat Pelaut Pembentukan Bidang Keahlian Nautika. Dengan sejarah yang menunjukkan kontribusi PIP
Makassar terhadap industri pelayaran Indonesia memberikan PIP Makassar kelebihan dan menjadi daya tarik bagi para lulusan SMA/SMK yang ingin menjadi perwira kapal niaga yang
berkualitas. Pada tingkat nasional, PIP Makassar Program Studi Nautika memiliki kompetitor yang berasal dari Perguruan Tinggi negeri maupun swasta antara lain yaitu POLTEKPEL
SULUT, POLTEKPEL SURABAYA, POLTEKPEL MALAHAYATI, POLTEKPEL BANTEN, POLTEKPEL SORONG, UNHAS, dan STMT TRISAKTI. Banyaknya kompetitor PIP Makassar di bidang
kenautikaan menjadi pemicu
semangat PIP Makassar untuk menjadi Perguruan Tinggi yang kompetitif dengan berupaya meningkatkan mutu di bidang kenautikaan dan menghasilkan lulusan perwira yang terbaik.
3) Menggunakan hasil identifikasi dan posisi yang ditetapkan untuk melakukan analisis (SWOT/metoda analisis lain yang relevan) untuk pengembangan program studi,
Berdasarkan analisis SWOT yang dilakukan, UUPS dapat diidentifikasi permasalahan-permasalahan yang masih dan akan dihadapi ke depan, antara lain yaitu:
a. Sistem pengelolaan yang belum optimal , jika tidak segera diperbaiki maka akan menjadi sebuah ancaman seiring dengan semakin kompetitifnya persaingan antaralembaga
pendidikan pelayaran di Indonesia yang semakin berkembang.
b. PIP Makassar perlu meningkatkan sistem pembelajaran yang berbasis kasus dan riset. Selain itu, kontribusi taruna dalam riset juga perlu ditingkatkan dalam keterlibatannya.
4) Merumuskan strategi pengembangan program studi yang berkesesuaian untuk menghasilkan program-program pengembangan alternatif yang tepat.
a. Menghasilkan lulusan yang berpotensi tinggi dan memiliki fisik dan jasmani yang prima.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing tinggi dan mampu berkompetisi di dunia maritim dengan negara lain.
c. Memanfaatkan secara maksimal metoda penyelenggaraan diklat berbasis teknologi Informasi.
d. Mengembangkan SDM yang berdedikasi tinggi.
e. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian ilmiah dan pengabdian masyarakat guna pengembangan industri pelayaran.
f. Pengembangan Sarana dan Prasarana diklat (penambahan fasilitas baru dan pengembangan fasilitas yang ada).
g. Peningkatan Kuantitas, Kompetensi dan Produktivitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Dari penjelasan diatas, (UPPS) mampu mengidentifikasi kondisi lingkungan dan industri
yang relevan secara komprehensif dan strategis,menetapkan posisi relatif program studi terhadap lingkungannya, menggunakan hasil identifikasi dan posisi yang ditetapkan untuk
melakukan analisis (SWOT/metoda analisis lain yang relevan) untuk pengembangan program studi, dan merumuskan strategi pengembangan program studi yang berkesesuaian untuk
Keserbacakupan informasi dalam profil UPPS:
1) Menunjukkan keserbacakupan informasi yang jelas dan konsisten dengan data dan informasi yang disampaikan pada masing-masing kriteria.
Profil UPPS menjelaskan sejarah pendirian PIP Makassar yang dimulai dari tahun 1921, PIP ini berbentuk Sekolah Pelayaran Tingkat Dasar atau Merchant Marine Rating School. Pada
tahun 1946 berganti nama menjadi Opleiding Scheepvaartschool Celebes (OSC)., Mulai tahun 1995 hingga sekarang program menjadi Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar yang
menjalankan Program Diploma IV terdiri dari 3 prodi, yaitu nautika, teknika dan Ketatalaksanaan Angkutan laut dan Kepelabuhan (KALK).Disamping itu juga dijelaskan tentang kriteria
Tata Pamong yang diatur menurut Peraturan Menteri Perhubungan Republik Indonesia Nomor PM 87 Tahun 2015 tentang Statuta Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar. Tentang taruna
dijelaskan bahwa jumlah taruna aktif 5 tahun terakhir yaitu TS-4 (206), TS-3 (336), TS-2 (600), TS-1 (811), dan TS (818).Lulusan pada TS-2 jumlah lulusan 223 dengan IPK rata-rata 3.30,
TS-1 jumlah lulusan 251 dengan IPK rata-rata 3.40, dan TS jumlah lulusan 169 dengan IPK rata-rata 3.44. Dosenterdiri atas 48 orang dosen tetap Program Studi D-IV Nautika, 3 orang
Doktor, 37 orang Magister, dan 8 orang dosenTendik berjumlah 302 orang.Kampus I di Jalan Tentara Pelajar No. 173, Makassar, 28,429 m2 dan kampus 2 di Jalan Salodong,285,691
m2. Dari uraian tersebut borang memberikan informasi UPPS yang jelas dan konsisten dengan data dan informasi yang disampaikan pada masing-masing kriteria,
2) Menggambarkan keselarasan dengan substansi keilmuan program studi. Borang telah menggambarkan keselarasan dengan substansi keilmuan progran studi nautika
3) Menunjukkan iklim yang kondusif untuk pengembangan keilmuan program studi.Dengan capaian sasaranyang antara lain meliputi terlaksananya standar mutu pendidikan dalam
kegiatan pembelajaran , terwujudnya peningkatan kualitas dan relevansi kurikulum dan proses pembelajaran dan terwujudnya peningkatan kemampuan akademik sumber daya manusia
menunjukkan iklim yang kondusif untuk pengembangan keilmuan prodi nautika
4) Menunjukkan reputasi sebagai rujukan di bidang keilmuannya. Adanya suasana pembelajaran yang kondusif untuk membentuk karakter lulusan yang profesional, prima, dan beretika
dalam bentuk terwujudnya KBM yang efektif, efisien dan berkualitas, suasana akademik yang kondusif , terwujudnya nilai-nilai karakter pada setiap taruna dan lulusan dapat dikatakan
UPPS telah menunjukkan reputasi sebagai rujukan dibidang nautika

3 C. Kriteria
C.1. Visi, Misi, Tujuan dan Strategi
C.1.4. Indikator Kinerja Utama
Kesesuaian Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) Unit
Pengelola Program Studi (UPPS) terhadap VMTS Perguruan
Tinggi (PT) dan visi keilmuan Program Studi (PS) yang
dikelolanya.
1) visi UPPS sebagai perguruan tinggi terdepan pada pembentukanSDM perhibungan dan riset
di bidang pelayaran menunjukkan kesesuaian dengan identitas UPPS yaitu Politeknik Ilmu
Pelayaran Makasar. Prodi merumuskan visi keilmuan yaitu menjadi prodi kenautikaan yang
terdepan dalam pengembangan SDM Perhubungan dan riset di bidan gpelayaran. visi keilmuat
tersebut dipayungi oleh visi UPPS, yaitu: •Menjadi perguruan tinggi pelayaran terdepan dalam
pengembangan sumber daya manusia perhubungan dan riset di bidang pelayaran. 2) Prodi
juga merumuskan misi dan tujuan yang bersesuaian dengan misi dan tujuan UPPS. PS
merumuskan 4 tujuan yang berkaitan dengan lulusan, penelitian, inovasi, dan kerjasama.
Tujuan prodi tersebut searah dengan tujuan UPPS yang mencakup 3 tujuan yang masing-
masing adalah berkaitan dengan: kualitas lulusan, penelitian dan penerapan teknologi
informasi.
Kesesuaian Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) Unit Pengelola Program Studi (UPPS) terhadap VMTS Perguruan Tinggi (PT) dan visi keilmuan Program Studi (PS) yang dikelolanya. Dari
penjelasan UPPS memiliki:
1) Visi yang mencerminkan visi perguruan tinggi dan memayungi visi keilmuan terkait keunikan program studi serta didukung data konsistensi implementasinya,
Visi UPPS sebagai perguruan tinggi terdepan pada pembentukan SDM perhubungan dan riset di bidang pelayaran menunjukkan kesesuaian dengan identitas UPPS yaitu Politeknik Ilmu
Pelayaran Makasar . Visi keilmuan prodi adalah menjadi prodi kenautikaan yang terdepan dalam pengembangan SDM Perhubungan dan riset di bidang pelayaran. Dari penjelasan
terebut terlihat keunikan prodi dan visi UPPS memayungi visi keilmuan prodi .
2) Misi, tujuan, dan strategi yang searah dan bersinerji dengan misi, tujuan, dan strategi perguruan tinggi serta mendukung pengembangan program studi dengan data konsistensi
implementasinya. Prodi telah merumuskan misi dan tujuan yang bersinerji dengan misi dan tujuan UPPS. Menurut data borang, prodi membuat rumusan sejumlah 4 tujuan terkair
lulusan, penelitian, inovasi, dan kerjasama. Adapun tujuan prodi yang disusun terkait dengan kualitas lulusan, penelitian dan penerapan teknologi informasi. Dari penjelasan tersebut
terlihat bahwa tujuan telah searah dengan dengan tujuan UPPS serta mendukung pengemabngan prodi dengan data yang konsisten.

Berita Acara AL Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 1/9


NO. ELEMEN
4 Mekanisme dan keterlibatan pemangku kepentingan dalam
penyusunan VMTS UPPS.
5 Strategi pencapaian tujuan disusun berdasarkan analisis yang Strategi pencapaian VMTS PS Nautika terderi dari program restructuring, yaitu menata
sistematis, serta pada pelaksanaannya dilakukan pemantauan struktur organisasi, reenggineering:menerapkan mekanisme kerja dan SOP, retraining:
dan evaluasi yang ditindaklanjuti.
6 C.2. Tata Pamong, Tata Kelola dan Kerjasama
C.2.4. Indikator Kinerja Utama
C.2.4.a) Sistem Tata Pamong
A. Kelengkapan struktur organisasi dan keefektifan
penyelenggaraan organisasi.
B. Perwujudan good governance dan pemenuhan lima pilar
sistem tata pamong, yang mencakup: 1) Kredibel, 2)
Transparan, 3) Akuntabel, 4) Bertanggung jawab, 5) Adil.
7 C.2.4.b) Kepemimpinan dan Kemampuan Manajerial
A. Komitmen pimpinan UPPS.
B. Kapabilitas pimpinan UPPS, mencakup aspek: 1)
perencanaan, 2) pengorganisasian, 3) penempatan personel,
4) pelaksanaan, 5) pengendalian dan pengawasan, dan 6)
pelaporan yang menjadi dasar tindak lanjut.
Berita Acara AL
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI
DARI LED DAN LKPS
1) mekanisme penyusunan VMTS UPPS adalah: pembentukan tim perumus, penyusunan,
evaluasi,sosialisasi, implementasi, dan penetapan. Tim task force didokumentasikan melalui SK
Direktur No.
SM.002/SK.A.242/PIP.Mks-2015 dan mengacu pada RENSTRA Politeknik Ilmu Pelayaran
Makassar 2020-2024. 2) Penyusunan VMTS melibatkan Direktur Politeknik Ilmu Pelayaran
Makassar, Jajaran akademik Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar, Dosen, Tenaga Kependidikan,
Taruna, Lulusan, Kepala Kementerian
Perhubungan, Ketua BPSDM, pakar ilmu dari Dinas Pendidikan
Sulawesi Selatan.
menyelenggarakan pelatihan, repositioning: meninjau penugasan berdasarkan kompetensi,
dan remodeling: mendorong munculnya budaya kerja dan budaya akademik. Strategi untuk
mencapai tujuan tersebut disusun berdasarkan metode SWOT kemudian dimonitoring setiap
tahunnya dan realisasi pada tahun 2015-2019 didokumentasikan, seperti realisasi diklat
mencapai kenaikan pada tahun 2019 dari 4 diklat menjadi 7 diklat
A) Struktur organisasi dimuat padadokumen formal struktur organisasi dan tata kerja
Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar
berupa Peraturan Menteri Perhubungan Republik Indonesia No. PM 42 tahun 2014 tentang
Organisasi Tata Kerja Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar. Keefektitasan dan efisiensi struktur
organisasi dapat dinilai dari peningkatan jumlah taruna pada 3 tahun terakhir yang meningkat
dari 500 pada TS-2 menjadi 818 pada TS. B) 1. kredibel: ditunjukkan dengan adanya kurikulum
yang berbasiss kompetensi dan kepercayaan masyarakat yang dibuktikan dengan waktu
tunggu yang pendek. (cek saat AL) 2. tranparan: ditunjukkan dengan adanya komunikasi
antara prodi dan bidang keuangan serta sumber daya pada penyusunan rencana kerja, serta
komunikasi yang baik dengan dosen pada pembagian beban mengajar yang disesuaikandengan
kompetensi keilmuannya. 3.akuntabel: ditunjukkan dengan laporan pertanggungjawaban atas
program pengadaan, seminar, laporan kegiatan sit ini taruna, penelitian, PkMdan laporan audit
internal, 4. bertanggungjawab: semua pejabat struktural membuat laporan
pertanggungjawaban serta evaluasi perbaiannya. 5. adil:adanya penerapan hak dankewajiban
yang tertuang pada OTK serta menerapkan keterlibatan dosen, tendik dan taruna berdasarkan
aspek pemerataan dan kinerja secara proporsional dan profesional serta menerapkan sistem
reward dan punishment .
A.) 1. kepemimpinan operasional: kaprodi telah menyusun visi, misi, tujuan dan sasaran prodi
nautika yagn selaras dengan visi institusi serta menyusun rencana penyeleggaraan
perkuliahan. Semangat kebersamaan dibangun dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
kegiatan prodi. 2. kepemimpinan organisasi: ketua program studi berada dibawah kepala
bagian Akademik, Administrasi Ketaruanaan dan Alumni dan secara operasional fungsi prodi
terkoordinasi di bawah Unit SPMI. kaprodi menjalankanperan dalam organisasi sebagai kendali
mutu pelaksanaan prodi. 3. kepemimpinan publik: dosen sebagai saksi ahli di kemenkumham
pada pengadilan kecelakaan pelayaran dan beberapa dosen sebagai anggota asosiasi profesi
dan pengurus forum studi transportasi, serta sebagai pembicara pada konferensi internasional.
B) 1. a. perencanaan pimpinan melakukan perencanaan akademik dan kemahasiswaan
mencakup pendidikan, penelitian PkM, dan kerjasama, perencanaan keuangan dan umum
mencakup: SDM, sarada prasarana, keuangan dan ketarunaan. Perencanaan tersebut
dibuktikan dengan adanya renstra dan renop b. pengorganisasian pada bidang akademik,
keuangan dan umum yang ditunjukkan dengan SK penetapan dan SOP. c. penempatan
personal: mencakup staffing pada bidang akademik dan kerumahtanggan yang didukung
dengan SK penetapan tim peneliti dan PkM. d pelaksanaan: dijelaskan dengan danya
kepemimpinan pada setiap pelaksanaan kegiatan akademik, keuangan dan umum yang
dibuktikan dengan adanya dokumen OTK. e. pengawasan dan pengendalian pada kegiatan
akademik, umum dan keuangan yang dibuktikan dengan adanya kuisioner kepada taruna,
dosen dan tendik serta dokumen formal berupa laporan audit internal. f. pelaporan: terdapat
pelaporan kegiatan pembelajaran, penelitian, PkM dan kelulusan taruna. .2)belum ada
penjelasan mengenai kepemimpinan pada situasi tidak terduga. 3) belum ada penjelasan
mengenai kepemimpinan yang menghasilkan inovasi.
REKOMENDASI
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
Mekanisme dan keterlibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan VMTS UPPS. 1) Mekanisme penyusunan VMTS UPPS:
Mekanisme penuyusunan VMTS UPPS dengan tahapan sebagai berikut : a.Pembentukan tim perumus melalui SK Direktur No. SM.002/SK.A.242/PIP.Mks-2015 dan mengacu pada
RENSTRA Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar 2020-2024. b. Penyusunan : Penyusunan draft Visi, Misi, Tujuan dan Strategi dipimpin oleh Tim Perumusan. Penyusunan dilakukan oleh
stakeholder terkait dengan mempertimbangkan Tri Dharma Perguruan tinggi dan kebutuhan masyarakat
c. Evaluasi: Evaluasi VMTS dilakukan dengan mempertimbangkan perubahan lingkungan baik internal maupun eksternal yang secara langsung atau tidak langsung berpengaruh
terhadap kinerja dan pencapaian VMTS. d.Sosialisasi : Sosialisasi dilakukan dengan tujuan agar stakeholder dapat mempersiapkan diri dan berusaha untuk mencapai visi, misi, tujuan
dan strategi yang ditetapkan. e, Implementasi : Rumusan VMTS Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar diimplementasikan pada setiap aktivitas dan pemangku kepentingan. VMTS UPPS
selanjutnya menjadi rujukan dalam menetapkan strategi pengembangan. f. Penetapan. Draft VMTS kemudian ditetapkan oleh senat melalui rapat senat.
2) Keterlibatan : VMTS disusun dengan melibatkan stake holder internal yakni Direktur Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar, Jajaran akademik Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar,
Dosen, Tenaga Kependidikan, Taruna, serta stake holder eksternal yang meliputi Alumni, Kepala Kementerian Perhubungan, Ketua BPSDM, dan Ppakar ilmu dari Dinas Pendidikan
Sulawesi Selatan.
Strategi pencapaian tujuan disusun berdasarkan analisis yang sistematis melalui kegiatan antara lain menaati restrukturisasi organisasi Lembaga PIP Makassar sesuai dengan tuntutan
pengelolaan perguruan tinggi dan program studi yang efisien dan efektif (Re-Structuring) ; Menerapkan mekanisme kerja dan standar operational procedure (SOP) Prodi Nautika dalam
rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi perlu dirumuskan kembali. Tujuannya adalah agar prodi Nautika secara sinergis mampu menjadi wadah dan instrument pengembangan
institisi yang efisien dan efektif (Re-engineering) ; Menyelenggarakan pelatihan bagi dosen (tenaga pendidik) dan staf prodi Nautika untuk meningkatkan kompetensi dan mengubah pola
pikir dalam mengelola program-program akademik dan non akademik.(Re-Training) ; Meninjau kembali penugasan dosen (pendidik) prodi Nautika berdasarkan kompetensi untuk
mengampu mata kuliah yang sesuai dengan bidangnya. Hal ini diharapkan untuk menjadi acuan dalam pengembangan prodi pada khususnya dan PIP Makassar pada umumnya. (Re-
Positioning) ; Mendorong munculnya budaya kerja dan budaya akademik untuk melaksanakan misi dan mencapai visi prodi Nautika. Kepemimpinan prodi Nautika harus bisa diteladani
oleh tenaga pendidik dan kependidikan sehingga berkembang budaya dan etos kerja yang professional jujur, berkualitas dalam berkarya serta mampu bekerja dalam satu tim yang solid
(Re-Modeling)
A. Dokumen formal struktur organisasi dan tata kerja : Struktur organisasi dan tata kerja Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar diatur dalam Peraturan Menteri Perhubungan Republik
Indonesia No. PM 42 tahun 2014 tentang Organisasi Tata Kerja Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar. Organisasi dan tata kerja ini telah berjalan secara konsisten dan menjamin tata
pamong yang baik serta berjalan efektif dan efisien. Keefektitasan dan efisiensi struktur organisasi ditunjukkan dengan adanya peningkatan jumlah taruna pada 3 tahun terakhir yang
meningkat dari 500 pada TS-2 menjadi 818 pada TS. B. Praktek baik (best practices) dalam menerapkan tata pamong :
UPPS memiliki praktek baik (best practices) dalam menerapkan 5 kaidah tata pamong yang meliputi
1. Kredibel: melalui keberadaan kurikulum yang berbasis kompetensi dan kepercayaan masyarakat dimana adanyabukti dengan waktu tunggu mendapatkan pekerjaan yang relatif yang
pendek. 2. Transparan: yang dibuktikan dengan dibangunnya komunikasi antara prodi , bagian keuangan dan sumber daya lain
dalam penyusunan rencana kerja, serta dibangunnya komunikasi yang baik dengan dosen dalam pengaturan beban mengajar sesuai kompetensi keilmuannya. 3.Akuntabel: yang
buktikan dengan disusunnya laporan pertanggungjawaban atas program pengadaan, seminar, laporan kegiatan taruna, penelitian, PkM serta melalui laporan audit internal , 4.
Bertanggungjawab: dibuktikan melalui adanya tuntutan bagi semua pejabat struktural maupuan fungsional untuk membuat laporan pertanggungjawaban setiap tahun serta
dilakukannya evaluasi perbaikannya. 5. Adil: Ditunjukkan melalui penerapan hak dankewajiban yang tertuang pada OTK serta menerapkan keterlibatan dosen, tendik dan taruna
berdasarkan aspek pemerataan dan kinerja secara proporsional dan profesional serta menerapkan sistem reward dan punishment .
A. Komitmen pimpinan UPPS. 1. Kepemimpinan operasional: Data pada borang , Kaprodi menyusun VMTS yang selaras dengan VMTS UPPS . Disamping itu, Prodi membuat propgram
kegiatan perkuliahan. Terdapat semangat kebersamaan yang disusun sesuai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan prodi.
2. Kepemimpinan organisasi: Kepemimpinan organisasi ditunjukkan dengan kegiatan ketua prodi yang berada dibawah kepala bagian Akademik, Administrasi Ketarunaan dan Alumni .
Disamping itu, dalam kegiatan operasional fungsi prodi terkoordinasi di bawah Unit SPMI. kaprodi menjalankan peran dalam organisasi sebagai kendali mutu pelaksanaan prodi.
3. Kepemimpinan publik: Kepemimpinan publik ditunjukkan dengan mengirimkan para dosen sebagai saksi ahli di kemenkumham pada pengadilan kecelakaan pelayaran dan serta
adanya beberapa dosen sebagai anggota asosiasi profesi dan pengurus forum studi transportasi, serta sebagai pembicara pada konferensi internasional.
B. Kapabilitas pimpinan UPPS, mencakup aspek: 1) Perencanaan : Pimpinan UPPS melakukan perencanaan akademik dan kemahasiswaan mencakup pendidikan, penelitian PkM, dan
kerjasama, perencanaan keuangan dan umum mencakup: SDM, sarada prasarana, keuangan dan ketarunaan. Hal ini dibuktikan dengan disusunnya renstra dan renop.
2) Pengorganisasian : Pengorganisasian pada bidang akademik, keuangan dan umum yang ditunjukkan dengan SK penetapan Direktur politeknik dan berbagai SOP sesuai kegiatan
3) Penempatan personel, Pengaturan penempatan personil seluruh bagian yakni pendidikan , bagian keuangan kepegawaian dan umum serta personil penanganan taruna, dan staf
pendukung lain seperti perpustakaan, unit penelitian dan PkM ditetapkan melalui atas nama menteri keputusan Direktur. Penetapan pejabat eselon III dan IV dilakukan oleh Kepala
BPSDM Perhubungan atas nama Menteri Perhubungan. 4) Pelaksanaan : Kepemimpinan pada PIP Makassar dilaksanakan dalam bentu pengarahan tugas dan fungsi yang
diberikandalam rangka menggerakan semua sumber daya untuk melaksanakan program yang telah direncanakan. Pelaksanaan kepemimpinan pada setiap kegiatan akademik, keuangan
dan umum dan ketarunaan dibuktikan dengan tersedianya pengaturan organisasi dan tata kerja .
5) Pengendalian dan pengawasan, Pengedalian dan Pengawasan dilakukan melalui monitoring dan evaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan. Hasil monitoring dan evaluasi selanjutnya
ditinjaklanjuti melalui laporan hasil monev. Hasil monev digunakan untuk mengetahui program kerja yang dianggap dapat dipertahankan di masa mendatang serta mempertimbangkan
perbaikan pada program kerja yang dinilai kurang tepat sasaran.
6) Pelaporan : Kegiatan pelaporan meliputi aspek pembelajaran, penelitian, PkM dan kelulusan taruna.
Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 2/9

NO. ELEMEN
8 C.2.4.c) Kerjasama
Mutu, manfaat, kepuasan dan keberlanjutan kerjasama
pendidikan, penelitian dan PkM yang relevan dengan program
studi. UPPS memiliki bukti yang sahih terkait kerjasama yang
ada telah memenuhi 3 aspek berikut: 1) memberikan manfaat
bagi program studi dalam pemenuhan proses pembelajaran,
penelitian, PkM. 2) memberikan peningkatan kinerja
tridharma dan fasilitas pendukung program studi. 3)
memberikan kepuasan kepada mitra industri dan mitra
kerjasama lainnya, serta menjamin keberlanjutan kerjasama
dan hasilnya.
9 A. Kerjasama pendidikan, penelitian, dan PkM yang relevan
dengan program studi dan dikelola oleh UPPS dalam 3 tahun
terakhir.
B. Kerjasama tingkat internasional, nasional, wilayah/lokal
yang relevan dengan program studi dan dikelola oleh UPPS
dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 1 LKPS
10 C.2.5 Indikator Kinerja Tambahan
Pelampauan SN-DIKTI (indikator kinerja tambahan) yang
ditetapkan oleh UPPS pada tiap kriteria.
11 C.2.6 Evaluasi Capaian Kinerja
Analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan pencapaian
kinerja UPPS yang telah ditetapkan di tiap kriteria memenuhi
2 aspek sebagai berikut: 1) capaian kinerja diukur dengan
metoda yang tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi,
dan 2) analisis terhadap capaian kinerja mencakup identifikasi
akar masalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor
penghambat ketercapaian standard, dan deskripsi singkat
tindak lanjut yang akan dilakukan.
12 C.2.7. Penjaminan Mutu
Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik
dan nonakademik) yang dibuktikan dengan keberadaan 5
aspek: 1) dokumen legal pembentukan unsur pelaksana
penjaminan mutu, 2) ketersediaan dokumen mutu: kebijakan
SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir SPMI, 3)
terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP), 4) bukti
sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu, dan 5)
memiliki external benchmarking dalam peningkatan mutu.
13 C.2.8. Kepuasan Pemangku Kepentingan
Pengukuran kepuasan para pemangku kepentingan
(mahasiswa, dosen, tenaga kependidikan, lulusan, pengguna,
mitra industri, dan mitra lainnya) terhadap layanan
manajemen, yang memenuhi aspek-aspek berikut: 1)
menggunakan instrumen kepuasan yang sahih, andal, mudah
digunakan, 2) dilaksanakan secara berkala, serta datanya
terekam secara komprehensif, 3) dianalisis dengan metode
yang tepat serta bermanfaat untuk pengambilan keputusan,
4) tingkat kepuasan dan umpan balik ditindaklanjuti untuk
perbaikan dan peningkatan mutu luaran secara berkala dan
tersistem, 5) review terhadap pelaksanaan pengukuran
kepuasan dosen dan mahasiswa, dan 6) hasilnya
dipublikasikan dan mudah diakses oleh dosen dan mahasiswa.
Berita Acara AL
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI
DARI LED DAN LKPS
1) Manfaat bagi prodi antara lain: memberikan dukungan fasilitas (cek saat AL), dosen
tersertifikasi, dan terlaksananya kegiatan akademik dalam bidang penelitan dan PkM. 2)
peningkatan kinerja ditunjukkan dari adanya peningkatan jumlah publikasi dari 11 pada TS-2
menjadi 40 pada TS. ada peningkatan fasilitas dari kerjasma dengan dinas perhbungan dan
kerjasama internasional. 3) Mitra kerjasamayaitu Universitas Gajahmada, Universitas
Airlangga, Universitas Pattimura, serta Escola Superior de Ciencies Nautical, Mozambique
memberikan apresiasi dan dapat malakukan kerjasama pada tahun tahun berikutnya.
Jumlah kerjasama pendidikan =1, penelitian =1, PkM =1. (tidak sesuai dengan LED dan LKPS,
cek saat AL) jumlah kerjasama tingkat internasional =0, nasional = 2, lokal = 1 (tidak sesuai
dengan LED dan LKPS, cek saat AL)
Indikator kinerja tambahan terdapat pada: kriteria 1, antara lain: Nilai AKIP di lingkungan
BPSDM Perhubungan, kriteria 2: antara lain: UPPS tersertifikasi ISO 9001:2015, kriteria 3,
antara lain: pertukaran taruna ke luar negeri, kriteria 4, antar lain: partisipasi pada seminar
IMO, kriteria 5, antara lain: peningkatan sumber dana dari investor, kriteria 6, anara lain:
modul hasil kerjasama dengan mitra. kriteria 7, anara lain: jumlah DTPS menjadi narasumber,
kriteria 8, antara lain: publikasi kegiatan PkM, dan kriteria 9, antara lain: kegiatan akademik
taruna di luar kampus. Jadi indikator kinerja tersebut sudah mencakup semua kriteria, tetapi
sebagian indikator tersebut belum di ukur dan dievaluasi seperti jumlah kegiatan akademik
diluar kampus.
1) UPPS melalkukan pengukuran apda 10 indikator kinerja. Salah satu target indikator kinerja
yang belum tercapai apda tahun 2019 adalah publikasi ilmiah dengan target 10, tetapi capaian
adalah 9. Penjelasan ini tidak sesuai dengan data LKPS yang menyatakan jumlah publikasi pada
TS adalah 40 (cek saat AL). 2) Dalam hal analisis capaian yang menyangkut faktor pendorong,
faktor penghambat dan akar masalah, UPPS belum menetapkan akar masalah atas
ketidaktercapaian itu, tetapi sudah ada rumusan tentang peningkatan mutu kegiatan
akademik.
1) dokumen legal pembentukan Pusat Penjaminan Mutu dan pengangkatan Kepala Penjaminan
Mutu tertuang pada SK Direktur No. 801/1/3/PIP.Mks-2019. 2) Kebijakan standar penjaminan
mutu Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar terdapat pada Standar Mutu, Manual Mutu, dan
Pedoman Mutu. Standar mutu disusun berdasarkan pada SNPT, Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) yang ditetapkan secara internal. 3) Setelah ditetapkan, dilaksanakan
monitoring dan evaluasi mutu secara periodik oleh unit penjamin mutu. Kendali mutu Program
Studi Nautika berada di tangan Satuan Penjamin Mutu Politeknik lmu Pelayaran Makassar,
serta dilakukan pengendalian dan peningkatan secara berencana dan berkesinambungan. 4)
efektifitas pelaksanaan penjaminan mutu dapat dilihat pada aspek publikasi yang meningkat
drastis dari 11pada TS-2, 18 pada TS-1 dan 40 pada TS, padahal biaya penelitian turun dari
1285,45 juta pada TS-1 menjadi 58,84 juta pada TS (cek saat AL) 5) tidak ada penjelasan
mengenai adanya benchmark.
UPPS melakukan survei pengukuran kepuasan kepada taruna, pengguna lulusan dan mitra. 1)
insrumen yang digunakan adalah kuisioner. 2) tidak ada penjelsan mengenai keberkalaan
pelaksanaan survei, 3) analisis hasil survei dilakukan dengan menghitung persentase penilaian
sangat baik 4) tindak lanjut atas umpan balik yang didapat melalui survei adalah:
- Melaksanakan pelatihan Training of Trainer (ToT) IMO Model Course 6.09
- Melaksanakan Pusat pelayanan akademik terpadu.
- Menetapkan standar pelayanan dan standar kualitas mutu
- Meningkatkan kepedulian dosen dan tenaga kependidikan serta pengelola untuk memberikan
perhatian kepada taruna.
- Menetapkan standar perawatan dan standar kebutuhan sarana dan prasarana. Pada LED
tidak ada penjelasan mengenai review pelaksanaan pengukuran dan publikasi hasil pengukuran
kepuasan.
REKOMENDASI
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
Mutu, manfaat, kepuasan dan keberlanjutan kerjasama: Mutu kerjasama yang dilakukan UPPS sangat baik , hal ini tercermin dari penjelasan berikut :
1) Manfaat : Manfaat kerjasama yang dibangun bagi prodi meliputi penyediaan fasilitas untuk tempat praktek taruna, , dosen tersertifikasi, dan terlaksananya kegiatan akademik dalam
bidang penelitan dan PkM. 2)Kepuasan : UPPS merasa sangat puas atas kerjasama yang telah dibangun karena terjadinya peningkatan kinerja yang ditunjukkan ditunjukkan dengan i
adanya peningkatan jumlah publikasi dari 11 pada TS-2 menjadi 40 pada TS. Disamping itu, juga terdapat peningkatan fasilitas hasil kerjasama dengan dinas perhbungan dan kerjasama
internasional. 3) Keberlanjutan : Mitra kerjasama PIP Makasssar yang
terdiri atas Universitas Gajahmada, Universitas Airlangga, Universitas Pattimura, serta Escola Superior de Ciencies Nautical, Mozambique dan berbagai perusahaan pelayaran
memberikan apresiasi dan mengharapkan agar kegiatan kerjasama ini dapat berlanjut pada tahun- tahun berikutnya pada tahun tahun berikutnya.
Data penilaian menunjukkan Jumlah kerjasama pendidikan =1, penelitian =1, PkM =1. (tidak sesuai dengan LED dan LKPS, cek saat AL) jumlah kerjasama tingkat internasional =0,
nasional = 2, lokal = 1 (tidak sesuai dengan LED dan LKPS, cek saat AL)
Pelampauan SN-DIKTI (indikator kinerja tambahan) : a. Kriteria 1: antara lain: Meningkatnya Kerjasama dengan Lembaga Pemerintah/Swasta Nasional atau Asing dalam rangka
mewujudkan kemandirian dan profesionalisme lembaga, international Recognition serta Public Private Partnership
b.kriteria 2: antara lain: Meningkatnya penyerapan alumni Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar pada beberapa perusahan pelayaran nasional maupun internasional merupakan salah
satu dampak dari kerjasama yang telah dilakukan. c, kriteria 3 :, antara lain: Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar telah mendapatkan izin dari Marlins United Kingdom untuk dapat
melayani Marlins Approval Test yang telah diakui oleh internasional. Sertifikat Marlins ini penting pagi taruna maupun alumni di dunia kerja. Sertifikat tersebut diperlukan untuk
melamar pekerjaan di bidang pelayarang bertaraf internasional. d. kriteria 4: , antar lain: Peningkatan kompetensi dosen dari berbagai seminar nasional maupun internasional,
workshop, dan pelatihan agar berkompetensi menjadi narasumber di berbagai kegiatan di bidang ilmu Permesinan Kapal. e. kriteria 5, antara lain: PIP Makassar telah mengembangkan
e-library untuk memudahkan taruna mengakses perpustakaan dan telah mengembangkan e-learning Untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh.
f. kriteria 6, antara lain: Kurikulum program studi Nautika dikembangkan berdasarkan Internasional Maritime Organization (IMO) dan Standar Of Training Certification & Watchkeeping
(STCW) dengan tujuan pelaksanaan pendidikan sesuai dengan standar pendidikan pelayaran yang ditetapkan.
g,kriteria 7, antara lain: Meningkatkan kerjasama dengan stakeholder yang memiliki keterkaitan dengan pemilik sumber daya dan lembaga penyandang dana.
h. kriteria 8, antara lain: Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar menerapkan hasil kegiatan PkM seperti halnya Diklat Pemberdayaan Masyarakat (DPM) yang dilaksanakan dibeberapa
wilayah di Sulawesi Selatan. Kegiatan DPM ini bertujuan untuk membantu masyarakat untuk mendapatkan sertifikat BST, AFF dan lain-lain.
i kriteria 9, antara lain: Peningkatan jumlah DTPS sebagai narasumber seminar dalam kegiatan seminar nasional dan seminar internasional. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan agar
hasil penelitian yang telah dilaksanakan tidak hanya diketahui oleh lingkungan Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar, namun juga dapat diketahui oleh masyarakat luas baik nasional
maupun internasional.
Analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan pencapaian kinerja : 1) Capaian kinerja harus diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi,
Data menunjukkan bahwa UPPS telah melalkukan pengukuran pada 10 indikator kinerja. Salah satu target indikator kinerja yang belum tercapai apda tahun 2019 adalah publikasi ilmiah
dengan target 10, tetapi capaian adalah 9.
2) Analisis terhadap capaian kinerja mencakup identifikasi akar masalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor penghambat ketercapaian standar, dan deskripsi singkat tindak lanjut
yang akan dilakukan. UPPS belum menyusun akar masalah pada ketidak tercapaian itu, namun demikian sudah ada penjelasan tentang rumusan peningkatan mutu kegiatan kademik.
Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan nonakademik) :
1) Dokumen legal pembentukan unsur pelaksana penjaminan mutu. Pembentukan Pusat Penjaminan Mutu dan pengangkatan Kepala Penjaminan Mutu ditetapkan dalam SK Direktur
No. 801/1/3/PIP.Mks-2019
2) Ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir SPMI. Satuan Penjaminan Mutu Internal PIP Makassar telah menyusun Kebijakan , Standar
Mutu, Manual Mutu, dan Pedoman Mutu. Standar mutu disusun berdasarkan pada SNPT, Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang ditetapkan secara internal
3) Terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP). Kegiatan siklus penjaminan mutu telah dtetapkan dan dilaksanakan dengan sangat baik , kegiatan monitoring dan evaluasi mutu
secara periodik oleh unit penjamin mutu. Kendali mutu Program Studi Nautika berada di tangan Satuan Penjamin Mutu Politeknik lmu Pelayaran Makassar, serta dilakukan
pengendalian dan peningkatan dilakukan secara berencana dan berkesinambungan
4) Bukti sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu. Kegiatan penjaminan mutu berjalan secara efektif terbukti dengan meningkatnya aspek publikasi secara drastis dari 11pada
TS-2, 18 pada TS-1 dan 40 pada TS, .
5) Memiliki external benchmarking dalam peningkatan mutu. Hasil visitasi menunjukkan bahwa external audit dilakukan oleh Trans Pacifik Certificate Limited (TCL) , DiITJENLA untuk
melakukan audit Ketrampilan Pelaut dan Keahlian Pelaut.
Pengukuran kepuasan dilakukan kepada taruna, pengguna dan mitra. 1) insrumen yang digunakan adalah kuisioner survey. 2) tidak ada informasi mengenai keberkalaan survei, 3)
analisis dilakukan dengan menghitung persentase penilaian sangat baik 4) tindak lanjut atas umpan balik adalah:
- Melaksanakan pelatihan Training of Trainer (ToT) IMO Model Course 6.09
- Melaksanakan Pusat pelayanan akademik terpadu.
- Menetapkan standar pelayanan dan standar kualitas mutu
- Meningkatkan kepedulian dosen dan tenaga kependidikan serta pengelola untuk memberikan perhatian kepada taruna.
- Menetapkan standar perawatan dan standar kebutuhan sarana dan prasarana. Tidak ada penjelasan mengenai review pelaksanaan pengukuran dan publikasi hasil pengukuran
kepuasan.
Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 3/9
 DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI REKOMENDASI
NO. ELEMEN DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
DARI LED DAN LKPS PEMBINAAN
14 C.3. Mahasiswa A) Seleksi calon taruna terdiri dari persyaratan administrasi, tes kompetensi dasar, tes potensi Metode rekrutman : A) Seleksi calon taruna :
C.3.4. Indikator Kinerja Utama akademik, psikotest, tes kesehatan, wawancara dan kesamapataan. B) Jumlah calon Calon taruna yang akan menjadi taruna PIP Makassar wajib mengikuti selesksi yang meliputi pemerikasaan persyaratan administrasi, tes kompetensi dasar, tes potensi akademik,
C.3.4.a) Kualitas Input Mahasiswa mahasiswa yang ikut seleksi= 7964. Jumlah calon mahasiswa lulsu seleksi = 1024. psikotest, tes kesehatan, wawancara dan kesamaptaan. B)
A. Metoda rekrutmen. Keketatan seleksi : Jumlah calon mahasiswa yang ikut
B. Keketatan seleksi.
seleksi= 7964. Jumlah calon mahasiswa lulus seleksi = 1024. rasio kekeaatan = 1 : 7.78
Tabel 2.a LKPS

15 C.3.4.b) Daya Tarik Program Studi Peningkatan animo dalam tiga tahun terakhir adalah dari 1568 pendaftar apda TS-2 mendadi
A. Peningkatan animo calon mahasiswa. 2405 pendaftar pada TS. Jadi ada peningkatan lebih dari 10%.
Tabel 2.a LKPS
B. Mahasiswa asing
Tabel 2.b LKPS
16 C.3.4.b) Daya Tarik Program Studi A) 1) layanan penalaran minat dan bakat: pelaksanaan penelitian dai PkM bersama dosen, dan
A. Peningkatan animo calon mahasiswa. berbagai kegiatan extrakurikuler seperti: bela diri (Karate Inkai dan Tarung Drajad), band,
Tabel 2.a LKPS marching band, pedang pura, futsal, sepak bola, voli, tennis lapangan, bulutangkis, basket,
B. Mahasiswa asing english speech, dan dance.2) layanan kesejahteraan: bimbingan dan konseling yang dilakukan
Tabel 2.b LKPS oleh pembimbing akademik dan unit psikologi, layanan beasiswa dalam bentuk: ikatan dinas
taruna berprestasi, bantuan biaya masuk an uang semster dan bantuan uang bulanan bagi
daerah terdampak bencana, layanan kesehatan: berupa klinik pratama, layanan rawat inap
dan asuransi
3) Bimbingan karir dan kejob placement center, wirausahaan dalam bentuk: informasi
lowingan kerja, dan kegiatan mengundan dan menawarkan lulusan dalam program kerjasama.
B) Akses dan mutu layanan kemahasiswaan menunjukkan adanya kemudahan akses dan mutu
layananpenalaran, minat dan bakat sudah memadai terbukti dengan adanya banyak pilihan
yang disediakan, dalam bidang kesejaheraan juga dapat dibuktikan dengan adanya Klinik
Pratama, unit psikolog dan ikatan dinas. Selain itu, dalam bidang bimbingan karir UPPS sudah
memiliki job placement center.
Data borang mengalami peningkatan animo dalam tiga tahun terakhir , diaman pandaftar pada TS-2 = 1568 dan pendaftar pada TS = 2405 pendaftar. Dari data itu terlihat bahwa
terjadi peningkatan dalam 3 tahun terakhir = 53.38 % (lebih dari 10 %).
A. Ketersediaan layanan kemahasiswaan di bidang:
1) Penalaran, minat dan bakat : Kegiatan penalaran meliputi antara
lain pelaksanaan penelitian dai PkM bersama dosen , Kegiatan minat dan bakat meliputi : bela diri (Karate Inkai dan Tarung Drajad), band, marching band, pedang pura, futsal, sepak
bola, voli, tennis lapangan, bulutangkis, basket, english speech, dan dance
2) Kesejahteraan (bimbingan dan konseling, layanan beasiswa, dan layanan kesehatan): Layanan kesejahteraan meliputi bimbingan
dan konseling yang dilakukan oleh pembimbing akademik dan unit psikologi, layanan beasiswa dalam bentuk: ikatan dinas taruna berprestasi, bantuan biaya masuk an uang semster dan
bantuan uang bulanan bagi daerah terdampak bencana, disamping itu terdapat juga layanan kesehatan: berupa klinik pratama, layanan rawat inap dan asuransi
3) Bimbingan karir dan kewirausahaan. Bimbingan karir dan kejob
placement center dalam bentuk informasi lowingan kerja, sedangkan kegiatan wirausahaan dilakukan dalam bentukkegiatan mengundang dan menawarkan lulusan dalam program
kerjasama B. Akses dan mutu layanan kemahasiswaan.
PIP Makassar memberikan kemudahan layanan penalaran, minat dan bakat yang berbagai layanan yang disediakan. Seluruh layanan memiliki mutu layanan yang baik untuk bidang
penalaran, minat bakat mahasiswa dan semua jenis layanan kesehatan.

17 C.4. Sumber Daya Manusia Jumlah DTPS= 48 (cek saat AL) Jumlah dosen tetap yang ditugaskan sebagai pengampu mata kuliah dengan bidang keahlian yang sesuai dengan kompetensi inti program studi yang diakreditasi ( DTPS) = 27.
C.4.4. Indikator Kinerja Utama
C.4.4.a) Profil Dosen
Kecukupan jumlah DTPS.
Tabel 3.a.1) LKPS

18 Kualifikasi akademik DTPS. Jumlah DTPS doktor Jumlah DTPS yang berpendidikan tertinggi Doktor/Doktor Terapan/Subspesialis = 1
Tabel 3.a.1) LKPS

19 Sertifikasi kompetensi/profesi/industri DTPS. Jumlah DTPS bersertifikat = 41 Jumlah DTPS bersertifikat = 19

Tabel 3.a.1) LKPS

20 Jabatan akademik DTPS. Jumlah DTPS Guru Besar = 0, lektor kepala = 15, lektor = 8 Jumlah DTPS Guru Besar = 0, lektor kepala = 15, lektor = 8
Tabel 3.a.1) LKPS
21 Rasio jumlah mahasiswa program studi terhadap jumlah DTPS. PS termasuk kelompok prodi Saintek. Jumlah mahasiswa saat PS = 818 PS termasuk kelompok prodi Saintek. Jumlah mahasiswa saat PS = 818
Tabel 2.a LKPS
Tabel 3.a.1) LKPS

22 Penugasan DTPS sebagai pembimbing utama tugas akhir Rata-rata jumlah mahasiswa aygn dibimbing pada PS = 4,58. Rata-rata jumlah mahasiswa aygn Rata-rata jumlah mahasiswa aygn dibimbing pada PS = 4,58. Rata-rata jumlah mahasiswa aygn dibimbing di luar PS = 0 (cek saat AL)
mahasiswa. dibimbing di luar PS = 0 (cek saat AL)
Tabel 3.a.2) LKPS

23 Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh DTPS. Rata-rata EWMP DT = 15,17. Rata-rata EWMP DTPS = 16,73. Rata-rata EWMP DT = 15,17. Rata-rata EWMP DTPS = 16,73.
Tabel 3.a.3) LKPS

24 Dosen tidak tetap. Jumlah dosen tidak tetap = 8 Jumlah dosen tidak tetap = 8
Tabel 3.a.4) LKPS
25 Keterlibatan dosen industri/praktisi. Jumlah mata kuliah yang diampu oleh dosen praktisi = 4. Jumlah mata kuliah kompetensi = 0 Jumlah mata kuliah yang diampu oleh dosen praktisi = 10. Jumlah mata kuliah kompetensi = 10
Tabel 3.a.5) LKPS (cek saat AL)

26 C.4.4.b) Kinerja Dosen Jumlah pengakuan DTPS yang relevan dengan bidang keahlian dalam 3 tahun terakhir = 5 Jumlah pengakuan DTPS yang relevan dengan bidang keahlian dalam 3 tahun terakhir = 5
Pengakuan/rekognisi atas kepakaran/prestasi/kinerja DTPS.
Tabel 3.b.1) LKPS
27 Kegiatan penelitian DTPS yang relevan dengan bidang program Jumlah penelitian dalam 3 tahun terakhir dengan dana: luar negeri = 0, dalam negeri = 0, Jumlah penelitian dalam 3 tahun terakhir dengan dana: luar negeri = 0, dalam negeri = 0, mandiri = 29.
studi dalam 3 tahun terakhir. mandiri = 29.
Tabel 3.b.2) LKPS
28 Kegiatan PkM DTPS yang relevan dengan bidang program studi Jumlah PkM dalam 3 tahun terakhir dengan dana: luar negeri = 0, dalam negeri = 0, mandiri = Jumlah PkM dalam 3 tahun terakhir dengan dana: luar negeri = 0, dalam negeri = 0, mandiri = 11.
dalam 3 tahun terakhir. 11.
Tabel 3.b.3) LKPS

29 Publikasi ilmiah dengan tema yang relevan dengan bidang Publikasi: jurnal nasional tidak terakreditasi = 0, jurnal nasional terakreditasi = 0, jurnal internasional = 0, jurnal
Publikasi: internasional
jurnal bereputasi
nasional tidak = 0, seminar
terakreditasi = 0,lokal = 0,nasional
jurnal seminar nasional = 0, seminar
terakreditasi internasional
= 0, jurnal = 0, pagelaran/pameran/presentasi
internasional dalam forum
= 0, jurnal internasional bereputasi di tingkat
= 0, seminar wilayah
lokal = 0,
0,pagelaran/pameran/presentasi
seminar nasional = 0, dalam forum di tingkat nasional = 0, pagelaran/pa
program studi yang dihasilkan DTPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 3.b.4) LKPS seminar internasional = 0, pagelaran/pameran/presentasi dalam forum di tingkat wilayah = 0, pagelaran/pameran/presentasi dalam forum di tingkat nasional = 0,

pagelaran/pameran/presentasi dalam forum di tingkat internasional = 0. (CEK SAAT AL)

30 Artikel karya ilmiah DTPS yang disitasi dalam 3 tahun terakhir. Jumlah judul artikel yang disitasi = 1 Jumlah judul artikel yang disitasi = 1
Tabel 3.b.5) LKPS

31 Produk/jasa karya DTPS yang diadopsi oleh Jumlah produk/jasa ayng diadopsi = 2 Jumlah produk/jasa ayng diadopsi = 2
industri/masyarakat dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 3.b.6) LKPS

Berita Acara AL Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 4/9

 DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI
NO. ELEMEN
DARI LED DAN LKPS
32 Luaran penelitian dan PkM yang dihasilkan DTPS dalam 3 Jumlah luaran penelitian/PkM yang mendapat pengakuan paten atau patensederhana = 0, Hak Jumlah luaran penelitian/PkM yang mendapat pengakuan paten atau patensederhana = 0, Hak Cipta, Desain Produk Industri, Perlindungan Varietas Tanaman, Desain Tata Letak Sirkuit
tahun terakhir. Cipta, Desain Produk Industri, Perlindungan Varietas Tanaman, Desain Tata Letak Sirkuit
Tabel 3.b.7) LKPS Terpadu, dll = 0, Teknologi Tepat Guna, Produk (Produk Terstandarisasi, Produk Tersertifikasi),
Karya Seni, Rekayasa Sosial = 0, Buku ber-ISBN = atau Book Chapter = 6.
33 C.4.4.c) Pengembangan Dosen Program pengembangan dosen adalah dalam bentuk: 1) Mendukung pelatihan dosen di luar
Upaya pengembangan dosen. negeri
2) Mendukung peningkatan pendidikan dosen
3) Meningkatkan sarana dan prasarana pengembangan kinerja dosen
4) Meningkatkan alokasi anggaran untuk kegiatan penelitian dosen
5) Mendukung kegiatan dosen terkait pengabdian kepada masyarakat. Program peningkatan
pendidikan dosen telah ditetapkan pada Renstra 2016-2020 dengan targer 7 orang
melanjutkan S2 dan 2 orang melanjutkan S3.
34 C.4.4.d) Tenaga Kependidikan Pada bagian profil PPNS disebutkan bahwa jumlah tenaga kependidikan adalah 302 (cek saat
A. Kualifikasi dan kecukupan tenaga kependidikan AL) jumlah tersebut mencukupi untuk mencakup bidang administrasi, laboran, dan kapal latih.
berdasarkan jenis pekerjaannya (administrasi, pustakawan, B) Laboran memiliki kualifikasipendidikan minimum D-III dan keahlian dalam bidang
teknisi, dll.) kenautikaan khususnya simulator nautika. lab yang terkait prodi adalah: Lab GMDSS, Lab
B. Kualifikasi dan kecukupan laboran untuk mendukung proses menjangka peta, simulator dan kapal latih.
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan program studi.
35 C.5. Keuangan, Sarana dan Prasarana Biaya operasional pendidikan dalam 3 tahun etrakhir adalah 12 juta (cek saat AL) Jumlah mhs
C.5.4. Indikator Kinerja Utama TS = 818
C.5.4.a) Keuangan
Biaya operasional pendidikan.
Tabel 4 LKPS
36 Dana penelitian DTPS. Jumlah dana penelitian 3 tahun gerakhir adalah 18 juta (cek saat AL) Jumlah DTPS = 48 (cek
Tabel 4 LKPS saat AL)
37 Dana pengabdian kepada masyarakat DTPS. Jumlah dana PkM 3 tahun gerakhir adalah 28 juta (cek saat AL) Jumlah DTPS = 48 (cek saat AL) Jumlah dana PkM 3 tahun tererakhir adalah 12.214 juta/ dosen / tahu (cek saat AL) Jumlah DTPS = 27
Tabel 4 LKPS
38 Realisasi investasi (SDM, sarana dan prasarana) yang Rata-rata realisasi investasi SDM per tahun = 2073 juta. Rata rata realisasa investasi sarana
mendukung penyelenggaraan tridharma. per tahun = 41109 juta, Rata rata realisasa investasi prasarana per tahun = 2766 juta.
39 Kecukupan dana untuk menjamin pencapaian capaian Rata-rata dana operasional pendidikan dan kemahasiswaan per tahun dalam 3 tahun terakhir
pembelajaran. = 31.014 juta. Rata-rata dana penelitian dan PkM per tahun dalam 3 tahun terakhir = 1.417
juta. Dana investasi pengembangan per tahun dalam 3 tahun terakhir adalah 45.948 juta.
Dana tersebut menjamin pelaksanaan Tridharma dan pengembangan 3 tahun terakhir.
40 C.5.4.b) Sarana dan Prasarana UPPS memiliki 2 kampus dengan total 72 ruangan kelas, 24 ruangan laboratorium dan 30
Kecukupan, aksesibilitas dan mutu sarana dan prasarana ruang simulator. Sarana yang terkait dengan prodi Nautika antara lain: Lab GMDSS, Lab
untuk menjamin pencapaian capaian pembelajaran dan menjangka peta, simulator dan kapal latih. Sarana tersebut sangat mendukung pencapaian
meningkatkan suasana akademik. tujuan pembelajaran dan peningkatan suasana akademik.
41 C.6. Pendidikan A) Kurikulum dikembangkan setiap 5 tahun sekali dengan melibatkan pemangku kepentingan
C.6.4. Indikator Kinerja Utama dengan tugas secara proporsional dalam merancang kurikulum duntuk kebutuhan taruna dan
C.6.4.a) Kurikulum dosen. B) Capaian pembelajaran disusun mengacu kepada KKNI/SKKNI. Kurikulum sesuai
A. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam proses evaluasi dengan dan memenuhi level KKNI seperti ditunjukkan pada tabel 5.a dimana kompetensi yang
dan pemutakhiran kurikulum. ditunjang oleh masing-amsing mata kuliah dibedakan menjadi capaian pembelajaran sikap,
B. Kesesuaian capaian pembelajaran dengan profil lulusan dan pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus.C) struktur kurikulum
jenjang KKNI/SKKNI. menunjukkan keterkaitan antar mata kuliah dengan capaian pembelajaran. Mata kuliah
C. Ketepatan struktur kurikulum dalam pembentukan capaian kompetensi program studi diantarnaya adalah: olah geak dan pengendalian kapal, isyarat
pembelajaran. visual, imlu pelayaran astronomi, dll.
42 C.6.4.b) Karakteristik Proses Pembelajaran Pada LED disebutkan bahwa struktur kurikulum terdiri atas 45,57% adalah Kuliah/ Responsi/
Pemenuhan karakteristik proses pembelajaran, yang terdiri Tutorial, seminar adalah 1,27% dan 53,16% adalah Praktikum/ Praktik/ Praktik Lapangan.
atas sifat: 1) interaktif, 2) holistik, 3) integratif, 4) saintifik, 5) Tetapi, berdasarkan tabel 5.a, tidak ada mata kuliah praktek (cek saat AL) sehingga proses
kontekstual, 6) tematik, 7) efektif, 8) kolaboratif, dan 9) pembelajaran tutorial yang menjadi ciri perkuliahan praktek menjadi tidak ada. 1) inetraksi
berpusat pada mahasiswa. pembelajaran antara dosen dan aruna, taruna dangan taruna yang ditandai dengan pengajuan
pertanyaan dan memberikan tanggapan. 2) menekankan pada mngembangkan kepribadian
dengan wawasan kebangsaaan dan berkebudayaan masyarakat Indonesia. 3) dengan
memberikan topik lintas disiplin, pengalaman belajar, keterampilan untuk memahami sesuatu
dari berbagai sudut pandang. 4) saitifik: pembelajaran didasarkan pada kaedah keilmuan
berdasarkan fakta ilmiah. 5) kontekstual: dengan memberikan permasalahan yang ada di
Indonesia, khususnya di sekitar PIP Makasar. 6) tematik: materi kuliah diberikan pada satu
tema dari beberapa maa kuliah yang berkaitan degnn kenautikaan. 7)efektif: menjadikan RPS
sbagai acuan supaya embelajaran berlangsung dengan efektif. 8) kolaboratif: dengan
memfasilitasi adanya kegiatan yang dilakukan secara berkelompok. 9) berpusat pada taruna:
mendorong taruna untuk mengembangkan pengetahuan secara mandiri dan memiliki inisiatif
dalam melakukan sesuatu yang positif.
Berita Acara AL
REKOMENDASI
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
Terpadu, dll = 0, Teknologi Tepat Guna, Produk (Produk Terstandarisasi, Produk Tersertifikasi), Karya Seni, Rekayasa Sosial = 0, Buku ber-ISBN = atau Book Chapter = 6.
Upaya pengembangan dosen. UPPS menyediakan program
pengembangan dosen yang sudah terlaksana dengan sangat baik. Program pengembangan tersebut meliputi :
1) Mendukung pelatihan dosen di luar negeri
2) Mendukung peningkatan pendidikan dosen sebagaiamana telah ditetapkan pada Renstra 2016-2020 dengan target 7 orang melanjutkan S2 dan 2 orang melanjutkan S3. saat ini,
UPPS sedang membiayai 5 dosen untuk kuliah s3
3) Meningkatkan sarana dan prasarana pengembangan .
4) Meningkatkan alokasi anggaran untuk kegiatan penelitian dosen
5)Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat bagi dosen. Dari penjelasan tersebut terlihat bahwa UPPS
telah merencanakan dan mengembangkan DTPS mengikuti rencana pengembangan SDM di perguruan tinggi (Renstra PT) secara konsisten.
A. Kualifikasi dan kecukupan tenaga kependidikan :Pada bagian profil PPNS disebutkan bahwa jumlah tenaga kependidikan adalah 300 jumlah tersebut mencukupi untuk mencakup
bidang administrasi, laboran, dan kapal latih.Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah total 302 orang. Tenaga kependidikan tersebut memiliki
kualifikasi latar belakang yang beragam, 7 orang dengan latar belakang pendidikan SD 8 0rang, 15 orang SMP, 121 orang SMA/SMK, 15 orang D-III, 58 orang D-IV, 74 orang S1, dan 9
orang S2. B.Kualifikasi dan kecukupan laboran :
Kualifikasi Laboran sangat baik dan jumlahnya mencukupi . Laboran memiliki kualifikasi pendidikan minimum D-III dan keahlian dalam bidang kenautikaan khususnya simulator nautika.
lab yang terkait prodi adalah: Lab GMDSS = 2 , Lab menjangka peta , simulator (1orang d4 dan 1 orang Sarjana; dan kapal latih (9 SLTA ; 1 D3 ; 8 D4).
Biaya operasional pendidikan dalam 3 tahun terakhir adalah 24.8 juta / mahasiswa , Jumlah mhs TS = 537
Jumlah dana penelitian 3 tahun gerakhir adalah 12, 8 juta/ dosen / tahun (cek saat AL) Jumlah DTPS = 27
Rata-rata realisasi investasi SDM per tahun = 2073 juta. Rata rata realisasa investasi sarana per tahun = 41109 juta, Rata rata realisasa investasi prasarana per tahun = 2766 juta.
Rata-rata dana operasionalpendidikan dan kemahasiswaan per tahun dalam 3 tahun terakhir = 40.040.510.000 ,-. Rata-rata dana penelitian dan Pkm per tahun dalam 3 tahun terakhir =
1.037.288.851,-. Dana investasi pengembangan per tahun dalam 3 tahun terakhir adalah 11.005.788.844 . Dana untuk rencana pengembangan 3 tahun ke depan= Rp. 64.000.000.000,-
DDanai penjelasan saat AL, dapat menjamin keberlangsungan operasional tridharma, pengembangan 3 tahun terakhir serta memiliki kecukupan dana untuk rencana pengembangan 3
tahun ke depan yang didukung oleh sumber pendanaan yang realistis.
PIP Mkassar mengelola 2 kampus yang memiliki 72 ruang kelas, 24 ruang lab dan 30 ruang simulator. Sarana yang terkait dengan prodi Nautika antara lain: Lab GMDSS, Lab menjangka
peta, simulator dan kapal latih.
A. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam proses evaluasi dan pemutakhiran kurikulum. Kurikulum yang digunakan pada
program studi nautika ini merupakan turunan dari Konvensi Standard Training Certification of Watchkeeping for Seafarers (STCW) International Maritime Organization (IMO). kurikulum
ini oleh PIP Makassar diikembangkan setiap 5 tahun sekali dengan melibatkan pemangku kepentingan dengan tugas secara proporsional dalam merancang kurikulum untuk kebutuhan
taruna dan dosen. B) Capaian pembelajaran
Capaian pembelajaran disusun mengacu kepada KKNI/SKKNI. Kurikulum sesuai dengan dan memenuhi level KKNI dimana kompetensi yang dirancang telah didukung tiap-tiap mata kuliah
sesuai capaian pembelajaran sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus.
C) Struktur kurikulum Struktur kurikulum prodi nautika
disusun berdasarkan fungsi seorang navigator kapal pada level operasional dan manajerial yang meliputi fungsi navigasi, pengoperasian kapal dan fungsi pengaturan muatan. Kurikulum
ysng disusun menunjukkan keterkaitan antar mata kuliah dengan capaian pembelajaran. Mata kuliah kompetensi program studi diantarnaya adalah: olah gerak dan pengendalian kapal,
isyarat visual, imlu pelayaran astronomi, pengaturan muatan, .
Pemenuhan karakteristik proses pembelajaran : 1) Interaktif,
Proses pembelajaran pada prodi ini berlangsung secara interaktif dimana terjadi interaksi pembelajaran antara dosen dan taruna dengan sangat baik, yang ditandai dengan pengajuan
adanya diskusi dan tanya jawab antara dosen dan taruna . 2) Holistik,
Proses pembelajaran bersifat holistik yakni menekankan pada pengembangan kepribadian dengan wawasan kebangsaaan dan berkebudayaan masyarakat Indonesia.
3) Integratif, Proses pembelajaran bersifat
ingratif, dimana proses pembelajaran membahas tentang topik lintas disiplin, pengalaman belajar, keterampilan untuk memahami sesuatu dari berbagai sudut pandang khusunya
dibidang kenautikaan 4) Saintifik,
Proses pembelajaran bersifat saintifik, dimana pembelajaran didasarkan pada kaedah keilmuan terutama dibidang kenautikaan berdasarkan fakta ilmiah
5) Kontekstual, Proses pembelajaran bersifat
kontekstual dimana pembelajaran diberikan berdasarkan permasalahan kenautikaan mutakhir yang terjadi di Indonesia maupun dunia kenautikaan Internasional, khususnya di sekitar
PIP Makasar 6) Tematik,
Pada sifat pembelajaran tematik ini materi kuliah terutama praktikum diberikan pada satu tema dari beberapa maa kuliah yang berkaitan degan kenautikaan yang dapat diselesaikan
dengan menggunakan simulator yang dimiliki.
7) Efektif, Proses pemeblajaran bersifat
efektif ini menjadikan RPS sebagai acuan supaya pembelajaran dengan menggunakan skenario - skenario yang sudah ditetapkan dalam RPS dan diselesaikan dengan simulator - simulator
yang ada sehingga pembelajaran berlangsung dengan efektif
8) Kolaboratif, Pembelajaran bersifat kolaboratif
dilakukan dengan memfasilitasi kegiatan yang dilakukan secara berkelompok
9) Berpusat pada mahasiswa. Pembelajaran berpusat pada
Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 5/9

NO. ELEMEN
43 C.6.4.c) Rencana Proses Pembelajaran
A. Ketersediaan dan kelengkapan dokumen rencana
pembelajaran semester (RPS).
B. Kedalaman dan keluasan RPS sesuai dengan capaian
pembelajaran lulusan.
44 C.6.4.d) Pelaksanaan Proses Pembelajaran
A. Bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber
belajar.
B. Pemantauan kesesuaian proses terhadap rencana
pembelajaran.
C. Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian harus
mengacu SN Dikti Penelitian: 1) hasil penelitian: harus
memenuhi pengembangan IPTEKS, meningkatkan
kesejahteraan masyarakat, dan daya saing bangsa. 2) isi
penelitian: memenuhi kedalaman dan keluasan materi
penelitian sesuai capaian pembelajaran. 3) proses penelitian:
mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. 4)
penilaian penelitian memenuhi unsur edukatif, obyektif,
akuntabel, dan transparan.
D. Proses pembelajaran yang terkait dengan PkM harus
mengacu SN Dikti PkM: 1) hasil PkM: harus memenuhi
pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan
masyarakat, dan daya saing bangsa. 2) isi PkM: memenuhi
kedalaman dan keluasan materi PkM sesuai capaian
pembelajaran. 3) proses PkM: mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan. 4) penilaian PkM memenuhi
unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.
E. Kesesuaian metode pembelajaran dengan capaian
pembelajaran. Contoh: RBE (research based education), IBE
(industry based education), teaching factory/teaching
industry, dll.
45 Pembelajaran yang dilaksanakan dalam bentuk praktikum,
praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan.
Tabel 5.a LKPS
46 C.6.4.e) Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran
Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran
mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses
pembelajaran dan beban belajar mahasiswa untuk
memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
Berita Acara AL
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI
DARI LED DAN LKPS
A) RPS yang dimiliki oleh prodi nautika PIP Makasar, sikembangkan dengan mengacu pada
pada Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 yang memuat:
1) Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, SKS, nama dosen pengampu;
2) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
3) Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan;
4) Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
5) Metode pembelajaran;
6) Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
7) Pengalaman belajar taruna yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh taruna selama satu semester;
8) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9) Daftar referensi yang digunakan. Keberkalaan pengembangan RPS belum dijelaskan pada
RPS. (cek saat AL0
B) RPS disesuaikan dengan perkembangan ipek yang dieproleh dosen melalui berbagai kegiaan
seminar, pelatihanyang bersumber pada buku, jurnal ilmiah, artikel.
A) Interaksi antara dosen dan mahsasiswa dilakukan pada setiap perkuliahan, taruna diberikan
kesempatan untuk aktif
dan berpartisipasi terhadap materi yang disampaikan. Materi yang dibawakan oleh dosen
dikembangkan dari beragam sumber belajar seperti buku, jurnal ilmiah, dan video. B) Satuan
Penjaminan Mutu melakukan monitoring setiap semester untuk mengetahui kesesuaian
proses terhadap rencana pembelajaran, metode pembelajaran yang secara efektif diterapkan
untuk mendukung capaian pembelajaran dengan menggunakan angket atau kuisioner yang
diisi oleh taruna. C dan D) pembelajaran diintegrasikanke dalam pelaksanaan penelitian
dengan melibatkan mahasiswa pada penelitian dan PKM yang dilakukan oleh dosen. Jumlah
penelitan ada 26 dan PkM ada 8 dengan total 60 publikasi. E) metode pembelajaran dimuat
pada RPS. metode yang digunakan adalah ceramah, diskusi, simulasi serta praktikum yang
disesuaikan dengan jenis masing-masing mata kuliah. emua mata kuliah memiliki RSP dan RPP.
Jam pembelajaran prektikum/ praktek bengkel atau praktek lapangan = 0 (cek saat AL)
Monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan dengan mengunakan kuisioner umpan
balik yang diisi oleh setiap taruna pada akhir semester. Monev tersebut mencakup: a)
karakteristik: untuk meningkatkan dan mengembangkan mutu proses pembelajaran,b)
perencanaan: direncanakan untuk dilaksanakan pada setiap akhir semester, c) pelaksanaan:
dilaksanakan dengan menggunakan kuesioner, d) proses pembelajaran: proses pembelajaran
adalah tatap muka, online, praktikum, dan penggunaan simulator, dan e) beban belajar: total
beban belajar taruna untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan adalah 103 SKS yang
dikonversi menjadi 139 jam.
REKOMENDASI
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
A) Terpenuhinya karakteristik proses pembelajaran program studi yang mencakup seluruh sifat, dan telah menghasilkan profil lulusan yang sesuai dengan capaian pembelajaran.
RPS yang tersedia telah dikembangkan dengan mengacu pada pada Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 yang memuat:
1) Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, SKS, nama dosen pengampu;
2) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
3) Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
4) Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
5) Metode pembelajaran;
6) Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
7) Pengalaman belajar taruna yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh taruna selama satu semester;
8) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9) Daftar referensi yang digunakan. Keberkalaan pengembangan RPS belum dijelaskan pada RPS. (cek saat AL0
B) Kedalaman dan keluasan RPS sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan RPS disesuaikan dengan perkembangan iptek sesuai
dengan perkembangan konvensi Standarad Training and Certification of Watchkeeping for Seafarers (STCW) dan yang didapatkan para dosen dari kegiatan - kegiatan seminar, pelatihan
yang bersumber pada buku, jurnal ilmiah, artikel.Isi materi pembelajaran sesuai dengan RPS, dengan demikian maka RPS memiliki kedalaman dan keluasan yang relevan untuk mencapai
capaian pembelajaran lulusan, serta ditinjau ulang secara berkala.
A. Bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber belajar Interaksi antara dosen dengan taruna
terjadi sangat baik pada setiap kegiatan pembelajaran , taruna selalu diberikan waktu untuk aktif dan berpartisipasipada materi yang diberikan dosen. Materiperkuliahan yang
disampaiakan dosen dikembangkan dari beragam sumber belajar seperti buku, jurnal ilmiah, dan video serta kasus - kasus terutama kasus kecelakaan yang disebabkan human error.
Kegiatan pembelajaran berlangsung dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu secara on-line dan off-line dalam bentuk
audio-visual terdokumentasi. B. Pemantauan kesesuaian proses terhadap rencana pembelajaran
Unit Satuan Penjaminan Mutu bertanggung jawab untuk melakukan monitoring setiap semester untuk mengetahui kesesuaian proses terhadap rencana pembelajaran. Pemantauan
harian dilakukan oleh petugas program studi nautika , proses pembelajaran menggunakan metode yang secara efektif dapat mendukung capaian pembelajaran. Monitoring dan
evaluasi dilakukan dengan menggunakan angket atau kuisioner yang diisi oleh taruna.
C dan D. Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat :
Kegiatan pembelajaran diupayakan untuk diintegrasikan ke dalam pelaksanaan penelitian dengan melibatkan mahasiswa pada penelitian dan PKM yang dilakukan oleh dosen.
Tekegiatanrdapat penelitan sejumlah 26kegiatan dan PkM sejumlah 8 dengan total 60 publikasi.
E. Kesesuaian metode pembelajaran dengan capaian pembelajaran Kontrol terhadap kesesuaian metode
pembelajaran yang telah ditetapkan pada RPS dengan capaian pembelajaran dilakukan dengan kegiatan pembelajaran yang menggunakan metode ceramah, diskusi, simulasi serta
praktikum yang disesuaikan dengan jenis masing-masing mata kuliah sesuai RPS.
Jam pembelajaran prektikum/ praktek bengkel atau praktek lapangan = 294 jam 9 (65 %)
Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran a.Karakteristik,
Monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan melalui kuesioner untuk mengukur ketercapaian CPL yang dilakukan dalam rangka meningkatkan dan mengembangkan mutu
proses pembelajaran b.Perencanaan,
Kegiatan monev direncanakan 2(dua) kali setiap tahunnya dengan menggunakan kuesioner terhadap taruna.
c. Pelaksanaan, Kegiatan ini dilakukan dengan mengunakan
kuisioner umpan balik yang diisi oleh setiap taruna pada setap akhir semester
d. Proses pembelajaran Proses pembelajaran berlangsung secara
bervariasi antara tatap muka dan online , pembelajaran praktikum dilakukan secara off line dengan menggunakan simulator - simulator.
e. Beban belajar mahasiswa Beban belajar mahasiswa terdiri atas
159 sks , . . Monev tersebut mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses
pembelajaran dan beban belajar taruna untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Penelitian analisis kompetensi sumber daya manusia kepelabuhanan merupakan
Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 6/9

NO. ELEMEN
47 C.6.4.f) Penilaian Pembelajaran
A. Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil
belajar mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian
pembelajaran berdasarkan prinsip penilaian yang
mencakup:1) edukatif, 2) otentik, 3) objektif, 4) akuntabel,
dan 5) transparan, yang dilakukan secara terintegrasi.
B. Pelaksanaan penilaian terdiri atas teknik dan instrumen
penilaian. Teknik penilaian terdiri dari: 1) observasi, 2)
partisipasi, 3) unjuk kerja, 4) test tertulis, 5) test lisan, dan 6)
angket. Instrumen penilaian terdiri dari: 1) penilaian proses
dalam bentuk rubrik, dan/ atau, 2) penilaian hasil dalam
bentuk portofolio, atau 3) karya disain.
C. Pelaksanaan penilaian memuat unsur-unsur sebagai
berikut: 1) mempunyai kontrak rencana penilaian, 2)
melaksanakan penilaian sesuai kontrak atau kesepakatan, 3)
memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk
mempertanyakan hasil kepada mahasiswa, 4) mempunyai
dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa, 5)
mempunyai prosedur yang mencakup tahap perencanaan,
kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai akhir, 6)
pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan
mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah dalam
bentuk huruf dan angka, 7) mempunyai bukti-bukti rencana
dan telah melakukan proses perbaikan berdasar hasil monev
penilaian.
48 C.6.4.g) Integrasi kegiatan penelitian dan PkM dalam
pembelajaran
Integrasi kegiatan penelitian dan PkM dalam pembelajaran
oleh DTPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 5.b LKPS
49 C.6.4.h) Suasana Akademik
Keterlaksanaan dan keberkalaan program dan kegiatan diluar
kegiatan pembelajaran terstruktur untuk meningkatkan
suasana akademik.
Contoh: kegiatan himpunan mahasiswa, kuliah
umum/studium generale, seminar ilmiah, bedah buku.
50 C.6.4.i) Kepuasan Mahasiswa
A. Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan.
Tabel 5.c LKPS
B. Analisis dan tindak lanjut dari hasil pengukuran kepuasan
mahasiswa.
51 C.7. Penelitian
C.7.4. Indikator Kinerja Utama
C.7.4.a) Relevansi Penelitian
Relevansi penelitian pada UPPS mencakup unsur-unsur
sebagai berikut: 1) memiliki peta jalan yang memayungi tema
penelitian dosen dan mahasiswa, 2) dosen dan mahasiswa
melaksanakan penelitian sesuai dengan agenda penelitian
dosen yang merujuk kepada peta jalan penelitian, 3)
melakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan
mahasiswa dengan peta jalan, dan 4) menggunakan hasil
evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan
pengembangan keilmuan program studi.
52 C.7.4.b) Penelitian Dosen dan Mahasiswa
Penelitian DTPS yang dalam pelaksanaannya melibatkan
mahasiswa program studi dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 6.a LKPS
53 C.8. Pengabdian kepada Masyarakat
C.8.4. Indikator Kinerja Utama
C.8.4.a) Relevansi PkM
Relevansi PkM pada UPPS mencakup unsur-unsur sebagai
berikut: 1) memiliki peta jalan yang memayungi tema PkM
dosen dan mahasiswa serta hilirisasi/penerapan keilmuan
program studi, 2) dosen dan mahasiswa melaksanakan PkM
sesuai dengan peta jalan PkM, 3) melakukan evaluasi
kesesuaian PkM dosen dan mahasiswa dengan peta jalan, dan
4) menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi PkM
dan pengembangan keilmuan program studi.
54 C.8.4.b) PkM Dosen dan Mahasiswa Jumlah judul PkM yang melibatkan mahasiswa dalam 3 tahun terakhuir adalah 9. Jumlah judul Jumlah judul PkM yang melibatkan mahasiswa dalam 3 tahun terakhuir adalah 97. Jumlah judul penelitian dalam 3 tahun terakhir adalah 7.
PkM DTPS yang dalam pelaksanaannya melibatkan mahasiswa penelitian dalam 3 tahun terakhir adalah 11.
program studi dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 7 LKPS
Berita Acara AL
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI
DARI LED DAN LKPS
A) 1. penilaian pembelajaran yang berdasarkan apda prinsip edukatif: dengan memotivasi
taruna agar mampu memperbaiki perencanan dancara belajar. 2. otentik: sesuai dengan
kemampuan pada saat proses pembelajaran. 3. objectif: penilaian dilakukan berdasarkan
keseluruhan pembelajaran yang sudah dilakukan. 4. akuntabel: hasil nilai terekapitulasi dengan
jelas dan taruna mudah memahaminya. transparan: dapat diakses dan ditinjau setiap taruna.
B) Teknik penilaian terdiri dari: observasi, partisipasi, tes praktek dan tes tertulis. Instrumen
penilaian terdiri dari: UTS dan UAS. C) Pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran menggunakan
beberapa pendekatan yang dipadukan dengan berberapa unsur dalam
penilaian hasil pembelajaran taruna.
Jumlah mata kuliah yang dikembangkan berdasarkan hasil penelitian / PkM dalam 3 tahun
etrakhir = 0 (cek saat AL)
Kegiatan akademik untuk menunjang suasana akademik di luar kegiatan pembelajaran adalah: Terdapat sejumlah kegiatan ilmiah yang terjadwal dilaksanakan setiap sat ubulan sekali.Kegiatan akademik untuk menunjang suasana akademik di luar kegiatan pembelajaran dalam
seminar, lokakarya, diskusi, pelatihan, konferensi, dan kuliah umum. Kegiatan tersebut bentuk seminar, lokakarya, diskusi, pelatihan, konferensi, dan kuliah umum.
dilakukan secara terjadwal antara 2 sampai dengan 3 bulan sekali.
A). Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan di prodi Teknologi Nautika yang
meliputi indikator: Keandalan (reliability) memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 92%,
baik = 8% ,cukup =0%. Daya tanggap (responsiveness) memberikan tingkat kepuasan sangat
baik = 90%, baik = 10% , Kepastian (assurance) memberikan tingkat kepuasan sangat baik =
98%, baik =2%, cukup =0%. Empati (empathy) memberikan tingkat kepuasan sangat baik =
94%, baik = 6%, Tangible memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 92%, baik = 8%, cukup
=0%. B) Pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pembelajaran dilakukan setiap
semester.
1) peta jalan penelitian adalah dalam bentuk Rencana Induk Penelitian 2020-2024. RIP tsb
mencakup: a) Penelitian dalam bidang Angkutan di Perairan
b) Penelitian dalam bidang Kepelabuhan
c) Penelitian dalam bidang Keselamatan dan Keamanan Pelayaran
d) Penelitian dalam bidang Perlindungan Lingkungan Maritim
e) Penelitian dalam bidang Pendidikan Pelayaran. 2) UPPS
melakukan strategi untuk mendorong pelaksanaan payung penelitian
3) evaluasi kesesuaian penelitian dengan peta jalan tidak ditemukan pada LED.
Jumlah judul penelitian yang melibatkan mahasiswa dalam 3 tahun terakhuir adalah 29.
Jumlah judul penelitian dalam 3 tahun terakhir adalah 29.
1) peta jalan PkM adalah dalam bentuk Keputusan Direktur Politeknik Ilmu Pelayaran
Makassar Nomor KP.107/SK.A.038/PIP.MKS-2015. Kebijakan pengabdian kepada masyarakat
di lingkungan PPPM
Politeknik Ilmu Pelayaran diarahkan kepada pengabdian yang dapat mengangkat derajat hidup
dan kesejahteraan masyarakat, bersifat humanistik dan mencerminkan nilai-nilai
kemanusiaan. Adapun bidang tersebut meliputi:
a. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Sosial dan bidang Ekonomi;
b. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Teknologi Maritim;
c. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Karya dan Usaha. 2) UPPS melakukan strategi untuk
mendorong pelaksanaan kebijakan tersebut yang dinyatakan pada tujuannya yaitu
meningkatkan kapasitas PkM. 3) evaluasi
kesesuaian PkM dengan peta jalan tidak ditemukan pada LED.
REKOMENDASI
DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
PEMBINAAN
A. Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran: 1) Edukatif :
Prinsip penilaian edukatif dilakukan dengan meningkatkan memotivasi taruna agar mampu memperbaiki nilai ujian dan cara belajar
2) Otentik, Prinsip objektif dilakukan melalui penilaian sesuai dengan kemampuan pada saat penilaian proses pembelajaran
3) Objektif, Prinsip penilaian objektif adalah penilaian yang dilakukan berdasarkan keseluruhan pembelajaran yang sudah disampaikan saat perkuliahan
4) Akuntabel, Penilaian berprinsip akuntabel dimana hasil penilaian terdata dan terekapitulasi dengan jelas dan taruna dapat dengan mudah memahami hasil penilaian yang didapatkan
5) Transparan, Prinsip penilaian transparan berarti bahwa hasil penilian dapat diakses dan ditinjau olah setiap taruna. Dari uraian diatas dapat digambarkan tentang dipenuhinya 5
prinsip penilaian yang dilakukan secara terintegrasi dan dilengkapi dengan rubrik/portofolio penilaian minimum 70% jumlah matakuliah.
B. Pelaksanaan penilaian terdiri atas teknik dan instrumen penilaian. Pelaksanaan penilaian yang dilakukan terdiri atas observasi, partisipasi, tes praktek dan tes tertulis. Instrumen
penilaian terdiri dari:kehadiran, tugas, UTS dan UAS. C. Pelaksanaan penilaian memuat unsur-unsur sebagai berikut :
Pelaksanaan penilaian Prodi telah memuat unsur-unsur sebagai berikut:
1) mempunyai kontrak rencana penilaian,
2) melaksanakan penilaian sesuai kontrak atau kesepakatan,
3) memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hasil kepada mahasiswa,
4) mempunyai dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa,
5) mempunyai prosedur yang mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai akhir,
6) pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah dalam bentuk huruf dan angka,
7) mempunyai bukti-bukti rencana dan telah melakukan proses perbaikan berdasar hasil monev penilaian.
Jumlah mata kuliah yang dikembangkan berdasarkan hasil penelitian / PkM dalam 3 tahun terakhir = 6 mata kuliah
A). Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan. Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan di prodi Teknologi Nautika yang meliputi indikator: Keandalan
(reliability) memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 92%, baik = 8% ,cukup =0%. Daya tanggap (responsiveness) memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 90%, baik = 10% ,
Kepastian (assurance) memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 98%, baik =2%, cukup =0%. Empati (empathy) memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 94%, baik = 6%, Tangible
memberikan tingkat kepuasan sangat baik = 92%, baik = 8%, cukup =0%.
B) Pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pembelajaran. Pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pembelajaran dilakukan setiap akhir semester. Hasil pengukuran
dianalisis dan ditindaklanjuti serta digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran dan menunjukkan peningkatan hasil pembelajaran
Peta jalan penelitian adalah dalam bentuk Rencana Induk Penelitian 2020-2025 sesuai SK Direktur PIP Makassar LT.106/2/7/PIP. MKS- 2019 tanggal31 Desember 2019 Untuk prodi
Nautika, RIP tsb mencakup: a) Penelitian dalam bidang fungsi navigasi
b) Penelitian dalam bidangfungsi penanganan pengaturan muatan
c) Penelitian dalam bidang pengendalian pengoperasian kapal dan perlindungan terhadap orang diatas kapal
2) dosen dan mahasiswa melaksanakan penelitian sesuai dengan agenda penelitian dosen yang merujuk kepada peta jalan penelitian.
3) UPPS melakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan mahasiswa dengan peta jalan, dan
4) UPPS menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan pengembangan keilmuan program studi.
Jumlah judul penelitian yang melibatkan mahasiswa dalam 3 tahun terakhuir adalah 10. Jumlah judul penelitian dalam 3 tahun terakhir adalah 76
Peta jalan PkM adalah dalam bentuk Keputusan Direktur Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar Nomor KP.107/SK.A.038/PIP.MKS-2015. Kebijakan pengabdian kepada masyarakat di
lingkungan PPPM
Politeknik Ilmu Pelayaran diarahkan kepada pengabdian yang dapat mengangkat derajat hidup dan kesejahteraan masyarakat, bersifat humanistik dan mencerminkan nilai-nilai
kemanusiaan. Adapun bidang tersebut meliputi:
a. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Sosial dan bidang Ekonomi;
b. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Teknologi Maritim;
c. Pengabdian kepada Masyarakat bidang Karya dan Usaha. 2) UPPS melakukan strategi untuk mendorong pelaksanaan kebijakan tersebut yang dinyatakan pada tujuannya yaitu
meningkatkan kapasitas PkM. 3) evaluasi kesesuaian PkM dengan peta jalan tidak ditemukan pada LED.
Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 7/9
 DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI REKOMENDASI
NO. ELEMEN DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
DARI LED DAN LKPS PEMBINAAN
55 C.9. Luaran dan Capaian Tridharma Analisis pemenuhan CPL diukur berdasarkan nilai rata-rata IPK lulusan. Analissi tersebut Analisis pemenuhan capaian pembelajaran lulusan :
C.9.4. Indikator Kinerja Utama menunjukkan peningkatan pada 3 tahunterakhir dengan rata-rata 3,30 pada TS-2, 3, 40 pada 1) Keserbacakupan, Analisis capaian kinerja
C.9.4.a) Luaran Dharma Pendidikan TS-1 dan 3,44 pda TS. Analisis tersebut dinilai telah memenuhhi aspek 1 dan 3. berdasarkan indikator kinerja khusus dalam proses pengembangan UPPS dan Prodi D4 Nautika telah konsisten dilakukan untuk seluruh kriteria dan didukung oleh data yang relevan
Analisis pemenuhan capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang serta berkualitas, untuk setiap kriteria, dan setiap pencapaian-pencapaian dari kriteria yang berkesesuaian. Disamping itu, pada dasarnya analisis pemenuhan CPL diukur berdasarkan
diukur dengan metoda yang sahih dan relevan, mencakup
nilai rata-rata IPK lulusandimana terdapat peningkatan dalam 3 tahun terakhir yakniTS-2 = 3,30 ; TS-1 = 3, 40 ; TS = 3,44 .
aspek: 1) keserbacakupan,
2) Kedalaman, Hail visitasi saat AL menunjukkan bahwa kedalaman analisis telah dapat pemenuhan CPL
2) kedalaman, dan 3) kebermanfaatan analisis yang
3) Kebermanfaatan : Walaupun tidak secara spesifik
ditunjukkan dengan peningkatan CPL dari waktu ke waktu
dalam 3 tahun terakhir. dijelaskan, namun terlihat bahwa hasil analisis capaian kinerja telah dipublikasikan ke pemangku kepentingan dan eksternal, yang mana kemudian memperkuat kerjasama dengan pihak
eksternal .
56 IPK lulusan. Rata-rata IPK dalam 3 tahun terakhir adalah 3.37 Rata-rata IPK dalam 3 tahun terakhir adalah 3.62
Tabel 8.a LKPS

57 Prestasi mahasiswa di bidang akademik dalam 3 tahun Prestasi akademik internasional = 0, nasional = 2, lokal =9 Prestasi akademik internasional =1, nasional = 11, lokal =6
terakhir.
Tabel 8.b.1) LKPS

58 Prestasi mahasiswa di bidang nonakademik dalam 3 tahun Perstasi nonakademik internasional = 0, nasional = 2 dan lokal = 5 Perstasi nonakademik internasional = 4, nasional =19 dan lokal = 22
terakhir.
Tabel 8.b.2) LKPS
59 Masa studi. Rata-rata masa studi = 125,14 tahun (cek saat AL) Rata-rata masa studi = 4 tahun
Tabel 8.c LKPS
60 Kelulusan tepat waktu. Persentase kelulusan tepat waktu = 121,4% (cek saat AL) Persentase kelulusan tepat waktu = 100%
Tabel 8.c LKPS

61 Keberhasilan studi. Persentase keberhasilan studi = 130,6% (cek saat AL) Persentase keberhasilan studi = 100%
Tabel 8.c LKPS

62 Pelaksanaan tracer study yang mencakup 5 aspek sebagai
berikut: 1) pelaksanaan tracer study terkoordinasi di tingkat
PT, 2) kegiatan tracer study dilakukan secara reguler setiap
tahun dan terdokumentasi, 3) isi kuesioner mencakup seluruh
pertanyaan inti tracer study DIKTI, 4) ditargetkan pada seluruh
populasi (lulusan TS-4 s.d. TS-2), dan 5) hasilnya
disosialisasikan dan digunakan untuk pengembangan
kurikulum dan pembelajaran.
1) tracer study dilakukan secara terkoordinasi di tingkat UPPS yang dilakukan oleh Satuan
Penjaminan Mutu dengan komunikasi melalui telepon, surat, dan email pada alamat
stakeholder. Penelusuran alamat stakeholder dilakukan melalui informasi yang telah didapat
dari responden alumni pada studi tahun sebelumnya. Selain itu, juga didasarkan pada
informasi informal dari alumni. 2) tracer study dilakukan secar rutin setiap 2 tahun sekali yang
bertujuan untuk mendapatkan data lulusan, kesesuaian pengetahuan dan keterampilan yang
diperoleh, serta transisi bekerja. Kegiatan ini dilakukan sebagai bukti tanggung jawab
Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar terhadap lulusan. 3) Selain kepada lulusan tracer study
juga dilakukan kepada pengguna lulusan. Isi kuesioner pada tracer study mengenai tingkat
kepuasan pengguna lulusan adalah mencakup aspek etika, keahlian pada bidang ilmu,
kemampuan bahasa ansing, enggunaan teknologi informasi, kejasama tim dan pengambangan
diri. Sedangkan isi kuesioner terhadap lulusan tersebut adalah mengenai tempat kerja lulusan
(lokal, nasional dan internasiona), waktu tunggu lulusan dan kesesuaian bidang kerjanya. 4)
kuesioner dilakukan pada lulusan TS-4 s.d TS-2 dengan jumlah lulusan yang terlacak adalah
100%. 5) tidak ada penjelasan mengenai publikasi terhadap hasil tracer study. Jadi tracer study
yang dilakukan oleh UPPS mencakup 4 aspek.
Pelaksanaan tracer study yang mencakup 5 aspek sebagai berikut:
1) Pelaksanaan tracer study terkoordinasi di tingkat PT, Kegiatan tracer study dikoordinasikan oleh UPPS , dimana pelaksanaannya oleh Satuan Penjaminan Mutu. Komunikasi
dilakukan dengan berbagai cara antar lain melalui telepon, surat, dan email pada alamat stakeholder. Pencarian alamat tempat bekerja alumni berdasarkan informasi dari alumni
sebagai responden.
2) Kegiatan tracer study dilakukan secara reguler setiap tahun dan terdokumentasi, Kegiatan tracer study dilakukan secara rutin setiap 2 tahun sekali dalam rangka mengumpulkan
data lulusan, kesesuaian antara program studi dengan tempat kerja, sertaperpindahan tempat bekerja.
3) Isi kuesioner mencakup seluruh pertanyaan inti tracer study DIKTI. Tracer studi juga dilakukan terhadap industri pelayaran dimana ada alumni bekerja. Kuesioner yang disebarkan
ditujukan untuk mengetahui tingkat kepuasan pengguna lulusan yang mencakup aspek etika, keahlian pada bidang ilmu, kemampuan bahasa asing, enggunaan teknologi informasi,
kejasama tim dan pengembangan diri. Responden kuesioner juga menggali tentang lokasi tempat kerja lulusan (lokal, nasional dan internasiona), waktu tunggu lulusan dan kesesuaian
bidang kerjanya.
4) Ditargetkan pada seluruh populasi (lulusan TS-4 s.d. TS-2), Kuesioner dilakukan pada lulusan TS-4 s.d TS-2 dengan jumlah lulusan yang terlacak adalah 100%
5) Hasilnya disosialisasikan dan digunakan untuk pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Data menunjukkan UPPS melakukan publikasi terhadap hasil tracer study.
Dengan demikian UPPS dapat melakukan tracer study apada 4 aspek.

63 Waktu tunggu. Persentase responden lulusan = 0% (cek saat AL). Ratarata waktu tunggu lulusan = 0 bulan (cek Persentase responden lulusan = 89.4%. Ratarata waktu tunggu lulusan = 2.3 bulan
Tabel 8.d.1) LKPS saat AL)

64 Kesesuaian bidang kerja. Persentase responden lulusan = 100%. Kesesuaian biang kerja lulusan = 100%. Persentase responden lulusan = 89.4%. Kesesuaian bidang kerja lulusan = 100%.
Tabel 8.d.2) LKPS
65 Tingkat dan ukuran tempat kerja lulusan. Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat multi nasional/internasional = 24. Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat multi nasional/internasional = 24. Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat nasional atau berwirausaha yang
Tabel 8.e.1) LKPS Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat nasional atau berwirausaha yang berizin 67. Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat wilayah/lokal atau berwirausaha tidak berizin =18. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha tingkat multi
berizin 67. Jumlah lulusan TS-4 yang bekerja di badan usaha tingkat wilayah/lokal atau nasional/internasional = 19. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha tingkat nasional atau berwirausaha yang berizin 90. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha
berwirausaha tidak berizin =18. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha tingkat multi tingkat wilayah/lokal atau berwirausaha tidak berizin =3. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja di badan usaha tingkat multi nasional/internasional = 19. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja di
nasional/internasional = 19. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha tingkat nasional
badan usaha tingkat nasional atau berwirausaha yang berizin 108. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja di badan usaha tingkat wilayah/lokal atau berwirausaha tidak berizin =8.
atau berwirausaha yang berizin 111. Jumlah lulusan TS-3 yang bekerja di badan usaha tingkat
wilayah/lokal atau berwirausaha tidak berizin =4. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja di badan
usaha tingkat multi nasional/internasional = 19. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja di badan
usaha tingkat nasional atau berwirausaha yang berizin 164. Jumlah lulusan TS-2 yang bekerja
di badan usaha tingkat wilayah/lokal atau berwirausaha tidak berizin =8.

66 Tingkat kepuasan pengguna lulusan. Persentase responden pengguna lulusan = 49.4% Persentase responden pengguna lulusan = 49.4%
Tabel 8.e.2) LKPS

67 C.9.4.b) Luaran Dharma Penelitian dan PkM Jumlah jurnal nasional tidak terakteditasi = 53. Jumlah pagelaran/pameran/presentasi Jumlah jurnal nasional tidak terakteditasi = 73. Jumlah pagelaran di tingkat wilayah = 27. Jumlah mahasiswa aktif = 537.
Publikasi ilmiah mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri mahasiswa dalam forum di tingkat wilayah=2
atau bersama DTPS, dengan judul yang relevan dengan bidang
program studi dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 8.f.1) LKPS

68 Produk/jasa karya mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri Jumlah produk karya mahasiswa ayng diadopsi oleh industri/masyarakat = 5 Jumlah produk karya mahasiswa ayng diadopsi oleh industri/masyarakat = 6
atau bersama DTPS, yang diadopsi oleh industri/masyarakat
dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 8.f.3) LKPS

69 Luaran penelitian dan PkM yang dihasilkan mahasiswa, baik Jumlah luaran PkM dalam bentuk buku ber-ISBN, book chapter = 4 Jumlah luaran PkM dalam bentuk buku ber-ISBN, book chapter = 4
secara mandiri atau bersama DTPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 8.f.4) LKPS

Berita Acara AL Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 8/9

 DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN DATA DAN INFORMASI REKOMENDASI
NO. ELEMEN DESKRIPSI PENILAIAN TIM ASESOR BERDASARKAN HASIL VERIFIKASI ASESMEN LAPANGAN
DARI LED DAN LKPS PEMBINAAN
70 D Analisis dan Penetapan Program Pengembangan 1) analisis dilakukan dengan cara membandingkan antara target capaian indikator kinerja Keserbacakupan (kelengkapan, keluasan, dan kedalaman), ketepatan, ketajaman, dan kesesuaian analisis capaian kinerja serta konsistensi dengan setiap kriteria.
D.1 sasaran dengan realisasinya. 2) semua target yang disampaikan pada pendahuluan sudah a. UPPS telah melakukan analisis dengan membuat perbandingan antara target capaian indikator kinerja sasaran dan realisasinya.
Analisis dan Capaian Kinerja diukur pada bagian Luaran dan Capaian Tridharma. 3) Analisis tidak dilakukan menggunakan b. Seluruh target yang dituliskan pada pendahuluan telah diukur dan dinyatakan pada bagian Luaran dan Capaian Tridharma
Keserbacakupan (kelengkapan, keluasan, dan kedalaman), faktor pendorong dan penghambat serta menentukan akar masalah tetapi menggunakan c. Dalam melakukan analisis, belum terdapat faktor pendorong dan penghambat serta akar masalah namun menggunakan metoda SWOT
ketepatan, ketajaman, dan kesesuaian analisis capaian kinerja metoa SWOT 4) tidak ada penjelasan mengenai publikasi hasil analisis capaian kinerja.
d. Belum ada keterangan yang pasti tentang publikasi hasil analisis capaian kinerja.
serta konsistensi dengan setiap kriteria.

71 D.2 1) Analisa SWOT dilakukan terhadap amsing-masing kriteria sesuai dengan informasi ayng ada Ketepatan analisis SWOT atau analisis yang relevan di dalam mengembangkan strategi. 1) UPPS menyusun analisa SWOT pada masing-masing kriteria berdasarkan informasi pada tiap-
Analisis SWOT atau Analisis Lain yang Relevan pada kriteria tersebut. 2) Beberapa analsia SWOT tidak memiliki keterkaitan dengan indikator tiap kriteria . 2) Namun demikian terdapat beberapa elemen analsia SWOT belum jelas dan tidak terkait indikator kinerja, sebagai contoh jumlah dosen S3 yang dinilai sebagai
Ketepatan analisis SWOT atau analisis yang relevan di dalam kinerja, seperti jumlah dosen S3 yang dinilai sebagai kelemahan, tetapi pada analisis capaian kelemahan, namun pada analisis capaian kinerja tidak terdapat indikitor kinerja berupa jumlah dosen S3. 3) Pada strategi pengembangan UPPS telah disusun berdasarkan tiap - tiap
mengembangkan strategi. kinerja tidak ada indikitor kinerja berupa jumlah dosen S3. 3) Strategi pengembangan UPPS kriteria, termasuk peningkatan kualitas tenaga pendidik dan publikasi. 4) Beberapa program pengembangan sudah disusun dengan tepat antara lain pengembangan kemampuan dosen
bersesuaian dengan masing-masing kriteria, seperti meningkatkan kualitas tenaga pendidik
dalam publikasi ilmiah , dismaping itu, pada renstra juga telah dirumuskan program kebijakan pemberian biaya keberlanjutan pendidikan Dosen ke jenjang S2 dan S3.
dan publikasi. 4) Program penambangan yang tepat diantaranay adalah: mengembangkan
kemampuan dosen dalam publikasi ilmiah , pada renstra juga sudah dirumuskan program
memfasilitasi keberlanjutan pendidikan Dosen ke jenjang S3 sehingga jumlah doktor.

72 D.3 1) berdasarkan jumlah dana operasional dan jumlah dosen serta tendik maka program UPPS menetapkan prioritas program pengembangan berdasarkan hasil analisis SWOT atau analisis lainnya yang mempertimbangkan secara komprehensif:
Program Pengembangan pengembangan tersebut sudah mempertimbangkan kapasitas UPPS, 2) kebutuhan UPPS 1) Kapasitas UPPS, Dari data yang ada, kapasitas ditetapkan sesuai ketersediaan anggaran operasional dan ketersediaan dosen serta tendik , Dengan demikian maka, program
Ketepatan di dalam menetapkan prioritas program dimasa depan dapat dilihat pada program updating website serta penyusunan dan penerapan pengembangan UPPS sudah didasarkan pertimbanagan kapasitas UPPS,
pengembangan. standar pembelajaran berbasis IT. 3) Program pengembangan sudah tertuang pada renstra. 4) 2) Kebutuhan UPPS dan PS di masa depan, Data menunjukkan bahwa kebutuhan UPPS dimasa depan dapat dilihat pada program updating website dan disusun serta diterapkan
belum ada penjelasan mengenai aspirasi pemangku kepentingan internal dan eksternal.
berbasis IT.
3) Rencana strategis UPPS yang berlaku, Seluruh program pengembangan yang disusun , telah disusun pada renstra.
4) aspirasi dari pemangku kepentingan internal.Ketepatan di dalam menetapkan prioritas program pengembangan.
Data belum menjelaskan adanya aspirasi pemangku kepentingan internal dan eksternalm dalam pengembangan UPPS.
73 D.4 Program keberlanjutan yang ditetapkan adalah: peningkatananimo calon taruna, peningkatan Program keberlanjutan yang ditetapkan adalah: peningkatan animo calon taruna, peningkatan mutu manajemen, peningkatan mutu lulusan, melaksanakan kerjasama kemitraan, dan
Program Keberlanjutan mutu manajemen, peningkatan mutu lulusan, melaksanakan kerjasama kemitraan, dan memperoleh dana hibah. UPPS memiliki kebijakan dan upaya untuk menjamin keberlanjutan program yang mencakup:
UPPS memiliki kebijakan, ketersediaan sumberdaya, memperoleh dana hibah. 1) alokasi sumber daya dinilai tercukupi berdasarkan besarnya dana 1) Alokasi sumber daya: Alokasi sumber daya keuangan sebagai BLU mencukupi ditinjau dari penyediaan dana operasional dan investasi serta program sudah ditatapkan pada renstra.
kemampuan melaksanakan, dan kerealistikan program. operasional dan investasi serta program sudah tertuang pada renstra. 2) kemampuan Perlu diinformasikan, bahwa UPPS dilengkapi dengan kapal Latih sehingga sarana kegiatan praktikum dalam menunjang Kegiatan Belajar Mengajar . Dengan tersedianya Kapal Latih ini,
melaksanakan dapat dinilai dari jumlah dosen dan tendik ayng memadai. 3) rencana
seluruh kegiatan praktikum dapat dilaksanakan dengan sangat baik.
penjaminan mutu berkelanjutan dapat dilihat dari adanya satuan penjaminan mutu yang telah
2) Kemampuan melaksanakan : Kemampuan melaksanakan pengembangan dapat terpenuhi jika ditinjau dari ketersediaan jumlah dosen dan tendik yang sangat memadai. Disamping
menerapkan PPEPP.
itu, keberadaan Kapal Latih dapat menunjang kemampuan melaksanakan penyelenggaraan pendidikan pada Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar.
3) Rencana penjaminan yang berkelanjutan: Keberlanjutan kegiatan penjaminan mutu dapat dijamin dengan dibentuknya satuan penjaminan mutu yang telah menerapkan PPEPP.
Disamping itu, tersedianya Renstra UPPS dapat dijadikan rencana penjaminan yang berkelanjutan.

Berita acara visitasi ini ditandatangani oleh Asesor, Ketua Program Studi dan Pimpinan Unit Pengelola, setelah isi tabel tersebut di atas diperiksa dan disetujui oleh kedua pihak.

Jakarta - Surabaya, 7 Agustus 2021

Ketua Program Studi

(Capt. Welem Ada, M.Pd., M.Mar) BAMBANG SUMALI

Pimpinan Unit Pengelola

(Capt. Hadi Setiawan, M.T., M.Mar) I PUTU SINDHU ASMARA

Berita Acara AL Akreditasi Program Studi - Program Sarjana Terapan 9/9