Skripsi Rizka Yuly Suswanti 201701049-Dikonversi

SKRIPSI
HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN KEJADIAN

NOMOPHOBIA DI KALANGAN SISWA KELAS
VIII MTSN 3 PASURUAN
Studi kolerasional di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo

Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan
RIZKA YULY SUSWANTI
NIM. 201701049
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
BINA SEHAT PPNI
MOJOKERTO
2020
SKRIPSI

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan Pada

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Sehat Ppni
Kabupaten Mojokerto
OLEH :
RIZKA YULY SUSWANTI

201701049
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
BINA SEHAT PPNI
MOJOKERTO
2020
i
LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa Proposal Skripsi ini adalah hasil karya sendiri
dan belum pernah dikumpulkan orang lain untuk memperoleh gelar dari berbagai
jenjang pendidikan di Perguruan Tinggi manapun, dan apabila terbukti ada unsur
Plagiarisme saya siap untuk dibatalkan kelulusannya.
Mojokerto, 23 Februari 2021
Yang menyatakan,
RIZKA YULY SUSWANTI
NIM : 201701049
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Lembar persetujuan skripsi ini telah disetujui untuk diajukan dalam ujian akhir program
Judul : Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN
3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan.
Nama : RIZKA YULY SUSWANTI NIM : 201701049
Pada tanggal : 24 Februari 2021
Oleh:
Pembimbing I
Rina Nur Hidayati, M.Kep, Sp.Kep Kom NIK. 162 601 027
Pembimbing II
Binarti Dwi Wahyuningsih,S.Kep.Ns.M.M.Kes
NIK. 162 601 070
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas kasih sayang-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ’ ’ Hubungan Self Control Dengan
Kejadian Nomophobia di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan”. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian
syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada program S1
Keperewatan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Sehat PPNI Mojokerto.
Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini
peneliti dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan moril maupun materil secara langsung
maupun tidak langsung kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang
peneliti alami, akan tetapi berkat bimbingan Ibu Rina Nur Hidayati, M.Kep, Sp.Kep Kom dan ibu
Binarti Dwi Wahyuningsih S.Kep. Ns. M.M.Kes selaku ibu dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak membantu dalam pengarahan dan bimbingan skripsi kepada peneliti, serta waktu dan saran yang
membangun dalam penyelesaian skripsi peneliti ini. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini, peneliti
mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada :
v
1. Bapak Dr. M. Sajidin, S.Kp, M.Kes selaku Ketua STIKes Bina
Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto
2. Ibu Ana Zakiyah, M.Kep selaku Ka. Prodi S1 Keperawatan
3. Ibu Rina Nur Hidayati, M.Kep, Sp.Kep Kom selaku pembimbing I
Proposal Skripsi yang telah meluangkan waktu dalam bimbingan
kepada peneliti.
4. Ibu Binarti Dwi Wahyuningsih S.Kep. Ns. M.M.Kes selaku
pembimbing II Proposal Skripsi yang telah meluangkan waktu
dalam bimbingan kepada peneliti.
5. Ibu Siti Indatul,S.Krp.Ns.,M.Kes selaku penguji yang telah
meluangkan waktu untuk menguji peneliti.
6. Bapak Yasir, S.Ag, M.Pd.I Selaku kepala sekolah MTSN 3
Pasuruan.
7. Staff Dosen dan Karyawan STIKes Bina Sehat PPNI Kabupaten
Mojokerto.
8. Terimakasih kepada Ibunda Eko Purwanti yang selalu mensupport
putrinya untuk menuju kesuksesan semoga selalu diberikan
kesehatan.
9. Terimakasih kepada Ayahanda Suyadi selaku ayah saya yang
selalu bekerja keras demi putrinya agar cepat bisa melaksanakan
semhas semoga selalu diberikan kesehatan.
vi
10. Terimakasih kepada Ibunda Eko Purwanti yang selalu mensupport
putrinya untuk menuju kesuksesan semoga selalu diberikan
kesehatan.
11. Terimakasih kepada Ayahanda Suyadi selaku ayah saya yang
selalu bekerja keras demi putrinya agar cepat bisa melaksanakan
semhas semoga selalu diberikan kesehatan.
12. Terimakasih kepada Achmad Nabawi Alhasbi yang selalu
mendukung dan mendampingi saya dalam proses penyelesaian
skripsi ini.
vii
ABSTRACT
THE RELATIONSHIP OF SELF CONTROL WITH THE EVENT

OF NOMOPHOBIA IN CLASS VIII STUDENTS OF
MTSN 3 PASURUAN
Correlational study at MTSN 3 Pasuruan in Lumbangrejo Village, Prigen

District, Pasuruan Regency
BY :
RIZKA YULY SUSWANTI
Nomophobia is a phobia caused by being away from smartphones. This
study aims to determine the relationship between self-control and nomophobia in
students. The hypothesis in this study is that there is a relationship if the
individual's self-control is low with the incidence of nomophobia among grade
VIII students. The population in this study were all students of class VIII at MtsN
3 Pasuruan as many as 150 people. This sample was taken using a purpsosive
sampling technique so that 148 respondents were obtained who met the inclusion
criteria. Based on the results of the analysis of the Spearman Rho test, which is
indicated by the value of value (0.000) < (0.05), with a very close relationship as
indicated by the correlation coefficient value of - 610. So it can be concluded that
the hypothesis in this study can be accepted. This means that the direction of the
relationship between the two variables is a positive correlation, meaning that the
negative the self-control possessed by the respondent, the lower the incidence of
nomophobia among students of MtsN 3 Pasuruan, so it is expected that class VIII
students at MtsN 3 Pasuruan can increase self-control to avoid nomophobia by
how to identify and avoid temptations that we feel are negative things and can
only cause harm, then limit ourselves to using smartphones so we don't experience
nomophobia which we know has a very significant negative impact.
Keywords: Self Control, Nomophobia, Students.
viii
ABSTRAK

Studi kolerasional di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo

Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan
OLEH :
RIZKA YULY SUSWANTI
Nomophobia merupakan suatu phobia yang di akibatkan karena jauh dari
smartphone. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kontrol
diri dan nomophobia pada siswa. Hipotesis dalam penelitian ini ada hubungan jika
self control yang dimiliki oleh individu rendah dengan kejadian nomophobia di
kalangan siswa kelas VIII. Desain penelitian ini menggunakan korelasional
dengan pendekatan cross sectional yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan
dan arah hubungan kedua variable. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa
kelas viii di MtsN 3 Pasuruan sebanyak 150 orang. Sampel ini di ambil
menggunakan dengan menggunakan teknik purpsosive sampling sehingga di
dapatkan 148 responden yang memenuhi kriteria inklusi. Berdasarkan hasil
analisis uji spearman rho yang ditunjukkan dari nilai ρ value (0,000) < α (0, 05),
dengan tingkat keeratan hubungan kuat ditunjukan oleh nilai correlation coeficient
-610. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa hipotesis dalam penelitian ini
dapat diterima. Artinya arah hubungan antara kedua variable tersebut adalah
kolerasi negative artinya semakin positive self control yang dimiliki oleh
responden maka semakin rendah kejadian nomophobia di kalangan siswa MtsN 3
Pasuruan, sehingga di harapkan siswa kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan dapat
menigkatkan self control untuk menghindari kejadian nomophobia dengan cara
mengidenftifikasi dan menghindari godaan yang di rasa itu adalah hal negatif dan
hanya dapat menimbulkan kerugian, kemudian membatasi diri dalam
menggunakan smartphone agar tidak mengalami nomophobia yang kita tahu
memiliki dampak negative yang sangat signifikan.
Kata kunci :Self Control, Nomophobia,Siswa.
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ...................................................................... II

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................... III
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................... IV
KATA PENGANTAR ............................................................................... V
ABSTRAK ................................................................................................. IX
DAFTAR ISI .............................................................................................. X
DAFTAR TABEL................................................................................... XIII
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... XV
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 6
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................................. 6
1.3.1Tujuan Khusus ................................................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................... 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................................... 9
2.1 Konsep Teori Remaja ...................................................................................... 9
2.1.1 Pengertian Remaja ........................................................................................... 9
2.1.2 Ciri-ciri Perkembangan Remaja ..................................................................... 11
2.1.3 Tugas-Tugas Pada Perkembangan Remaja .................................................... 13
2.2 Konsep Teori Self Control ............................................................................. 14
2.2.1 Pengertian Self Control .................................................................................. 14
2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Control ........................................... 16
2.2.3 Aspek-Aspek Self Control ............................................................................. 19
2.2.4 Ciri-Ciri Seseorang yang Memiliki Self Control Tinggi. ............................... 20
2.2.5 Pengukuran Self Control. ............................................................................... 23
2.2.6 Rumus Pehitungan Self Control. .................................................................... 25
2.2.7 Kriteria Penilaian Self Control. ..................... Error! Bookmark not defined.
2.3 Konsep Teori Nomophobia Terhadap Smartphone ........................................ 27
2.3.1 Pengertian Nomophobia Terhadap Smartphone ........................................... 27
2.3.1 Manfaat Smartphone ...................................................................................... 29
2.3.2 Aspek Aspek Nomophobia Terhadap Smartphone. ....................................... 32
2.3.3 Ciri-Ciri dan Karakteristik Seseorang yang Mengalami Nomophobia
Terhadap Smartphone .................................................................................... 33
menurut (I. P. Sari et al., 2020) dan (Pradana & P. W, 2016) ................................ 33
2.3.4 Fakto - Faktor yang Mempengaruhi Nomophobia Terhadap Smartphone ..... 38
2.3.5 Penelitian Terkait ........................................................................................... 40
2.3.6 Dampak Nomophobia Terhadap Smartphone. ............................................... 42
2.3.7 Pencegahan Nomophobia Terhadap Smartphone .......................................... 47
2.3.8 Pengukuran Nomophobia Terhadap Smartphone .......................................... 49
2.3.9 Rumus Pengukuran Nomophobia Terhadap Smartphone .............................. 51
2.3.10 Kriteria Nomophobia Terhadap Smartphone ............................................... 52
2.3.11 Hubungan Self Control dan Nomophobia .................................................... 53
x
2.4 Kerangka Teori .............................................................................................. 54
2.5 Kerangka Konsep ........................................................................................... 19
2.6 Hipotesis ........................................................................................................ 21
BAB III ..................................................................................................... 55
METODOLOGI PENELITIAN ................................................................ 55
3.1 Desain Penelitian ........................................................................................... 55
3.2 Populasi, Sampel dan Sampling ..................................................................... 56
3.2.1 Populasi.......................................................................................................... 56
3.2.2 Sampling ........................................................................................................ 57
3.2.3 Sampel ........................................................................................................... 58
3.3 Identifikasi Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................. 59
3.3.1 Variabel Independen (Bebas) ......................................................................... 60
3.3.2 Variabel Dependen (Terikat/ Tergantung) ..................................................... 60
3.3.3 Definisi Operasional ...................................................................................... 60
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................................ 64
3.5 Kerangka Kerja. ............................................................................................. 68
3.6 Pengumpulan data .......................................................................................... 69
3.6.1 Instrumen ....................................................................................................... 69
3.7 Validitas dan Reabilitas Alat Ukur ................................................................ 70
3.7.1 Uji Validitas ................................................................................................... 70
3.7.2 Jenis - Jenis Validitas ..................................................................................... 70
3.7.3 Uji Reliabilitas ............................................................................................... 75
3.7.4 Teknik Perhitungan Reliabilitas ..................................................................... 75
3.7.5 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 76
3.8 Pengolahan Data ............................................................................................ 77
3.9 Etika Penelitian .............................................................................................. 83
BAB IV ..................................................................................................... 86
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 86
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 86
4.1.1 Gambaran Lokasi Penelitian .......................................................................... 86
4.1.2 Data Umum Responden ................................................................................. 87
4.1.3 Data Khusus Responden ................................................................................ 91
4.2 Pembahasan ................................................................................................... 94
4.2.1 Identifikasi Self Control. ................................................................................ 94
4.2.2 Identifikasi Nomophobia. .............................................................................. 96
4.2.3 Analisis Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia di Kalangan
Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan ........................................................... 97
BAB V ...................................................................................................... 99
Kesimpulan dan Saran................................................................................99
5.1 Kesimpulan .................................................................................................... 99
5.2 Saran .............................................................................................................. 99
5.2.1 Bagi Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan ................................................... 99
5.2.2 Bagi Peneliti Selanjutnya ............................................................................. 100
5.2.3 Bagi Institusi Pendidikan ............................................................................. 100
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 101
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................... 121
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 rumus pengukuran self

control. ............................................. 25
Gambar 2.2 rumus perhitungan
nomophobia ............................................. 52
Gambar 2.3 kerangka teori hubungan self control dengan kejadian
nomophobia di kalangan siswa kelas viii mtsn 3
pasuruan ...................................................................................................... 2
1
Gambar 3.1 rumus uji validitas. ................................................................ 74
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Blue Print Self Control ......................................................... 23

Tabel 2.2 Kriteria Penilaian
........................................................... Self Control Error! Bookmark not
defined.
Tabel 2.3 Blue Print Nomophobia.......................................................... 50
Tabel 2.4 Kriteria Nomophobia Smartphone .........................................52
Tabel 2.5 Kerangka Teori Hubungan Self Control Dengan Kejadian
Nomophobia Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN
3
Pasuruan ..................................................................................................... 1
9
3
Pasuruan ..................................................................................................... 2
0
Tabel 3.1 Definisi Operasional Hubungan Self Control Dengan Kejadian
3
Pasuruan .................................................................................................. 61
3
Pasuruan ..................................................................................................... 6
8
Tabel 3.3 Skala Likert .............................................................................. 76
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Umur di Kalangan
Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo Kecamatan
Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April
2021 ............................................................................................................ 8
7
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin di
Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April
2021 ............................................................................................................ 8
7
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelas di Kalangan
Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo Kecamatan
Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April
xiii
2021 ........................................................................................................... 88
xiv
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tempat Tinggal di
Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April
2021 ............................................................................................................ 8
8
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan kepemilikan
Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April
2021 ............................................................................................................ 8
9
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Faktor Ekonomi
Daya Beli Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan
di Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan
April 2021.................................................................................................. 89
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Ketersediaan
Koneksi Internet di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di
Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan
April 2021 ........................................................................................ 90
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Karakteristik Self
Kontrol. di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
2021. ........................................................................................................... 9
1
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Karakteristik
Nomophobia di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
2021. ........................................................................................................... 9
1
Tabel 4.10 Tabulasi Silang Hubungan Self Control dengan Kejadian
Nomophobia di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
2021 ............................................................................................................ 9
2
Tabel 4.11 Data Spearman
Rho’ w ............................................................ 93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengajuan Judul Skripsi ....................................................... 105
Lampiran 2 Lembar Bimbingan Skripsi ............................................ 106
Lampiran 3 Surat Izin Penelitian......................................................... 121
Lampiran 4 Surat Balasan Izin Penelitian ........................................... 122
Lampiran 5 Infrom Consent .............................................................. 124
Lampiran 6 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian
Nomophobia. ....................................................................................... 125
Lampiran 7 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian Nomophobia.
......................................................................................................126
Lampiran 8 Kuisioner data umum responden ...................................... 127
xvi
Lampiran 9 Kuisioner Self Control .................................................. 129
Lampiran 10 Kuisioner Nomophobia................................................. 132
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji
Coba Nomophobia. ....................................................... 136
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji Coba ........ 61
Lampiran 13 Tabulasi Data Umum ...................................................... 75
Lampiran 14 input data self control ...................................................... 89
Lampiran 15 input data Nomophobia..................................................... 98
Lampiran 16 Hasil Distribusi Frekuensi Data Umum ............................ 75
Lampiran 17 Hasil Distribusi Frekeunsi Data Khusus Hubungan Self
Control Dengan Kejadian Nomophobia ................................... 77
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ....................................................84
xvii
BAB 1
PENDAHULU
AN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di Indonesia
dari tahun ke tahun yang paling banyak digemari salah satunya adalah
smartphone. Smartphone atau ponsel pintar masuk di kalangan remaja dengan
perlahan dan tidak disadari oleh para remaja yang menjadi korban perkembangan
smartphone, dengan beragamnya aplikasi yang dapat menghibur dan diunduh
secara gratis tentunya tidak mengherankan jika kebanyakan remaja menghabiskan
waktu di dalam dunia digital lebih sering daripada di dunia nyata.
Mengamati fenomena tentang nomophobia yang kini menjadi trend
di masyarakat karena penggunaan media (smartphone) yang tidak terkendali maka
dibutuhkan self control yang tinggi dari masing-masing individu, karena dengan
rendahnya self control menjadi salah satu penyebab individu mengalami
nomophobia. Self control merupakan menjadi salah satu pencegahan dari
banyaknya kasus kejadian nomophobia pada saat ini. Dengan kecangihan
teknologi yang ada dan dengan semakin banyaknya fitur-fitur aplikasi yang dapat
diperoleh dengan mudah tentunya di haruskan setiap individu harus mengimbangi
dirinya sendiri dengan kemampuan dalam mengontrol penggunaan smartphone.
Hal ini berkaitan dengan self control, slef control sendiri merupakan suatu
kemampuan untuk menyusun, membimbing, mengatur dan mengarahkan bentuk
perilaku yang dapat membawa individu ke arah konsekuensi positif. self control
1
memiliki peran penting dalam penggunaan smartphone saat ini karena jika remaja
tidak memiliki self control yang baik maka penggunaan smartphone yang
berlebihan dan tidak adanya kontrol akan berdampak negatif pada diri remaja, self
control diperlukan setiap individu agar mereka mampu mendisiplinkan dirinya
dan mempunyai tanggung jawab. Banyak hal sederhana yang menjadi faktor
keberhasilan proses belajar pada anak usia sekolah namun kurang diperhatikan
oleh siswa, salah satunya yaitu kontrol diri siswa. salah satunya adalah adanya
perubahan perilaku dalam berkomunikasi di kehidupan sehari-hari. Selain
berdampak pada interaksi sosial, juga dapat berakibat pada ketergantungan
smartphone. Ketika sudah ketergantungan pada smartphone maka akan muncul
perasaan seperti gelisah, cemas, dan takut ketika jauh dari smartphone atau yang
disebut dengan nomophobia (Antasari, 2020).
Berdasarkan hasil penelitian (Emarketer, 2017) Indonesia
menempati peringkat ke 3 jumlah pengguna smartphone terbanyak di Asia Pasifik
sekitar 65.2 juta pengguna kemudian berdasarkan survei yang dilakukan oleh
(Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia, 2019) total populasi penduduk
Indonesia sebanyak 264,16 juta orang. Dari total populasi itu, sebanyak 64,8%
penduduk sudah melek terhadap Internet, atau sebanyak 171,17 juta orang. Survei
itu juga mengungkapkan pertumbuhan pengguna internet mencapai 10,12 persen
sepanjang 2018 dibandingkan dengan 2017, atau bertambah sebanyak 27,92 juta.
Survei itu juga mengungkapkan Pulau Jawa tetap menjadi wilayah dengan
kontribusi pengguna yang tertinggi yaitu 55%. Survei APJII juga menjelaskan,
kontribusi pengguna internet di Jawa Barat ternyata yang paling tinggi dengan
2
memberikan sumbangan hingga 16,6%. Berikutnya diikuti Jawa Tengah (14,3%),
Jawa Timur (13,5%), Banten dan DKI Jakarta (4,7%), dan Yogyakarta (1,5%).
Smartphone merupakan barang yang wajib di miliki oleh masyarakat Indonesia
baik dari lapisan masyarakat perkotaan, dan pedesaan, bahkan perekonomian
tinggi maupun menengah wajib memiliki smartphone.
Berdasarkan dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada 10
siswa kelas VIII 3 MTSN 3 Pasuruan melalui lembar kuisioner yang dibagikan
pada tanggal 11 Desember 2020. Peneliti melakukan penyebaran kuisioner
kepada 10 siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan yang memiliki smartphone secara
pribadi dimana sebanyak 10 orang siswa mengatakan smartphone mereka selalu
terkoneksi dengan internet, kemudian 8 orang siswa mengatakan bahwa jika
smartphone-nya tertinggal maka tidak jarang terkadang mereka merasakan cemas
dan ingin segera mengambil smartphone-nya yang tertinggal, sebanyak 10 orang
mengatakan panik jika smartphone mereka mengalami lowbat, kemudian mereka
juga menjelaskan bahwa mereka selalu mengecek smartphone lebih dari 10x
dalam sehari dan menggunakannya lebih dari 8 jam per hari. Dari 10 orang yang
mengalami gejala nomophobia tinggi ternyata hal ini juga berkaitan dengan
rendahnya self control individu, hal ini dibuktikan dengan presentase nilai yang
tertinggi yaitu sebanyak 54,5% dari hasil yang di dapatkan melalui penyebaran
kuisioner yang menyatakan bahwa saya mudah putus asa ketika saya gagal dan
sebanyak 64,3% mengatakan ketidakmampuan untuk terhubung dengan berita-
berita terkini melalui smartphone membuat saya merasa gugup ataupun cemas.
Dengan didukung akses internet yang mudah seperti contohnya banyak yang
3
memasang wi-fi, kuota internet yang bisa di dapatkan dengan harga terjangkau
dan kualitas signal yang baik hal ini menjadikan salah satu faktor dalam
mempermudah atau mendukung terjadinya nomophobia.
Penggunaan smartphone memiliki posisi penting dalam kehidupan
penggunanya selain itu smartphone juga memiliki sisi positif bagi para
penggunanya tanpa melihat sisi buruk yang akan ditimbulkan jika digunakan
secara berlebihan, smartphone dapat memfasilitasi kemudahan berkomunikasi,
membantu seseorang tetap terhubung dimana saja, kapan saja, dan memberikan
seseorang kemudahan dalam mengakses informasi. Dengan demikian, seseorang
telah menjadi bergantung pada ponsel lebih dari sebelumnya, yang pada akhirnya
akan memperburuk kecemasan yang disebabkan oleh smartphone menurut
(Aguilera-Manrique, G., Márquez-Hernández, V. V., AlcarazCórdoba, T.,
Granados-Gámez, G., Gutiérrez-Puertas, V. & Gutiérrez-Puertas, 2018). Dampak
buruk apabila seseorang telah dikatakan ketergantungan dalam menggunakan
smartphone, biasanya muncul gejala-gejala seperti (Nomophobia). Nomophobia
memiliki pengertian yaitu perasaan cemas apabila dijauhkan dari smartphone.
Singkatan ini berasal dari (no mobile phone = tidak ada telepon genggam) dan
phobia (takut). Individu yang mengalami nomophobia, memiliki karakteristik
klinis seperti menggunakan smartphone secara intens dan menghabiskan waktu
untuk menggunakannya, selalu membawa batery atau power bank, merasa cemas
atau gugup ketika kehilangan komunikasi atau ketika ketika smartphone tidak
dapat digunakan karena tidak ada jaringan, selalu melihat layar smartphone untuk
mengecek notifikasi yang masuk, memilih berkomunikasi melalui dunia maya
4
daripada berkomunikasi dan berinteraksi secara langsung, dan pengguna rela
mengeluarkan biaya besar untuk menggunakan smartphone. Phobia ini saat ini
menjadi tren di kalangan remaja alasanya di karenakan masa remaja merupakan
masa dimana seorang individu sedang mencari jati dirinya oleh karena itu
dibutuhkan self control yang tinggi,sehingga remaja mampu memaknai stimulus
yang ada, dapat mempertimbangkan konsekuensi yang terjadi sehingga dapat
meminimalkan dampak negatif yang tidak diinginkan jika tidak menggunakan
smartphone tanpa memperhatikan manajemen waktu atau digunakan secara
berlebihan.
Melihat dampak negatif yang diakibatkan penggunaan smartphone yang
berlebihan, self control dalam hal ini memegang peranan penting dalam
mengendalikan penggunaan smartphone agar sesuai dengan kebutuhan. Kontrol
diri yang baik juga dapat mengurangi kecenderungan nomophobia yang
diakibatkan dari penggunaan smartphone yang berlebihan dan individu dapat
mengatur penggunaan smartphone agar tidak tenggelam akan kenyamanan
memakai fasilitas yang canggih dari smartphone. Dalam upaya pencegahan
penyakit nomophobia pada generasi milenial, peran aktif dari pemerintah dan
keluarga sangat diperlukan. Upaya-upaya pencegahan tersebut dapat dilakukan
dengan berbagai cara. Salah satunya dengan cara membuat waktu dan jadwal
ketika bermain smartphone,lebih banyak bersosialisasi dengan lingkungan sekitar,
meningkatkan upaya self control dan yang terakhir yaitu dengan cara menerapkan
sistem jam malam mulai pukul 22.00 hingga 04.00
5
Berdasarkan pemaparan dari latar belakang di atas, peneliti akan
melakukan penelitian berjudul “ hubungan self control dengan kejadian
nomophobia di kalangan siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan”
1.2 Rumusan Masalah
Adakah hubungan self control dengan kejadian nomophobia di
kalangan siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum : Untuk mengetahui hubungan self control dengan
kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan
1.3.1 Tujuan Khusus :
1. Mengidentifikasi kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas
VIII MTSN 3 Pasuruan
2. Mengidentifikasi hubungan self control dengan kejadian
nomophobia di kalangan siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan
3. Menganalisis self control penggunaan smartphone dikalangan
siswa kelas VIII MTSN 3 Pasuruan
1.4 Manfaat Penelitian.
1.4.1 Manfaat Teoritis
a) Bagi Responden
di harapakan dengan adanya penelitian ini responden dapat mengetahui
tingkatan maupun kategori nomophobia,dan skala self control yang sedang
dialami.
6
b) Bagi Institusi Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan dasar untuk
mengevaluasi penggunaan smartphone pada siswa kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan agar dapat memaksimalkan waktu penggunaan smartphone sehingga
dapat mengerjakan tugas dan kewajiban dalam belajar. Sehingga proses belajar
siswa dapat lebih optimal dan terjadwal.
c) Bagi Peneliti
di harapkan pelitian ini dapat bermanfaat untuk mengetahui lebih rinci
tentang gambaran dari nomophobia pada siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan
akibat dari self control yang rendah serta dapat memberikan masukan dalam
peningkatan refrensi pada penelitian selanjutnya .
7
BAB 2
TINJAUAN
PUSTAKA
Pada bab ini akan dibahas mengenai 2.1 Konsep Teori Remaja 2.2 Konsep
Teori self control 2.3 Konsep Teori Nomophobia 2.4 Kerangka Teori 2.5
Kerangka Konsep dan 2.6 Hipotesis Penelitian.
2.1 Konsep Teori Remaja
2.1.1 Pengertian Remaja
Remaja adalah waktu manusia berumur belasan tahun. Pada masa remaja
manusia tidak dapat disebut sudah dewasa tetapi tidak dapat pula disebut anak-
anak. Masa remaja adalah masa peralihan manusia dari anak-anak menuju
dewasa. Masa remaja atau ‘ ’ adolescence’ ’ berasal dari bahasa latin
‘ ’ adolescere’ ’ yang berarti tumbuh menjadi dewasa. Bila diartikan yang lebih
luas, akan mencakup kematangan mental, emosional, sosial dan fisik Hurlock,
1976:206 dalam (Jannah, 2016). Masa remaja menurut Hurlock diartikan sebagai
suatu masa transisi atau peralihan, yaitu periode dimana individu secara fisik
maupun psikis berubah dari masa kanak-kanak ke masa dewasa. Psikolog G.
Stanley Hall “ adolescence is a time of storm and stress “ . Artinya, remaja
adalah masa yang penuh dengan badai dan tekanan jiwa, yaitu masa di mana
terjadi perubahan besar secara fisik, intelektual dan emosional pada seseorang
yang menyebabkan kesedihan dan kebimbangan (konflik) pada yang
bersangkutan, serta menimbulkan konflik dengan lingkungannya (Seifert &
Hoffnung), Dalam hal ini, Sigmund Freud dan Erik Erikson meyakini bahwa
9
perkembangan di masa remaja penuh konflik. Remaja yang mampu beradaptasi
dengan baik terhadap perubahan yang terjadi pada dirinya, serta mampu
beradaptasi dengan baik terhadap perubahan kebutuhan dan harapan dari orang
tua dan masyarakatnya. Bila dikaji, kedua pandangan tersebut ada benarnya,
namun sangat sedikit remaja yang mengalami kondisi yang benar-benar ekstrim
seperti kedua pandangan tersebut (selalu penuh konflik atau selalu dapat
beradaptasi dengan baik). Kebanyakan remaja mengalami kedua situasi tersebut
(penuh konflik atau dapat beradaptasi dengan mulus) secara bergantian
(fluktuatif).
Salah satu pembagian kelompok umur atau kategori umur dikeluarkan oleh
Departemen Kesehatan RI (2009) dalam (Amin & Juniati, 2017) dalam situs
resminya Kesehatan RI yaitu depkes.go.id sebagai berikut :
1. Masa balita = 0 – 5 tahun,
2. Masa kanak-kanak = 6 – 11 tahun.
3. Masa remaja Awal = 12 – 16 tahun.
4. Masa remaja Akhir = 17 – 25 tahun.
5. Masa dewasa Awal = 26 – 35 tahun.
6. Masa dewasa Akhir = 36 – 45 tahun.
7. Masa Lansia Awal = 46 – 55 tahun.
8. Masa Lansia Akhir = 56 – 65 tahun.
10
9. Masa Manula = 65 sampai atas
Dari beberapa penjelasan di atas dapat disimpulkan
bahwa usia remaja merupakan masa pencarian jati diri setiap
individu dan rata-rata di Indonesia remaja mencakup usia 12
tahun hingga 25 tahun.
2.1.2 Ciri-ciri Perkembangan Remaja
Setiap manusia mengalami perkembangan yang berbeda-beda terhadap
ciri-ciri yang dilewati. Adapun Hurlock (1980) dalam (Mudrikah, 2019)
menjelaskan ciri-ciri perkembangan remaja sebagai berikut :
a) Masa yang utama.
Individu yang berada pada periode ini mengalami
perubahan pada inividu mengenai perkembangan fisik mencakup
perkembangan psikis inidividu yang secara cepat akan membentuk
sikap dan nilai, penyesuaian mental, serta perilaku yang akan
dimunculkan dalam jangka waktu yang panjang.
b) Masa peralihan
terkait dengan status individu, yang mana individu pada
masa ini merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak ke masa
dewasa, yang mana mencakup sikap dan perilakunya yang tidak
ingin disamakan dengan anak-anak dan masih belum bisa
11
dikatakan sebagai orang dewasa, sebab belum tercapainya tugas-
tugas pada masa dewasa.
c) Masa perubahan.
Terdapat empat perubahan yang dialami individu pada
periode perubahan, diantaranya emosi yang naik ketika perubahan
fisik dan psikis. Selanjutnya, perubahan tubuh mengenai
bagaimana peran individu pada usia remaja terhadap kelompok
sosial. Berikutnya, Perubahan minat dan perilaku bisa
memunculkan nilai-nilai juga berubah. Terakhir, remaja cenderung
remaja tidak mempunyai pendirian yang tetap.
d) Usia bermasalah.
Terdapat dua alasan ketika remaja dikatakan sebagai usia
yang bermasalah, yang pertama ketika individu berada pada masa
kanak-kanak saat dihadapkan dengan suatu masalah mereka
cenderung tergantung terhadap orang tua atau guru mereka
sehingga belum membiasakan inidvidu mandiri untuk mengatasi
masalah tersebut. Kedua, ketika individu merasa bahwa individu
mampu menghadapi masalah tersebut maka ia mempunyai
keinginan untuk menyelesaikan masalah sendiri supaya terbiasa
berskipap mandiri.
e) Masa pencarian identitas.
12
Masa ini dimana masa-masa pencarian terhadap penerimaan
teman sebaya dan kelompoknya dengan berjalannya waktu individu
merasa tidak akan puas dengan kesetaraan terhadap teman
sebayanya. Mereka cenderung akan mencari kepopularitasan
individu
f) Ambang masa dewasa.
Pada masa dewasa individu akan memprilakukan diri
mereka dengan orang yang dewasa misalnya merokok, bermabuk-
mabukan,dan sebagainya. Berdasarkan yang diuraikan di atas
bahwa ciri-ciri masa pada perkembangan remaja diantaranya, masa
utama, masa transisi atau masa peralihan, masa perubahan, usia
yang bermasalah, masa pencarian identitas atau self identity, dan
masa ambang dewasa.
2.1.3 Tugas-Tugas Pada Perkembangan Remaja
Adapun tugas-tugas perkembangan yang dialami oleh remaja menurut
Havighurst (dalam Monks, 2006) (Mudrikah, 2019) untuk usia 12 hingga 18
sebagai berikut :
a) Perkembangan fisik terkait aspek-aspek biologis.
b) Perkembangan sosial terkait penerimaan masyarakat .
c) Kebebasan yang didapatkan dari orang tua untuk bersikap mandiri.
d) Mempunyai pandangan hidup sendiri.
13
e) Mencari identitas diri.
Menurut Hurlock (1980) dalam (Mudrikah, 2019) tugas-tugas perkembangan
remaja meliputi :
a) Menerima keadaan fisik.
b) Menjalin hubungan baru.
c) Mencapai peran sosial.
d) Mencapai kemandirian emosional.
e) Mempersiapkan karir.
f) Mendapatkan nilai-nilai dan minat sosial untuk
mengembangkan ideology.
Berdasarkan tugas perkembangan remaja disimpulkan bahwa
remaja akan mengalami tugas perkembangan fisik dan perkembangan
sosial terutama dalam peranan di masyarakat sekitarnya dan membentuk
kepribadian yang sesuai dengan ketentuan.
2.2 Konsep Teori Self Control
2.2.1 Pengertian Self Control
Self control merupakan suatu kemampuan untuk menyusun, membimbing,
mengatur dan mengarahkan perilaku yang dapat membawa individu ke arah
konsekuensi yang lebih positif yang menggambarkan keputusan individu individu
melalui pertimbangan kognitif (pikiran) dalam membentuk dan menyatukan
perilaku yang telah disusun untuk meningkatkan hasil dan tujuan seperti yang
diharapkan. Self control merupakan salah satu potensi yang dapat dikembangkan
14
dan digunakan individu selama menjalani proses-proses dalam kehidupan,
termasuk dalam mengahadapi kondisi yang terdapat dilingkungan sekitarnya.
Tingkah laku individu ditentukan oleh dua variabel yakni variabel internal dan
variabel eksternal. Sekuat apapun stimulus dan penguat eksternal, perilaku
individu masih bisa dirubah melalui proses self control. Self control berkaitan
dengan bagaimana seorang individu mengendalikan emosi serta menjalankan
dorongan-dorongan dari dalam dirinya.
Menurut (Averill, 1973b) dalam jurnal (Putri, 2019) menjelaskan bahwa
self control tediri dari tiga konsep yang berbeda tentang kemampuan
mengendalikan diri yaitu ‘ ’ kemampuan individu untuk memodifikasi perilaku,
kemampuan individu dalam mengelola informasi yang tidak diinginkan dengan
cara menginterpretasi serta kemampuan individu untuk memilih tindakan
berdasarkan suatu yang diyakininya’ ’ . Colhoun dan Acocella (1990)
mendefinisikan self control atau kontrol diri sebagai pengaturan proses fisik,
psikologis, dan perilaku seseorang yang mana kontrol diri serangkaian proses
yang membentuk diri setiap individu. Roberts (1975) mendefinisikan self control
atau kontrol diri sebagai suatu jalinan yang secara utuh dilakukan antara individu
dengan lingkungannya. Individu yang memiliki self control tinggi akan berusaha
untuk memerhatikan, menemukan serta menerapkan dengan cara yang tepat untuk
berperilaku dalam berbagai situasi atau keadaan. Self control juga dapat
mempengaruhi individu untuk mengubah perilakunya sesuai dengan situasi sosial
sehingga dapat mengatur kesan yang dibuat agar perilakunya lebih responsif
15
terhadap petunjuk situasional, fleksibel, berusaha untuk berinteraksi sosial dengan
baik, serta bersikap hangat, dan terbuka.
Menurut teori Goldfried dan Merbaum 1973:10 dalam (Pratiwi et al.,
2020) self control merupakan suatu kemampuan untuk menyusun, membimbing,
mengatur dan mengarahkan bentuk perilaku yang dapat membawa individu ke
arah konsekuensi positif. Menurut Chaplin (2012:111) dalam (Pratiwi et al., 2020)
kontrol diri adalah kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri dalam
artian kemampuan seseorang untuk menekan atau merintangi impuls-impuls atau
tingkah laku impuls. Kontrol diri ini menyangkut seberapa kuat seseorang
memegang nilai dan kepercayaan untuk acuan ketika bertindak atau acuan ketika
bertindak atau mengambil suatu keputusan.
Dari beberapa definisi yang telah di sebutkan di atas maka dapat di
simpulkan bahwa self control merupakan sesuatu yg harus di miliki oleh setiap
individu untuk mengatur, mengarahkan, dan membimbing perilaku setiap
individu kearah yang lebih positif.
2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Control
Dalam hal ini, self control sangatlah berperan penting bagi kehidupan
remaja. Kontrol diri yang terdapat pada diri setiap individu tidaklah sama, hal
tersebut dipengaruhi oleh faktor-faktor yang mempengaruhi dalam
pembetukannya, self control sebagai mediator psikologis dan berbagai perilaku
kemampuan untuk menjauhkan dari perilaku yang mendesak dan memuaskan
keinginan adaptif, orang yang memiliki self control baik-baik maka individu
16
tersebut dapat mengarahkan perilakunya, sebaliknya jika individu yang memiliki
self control kurang baik akan berdampak pada ketidakmampuan mematuhi
perilaku dan tindakan, sehingga individu tidak lagi menolak godaan atau implus.
Menurut (Gufron et al., 2010) dan ((Marsela & Supriatna, 2019) membagi faktor-
faktor yang dapat mempengaruhi kontrol diri menjadi 2 (dua), yaitu :
a) Faktor Internal.
yang ikut andil terhadap self control adalah usia. Cara orang tua menegakkan
disiplin, cara orang tua merespon kegagalan anak, gaya berkomunikasi, cara orang
tua mengekspresikan kemarahan (penuh emosi atau mampu menahan diri)
merupakan awal anak belajar tentang kontrol diri. Seiring dengan bertambahnya
usia anak, bertambah pula komunitas yang mempengaruhinya, serta banyak
pengalaman sosial yang dialaminya, anak belajar merespon kekecewaan,ketidak
sukaan¸ kegagalan, dan belajar untuk mengendalikannya, sehingga lama-kelamaan
self control tersebut akan muncul dari dalam dirinya sendiri. Menurut Baumeister
& Boden (1998) mengemukakan bahwa faktor kognitif berkenaan dengan dengan
kesadaran berupa proses-proses seseorang menggunakan pikiran dan
pengetahuannya untuk mencapai suatu proses dan cara-cara yang tepat atau
strategi yang sudah dipikirkan terlebih dahulu. Individu yang menggunakan
kemampuan diharapkan dapat memanipulasi tingkah laku sendiri melalui proses
intelektual. Jadi kemampuan intelektual individu dipengaruhi seberapa besar
individu dapat memiliki kontrol diri.
17
b) Faktor Eksternal
diantaranya adalah lingkungan dan keluarga. Faktor
lingkungan dan keluarga merupakan faktor eksternal dari self
control. Orang tua yang menentukan kemampuan mengontrol diri
seseorang. Salah satunya yang diterapkan oleh orang tua adalah
disiplin, karena sikap disiplin dapat menentukan kepribadian yang
baik dan dapat mengendalikan prilaku pada individu. Kedisiplinan
yang diterapkan pada kehidupan dapat mengembangkan self
control dan self directions sehingga seseorang dapat
mempertanggung jawabkan dengan baik segala hal yang telah
dilakukan.
2.2.3 Aspek-Aspek Self Control
Menurut (Averill, 1973b) dalam (P. Figueroa & Aceh, 2020) terdapat tiga
aspek self control yaitu:
1. Kontrol perilaku
Merupakan suatu respon yang secara langsung
mempengaruhi atau memodifikasi keadaan yang tidak
menyenangkan. Kemampuan mengontrol perilaku ini dibagi
menjadi beberapa komponen, yaitu mengatur pelaksanaan
(regulated administration) dan kemampuan memodifikasi stimulus
(stimulus modifiality). Kemampuan mengatur pelaksanaan
merupakan kemampuan individu untuk menentukan
19
siapa yang mengendalikan situasi atau keadaan. Sedangkan
kemapuan modifikasi stimulus untuk mengetahui bagaimana dan
kapan suatu stimulus yang tidak dikehendaki dapat dihadapi.
2. Kontrol kognitif
Merupakan kemampuan individu dalam mengolah informasi
yang tidak diinginkan dengan cara menginterpretasi, menilai, atau
menghubungkan suatu kejadian dalam suatu kerangka kognitif
sebagai adaptasi untuk mengurangi tekanan.
3. Kontrol keputusan
Merupakan kemampuan seseorang untuk memilih hasil atau
suatu tindakan berdasarkan pada sesuatu yang diyakini atau
disetujuinya. Self control dalam menentukan pilihan akan
berfungsi, baik dengan adanya suatu kesempatan,kebebasan atau
kemungkina ada pada diri individu untuk memilih suatu tindakan.
2.2.4 Ciri-Ciri Seseorang yang Memiliki Self Control Tinggi.
1. Energinya selalu bersifat positif.
2. Seseorang yang memiliki self control tinggi akan lebih cepat
menyelesaikan masalah yang saat ini sedang dihadapi.
3. Dapat mengontrol emosinya.
4. Selalu mengedepankan sifat optimisnya dan tidak pernah
mendahulukan sifat pesimisnya.
20
Menurut (Majid, 2017) ciri-ciri kontrol diri, sebagai berikut :
1. Kemampuan mengontrol perilaku, yaitu kemampuan untuk menentukan
siapa yang mengendalikan situasi.
2. Kemampuan mengontrol situasi/keadaan, yaitu kemampuan untuk
menghadapi situasi/keadaan yang tidak diinginkan dengan cara mencegah
atau menjauhi sebagian dari situasi/keadaan, menempatkan tenggang
waktu diantara rangkaian situasi/keadaan yang sedang berlangsung,
menghentikan situasi/keadaan sebelum berakhir, dan membatasi intensitas
situasi/keadaan.
3. Kemampuan mengantisipasi peristiwa, yaitu kemampuan untuk
mengantisipasi keadaan melalui berbagai pertimbangan secara relative
objektif.
4. Kemampuan menafsirkan peristiwa yaitu kemampuan untuk menilai dan
menafsirkan suatu keadaan atau sutau peristiwa dengan cara
memperhatikan segi-segi positif secara subjektif. Kemampuan mengambil
keputusan, yaitu kemampuan untuk memilih suatu tindakan berdasarkan
pada sesuatu yang diyakini atau disetujui.
Messina dan Messina 2012:5 dalam (Majid, 2017) mengemukakan fungsi dari self
control sebagai berikut :
1. Membatasi perhatian individu pada orang lain.
2. Membatasi keinginan untuk mengendalikan orang lain di lingkungannya.
3. Membatasi untuk bertingkah laku negatif.
21
4. Membantu memenuhi kebutuhan hidup secara seimbang.
Sriyanti, 2012:6 dalam (Majid, 2017) menambahkan fungsi self control
adalah mengatur kekuatan dorongan yang menjadi inti tingkat kesanggupan,
keinginan, keyakinan, keberanian dan emosi yang ada dalam diri seseorang.
Berbagai pelanggaran yang muncul karena rendahnya self control, sekaligus
bersumber dari sikap orang tua yang salah.
Menurut (Gufron et al., 2010) dalam jurnal (Marsela & Supriatna, 2019)
ada tiga jenis kualitas kontrol diri, yaitu over control, under control, dan
appropriate control :
a. Over Control
Merupakan kontrol diri yang dilakukan oleh individu secara
berlebihan yang menyebabkan individu banyak menahan diri
dalam berekasi terhadap stimulus.
b. Under Control
Merupakan suatu kecenderungan individu untuk melepaskan
impulsifitas dengan bebas tanpa perhitungan yang matang.
c. Appropriatte Control
Merupakan self control dalam upaya mengendalikan implus secara
tepat.
22
2.2.5 Pengukuran Self Control.
Skala yang digunakan dalam penelitian ini dibuat berdasarkan 3
(tiga) aspek self control menurut (Averill, 1973). Skala ini di adapatasi dari
(Murdiani, 2018) pengukuran self control terdiri dari kontrol perilaku, kontrol
kognitif, kontrol keputusan. Setiap item pada skala kontrol diri akan terdapat
empat alternatif jawaban yaitu (SS) Sangat Sesuai, (S) Sesuai, TS (Tidak Sesuai),
dan STS (Sangat Tidak Sesuai). Skor untuk pernyataan favorable adalah SS = 5, S
= 4, KS = 3 TS = 2, dan STS = 1. Sebaliknya untuk pernyataan unfavorable
adalah SS = 1, S =2, TS = 3, KS= 4 dan STS = 5
Tabel 2.1 Blue Print Self Control
Aspek Indikator Forable Unfavorable Jumlah
Pertanyaan
a. Kemampuan
Kontrol 2, 7, 8 9, 11, 12, 14 7
Perilaku
invidu dalam
mengendalikan
situasi atau
keadaan
b. Kemampuan
individu untuk
menerima atau
Menolak stimulus
23
a. Kemampuan
Kontrol 3, 4 5, 6, 10 5
kognitif
individu dalam
mengantisipasi
peristiwa
berdasarkan
informasi yang
dimiliki.
b. Kemampuan
individu dalam
menafsirkan atau
menilai suatu
peristiwa
Kontrol 1, 13, 15 3
keputusan
Total Item : 27 8 7 15
24
2.2.6 Rumus Pehitungan Self Control.
Setelah semua data terkumpul dari hasil kuesioner responden
dikelompokkan sesuai dengan sub variabel yang diteliti. Jumlah jawaban
responden dari masing-masing pernyataan dijumlahkan dan dihitung
menggunakan skala likert :
Untuk mengukur sikap dengan menggunakan skor T. Berikut adalah
rumus penghitungan skor T:
Gambar 2.2.1 Rumus Pengukuran Self Control
dimana
Keterangan:
X : Skor responden
X : Mean skor kelompok
S : Standar deviasi kelompok
n : jumlah responden(Azwar, 2011)
25
Setelah didapatkan skor T, maka peneliti melakukan penghitungan T mean
yaitu rata-rata nilai T dari seluruh responden yang dihitung dengan rumus sebagai
berikut:
Keterangan :
Keterangan :
X : Skor responden pada skala likert yang hendak diubah menjadi
skor T
X : Nilai rata-rata kelompok
Sd : Standart deviasi kelompok
Selanjutnya diklasifikasikan berdasarkan kriteria sebagai berikut :
Mekanisme Koping Adaptif : Jika Skor T hasil perhitungan > dan > Mean
T=50
Mekanisme Koping Maladaptif : Jika Skor T hasil perhitungan < Mean T
= 50 (Syaiffudin,2007 ; Anthina, 2014)
26
2.3 Konsep Teori Nomophobia Terhadap Smartphone
2.3.1 Pengertian Nomophobia Terhadap Smartphone
Nomophobia adalah salah satu bentuk sindrom ketakutan ketika jauh dari
smartphone. Menurut Cheever dalam jurnal (Mayangsari, A.P., & Ariana,
2015) Nomophobia atau singkatan dari no-mobile phone yaitu merupakan
kondisi yang tidak dapat lepas dari telepon genggam. Sedangkan menurut
Yildirim dan Correia (2015) dalam (Pitaloka, 2020) menjelaskan
nomophobia adalah kecemasan karena tidak mampu berkomunikasi melalui
ponsel atau internet. King, Valenca, dan Nardi (2010) dalam (Pitaloka, 2020)
menjelaskan nomophobia sebagai ketidaknyamanan atau kecemasan individu
saat tidak memainkan ponselnya, yang dapat menyebabkan individu memiliki
rasa takut tidak mendapatkan informasi. Nomophobia saat ini telah menjadi
salah satu jenis phobia modern baru-baru ini istilah nomophobia digunakan
untuk menggambarkan ketidaknyamanan atau suatu kecemasan yang
disebabkan karena tidak berada dekat dengan perangkat komunikasi virtual.
Nomophobia sering dialami pada anak usia remaja yang sedang menduduki
27
pendidikan tingkat sekolah menengah pertama. Penyebab nomophobia pada
saat remaja adalah karena remaja merupakan individu yang sedang berada
dalam proses berkembang atau menjadi (becoming), yaitu berkembang
kearah kematangan atau kemandirian. Remaja (adolensence) menurut Piaget
(Hurlock, E.B., 2003) dalam penelitian (Marsela, 2019) mempunyai arti yang
lebih luas lagi yang mencakup kematangan mental, emosional, sosial, dan
fisik. Oleh karena itu remaja memerlukan bimbingan karena mereka masih
kurang memiliki pemahaman atau wawasan tentang dirinya dan
lingkungannya serta pengalaman dalam menentukan arah kehidupannya
untuk mencapai kematangan menurut (Ali et al., 2017)
Nomophobia disini di jelaskan bahwa individu tersebut ketergantungan
dengan smartphone. Ponsel cerdas (bahasa Inggris: smartphone) adalah
telepon genggam yang mempunyai kemampuan dengan pengunaan dan
fungsi yang menyerupai komputer. Belum ada standar pabrik yang
menentukan arti ponsel cerdas. Bagi beberapa orang, ponsel cerdas
merupakan telepon yang bekerja menggunakan seluruh perangkat lunak
sistem operasi yang menyediakan hubungan standar dan mendasar bagi
pengembang aplikasi. Bagi yang lainnya, ponsel cerdas hanyalah merupakan
sebuah telepon yang menyajikan fitur canggih seperti surel (surat elektronik),
internet (A. P. Sari et al., 2017) dan kemampuan membaca buku elektronik
(e-book) atau terdapat papan ketik (baik sebagaimana jadi maupun dihubung
keluar) dan penyambung VGA.
28
Menurut (Dihan, 2010) dalam (Sobry, 2017) Smartphone merupakan
pengembangan dari telepon selular yang kemudian ditambahkan fitur dan
fasilitas lainnya sehingga menjadi telepon yang cerdas dan disebut
smartphone. Sedangkan (Sridianti, 2018) mengatakan, Smartphone adalah
telepon yang menyediakan fitur yang berada diatas dan di luar kemampuan
sederhana untuk membuat panggilan telepon. Sementara istilah dapat
digunakan secara wajar untuk semua jenis telepon, smartphone biasanya
dipahami sebagai ponsel dan bukan telepon rumah. Selama bertahun-tahun,
konsep ponsel pintar terus berkembang sebagai perangkat tangan telah
menjadi lebih canggih.
Dari beberapa definisi yang sudah di paparkan atas maka dapat di
tarik kesimpulan bahwasannya nomophobia merupakan suatu phobia yang di
akibatkan karena jauh dari smartphone-nya, seseorang yang mengalami
phobia ini bisa kita lihat melalui tanda tanda yang muncul yaitu ketakutan
berlebih, kekahwatiran berlebih dan juga merasakan cemas berlebih ketika
smartphonenya tidak berada di sampingnya. Nomophobia sering menyerang
pada anak usia remaja di karenakan masa remaja pada dasarnya merupakan
masa perkembangan dan pencarian identitas diri yang masih membutuhkan
bimbingan terkait baik buruknya dampak penggunaan mobile phone.sehingga
di harapkan remaja dapat meningkatkan self control untuk menghindari
terjadinya nomophobia ini.
2.3.1 Manfaat Smartphone
Menurut (Priawan, 2016) ada beberapa manfaat dari smartphone yaitu :
29
a. Komunikasi Antar Manusia
Smartphone adalah suatu bentuk pengembangan terbaru
dari teknologi telepon nirkabel. Dengan smartphone seseorang
dapat melakukan komunikasi seperti handphone biasa pada
umumnya, yaitu seperti untuk telepon suara, mengirim pesan sms,
pesan mms, dan layanan data. Sedangkan menurut Thoha (dalam,
Pratiwi & Sukma, 2013) dalam (Sobry, 2017) komunikasi
interpersonal berorientasi pada perilaku sehingga penekanannya
pada proses penyampaiannya informasi dari satu orang keorang
lain.
b. Mencari Informasi / Ilmu.
Berselancar di dunia internet jauh lebih nyaman jika
menggunakan smartphone daripada hp biasa yang belum
dilengkapi dengan teknologi yang canggih. Berselancar di dunia
maya akan terasa lebih cepat dengan smartphone yang
menggunakan koneksi internet tanpa kabel generasi terbaru seperti
3G, 3,5G, 4G, 4,5G. Ditambah lagi dengan web browser terbaru
yang dapat menerjemahkan bahasa html dan bahasa permograman
web serta teknologi terbaru lainnya.
c. Hiburan
Smartphone dapat menayangkan berbagai format
multimedia yang ada. Media streaming online pun juga dapat
30
dengan mudah dijalankan di smartphone yang canggih tanpa
banyak kendala. Ditambah lagi dengan adanya berbagai aplikasi
hiburan gratisan yang dapat diunduh secara gratis maupun berbayar
menambah lengkap sarana hiburan yang ada pada smartphone.
Game menurut Neumann & Morgenstern dalam (Jannah et al.,
2015) yaitu permainan yang terdiri atas sekumpulan peraturan yang
membangun situasi bersaing dengan beberapa orang atau
kelompok dengan strategi yang dibangun untuk mencapai
kemenangan.
d. Aplikasi
Pengguna smartphone dapat memasang dan menjalankan
berbagai aplikasi yang tersedia di internet dan juga non internet
yang sesuai dengan sistem operasi yang digunakannya. Setiap
aplikasi memiliki spesifikasi minimal yang dibutuhkan agar dapat
berjalan dengan lancar. Semakin canggih dan baru suatu
smartphone yang digunakan, maka pada umumnya semakin
banyak aplikasi yang bisa dijalankan.
e. Penyimpanan Data
Kapasitas memori smartphone yang besar bisa berfungsi
sebagai media penyimpanan data file. Seperti halnya usb flashdisk,
usb external drive dan multimedia card, handphone yang canggih
pun dapat dipergunakan untuk meletakkan berbagai file sesuai
31
dengan kapasitas yang ada pada smartphone. Smartphone yang
diberi kartu memory tambahan akan mampu menampung data lebih
besar.
2.3.2 Aspek Aspek Nomophobia Terhadap Smartphone.
Aspek-aspek nomophobia tersusun dalam 4 dimensi utama penyebab
ketakutan yaitu sebagai berikut :
1) Not being able to communicate (Tidak bisa berkomunikasi)
Takut tidak bisa untuk menghubungkan percakapan.
adanya perasaan kehilangan ketika secara tiba-tiba terputus
komunikasi dengan orang lain dan atau tidak dapat menggunakan
pelayanan disaat tiba-tiba membutuhkan komunikasi
2) Losing Connectedness ( Kehilangan Konektivitas/Jaringan )
perasaan kehilangan ketika tidak dapat terhubung dengan
layanan pada smartphone dan tidak dapat terhubung pada identitas
sosialnya terkhusus di media sosial.
3) Not being able to access information ( Tidak dapat mengakses
informasi )
menggambarkan perasaan ketidaknyamanan ketika tidak
dapat mengambil atau mencari informasi melalui smartphone.
4) Giving up convenience ( Menyerah pada kenyamanan )
Mencerminkan keinginan untuk memanfaatkan kenyamanan
memiliki smartphone (Sudarji, 2017)
32
2.3.3 Ciri-Ciri dan Karakteristik Seseorang yang Mengalami Nomophobia
Terhadap Smartphone
menurut (I. P. Sari et al., 2020) dan (Pradana & P. W, 2016)
1) Menghabiskan waktu menggunakan telephone genggam, mempunyai satu
atau lebih gadget dan selalu membawa charger.
2) Merasa cemas dan gugup ketika telepon genggam tidak tersedia dekat atau
tidak pada tempatnya. Selain itu juga merasa tidak nyaman ketika
gangguan atau tidak ada jaringan serta saat baterai lemah.
3) Selalu melihat dan mengecek layar telepon genggam untuk mencari tahu
pesan atau panggilan masuk.
4) Tidak mematikan telepon genggam dan selalu sedia 24 jam, selain itu saat
tidur telepon genggam diletakkan di kasur.
5) Kurang nyaman berkomunikasi secara tatap muka dan lebih memilih
berkomunikasi menggunakan teknologi baru, dan biaya yang dikeluarkan
untuk membeli smartphone begitu besar.
Menurut (Hafni, 2018) dalam jurnal menyebutkan beberapa ciri-ciri
seseorang yang terkena nomophobia.
1) Menghabiskan waktu menggunakan telepon genggam atau ponsel,
mempunyai satu atau lebih gadget dan selalu membawa charger
dan power bank.
2) Merasa cemas dan gugup ketika telepon genggam tidak tersedia
dekat atau tidak pada tempatnya. Selain itu juga merasa tidak
33
nyaman ketika gangguan atau tidak ada jaringan, saat baterai
lemah, kelupaan ponsel, dan kehabisan pulsa. Merasa sangat panik
dan ketakutan ketika telepon genggam atau ponsel hilang karena
berbagai penyebab.
3) Selalu melihat dan mengecek layar telepon genggam untuk mencari
tahu pesan atau panggilan masuk. Menurut David Laramie
fenomena ini disebut ringxiety, Ringxiety merupakan perasaan
menganggap telepon genggam bergetar atau berbunyi padahal
belum tentu telepon genggam bergetar atau berbunyi.
4) Tidak mematikan telepon genggam dan selalu sedia 24 jam, selain
itu saat tidur telepon genggam diletakkan di kasur.
5) Kurang nyaman berkomunikasi secara tatap muka dan lebih
memilih berkomunikasi menggunakan tekonologi terbaru.
6) Biaya yang dikeluarkan untuk telepon genggam lebih besar
Menurut (Santo, 2018) mengatakan bahwa ada 8 ciri cirri orang yang
mengalami nomophobia yaitu :
1. masing-masing mereka selalu membawa smartphone ke mana pun pergi
seperti ke pasar, kebun, sungai, toilet, dan tempat rapat atau tempat lainnya
yang tidak lajim, kadang-kadang mereka melawan kodrat sebagai makhluk
sosial atau dengan kata lain kurang bersosialisasi di dunia nyata.
34
2. kadang-kadang lebih memilih mengutak-atik smartphone dibanding
memilih makan, hingga orang waras di sekitarnya sering menyebut
makanan sehari-hari orang seperti ini adalah handphone.
3. pada saat waktu belajar lebih mengutamakan smartphone daripada buku
pelajaran, sebentar-sebentar melihat ke layar smartphone, kapan, dan ke
manapun pergi selalu membawa charger atau powerbank karena takut
smartphone-nya mati
4. kemudian ketika smartphone-nya mati, pecandu akan tergesa-gesa men-
charger smartphone-nya
5. pecandu akut mengakibatkan bungkuk pada punggung, dan sakit mata.
6. Tidak jarang ketergantungan terhadap ponsel menjadikan ponsel atau
smartphone sebagai dewa atau menjadi nafas bagi orang yang
memilikinya. Mereka beranggapan tak ada ponsel hidup ini hampa.
7. Pecandu nomophobia ini akan merasa sulit, cemas, dan takut jika
berjauhan dengan ponselnya. Sebentar-sebentar cek ponsel, cek media
sosial, dan sebagainya, bahkan ketika berbicara dengan rekan sejawat,
atasan atau orangtua sekalipun mereka tetap tak bisa meninggalkan
ponselnya.
8. Walaupun sedang tidur orang yang terkena penyakit nomophobia akan
terbangun hanya sekedar mengecek ponselnya. Yang lebih parah lagi saat
ke kamar mandi pun ponsel harus selalu menemani, dan tak lepas dari
35
tangan. Kegelisahan, dan rasa cemas akan menjadi-jadi jika mereka
mendapati ponselnya hilang.
Menurut (Wulansari, 2017) berikut ini ciri-ciri anak yang kecanduan smartphone
adalah :
1. Penggunaan gadget secara terus – menerus disertai kurangnya minat untuk
bersosialisasi.
2. Menghabiskan waktu 2 ( dua) jam untuk menggunakan gadget.
3. Melakukan protes atas segala pembatasan dan peraturan soal gadget.
4. Tidak dapat melewatkan waktu sehari pun tanpa gadget.
5. Selalu minta diberikan gadget , jika tidak diberi, anak akan mengamuk.
6. Tidak mau beraktivitas di luar rumah. Misalnya, bersikeras minta pulang
cepat agar bisa bermain game atau smartphone di rumah.
7. Menolak melakukan rutinitas sehari-hari dan lebih memilih bermain
smartphone, contohnya seperti tidak mau di suruh orang tua untuk
makan,tidur dan mandi.
Menurut (Subagijo, 2020) adapun ciri-ciri seseorang dikatakan telah kecanduan
smartphone adalah sebagai berikut :
1. Sering merasa tidak nyaman jika smartphone tidak bersamanya.
2. Merasa keberatan atau enggan jika tidak memegang smartphone,
meskipun hanya sebentar.
3. Sering menggunakan smartphone di waktu makan.
36
4. Sering memeriksa status atau unggahan (posting) pada smartphone di
waktu-waktu yang tidak lazim seperti tengah malam, di toilet, dan saat
mengemudi.
5. Sering berinteraksi dengan smartphone daripada dengan orang lain.
6. Menghabiskan banyak waktu untuk membuat cuitan di Twitter, membalas
status-status di Facebook, mem-posting gambar di Instagram, atau
mengirim surrel kepada orang lain ketimbang tatap muka.
7. Sering bermain smartphone, ketimbang hal bermanfaat lainnya, seperti
berolahraga, melukis,menyanyi , dan membaca buku.
8. Cenderung untuk menggunakan smartphone, padahal sedang sibuk dengan
tugas sekolah atau pekerjaan lainnya.
Jika 5 atau lebih dari 8 pertanyaan di atau diakui oleh seseorang sebagai
perilaku dirinya, maka sudah dapat dipastikan ia sudah mengalami kecanduan
smartphone.
Dari beberapa definisi yang sudah di jelaskan di atas bisa di tarik kesimpulan
bahwa seseorang yang mengalami gejala nomophobia memiliki ciri-ciri perasaan
takut , cemas, dan kahwatir ketika tidak berada di dekat smartphone, atau tidak
dapat melakukan segala sesuatu tanpa internet. Tak jarang seseorang yang sudah
mengalami gejala nomophobia ketika sedang diajak untuk berkomunikasi mereka
lebih memilih untuk fokus ke smartphone-nya ketimbang harus mengikuti
pembicaraan yang sedang di lakukan selain itu ketika kita berkomunikasi dengan
seseorang yang mengalami nomophobia ketika ia tidak mendapati smartphone itu
37
di sampingnya maka seseorang itu biasanya tidak fokus karena pikirannya hanya
tertuju pada smartphone tersebut. Sejauh ini nomophobia banyak memberikan
dampak negatif yang sudah di temukan oleh para peneliti ketimbang dampak
positifnya, maka hal itu disinilah self control sangat berpean penting dalam upaya
pencegahan nomophobia.
2.3.4 Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Nomophobia Terhadap
Smartphone
Menurut Bianchi dan Philips, Yildirim, 2014 dalam (Lestari & Puji, 2017)
menyatakan bahwa prediktor psikologis dari gangguan nomophobia, adalah usia
muda, pandangan negatif pada diri sendiri, harga diri rendah, efikasi diri rendah,
gairah yang tidak teratur, impulsif, urgensi, pencarian sensasi. Selain itu faktor
lain yang mempengaruhi nomophobia adalah jenis Kelamin, extraversi, dan
neurotisme.
Dalam jurnal penelitian yang di lakukan oleh (Asih & Fauziah, 2017)
siswa yang memiliki self control tinggi akan mampu mengatur penggunaan
smartphone agar sesuai dengan kebutuhan dan tidak berlebihan . menurut
(Ghufron & Risnawati, 2016) menyatakan bahwa semakin bertambahnya usia
seseorang, maka semakin baik kemampuan mengontrol dirinya. Wan dan Chiou
(2006) juga mengungkapkan bahwa selain motivasi dan kebutuhan psikologis, self
control merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi ketergantungan yang
terjadi pada individu. Penelitian yang dilakukan oleh Karuniawan dan Cahyanti
(2013) menunjukkan bahwa self control memiliki peranan penting dalam
mengontrol penggunaan smartphone agar tidak berlebihan. Widiana, Retnowati,
38
dan Hidayat, (2004) mengungkapkan bahwa individu yang memiliki self control
yang tinggi akan menggunakan internet (merupakan salah satu fitur pada
smartphone) secara sehat dan sesuai dengan kebutuhannya sehingga tidak terjadi
kecanduan.
faktor-faktor yang mempengaruhi nomophobia Terhadap Smartphone
yaitu menurut (Yuwanto & L, 2010) dalam (Putri, 2019)
1. Faktor Internal : faktor yang paling beresiko menyebabkan
individu menjadi ketergantungan smartphone ataupun mengalami
nomophobia diantaranya tingkat sensation seeking yang tinggi,
Self-esteem yang rendah, Self Control yang rendah, expentancy
effect, kesenangan pribadi, dan kepribadian ekstraversi yang tinggi.
2. Faktor Situasional : faktor yang menyebabkan individu menjadi
ketergantungan smartphone dan mengarahkan pada penggunaan
smartphone sebagai media coping. Faktor ini menggambarkan
tentang situasi psikologis individu yang mengarah pada keadaan
penggunaan smartphone seperti stress, merasa sedih, kesepian,
kecemasan,kejenuhan belajar, Leisure boredom, yang dapat
menyebabkan perasaan nyaman ketika menggunakan
smartphone dan menjadi ketergantungan kepada penggunanya.
3. Faktor Sosial : Faktor yang menjadikan smartphone sebagai
sarana dan kebutuhan untuk berinteraksi dan menjaga hubungan
39
dengan orang lain yang dapat mempengaruhi individu menjadi
lebih intens menggunakan smartphone.
4. Faktor Eksternal : Faktor ini terjadi akibat dari paparan media
teknologi yang menyediakan kecanggihan smartphone seperti iklan
smartphone dan tersedianya beragam fasilitas smartphone sehingga
mempengaruhi individu untuk memiliki dan menggunakan
smartphone. Menurut (Hafni, 2018) penyebab nomophobia
(kecemasan jauh dari handphone) diantaranya: faktor genetik,
faktor sosial lingkungan, faktor perilaku serta faktor kognitif dan
emosional.
2.3.5 Penelitian Terkait
Penelitian terkait dalam penyusunan proposal ini dan menjadi
refrensi dari penelitian yang akan di lakukan adalah tentang bagaimana pengaruh
self control sebagai salah satu faktor penting yang dapat menyebabkan terjadinya
nomophobia ataupun mencegah terjadinya nomophobia yaitu :
1. (Asih & Fauziah, n.d 2017.) yang berjudul “ Hubungan antara kontrol
diri dengan kecemasan jauh dari smartphone (nomophobia) pada
mahasiswa jurusan ilmu komunikasi fakultas ilmu sosial dan politik
universitas diponegoro semarang “ Hasil uji linieritas hubungan antara
variabel kontrol diri dan kecemasan jauh dari smartphone (nomophobia)
menunjukkan F = 4.807 dengan signifikasi p=0,030 (p < 0,05), dengan
40
demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara kontrol diri dan
kecemasan jauh dari smartphone (nomophobia) adalah linier.
2. (Aldianita & Maryatmi, 2019) yang berjudul “ hubungan kontrol diri dan
perilaku impulsif dengan nomophobia pada remaja pengguna Instagram di
kelas xi ips sman 31 jakarta timur” Menunjukkan hasil bahwa Terdapat
hubungan yang signifikan dengan arah negatif antara kontrol diri dengan
nomophobia pada remaja pengguna Instagram di kelas XI SMAN 31
Jakarta Timur.
3. (Muna & Astuti, 2014) yang berjudul ’ ’hubungan antara kontrol diri
dengan kecenderungan kecanduan media sosial pada remaja akhir’’ Hasil
penelitian mengenai hubungan antara kontrol diri dengan kecenderungan
kecanduan media sosial pada remaja akhir menunjukkan adanya
sumbangan efektif sebesar 15,1% yang diberikan kontrol diri terhadap
kecenderungan kecanduan, sedangkan sisanya 84,9 % dipengaruhi oleh
faktor lain.
4. (Aprilia, 2020) yang memiliki judul “Pengaruh Kesepian dan Kontrol Diri
Terhadap Kecenderungan Ketergantungan Terhadap Ponsel” yakni
menunjukkan hasil bahwa pengendalian diri dengan kecenderungan
nomophobia menunjukkan nilai C.R. adalah -7.059 ≥ 1.96 dan nilai P
sebesar 0.000
Dari beberapa penelitian terkait di atas dapat di simpulkan bahwa self
control merupakan salah satu faktor utama yang menyebabkan terjadinya
41
nomophobia , menurut (Ghufron & Risnawati, 2016) menyatakan bahwa semakin
bertambahnya usia seseorang, maka semakin baik kemampuan mengontrol
dirinya. Wan dan Chiou (2006) juga mengungkapkan bahwa selain motivasi dan
kebutuhan psikologis, kontrol diri. Selain itu dari penelitian yang dilakukan oleh
Karuniawan dan Cahyanti (2013) menunjukkan bahwa self control memiliki
peranan penting dalam mengontrol penggunaan smartphone agar tidak berlebihan.
Widiana, Retnowati, dan Hidayat, (2004) mengungkapkan bahwa individu yang
memiliki self control yang tinggi akan menggunakan internet (merupakan salah
satu fitur pada smartphone) secara sehat dan sesuai dengan kebutuhannya
sehingga tidak terjadi kecanduan.
2.3.6 Dampak Nomophobia Terhadap Smartphone.
(Rahayuningrum & Sary, 2019) beberapa dampak bagi kesehatan yang
bisa terjadi ketika seseorang terlau sering menggunakan telepon genggam mereka
sebagai berikut :
a) Risiko Kanker tinggi
Telepon genggam dapat meningkatkan resiko kanker pada
manusia, terutama tumor otak. Pada tahun 2011, Badan Internasional
untuk Penelitian Kanker mengelompokkan medan elektromagnetik
frekuensi radio, yang dipancarkan oleh telepon genggam, sebagai
"karsinogenik bagi manusia."
b) Lebih rendah jumlah sperma
Studi dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan bahwa pria
42
yang membawa telepon genggam di saku mereka atau pada sabuk cenderung
memiliki jumlah sperma yang lebih rendah dan lebih aktif.
c) Carpal Tunnel Syndrome
Mengetik yang berlebihan dalam beberapa kasus menyebabkan
carpal tunnel syndrome, yang merupakan kondisi tangan yang sakit atau
nyeri akibat saraf terjepit di pergelangan tangan.
d) Risiko tinggi dalam Kecelakaan
Studi menunjukkan bahwa penggunaan telepon genggam
meningkatkan risiko kecelakaan mobil antara orang-orang. Mengetik atau
berbicara di telepon genggam dianggap sebagai penyebab kecelakaan di
jalan dalam banyak kasus selama bertahun tahun.
e) Text Neck
Text neck dan sekitarnya seperti bahu atau sakit kepala yang
disebabkan oleh postur tubuh yang tegang saat melihat ke bawah pada
layar ponsel Anda dan mengetik untuk waktu yang lama. Istilah ini
diciptakan oleh Dr Dean Fishman, seorang chiropractor di Florida, AS.
(Subagijo, 2020) orang yang mengalami nomophobia satu titik akan menuai
dampak negatif pada dirinya. Siapapun dapat mengalami berbagai dampak negatif
ini pada dirinya. Dampak itu bukan hanya terjadi secara fisik, melainkan juga
dapat menimpa seseorang secara psikis. Berikut ini dampak negatif dari
kecanduan smartphone :
Dampak Fisik :
43
a. Masalah pada mata.
Akibat terlalu lama menatap layar gadget, mata seseorang bisa
menjadi bermasalah. Adapun masalah pada mata yang beresiko terjadi
pada pecandu smartphone, antara lain mata lelah, mata kering dan
pengelihatan terganggu.
b. Nyeri di bagian tubuh tertentu.
Postur orang yang menggunakan smartphone biasanya akan sering
menunduk, dengan leher tertekuk, tangang yang memegang smartphone,
serta jari-jari yang tidak berhenti menggeser layar atau mengetik.
Akibatnya, seseorang yang mengalami nomophobia ini rentan mengalami
sakit leher, nyeri bahu, serta nyeri pada jari-jari dan pergelangan tangan.
c. Infeksi.
Layar smartphone adalah sarangnya jutaan kuman karena penggguna
smarphone sering kali menyentuh layar smartphone setelah memegang
atau menyentuh barang-barang atau benda-benda lain yang tidak selalu
bersih. Sayangnya, tidak banyak orang yang menyadari hal ini, termasuk
untuk membersihkan layar smartphone-nya secara rutin.
d. Kurang tidur.
Pecandu smartphone sering kali rela mengorbankan apapun demi
keasyikan menggunakan smartphone, termasuk waktu tidurnya.
Akibatnya, tak jarang mereka rela bergadang sehingga kualitas dan waktu
44
tidurnya berkurang. Jika hal ini dibiarkan berkepanjangan, hal ini dapat
menyebabkan gangguan tidur dan bisa meningkatkan resiko terjadinya
obesitas, diabetes, penyakit jantung, bahkan infertilitas.
Dampak Psikis :
Seseorang yang kecanduan smarphone tak hanya mengalami
masalah fisik, tetapi juga dapat menyebabkan masalah gangguan
psikisnya, yaitu :
a. Sulit fokus atau berkonsentrasi ketika belajar atau bekerja, karena
konsentrasinya terbagi dengan smartphonenya atau karena kurang tidur.
b. Masalah dalam hubungan sosial, baik dengan keluarga, teman, rekan kerja,
atau pasangan, mengingat pecandu smartphone lebih sering nyaman
melihat smartphone-nya daripada memperhatikan lawan bicaranya.
c. Menjadi lebih mudah marah dan panik, terutama bila jauh dari
smartphone-nya (misalnya ketika di pinjam orang lain, atau hilang).
d. Sering merasa kesepian karena berjam-jam menghabiskan waktu tanpa
bersosialisai dengan orang lain. Hal ini dapat meningkatkan resiko
terjadinya depresi dan gangguan kecemasan.
Dapat disimpulkan bahwa mereka sering sekali menghabiskan waktu
mengecek layar ponsel. Kebanyakan orang berfikir bahwa ketergantungan
terhadap ponsel pintar atau yang biasa kita sebut smartphone bukan merupakan
sebuah permasalahan yang dianggap serius. Padahal ada beberapa efek cukup
45
berbahaya yang ditimbulkan oleh nomophobia ini jika tidak segera di tangani
ataupun dicegah. Berikut ini adalah beberapa efek negatif dari nomophobia yang
berhasil peneliti rangkum (Hafni, 2018)
a) Stres
Penderita nomophobia memiliki kecenderungan terhadap tingkat
stres yang cukup tinggi. Tingkat stres ini lah yang kemudian menjadikan
tingkat emosional yang dimiliki oleh seseorang tidak stabil dan mudah
emosi.
b) Kurang Fokus
Sesorang yang sudah mengalami nomophobia memiliki
ketergantungsn dengan gadget yang sangat kuat. Hal ini lah yang
menyebabkan pikiran orang tersebut akan selalu fokus dengan gadgetnya,
meskipun dia sedang melakukan aktifitas lain.
c) Anti Sosial
Penderita nomophobia menghabiskan lebih banyak waktu dengan
membuka jejaring sosial atau bermain di ponsel pintarnya. Mereka akan
terjebak dengan kebahagiaan yang mereka dapatkan di dunia maya.
Penderita Nomophobia lebih mementingkan interaksi di dunia maya
dibanding dengan komunikasi face to face dengan teman di dunia nyata.
d) Insomnia
Salah satu efek stres akibat nomophobia bisa diekspresikan dalam
bentuk gejala insomnia. Rasa tidak mau berpisah dengan ponsel pintar
46
memberi instruksi kepada otak untuk terus menerus memikirkannya
sehingga mengusir rasa kantuk. Penderita nomophobia biasanya tidak bisa
jauh dari telepon genggam ketika akan tidur.
2.3.7 Pencegahan Nomophobia Terhadap Smartphone
Dalam upaya pencegahan penyakit nomophobia pada generasi milenial,
peran aktif dari keluarga sangat diperlukan. Upaya-upaya pencegahan tersebut
dapat dilakukan dengan berbagai cara sebagai berikut :
1. Terapkan sistem jam malam mulai pukul 22.00 hingga 04.00. Gunakan
waktu itu untuk beristirahat. Anda dapat menggunakan aplikasi Liva,
Forrest App, dll. untuk mengatur jam malam saat menggunakan
smartphone.
2. Terapkan sistem kekerabatan antar teman. Berkumpullah bersama teman-
teman dan tinggalkan smartphone anda untuk sementara waktu.
Menurut (Subagijo, 2020) dampak negative dari nomophobia baik dari sisi
fisik dan psikis tentunya tidak kita harapkan terjadi pada diri kita sendiri.
Untuk itu, penting untuk setiap orang melakukan intropeksi diri sejauh mana
kebiasaanya menggunakan smartphone dalam kehidupan sehari hari. Jika
ternyata sudah masuk dalam kategori nomophobia sebaiknya, penting untuk
melakukan langkah-langkah berikut :
1. Batasi waktu : Atur dan batasi waktu penggunaan smartphone,
misalnya maksimal dua atau tiga jam sehari. Jika mengharuskan
47
menggunakan smartphone dalam suatu pekerjaan, cobalah mencari
aktivitas lain yang tidak menggunakan smartphone setelah
melakukan pekerjaan tersebut.
2. Area no smartphone : Tentukan area bebas smartphone di rumah
kita, misalnya tidak menggunakan smartphone ketika berada di
kamar mandi, dapur, atau kamar tidur.
3. Stop gunakan smartphone bersamaan dengan aktivita penting
lainnya : Tidak menggunakan smartphone ketika sedang memasak,
berjalan, apalagi saat mengoperasikan kendaraan bermotor.
4. Sepakati aturan no smartphone : Buat aturan di keluarga untuk
tidak menggunakan smartphone ketika sedang makan bersama atau
saat ada acara keluarga.
5. Tentukan alternative kegiatan selain smartphone : Ganti waktu
penggunaan smartphone dengan aktifitas lainnya yang lebih sehat,
misalnya berolahraga atau membaca buku.
Tujuan dan manfaat melakukan pencegahan dari menerapkan dua cara
tersebut, Anda dapat memiliki jam istirahat yang relatif normal, dapat meluangkan
waktu untuk berinteraksi sosial, dan melatih diri untuk menahan penggunaan
smartphone secara berlebihan Karena kejadian nomophobia ini banyak
menimbulkan hal-hal yang bersifat negatif.
48
dalam upaya pencegahan menurut (Saintif.com, n.d.) ada beberapa hal yang
dapat kita lakukan untuk menghindari damapak dari nomophobia yaitu :
a) Mencari waktu tertentu untuk memutuskan jaringan
b) Memberi perhatian lebih besar pada kehidupan nyata
dibandingan dunia maya.
c) Memberi batas informasi yang kita perlukan.
d) Lebih banyak bersosialisasi dalam kehidupan nyata.
2.3.8 Pengukuran Nomophobia Terhadap Smartphone.
Kecenderungan kejadian tinggi rendahya individu yang mengalami
nomophobia dapat dilihat dari tinggi rendahnya skor, semakin tinggi skor yang
diperoleh maka semakin tinggi tingkat kecenderungan mengalami nomophobia.
Sebaliknya, semakin rendah skor yang diperoleh maka semakin rendah
kecenderungan mengalami nomophobia. Skor perilaku nomophobia diperoleh
melalui nomophobia questionnaire yang harus dijawab dan diisi oleh subjek.
Kuesioner ini terbagi menjadi 20 pernyataan yang dikelompokkan menjadi empat
dimensi .Variabel nomophobia menggunakan Skala yang di adaptasi dari No
Mobilephone Phobia Questionnaire (NMP-Q) yang dikembangkan oleh
(Yildirim et al., 2015). Skala ini diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia oleh
(Lestari, 2017). Aspek – aspek nomophobia terdiri dari 4 aspek yaitu :
a) Not being able to communicate (Tidak dapat berkomunikasi)
b) Losing connectedness ( Kehilangan konektivitas )
c) Not being able to acces information (Tidak dapat mengakses
49
informasi )
d) Giving up convenience ( Kehilangan rasa nyaman )
e) Subjek diminta untuk menanggapi pernyataan pernyataan yang telah
diajukan dalam skala tersebut dengan memilih salah satu jawaban dari
Lima macam pilihan yang diajukan, yaitu selalu = 5, sering = 4, kadang-
kadang = 3, jarang = 2, tidak pernah =1 .
50
Tabel 2.2 Blue Print
Nomophobia
No Aspek Fovorable Jumlah
Pertanyaan
Not being able to 10, 11, 12, 13, 6
1 communicate 14, 15
2. Losing 16, 17, 18, 19, 20 5
connectedness
Not being able to access 1, 2, 3, 4 4
.3. information
4. Giving up Convenience 5, 6, 7, 8, 9 5
Total Item : 20
2.3.9 Rumus Pengukuran Nomophobia Terhadap Smartphone
Penilaian yang di gunakan dan di lakukan dalam penelitian yaitu dengan
cara membandingkan jumlah skor jawab dengan skor yang di harapkan (
Teringgi) kemudian di kalikan 100% yang hasilnya nanti akan berupa presentase
menurut Sudijono, 2006 dalam jurnal (Kusmawati, 2011). Rumus yang digunakan
51
adalah :
52
Penilaian yang di gunakan dan di lakukan dalam penelitian yaitu dengan
cara membandingkan jumlah skor jawab dengan skor yang di harapkan (
Teringgi) kemudian di kalikan 100% yang hasilnya nanti akan berupa presentase
menurut Sudijono, 2006 dalam jurnal (Kusmawati, 2011). Rumus yang digunakan
adalah :
Gambar 2.2 Rumus Perhitungan Nomophobia
P : Prosentase nilai
SP : Skoring yang di peroleh dari responden
SM : Skor maksimal yang di peroleh.
2.3.10 Kriteria Nomophobia Terhadap Smartphone
Menurut (Yildirim et al., 2015) terdapat beberapa criteria dari nomophobia
yaitu sebagai berikut :
Tabel 2.3 Kriteria Nomophobia Smartphone

Rentang Angka Kategori
1) < 36,01 Sangat Rendah
2) 36,01 - 52,01 Rendah
53
3) 52,01 - 67,99 Sedang
4) 67,99 - 83,99 Tinggi
5) > 83,99 Sangat Tinggi
2.3.11 Hubungan Self Control dan Nomophobia.
Self control merupakan hal yang sangat berpengaruh dalam membentuk
perilaku setiap individu. Menurut J. P. Chaplin Self Control adalah “ kemampuan
untuk membimbing tingkah laku sendiri kemampuan untuk menekan atau
merintangi impuls-impuls atau tingkah laku impulsif” . Self control merupakan
salah satu hal yang dapat menjadi sebuah coping individu untuk menghidari
kecemasan jauh dari smartphone atau yang biasa kita sebut nomophobia. Self
control merupakan salah satu faktor yang menyebabkan nomophobia. Hal ini
dibuktikan dengan adanya hasil penelitian (Asih & Fauziah, 2017) yang
menunjukan bahwa self control merupakan faktor yang memberikan sumbangan
efektif sebesar 4,3% pada nomophobia.
Rendahnya self control menjadi salah satu penyebab individu mengalami
nomophobia. Self control dapat menjadi pengendalian diri individu. Individu yang
memiliki self control baik tidak akan mudah untuk menjadi smartphone addict
atau seseorang dengan kecanduan smartphone. Aspek kontrol perilaku dalam
kontrol diri juga berpengaruh terhadap nomophobia. Berdasarkan penelitian yang
ada individu yang memiliki kemampuan mengambil keputusan dengan baik akan
mencegah perilaku penggunaan smartphone secara berlebihan.
54
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa self control
memiliki peran yang penting yang dapat mengendalikan pernggunaan smartphone
yang berlebihan, dan dapat mengontrol emosi atas perasaan cemas dan gelisah
ketika seseorang berada jauh dari smartphone-nya atau ketika tidak bisa
menggunakannya (Nomophobia).
2.4 Kerangka Teori
Kerangka teoritis adalah identifikasi teori-teori yang dijadikan sebagai
landasan berfikir untuk melaksanakan suatu penelitian atau dengan
kata lain untuk mendiskripsikan kerangka referensi atau teori yang digunakan
untuk mengkaji permasalahan.
Menurut Bivin et al, 2013 dalam (Mulyar & B.K, 2016) mengungkapkan
bahwa smartphone menjadi salah satu masalah ketergantungan terbesar akan
smartphone karena penggunanya akan merasa cemas ketika jauh dari smartphone
(Nomophobia) Sehingga semakin sering penggunaan smartphone dalam
kehidupan sehari-hari maka semakin tinggi pula tingkat kecemasan yang dialami
pengguna ketika mereka tidak dapat mengakses smartphone atau ketika mereka
jauh dari smartphone. Hal tersebut karena kurangnya self control individu dalam
menggunakan smartphone yang dapat menyebabkan penggunanya merasa
ketergantungan dengan smartphone dan merasa cemas ketika tidak menggunakan
smartphone.
55
56
Tabel 2.4 Kerangka Teori Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII
di MtsN 3 Pasuruan
Siswa kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan Over Control
Positif jika skor mean

(Marsela & Supriatna, 2019) Faktor Faktor Self Control
Self control : T ≥50
Appropriate
merupakan salah satu
1. Faktor internal : usia & kematangan, gaya
control
potensi yang dapat dikembangkan
berkomunikasi Negative jika skor
dan digunakan individu selama Under control
2. Faktor eksternal : keluarga, mean T ≤ 50
lingkungan keluarga, orang tua menentukan
bagaimana kemampuan mengontrol diri. Suatu kecenderungan

individu untuk melepaskan
implus secara bebas tanpa
perhitungan yang matang.
59
Faktor faktor yang meyebabkan
nomophobia menurut (Putri, 2019)
a. Faktor Internal : Tingkat
sensation seeking yang tinggi, Self-
esteem rendah, self control rendah
Nomophobia
b.Faktor Situasional :
adalah perasaan cemas,
menggambarkan tentang situasi
gelisah, khawatir atau takut
psikologis yang mengarah pada keadaan saat berada jauh dari
penggunaan smartphone seperti stress, smartphone yang diakibatkan
karena efek samping dari
sedih, kesepian, kecemasan,kejenuhan
penggunaan smartphone
belajar, yang berlebihan.
c.Faktor Sosial : kebutuhan
berinteraksi & menjaga hubungan Rendah Sedang
dengan orang lain Sangat Tinggi Sangat tinggi
44-56 57- 68
rendah 25-43 69 - 81
82- 100
60
Gambar 2.3 Kerangka teori hubungan self control dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas VIII MTSN
3
Pasuruan
61
2.5 Kerangka Konsep
Kerangka konsep merupakan gambaran dari arahan asumsi mengenai
variabel-variabel yang akan diteliti, atau memiliki arti hasil sebuah sintesisi dari
proses berfikir dedukatif maupun induktif kemudian dengan kemampuan kreatif
dan inovatif diakhiri konsep atau ide baru.
62
Nomophobia Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan
Seluruh Remaja kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan yang berumur 13-15 tahun

Faktor- faktor yang
mempengaruhi self
control : Self Control
1. Faktor internal 1. Kontrol perilaku

2. Kontrol Keputusan
2. Faktor Eksternal 3. Kontrol kognitif
Positif jika skor mean T ≥50 Negative jika skor mean T ≤ 50
Faktor-faktor
Nomophobia : Kejadian Nomophobia :
1. Self Control rendah. 1. Tidak bisa berkomunikasi
2. Faktor internal 2. Kehilangan Konektivitas
3. Tidak dapat mengakses informasi
3. Faktor Eksternal
4. Kehilangan rasa nyaman
4. Faktor situasional
5. Faktor sosial Terjadi Tidak Terjadi
Nomophobia nomophobia
Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi
Keterangan : Di Teliti
Tidak di Teliti
63
2.6 Hipotesis
Menurut (Masturoh & Nauri Anggita, 2018) Hipotesis berasal dari kata
hupo dan thesis, hupo artinya sementara kebenarannya dan thesis artinya
pernyataan atau teori, jadi hipotesis adalah pernyataan sementara yang akan diuji
kebenarannya. Hipotesis ini merupakan jawaban sementara berdasarkan pada teori
yang belum dibuktikan dengan data atau fakta. Pembuktian dilakukan dengan
pengujian hipotesis melalui uji statistik. Dalam hal ini hipotesis menjadi panduan
dalam menganalisis hasil penelitian, sementara hasil penelitian harus dapat
menjawab tujuan penelitian terutama tujuan khusus, jadi sebelum merumuskan
hipotesis harus dilihat dulu tujuan penelitiannya. Hasil pengujian yang diperoleh
dapat disimpulkan benar atau salah, berhubungan atau tidak, diterima atau ditolak.
Hasil akhir penelitian tersebut merupakan kesimpulan penelitian sebagai
generalisasi dan representasi dari populasi secara keseluruhan.
Fungsi Hipotesis dalam penelitian:
a) Mengarahkan dalam mengidentifikasi variable-variabel yang akan
diteliti.
b) Memberikan batasan penelitian.
c) Lebih fokus dan memberikan arah dalam pengumpulan data.
d) Sebagai panduan dalam pengujian hipotesis melalui uji statistik
yang sesuai.
64
Ciri-ciri hipotesis:
a) Hipotesis dibuat sederhana dan jelas serta ada batasannya.
b) Dinyatakan dalam bentuk pernyataan bukan pertanyaan.
c) Berkaitan dengan ilmu pengetahuan yang akan diteliti.
d) Terdiri dari variable-variabel yang dapat diukur sehingga dapat
dilakukan pengujian.
Hipotesis pada penelitian ini adalah :
H0 : Tidak ada hubungan jika self control yang dimiliki oleh setiap
individu tinggi dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa
kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan.
H1 : Ada hubungan jika self control yang dimiliki oleh individu rendah
dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas VIII di
MTSN 3 Pasuruan.
65
BAB 3
METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian adalah usaha untuk menjawab permasalahan, membuat suatu
yang masuk akal. Memahami peraturan, dan memprediksikan keadaan dimasa
yang akan datang. (Setiadi, 2013). Pada bab ini akan disajikan: (1) Desain
penelitian, (2) Populasi, sampling dan sampel, (3) Identifikasi Variabel dan
Definisi Operasional, (4) Pengumpulan data, (5) Pengolahan data, dan (6) Etika
penelitian.
3.1 Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian kuantitatif, karena penelitian kuantitatif ini menekankan pada data- data
berupa angka yang dikumpulkan dengan metode analisis statistika. Jenis
penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasional dengan pendekatan
cross sectional yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan arah hubungan
yang ada diantara dua variabel dan dikarenakan diukur hanya pada satu waktu saja
(Saifudin, 2017). Dengan jenis penelitian kuantitatif bentuk korelasional, peneliti
dapat memperoleh informasi dan data mengenai hubungan timbal balik antara dua
variabel yaitu hubungan antara variabel self control dengan variabel kejadian
nomophobia. Korelasi merupakan salah satu teknik analisis dalam statistik yang
digunakan untuk mencari hubungan antara dua variabel yang bersifat kuantitatif.
Hubungan dua variabel tersebut dapat terjadi karena adanya hubungan sebab
akibat atau dapat pula terjadi karena kebetulan saja. Dua variabel dikatakan
66
berkolerasi apabila perubahan pada variabel yang satu akan diikuti perubahan
pada variabel yang lain secara teratur dengan arah yang sama (korelasi positif)
atau berlawanan (korelasi negatif).
Sedangkan pendekatan cross sectional menurut (Irmawartini et al., 2017)
Penelitian cross sectional adalah yang sering disebut juga penelitian transversal,
merupakan penelitian epidemiologi yang paling sering dikerjakan pada bidang
kesehatan. Pendekatan ini dalam rangka memepelajari dinamika korelasi antara
faktor-faktor risiko dengan efek yang berupa penyakit atau status kesehatan
tertentu dengan model pendekatan point time. Study cross sectional ditandai
dengan ciri-ciri bahwa pengukuran variabel bebas (faktor risiko) dan variabel
tergantung (efek) dilakukan secara simultan atau pada saat yang bersamaan.
Variabel-variabel yang termasuk faktor risiko dan efek diobservasi sekaligus pada
saat yang sama. Pengertian saat yang sama disini bukan berarti pada satu saat
observasi dilakukan pada semua subjek untuk semua variabel, tetapi tiap subjek
hanya diobservasi satu kali saja, dan faktor risiko dan efek diukur menurut
keadaan atau status waktu diobservasi.
3.2 Populasi, Sampel dan Sampling
3.2.1 Populasi
Populasi adalah sekumpulan data yang mempunyai karakteristik yang
sama dan menjadi objek inferensi, Statistika inferensi mendasarkan diri pada dua
konsep dasar, populasi sebagai keseluruhan data, baik nyata maupun imajiner, dan
sampel, sebagai bagian dari populasi yang digunakan untuk melakukan inferensi
(pendekatan/penggambaran) terhadap populasi tempatnya berasal. Menurut
67
(Sugiyono, 2018) mengartikan populasi sebagai wilayah generalisasi yang terdiri
atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan dengan jumlah siswa kurang lebih 159 orang dan terdiri dari 5 kelas.
3.2.2 Sampling
(Sugiyono, 2018) sampling adalah teknik pengambilan sampel yang tidak
memberikan peluang/kesempatan yang sama bagi setiap unsur atau anggota
populasi untuk dipilih menjadi sampel. Pengambilan sampel dalam penelitian ini
menggunakan teknik Nonprobability sampling, yaitu teknik yang tidak
memberikan kesempatan atau peluang yang sama pada setiap anggota populasi
untuk dipilih sebagai sampel. Terdapat juga beberapa macam dalam teknik
sampling ini, dan teknik yang digunakan di dalam penelitian ini adalah teknik
“purposive sampling” .
Teknik purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang
dilakukan atas dasar pertimbangan peneliti semata yang menganggap bahwa
unsur-unsur yang dikehendaki telah ada dalam anggota sampel yang diambil.
Teknik ini digunakan jika seorang peneliti telah mengenal betul populasi yang
akan diteliti. Dengan demikian, sampel tersebut akan representatif terhadap
populasi yang sedang diteliti (Surahman et al., 2016)
68
3.2.3 Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi yang secara nyata diteliti dan ditarik kesimpulan. Penelitian dengan
menggunakan sampel lebih menguntungkan dibandingkan dengan penelitian
menggunakan populasi karena penelitian dengan menggunakan sampel lebih
menghemat biaya, waktu, dan tenaga. Dalam menentukan sampel, langkah awal
yang harus ditempuh adalah membatasi jenis populasi atau menentukan populasi
target (Masturoh & Nauri Anggita, 2018). Pengertian sampel menurut (Sugiyono,
2018) adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi
tersebut sampel yang diambil dari populasi tersebut harus betul-betul
representative (mewakili). Ukuran sampel merupakan banyaknya sampel yang
akan diambil dari suatu populasi. Sampel dalam penelitian ini harus memenuhi
kriteria inklusi dan kriteria eksklusi.
1. Kriteria inklusi :
Menurut (Masturoh & Nauri Anggita, 2018) Kriteria inklusi
adalah kriteria yang akan menyaring anggota populasi menjadi sampel
yang memenuhi kriteria secara teori yang sesuai dan terkait dengan
topik dan kondisi penelitian. Atau dengan kata lain, kriteria inklusi
merupakan ciri-ciri yang perlu dipenuhi oleh setiap anggota populasi
yang dapat diambil sebagai sampel. Kriteria inklusi dalam penelitian
ini adalah:
69
a. Bersedia mengikuti penelitian dengan menandatangani
informed consent yang sudah disediakan peneliti.
b. Semua siswa kelas VIII yang berumur 13-15 tahun.
c. Sedang tidak sakit dan dapat mengikuti penelitian.
d. Remaja yang bisa di hubungi dan dapat mengikuti
penelitian yang di lakukan atau kooperatif terhadap
penelitian yang di lakukan.
2. Kriteria ekslusi :
Menurut (Masturoh & Nauri Anggita, 2018) Kriteria
ekslusi adalah kriteria yang dapat digunakan untuk mengeluarkan
anggota sampel dari kriteria inklusi atau dengan kata lain ciri-ciri
anggota populasi yang tidak dapat diambil sebagai sampel. Kriteria
ekslusi dalam penelitian ini adalah :
a. Siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan yang tidak bersedia
mengisi google from meskipun sudah dihubungi sebanyak 3x.
b. Memiliki riwayat penyakit yang dapat mempengaruhi
keterlambatan berfikir, perkembangan bicara dan gerak.
3.3 Identifikasi Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Variabel adalah karakteristik yang diamati yang mempunyai variasi nilai dan
merupakan operasionalisasi dari suatu konsep agar dapat diteliti secara empiris
atau ditentukan tingkatannya. Dalam terminologi metodologi, dikenal beberapa
70
macam variabel penelitian. Berdasarkan hubungan antara satu variabel dengan
variabel yang lain, maka macam-macam variabel penelitian dapat dibedakan
antara lain variabel bebas, variabel tergantung, variabel moderat, variabel kontrol,
dan variabel perancu. (Setiadi, 2013). Dalam penelitian ini terdapat dua variabel,
yaitu :
3.3.1 Variabel Independen (Bebas)
Menurut (Sugiyono, 2018) variabel bebas (independen) adalah
variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau
timbulnya variabel terikat (dependen), yang disimbolkan dengan simbol
(X). Variable independen dalam penelitian ini adalah self control pada
siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan.
3.3.2 Variabel Dependen (Terikat/ Tergantung)
menurut (Sugiyono, 2018) adalah variabel yang dipengaruhi atau
yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas, yang disimbolkan
dengan simbol (Y) variable dependent pada penelitian ini adalah kejadian
nomophobia pada siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan.
3.3.3 Definisi Operasional
Definisi operasional variabel penelitian menurut Sugiyono (2015, h.38)
adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari obyek atau kegiatan yang memiliki
variasi tertentu yang telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian
ditarik kesimpulannya. Definisi variabel-variabel penelitian harus
71
dirumuskan untuk menghindari kesesatan dalam mengumpulkan data. Dalam
penelitian ini, definisi operasional variabelnya adalah sebagai berikut :
Tabel Definisi Operasional Hubungan Self Control Dengan Kejadian

Nomophobia Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN 3
Pasuruan
No Variabel Definisi Indikator Alat Ukur Skala Kriteria
Operasional
1 self control kemampuan a. Kemampuan Kuesioner Ordinal. 1) Positif jika skor

mean T ≥50
Pada siswa untuk invidu dalam
Self Control 2) Negative jika
kelas VIII di mrngontrol diri mengendalikan
Scale (SCS) skor mean T ≤
MTSN 3 sendiri pada situasi atau keadaan
50
Pasuruan siswa kelas
b. Kemampuan
VIII di MTSN
individu untuk
3 Pasuruan.
menerima atau
menolak stimulus
c. Kemampuan
individu dalam
mengantisipasi
peristiwa
72
berdasarkan
informasi yang
dimiliki.
d. Kemampuan
individu dalam
menafsirkan
2. Kejadian merupakan 1. Merasa cemas Kuisioner Ordinal

1. < 36,01 = sangat
Nomophobia perasaan takut saat tidak NMP-Q
rendah
Terhadap ketika berada dapat
(Nomophobia
2. 34,01-52,01 =
Smartphone jauh dari menghubungi
Quisttioner)
Rendah
di kalangan smartphone dan dihubungi
siswa kelas orang lain. 3. 52,01-67,99 =
VIIII MTSN Sedang

2. Individu sangat
3 Pasuruan
membutuhkan 4. 67,99-83,99 =
jaringan tinggi
koneksi
5. .83,99 = sangat
internet
tinggi
3. Individu
mendapatkan
banyak
keuntungan
saat
73
menggunakan
smartphone.
4. Perasaan tidak
nyaman ketika
tidak dapat
mengambil
atau mencari
informasi
melalui
smartphone.
74
3.4 Prosedur Penelitian
1) Penelitian ini di mulai dari peneliti di lakukan pada tanggal 24 November
2020 ke pembimbing dan melakukan bimbingan pada tanggal 30
November 2020.
2) Setelah judul di setujui oleh pembimbing yang berkaitan, peneliti
menyerahkan judul kepada prodi S1 Keperawatan pada tanggal 5
Desember 2020 Setelah judul di berikan ke prodi peneliti Menunggu ACC
judul dari prodi
3) Setelah judul di ACC oleh prodi pada tanggal 7 Desember 2020 peneliti
meminta surat izin dari prodi untuk melakukan penelitian di MTSN 3
Pasuruan di Desa Lumbangrejo Kecamatan Prigen.
4) Setelah mendapatkan surat izin dari prodi peneliti meminta izin kepada
tempat penelitian atau institusi pendidikan terkait untuk melakukan
penelitian terhadap siswanya pada tanggal 17 Februari 2021.
5) Kemudian pihak sekolah memberikan izin agar peneliti dapat melakukan
penelitian pada tanggal 23 Februari 2021.
75
6) Selanjutnya peneliti menentukan populasi dalam penelitian ini
bahwasannya populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII di
MTSN 3 Pasuruan yang terdiri dari 5 kelas dengan jumlah keseluruhan
siswa ada 150 orang.
7) Setelah menentukan populasi yang akan dijadikan responden, peneliti
menemui TU sekolah untuk mengkoordinasikan ke wali kelas masing
masing kelas untuk menjelaskan tujuan dan prosedur penelitian yang akan
di lakukan pada tanggal 3 April 2021.
8) Setelah menentukan kontrak waktu untuk bertemu dengan wali kelas tiap
masing-masing kelas peneliti menjelaskan tujuan penelitian,waktu
penelitian, kemudian meminta tolong wali kelas untuk mengkoordinir tiap
kelas agar dapat segera bergabung k e dalam grub penelitian yang telah
dibuat oleh peneliti 3 April 2021.
9) Selanjutnya peneliti mengumpulkan data atau kontak nomor handphone
dari beberapa responden setelah melalui koordinasi dari wali kelas dari
masing-masing kelas di karenakan pada saat melakukan penelitian ada
pandemi Covid-19 peneliti mulai mengumpulkan kontak padal 3 April
2021.
10) Selanjutnya peneliti membuat kontrak dengan responden untuk
memberikan penjelasan serta memberikan pengarahan mengenai penelitian
yang akan di lakukan pada tanggal 5 April 2021.
76
11) Setelah menyebutkan penjelasan serta memberikan pengarahan mengenai
penelitian yang akan di lakukan peneliti membagikan power point dan
video pada tanggal 5 April 2021 tujuan penelitian,kontrak waktu dan juga
apa saja data yang akan di ambil sebelumnya peneliti bertanya kepada
responden apakah bersedia mengikuti penelitian dan menjadi reponden
dalam penelitian ini atau tidak.
12) Setelah responden menyetujui bahwa mereka akan menjadi responden
kemudian peneliti membagikan google from yang berisi tanda tangan
persetujuan dari responden untuk mengambil data lebih lanjut pada tanggal
5 April 2021.
13) Selanjutnya setelah responden melakukan tanda tangan persetujuan
peneliti memberikan arahan untuk mengisi google from yang berisi data
umum responden serta menjelaskan bagaimana cara mengisinya pada
tanggal 5 april pukul 19:07 .
14) Selanjutnya peneliti mengingatkan lagi kepada responden yang belum
mengisi google from agar segera mengisi google from yang berisi infrom
content dan data umum agar peneliti dapat melanjutkan ke proses
selanjutnya untuk mengambil data tentang google from self control tetapi
sebelumnya peneliti melalukan pemeriksaan untuk menentukan sampling
yaitu purposive sampling dengan menggunakan criteria inklusi sebagai
sampel dalam peneliti yang akan di gunakan .
77
15) Sampel terkumpul sebanyak 148 responden, hal ini di sebabkan ada 4
responden yang tidak kooperatif sehingga tidak memenuhi kriteria inklusi
yang telah di tetapkan oleh peneliti, kemudian sebanyak 5 siswa sudah di
nyatakan tidak aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar.
16) Setelah data umum terkumpul peneliti lanjut membagikan google from
yang berisi kuisioner self control kepada responden pada tanggal 6 april
2021.
17) Selanjutnya peneliti membagikan google from yang berisi nomophobia
kepada responden pada tanggal 7 april 2021.
18) Setelah kuisioner di bagikan peneliti melakukan pengecekan untuk
memastikan bahwa responden sudah mengisi semua .
19) Setelah data terkumpul peneliti melakukan editing penulisan, sesuai
dengan data yang sudah terkumpul dari 148 responden
78
3.5 Kerangka Kerja.
Tabel 3.2 Kerangka Teori Hubungan Self Control Dengan

Kejadian Nomophobia Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN
3 Pasuruan
Populasi :
Seluruh siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan sebanyak 150 orang
Sampling :
menggunakan teknik noprobability sampling, yaitu dengan teknik purposive sampling
Sampel :
148 siswa kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan yang memenuhi syarat kriteria inklusi
Pengumpulan Data
Dengan mengisi kuisioner melalui aplikasi google from yang telah dibagikan
Analisa Data :
68
Setelah data terkumpul dan dilakukan pengolahan data melalui editing, coding, skoring dan
tabulating kemudian data di ujikan dengan menggunakan uji Kolerasi Spearman Rhow
Penyajian data :
Data yang telah terkumpul dan sudah dianalisis dalam bentuk distribusi frekuensi
Distribusi Hasil :
Terdapat hubungan negatif antara self control dengan kejadian nomophobia pada siswa kelas VIII di
MTSN 3 Pasuruan
3.6 Pengumpulan data
3.6.1 Instrumen
Instrumen penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu
dengan menggunakan angket (kuesioner) berupa pernyataan ataupun pertanyaan
secara tertulis untuk di jawab oleh responden (Sugiyono, 2012) dalam (Putri,
2019). Instrumen ini di ambil dari jurnal penelitian yang dilakukan oleh (Pitaloka,
2020) Sebelum peneliti melakukan peneletian, peneliti melakukan uji coba
kuisioner dengan menyebarkan kuisioner kepada 5 pilot project atau kepada 5
peserta yang akan di lakukan uji coba.
69
3.7 Validitas dan Reabilitas Alat Ukur.
3.7.1 Uji Validitas
menurut (Irmawartini et al., 2017) adalah indeks yang
menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur betul-betul mengukur apa
yang perlu diukur. Jika suatu instrumen pengukuran sudah valid (sah)
berarti instrumen tersebut dapat mengukur benda dengan tepat sesuai
dengan apa yang ingin diukur. Dalam membuat instrumen penelitian
kita harus mengetahui apakah alat ukur yang akan kita gunakan dalam
penelitian mampu mengukur apa yang ingin diukur. Uji validitas dapat
dilakukan menggunakan SPSS dengan melihat hasil skor correlated
item-total correlation. Uji validitas alat ukur dalam penelitian ini
menggunakan validitas isi (content validity). Azwar (2014) dalam
(Pitaloka, 2020) menjelaskan validitas isi merupakan validitas yang
diperoleh melalui pengujian yang telah dilakukan oleh seseorang yang
profesional (profesional judgement).
3.7.2 Jenis - Jenis Validitas.
Menurut (Surahman et al., 2016) ada beberapa jenis validitas
instrumen pengumpul data dapat digolongkan beberapa jenis, yakni: validitas
konstruk, validitas isi, validitas prediktif, dan validitas rupa. Khusus untuk di
Indonesia terdapat satu validitas lain yang penting untuk diperhatikan ialah
validitas budaya.
1. Validitas konstruk.
70
Konstruk atau construct adalah kerangka dari suatu
konsep.
Contoh : seorang peneliti ingin mengukur konsep sehat.
Pertama yang harus dilakukan adalah mencari tahu apa saja
yang merupakan kerangka dari konsep sehat tersebut.
Dengan diketahuinya kerangka sehat itu, seorang peneliti
dapat menyusun tolok ukur operasional konsep tersebut.
2. Validitas isi
Validitas isi suatu instrumen pengukur ditentukan oleh
sejauh mana isi instrumen tersebut mewakili semua aspek yang
dianggap sebagai aspek kerangka konsep.
Contoh : misalnya seorang peneliti ingin mengukur
tindakan keluarga jika ada anggota keluarga yang sakit dengan
menanyakan jenis pengobatan yang digunakan. Jika
kemungkinan jawaban yang tersedia dalam kuesioner tidak
mencakup seluruh jenis pengobatan, maka kuesioner tersebut
tidak memiliki validitas isi
3. Validitas eksternal
Dalam penelitian sosial telah banyak instrumen pengukur
yang dikembangkan oleh para peneliti untuk mengukur gejala
sosial, dan instrumen tersebut sudah memiliki validitas.
71
Contoh : Untuk mengukur status ekonomi keluarga,
banyak cara yang dapat digunakan, misalnya penghasilan
keluarga, pemilikan barang berharga, jenis makanan yang
dikonsumsi, dan asupan energi dalam satuan kalori per hari.
Jika sekiranya terdapat korelasi yang tinggi diantara jenis
pengukuran tersebut, dapatlah dikatakan bahwa masing-masing
instrumen pengukuran status ekonomi keluarga sudah memiliki
validitas eksternal.
4. Validitas prediktif
Instrumen yang dikembangkan oleh peneliti seringkali
bertujuan untuk memprediksi apa yang akan terjadi di masa
datang.
Contoh : Contoh instrumen yang seperti itu adalah ujian
seleksi penerimaan mahasiswa baru. Ujian seleksi tersebut
adalah merupakan upaya untuk memprediksi apa yang terjadi
di masa datang. Peserta yang lulus ujian dengan nilai baik
diprediksi akan dapat mengikuti pelajaran di perguruan tinggi
dengan baik
5. Validitas budaya
Selain validitas seperti yang telah dikemukakan, ada jenis
validitas yang perlu diperhatikan yaitu validitas budaya.
Validitas budaya sangat penting untuk penelitian di negara
72
yang memiliki suku bangsa sangat bervariasi seperti Indonesia.
Validitas budaya juga akan menjadi penting ketika penelitian
dilakukan di beberapa negara dengan instrumen yang sama.
Suatu instrumen penelitian yang sudah valid di suatu negara
belum tentu valid pula di negara lain.
Contoh : kuesioner pengukur interaksi keluarga yang
dikembangkan di negara barat tidak sesuai jika digunakan di
Indonesia sebab konsep Barat mengenai keluarga selalu
didasarkan pada keluarga inti, nuclear family yang hanya
terdiri atas ayah, ibu, dan anak. Sedangkan di Indonesia konsep
keluarga lazimnya didasarkan pada keluarga batih atau
extended family, yang tidak hanya terdiri dari ayah, ibu, dan
anak-anak tetapi juga keluarga dekat lainya.
Cara Mengukur Uji Validitas menurut (Irmawartini et al., 2017)
adalah :
dengan cara mengkorelasikan antara skor yang diperoleh pada masing-
masing item pertanyaan dengan skor totalnya. Skor total diperoleh dari hasil
penjumlahan semua skor item. Skor masing-masing item haruslah berkorelasi
secara signifikan dengan skor totalnya. Validitas ini disebut dengan validitas
constrak (construct validity). Bila alat ukur sudah memiliki validitas konstrak
maka sudah dapat dikatakan bahwa alat ukur tersebut sudah valid. Dengan
73
menggunakan rumus koefisien korelasi product moment maka diperoleh nilai
koefisen korelasi sebagai berikut.
Gambar 3.1 Rumus Uji Validitas.
Pada instumen pengumpulan data yang termasuk nilai r hitung rendah
terdapat pada nomor 7 dan nomor 11 yang terdapat di dalam kuisioner Self
Control Karena memiliki nilai r nomor 7 = 220 dan nomor 11= 247. Namun pada
penelitian ini pernyataan tersebut tetap digunakan dan tidak di hapus dengan cara
memodifikasi pernyataan terserbut menjadi “ Ketika saya sedang melakukan
suatu pekerjaan, saya tidak akan terganggu dan tidak akan meninggalkan
pekerjaan saya untuk sesuatu yang menurut saya tidak penting dan hanya
merugikan saya.” Dan “ Ketika saya tidak menyukai sesuatu yang ada di orang
lain maka saya akan mengejek dan langsung memarahinya.” Selanjutnya dari 2
pernyataan ini peneliti melakukan uji validitas constent terhadap 5 orang dan
didapatkan nilai r untuk nomo 7 = 986 dan nomor 11= 943.
74
3.7.3 Uji Reliabilitas
(Irmawartini et al., 2017) menjelaskan Uji Reabilitas adalah indeks
yang menunjukkan sejauh mana suatu alat dapat dipercaya atau diandalkan.
Reliabilitas menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten bila
dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan
alat pengukur yang sama. Maksudnya adalah dengan menggunakan alat ukur
yang sama dilakukan pengukuran berulang-ulang maka hasilnya tetap sama.
Uji reliabilitas alat ukur dari penelitian ini menggunakan teknik Alpha
Cronbach. Koefisien reliabilitas yang angkanya berada antara rentang 0
sampai 1,00. Reliabilitas mendekati angka 25 1,00 berarti semakin tinggi
reliabilitasnya, sebaliknya koefisien yang semakin rendah mendekati angka 0
berarti semakin rendah reliabilitasnya (Azwar, 2014) dalam (Pitaloka, 2020).
3.7.4 Teknik Perhitungan Reliabilitas
Terdapat beberapa teknik yang dapat digunakan untuk menghitung indeks
reliabilitas, yaitu:
a) teknik pengukuran ulang.
b) teknik belah dua.
c) teknik paralel.
.Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
dengan menggunakan skala likert. Skala likert adalah skala yang digunakan untuk
mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang
75
suatu fenomena sosial (Putri, 2019) Lokasi dan Waktu Penelitian. Skala Likert
Menurut (Siregar et al., 2016) skala likert adalah skala yang dapat digunakan
untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang tentang suatu objek atau
fenomena tertentu. Fenomena ini telah ditetapkan secara spesifik oleh penulis
yang selanjutnya disebut sebagai variabel penelitian.
Tabel 3.3 Skala Likert

No Simbol Keterangan Skor
1 SS Sangat Setuju 5
2 S Setuju 4
3 KS Kurang setuju 3
4 TS Tidak Setuju 2
5 STS Sangat Tidak Setuju 1
Kemudahan yang ada pada penyusunan skala likert harus diperhatikan
dengan hati-hati agar analisis lanjutan terhadap butir-butir respon tepat.
Permasalahan yang sering terjadi adalah kebingunan dalam penggolongan skala
likert ke dalam dua skala pengukuran yang berbeda yaitu diantara ordinal dan
interval.
3.7.5 Tempat dan Waktu Penelitian.
Penelitian ini dilakukan di MTSN 3 Pasuruan desa Lumbangrejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur. Waktu
76
dilakukannya penelitian ini yaitu pada tanggal 29 November 2020 sampai dengan
29 Mei 2021 di MTSN 3 Pasuruan Kabupaten Pasuruan.
3.8 Pengolahan Data
a) Editing :
Menurut (Masturoh & Nauri Anggita, 2018) Editing atau
penyuntingan data adalah tahapan dimana data yang sudah dikumpulkan
dari hasil pengisian kuesioner disunting kelengkapan jawabannya. Jika
pada tahapan penyuntingan ternyata ditemukan ketidaklengkapan dalam
pengisian jawaban, maka harus melakukan pengumpulan data ulang.
b) Coding :
Coding adalah kegiatan merubah data dalam bentuk huruf menjadi
data dalam bentuk angka/bilangan. Kode adalah simbol tertertu dalam
bentuk huruf atau angka untuk memberikan identitas data. Kode yang
diberikan dapat memiliki arti sebagai data kuantitatif (berbentuk skor)
(Masturoh & Nauri Anggita, 2018). Coding pada penelitian ini adalah
1. Data Umum
a. Nama Responden
Responden 1 = R1
Responden 2 = R2
Responden 3= R3
Dst...
77
b. Umur Responden :
13 Tahun : U1
14 Tahun :
U2 15 Tahun
: U3
c. Jenis Kelamin :
Laki – laki : L1
Perempuan : P1
d. Kelas :
Kelas A :
K1 Kelas B
: K2 Kelas
C : K3
Kelas D :
K4 Kelas E
: K5
e. Self Control :
Sangat Tinggi :
1 Tinggi :2
Sedang : 3
Rendah : 4
Sangat Rendah : 5
f. Nomophobia :
Sangat Tinggi :
78
5 Tinggi : 4
79
Sedang : 3
Rendah : 2
Sangat Rendah : 1
a) Scoring :
Scoring adalah kegiatan menjumlahkan nilai yang diperoleh dari
responden dari lembar pengumpulan data (Nursalam, 2017). Scoring pada
penelitian ini adalah :
1. Scoring pada self control sebagai berikut :
a) Skor item favourable
: SS (Sangat Sesuai )
: 5 S ( Sesuai ) 4
KS ( Kurang Setuju) :
3 TS ( Tidak Sesuai )
STS ( Sangat Tidak Sesuai : 1
b) Scoring item unfavourable
: SS ( Sangat Sesuai ) 1
S ( Sesuai ) 2
KS ( Kurang Setuju) 3
TS ( Tidak Sesuai ) 4
STS ( Sangat Tidak Sesuai ) : 5
80
Untuk mengukur self control dengan menggunakan skor T. Berikut
merupakan rumus penghitungan skor T :
dimana
Keterangan:
X : Skor responden
X : Mean skor kelompok
S : Standar deviasi kelompok
n : jumlah responden(Azwar, 2011)
Setelah didapatkan skor T, maka dilakukan penghitungan T mean yaitu
rata-rata nilai T dari seluruh responden yang dihitung dengan rumus sebagai
berikut:
Kriteria self control

≥ 50 Positif
≤ 50 Negative
81
2. Scoring pada nomophobia hanya terdiri dari pertanyaan favourable :
a) Selalu 5
b) Sering 4
c) Kadang – kadang 3
d) Jarang 2
e) Tidak Pernah 1
Rumus yang digunakan untuk scoring nomophobia adalah sebagai berikut :
Keterangan :
P : Prosentase nilai
SP : Skoring yang di peroleh dari responden
SM : Skoring maksimal yang di peroleh
Kriteria penilaian kejadian nomophobia
1) < 36,01 Sangat Rendah
2) 36,01 - 52,01 Rendah
3) 52,01 - 67,99 Sedang
4) 67,99 - 83,99 Tinggi
82
5) > 83,99 Sangat Tinggi
b) Tabulating :
Tabulating (pentabulasian) merupakan tahap keempat yang
dilakukan setelah proses editing dan scoring. Kegiatan tabulating dalam
penelitian meliputi pengelompokkan data sesuai dengan tujuan penelitian
kemudian dimasukkan ke dalam tabel-tabel yang telah ditentukan
berdasarkan kuesioner yang telah ditentukan skornya. Tahap terakhir yang
dilakukan dalam proses pengolahan data adalah entry data (memasukkan
data). Entry data yaitu suatu proses memasukkan data yang diperoleh
dengan menggunakan fasilitas komputer dengan menggunakan sistem atau
program SPSS
c) Analisa data :
Analisa uji statistik yang digunakan berdasarkan tujuan penelitian adalah
untuk mengetahui adakah hubungan self control dengan kejadian
nomophobia, uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Kolerasi spearman rhow dengan bantuan menggunakan software SPSS
versi 22 for Windows. Asumsi yang digunakan adalah data terdistribusi
normal apabila T hitung lebih besar dari 1 tabel, maka H0 di tolak dan H1
di terima. Pada penelitian ini menggunakan nilai probability, jika p
(0,000) < α (0,05) maka H0 di tolak, jika p (0,000) > α (0,05) maka H0
di terima.
Syarat- Syarat Uji Kolerasi Spearman Rhow
83
a. Berdasarkan skala data yang di ambil adalah ordinal
b. Sampel bebas tidak berpasangan dengan tujuan penelitian kolerasi
c. terdapat 2 variabel dalam penelitian yaitu variabel dependen dan
variabel independen dengan jumlah tiap variabel adalah satu.
3.9 Etika Penelitian
Penelitian ini dilakukan setelah mendapatkan persetujuan komite etik dan
ijin penelitian dari Rumah Cemara dengan mempertimbangkan prinsip-prinsip
etika penelitian yaitu The five right of human subjects in research (Polit & Beck
dalam Kurniawan, 2015) dalam (Rizka Amalia, 2016) lima hak tersebut adalah :
1. Respect for Autonomy
Partisipan memiliki hak untuk membuat keputusan secara sadar
untuk menerima atau menolak menjadi partisipan. Peneliti menjelaskan
kepada partisipan tentang proses penelitian yang meliputi wawancara
mendalam mendalam dengan direkam menggunakan voice recorder,
selanjutnya partisipan diberi kebebasan untuk menentukan apakah bersedia
atau menolak berpartisipasi dalam penelitian.
2. Privacy atau dignity
Partisipan memiliki hak untuk dihargai tentang apa yang mereka
lakukan dan apa yang dilakukan terhadap mereka serta untuk mengontrol
kapan dan bagaimana informasi tentang mereka dibagi dengan orang lain.
Peneliti hanya melakukan wawancara pada waktu yang telah
84
disepakati dengan partisipan. Setting wawancara dibuat berdasarkan
pertimbangan terciptanya suasana santai, tenang dan kondusif serta tidak
diketahui oleh orang lain, kecuali keluarga partisipan dan petugas terkait
yang diijinkan oleh partisipan.
3. Anonymity dan Confidentialy
Peneliti menjelaskan kepada partisipan bahwa identitasnya
terjamin kerahasiaannya dengan menggunakan pengkodean sebagai
pengganti identitas dari partisipan. Selain itu peneliti menyimpan seluruh
dokumen hasil pengumpulan data berupa lembar persetujuan mengikuti
penelitian, biodata, hasil rekaman dan transkip wawancara dalam tempat
khusus yang hanya dapat diakses oleh peneliti. Semua bentuk data hanya
digunakan untuk keperluan proses analisis sampai penyusunan laporan
penelitian sehingga partisipan tidak perlu takut data yang bersifat rahasia
dan pribadi diketahui orang lain.
4. Justice
Peneliti memberikan kesempatan yang sama bagi pasien yang
memenuhi kriteria untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Selain itu,
peneliti memberikan kesempatan yang sama dengan partisipan untuk
mengungkapkan perasaannya baik sedih maupun senang dan
mengungkapkan seluruh pengalamannya terkait penelitian yang saat ini
sedang dilakukan.
5. Beneficence dan Nonmaleficence
85
Penelitian ini tidak membahayakan partisipan dan peneliti telah
berusaha melindungi partisipan dari bahaya ketidaknyamanan (protection
from discomfort). Peneliti menjelaskan tujuan, manfaat, penggunaan alat
perekam, dan penggunaan data penelitian sehingga dapat dialami oleh
partisipan dan bersedia menandatangani serat ketersediaan berpartisipasi
atau Informed Consent. Selama proses wawancara berlangsung peneliti
memperhatikan beberapa hal yang dapat merugikan partisipan antara lain
status hemodinamik, kenyamanan, dan perubahan perasaan. Apabila
kondisi tersebut membahayakan kondisi partisipan maka peneliti
menghentikan wawancara terlebih dulu dan memulainya lagi ketika
kondisi sudah stabil dan partisipan siap untuk melakukan wawancara.
6. Legalitas
Pahami dan patuhi peraturan institusional dan kebijakan
pemerintah yang terkait dengan penelitian Anda.
86
BAB 4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan disajikan hasil data umum meliputi umur, jenis kelamin,
kelas, tempat tinggal dan data khusus yang meliputi data yang berhubungan
dengan 2 variable independent dan dependent.
4.1 Hasil Penelitian.
4.1.1 Gambaran Lokasi Penelitian.
Penelitian ini dilaksanakan di MtsN 3 Pasuruan yang bertempat di Desa
Lumbangrejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur. Di
MtsN 3 Pasuruan ini pada angkatan kelas VIII terdapat jumlah siswa sebanyak
150 secara keseluruhan, sudah termasuk siswa yang sudah tidak aktif atau sudah
tidak mengikuti kegiatan belajar di sekolah , di MtsN 3 Pasuruan ini saat peneliti
melakukan studi pendahuluan di temukan adanya hubungan self control rendah
dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan ,
sehingga peneliti tertarik melakukan penelitian di MtsN 3 Pasuruan ini.
87
4.1.2 Data Umum Responden.
1) Umur
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Umur di Kalangan

Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April 2021
No Umur Frekuensi %
1. 13 Tahun 51 34,5
2. 14 Tahun 82 55,5
3. 15 Tahun 15 10
Jumlah 148 100
Sumber: Data primer Tahun 2021
Berdasarkan tabel 4.1 menunjukkan bahwa ditinjau dari usia sebagian
besar responden berusia 14 Tahun sebanyak 82 responden (55,5%).
2) Jenis Kelamin.
Tabel 5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin di
Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada
bulan April 2021
No Jenis Kelamin Frekuensi %
1. Laki-laki 99 66,9
2. Perempuan 49 33,1
Jumlah 148 100
Sumber : Data primer Tahun 2021
Berdasarkan tabel 4.2 berdasarkan jenis kelamin diketahui bahwa sebagian
besar responden berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 99 responden (66,9%).
88
3) Kelas
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelas di Kalangan

Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April 2021
No Kelas Frekuensi %
1. A 27 18,2
2. B 29 19,6
3. C 30 20,3
4. D 30 20,3
5. E 32 21,6
Jumlah 148 100
Berdasarkan tabel 4.3 berdasarkan kelas diketahui bahwa hampir sebagian
kecil berasal dari kelas E yaitu sebanyak 32 responden (21,6%).
4) Tempat Tinggal.
Tabel 7 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tempat Tinggal di

Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa
Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada
bulan April 2021
No Tempat Tinggal Frekuensi %
1. Desa 143 96,6
2. Kota 5 3,4
Jumlah 148 100
Berdasarkan tabel 4.4 berdasarkan tempat tinggal diketahui bahwa seluruh
responden memiliki tempat tinggal di desa dengan jumlah yaitu 143 responden
(96,6%).
89
5) Kepemilikan Smartphone
Tabel 8 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan kepemilikan

Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan
di Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan
pada bulan April 2021
No Kepemilikan Smartphone Frekuensi %

1. Pribadi 142 95,9
2. Orang Tua 6 4,1
Jumlah 148 100
Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan bahwa hampir seluruhnya responden
memiliki samrtphone secara pribadi sebanyak 142 responden (95,9%)
6) Faktor Ekonomi Daya Beli Smartphone.
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Faktor Ekonomi

Daya Beli Smartphone di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN
3 Pasuruan di Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen
Kabupaten Pasuruan pada bulan April 2021
No Faktor Ekonomi Frekuensi %

1. Menengah Atas 5 3,4
2. Menengah 140 94,6
3. Menengah Bawah 3 2,0
Jumlah 148 100
Berdasarkan tabel 4.6 Jika ditinjau dari faktor ekonomi daya beli
smartphone hampir seluruhnya responden berasal dari keluarga menengah yaitu
sebanyak 140 responden (94,6%).
90
7) Ketersediaan Koneksi Internet.
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Ketersediaan

Koneksi Internet di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan di Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten
Pasuruan pada bulan April 2021
No Ketersediaan Koneksi Frekuensi %

1. Internet Bulanan 45 30,4
2. Modem 5 3,4
3. Voucher 13 8,8
4. Wi-fi 85 57,4
Jumlah 148 100
Berdasarkan tabel 4.7 jika ditinjau dari ketersediaan koneksi
internet sebagian besar responden memiliki bersumber internet dari wi-
fi yaitu sebanyak 85 responden (57,4%).
91
4.1.3 Data Khusus Responden.
1) Karakteristik Self Control.
Tabel 11 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Karakteristik Self

Kontrol. di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di
Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan
pada bulan April 2021.
No Self Control Frekuensi %
1. Negative 88 59,5
2. Positif 60 40,5
Jumlah 148 100
Sumber : Data Primer 2021
Berdasarkan tabel 4.8 menunjukkan bahwa sebagian besar responden yang
memiliki self control negative yaitu sebanyak 88 responden (59,5%)
2) Karakteristik Nomophobia.
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Karakteristik

Nomophobia di Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3
Pasuruan di Desa Lumbang Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten
Pasuruan pada bulan April 2021.
No Nomophobia Frekuensi %
1. Sangat Rendah 13 8,8
2. Rendah 9 6,1
3. Sedang 25 16,9
4. Tinggi 55 37,2
5. Sangat Tinggi 46 31
Jumlah 148 100
Sumber: Data Primer 2021
92
Berdasarkan tabel 4.9 menunjukkan bahwa hampir setengah responden memiliki
yang memiliki gejala nomophobia sangat tinggi yaitu sebanyak 55 responden
(37,2%).
3) Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia di

Kalangan Siswa MtsN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo
Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan .
Tabel 13 Tabulasi Silang Hubungan Self Control dengan Kejadian Nomophobia di

Kalangan Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbang
Rejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan pada bulan April 2021.
Self_control * Nomophobia Crosstabulation

Nomophobia
Sangat Sangat
Rendah Rendah Sedang Tinggi Tinggi Total
Self_control negative Count 0 1 10 33 44 88

% within Self_control 0.0% 1.1% 11.4% 37.5% 50.0% 100.0%
% within Nomophobia 0.0% 11.1% 40.0% 60.0% 95.7% 59.5%

% of Total 0.0% 0.7% 6.8% 22.3% 29.7% 59.5%
positif Count 13 8 15 22 2 60

% of Total 8.8% 5.4% 10.1% 14.9% 1.4% 40.5%
Total Count 13 9 25 55 46 148

% of Total 8.8% 6.1% 16.9% 37.2% 31.1% 100.0%
Sumber : Data Primer,2021
Berdasarkan hasil analisis tabulasi silang dari tabel 4.10 tentang hubungan
self control dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas viii di MtsN 3
Pasuruan di dapatkan bahwa sebagian besar siswa yang memiliki self control
93
negative sebanyak 44 responden (50.0%) mengalami nomophobia sangat tinggi.
Artinya responden yang memiliki self control negative maka dapat mempengaruhi
tingkat kejadian nomophobia yang sangat tinggi pada setiap responden, kemudian
responden yang memiliki self control positif sebanyak 22 responden (36.7%) yang
mengalami nomophobia tinggi, yang artinya responden yang memiliki self control
positif akan mengalami nomophobia yang tinggi.
4) Hasil Analisa Data Spearman’ rhow
Tabel 14 Data Spearman Rho’ w
Correlations
Self_control Nomophobia
Spearman's rho Self_control Correlation Coefficient 1.000 -.610**

Sig. (2-tailed) . .000
N 148 148
Nomophobia Correlation Coefficient -.610** 1.000
Sig. (2-tailed) .000 .

N 148 148
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan Tabel 4.11 hasil analisa data spearman rho’w menunjukkan
H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya ada Hubungan self control dengan
kejadian nomophobia di kalangan siswa kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan. yang
ditunjukkan dari nilai ρ value (0,000) < α (0, 05), dengan tingkat keeratan
hubungan sangat erat yang ditunjukan oleh nilai correlation coeficient -.610.
Artinya arah hubungan antara kedua variable tersebut adalah kolerasi negative
94
artinya responden yang memiliki self control negative maka akan mengalami
nomophobia yang sangat tinggi.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Identifikasi Self Control.
Berdasarkan hasil distribusi frekuensi pada tabel 4.8 dari 148 responden
menujukkan bahwa sebagian besar responden memiliki self control negative yaitu
sebanyak 88 responden ( 59,5%) banyaknya faktor yang mempengaruhi self
control yang rendah salah satunya adalah dengan umur dan jenis kelamin.hal ini
dibuktikan pada tabel 4.1 sebagian besar berumur 14 tahun sebanyak 82
responden (55,5%) kemudian berdasarkan tabel 4.2 di dapatkan hasil bahwa
sebagian besar responden berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 99 responden
(66,9%). Hal ini sejalan dengan penelitian (Asih & Fauziah, 2017) menyatakan
bahwa semakin bertambahnya usia seseorang, maka semakin baik kemampuan
mengontrol dirinya. Dalam teori yang di kemukakan oleh (Gandawijawa, 2017)
menunjukkan bahwa seseorang pada masa transisi menuju dewasa perlu lebih
mengontrol diri terhadap perkembangan media komunikasi online. Sejalan dengan
pendapat yang di kemukakan oleh Berdasarkan penelitian (Andriani,W. S., Sriati,
A., Yamin, 2019) individu yang memiliki kemampuan mengambil keputusan
dengan baik akan mencegah perilaku negative.
Peneliti berasumsi bahwa umur disini sangat berperan penting dalam
mempengaruhi individu guna membentuk suatu self control yang sangat tinggi,
sehingga individu dapat mengambil keputusan mana yang di anggapnya baik dan
95
mana yang harus ditinggalkan. Hal ini berkaitan dengan individu yang sudah
memiliki umur yang cukup sehingga dapat memilah kemampuan menerima segal
hal yang ada di kehidupan sehari-hari sehingga menjadikan indvidu tidak mudah
terpangaruh dan cepat emosi.
Berdasarkan tabel 4.2 menunjukkan bahwa sebagian besar responden
berjenis kelamin laik-laki yaitu sebanyak 99 responden (66,9%). Laki-laki lebih
beresiko mengalami self control rendah di karenakan laki-laki mudah terpengaruh
dengan ajakan teman,selain itu laki-laki jangkauan pertemanannya lebih luas dari
pada perempuan. Menurut teori (Pitaloka, 2020) jenis kelamin juga menjadi salah
satu faktor terjadinya self control rendah. Laki-laki memiliki tingkat self control
lebih rendah daripada perempuan sehingga banyak ditemukan melakukan
tindakan negatif dan menyimpang. Dalam teorinya, tindakan negatif dan
menyimpang tersebut terkait dengan perilaku kriminal dan kenakalan tetapi dalam
penelitian ini penulis mengaitkannya pada perilaku negatif yang lain yaitu
kecanduan internet namun, Berbeda dengan yang dikemukakan oleh Gottfredson
dan Hirschi, hasil penelitian justru menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan
tingkat self control yanpg dimiliki pada remaja perempuan dan remaja laki-laki
yang kecanduan internet menurut (Dhanis Andaryani; Prof. Dr. MMW. Tairas,
n.d.)
Peneliti berasumsi bahwa usia sangat mempengaruhi self control setiap
individu dimana jika usia nya lebih tua maka individu tersebut dapat mengambil
keputusan dengan tepat dan tidak tergesa-gesa selain itu responden dengan jenis
kelamin laki-laki dapat mempengaruhi rendahnya self control hal tersebut
96
berkaitan dengan lingkungan serta dari pergaulannya, sehingga dengan adanya
penelitian ini seorang responden di harapkan dapat meningkatkan self control
walaupun dengan usia yang belum matang karena jika seorang responden tidak
meningkatkan self controlnya maka individu tersebut mudah untuk di pengaruhi
dan salah satunya menyebabkan nomophobia jika individu tersebut tidak dapa
tmengatur penggunaan smartphone agar sesuai dengan kebutuhan tidak
berlebihan.
4.2.2 Identifikasi Nomophobia.
Pada variabel kecenderungan nomophobia menunjukkan hasil bahwa
berdasarkan tabel 4.10 menunjukkan bahwa dari 148 responden saat ini responden
yang mengalami nomophobia tinggi yaitu sebanyak 55 responden (37,2%)
Nomophobia di sebabkan beberapa faktor berdasarkan tabel distribusi frekuensi
data umum di dapatkan kejadian nomophobia ini berkaitan dengan sebanyak 142
responden (95,9%) memiliki smartphone secara pribadi, kemudian sebanyak 140
responden (94,6%) berada di faktor ekonomi menengah dan yang terakhir
sebanyak 85 responden (57,4%) menggunakan wifi sebagai ketersediaan koneksi
internet.
Siswa yang tidak bisa jauh dari smartphone cenderung lebih
konsumtif, karena dirinya berusaha untuk memenuhi kebutuhan gaya hidupnya
yang selalu terhubung dengan media sosial dan karena memudahkan dalam
berkomunikasi. Tren berkomunikasi lewat dunia maya inilah yang banyak terjadi
dikalangan siswa mulai dari sekedar mencari tugas, menjalin relasi dengan
lingkungan sosial dunia maya dan bermain game online (Rabathy, 2018)
97
Berdasarkan penelitian yang di teliti oleh (Ramaita et al., 2019) menyebutkan
bahwa didapatkan ada hubungan yang bermakna antara ketergantungan
smartphone dengan kecemasan (nomophobia) pada mahasiswa program studi S1
keperawatan stikes piala sakti pariaman tahun 2018 dengan p value 0.002< 0,05.
Hendaknya dalam menggunakan smartphone harus lebih bijak dan bisa mengatur
waktu sehingga tidak mengalami nomophobia.
Peneliti berasumsi nomophobia memiliki efek bisa dilihat dari semakin
banyaknya orang menghabiskan waktu menatap layar smartphone dibandingkan
berbicara secara langsung. Salah faktor yang menyebabkan nomophobia adalah
karena kurangnya kontrol diri, apabila seseorang memiliki self control yang baik
maka dapat menjauhkan seseorang dari ketergantungan smartphone, yang
tentunya individu akan terhindar dari masalah kecemasan ketika berada jauh dari
smartphone.
4.2.3 Analisis Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia di
Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa dari 148 responden yang
telah diteliti diketahui bahwa responden yang memiliki self control negative
sebanyak 88 responden (59,5%) dan responden yang saat ini sedang mengalami
nomophobia tinggi sebanyak 55 responden (37,2%). Hal ini menunjukkan bahwa
self control yang negative sangat berkaitan dengan tingginya kejadian
nomophobia yang saat ini di alami oleh siswa di MtsN 3 Pasuruan.
Dari hasil uji crosstabs yang telah dilakukan oleh peneliti dapat dilihat
bahwa responden dengan self control rendah mengalami kejadian nomophobia
98
sangat tinggi yaitu sebanyak 44 responden (55,0%). Senada dengan pendapat yang
dikemukan oleh Bianchi dan Philips (2005) dalam Bragazzi & Del Puente (2014)
bahwa terdapat faktor yang lain yang dapat mempengaruhi nomophobia.
Sedangkan (Yuwanto & L, 2010) mengatakan bahwa terdapat faktor-faktor yang
memunculkan nomophobia yaitu faktor internal seperti self esteem expentancy
effect, habit, kesenangan pribadi, dan kepribadian, faktor eksternal seperti paparan
media iklan dan fasilitas yang diberikan, faktor situasional seperti stress, sedih,
kesepian, cemas, bosan, kejenuhan belajar dan faktor dari lingkungan sosial.
Self control yang negative berkaitan dengan umur responden semakin
tinggi umur seseorang maka semakin tinggi pula self control yang akan di miliki
karena semakin tinggi umur individu tersebut maka seseorang dapat membedakan
mana yang baik dan mana yang buruk,kemudian seseorang tidak mudah
terpengaruh terhadap orang lain dan yang paling penting bisa membuat keputusan
tanpa tergesa-gesa. Nomophobia sendiri dapat di hindari ataupun di kurangi
dengan hal hal yang lebih bersifat positif contohnya menetapkan jam dalam
penggunaan smartphone dan lebih suka berinteraksi dengan orang lain ketimbang
melalui dunia maya.
99
BAB 5
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan.
Berdasarkan hasil dari analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini,
maka diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara
self control dengan nomophobia pada siswa kelas viii di MtsN 3 Pasuruan.
Hubungan positif tersebut menjelaskan bahwa ada hubungan yang erat dengan
nilai p value (0,000) < α (0, 05), dengan tingkat keeratan hubungan kuat yang
ditunjukan oleh nilai correlation coeficient sebesar -,610 Arah hubungan antara
variable adalah korelasi negative artinya semakin positive perilaku self control
yang dimiliki, maka semakin rendah nomophobia yang di alami oleh siswa.
Sebaliknya, ada jika semakin negative perilaku self control yang dimiliki, maka
semakin tinggi nomophobia yang di alami oleh siswa.
5.2 Saran.
5.2.1 Bagi Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan.
Siswa diharapkan dapat mengontrol dirinya dengan baik dan dapat
meningkatkan self controlnya sehingga dengan cara mengidenftifikasi dan
menghindari godaan yang di rasa itu adalah hal negative dan hanya dapat
menimbulkan kerugian, memiliki keinginan untuk melakukan pengendalian diri
yang lebih baik dan menghindari hal-hal yang dapat menjadikan self control
rendah, membatasi diri dalam menggunakan smartphone agar tidak mengalami
nomophobia, Selain itu siswa diharapkan tidak menjadikan smartphone sebagai
100
salah satu media pengalihan atau kebutuhan primer yang sangat penting untuk
mengurangi tingkat nomophobia, kemudian siswa di harapkan dapat mengatur
jadwal dalam menggunakan smartphone agar tidak mengalami nomophobia.
5.2.2 Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya diharapkan dapat memilih subjek penelitian ditempat
berbeda untuk mengetahui apakah kontrol diri memiliki hubungan yang signifikan
dengan nomophobia. Diharapkan peneliti selanjutnya melakukan penelitian secara
langsung kepada responden. Selain itu, diharapkan untuk melakukan penelitian
nomophobia dikaitkan dengan varabel lain untuk melihat lebih lanjut faktor-faktor
yang mempengaruhi nomophobia selain self control.
5.2.3 Bagi Institusi Pendidikan.
Terkait dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti diharapkan agar
insitusi pendidikan dapat memberikan wawasan dan himbauan tentang
penggunaan smartphone yang berlebihan dan diadakannya larangan membawa
smartphone untuk mengantisipasi perilaku siswa terhadap kecenderungan
nomophobia. Dan supaya pihak sekolah memberi punishment jika terdapat siswa
yang melanggar peraturan yang telah dicantumkan di sekolah tersebut.
101
DAFTAR PUSTAKA
aguilera-Manrique, G., Márquez-Hernández, V. V., Alcarazcórdoba, T.,

Granados-Gámez, G., Gutiérrez-Puertas, V., &, & Gutiérrez-Puertas, L.
(2018). The Relationship Between Nomophobia And The Distraction
Associated With Smartphone Use Among Nursing Students In Their Clinical
Practicum.
Https://Doi.Org///Journals.Plos.Org/Plosone/Article?Id=10.1371/Journal.Pon
e.0202953
Aldianita, N., & Maryatmi, A. S. (2019). Hubungan Kontrol Diri Dan Perilaku
Impulsif Dengan Nomophobia Pada Remaja Pengguna Instagram Di Kelas
Xi Ips Sman 31 Jakarta Timur. Jurnal Ikra-Ith Humaniora, Vol 3 Numb.
Ali, A., Muda, Ridzuan, M. ., Ridzuan, M. ., M.N.N, Izzamuddin, M.H.M, Latif,
& D.I.A. (2017). The Relationship Between Phone Usage Factors And
Nomophobia. 23, 7610– 7613.
Amin, M. Al, & Juniati, D. (2017). Klasifikasi Kelompok Umur Manusia
Berdasarkan Analisis Dimensi Fraktal Box Counting Dari Citra Wajah
Dengan Deteksi Tepi Canny. Jurnal Ilmiah Matematika, 2.
Andriani,W. S., Sriati, A., Yamin, A. (2019). Gambaran kontrol diri penggunaan
smartphone pada siswa sekolah menengah atas dan sederajat di kecamatan
jatinangor. Jurnal Keperawatan Komprhensif, 5(2), 64-126.
Antasari, D. (2020). Pengembangan Manajemen Diri D Alam Penggunaan
Smartphone (Pmd-Ps) Untuk Mengurangi Tingkat Nomophobia Pada
Remaja. Direktorat Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Malang.
Aprilia, N. (2020). Pengaruh Kesepian Dan Kontrol Diri Terhadap
Kecenderungan Ketergantungan Terhadap Ponsel. Psikoborneo, Vol 8,No 2,
249– 254. Issn: 2477-2666/E-Issn: 2477-2674
Asih, A. T., & Fauziah, N. (2017). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan
Kecemasan Jauh Dari Smartphone (Nomophobia) Pada Mahasiswa Jurusan
Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Dan Politik Universitas Diponegoro
Semarang. Jurnal Empati, Volume 6, 15– 20.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2019). Potret Zaman Now,
Pengguna & Perilaku Internet Indonesia. In Apjii (Vol. 23, Pp. 1– 7).
Https://Apjii.Or.Id/Downfile/File/Buletinapjiiedisi23april2018.Pdf
Averill. (1973a). Personal control over aversive stimuli and its relationship to
stress. Psychology Bull, 286– 303.
Averill, J. . (1973b). Personal control over aversive stimuli and its relationship to
102
stress. Psychology Bull, 80., 286– 303.
Dhanis Andaryani; Prof. Dr. MMW. Tairas, M. (n.d.). Perbedaan Tingkat Self
Control Pada Remaja Laki-Laki Dan Remaja Perempuan Yang Kecanduan
Internet. Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
Emarketer. (2017). Pengguna Smartphone Tertinggi Di Asia-Pasifik 2016.
Retrieved October 26, 2017.
Https://Databoks.Katadata.Co.Id/Datapubli%0ash/2016/08/08/Pengguna-
Smartphone -%0atertinggi-Di-Asia-Pasifik-2016%0d
Gandawijawa, L. E. (2017). Hubungan antara kontrol diri dan agresi elektronik
pada pengguna media sosial di masa transisi menuju dewasa. Skripsi
Psikologi, Universita.
Ghufron, & Risnawati. (2016). Teori - Teori Pskiologi. Yogyakarta-Ar-Ruzz
Media.
Gufron, M. N., Risnawati, & Rini. (2010). Teori-Teori Psikologi.
Hafni, N. D. (2018). Nomophobhia, Penyakit Masyarakat Modern. Jurnal
Al– Hikmah, 6.
Irmawartini, &, & Nurhaedah. (2017). Metedologi Penelitian.
Jannah, M. (2016). Remaja Dan Tugas-Tugas Perkembangannya Dalam Islam.
Jurnal Psikoislamedia, 1.
Jannah, Mudjiran, & Nirwana. (2015). Hubungan Kecanduan Game dengan
Motivasi Belajar Siswa dan Implikasinya Terhadap Bimbingan dan
Konseling.
Kusmawati, N. N. (2011). Gambaran tingkat pengetahuan perawat tentang
perawatan metode kanguru di RSAB harapan kita.
Lestari, C. (2017). Hubungan antara kesepian dan nomophobia pada mahasiswa.
Skripsi. Fakultas Psikologi da Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam
Indonesia. Yogyakarta.Islam Indonesia.
Lestari, & Puji, T. R. (2017). Harga Diri Dan Nomophobia Pada Mahasiswa.
Http://Eprints.Mercubuana-Yogya.Ac.Id/1599/
Majid, A. N. (2017). Hubungan Antara Kontrol Diri (Self-Control) Dengan
Prokrastinasi Akademik Dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Ftik
Jurusan Pai Angkatan 2012 Iain Salatiga.
Marsela, R. D., & Supriatna, M. (2019). Kontrol Diri : Definisi dan Faktor.
Journal of Innovative Counseling, Vol.3, No.
Masturoh, I., & Nauri Anggita. (2018). Metoe Penelitian Kesehatan.
Mayangsari, A.P., & Ariana, A. D. (2015). Hubungan Antara Self-Esteem dengan
Kecenderungan Nomophobia pada Remaja. Jurnal Psikologi Klinis Dan
103
Kesehatan Mental. 4, 3.
Mudrikah, C. (2019). Hubungan Antara Sindrom Fomo (Fear Of Missing Out)
Dengan Kecenderungan Nomophobia Pada Remaja.
Mulyar, & B.K. (2016). Dinamika Adaptif Penggunaan Smartphone Mahasiswa
Fisip Universitas Airlangga di Kota Surabaya. Jurnal Antro Unair Dot Net,
VOL 5 NO 3.
Muna, R. F., & Astuti, T. P. (2014). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan
Kecenderungan Kecanduan Media Sosial Pada Remaja Akhir. Fakultas
Psikologi Universitas Diponegoro, 3(4).
Murdiani, M. (2018). Hubungan Antara Kontrol Diri Dan Smartphone Addiction
Pada Mahasiswa.
P. Figueroa, G. P. & M. R. P. A. K. C. C. C., & Aceh, Kue Tradisional Khas.
(2020). Hubungan Antara Kontrol Diri Dan Nomophobia Pada Mahasiswa.
September, 92027. Http://Repositorio.Unan.Edu.Ni/2986/1/5624.Pdf
Pitaloka, A. R. A. (2020). Hubungan Antara Kontrol Diri Dan Nomophobia Pada
Mahasiswa.
Pradana, & P. W. (2016). Perancangan aplikasi liva untuk mengurangi
nomophobia dengan pendekatan gamifikasi. Jurnal Teknik ITS,.
Pratiwi, M., Wicaksono, L., & Astuti, I. (2020). Teori Goldfried Dan Merbaum
(1973:10),. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol9.
Priawan, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Smartphone Bagi Kalangan Pelajar
[Online].
Putri, N. A. (2019). Hubungan Antara Self Control Dengan Kecenderungan
Nomophobia ( No Mobile Phone Phobia ) Pada Mahasiswa.
Rabathy, Q. (2018). Nomophobia Sebagai Gaya Hidup Mahasiswa. Jurnal
Linimasa.
Rahayuningrum, D. C., & Sary, A. N. (2019). Studi Tingkat Kecemasan Remaja
Terhadap No-Mobile Phone (Nomophobia). Jurnal Keperawatan BSI, VII.
https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/jk
Ramaita, Armaita, & Vandelis, P. (2019). Hubungan Ketergantungan Smartphone
Dengan Kecemasan (Nomophobia). Jurnal Kesehatan, Volume 10, 89– 93.
Rizka Amalia. (2016). Gambaran Motivasi Hidup Pada Orang Dengan Hiv/Aids
Di Rumah Cemara Geger Kalong Bandung. Universitas Pendidikan
Indonesia.
Saifudin, A. (2017). Metode Penelitian Psikologi.
Santo. (2018). Itjen Kemendikbud “ Mencerdaskan Kehidupan Bangsa”
Nomophobia. Kemendikbud.
104
Https://Itjen.Kemdikbud.Go.Id/Public/Post/Detail/Nomophobia
Sari, A. P., Ilyas, A., & Ifdil, I. (2017). Tingkat Kecanduan Internet pada Remaja
Awal. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 3(2).
Sari, I. P., Ifdil, I., & Yendi, F. M. (2020). Konsep Nomophobia pada Remaja
Generasi Z. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 5(1), 21.
https://doi.org/10.29210/3003414000
Setiadi. (2013). Konsep dan Praktik Penulisan Riset Keperawatan (2nd ed.).
Graha Ilmu.
Siregar, &, & Sofyan. (2016). Statistika Deskriptif untuk Penelitian Dilengkapi
Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17.
Sobry, M. gustia. (2017). Peran Smartphone Terhadap Pertumbuhan Dan
Perkembangan Anak. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(2).
Sridianti. (2018). Apa pengertian smartphone dan sejarah[online].
Subagijo, A. (2020). Diet & Detoks Gadget (1st ed.). Noura Books PT Mizan
Publika.
Sudarji, S. (2017). Hubungan Antara Nomophobia Dengan Kepercayaan Diri.
Jurnal Psikologi Psibernetika,.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif.
Surahman, Rachmat, M., &, & Supardi, S. (2016). Metedologi Penelitian.
Wulansari, N. M. D. (2017). Didiklah Anaka Sesuai Zamannya.
Yildirim, &, & Correia. (2015). Exploring the dimensions of nomophobia:
development and validation of a self-reported questionnaire. Computers in
Human Behavior, 25(3), 225-229.
Yuwanto, & L. (2010). Mobile Phone Addict. Surabaya: CV. Putra Media
Nusantara.
105
Lampiran 1 Pengajuan Judul Skripsi
106
Lampiran 2 Lembar Bimbingan Skripsi
107
108
109
110
111
112
112
113
114
115
116
117
118
119
120
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
121
Lampiran 4 Surat Balasan Izin Penelitian
122
Nama Peneliti :Rizka Yuly
Suswanti. Nim : 201701049.
Alamat : Dusun Bogem Gang Cengkeh RT 02 RW 06. Kecamatan Prigen
Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur.
Judul Penelitian : Hubungan Self Control dengan Kejadian Nomophobia pada
Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan.
Peneliti adalah mahasiswa Program S1 Keperawatan di STIKES Bina Sehat PPNI
Mojokerto. Saudara telah diminta ikut berpartisipasi dalam penelitian ini. Responden dalam
penelitian ini adalah siswa sisiwi kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan. Saudara berhak menolak
berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan cara mengukur tinggi
rendahnya self control yang nanti akan berkaitan dengan pengaruh intensitas penggunaan
smartphone pada setiap individu. Segala informasi yang saudara berikan akan digunakan
sepenuhnya dalam penelitian ini. Peneliti sepenuhnya akan menjaga kerahasiaan identitas
saudara. Jika ada yang belum jelas, saudara boleh bertanya pada peneliti. Jika sudah memahami
penjelasan ini dan bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini, silahkan saudara
menandatangani lembar persetujuan yang akan dilampirkan.
123
Lampiran 5 Infrom Consent
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama :
Umur :
Alamat :
Menyatakan bersedia menjadi responden pada penelitian yang di lakukan oleh :
Nama Peneliti :Rizka Yuly
Suswanti. Nim : 201701049.
Alamat : Dusun Bogem Gang Cengkeh RT 02 RW 06. Kecamatan Prigen
Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur.
Judul Penelitian : Hubungan Self Control dengan Kejadian Nomophobia pada
Siswa Kelas VIII di MTSN 3 Pasuruan.
Saya bersedia untuk dilakukan pengukuran dan pemeriksaan demi kepentingan penelitian.
Dengan ketentuan, hasil pemeriksaan akan dirahasiakan dan hanya semata-mata untuk
kepentingan ilmu pengetahuan. Demikian surat peryataan ini saya sampaikan, agar dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Prigen, ................... 2021
Responden
( ............................)
124
Kisi Kisi Kuisioner Self Control Dan Nomophobia
Lampiran 6 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian

Nomophobia.
No Variable Indikator Nomor
Penelitian Pertanyaan
1. Hubungan Self a. Kemampuan invidu dalam 2,7,8,9,11,12,14
Control mengendalikan situasi atau
keadaan
b. Kemampuan individu untuk
menerima atau menolak
stimulus
3,4,5,6,10
c. Kemampuan individu
dalam mengantisipasi
peristiwa berdasarkan
informasi yang dimiliki. 1,13,15
d. Kemampuan individu
dalam menafsirkan
125
Lampiran 7 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian Nomophobia.
1. Kejadian a. Merasa cemas saat tidak 10,11,12,13,14,15
Nomophobia dapat menghubungi dan
dihubungi orang lain.
b. Individu sangat
16,17,18,19,20
membutuhkan jaringan
koneksi internet
c. Individu mendapatkan
1,2,3,4
banyak keuntungan saat
menggunakan smartphone.
d. Perasaan tidak nyaman
ketika tidak dapat 5,6,7,8,9.
mengambil atau mencari
informasi melalui
smartphone.
126
Lampiran 8 Kuisioner data umum responden
A. DATA UMUM RESPONDEN
Hari/Tanggal :
Nama Institusi Pendidikan :
Berilah tanda (√) pada jawaban yang anda pilih :
1. Umur anda saat ini :
: 13 Tahun
: 14 Tahun
: 15 Tahun
2. Jenis Kelamin :
: Perempuan
: Laki – laki
3. Kelas A-E :
: Kelas A
: Kelas B
: Kelas C
: Kelas D
: Kelas E
4. Tempat Tinggal :
: Desa
: Kota
127
5. Faktor Ekonomi Daya Beli Smartphone :
: Menengah ke atas.
: Menengah
: Menengah ke bawah.
6. Ketersediaan koneksi internet :
: Paket kuota internet bulanan
: Modem
: Voucher internet
: Wi-fi
7. Kepemilikan smartphone saat ini :
: Pribadi
: Orang Tua
128
Lampiran 9 Kuisioner Self Control
Petunjuk Pengisian
Bacalah setiap pernyataan dengan seksama, lalu pilihlah salah satu dari keempat
jawaban yang tersedia secara jujur dan saudara rasakan paling sesuai dengan gambaran diri
Anda. Jawaban diberikan dengan memberi tanda centang (✓) pada jawaban yang saudara pilih.
Berilah tanda centang pada:
1. Kolom SANGAT SESUAI (SS) jika pertanyaan tersebut sangat sesuai dengan yang Anda
lakukan
2. Kolom SESUAI (S) jika pertanyaan tersebut sesuai dengan yang Anda lakukan
3. Kolom KURANG SESUAI (KS) jika pertanyaan tersebut kurang sesuai dengan yang Anda
lakukan
4. Kolom TIDAK SESUAI (TS) jika pernyataan tersebut tidak sesuai dengan yang Anda
lakukan
5. Kolom SANGAT TIDAK SESUAI (STS) jika pernyataan tersebut sangat tidak sesuai
dengan yang anda lakukan
129
No Pernyataan Jawaban
SS S KS TS STS
1. Saya tidak tergesa-gesa dalam
mengambil sebuah keputusan
2. Saya bisa menempatkan diri saya
sesuai dengan berbagai situasi.
3. Meskipun sedang menghadapi
banyak masalah, saya mampu untuk
tetap tenang.
4. Saya dapat berkonsenterasi dengan
baik
5. Saya mudah menyerah bila
menemukan suatu hambatan.
6. Saya mudah apabila saya
menemukan kegagalan.
7. Ketika saya sedang melakukan suatu
pekerjaan, saya tidak akan terganggu
dan tidak akan meninggalkan
pekerjaan saya untuk sesuatu yang
130
menurut saya tidak penting dan
hanya merugikan saya.
8. Saya tahu kapan saatnya harus
berbicara atau diam di dalam suatu
situasi tertentu.
9. Saya akan melampiaskan kemarahan
saya kepada orang lain jika saya
merasa kesal.
10. Apabila saya tidak ikut berkumpul
atau bermain dengan teman-teman,
saya takut teman saya akan
memarahi saya.
11. Ketika saya tidak menyukai sesuatu
yang ada di orang lain maka saya
akan mengejek dan langsung
memarahinya.
12. Saya sering menunda-nunda suatu
pekerjaan.
13. Saya akan tetap menyelesaikan
pekerjaan saya terlebih dahulu
walaupun ada ajakan bermain dari
teman-teman.
14. Saya akan ikut marah apabila ada
orang lain atau seseorang yang
memarahi saya.
131
15. Lebih baik saya berpikir terlebih
dahulu sebelum bertindak.
Lampiran 10 Kuisioner Nomophobia

Skala 2
Petunjuk Pengisian :
Bacalah setiap pernyataan berikut ini secara seksama, kemudian pilihlah satu dari lima
alternatif berikut :
TP : Bila pernyataan tersebut tidak pernah kamu alami
JR : Bila pernyataan tersebut jarang kamu alami
KK : Bila pernyataan tersebut kadang-kadang kamu alami
SR : Bila pernyataan tersebut sering kamu alami
SL : Bila pernyataan tersebut selalu kamu alami
Berilah tanda centang (√) pada salah satu kolom jawaban yang sesuai dengan apa yang
teman-teman lakukan.
132
No Pernyataan Jawaban
TP JR KK SR SL
1. Saya merasa tidak nyaman jika tidak
dapat mengakses informasi melalui
smartphone saya.
2. Saya merasa kesal jika tidak bisa
mengakses informasi pada smartphone
ketika saya sedang menginginkannya
3. Ketidakmampuan untuk terhubung
dengan berita-berita terkiri melalui
smartphone membuat saya gugup/merasa
cemas.
4. Saya merasa kesal ketika tidak bisa
menggunakan smartphone dan fitur-fitur
yang ada di smartphone saya habis.
5. Saya merasa takut jika daya baterai
smartphone saya akan habis.
6. Saya merasa panik jika saya kehabisan
pulsa ataupun paket langganan bulanan
133
yang saya miliki.
7. Saya terus-menerus mengecek
smartphone saya untuk melihat
keteresediaan sinyal dan koneski wifi jika
saya sedang tidak memiliki sinya atau
koneksi wifi
8. Saya merasa kahwatir tersesat di jalan
jika smartphone saya tidak bisa
digunakan.
9. Jika saya tidak mengecek smartphone
saya dalam beberapa saat,saya akan
memiliki perasaan untuk segera
mengecek smartphone saya.
10. Saya merasa gelisah jika saya tidak dapat
segera berkomunikasi dengan keluarga
dan teman-teman saya.
Jika smartphone saya tidak berada di dekat saya.
11. Saya merasa kahwatir ketika keluarga dan
teman teman tidak dapat menghubungi
saya.
12. Saya merasa gelisah karena saya tidak
dapat menerima pesan dan panggilan
telepon.
13. Saya merasa kahwatir karena saya tidak
dapat melakukan kontak dengan keluarga
134
dan juga teman-teman saya.
14. Saya merasa gelisah karena saya tidak
tahu ketika seseorang mencoba
menghubungi saya.
15. Saya merasa kahwatir karena komunikasi
rutin saya dengan teman teman akan
terganggu.
16. Saya merasa gelisah karena kehilangan
identitas online saya.
17. Saya merasa tidak nyaman karena saya
tidak mendapatkan berita terkini tentang
media sosial dan jaringan-jaringan online
lainnya.
18. Saya merasa janggal karena saya tidak
bisa mengecek pemberitahuan terkait
informasi dari relasi saya dan jaringan-
jaringan online lainnya.
19. Saya merasa gelisah karena tidak dapat
mengecek pesan pada e-mail saya.
20. Saya merasa bingung karena tidak tahu
apa yang harus saya lakukan ketika
smartphone saya tidak ada.
135
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji Coba Nomophobia.
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji Coba Kontrol Diri
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha Based on
Cronbach's Standardized
Alpha I N
tems of Items
,756 ,772 15
Item-Total Statistics
Squared Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Multiple Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Corr D
elation Eleted
Ait 48,1000 33,887 ,366 ,496 ,742

em_01
Ait 47,8250 34,507 ,422 ,490 ,741
em_02
Ait 48,1500 33,874 ,438 ,486 ,738
em_03
Ait 48,0500 34,715 ,354 ,421 ,744
em_04
Ait 48,7500 33,013 ,455 ,598 ,734
em_05
Ait 48,6750 33,661 ,401 ,504 ,739
em_06
Ait 48,5500 34,715 ,986 ,342 ,755
em_07
Ait 47,5750 34,456 ,351 ,385 ,744
em_08
Ait 48,1250 30,317 ,561 ,563 ,720
em_09
Ait 49,3500 30,849 ,375 ,465 ,744
em_10
Ait 49,0500 33,177 ,943 ,466 ,757
136
em_11
Ait 49,2000 31,190 ,385 ,573 ,741

em_12
Ait 48,1750 33,174 ,323 ,649 ,746
em_13
Ait 49,0000 32,667 ,373 ,562 ,741
em_14
Ait 47,6750 34,994 ,304 ,453 ,748
em_15
137
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji Coba
Nomophobia Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha Based on
Cronbach's Standardized
Alpha I N
tems of Items
,921 ,923 20
Item-Total Statistics
Squared Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Multiple Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted
a 60,8500 148,490 ,504 ,615 ,918
item01
a 60,4250 145,789 ,557 ,593 ,917
item02
a 61,5500 146,203 ,544 ,615 ,918
item03
a 61,1000 143,785 ,493 ,720 ,919
item04
a 61,0000 143,538 ,491 ,661 ,919
item05
a 61,1000 140,810 ,657 ,728 ,915
item06
a 61,1500 143,515 ,465 ,688 ,920
item07
a 60,9750 142,487 ,556 ,539 ,917
item08
a 60,8750 140,420 ,683 ,710 ,914
item09
a 60,8500 149,413 ,327 ,691 ,922
item10
a 60,9750 138,589 ,714 ,841 ,914
item11
a 61,0500 138,562 ,763 ,866 ,913
item12
a 60,8000 141,190 ,783 ,857 ,913
item13
a 61,1000 141,887 ,735 ,821 ,914
item14
a 61,1000 143,477 ,656 ,829 ,915
item15
a 62,0750 139,866 ,675 ,855 ,915
item16
a 61,3250 142,225 ,574 ,894 ,917
item17
a 61,3250 145,866 ,549 ,837 ,917
item18
a 61,8250 143,994 ,619 ,822 ,916
item19
a 60,7250 148,717 ,384 ,768 ,921
item20
138
Lampiran 13 Tabulasi Data Umum
Data Umum Data Khusus

Faktor Self Control Nomophobia
Ekonomi Daya
No Jenis Tempat Beli Ketersediaan Kepemilikan
Resp Umur Kelamin Kelas Tinggal Smartphone Koneksi Smartphone Kategori Kode Kategori Kode
1 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi Positif 1
2 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi Positif 1
3 rendah 2
2 14 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi Negative 2
4 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi Positif 1 Tinggi
5 Sedang 3
1 13 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi Positif 1
6 Tinggi 4
Menengah
2 14 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 3 Bawah 4 Wi-fi 1 Pribadi Positif 1
7 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi Positif 1 Tinggi
8 Tinggi 4
1 13 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 2
139
9 Tinggi 4
Menengah
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 3 Bawah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1
10 Sedang 3
3 15 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
11 Tinggi 4
3 15 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi positif 1
12 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi positif 1 Tinggi
13 rendah 2
2 14 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 2
14 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2 rendah
15 Sedang 3
2 14 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2
16 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1
17 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
18 Sedang 3
19 Tinggi 4
3 15 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1
140
20 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 2
21 rendah 2
2 14 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
22 rendah 2
3 15 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 2
23 rendah 2
24 Tinggi 4
2 14 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1
25 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
26 Tinggi 4
1 13 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 2
27 Sedang 3
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
28 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1
29 Tinggi 4
3 15 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2
30 rendah 2
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
141
31 Tinggi 4
2 14 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1
32 rendah 2
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2
33 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
34 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2
35 rendah 2
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1
36 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 2
37 Sangat 5
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1 Tinggi
38 Tinggi 4
1 13 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi positif 1
39 Tinggi 4
2 14 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1
40 rendah 2
41 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1 Tinggi
142
42 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1 Tinggi
43 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1
44 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 1 Tinggi
45 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1 Tinggi
46 Tinggi 4
3 15 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi positif 1
47 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1 Tinggi
48 Sedang 3
2 14 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 2
49 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 1 Tinggi
50 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
51 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
52 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
143
53 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
54 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
55 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
56 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2 rendah
57 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
58 Sangat 5
3 15 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
59 sangat 1
2 14 Thn 2 PR 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
60 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
61 Sangat 5
62 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
63 Sangat 5
144
64 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
65 Sangat 5
3 15 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
66 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
67 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
68 Sangat 5
Menengah
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 3 Bawah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
69 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
70 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
71 Sangat 5
3 15 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 1 Tinggi
72 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2 rendah
73 Sangat 5
74 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 1 Tinggi
145
75 Tinggi 4
76 Sedang 3
1 13 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
77 Sedang 3
1 13 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
78 Sedang 3
79 Tinggi 4
3 15 Thn 2 PR 1 A 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2
80 sangat 1
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
81 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 3 Voucher 1 Pribadi negative 1
82 sangat 1
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2 rendah
83 sangat 1
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
84 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 2 Modem 1 Pribadi negative 1 Tinggi
85 Sangat 5
146
86 Sedang 3
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1
87 sangat 1
3 15 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
88 Sangat 5
3 15 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
89 Sangat 5
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
90 sangat 1
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2 rendah
91 Tinggi 4
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 2 Ortu positif 2
92 sangat 1
2 14 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi positif 2 rendah
93 Sangat 5
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1 Tinggi
94 Sedang 3
1 13 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1
95 Sangat 5
96 Sangat 5
1 13 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 Tinggi
147
97 Tinggi 4
98 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
99 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
100 Tinggi 4
1 13 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 2 Modem 1 Pribadi negative 1
101 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 2 Modem 2 Ortu negative 1
102 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1
103 Sangat 5
104 Sedang 3
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1
105 Sangat 5
106 Tinggi 4
Menengah
1 13 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 1 Atas 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
107 Sangat 5
Menengah
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 1 Atas 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
148
108 Sangat 5
1 13 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
109 Tinggi 4
Menengah
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 1 Atas 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
110 Tinggi 4
Menengah
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 1 Atas 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
111 Tinggi 4
1 13 Thn 1 LK 1 A 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
112 Sangat 5
1 13 Thn 2 PR 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 Tinggi
113 Sedang 3
1 13 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
114 Tinggi 4
1 13 Thn 2 PR 2 B 2 Kota 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
115 Tinggi 4
1 13 Thn 2 PR 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
116 Sedang 3
117 Sedang 3
118 sangat 1
1 13 Thn 2 PR 2 B 2 Kota 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2 rendah
149
119 Tinggi 4
1 13 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
120 Tinggi 4
121 Tinggi 4
122 Tinggi 4
123 Sedang 3
124 Sedang 3
125 Tinggi 4
126 Tinggi 4
127 Tinggi 4
128 Tinggi 4
129 Sangat 5
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
150
130 Tinggi 4
131 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1
132 Tinggi 4
133 Tinggi 4
134 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 3 C 1 Desa 2 Menengah 2 Modem 1 Pribadi positif 2
135 Tinggi 4
2 14 Thn 2 PR 4 D 1 Desa 2 Menengah 2 Modem 1 Pribadi positif 2
136 Tinggi 4
1 13 Thn 1 LK 2 B 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 2 Ortu negative 1
137 Tinggi 4
Menengah
1 13 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 1 atas 1 Bulanan 1 Pribadi negative 1
138 Tinggi 4
139 Sangat 5
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi negative 1 Tinggi
140 Tinggi 4
151
141 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
142 Tinggi 4
143 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 1 Pribadi positif 2
144 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 2 Ortu positif 2
145 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 5 E 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 2 Ortu negative 1
146 Tinggi 4
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 2 Ortu positif 2
147 Sedang 3
2 14 Thn 1 LK 4 D 1 Desa 2 Menengah 4 Wi-fi 2 Ortu negative 1
148 Tinggi 4
152
Lampiran 14 input data self control
x- (X-
Res P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 X rata" SD RATA")/SD AA*10 AB+50 Kate Cod
-
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4 19 -3 7.697 -0,000389762 0,003897622 49,99610238 positif 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
3 3 1 1 4 3 1 3 1 2 1 2 3 4 4 5 38 16 7.697 0,002078732 0,02078732 50,02078732 negative 2
-
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 21 -1 7.697 -0,000129921 0,001299207 49,99870079 positif 1
-
5 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 4 20 -2 7.697 -0,000259841 0,002598415 49,99740159 positif 1
-
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 positif 1
7 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
8 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 1 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 negative 2
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
10 2 1 1 1 2 1 5 4 2 1 1 5 1 1 1 29 7 7.697 0,000909445 0,009094452 50,00909445 negative 2
11 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
-
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 positif 1
13 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 2 5 1 4 26 4 7.697 0,000519683 0,00519683 50,00519683 negative 2
14 1 2 1 1 1 2 1 5 2 3 3 4 4 1 5 36 14 7.697 0,00181889 0,018188905 50,0181889 negative 2
15 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 4 4 3 5 35 13 7.697 0,00168897 0,016889697 50,0168897 negative 2
16 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
17 1 2 2 1 1 2 3 1 1 3 2 3 2 2 2 28 6 7.697 0,000779524 0,007795245 50,00779524 negative 2
18 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 1 3 2 3 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 negative 2
153
-
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 positif 1
20 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 3 22 0 7.697 0 0 50 negative 2
21 2 3 1 1 2 1 1 3 1 2 1 4 4 1 3 30 8 7.697 0,001039366 0,01039366 50,01039366 negative 2
22 1 3 2 3 1 2 1 2 3 3 1 5 1 4 1 33 11 7.697 0,001429128 0,014291282 50,01429128 negative 2
23 5 1 1 5 1 1 2 3 3 3 4 1 1 1 4 36 14 7.697 0,00181889 0,018188905 50,0181889 negative 2
24 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
25 1 1 1 1 4 2 1 1 3 1 1 1 3 1 2 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 negative 2
26 1 1 1 3 1 1 1 1 1 4 5 4 1 5 5 35 13 7.697 0,00168897 0,016889697 50,0168897 negative 2
27 2 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 1 2 3 3 30 8 7.697 0,001039366 0,01039366 50,01039366 negative 2
28 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
29 1 1 1 1 1 1 2 1 4 5 2 2 4 4 5 35 13 7.697 0,00168897 0,016889697 50,0168897 negative 2
30 1 4 1 2 1 3 5 5 1 1 4 3 5 4 4 44 22 7.697 0,002858256 0,028582565 50,02858256 negative 2
31 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
32 4 1 2 1 1 3 2 1 1 1 1 1 4 5 1 29 7 7.697 0,000909445 0,009094452 50,00909445 negative 2
33 1 4 1 5 1 1 5 2 2 3 3 5 4 3 2 42 20 7.697 0,002598415 0,02598415 50,02598415 negative 2
34 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 1 5 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 negative 2
-
35 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 positif 1
36 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 3 5 1 1 4 28 6 7.697 0,000779524 0,007795245 50,00779524 negative 2
-
37 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 positif 1
38 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
-
39 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 positif 1
40 1 1 5 3 1 5 1 1 1 4 5 2 3 3 4 40 18 7.697 0,002338573 0,023385735 50,02338573 negative 2
154
-
41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 positif 1
42 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
-
43 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 positif 1
44 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 positif 1
-
45 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 positif 1
-
46 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 positif 1
-
47 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 positif 1
48 1 1 1 1 1 1 1 4 2 1 2 1 2 3 1 23 1 7.697 0,000129921 0,001299207 50,00129921 negative 2
-
49 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 positif 1
-
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
51 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
52 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
53 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
54 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 negative 1
56 1 2 1 1 1 1 5 1 5 1 5 5 5 5 1 40 18 7.697 0,002338573 0,023385735 50,02338573 positif 2
57 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 - 49,99090555 negative 1
155
0,009094452
-
58 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 negative 1
59 1 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 1 5 39 17 7.697 0,002208653 0,022086527 50,02208653 positif 2
60 1 2 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 4 4 37 15 7.697 0,001948811 0,019488112 50,01948811 positif 2
-
61 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
62 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 negative 1
-
63 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
65 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
66 1 1 1 1 4 4 5 5 4 2 1 1 2 1 1 34 12 7.697 0,001559049 0,01559049 50,01559049 positif 2
-
67 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
69 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
71 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 19 -3 7.697 -0,000389762 0,003897622 49,99610238 negative 1
72 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 5 5 4 4 1 35 13 7.697 0,00168897 0,016889697 50,0168897 positif 2
-
73 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 negative 1
74 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 -6 7.697 -0,000779524 - 49,99220476 negative 1
156
0,007795245
75 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
76 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 3 4 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 positif 2
77 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 4 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
-
78 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
79 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 5 4 1 4 4 32 10 7.697 0,001299207 0,012992075 50,01299207 positif 2
80 1 3 3 1 3 1 2 2 3 1 4 5 2 3 3 37 15 7.697 0,001948811 0,019488112 50,01948811 positif 2
-
81 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 16 -6 7.697 -0,000779524 0,007795245 49,99220476 negative 1
82 4 5 5 4 3 2 2 2 4 1 3 4 1 5 5 50 28 7.697 0,003637781 0,03637781 50,03637781 positif 2
83 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 4 5 3 3 3 33 11 7.697 0,001429128 0,014291282 50,01429128 positif 2
-
84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
85 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
86 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
87 1 1 1 1 1 1 3 3 4 1 4 3 3 3 3 33 11 7.697 0,001429128 0,014291282 50,01429128 positif 2
88 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
89 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
90 1 1 1 1 1 1 1 4 4 1 5 4 3 3 3 34 12 7.697 0,001559049 0,01559049 50,01559049 positif 2
91 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 5 2 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
92 1 1 1 1 1 1 4 4 3 4 4 3 3 3 2 36 14 7.697 0,00181889 0,018188905 50,0181889 positif 2
-
93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
157
-
94 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
95 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
96 1 1 1 1 1 1 3 4 1 1 1 1 1 1 3 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
-
97 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
98 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
99 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
100 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
101 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
102 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
103 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
104 2 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 19 -3 7.697 -0,000389762 0,003897622 49,99610238 negative 1
105 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
106 3 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
107 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
108 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
109 2 2 3 4 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 25 3 7.697 0,000389762 0,003897622 50,00389762 positif 2
110 2 2 1 1 1 1 5 2 1 1 1 1 1 1 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
111 2 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 1 7.697 0,000129921 0,001299207 50,00129921 positif 2
112 1 1 1 2 2 2 3 4 1 1 4 2 2 1 1 28 6 7.697 0,000779524 0,007795245 50,00779524 positif 2
113 1 1 1 1 2 2 2 3 5 2 1 1 2 1 1 26 4 7.697 0,000519683 0,00519683 50,00519683 positif 2
158
114 2 2 1 1 1 5 5 2 1 1 1 3 1 1 1 28 6 7.697 0,000779524 0,007795245 50,00779524 positif 2
115 2 1 1 3 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
116 2 2 2 1 4 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 27 5 7.697 0,000649604 0,006496037 50,00649604 positif 2
117 2 3 3 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 1 1 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 positif 2
118 1 1 1 2 2 3 3 2 4 5 1 5 1 4 5 40 18 7.697 0,002338573 0,023385735 50,02338573 positif 2
119 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
-
120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
121 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 0 7.697 0 0 50 positif 2
122 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
123 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
124 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
125 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
126 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
127 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 19 -3 7.697 -0,000389762 0,003897622 49,99610238 negative 1
128 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
-
129 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
130 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
-
131 3 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 20 -2 7.697 -0,000259841 0,002598415 49,99740159 negative 1
132 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
133 2 2 1 1 1 1 3 4 1 1 1 1 1 2 1 23 1 7.697 0,000129921 0,001299207 50,00129921 positif 2
159
134 5 3 3 2 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 27 5 7.697 0,000649604 0,006496037 50,00649604 positif 2
135 1 2 3 1 1 1 4 4 3 3 2 1 1 1 1 29 7 7.697 0,000909445 0,009094452 50,00909445 positif 2
-
136 2 1 1 1 1 5 2 1 1 1 1 1 1 1 1 21 -1 7.697 -0,000129921 0,001299207 49,99870079 negative 1
-
137 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
-
138 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 -7 7.697 -0,000909445 0,009094452 49,99090555 negative 1
139 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 -4 7.697 -0,000519683 -0,00519683 49,99480317 negative 1
140 2 3 3 5 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 26 4 7.697 0,000519683 0,00519683 50,00519683 positif 2
141 1 3 1 1 4 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 24 2 7.697 0,000259841 0,002598415 50,00259841 positif 2
-
142 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
143 1 4 4 1 2 2 1 5 2 1 1 1 1 1 1 28 6 7.697 0,000779524 0,007795245 50,00779524 positif 2
144 1 5 4 5 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 7 7.697 0,000909445 0,009094452 50,00909445 positif 2
-
145 1 1 1 3 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 21 -1 7.697 -0,000129921 0,001299207 49,99870079 negative 1
146 2 2 4 5 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 4 7.697 0,000519683 0,00519683 50,00519683 positif 2
-
147 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 19 -3 7.697 -0,000389762 0,003897622 49,99610238 negative 1
-
148 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 17 -5 7.697 -0,000649604 0,006496037 49,99350396 negative 1
22 7400,036378
50,0002458
160
161
Lampiran 15 input data
Nomophobia
No P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 F Total Kategori koding
1 5 1 5 1 2 1 5 2 5 3 5 2 5 1 1 3 5 3 5 3 63 63 Sedang 3
2 5 5 2 1 1 5 5 1 1 5 5 3 5 5 2 5 5 5 5 2 73 73 Tinggi 4
3 4 3 1 1 3 3 1 2 1 5 2 1 5 2 5 3 2 5 2 1 52 52 rendah 2
4 5 5 5 3 5 3 5 2 5 5 5 5 5 2 4 5 5 3 2 5 84 84 Sangat Tinggi 5
5 5 5 4 4 3 5 4 4 5 5 2 4 2 1 2 3 1 1 2 1 63 63 Sedang 3
6 5 4 5 5 5 1 5 3 5 5 1 2 5 5 3 5 5 5 2 4 80 80 Tinggi 4
7 3 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 93 93 Sangat Tinggi 5
8 5 2 4 4 5 2 1 3 5 5 2 2 5 2 4 5 4 4 2 5 71 71 Tinggi 4
9 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 1 3 5 5 2 75 75 Tinggi 4
10 3 4 2 1 2 1 5 4 1 4 1 4 5 5 4 5 5 1 5 2 64 64 Sedang 3
11 5 3 4 4 1 3 4 4 4 3 1 3 5 1 4 5 5 3 5 5 72 72 Tinggi 4
12 1 2 1 1 3 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 79 79 Sangat Tinggi 5
13 4 4 2 3 1 5 1 4 2 4 3 2 1 2 4 2 1 1 2 3 51 51 rendah 2
14 1 5 2 5 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 30 sangat rendah 1
15 3 5 5 3 1 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 1 5 5 1 5 60 60 Sedang 3
16 3 4 4 1 1 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 1 72 72 Tinggi 4
17 1 1 5 1 5 5 5 3 5 5 1 5 5 5 5 5 1 1 5 1 70 70 Tinggi 4
18 2 2 1 1 2 1 2 1 2 5 1 1 3 2 1 5 1 5 5 5 48 48 Sedang 3
19 1 3 5 4 4 5 2 3 2 3 5 4 5 5 5 2 3 5 5 5 76 76 Tinggi 4
20 1 1 1 2 1 3 4 4 4 1 4 5 5 5 3 1 2 4 5 1 57 57 Sedang 3
162
21 3 4 2 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 3 5 1 3 1 39 39 rendah 2
22 5 2 1 1 5 1 5 3 1 4 1 2 3 1 1 2 2 1 2 5 48 48 rendah 2
23 1 2 1 4 5 1 4 1 1 1 1 5 1 4 1 5 1 5 3 1 48 48 rendah 2
24 5 5 5 5 5 5 1 2 5 5 3 5 2 2 5 5 2 2 5 5 79 79 Tinggi 4
25 1 4 1 4 1 5 5 2 5 5 5 1 4 1 2 5 1 2 5 5 64 64 Sedang 3
26 5 5 2 5 2 2 3 3 3 2 4 2 4 4 3 4 4 2 5 5 69 69 Tinggi 4
27 3 2 2 2 1 1 1 5 1 5 2 1 1 2 2 2 5 4 5 5 52 52 Sedang 3
28 5 5 5 1 5 2 2 5 1 2 5 2 4 5 5 5 5 5 5 5 79 79 Tinggi 4
29 5 1 2 2 3 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 81 81 Tinggi 4
30 2 3 2 1 2 1 3 1 2 1 3 1 5 5 2 1 1 1 2 4 43 43 rendah 2
31 5 5 5 1 2 4 4 2 4 1 5 2 5 5 5 5 2 5 5 1 73 73 Tinggi 4
32 5 5 5 5 2 5 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 4 3 1 51 51 rendah 2
33 1 1 1 4 5 1 5 1 5 1 2 2 3 3 5 1 4 3 5 1 54 54 Sedang 3
34 1 1 5 1 5 5 1 2 5 1 1 5 1 5 2 5 3 4 4 5 62 62 Sedang 3
35 5 5 5 1 5 5 2 1 1 2 2 3 1 2 2 4 1 3 2 1 53 53 rendah 2
36 1 3 5 5 4 1 1 5 5 5 3 5 3 5 5 2 2 3 2 1 66 66 Sedang 3
37 5 3 5 1 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 88 88 Sangat Tinggi 5
38 1 5 5 3 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 2 3 5 5 5 81 81 Tinggi 4
39 1 5 1 2 1 1 1 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 75 75 Tinggi 4
40 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 4 3 2 33 33 rendah 2
41 5 3 2 3 4 4 2 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
42 4 5 5 3 5 3 5 5 5 4 4 5 5 3 5 5 4 4 4 5 88 88 Sangat Tinggi 5
43 3 1 5 5 5 5 4 5 1 5 5 2 3 3 4 5 4 5 5 5 80 80 Tinggi 4
44 5 5 1 5 3 4 4 5 4 3 5 3 5 5 4 5 4 5 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
45 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 1 5 87 87 Sangat Tinggi 5
163
46 1 1 4 5 4 5 3 5 2 3 4 5 4 5 2 3 4 3 5 5 73 73 Tinggi 4
47 3 4 2 2 2 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
48 4 1 1 1 4 1 4 4 5 5 4 4 4 5 1 5 2 1 5 5 66 66 Sedang 3
49 1 2 3 2 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
50 5 3 2 4 2 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
51 5 4 2 2 5 5 5 2 5 5 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
52 4 4 1 2 5 5 5 5 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
53 5 5 5 4 5 5 5 4 4 2 5 5 5 5 3 2 4 5 3 4 85 85 Sangat Tinggi 5
54 5 5 2 1 1 5 2 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
55 4 3 3 2 5 5 5 5 5 5 4 3 4 3 3 4 3 3 4 5 78 78 Sangat Tinggi 5
56 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 5 2 2 1 1 1 1 2 2 2 33 33 sangat rendah 1
57 5 5 3 3 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 92 92 Sangat Tinggi 5
58 4 5 4 5 4 3 5 4 5 3 3 4 5 4 4 3 5 5 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
59 3 2 4 5 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 33 33 sangat rendah 1
60 1 1 2 1 1 4 3 1 2 2 2 1 4 1 2 1 2 1 1 1 34 34 sangat rendah 1
61 3 3 3 2 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 2 5 3 5 3 5 83 83 Sangat Tinggi 5
62 1 2 5 5 5 5 5 2 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 87 87 Sangat Tinggi 5
63 4 5 2 1 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 86 86 Sangat Tinggi 5
64 4 4 4 3 4 3 4 5 5 4 4 5 4 5 5 3 5 4 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
65 5 5 3 2 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90 90 Sangat Tinggi 5
66 1 2 2 1 1 1 4 1 1 1 5 1 2 2 2 1 1 1 1 1 32 32 sangat rendah 1
67 4 3 3 3 4 3 2 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 83 83 Sangat Tinggi 5
68 5 5 5 5 4 5 2 5 5 5 5 5 5 1 1 1 5 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
69 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5 5 5 93 93 Sangat Tinggi 5
70 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 93 93 Sangat Tinggi 5
164
71 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 98 98 Sangat Tinggi 5
72 3 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 2 2 2 1 1 1 1 1 30 30 sangat rendah 1
73 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 5 4 5 92 92 Sangat Tinggi 5
74 4 4 5 5 5 4 4 5 4 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 91 91 Sangat Tinggi 5
75 5 5 4 4 3 3 3 3 5 1 2 2 4 4 4 5 5 5 2 5 74 74 Tinggi 4
76 4 5 5 5 5 3 1 1 1 1 2 2 2 4 1 5 5 2 2 3 59 59 Sedang 3
77 5 5 5 5 1 2 1 4 2 5 5 2 2 2 5 3 1 1 1 3 60 60 Sedang 3
78 5 5 5 5 5 5 2 5 2 5 2 1 1 1 1 1 1 2 3 3 60 60 Sedang 3
79 1 1 1 1 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 77 77 Tinggi 4
80 1 2 2 2 2 1 5 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 30 30 sangat rendah 1
81 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 5 5 1 5 60 60 Sedang 3
82 1 1 1 1 5 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 30 30 sangat rendah 1
83 2 1 5 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 31 31 sangat rendah 1
84 5 5 5 5 1 4 1 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 88 88 Sangat Tinggi 5
85 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 2 5 5 5 5 5 5 5 94 94 Sangat Tinggi 5
86 5 4 5 2 5 2 4 1 5 1 4 1 1 3 5 2 1 1 3 5 60 60 Sedang 3
87 1 1 1 1 1 5 1 1 1 2 1 1 5 1 1 1 1 1 5 2 34 34 sangat rendah 1
88 1 5 5 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 91 91 Sangat Tinggi 5
89 4 5 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 95 95 Sangat Tinggi 5
90 3 2 5 1 1 1 2 1 1 1 1 1 3 1 2 2 2 1 1 1 33 33 sangat rendah 1
91 5 1 3 1 3 1 1 5 3 5 4 1 5 5 5 5 5 2 5 5 70 70 Tinggi 4
92 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 2 1 1 28 28 sangat rendah 1
93 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 98 98 Sangat Tinggi 5
94 5 5 5 5 5 5 1 5 1 5 3 1 3 2 1 5 1 5 1 1 65 65 Sedang 3
95 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 88 88 Sangat Tinggi 5
165
96 5 5 5 1 5 5 2 2 5 3 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 85 85 Sangat Tinggi 5
97 5 5 5 5 1 5 1 1 1 3 2 5 5 2 5 5 5 2 5 5 73 73 Tinggi 4
98 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 96 96 Sangat Tinggi 5
99 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 3 3 3 3 5 5 5 5 88 88 Sangat Tinggi 5
100 4 4 5 3 3 4 5 5 3 3 2 2 1 1 1 5 3 4 5 5 68 68 Tinggi 4
101 2 2 3 4 5 4 1 1 3 3 5 5 4 4 5 3 2 5 5 5 71 71 Tinggi 4
102 4 4 2 1 5 5 5 3 3 4 5 2 3 3 5 5 5 5 5 5 79 79 Tinggi 4
103 2 2 3 5 4 1 5 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
104 4 5 5 5 3 3 2 1 1 5 5 5 4 5 2 2 3 1 1 1 63 63 Sedang 3
105 4 5 5 5 5 5 5 5 2 5 4 4 2 2 5 1 5 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
106 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 4 4 5 5 82 82 Tinggi 4
107 3 3 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 87 87 Sangat Tinggi 5
108 3 5 5 3 3 4 4 5 5 4 4 2 3 4 5 5 5 5 5 5 84 84 Sangat Tinggi 5
109 5 5 5 5 2 3 5 3 2 1 5 5 5 4 5 3 3 5 5 5 81 81 Tinggi 4
110 3 5 5 5 4 4 5 2 5 5 5 5 1 4 4 5 2 4 5 5 83 83 Tinggi 4
111 1 3 5 5 5 3 2 2 5 5 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 80 80 Tinggi 4
112 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 91 91 Sangat Tinggi 5
113 4 2 2 1 1 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 2 2 4 5 57 57 Sedang 3
114 3 3 2 1 1 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 75 75 Tinggi 4
115 1 2 2 2 1 3 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 75 75 Tinggi 4
116 2 2 1 1 1 1 3 3 2 5 4 2 5 5 3 5 3 3 5 3 59 59 Sedang 3
117 3 3 1 2 2 1 2 3 3 3 4 5 5 2 5 3 4 5 5 5 66 66 Sedang 3
118 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 26 26 sangat rendah 1
119 3 2 1 2 3 3 3 4 5 5 5 3 5 2 5 5 5 5 5 4 75 75 Tinggi 4
120 2 1 4 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 3 5 5 5 3 4 3 82 82 Tinggi 4
166
121 1 1 4 4 4 4 3 3 5 5 5 5 5 5 2 2 5 5 2 5 75 75 Tinggi 4
122 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 81 81 Tinggi 4
123 2 2 3 3 4 5 5 5 3 3 3 2 1 1 4 5 3 3 3 3 63 63 Sedang 3
124 5 5 3 3 2 2 1 3 4 5 5 5 2 2 2 2 3 4 4 4 66 66 Sedang 3
125 5 4 5 5 4 5 1 5 5 1 5 5 1 5 5 5 1 3 5 5 80 80 Tinggi 4
126 3 3 2 1 5 5 3 2 3 4 5 1 5 2 3 5 5 5 5 4 71 71 Tinggi 4
127 5 5 5 3 3 2 2 5 4 4 4 3 1 1 3 5 5 5 5 5 75 75 Tinggi 4
128 3 3 2 2 5 2 5 1 5 5 3 5 5 5 2 2 5 5 5 5 75 75 Tinggi 4
129 3 3 2 1 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 83 Sangat Tinggi 5
130 1 3 4 1 2 2 5 5 3 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 1 72 72 Tinggi 4
131 3 2 5 2 2 1 4 4 5 5 2 2 1 5 5 5 5 5 5 5 73 73 Tinggi 4
132 2 1 1 4 4 5 2 2 5 5 5 5 1 5 5 4 2 5 5 5 73 73 Tinggi 4
133 3 3 4 4 2 2 5 1 1 5 5 5 4 3 3 5 5 5 5 5 75 75 Tinggi 4
134 1 2 3 1 1 2 5 5 5 2 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 75 75 Tinggi 4
135 1 2 2 3 1 4 1 3 5 2 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 73 73 Tinggi 4
136 2 5 3 1 4 5 5 3 3 5 1 3 5 5 5 3 3 4 5 5 75 75 Tinggi 4
137 2 2 4 1 2 2 3 5 5 5 4 4 3 2 5 5 5 5 5 5 74 53 Tinggi 4
138 1 1 2 5 1 4 4 2 5 5 5 5 2 4 5 5 5 5 5 5 76 76 Tinggi 4
137 2 5 5 5 5 1 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 88 88 Sangat Tinggi 5
139 4 4 4 2 2 1 3 3 2 5 5 3 5 5 4 5 5 4 5 5 76 76 Tinggi 4
140 2 2 2 5 5 5 2 5 5 5 1 3 5 5 5 5 5 5 5 1 78 78 Tinggi 4
141 1 2 5 5 5 3 3 2 5 4 5 2 3 5 2 5 1 5 5 1 69 69 Tinggi 4
142 3 3 2 4 5 5 2 1 2 3 4 5 5 5 3 2 5 5 5 5 74 74 Tinggi 4
143 5 4 4 1 5 3 5 5 5 3 5 5 5 1 1 3 3 5 5 5 78 78 Tinggi 4
144 3 3 3 5 1 3 3 4 4 1 1 5 5 5 4 4 2 5 5 5 71 71 Tinggi 4
167
145 3 2 5 5 3 4 5 5 5 1 1 2 1 2 3 5 5 5 5 5 72 72 Tinggi 4
146 1 2 2 4 5 1 1 3 5 2 2 4 3 5 5 5 2 4 5 1 62 62 Sedang 3
147 5 5 5 3 5 5 5 1 2 5 1 1 1 5 3 1 5 2 5 5 70 70 Tinggi 4
168
Lampiran 16 Hasil Distribusi Frekuensi Data Umum
Hubungan Sself control dengan kejadian nomophobia di kalangan siswa
kelas viii di MtsN 3 Pasuruan
1. Distribusi Frekuensi Umur Responden.

Umur
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 13 Tahun 51 34.5 34.5 34.5
14 Tahun 82 55.5 55.5 89.9
15 Tahun 15 10 10 100.0
Total 148 100.0 100.0
2. Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin.
Jenis_Kelamin
Cumulative
Valid Laki Laki 99 66.9 66.9 66.9
Perempuan 49 33.1 33.1 100.0

Total 148 100.0 100.0
3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kelas.
Kelas
Cumulative
Valid Kelas A 27 18.2 18.2 18.2
Kelas B 29 19.6 19.6 37.8
Kelas C 30 20.3 20.3 58.1
Kelas D 30 20.3 20.3 78.4
Kelas E 32 21.6 21.6 100.0

Total 148 100.0 100.0
171
4. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Tinggal.
Tempat_Tinggal
Cumulative
Valid Desa 143 96.6 96.6 96.6
Kota 5 3.4 3.4 100.0
Total 148 100.0 100.0
5. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Faktor Ekonomi.

Faktor_Ekonomi
Cumulative
Valid Menengah Atas 5 3.4 3.4 3.4
Menengah 140 94.6 94.6 98.0
Menengah Bawah 3 2.0 2.0 100.0

Total 148 100.0 100.0
6. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Koneksi Internet.
Ketersediaan_Koneksi
Cumulative
Valid Internet Bulanan 45 30.4 30.4 30.4

Modem 5 3.4 3.4 33.8
Voucher 13 8.8 8.8 42.6
Wifi 85 57.4 57.4 100.0

Total 148 100.0 100.0
7. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepemilikan Smartphone.
Kepemilikan_Smartphone
Cumulative
Valid Pribadi 142 95.9 95.9 95.9
Orang Tua 6 4.1 4.1 100.0

Total 148 100.0 100.0
172
Lampiran 17 Hasil Distribusi Frekeunsi Data Khusus Hubungan Self Control
Dengan Kejadian Nomophobia
Statistics
Self_Control Nomophobia
N Valid 148 148

Missing 0 0
1. Hasil Frekuensi Self Control
Self_control
Cumulative
Valid negative 88 55.0 59.5 59.5

positif 60 37.5 40.5 100.0
Total 148 100.0
2. Hasil Distrbusi Frekuensi Nomophobia
Nomophobia
Cumulative
Valid Sangat Rendah 13 8.8 8.8 8.8
Rendah 9 6.1 6.1 14.9
Sedang 25 16.9 16.9 31.8
Tinggi 55 37.2 37.2 68.9
Sangat Tinggi 46 31 31 100.0

Total 148 100.0 100.0
173
3. Hasil Crosstab Tabulasi Silang.
Case Processing Summary

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Self_control * Nomophobia 148 92.5% 0 0.0% 160 100.0%
Self_control * Nomophobia Crosstabulation

Nomophobia
Sangat Sangat
Rendah Rendah Sedang Tinggi Tinggi Total
Self_control negative Count 0 1 10 33 44 88


% of Total 0.0% 0.7% 6.8% 22.3% 29.7% 59.5%
positif Count 13 8 15 22 2 60

% of Total 8.8% 5.4% 10.1% 14.9% 1.4% 40.5%
Total Count 13 9 25 55 46 148

% of Total 8.8% 6.1% 16.9% 37.2% 31.1% 100.0%
174
4. Hasil Uji Analisa Data Spearman Rho’ w
Correlations
Self_control Nomophobia
Spearman's rho Self_control Correlation Coefficient 1.000 -.610**
Sig. (2-tailed) . .000

N 148 148
Nomophobia Correlation Coefficient -.610** 1.000
Sig. (2-tailed) .000 .

N 148 148
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
175
LEMBAR REVISI SKRIPSI
Nama Mahasiswa : Rizka Yuly Suswanti

NIM 201701049
Judul Proposal : Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia Di

Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan di Desa
Lumbangrejo Kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan.
No Hari Nama Penguji Uraian Bimbingan Tanda Tangan
Rina Nur Hidayanti, .1. Perbaiki Prosedur

10 Juni M.Kep,Sp.Kep Kom penelitian,uraikan lebih
1. 2021
lengkap sesuai dengan
NIK 162 601 027
bahasa penelitian.
2. Tambahkan Jumlah
Sampel serta berikan
alasan di ambil jumlah
148 kenapa.
2. 21 Juni Rina Nur Hidayanti, 1. Perbaiki Cara

2021
M.Kep,Sp.Kep Kom membaca tabel
NIK 162 601 027 2. Data Mentah di
Lampirkan.
3. 6 July Rina Nur Hidayanti, 1. Hitung Tabel dengan

2021
176
M.Kep,Sp.Kep Kom Benar
NIK 162 601 027
4. 8 July Rina Nur Hidayanti, 1. Pembenaran FTO di

2021
M.Kep,Sp.Kep Kom pembahasan.
NIK 162 601 027 2. Benarkan Ketikan
dan Tabel.
3. Benarkan Abstrak.
177
B£N A SEHAT PPNI MO.IOKERTO
JI. Rayu Jabon Km 6 MoJokcrto. I clp/I ax. (03211 390203
f'mai1 : stikes pni ,telkom.net
LEMBAR REVISI SKRIPSI
Nama Mahasiswa : Rizka Yuly Suswanti

NIM 201701049
Dosen Pembimbing : Binarti Dwi Wahyuningsih,S.Kep.Ns.M.M.Kes
Judul Proposal Hubungan Self Control Dengan Kejadian Nomophobia Di

Kalangan Siswa Kelas VIII di MtsN 3 Pasuruan di Desa
Lumbangrejo Kecamatan Pri en Kabupaten Pasuruan.
No Hari Nama Penguji Uraian Bimbingan Tanda Tangan
Binarti Dwi 1. bahas antara keterkaitan antara

12 13 kedua avariable.
' Wilhyuningsih.S.Kep.Ns.
1. 2021
M.M.Kes 2. di pembahasan gabiin•kan deng
data umum per uat

NIK. 162 601 070
Fakta,Teori,Opini.
3. perbaiki saran.
178
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian
Mengkoordinasi Bersama
Wali Kelas
Penjelasan mengenai penelitian yang

akan di lakukan,tujuan,
mempresentasikan fenomena
penelitian,responden penelitian yang
di butuhkan, waktu yang di butuhkan
Perkenalan Peneliti Kepada Responden

yang sudah terkumpul
179
Penjelasan materi dan
peraturan penelitian mengggunakan
vidio
Penjelasan materi menggunakan PPT,

Penyampaian materi,tjuan penelitian,dan
peraturan menggunakan teks. Serta arahan
untuk mengisi infrom content
Pengisian Infrom Content
180
Pengecekan kembali Infrom content,
dan melanjutkan ke pingisian kuisoner
data umum.
Pengisian data Self Control

melalui google from
Pengisian Nomophobia
melalui Google from
181

Skripsi Rizka Yuly Suswanti 201701049-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Rizka Yuly Suswanti 201701049-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN KEJADIAN

Studi kolerasional di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo

RIZKA YULY SUSWANTI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN KEJADIAN

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan Pada

RIZKA YULY SUSWANTI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

Plagiarisme saya siap untuk dibatalkan kelulusannya.

Mojokerto, 23 Februari 2021

RIZKA YULY SUSWANTI

Nama : RIZKA YULY SUSWANTI NIM : 201701049

Pada tanggal : 24 Februari 2021

Binarti Dwi Wahyuningsih,S.Kep.Ns.M.M.Kes

NIK. 162 601 070

Keperewatan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Sehat PPNI Mojokerto.

mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada :

Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto

2. Ibu Ana Zakiyah, M.Kep selaku Ka. Prodi S1 Keperawatan

3. Ibu Rina Nur Hidayati, M.Kep, Sp.Kep Kom selaku pembimbing I

Proposal Skripsi yang telah meluangkan waktu dalam bimbingan

4. Ibu Binarti Dwi Wahyuningsih S.Kep. Ns. M.M.Kes selaku

pembimbing II Proposal Skripsi yang telah meluangkan waktu

dalam bimbingan kepada peneliti.

5. Ibu Siti Indatul,S.Krp.Ns.,M.Kes selaku penguji yang telah

meluangkan waktu untuk menguji peneliti.

6. Bapak Yasir, S.Ag, M.Pd.I Selaku kepala sekolah MTSN 3

7. Staff Dosen dan Karyawan STIKes Bina Sehat PPNI Kabupaten

8. Terimakasih kepada Ibunda Eko Purwanti yang selalu mensupport

putrinya untuk menuju kesuksesan semoga selalu diberikan

9. Terimakasih kepada Ayahanda Suyadi selaku ayah saya yang

selalu bekerja keras demi putrinya agar cepat bisa melaksanakan

semhas semoga selalu diberikan kesehatan.

putrinya untuk menuju kesuksesan semoga selalu diberikan

11. Terimakasih kepada Ayahanda Suyadi selaku ayah saya yang

selalu bekerja keras demi putrinya agar cepat bisa melaksanakan

semhas semoga selalu diberikan kesehatan.

12. Terimakasih kepada Achmad Nabawi Alhasbi yang selalu

mendukung dan mendampingi saya dalam proses penyelesaian

THE RELATIONSHIP OF SELF CONTROL WITH THE EVENT

Correlational study at MTSN 3 Pasuruan in Lumbangrejo Village, Prigen

Keywords: Self Control, Nomophobia, Students.

HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN KEJADIAN

Studi kolerasional di MTSN 3 Pasuruan di Desa Lumbangrejo

Kata kunci :Self Control, Nomophobia,Siswa.

LEMBAR PERNYATAAN ...................................................................... II

Gambar 2.1 rumus pengukuran self

Tabel 2.1 Blue Print Self Control ......................................................... 23

Lampiran 1 Pengajuan Judul Skripsi ....................................................... 105

Lampiran 2 Lembar Bimbingan Skripsi ............................................ 106

Lampiran 3 Surat Izin Penelitian......................................................... 121

Lampiran 4 Surat Balasan Izin Penelitian ........................................... 122

Lampiran 5 Infrom Consent .............................................................. 124

Lampiran 6 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian

Nomophobia. ....................................................................................... 125

Lampiran 7 Kisi-Kisi Kuisioner Self Control dan Kejadian Nomophobia.

Lampiran 8 Kuisioner data umum responden ...................................... 127

Lampiran 10 Kuisioner Nomophobia................................................. 132

Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Uji

Coba Nomophobia. ....................................................... 136

Lampiran 13 Tabulasi Data Umum ...................................................... 75

Lampiran 14 input data self control ...................................................... 89