RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SPMI- UNDIP RPS 10.04.05 509

Revisi ke 1
Tanggal 5 September 2019
Dikaji Ulang Oleh Ketua Program Studi Teknik Elektro
Dikendalikan Oleh GPM Teknik Elektro
Disetujui Oleh Dekan Fakultas Teknik

UNIVERSITAS SPMI-UNDIP/RPS/10.04.05/097 Disetujui Oleh

DIPONEGORO
Revisi ke Tanggal Dekan Fak. Teknik
Rencana Pembelajaran
1 5
Semester
September
2019
 UNIVERSITAS DIPONEGORO
SPMI-
FAKULTAS TEKNIK
UNDIP/RPS/10.04.05/09
DEPARTEMEN TEKNIK ELEKTRO
7
PROGRAM SARJANA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER
PENYUSUNAN
5 September
Teknologi Display + Memori TEL21509 Elektronika T=3 P=0 7
2019
Koordinator
OTORISASI/PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KaPRODI
RMK

CAPAIAN PEMBELAJARAN CPL yang dibebankan pada MK

PK2 Memiliki kemampuan melakukan perancangan, penerapan dan verifikasi
komponen, proses atau sistem yang sesuai dengan bidang keahlian untuk
memenuhi spesifikasi atau kebutuhan yang diinginkan serta
mempertimbangkan faktor-faktor lain seperti: ekonomi, lingkungan,
sosial, kesehatan, keselamatan dan keberlanjutan dengan
memanfaatkan sumber daya lokal dan nasional
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK-1 Mampu menjelaskan prinsip dan cara kerja berbagai jenis display yang
berkembang saat ini
CPMK-2 Mampu menjelaskan teknolgi memori yang banyak digunakan dalam
dunia IT saat ini
CPL 🡺 subCPMK

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini berisi tentang berbagai jenis alfanumeris display, teknologi yang
mendasari diplay, Teknolgi CRT, LED, plasma, LCD, teknologi memori, RAM dan ROM,
Teknologi Flash memory
Bahan Kajian 1. Pengantar Teknologi Display
Materi Pembelajaran 2. Fitur dan Cara Kerja CRT
3. LED dan Ragamnya
4. Teknologi Plasma Display dan Ragam Display Electron Emission
5. Antarmuka LCD dengan Mikrokontroller
6. Teknologi Layar Sentuh
7. Aplikasi Teknologi Display
8. Ragam Solid State Memory
9. Memori RAM Statis
10. RAM Dinamis di Komputer
11. ROM
12. Teknologi Memory Flash
13. Turunan Memory Flash
14. Memori Akses Serial dengan Mikroproseor
Pustaka Utama:
 1. Janglin chen et all, Handbook of Visual Display Technology, Springer
2. H Checn, Robert, Liquid Crystal Display, Willey

Pendukung:
1. Nelson TJ, Electronic Information Display Technology, Word Scientific
2. Ashok, Sarma Semiconductor Memories, IEEE Press
3. Bardan, Computer Memory Technology, Mc. Graw Hill.
Pengampu Ir. Sudjadi, MT dan Hadha Afrisal, MSc
Prasyarat Bahan bahan Listrik, Dasar Elektronika
Media Pembelajaran Papan Tulis, LCD Projector, Laptop, dan Power Point

Bentuk
pembelajaran;
Metode
Sub-CPMK Penilaian
Pembelajaran;
Mg (sebagai Materi Bobot
Penugasan;
ke- kemampuan akhir Pembelajaran (%)
[Estimasi Waktu]
yang diharapkan)
Tatap
Kriteria dan
Indikator Muka/Lur Daring
Bentuk
ing
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Pengantar 5
(C2) materi pengantar menjelaskan Ketepatan Diskusi, teknologi display,
teknologi display ragam display sesuai Tanya ragam dan
dan pedoman jawab aplikasinya
aplikasinya penilaian
TM: 1 x (2
x 50”)

Bentuk
non-test:
Merangkum
bahan ajar
2 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Cathode ray tube 5
(C2) fitur dan cara menjelaskan, Ketepatan Discovery (CRT)
kerja CRT yang kerja dari CRT sesuai Learning,
digunakan sebagai pedoman Diskusi
display TV, komputer penilaian
dan perangkat TM : 1 x
elektronik (3 x 50”)
BT : 1 x 1
Bentuk BM : 2 X
non-test: 60’’
Merangkum
bahan ajar
3 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Light Emitting 5
menerangkan (C2) dalam Ketepatan Self- diode display
LED dan ragamnya menjelaskan sesuai Directed (LED)
cara kerja pedoman Learning, ● 7-segment
LED dan penilaian Diskusi, display , 9-
beragam Tugas segment display,
turunannya 14-segment
TM : 1 x display, 16-
(2 x 50”) segment display
 Bentuk BT : 1 x 1 ● Organic light-
non-test: BM : 2 X emitting diode
Merangkum 60’’ display (OLED)
bahan ajar
4 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Plasma Display 10
(C2) teknologi plasma menjelaskan Ketepatan Discovery ● Electroluminese
display dan berbagai cara kerja sesuai Learning, display
ragam display electron plasma pedoman Diskusi, ● Surface-
emission display. penilaian Merancang conduction
● Ketepatan program electron-emitter
menjelaskan display
cara kerja field TM : 1 x ● Field emission
emission Bentuk (3 x 50”) display
display non-test: BT : 1 x 1 ● Carbon nanotube
● Ketepatan Merangkum BM : 2 X ● Quantum dot
menjelaskan bahan ajar 60’’ display
cara kerja ● Interferometric
quantum dot modular display
display
5 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Liquid Crystal 10
(C2) antarmuka dan mendeskripsik Ketepatan Self- Display (LCD)
merancang (C4) an antarmuka sesuai Directed,
antarmuka LCD sensor pedoman Learning,
dengan dengan penilaian Diskusi
mikrokontroller mikrokontroler
. TM : 1 x
● Ketepatan (3 x 50”)
mendeskripsik Bentuk BT : 1 x 1
an antarmuka non-test: BM : 2 X
aktuator Merangkum 60’’
dengan bahan ajar
mikrokontroler
.
6 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Teknologi 5
(C2) teknologi layar menjelaskan Ketepatan Discovery touchscreen
sentuh teknologi dan sesuai Learning, ● Resistive
cara kerja pedoman Diskusi touchscreen
layar sentuh penilaian ● Capacitive
resitif. TM : 1 x touchscreen
● Ketepatan (3 x 50”)
menjelaskan BT : 1 x 1
teknologi dan Bentuk BM : 2 X
cara kerja non-test: 60’’
layar sentuh Merangkum
kapasitif. bahan ajar
7 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Aplikasi Display 10
kembali (C2) aplikasi menjelaskan Ketepatan Discovery ● Televisionsets
teknologi display berbagai sesuai Learning, ● Computer,
dalam pemakaian penggunaan pedoman Diskusi smartphone,
barang-banrang display pada penilaian tablet
konsumers barang-barang TM : 1 x ● Head-mounted
sebari hari. (3 x 50”) display
BT : 1 x 1 ● Broadcast
Bentuk BM : 2 X monitor
non-test: 60’’ ● Medical Monitor
 Merangkum
bahan ajar
UTS 40
8 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● Sejarah teknologi 5
(C2) berbagai ragam menjelaskan Ketepatan Self-
memori
solid state memory berbagai sesuai Directed
ragam memori pedoman Learning, ● Berbagai tipe
yang penilaian Diskusi
memori
digunakan di
piranti TM : 1 x (3
elektronik saat x 50”)
ini. Bentuk BT : 1 x 1
non-test: BM : 2 X
Merangkum 60’’
bahan ajar
9 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Ceramah, ● Teknologi RAM 5
(C2) dan membuat menjelaskan Diskusi, Statis
antarmua (C4) memori ragam, cara Discovery
RAM statis kerja dan Learning
interkoneksi
RAM Statis TM : 1 x (3
x 50”)
BT : 1 x 1
BM : 2 X
60’’
10 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Ceramah, ● Teknologi RAM 5
(C2) dan membuat Diskusi,
menjelaskan Dinamis
antarmuka (C4) dan Cooperativ
menjelaskan beragam ragam, cara e learning ● Metoda
RAM Dinamis yang
kerja dan Refreshing
digunakan di komputer TM : 1 x (3
interkoneksi x 50”) ● FPM DRAM
BT : 1 x 1
RAM Dinamis ● EDO DRAM
BM : 2 X
● Ketepatan 60’’ ● VRAM
menjelaskan
● SDRAM
ragam, cara
kerja dan ● DDR SDRAM
interkoneksi
ragam RAM ● RDRAM
Dinamis.
11 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Ceramah, ● Teknologi ROM 5
(C2) dan membuat Diskusi,
menjelaskan ● ROM
antarmuka (C4) dan Problem
menjelaskan beragam ragam, cara Based ● PROM
ROM Learning
kerja dan ● UV EPROM
interkoneksi TM : 1 x (3 ● EEPROM
x 50”)
ragam ROM
BT : 1 x 1
● BM : 2 X
60’’
12 Mampu menjelaskan ● Ketepatan Ceramah, ● Flash memory 10
(C2) dan membuat menjelaskan Diskusi,
technology
antarmuka (C4) dan karakteristik
 menjelaskan beragam dan cara kerja Problem ● Floating Gate
Teknologi Memory Floating Gate Based transistor
Flash Transistor, Learning
sebagai
elemen dari TM : 1 x (3
Flash Memory, x 50”)
BT : 1 x 1
BM : 2 X
60’’
13 Mampu menerangkan ● Ketepatan Kriteria: Ceramah, ● NOR Flash 5
(C2) turunan memory Ketepatan Self-
menjelaskan ● NAND Flash
flash sesuai Directed
turunan ragam pedoman Learning, ● Vertical NAND
penilaian Diskusi
memory flash
TM : 1 x
Bentuk (3 x 50”)
non-test: BT : 1 x 1
Merangkum BM : 2 X
bahan ajar 60’’
14 Mampu menerangkan ● Ketepatan Kriteria: Discovery- ● Memory akses 10
(C2) dan Ketepatan Learning,
menjelaskan serial
mengkoneksikan (C4) sesuai Diskusi
memori akses serial akses serial pedoman kelompok ● Serial ROM
dengan mikroproseor penilaian
memori ● Serial Flash
TM : 1 x
● Membuat Bentuk (3 x 50”)
non-test: BT : 1 x 1
interkoneksi
Merangkum BM : 2 X
dengan bahan ajar 60’’
mikroprosesor
● Menyelesaika
n tugas
kelompok
dengan tepat.
UAS 40