RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SPMI- UNDIP RPS 10.04.05 503

Revisi ke 1
Tanggal 5 September 2019
Dikaji Ulang Oleh Ketua Program Studi Teknik Elektro
Dikendalikan Oleh GPM Teknik Elektro
Disetujui Oleh Dekan Fakultas Teknik

UNIVERSITAS SPMI-UNDIP/RPS/10.04.05/097 Disetujui Oleh

DIPONEGORO
Revisi ke Tanggal Dekan Fak. Teknik
Rencana Pembelajaran
1 5
Semester
September
2019
 UNIVERSITAS DIPONEGORO
SPMI-
FAKULTAS TEKNIK
UNDIP/RPS/10.04.05/09
DEPARTEMEN TEKNIK ELEKTRO
7
PROGRAM SARJANA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER
PENYUSUNAN
5 September
Elektronika Industri TEL21503 Elektronika T=3 P=0
2019
Koordinator
OTORISASI/PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KaPRODI
RMK

CAPAIAN PEMBELAJARAN CPL yang dibebankan pada MK

PK2 Memiliki kemampuan melakukan perancangan, penerapan dan verifikasi
komponen, proses atau sistem yang sesuai dengan bidang keahlian untuk
memenuhi spesifikasi atau kebutuhan yang diinginkan serta
mempertimbangkan faktor-faktor lain seperti: ekonomi, lingkungan,
sosial, kesehatan, keselamatan dan keberlanjutan dengan
memanfaatkan sumber daya lokal dan nasional
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK-1 Mampu menjelaskan perangkat-perangkat elektronika industri
CPMK-2 Mampu merancang aplikasi elektronika industri dalam bentuk simulasi
CPL 🡺 subCPMK

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini berisi tentang perangkat control dasar, semikonduktor, rangkaian control
motor, perangkat elektronik digital, dan penguat.
Bahan Kajian 1. Perangkat Solid-State
Materi Pembelajaran 2. Pendahuluan Kontrol Motor
3. Sumber Daya
4. Sumber Daya Lanjut
5. Perangkat Kontrol Dsar
6. Amplifier
7. Motor Stepper
8. Motor Servo
9. Input Transduser
10. Perangkat dan Rangkaian Digital
11. Konversi Data, Komunikasi dan Penyimpanan
Pustaka Utama:
1. Industrial Electronics and Robotics, Charles A. Schuler, 1986 McGraw-Hill

Pengampu Darjat, MT dan Dr. Trias Andromeda

Prasyarat -
Media Pembelajaran Papan Tulis, LCD Projector, Laptop, dan Power Point
 Bentuk
pembelajaran;
Metode
Sub-CPMK Penilaian
Pembelajaran;
Mg (sebagai Materi Bobot
Penugasan;
ke- kemampuan akhir Pembelajaran (%)
[Estimasi Waktu]
yang diharapkan)
Tatap
Kriteria dan
Indikator Muka/Lur Daring
Bentuk
ing
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Perspektif 5
menjelaskan materi menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Pengetahuan dan
pendahulan dan sesuai kerja kemampuan
Pendahuluan(C2) memahami pedoman mandiri yang dibutuhkan
tentang penilaian ● Safety
elektronika TM: 3 x
industri 50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
2 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Dioda penyearah 5
menjelaskan materi menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Penyearah
perangkat Solid-State dan sesuai kerja Schottky
(C2) dan mendeskripsik pedoman mandiri ● Dioda Zener
menggambarkannya an perangkat penilaian ● Dioda Lainnya
(C3) solid-state TM: 3 x ● Transistor
50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
3 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Thyristor 10
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Triac
menggambarkan (C3) dan sesuai kerja ● UJT
Perangkat Solid-State mendeskripsik pedoman mandiri
Lanjut an perangkat penilaian
solid-state TM: 3 x
50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
4 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Batere 5
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Penyearah
menggambarkan (C3) dan sesuai kerja ● Filtering
Sumber daya mendeskripsik pedoman mandiri
an Sumber penilaian
daya TM: 3 x
50”
BT: 3 x
50”
 Bentuk BM: 3 x
non-test: 60”
Merangkum
bahan ajar
5 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Regulasi 10
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan Tegangan
menggambarkan (C3) dan sesuai kerja ● Regulasi Arus
Sumber daya lanjut mendeskripsik pedoman mandiri ● Perulangan
an Sumber penilaian ● Rangkaian dan
daya TM: 3 x perangkat
50” proteksi
BT: 3 x ● Suplai switch-
Bentuk 50” mode
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
6 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Dasar switch 5
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Relay
menggambarkan (C3) mendeskripsik sesuai kerja ● Timer
Perangkat Kontrol an Perangkat pedoman mandiri ● Proteksi arus
dasar kontrol dasar penilaian berlebih
TM: 3 x ● Solenoid
50” Contaktor dan
BT: 3 x starter
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
7 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Tipe linear 10
menjelaskan (C2), menjelaskan Ketepatan diskusi dan sederhana
menggambarkan (C3) dan sesuai kerja ● Penguat
Amplifier menggambark pedoman mandiri diferensial
an Amplifier penilaian ● Penguat
TM: 3 x operasional
50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
UTS 40
8 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Pengereman 5
menjelaskan (C2), menjelaskan, Ketepatan diskusi dan motor DC
menggambarkan(C3) mendeskripsik sesuai kerja ● Pengereman
Pendahuluan control an kontrol pedoman mandiri motor AC
motor motor penilaian
sederhana TM: 3 x
50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
9 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Pendahuluan 5
menjelaskan (C2), menjelaskan diskusi dan ● Motor stepper
 menggambarkan (C3), dan Ketepatan kerja ● Simulasi
Motor stepper mendeskripsik sesuai mandiri
an motor pedoman
stepper penilaian TM: 3 x
● 50”
BT: 3 x
50”
Bentuk BM: 3 x
non-test: 60”
Merangkum
bahan ajar
10 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Pendahuluan 5
menjelaskan (C2) menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Motor servo
menghitung (C3) dan sesuai kerja ● Simulasi
Motor servo mendeskripsik pedoman mandiri
an motor penilaian
servo TM: 3 x
50”
BT: 3 x
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
11 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Penempatan dan 5
menjelaskan (C2) menjelaskan Ketepatan diskusi dan posisi
menggambarkan (C3) dan sesuai kerja ● Akselerasi dan
Input transduser mendeskripsik pedoman mandiri kecepatan
dengan tingkat an input penilaian ● Force and flow
transduser TM: 3 x ● Level dan
50” tekanan
BT: 3 x ● Temperatur
Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
12 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Karakteristik 10
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan rangkaian digital
menerapkan (C3) dan sesuai kerja ● Gerbang dan
Perangkat dan mendeskripsik pedoman mandiri logika
rangkaian digital an perangkat penilaian kombinasional
dan rangkaian TM: 3 x ● Penahan dan FF
digital 50” ● Counter dan
BT: 3 x register
Bentuk 50” ● Memori
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
13 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Konversi ADC 5
menjelaskan (C2) dan menjelaskan Ketepatan diskusi dan ● Standar
menerapkan (C3) dan sesuai kerja komunikasi
Konversi data, mendeskripsik pedoman mandiri ● Penyimpanan
komunikasi dan an konversi penilaian ● Aplikasi
penyimpanan data, TM: 3 x pembacaan
komunikasi 50” remote kontrol
 dan Bentuk BT: 3 x
penyimpanan non-test: 50”
Merangkum BM: 3 x
bahan ajar 60”

14 Mahasiswa mampu ● Ketepatan Kriteria: Kuliah, ● Merealisasikan 10

menjelaskan (C2), memahami, Ketepatan diskusi dan rancangan
menggambarkan (C3) merangkai, sesuai kerja rangkaian motor
dan menganalisis (C4) menganalisis pedoman mandiri stepper dan
merancang aplikasi rangkaian penilaian motor servo
aplikasi yang TM: 3 x
telah dibuat 50”
oleh BT: 3 x
mahasiswa Bentuk 50”
non-test: BM: 3 x
Merangkum 60”
bahan ajar
UAS 40