BAB II

Pembahasan
A. Kajian Teori
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
a. Pengertian LKPD
Menurut Depdiknas (2008: 13), LKPD adalah lembaran-lembaran berisi
tugas, biasanya berupa petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan tugas
dengan mengacu KD yang akan dicapainya.

b. Fungsi Lkpd
Menurut Widjajanti (2008: 1-2) LKPD memiliki beberapa fungsi, dua
diantaranya yaitu:
1. Merupakan alternatif bagi guru untuk mengarahkan pengajaran
2. Membangkitkan minat dan motivasi, menumbuhkan kepercayaan diri serta
rasa ingin tahu.

c. Tujuan LKPD
Tujuan LKPD menurut Prastowo (2012: 16) adalah menyajikan lembar kerja
dan tugas-tugas yang memudahkan siswa memahami dan menguasai materi
serta melatih kemandirian belajar dan memudahkan pendidik dalam
memberikan tugas

d. Unsur-unsur LKPD
Berdasarkan uraian pandangan mengenai unsur LKPD oleh Yunitasari (2013:
10) dan Widyantini(2013: 3) maka LKPD memuat unsur judul, KD, indikator,
materi ringkasan, petunjuk belajar, tugas, dan penilaian.

e. Syarat LKPD
Menurut Darmodjo dan kaligis dalam Widjajanti (2008: 4-6) syarat LKPD
dikatakan layak, jika memenuhi syarat Didaktik atau isi materi, yang salah
satu dari beberapa indikatornya yaitu memberi penekanan pada proses untuk
menemukan konsep. Kemudian, syarat konstruksi dimana dua dari beberapa
indikatornya yaitu menggunakan bahasa dan struktur kalimat yang jelas.
Kemudian, syarat teknis, yang dua dari beberapa indikatornya yaitu
konsistensi tulisan yang digunakan dan penggunaan gambar yang tepat.

f. Langkah-langkah Penyusunan LKPD

Menurut Syanto, Pidi, dan Wilujeng (2011: 7) menyatakan bahwa penyusunan
LKPD memperhatikan langkah-langkah berikut:
 a. Menganalisis kurikulum meliputi KD, Indikator, Materi Pembelajaran dan
Alokasi waktu.
b. Menganalisis silabus dan memilih kegiatan belajar sesuai analisis KD dan
indikator.
c. Menganalisis RPP dan menentukan langkah kegiatan.
d. Penyusunan LKPD sesuai dengan kegiatan RPP.

2. E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik)

Menurut Sutabri (2012: 139), E-LKPD merupakan system pembelajaran
elektronik
(electronic learning) disingkat E-learning adalah cara baru dalam proses
pembelajaran yang merujuk pada pembelajaran yang didukung melalui web,
peserta didik belajar melalui web dirumah, semua kegiatan dilakukan secara
online dan pelaksanaan kelas tidak secara langsung.

a. Keuntungan Menggunakan E-LKPD

Menurut Haqsari ( 2014 ), keuntungan menggunakan E-LKPD
1. Menghemat tempat dan waktu
2. Ramah lingkungan karena tidak menggunakan kertas dan tinta
3. Tersedia dalam bentuk digital sehingga tersedia sepanjang waktu.
4. Dapat menampung banyak E-LKPD karena ukuran dan kapasitas kecil.
5. Menghemat biaya

b. Prosedur Pengembangan E-LKPD

Menurut Haqsari (2014), langkah-langkah pengembangan E-LKPD,
antara lain :
1. Menentukan tujuan instruksional
2. Mengumpulkan materi
3. Menyusun elemen
4. Membuat dan mendesain E-LKPD
5. Cek dan penyempurnaan prototype E-LKPD dikonsultasikan kepada para
ahli.

SELESAI
 Catatan Presentasi
Untuk kita, diberikan masalah sebagai berikut :
Memasuki musim hujan daerah A sering dilanda musibah kebanjiran,
sebagian dari warganya banyak yang tinggal di pengungsian untuk sementara
waktu. Tim relawan "ikhlas" memberikan bantuan berupa makanan cepat saji
pada masyarakat. Dengan memaksimalkan dana yang ada, tim relawan ikhlas
memutuskan akan membeli Indomie rasa soto.
Selanjutnya kita bisa melihat terdapat gambar berupa kardus dan mie, serta
informasi dari gambar yaitu harga awal mie adalah 120 ribu, selanjutnya
berubah menjadi harga spesial yaitu 108.000 setelah mendapatkan diskon.
Kemudian siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa soal berikut
berdasarkan informasi yang ada.
1. Untuk soal nomor 1, Informasi yang ada ialah, tentukan pernyataan berikut
benar atau salah, kemudian terdapat 2 kolom benar / salah. Artinya pengerjaan
dalam Liveworksheet yaitu setelah menentapkan pernyataan tersebut
benar/salah, siswa harus mengklik kolom sesuai pernyataan jawaban yg
diinginkan.
Soal nomor 1 harga 1 bungkus mie setelah diskon adalah Rp. 2.700.
Sebelumnya sudah kita ketahui harga awal 1 kardus mie adalah 120.000
kemudian diberikan harga spesial/diskon adalah 108.000 sehingga harga 1
bungkus mie setelah diskon adalah harga 1 kardus mie setelah diskon dibagi
isi kardus yaitu 108.000 dibagi 40.
Didapatkan bahwa pernyataan nomor 1 benar, seandainya pernyataan ini slh
maka klik pada kolom salah, tapi kali ini pernyataan benar, jadi lngsng saja
klik pada kolom benar.

2. Untuk soal nomor 2, disitu kita dapat melihat ada titik" yang kosong.
Informasi yang ad dari soal ini adalah kita harus mengisi titik" tersebut
dengan jawaban kita.
Soal : jika diketahui netto 1 bungkus mie 70 gram, berapakah netto total 1
kardus mie?
Jawab :
Netto total 1 kardus mie sama dengan (=) isi 1 kardus mie × netto 1 kardus
mie. Disitu kita sudah mendapatkan petunjuk, isi 1 kardus mie adalah 40
artinya kita tinggal mengisi berapa netto 1 kardus mie yaitu 70 gram. Kita
kalikan, hasilnya 2800, jadi netto total 1 kardus mie adalah 2800.
 Untuk soal pada nomor 3-8 masalah ini, pengerjaan dalam liveworksheet
sama seperti nomor 2, yaitu kita harus mengisi titik" yang kosong dengan
jawaban kita.
+++++
Kita beralih ke soal dari hasil pengamatan.
Kita bisa melihat pada soal ini terdapat 3 pernyataan, 3 kolom kosong di
sebelah kanan masing" pernyataan dan 3 kolom dibawah dengan masing"
nominal harga.
Pengerjaan dalam liveworksheet pada soal ini adalah dengan cara drag and
drop pernyataan yang sesuai dengan soal. Dimana drag adalah mengambil dan
drop meletakkan.
Untuk pernyataan pertama, harga 1 kardus mie sebelum diskon, pernyataan
kedua harga diskon dan pernyataan ketiga harga 1 kardus mie setelah diskon.
Berdasarkan informasi sebelumnya yg kita ketahui, harga 1 kardus mie
sebelum diskon adalah 120 ribu, maka kita drag atau ambil pernyataan
120ribu, kemudian kita drop/letakkan ke kolom kosong disebelah kanan
pernyataan yang sesuai dengan soal sebagai jawabannya. Selanjutnya kita
ketahui pula, harga 1 kardus mie setelah diskon adalah 108.000, hal yg sama
kita lakukan yaitu kita drag/ambil pernyataan 108.000 kemudian kita
drop/letakkan ke kolom kosong sebelah kanan pernyataan yang sesuai sebagai
jawaban. Terakhir, untuk harga diskon, kita tahu bahwa harga awal 120.000
kemudian menjadi harga spesial 108.000 artinya kita mendapatkan diskon
sebesar 12.000, langsung saja kita drag 12.000 ke kolom kanan yang terakhir.
Pengerjaan soal hasil pengamatan selesai.
+++++++
Kita beralih ke soal mari berlatih,
1. Pada soal nomor 1 ini, kita diberikan informasi untuk mengklik gambar, dmna
nantinya kita bisa mendengarkan audio yang berisi soal yang harus kita jawab,
setelah kita mendengarkan audio ini maka kita harus memilih pernyataan
jawaban yg sesuai, kolom benar atau salah.
Kita dengarkan terlebih dahulu audionya.
Di dalam audio yang kita dengar harga beli adalah 9000 rupiah kemudian
harga jual 8000 rupiah, karena harga beli lebih besar dripada harga jual maka
benar bahwa penjual wortel ini mengalami kerugian, tetapi rugi yang dialami
sebesar 1000 bukan rugi sebesar 2000 rupiah, artinya jawaban untuk
penyataan di dalam audio salah maka langsung kita klik pada kolom salah.
2. Untuk soal nomor 2, terdapat pertanyaan, pengertian yang tepat untuk diskon
adalah, kemudian terdapat pula kolom kosong berserta tandah panah di ujung
kanan kolom.
Untuk pengerjaan dalam Liveworksheet pada soal ini kita bisa klik tanda
panah dikanan kolom, setelah itu muncul 3 pernyataan jawaban, kita pilih
mana pernyataan yang menjawab pertanyaan ini, tentunya setelah
menyaksikan video yang sebelumnya tadi sudah ditayangkan diawal, siswa
paham apa itu diskon, diskon adalah potongan harga yang diberikan oleh
penjual terhadap suatu barang, kita klik kolom itu, dan soal nomor 2 pun
sudah terjawab.
Lanjut ke soal terakhir.
3. Untuk soal nomor 3, kita bisa melihat disini terdapat 3 gambar dan 3 kolom
pernyataan, tentu soal ini merupakan soal aritmatika sosial mengenai netto
bruto dan Tara.
Pada soal ini, pengerjaan dalam liveworksheet yaitu siswa harus menjodohkan
pernyataan dengan cara menarik garis.
Pada gambar yang pertama, ada pizza berserta kemasannya, dimana kita tau
pizza adalah isi atau netto, kemudian kemasan adalah Tara, artinya pada
pernyataan ini netto ditambah Tara yang tidak lain adalah bruto. Jadi jawaban
gambar pertama adalah bruto, lngsng saja kita klik gambar lalu kita tarik garis
ke arah kolom pernyataan bruto.
Hal yang sama kita lakukan pada gambar kedua dan ketiga, gambar kedua
adalah pizza saja yang artinya isi yaitu berat bersih atau netto, lngsng kita klik
gambar lalu tarik garis ke kolom pernyataan Netto.
Dan gambar yang terakhir adalah kemasan saja yang artinya Tara, langsung
kita klik gambar lalu tarik garis ke kolom pernyataan Tara.
Sekarang, E-LKPD sudah selesai kita jawab, kita ingin mengakhiri jawaban
kita, untuk itu kita klik finish.
Selanjutnya akan dijelaskan oleh rekan saya Gracia Juana Setiawan.
Pertanyaan
E
Mohon izin Pak, saya ingin menjawab pertanyaan saudara Enrico dari
kelompok 17. E-LKPD ini dapat diterapkan diseluruh jenjang pendidikan
termasuk SMA atau sederajatnya, karena pengembangan E-LKPD dengan
Liveworksheet ini disesuaikan dengan KD yang ingin dicapai serta tingkat
kelas yang ingin dibuat. Seperti yang kami buat ini adalah E-LKPD
menggunakan liveworksheet untuk peserta didik kelas VII SMP dengan
materi Aritmatika sosial yang tentu artinya e-lkpd ini dikhusukan untuk anak
kelas 7 dengan KD yg ingin dicapai yaitu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aritmatika sosial mengenai penjualan, pembelian, diskon,
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, presentase, bruto, netto dan Tara.
Apabila nanti ingin membuat e-lkpd untuk SMA, kita bisa menyesuaikan
materi yang kita ambil sesusai Kompetensj Dasar, yang kita ingin anak SMA
capai. Terlebih lagi di dalam live worksheet ini cukup banyak yang bisa
dijelajahi dalam pengerjaan soalnya seperti tadi misal kita bisa memasukkan
video, soal audio, menjawab soal dengan drag and drop, atau menjodohkan
pernyataan dan beberapa variasi lainnya yang tentunya akan membuat
pembelajaran menjadi sangat menyenangkan. Jadi, apapun jenjang
pendidikannya, kebahagian di dalam belajar dengan e-lkpd menggunakan
liveworksheet dapat dirasakan. Terima kasih

Y
Solusi dari kami agar penggunaan e-lkpd ini dapat diterapkan diseluruh
sekolah Indonesia adalah ...
Sebelumnya sudah kita singgung mengenai ketidakmerataan kemajuan
teknologi di sekolah-sekolah Indonesia, ada sebagian daerah yang kurang
terjangkau internet jadi cukup tertinggal dari daerah yang lain.
Menerapkan e-lkpd di seluruh sekolah Indonesia merupakan salah satu
tantangan pendidikan yang berat karena berbagai kendala, pertama
pengetahuan mengenai e-lkpd dan liveworksheet yang masih kurang dan yang
kedua tidak semua sekolah dan peserta didik mempunyai sarana dan prasarana
yang memadai,
Solusi awal yang bisa kita lakukan adalah mengenalkan, tentunya
mengenalkan ini perlu langkah kecil terlebih dahulu, seperti yang dilakukan
Bapak Dosen pembimbing kami yaitu Bapak Dr. Sugiharto, M.Pd dimana
beliau membimbing kelompok kami untuk mengetahui bahwa ada yang
namanya e-lkpd, selanjutnya kelompok kami memilih untuk mengembangkan
e-lkpd menggunakan liveworksheet, lalu sekarang kami mempresentasikan e-
lkpd livewoksheet ini di depan teman" semua, kita semua yang ada di dalam
ruangan tadinya tidak tau menjadi tau, 1 orng bisa menyebar informasi atau
bahkan mengajarkan ini ke 1 atau 2 orng lain, dan 1 2 orng lain itu akan
menyebarkan juga ke orng lainnya lagi, begitu seterusnya, mulai dari kita
untuk Indonesia, karena untuk membangun pendidikan Indonesia tidak bisa
hanya dengan 1 atau 2 orng saja, tapi kita harus bekerja sama.

Yang kedua, di masa depan bisa jadi kita memiliki suatu power ntah nantinya
kamu menjadi guru, dosen, atau apapun yang berperan dalam dunia
pendidikan, disaat itu agar prasarana dan sarana sekolah bisa memadai, kamu
bisa menggunakan uang iuran siswa untuk sekolah untuk bisa membeli laptop
atau gadget, atau paling tidak WiFi.
Karena e-lkpd ini bisa diakses kapan saja dan dimana saja selama ad jaringan,
kami rasa tidak harus dikerjakan hanya disekolah dengan sarana dan prasarana
teknologi yg disediakan disekolah, anak-anak bisa mulai dengan bergantian
meminjam gadget atau laptip milik teman lainnya.
Ini adalah tugas yang harus diembang oleh kita bersama, kita sudah diberkati
dengan pengetahuan ini untuk itu kita juga harus menjadi berkat bagi anak"
lain generasi penerus bangsa, dan harapannya semoga kedepannya generasi
bangsa dan pendidikan di Indonesia akan terus lebih maju dari situasi yang
sekarang.
Begitulah jawaban dari kelompok kami untuk pertanyaan saudara Yoga
Mahardika dari kelompok 18, sekian terima kasih.