Sistem Operasi Bilangan

Penyusun
Diana Ermawati, M. Pd
Shilyatul Aulya
Agustina Risqia Putri
Anggi Dwi Putri

Editor
Shilyatul Aulya
Agustina Risqia Putri
Anggi Dwi Putri

ii
 Prakata

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Tuhan Yang

Maha Esa atas segala rahmat serta hidayah-Nya
kepada kami, sehingga buku petunjuk ini dapat
tersusun dengan tepat waktu. Kami berharap semoga
laporan ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi pembaca.
Kami berharap dengan adanya buku petunjuk ini
dapat bermanfaat untuk memberikan informasi
mengenai penggunaan media digital Articulate
Storyline pada materi Sistem Operasi Bilangan.
Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa
masih banyak kekurangan dalam penyusunan buku
petunjuk ini karena keterbatasan pengetahuan dan
pengalaman kami. Untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca demi kesempurnaan buku petunjuk ini.

Kudus, 3 Juni 2023

Penyusun

iii
 Daftar Isi

HALAMAN SAMPUL……………………………...........ii
PRAKATA ................................................................. iii
DAFTAR ISI .............................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN ............................................ 1
BAB II MATERI ......................................................... 5
A. Bilangan Cacah Sampai 999 ............................ 6
B. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan ... 8
C. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan ....... 10
D. Operasi Hitung Campuran ................................13
BAB III ALAT DAN BAHAN ...................................... 14
A. Alat.................................................................... 15
B. Bahan................................................................ 17
BAB IV CARA PEMBUATAN MEDIA ....................... 19
BAB V CARA PENGGUNAAN MEDIA ..................... 24
DAFTAR PUSTAKA ................................................. 29
BIOGRAFI PENULIS …............................................. 30

iv
BAB 1
PENDAHULUAN
 Bab 1 Pendahuluan

Media pembelajaran merupakan suatu alat

yang digunakan untuk menyampaikan makna
pesan dalam proses belajar mengajar agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan
efisien. Media pembelajaran berfungsi sebagai
sumber belajar bagi siswa yang digunakan guru
untuk meningkatkan kualitas dalam penyampaian
materi pembelajaran. Selain itu media
pembelajaran dapat digunakan untuk
meningkatkan minat belajar siswa sehingga hasil
belajar siswa juga dapat meningkat (Nurrita 2018).
Media pembelajaran dapat digunakan untuk
mempermudah pembelajaran, salah satunya yaitu
dalam pembelajaran matematika. Pembelajaran
matematika merupakan salah satu pembelajaran
yang membutuhkan konsentrasi dan fokus dari
siswa. Proses belajar mengajar khususnya dalam
pembelajaran matematika yang belum masksimal
membuat siswa bosan dan tidak tertarik dalam
pembelajaran.

2
 Sehingga penggunaan media pembelajaran
sangat penting dalam menjadikan siswa senang,
tertarik, dan termotivasi selama proses
pembelajaran berlangsung. Selain itu hasil beljar
yang diperoleh dapat mengalami peningkatan
(Novita, Sukmanasa, and Yudistira Pratama
2019).
Dalam menggunakan media pembelajaran
terhadap siswa, terdapat beberapa kriteria dalam
pemilihan media pembelajaran. Hal tersebut
dikarenakan media pembelajaran dapat
mempengaruhi jalannya pembelajaran di dalam
kelas. Kriteria pemilihan media pembelajaran
sebagai berikut, objektivitas, program
pembelajaran, sasaran program, dan kualitas
teknik (Ermawati & Riswari, 2023).
Berdasarkan observasi yang dilakukan
peneliti di SD N 2 Soco, peneliti mendapatkan
suatu permasalahan yaitu kurangnya minat dan
motivasi siswa dalam pembelajaran matematika.
Peneliti melakukan observasi kelas II yang
berjumlah 10 siswa. Kebanyakan siswa tidak

3
menyukai matematika karena dianggap
pembelajaran yang cukup sulit. Selain itu siswa
mudah bosan saat guru menjelaskan materi
pembelajaran yang masih terpaku pada buku.
Sehingga dalam proses belajar mengajar di kelas
II belum berjalan maksimal.
Peneliti memperoleh solusi untuk
mengembangkan media pembelajaran berbasis
digital untuk meningkatkan minat dan motivasi
siswa yaitu dengan menggunakan media
pembelajaran interaktif Articulate storyline.
Menurut Arwanda et al., (2020) Articulate
Storyline adalah sebuah media pembelajaran
yang dikemas agar siswa terlibatsecara aktif
dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan
penelitidi atas, enelitiakan membuat media
pembelajaran yang berjudul “Media Pembelajaran
Digital Interaktif Articulate Storyline” pada materi
Sistem Operasi Bilangan.

4
BAB 2
MATERI
 Bab 2 Materi

A. Bilangan Cacah Sampai 999

Membilang secara urut
Perhatikan bilangan pada rumah dibawah ini!

1. Urutan nomor rumah yang paling kecil adalah…

104 112 134 151 163

2. Nomor berapakah rumah lula dan adi...

112 104

6
Nilai tempat bilangan
Setiap angka pada sebuah bilangan memiliki nilai
yang berbeda-beda sesuai dengan tempatnya.
Perhatikan bilangan pada gambar bintang dibawah
ini!

296

Tuliskan lambang bilangan dibawah ini!

1. Seratus Enam Puluh ditulis

2.
Empat ratusTiga puluh ditulis

7
B. Membandingkan dan Mengurutkan
Bilangan
Membandingkan benda dan bilangan
Apakah kamu sudah bisa membilang? sekarang
coba bandingkan benda dibawah ini!

Membandingkan bilangan

Bilangan mana yang paling besar?

1. Lihat angka pertama dari kiri, mana yang lebih
besar
2. Jika angka pertama sama, lihat angka
keduanya
3. Jika angka kedua sama, lihat angka
terakhirnya

8
Mengurutkan bilangan
Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar
atau sebaliknya.

h kamu
uka
Tah angan jil?
bil n ga
n
d a
ap
gen

9
C. Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan

Penjumlahan bilangan

Penjumlahan bersusun

cara menjawab :

10
Pengurangan bilangan

11
12
 D. Operasi Hitung Campuran

Operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan,

pengerjaannya dilakukan urut dari kiri.
Soal!
＋
175 210 - 252 = . . . .
175
210
------+
385
setelah ditambah, harus dikurangi terlebih dahulu agar
mendapatkan hasil dari soal diatas
385
252-
-----
133
Jadi, hasil dari 175+210-252 = 133
Contoh soal !
a. 192 - 70 + 22 = ...
Jawaban:
192 - 70 = 122
122 + 22 = 144
b. 185 + 75 - 40 = ...
Jawaban:
185 + 75 = 260
260 - 40 = 220

13
BAB 3
ALAT DAN BAHAN
 Bab 3
Alat & Bahan

A. Alat
1. Laptop

Gambar 3.1 Laptop

Laptop merupakan sebuah perangkat yang

diciptakan untuk mengolah, menyimpan
bahkan menciptakan data multimedia yang
dikomandokan oleh sistem akun secara
manual dan sering disebut komputer portabel
yang memudahkan penggunanya agar dapat
menggunakannya di mana saja.

15
2. Aplikasi Articulate Storyline

Gambar 3.2 Aplikasi Articulate Storyline

Articulate storyline merupakan sebuah

perangkat lunak yang dapat digunakan untuk
membuat presentasi. memiliki fungsi yang
sama dengan Microsoft Power Point,
Articulate Storyline memiliki beberapa
kelebihan sehingga dapat menghasilkan
presentasi yang lebih komprehensif dan
kreatif.

16
B. Bahan

1. Buku matematika kelas II dengan penulis

Mas Titing Sumarni, Siti Kamsiyati tahun
2009.

Gambar 3.4 Sampul buku paket kelas II tahun 2009

17
2. Buku matematika kelas II dengan penulis
Tim Gakko Tosho tahun 2021.

Gambar 3.4 Sampul buku paket kelas II tahun 2021

18
BAB 4
CARA PEMBUATAN
MEDIA
 Bab 4
Cara Pembuatan Media

Berikut ini adalah cara pembuatan media

digital berbasis animasi menggunakan aplikasi
Articulate Storyline :
1. Buka aplikasi Articulate Storyline,
kemudian klik ikon new create untuk
memulai membuat project.

Gambar 4.1 Tampilan aplikasi Articulate

Storyline

2. Klik ikon insert, kemudian klik ikon text

boox untuk menulis project, dan klik ikon
picture untuk menambahkan gambar, dan
klik ikon shape untuk menambahkan
lambang next.

20
 Gambar 4.2 Tampilan ikon insert
3. Selanjutnya klik ikon player tigers untuk
membuat lambang next dapat berpindah ke
slide selanjutnya apabila di klik nanti,
sebaliknya apabila ingin mengubah lambang
panah agar dapat berpindah ke slide
selanjutnya ikon next slide diganti dengan
previous slide.

Gambar 4.3 tampilan ikon player triger

21
4. Klik ikon folder untuk menempatkan file,
kemudian klik publish dan buka file yang sudah
tersimpan lalu copy semua file dan arahkan ke
drive yang sudah dibuatkan folder baru.

Gambar 4.4 tampilan ikon folder

5. Buka web drv.tw dengan login email yang
tertera pada drive, lalu klik izinkan agar tampilan
dari admin panel muncul, kemudian copy link
yang paling pendek.

Gambar 4.5 Tampilan web drv.tw

22
6. Buka aplikasi web 2 apk dan klik ikon web url
lalu lengkapi app title, atur bagian app
orientation menjadi landscape. Kemudian
lengkapi url dengan link yang sudah dicopy
pada tampilan admin panel dan klik change
ikon agar dapat mengatur tampilan profil. Klik
pada generate apk agar project dari articulate
storyline dapat digunakan pada android atau
dalam bentuk aplikasi.

Gambar 4.6 Tampilan ikon web 2 apk

23
BAB 5
CARA PENGGUNAAN
MEDIA
 Bab 5
Cara Penggunaan Media

1. Klik aplikasi operasi hitung bilangan-2

Gambar 5.1 Tampilan aplikasi Operasi hitung

bilangan

2. Selanjutnya klik install dan klik buka

25
 Gambar 5.2 Tampilan penginstalan aplikasi operasi
hitung bilangan

3. Setelah terdapat tampilan menu, kita dapat

memilih dari beberapa materi yang telah
disediakan.

Gambar 5.3 Tampilan menu utama aplikasi operasi

hitung bilangan

26
4. Selanjutnya terdapat menu quiz yang dapat
digunakan untuk melatih kemampuan siswa.
Kemudian lengkapilah nama dan kelas.

Gambar 5.4 Tampilan quiz pada aplikasi operasi

hitung bilangan
5. Bacalah petunjuk pengerjaan quiz terlebih
dahulu.

Gambar 5.5 Tampilan petunjuk quiz pada aplikasi

operasi hitung bilangan

27
6. Setelah itu, kerjakanlah soal-soal pada quiz
dengan benar.

Gambar 5.6 Tampilan salah satu contoh quiz pada aplikasi

operasi hitung bilangan

7. Setelah selesai mengejarkan soal-soal, nanti

akan muncul skor dari hasil pengerjaan quiz.

Gambar 5.7 Tampilan hasil pengerjaan quiz pada aplikasi

operasi hitung bilangan

28
 Daftar Pustaka

Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020).

Pengembangan Media Pembelajaran Articulate
Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi
Peserta Didik Abad 21 Tema 7 Kelas Iv Sekolah
Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah,4(2),193.https://doi.org/10.35931/am.v4i2.
331
Ermawati, Diana dan Lovika Ardana Riswari. 2023.
Sumber dan Media Pembelajaran di SD. Kudus:
Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Novita, L., Sukmanasa, E.,& Yudistira Pratama, M. (2019).
Indonesian Journal of Primary Education
Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap
Hasil Belajar Siswa SD. ©️ 2019-Indonesian Journal
of Primary Education, 3(2), 66.
Nurrita. (2018). Kata Kunci : Media Pembelajaran dan
Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03, 171–187.

29
 Biografi Penulis

Diana Ermawati, S. Pd, M. Pd

Lahir di Kota Demak, 27 Maret 1991. Pada tahun
2014 telah menyelesaikan pendidikan S1 program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus. Pada tahun 2018 telah menyelesaikan
pendidikan S2 program studi Pendidikan Dasar
Konsentrasi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di
Universitas Muria Kudus. Pada tahun 2015-2017
memulai karir sebagai guru di SD Plus Latansa
Demak. Pada tahun 2019 sampai sekarang bekerja
sebagai dosen di program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

30
Pendidikan di Universitas Muria Kudus. Mengampu
mata kuliah PAKEM Matematika, Sumber dan Media
Pembelajaran, Diagnosis Kesulitan Belajar, Produksi
Media Pembelajaran Matematika, Pembelajaran
Etnomatematika, PTK Tematik Integratif, Penalaran
dan Pemecahan Masalah Matematis, Aplikasi
Matematika, dan berbagai mata kuliah lainnya.

31
 Shilyatul Aulya

Lahir di Kudus, 16 mei 2004. Pada tahun 2009

pertama kali masuk pendidikan di SD Negeri 02
Jekulo dan tamat pada tahun 2015 lalu melanjutkan
ke SMP Negeri 03 Jekulo dan tamat pada tahun
2018. Pada tahun yang sama melanjutkan
Pendidikan ke SMK NU Ma’arif 2 Jekulo dan tamat
tahun 2021. Pada tahun yang sama melanjutkan ke
perguruan tinggi Universitas Muria Kudus.

32
 Agustina Risqia Putri
Lahir di Kudus, 14 Agustus 2003. Pada tahun 2009
pertama kali masuk pendidikan di SD Negeri 03 Soco
dan tamat pada tahun 2015 lalu melanjutkan ke SMP
Negeri 1 Bae dan tamat pada tahun 2018. Pada tahun
yang sama melanjutkan Pendidikan ke SMA Negeri 1
Gebog dan tamat tahun 2021. Pada tahun yang sama
melanjutkan ke perguruan tinggi Universitas Muria
Kudus.

33
 Anggi Dwi Putri

Lahir di Pati, 10 Agustus 2003. Pada tahun 2009

pertama kali masuk pendidikan di MI Sultan Agung
03 Sukolilo dan tamat pada tahun 2015 lalu
melanjutkan ke SMP Negeri 1 Sukolilo dan tamat
pada tahun 2018. Pada tahun yang sama
melanjutkan Pendidikan ke MA Negeri 1 Kudus dan
tamat tahun 2021. Pada tahun yang sama
melanjutkan ke perguruan tinggi Universitas Muria
Kudus.

34