PENGAYAAN

ESSAI PENGALAMAN PRAKTIK MENGAJAR DI SD TERKAIT

PELAKSANAAN BK DI SD YANG DIINTEGRASIKAN DALAM TEMA

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

BIMBINGAN KONSELING DI SD

DOSEN PENGAMPU
Dr. Ririanti Rachmayanie Jamain, S.Psi., M.Pd

DISUSUN OLEH
AINUL YUDA 1810125210071
KELAS 7E PGSD

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2021
 Bimbingan dan Konseling di sekolah dibentuk untuk memenuhi perkembangan
peserta didik dalam proses pengembangan emosi dan norma kehidupan yang ada di
sekolah maupun masyarakat. bimbingan dan konseling dianggap memiliki peran
penting dalam pencapaian peserta didik dalam pendidikannya, hanya saja sebagian
masyarakat masih belum memahami makna penyelenggaraan Bimbingan dan
Konseling di sekolah. Bila tujuan pendidikan pada akhirnya adalah pembentukan
manusia yang utuh, maka proses pendidikan harus dapat membantu siswa mencapai
kematangan emosional dan sosial, sebagai individu dan anggota masyarakat selain
mengembangkan kemampuan inteleknya. Bimbingan dan Konseling menangani
masalah-masalah atau hal-hal di luar bidang pengajaran, tetapi secara tidak langsung
menunjang tercapainya tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Kegiatan ini
dilakukan melalui layanan secara khusus terhadap semua siswa agar dapat
mengembangkan dan memanfaatkan kemampuannya secara penuh.

Saya melaksanakan mbkm di salah satu sekolah dasar di Teluk tiram bernama
Sdn Teluk Tiram 6 pada kelas 3. Disana saya banyak menemui orang tua siswa yang
masih duduk memantau anak nya di depan ruang kelas yang sedikit banyak nya
mengganggu proses pembelajaran yang dilaksanakan di dalam kelas. Dengan adanya
orang tua murid yang berdiam di lorong tiap kelas menyebabkan terganngu nya
konsentrasi siswa,akibat nya guru sulit dalam mengontrol kondisi dalam kelas karena
siswa yang sering izin keluar kelas dan orangtua murid yang sering menengok
kedalam ruangan kelas.

Peserta didik di kelas 3 juga cenderung pasif saat proses pembelajaran

berlangsung.kebanyakan dari mereka hanya sekedar berdiam diri tanpa merespon
pertanyaan yang saya ajukan,baik pertanyaan berupa materi atau seputar keseharian
mereka. Siswa mulai aktif saat belajar ialah disaat mereka dibagi menjadi beberapa
kelompok serta diberikan media berupa gambar hewan.

Disini peran BK sebenarnya diperlukan untuk mengedukasi para orang tua

murid tentang pentingnya konsentrasi dalam proses pembelajaran.Pelaksanaan
bimbingan dan konseling yang diperankan oleh guru kelas sangatlah penting. Tidak
hanya memberi bantuan saat terjadi masalah-masalah atau kesulitan-kesulitan yang
terjadi namun, juga mencegah masalah agar suasana belajar-mengajar dapat
dilaksanakan dengan maksimal.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Teluk Tiram 6

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk hidup (1)
Subtema : Pertumbuhan Hewan (3)
Kelas /Semester : 3/1(satu )
Pembelajaran ke :2
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (5x35menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, temandan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mencermati kosakata dalam teks tentang
3.2.2 Mengidentifkasi ide
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
pokok dari informasi
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
yang disajikan tentang
hidup yang ada di lingkungan setempat yang
pertumbuhan dan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
perkembangan kucing
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.2.2 Menuliskan pokok
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), informasi tentang
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup pertumbunhan dan
 yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam kalimat perkembangan kucing
efektif

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman 3.2.1 Mengidentifikasi makna
di lingkungan sekitar. bersatu dalam
keberagaman
4.2.1 Menyampaikan
pengalaman yang
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam berkaitan dengan manfaat
keberagaman di lingkungan sekitar bersatu dalam
melaksanakan kegiatan di
sekolah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi ide
pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan
kucing dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca, peserta didik dapat menuliskan pokok-pokok
informasi yang disajikan tentang tentang pertumbuhan dan perkembangan
kucing dengan mandiri.
3. Melalui kegiatan mengamati video, peserta didik dapat menjelaskan makna
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi,peserta didik dapat menyebutkan contoh bersatu
dalam kegiatan di sekolah dengan tepat.
5. Setelah mengamati video, peserta didik dapat menceritakan pengalaman
berkaitan dengan manfaat bersatu dalam melakukan suatu kegiatan disekolah
dengan percaya diri.
D. MATERI AJAR
a. Menuliskan ide pokok dari teks bacaan
b. Bersatu dalam keberagaman
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat :
1. Teks bacaan
2. Video tetang bersatu dalam keberagaman di sekolah
3. Gambar Hewan

Sumber Belajar : Buku Guru Kelas 3, Tema 1: Pertumbuhan dan Perkembangan

Makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 95-98
Buku Peserta Didik Kelas 3, Tema 1: Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 108-115

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua 1. Pembelajaran dBapakka dengan salam, menanyakan 15
n kabar, dan memeriksa kerapian diri dan kebersihan menit
kelas.
“Asslamu’alaikum warrahmatullahi wabarakatuh,
selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini?
Siapa yang bertugas piket ? Sudah dibersihkan
kelasnya? Coba dirapikan dulu tempat duduknya,
sampah yang ada dikolong meja dBapakang terlebih
dahulu ke tempat sampah.”
2. Menyanyikan yel-yel
3. Pembacaan do’a yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dan dilanjutkan dengan mengecek
kehadiran peserta didik (absen) .
 “Ketua kelas silahkan pimpin teman-temannya untuk
berdoa’a. Siapa yang tidak hadir hari ini ?”.
4. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
mengenai pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
Sebelum kita memulai pelajaran, Bapak mau bertanya,
adakah diantara kalian yang tidak berdo’a ? Kenapa
kita harus berdo’a sebelum belajar ?
Kita harus berdo’a sebelum belajar untuk meminta
agar Tuhan, memberi kita kemudahan dalam menerima
pelajaran yang akan kita pelajari.
5. Peserta didik diarahkan guru untuk mengingat kembali
materi pelajaran sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi yag akan dipelajari (apesepsi)
“Siapa yang masih ingat tentang pembelajaran kita
yang lalu? Pada pembelajaran yang lalu, kita sudah
belajar tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam.
Ternyata, selain ayam masih ada banyak hewan yang
dapat kita jumpai disekitar kita, satu diantaranya
adalah kucing. Adakah di antara kalian yang pernah
melihat kucing? Bagaimana pertumbuhan dan
perkembangan kucing yang kalian ketahui?”.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari
ini.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kita akan
mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan
kucing, selain itu kita juga akan belajar tentang
persatuan dalam keberagaman dan manfaat bersatu
dalam kegiatan di sekolah”.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
“Sehingga, diakhir pembelajaran nanti ,Bapak harap
 kalian dapat mengidentifikasi pertumbuhan dan
perkembangan kucing, serta menjelaskan dan
menceritakan tentang persatuan dalam keberagaman di
sekolah dan menyebutkan contoh kegiatan yang
mencerminkan persatuan di sekolah”.
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan. 90
Inti 2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab menit
tentang gambar yang ditampilkan.
3. Peserta didik dibimbing untuk membaca teks tentang
perkembangbiakan kucing dan cara merawatnya.
4. Peserta didik diarahkan untuk menceritakan
pengalamannya yang berkaitan dengan kucing.
5. Peserta didik dibimbing untuk mengidentifikasi video
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing yang
ditampilkan
6. Peserta didik diarahkan untuk mengikuti LKPD.
7. Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi mengenai
anak kucing yang tidak selalu memiliki warna yang
sama dengan induknya bersama teman sebangku.
8. Peserta didik menyampaikan pendapat berdasarkan
hasil diskusi mereka mengenai masalah yang disajikan.
9. Peserta didik dibimbing untuk menuliskan berbagai
hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan kucing.
10. Peserta didik diarahkan untuk menyebutkan contoh
hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan kucing
melalui permainan talking stick..
11. Peserta didik mengamati video tentang persatuan
dalam keberagaman.
12. Peserta didik diarahkan untuk menyampaikan pendapat
mengenai sikap yang harus dilakukan saat melihat
perbedaan diantara teman-temannya.
13. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
tentang contoh sikap yang menunjukkan persatuan
dalam melaksanakan kegiatan disekolah.
 14. Peserta didik diberi penguatan tentang pentingnya
persatuan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru merangkum hasil
pembelajaran pada hari ini.
“Apa saja yang telah dipelajari pada hari ini?”
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung. 20
3. Evaluasi. menit
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang peserta didik.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Catatan Butir Tindak
No. Tanggal Nama Siswa
Perilaku Sikap Lanjut
1.

2.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis (Essay)
Instrumen penilaian: Lembar latihan
a. Mengidentifikasi teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing
Kriteria penilaian untuk tiap butir soal Skor
Jika menjawab dengan benar dan lengkap 3
Jika menjawab dengan benar tetapi kurang lengkap 2
Jika menulis jawaban tetapi salah 1
Jika tidak menjawab 0
 Skor maksimal 12
b. Mengidentifikasi sikap persatuan dalam keberagaman (Essay)
Kriteria Penilaian :
Kriteria penilaian untuk tiap butir soal Skor
Jika menuliskan 3 jawaban dengan benar 4
Jika menuliskan 2 jawaban denngan benar 3
Jika menuliskan 1 jawaban denngan benar 2
Menjawab tetapi tidak ada jawaban benar 1
Tidak menjawab 0
Skor maksimal 4
Total skor maksimal = 16
Skor yang diperoleℎ
Nilai akhir = x 100
skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Praktik
Instrumen : Rubrik penilaian
a. Rubrik Menuliskan Pokok Informasi Mengenai Pertumbuhan dan
Perkembangan Kucing
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
No Kriteria
4 3 2 1
Menggunakan huruf Terdapat 1-2 Terdapat lebih
Tidak satu pun
Penggunaan besar diawal kalimat kesalahan dari 2 kesalahan
kalimat yang
huruf besar dan nama orang, dalam dalam
1 menggunakan
dan tanda serta menggunakan menggunakan menggunakan
huruf besar
baca tanda titik di akhir huruf besar dan huruf besar dan
dan tanda titik
kalimat. tanda titik. tanda titik.
Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks yang lebih isi teks setengah isi
Kesesuaian
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang ditulis Semua isi teks
2 isi laporan
isi laporan yang sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai.
yang ditulis
diminta. isi laporan yang isi laporan yang
diminta. diminta.
Terdapat 1-2 Lebih dari 2
Semua kata
kata yang kata yang
Penulisan kata sudah belum tepat
3 Penulisan kurang tepat kurang tepat
tepat. dalam
dalam dalam
penulisan
penulisan. penulisan.
Terdapat
Terdapat 1-2 Semua
Penggunaan lebih dari 2
Semua kata kalimat yang kalimat
kalimat kalimat yang
4 menggunakan menggunakan menggunakan
yang menggunakan
kalimat yang efektif. kalimat kurang kalimat
efektif kalimat kurang
efektif. kurang efektif.
efektif.
 b. Menyampaikan Pengalaman Berkaitan dengan Manfaat Bersatu dalam Kegiatan
di Sekolah

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

No Kriteria
4 3 2 1
Pengalaman Pengalaman Kurang mampu Belum mampu
Pemilihan
1 yang diceritakan yang diceritakan menceritakan menceritakan
kata
utuh tidak utuh pengalaman pengalaman
Bahasa mudah
Hanya dua Hanya satu
Bahasa yang dipahami, Tidak memenuhi
2 kriteria yang kriteria yang
digunakan singkat dan kriteria.
dipenuhi. dipenuhi.
jelas.

Mengetahui Banjarmasin,21 Oktober 2021

Guru Pamong, Mahasiswa

Farida Aryani,S.Pd Gr Ainul Yuda

NIP. 19841014200903 2010 Nim. 1810125210071

FOTO KEGIATAN